2023年年春季學(xué)期九年級(jí)班務(wù)工作總結(jié)

201*年春季學(xué)期九年級(jí)班務(wù)工作總結(jié)201*年春季學(xué)期九年級(jí)班務(wù)工作總結(jié)

201*年春季學(xué)期九年級(jí)95班班務(wù)工作總結(jié)

董堡鄉(xiāng)中心學(xué)校楊仁明

彈指一揮間，時(shí)間已匆忙消逝，暮然回首期末已至，現(xiàn)將我班一學(xué)期來(lái)所做的班務(wù)工作狀況在此作一個(gè)簡(jiǎn)潔的總結(jié)。一、重申規(guī)章制度，對(duì)學(xué)生明確從嚴(yán)要求，對(duì)班級(jí)加強(qiáng)嚴(yán)格治理本學(xué)期中，我堅(jiān)持不懈地抓《中學(xué)生守則》以及《中學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》的貫徹落實(shí)，要求班干部要嚴(yán)格執(zhí)行班級(jí)制度，要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。這樣在班級(jí)治理工作中就能有條不紊，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)展治理，促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)遵守校規(guī)。二、常規(guī)治理有實(shí)效，班干部隊(duì)伍建立有成效，學(xué)生的力量有提高本學(xué)期工作重點(diǎn)是：加強(qiáng)班級(jí)常規(guī)治理，提高學(xué)生自我治理的意識(shí)和力量；加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建立，培育班級(jí)核心；加強(qiáng)學(xué)生力量培育，進(jìn)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)。為進(jìn)一步提高學(xué)生的自我治理力量和自制力，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，我們連續(xù)加強(qiáng)了班內(nèi)日常行為標(biāo)準(zhǔn)的考核實(shí)施，充分利用班團(tuán)課對(duì)學(xué)生進(jìn)展文明禮貌教育、安全教育、愛(ài)國(guó)主義教育，重點(diǎn)抓好學(xué)習(xí)、勞動(dòng)習(xí)慣教育，端正態(tài)度，培育良好的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)習(xí)慣，從一學(xué)期來(lái)看，學(xué)生的參加程度、治理力量、自制力有肯定提高，學(xué)習(xí)、勞動(dòng)習(xí)慣進(jìn)一步得到改善。本學(xué)期在班內(nèi)民主選舉班干部，班主任盡量少參加班內(nèi)事務(wù)，只進(jìn)展適當(dāng)指導(dǎo)：一是加強(qiáng)班干部思想教育，要求班干部帶頭做好自己份內(nèi)的事，樹立為班級(jí)效勞的思想；二是定期召開班干部會(huì)議，鼓舞班干部對(duì)班級(jí)治理提出自己的看法；三是加強(qiáng)個(gè)別談心，定期找班干部進(jìn)展溝通。三、褒獎(jiǎng)和斥責(zé)相結(jié)合，全面進(jìn)展地對(duì)待學(xué)生。表?yè)P(yáng)能給人以信念和力氣，使學(xué)生有成就感。批判對(duì)學(xué)生有鞭策和鼓舞作用。我在班級(jí)一旦發(fā)覺(jué)好人好事準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展表?yè)P(yáng)，鼓舞學(xué)生積極向上，形成一個(gè)良好的班風(fēng)；一旦發(fā)覺(jué)一些不守紀(jì)律的人和事，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展批判，也進(jìn)展小評(píng)論，鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)訂正自己的不良行為和習(xí)慣。批判學(xué)生時(shí)我也盡量做到證據(jù)確鑿，由于現(xiàn)在有些學(xué)生經(jīng)常是得理不讓人的，有時(shí)甚至不講理。批判學(xué)生還要留意時(shí)間、地點(diǎn)和學(xué)生心情等，要給自己和學(xué)生都留有余地，即使學(xué)生的確錯(cuò)了，也盡量不與學(xué)生發(fā)生正面沖突。四、取得的一些成果及反思。

本學(xué)期中，我班屢次獲得各種活動(dòng)獎(jiǎng)項(xiàng)若干，在班級(jí)常規(guī)工作治理中，全體同學(xué)表達(dá)出了高度的集體榮譽(yù)感，責(zé)任感和使命感，把集體利益放在首位，個(gè)人利益不聽(tīng)從集體利益，表達(dá)出了良好的班風(fēng)。在學(xué)習(xí)方面，增加合作溝通意識(shí)，刻苦努力，勇于進(jìn)取，踏實(shí)仔細(xì)，表達(dá)出了良好的學(xué)風(fēng)。在取得上述成績(jī)的同時(shí)，我班還存在一些問(wèn)題，如：局部同學(xué)自律意識(shí)不夠強(qiáng)，簡(jiǎn)單引發(fā)事端等。針對(duì)上述問(wèn)題我將在今后的工作中一一加以重視，強(qiáng)化學(xué)生的思想教育工作，以爭(zhēng)取把班級(jí)治理工作做得更好。

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董堡中心校201*年春季學(xué)期九年級(jí)94班班務(wù)工作總結(jié)

羅少帥

一、班級(jí)初始狀態(tài)與學(xué)生根本狀況

本班共有學(xué)生49名，其中男生33名，女生16名。初始階段紀(jì)律比擬松散，活動(dòng)懶于參與，常規(guī)工作無(wú)人過(guò)問(wèn)，學(xué)習(xí)根底差，學(xué)生上進(jìn)心、自信念不強(qiáng)，缺少核心人物，集體缺少分散力。但潛在的進(jìn)取意識(shí)是有的，表現(xiàn)在學(xué)校的、班級(jí)的制度都能尚遵守，但要常常催促和提示，還不能形成自覺(jué)行為。居于這種現(xiàn)狀，我做了如下工作：二、詳細(xì)治理措施（一）、抓常規(guī)治理標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的行為習(xí)慣

