高校教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得通用范文

第14頁共14頁高校老師學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得通用范文高校老師學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得1我有幸成為縣骨干老師培訓(xùn)班的一員，這也給我提供了這個再學(xué)習(xí)、再進步的時機。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有集中培訓(xùn)、分學(xué)科培訓(xùn)、有學(xué)員間的互動交流，專家進展講座。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深入獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。在此之前，我也曾出去培訓(xùn)過幾次，但每次都是以聽老師的課堂教學(xué)為主，所看到的都是經(jīng)過了層層包裝的課堂實況。這次聽了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進的教育理念、獨到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后，更增添了我努力使自己成為科研型老師的信心，給了我們強烈的感染和深入的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓(xùn)中的幾點心得體會：通過培訓(xùn)，讓我深入地認識到必須更新觀念。隨著知識經(jīng)濟時代的到來，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用，“教書匠”式的老師已經(jīng)不適應(yīng)時代的需要了，這就要求老師既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進展的研究即不是在書齋進展的研究而是在教學(xué)活動中的研究。必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運用于教育工作理論，不斷考慮、探究，朝著教育家的方向努力。以老師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本，自覺讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生，積極評價學(xué)生。通過此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終到達不需要教，為了達成這個目的，教學(xué)不光是簡單的傳授知識，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。通過培訓(xùn)，讓我深入地認識到作為一名老師，要堅持不斷地學(xué)習(xí)，積極進展知識的更新。隨著我國經(jīng)濟的高速開展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識打破了原有書本的限制，不再以點的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以老師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)形式，已不能適應(yīng)新課程“主動、探究、合作”學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點，也將被基于新課程教學(xué)提出來的“教育要為學(xué)生的終身開展奠定根底，讓學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會合作，學(xué)會理論，學(xué)會創(chuàng)新”的理念所取代。老師應(yīng)與時俱進，適應(yīng)時代的開展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，進步學(xué)生的理論才能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進教與學(xué)的改革深化。學(xué)習(xí)，教學(xué)相長、共同進步。通過此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終到達不需要教，為了達成這個目的，教學(xué)不光是簡單的傳授知識，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。通過培訓(xùn)，讓我深入地認識到作為一名老師，要堅持不斷地學(xué)習(xí)，積極進展知識的更新。隨著我國經(jīng)濟的高速開展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識打破了原有書本的限制，不再以點的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以老師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)形式，已不能適應(yīng)新課程“主動、探究、合作”學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點，也將被基于新課程教學(xué)提出來的“教育要為學(xué)生的終身開展奠定根底，讓學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會合作，學(xué)會理論，學(xué)會創(chuàng)新”的理念所取代。老師應(yīng)與時俱進，適應(yīng)時代的開展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，進步學(xué)生的理論才能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進教與學(xué)的改革深化。通過培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去對待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提自身素質(zhì)和教育教學(xué)程度的方法和捷徑?！皭邸笔墙逃谰玫闹黝}，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下安康的成長。作為一名骨干老師，我們要以扎實的作風(fēng)潛心理論，堅持不懈；要以自覺的精神對待學(xué)習(xí)，不必急功近利，心浮氣躁；要以務(wù)實的心態(tài)考慮問題，力求兼收并蓄，博采眾長;要以獨特的目光大膽創(chuàng)新，做到不拘一格，匠心獨運;要不斷完善自己多元而合理的知識構(gòu)造，保持積極而安康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探究與追求的過程之中。通過培訓(xùn)，讓我深入地認識到必須積極加強課程改革，做課程改革的理論者。課程改革如今雖然還處于探究階段，許多未知的領(lǐng)域需廣闊老師去進展認真探究和總結(jié)。經(jīng)過這培訓(xùn)，認識到每一位老師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動它朝正確方向開展，做一個課改的積極施行者。身為老師，要把握新課改的動態(tài)、要理解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認知開展規(guī)律。