小學一年級語文《自己去吧》教案

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學校一班級語文《自己去吧》教案1

1、你們想去游泳嗎？看課件演示小鴨說的話。

隨著小鴨嘴的張合，協(xié)作體態(tài)，出示文字：媽媽，您帶我去游泳好嗎？

練習給小鴨子配音。要讀出小鴨很想去游泳的心情。自由練、指名扮演小鴨來讀。請全部的小鴨來讀。

[借助課件動態(tài)演示，用配音的手法，多緯度訓練孩子的朗讀]

2、老師順勢回答：“好啊，我很情愿帶你去游泳?！?/p>

課件演示：鴨媽媽說的話：“小溪的水不深，自己去吧?！敝该x鴨媽媽的話。啊〔老師作出很驚訝的樣子〕讓小鴨自己去游泳，這鴨媽媽太狠心了，要是淹死了怎么辦？

〔同學爭論〕可能涌現(xiàn)的看法：①不會淹死的，如“我們鴨子天生的本領就是游泳。扁扁的身體和我們的腳掌會幫我們游泳”?！靶∠锏乃簧?，不會淹死的?！雹谝俏遥€是舍不得自己的孩子這樣吃苦冒險，我覺得這只鴨媽媽一點都不愛自己的孩子。③鴨媽媽想讓它獨立學會本事，認為自己能做的事要自己做?！补奈柰瑢W各抒己見〕

感謝你們，現(xiàn)在我知道怎么當媽媽了，我們來好好讀讀鴨媽媽的話吧。

3、課件演示，同學給鴨媽媽配音，相機指導朗讀、齊讀鴨媽媽的話。

[通過爭論，進展同學的思辯技能、語言表達技能。讓同學通過朗讀、評議，理解鴨媽媽對小鴨能游泳是有把握的，它不是不愛自己的孩子，不關懷孩子，而是要熬煉孩子，讓他們自己學會生活的本事。]

小鴨聽了鴨媽媽的話就自己去學游泳了，沒過幾天。讀最末一句話?！餐瑢W說〕：小鴨學會了游泳。

4、分角色朗讀。四人小組合作〔旁白、小鴨、鴨媽媽各一人，還有一人當評委?！硯熒献鳌怖蠋熥x旁白，男女生分別讀小鴨、鴨媽媽〕

5、分角色表演。

〔1〕小伙伴們讀得真棒，有愛好來演一演小鴨和鴨媽媽嗎？和你的學習小伙伴先演一演，自己可以想象一下，小鴨會怎么學，學會后的心情怎么樣？它會對媽媽說些什么呢？

〔2〕同學上臺表演〔帶頭飾〕，師生共同評議。

6、指導背誦。大家說得真好，你們在生活中都是勇猛的小鴨。真了不得，讓我們自己來背一背吧。同學自由背、齊背。

二、學習第二自然段。

大家的表演真是精彩，又這么快地記住了故事內容，真了不得。課文后半部分小鷹學會了飛行的故事也很有趣，想繼續(xù)學嗎？好，那就——自己去學吧！

1、教學“自、己”兩個字。老師范寫，同學觀測自己說說應怎么寫，留意什么，然后嘗試描一個寫一個。老師巡察、評議后再寫。

2、自己找伙伴合作，朗讀或表演。提示：小鷹怎么對鷹媽媽說？鷹媽媽怎么回答？結果怎么樣？

3、同學以各種形式匯報學習結果，集體評議。

4、自由背誦。

[由于第一自然段已深入學習，第二自然段完全可放手讓同學自主學習，旨在讓同學運用前面學習過程中獲得的體驗、感受，提高他們的'語文素養(yǎng)。]

三、總結延伸

1、學習這篇課文你知道了什么？

小結：自己能做的事要自己做，但要留意做事要量力而行，不能出危急。

[對同學進行生命教育，加強同學安全自護意識。]

2、小鴨、小鷹自己學會了生活的本事，別的動物受到了啟發(fā)，他們也自己學會了什么本事？

自己學會了游泳。

自己學會了飛行。

猴子自己學會了。

小狗自己學會了。

蜜蜂自己學會了。

自己學會了。

[課堂的延伸，練習的綜合，表達同學知識鏈的有機結合，強調課堂與生活的貫穿。]

四、自主作業(yè)

〔選擇自己喜愛的作業(yè)完成〕

1、寫寫：把學了這篇課文后想說的話寫到日記里。

2、演演：回家把這個故事表演給家長看。

3、畫畫：可以畫小鴨子、鴨媽媽、小鷹、鷹媽媽。

4、做做：自己學會一件自己應當做的事情回來介紹閱歷。

學校一班級語文《自己去吧》教案2

一、教學要求

1、認識12個生字。會寫“自、己、東、西”4個字。

2、正確、流暢地朗讀和背誦課文。

3、理解課文內容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依靠父母，自己學會生活的本事。

二、教學重點

認字和練習朗讀。

三、教學難點

從讀中領悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學會生活的本事。

四、教具預備

生字卡片、課件

五、教學時間

2課時

六、教學過程

一、復習導入

1．今日，我們繼續(xù)學習《自己去吧》。

2．抽查生字。

3．學寫生字“自”。

二、創(chuàng)設情境，引導拓展

1．小河邊的早晨漂亮而又清靜。河水醒來了，眨著亮晶晶的眼睛，唱起了歌；岸邊的小草醒來了，伸伸懶腰，對著河水照鏡子；鴨媽媽和小鴨也醒來了，一起來到小河邊的草地上做早操。小鴨看見了清清的河水，喜愛極了，真想下去舒舒服服地游玩，可是它還不會游泳，該怎么辦呢？小鴨會怎樣對媽媽說？媽媽會援助它嗎？

2．出示課文第一段中小鴨和媽媽的^對`話。同學自由讀。

3．指名讀小鴨和媽媽的^對`話，評議爭論。

“你”的下面加上“心字底”就成了“您”，小鴨對媽媽是多么尊敬，多么有禮貌呀！可是鴨媽媽卻讓它自己去游，是不是鴨媽媽不喜愛自己的孩子呀？

4．分角色朗讀，指導讀出小鴨商量的語氣和鴨媽媽鼓舞的語氣，嫻熟^對`話。

三、啟發(fā)想像，嘗試拓展

1．“過了幾天，小鴨學會了游泳”說明小鴨沒有立刻學會游泳。第一次去游泳，小鴨會遇到什么困難？它是怎么想的？假如小鴨怕困難了，鴨媽媽又會對它說些什么呢？

2．讓同學自由開展爭論，大膽地發(fā)表自己的看法。

3．小鴨學會了游泳，鴨媽媽看見了興奮嗎？它又會對小鴨說些什么？小鴨會怎么說？

四、舉一反三，自主拓展

1．出示小鷹和媽媽的^對`話。同學自讀。

2．指名讀小鷹和媽媽的^對`話。要求讀得通順。流利，讀出恰當?shù)恼Z氣。

3．進一步啟發(fā)想像，鼓舞制造。小鷹和媽媽是在什么時候、什么地方說這些話的？小鷹又會遇到什么困難？小