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)理論，研究和探究教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的老師，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、創(chuàng)造型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，我會時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和進步，具有較強的教育科研意識和才能，有目的地總結(jié)教育經(jīng)歷，反思教學(xué)理論，一切從實際出發(fā)，實在擔(dān)負起老師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到骨干老師的帶頭作用。今后我會將在這里學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，運用于教育教學(xué)過程中去，結(jié)合我校的實際情況，及時地為學(xué)校的建立和開展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作才能，加強平時的學(xué)習(xí)、充電。他山之石，可以攻玉，我一定將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)理論中去，讓培訓(xùn)的碩果在職教事業(yè)的開展中大放光榮。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，程度高，充溢著對新課程理念的深入闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)理論，研究和探究教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的老師，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、創(chuàng)造型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，我會時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和進步，具有較強的教育科研意識和才能，有目的地總結(jié)教育經(jīng)歷，反思教學(xué)理論，一切從實際出發(fā)，實在擔(dān)負起老師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到骨干老師的帶頭作用。高校老師學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得21.強化師德和心理素質(zhì)的開展。老師的職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)情感和社會責(zé)任感，以及老師的人生觀、世界觀和價值觀的開展。這幾個要素缺一不可。職業(yè)理想是老師從事教育專業(yè)所要追求的最高境界和所要到達的最高預(yù)期目的，是老師對自己從事教育事業(yè)的價值的最理想化的期待。因此職業(yè)理想對于老師的專業(yè)成長來說，就是老師事業(yè)航程的風(fēng)帆，是抵抗平庸化狀態(tài)的催醒劑。假如缺少了職業(yè)理想就失去了專業(yè)成長的動力。職業(yè)道德是師德的靈魂，是老師在教育工作中應(yīng)該遵循的職業(yè)行為標(biāo)準，如今的職業(yè)道德已經(jīng)被變成明文規(guī)定的顯性的、詳細的規(guī)那么了，可實際上，職業(yè)道德大多還是屬于隱性的，是無法明文規(guī)定的，只能靠老師的自我約束和自我標(biāo)準。老師的工作大多被通俗地說成是“良心活”，實際就是這個意思。師德是老師開展的關(guān)鍵因素。職業(yè)情感是老師對待教育職業(yè)，對待自己的本職工作，對待教育對象—學(xué)生的主觀情意，是一種職業(yè)情緒。當(dāng)然，這里說的職業(yè)情緒不是我們平時所理解的那種臨時波動的心理狀態(tài)或情緒狀態(tài)。我們是否熱愛教育事業(yè)，是否熱愛自己的本職工作，是否熱愛自己的學(xué)生，是否自愛，這就是老師職業(yè)情感的真正涵義。教育愛是教育的真諦，失去了愛的教育，是教育的最大悲哀，也是孩子的最大悲哀。老師也是社會工作者，承當(dāng)著社會教育的責(zé)任，教育的目的是培養(yǎng)造福社會的人才，因此老師也應(yīng)具有強烈的社會責(zé)任感，要立志為祖國為社會培養(yǎng)出合格的有用的人才。陶行知說過，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，說的就是老師的社會責(zé)任感的事。許多像陶行知一樣的人之所以成為教育家，和他們強烈的社會責(zé)任感是分不開的。此外老師的人生觀、世界觀、價值觀也是一個老師專業(yè)成長必不可少的要素，正確的人生觀、世界觀和價值觀可以幫老師成為一個合格的教育人才，一個脫離了低級興趣的教育家。老師的師德和心理素質(zhì)不是與生俱來的，而是在后天的教育理論中逐漸形成的，一般都要經(jīng)歷一個由懵懂到徹悟，由淺薄到精深，由片面到全面的漸進的開展過程。當(dāng)一個老師回首自己的職業(yè)生涯，感到無怨無悔無惑時，說明自己也就到達了教育家的境界了。2.努力進步專業(yè)程度，積極參與新課程改革。新課程改革乃是我國根底教育的大的歷史潮流，誰也不可能逆水行舟。新課程改革要求高程度的老師，業(yè)務(wù)才能強，專業(yè)理論高，理論再理論、。學(xué)生的老師”和“老師的學(xué)生”都將不復(fù)存在，老師不再僅僅是教，學(xué)生在被教的同時也在教，師生在平等交流、互相討論的對話中共同成長。每節(jié)課通過學(xué)生自學(xué)預(yù)習(xí)，將教材內(nèi)容以問題的形式列出來，小問題自行解決，大問題、疑難問題通過課堂討論、辯論、師生對話解決，這種開放式教學(xué)，能使學(xué)生意識到自己智慧的價值，找到了自己在課堂上的位置，從而產(chǎn)生自豪感，起到了“學(xué)貴知疑，小疑那么小進，大疑那么大進”的效果。新課程改革呼喚，老師必須關(guān)注如何最大限度地開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生通過互動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，找到學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)探究的激情，獲得深入的體驗和感悟?！陡捉逃n程改革綱要》指出：“老師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動，共同開展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)才能的關(guān)系”，也就是說，新課程改革把教學(xué)過程定位為師生交往，共同開展的互動過程。在互動的課堂教學(xué)過程中，老師不再是單純的知識傳授者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、參與者，學(xué)生也不再是被動的知識承受者，而是新課程的開發(fā)者、研究者和理論者。因此，老師在教學(xué)過程中，要積極創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探究、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境。百年大計，教育為本；國運興衰，系于教育。新課程改革正在日趨深化，其成敗關(guān)系到民族的開展、國家的命運。新課程改革任重而道遠，作為基層的教育工作者更要以積極的態(tài)度學(xué)習(xí)新課程理念和轉(zhuǎn)變自己的教育觀念，并投身到自己的教育教學(xué)改革與理論中，為民族的振興作一份自己的奉獻。既然選擇附中，就終生為之奮斗。我想說的是：“待到山花爛漫時，我在叢中笑?！备咝＠蠋煂W(xué)習(xí)培訓(xùn)心得3暑假里，我參與了學(xué)校組織的教育技術(shù)培訓(xùn)，素質(zhì)教育討論活動，通過學(xué)習(xí)，使我拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念。下面談?wù)勎覍Ρ敬螌W(xué)習(xí)的心得。一、加強自身師德修養(yǎng)，展現(xiàn)老師人格魅力老師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的過程中，老師既要有比擬淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。老師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會文明的楷模。為此，老師要時刻謹記不斷進步自身的道德修養(yǎng)，展現(xiàn)自身的人格魅力。那么，如何進步自身的師德修養(yǎng)呢？我認為應(yīng)該從以下幾個方面做起：1、熱愛祖國，愛崗敬業(yè)熱愛祖國，獻身教育事業(yè)，是老師道德最根本最重要的要求。愛崗敬業(yè)是老師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準那么，是老師職業(yè)道德的根底和前提。尤其在市場經(jīng)濟條件下，在教育大開展的今天，老師要正確處理好奉獻與索取的關(guān)系，不計較個人得失，發(fā)揚“紅燭”精神，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚情懷，獻身教育，鞠躬盡瘁。相反，假如老師不熱愛自己的事業(yè)，“身在曹營心在漢”，必定不能把工作做好。2、熱愛學(xué)生，誨人不倦熱愛學(xué)生，誨人不倦是老師履行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德，是衡量老師道德程度上下的主要標(biāo)志。每一個學(xué)生，都希望得到老師的愛，師愛是一種宏大的教育力量。它能使學(xué)生感受到老師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，從而鼓勵他們對學(xué)習(xí)的興趣和愛好。理解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生，是熱愛學(xué)生的起點。老師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關(guān)心學(xué)生的安康成長，為學(xué)生的一生著想，從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面理解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，保護學(xué)生，因勢利導(dǎo)地進展有針對性的教育。熱愛學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。老師要有民主思想，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的感情，允許學(xué)生獨立考慮，切不可刺傷學(xué)生的自尊心。在日常的教育教學(xué)工作中，認真評價學(xué)生的行為，和藹平等地對待學(xué)生，絕不能為了樹立自己的威信而對學(xué)生采用體罰、挖苦、挖苦等侮辱人格的做法。當(dāng)學(xué)生進步時，老師不要吝惜自己的贊美之辭；當(dāng)學(xué)生犯錯或退步時，老師也不要任自己的批評侮辱之話泛濫。多一點微笑，多一點贊美，多一點信任，你會得到的回報。3、以身作那么，為人師表在教學(xué)理論活動中，老師只有以身立教，為人師表，才能有力地說服學(xué)生，感染學(xué)生。無數(shù)經(jīng)歷證明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何？”“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@說明但凡老師要求學(xué)生做到的，自己必須先做到，給學(xué)生樹立好典范；但凡要求學(xué)生不做的事情，自己本身堅決不做，以免給學(xué)生留下壞的影響。老師要以自己的良好道德言行來教育和感化學(xué)生。老實正直，勤奮好學(xué)，禮貌待人，是老師以身作那么，為人師表的詳細表達。假如老師缺乏堅決正確的政治方向，沒有遠大的理想，其教育必定失敗。老師要教育學(xué)生勤奮刻苦，好學(xué)進去，自己必須勤奮好學(xué)，廣學(xué)博覽，精益求精。老師在日常教學(xué)中，要用文雅和親切的語言啟迪學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情操，以自己的模范行為，影響教育學(xué)生。二、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身專業(yè)成長隨著信息技術(shù)的迅速開展，人類正在進入信息社會。在知識經(jīng)濟時代，知識老化速度大大加快，學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和開展的重要手段。老師終身學(xué)習(xí)，不僅是時代的呼喚，教育開展的要求，也是老師教學(xué)自我提升的需要?！皣乐敽V學(xué)，與時俱進，活到老，學(xué)到老”是新世紀老師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。老師要擅長從教育理論中汲取能量和資；擅長在任何時間向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)過程中和學(xué)生分享知識；擅長和同事交流，擴大視野，促進自身專業(yè)成長。老師終身學(xué)習(xí)已成為全球教育改革的打破口。要促進自身專業(yè)化成長，老師就要具有終身學(xué)習(xí)的理念，擁有自主學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的觀點。因為終身學(xué)習(xí)已成為將來每個社會成員的根本生存方式，那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀點已經(jīng)過時，人們再也不能只通過一段時間的集中學(xué)習(xí)，獲得一輩子享用的知識技能。只有主動去掌握新概念，學(xué)習(xí)新理念，研究新問題，培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的才能，才會使自己重視終身受益。教育是全社會的大事，但重任主要落在老師身上。時代在變，對人才的要求也在變，老師必須認清終身學(xué)習(xí)對自身成長和開展的重要性，自覺地樹立終身學(xué)習(xí)的觀點，不斷地進步自身的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。首先要加強政治思想方面