早到校、兩操、清掃衛(wèi)生、校各項(xiàng)活動(dòng)的參與都仔細(xì)組織，嚴(yán)格要求，決不馬虎，讓學(xué)生感到做人就要這樣嚴(yán)謹(jǐn)、仔細(xì)、一絲不茍。至今學(xué)生已習(xí)慣成自然。例如眼操時(shí)間一到不用教師強(qiáng)調(diào)，都主動(dòng)自覺(jué)去做，贏得任課教師的好評(píng)。（二）、選拔班干部

班干部是班級(jí)和學(xué)生聯(lián)系的橋梁，是學(xué)生的精英，是教師的助手，是自我治理表達(dá)最明顯的一局部。在選擇班干時(shí)，我遵循三個(gè)原則，首選那些責(zé)任心強(qiáng)，辦事公正；品學(xué)兼優(yōu)，智商較高；有較強(qiáng)的組織力量和活動(dòng)力量，易與他人溝通的學(xué)生。其次使用各類特色學(xué)生，揚(yáng)長(zhǎng)避短。最大限度地展現(xiàn)他們的力量。再次發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，一些活動(dòng)主持人均由民主選舉產(chǎn)生，使學(xué)生干部同學(xué)關(guān)系形成動(dòng)態(tài)平衡，人人有時(shí)機(jī)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。（三）、實(shí)行能級(jí)治理

我們班級(jí)進(jìn)展的目標(biāo)都是由師生共同商討確立的，并且分工負(fù)責(zé)。這樣，使治理者和被治理者做到和諧統(tǒng)一。師生能以誠(chéng)相待，共同決策，使學(xué)生感覺(jué)到班級(jí)的事也有他們的一局部。通過(guò)分級(jí)治理，班干部擔(dān)當(dāng)了一些日常事務(wù)的治理工作，并有權(quán)獨(dú)立處理相關(guān)事務(wù)。班主任則鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生自主性的發(fā)揮，化解工作中的沖突。通過(guò)自我治理，既加強(qiáng)了班干部隊(duì)伍的建立，培育了學(xué)生組織治理力量，又提高了全體學(xué)生的自覺(jué)性，自制力。（四）、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

現(xiàn)在初中學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有絕大局部時(shí)間是在學(xué)校里度過(guò)的。班級(jí)即是學(xué)生的一個(gè)大家庭。營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)提高學(xué)生的德育素養(yǎng)，起了相當(dāng)大的作用。首先對(duì)學(xué)生進(jìn)展抱負(fù)教育，學(xué)習(xí)目的教育，習(xí)慣的養(yǎng)成教育，培育其自信念及責(zé)任意識(shí)，其次，建立一些監(jiān)視機(jī)制，獎(jiǎng)懲制度，定期檢查，定期反應(yīng)，賞罰清楚，現(xiàn)在班級(jí)風(fēng)氣正，學(xué)風(fēng)濃，分散力強(qiáng)。班級(jí)真正成為一個(gè)和諧向上的集體。（五）、個(gè)別教育與表?yè)P(yáng)相結(jié)合

班級(jí)中思想根底和學(xué)習(xí)都比擬差的學(xué)生。通常表現(xiàn)為精力旺盛而又學(xué)不進(jìn)去，思想活潑而又任性好動(dòng)，對(duì)班集體正常的學(xué)習(xí)生活秩序有肯定影響。在教育轉(zhuǎn)化這局部學(xué)生時(shí)，我從建立和培育感情入手，親近他、關(guān)懷他、了解他，努力發(fā)覺(jué)他身上的閃光點(diǎn)，如在班級(jí)活動(dòng)中，清掃衛(wèi)生就主動(dòng)抬水，拾到東西就主動(dòng)上繳，積極參與學(xué)校各種活動(dòng)，都準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)，使這些不管在家里，還是在學(xué)校，極少獲得表?yè)P(yáng)，久而久之，已經(jīng)失去了上進(jìn)心和自我認(rèn)同感，缺乏自信念的同學(xué)，從拾自信，使他們?cè)诎嘀魅纬浞掷斫夂托湃蔚母咨?，使性格和人格回到了正確的軌道上來(lái)（六）、發(fā)揮主題班會(huì)的教育作用

主題班會(huì)是班級(jí)教育活動(dòng)的主要形式之一。通過(guò)形式多樣、生動(dòng)活潑的主題班會(huì)來(lái)澄清是非、提高熟悉、開展教育，對(duì)良好班風(fēng)的形成，及至學(xué)生的安康成長(zhǎng)，都起著重要作用。如開展“我為班級(jí)增光榮”、“我是一滴水”、“如何面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)”、“良好習(xí)慣的養(yǎng)成”等主題活動(dòng)，對(duì)弘揚(yáng)集體主義精神，提高自身素養(yǎng)力量，促進(jìn)班集體成員之間的相互了解和相互溝通起著重要作用。另外還注意組織學(xué)生參與競(jìng)賽活動(dòng)，如：球賽，辯論會(huì)，這些活動(dòng)讓學(xué)生知道集體的力氣的重大。（七）、個(gè)別教育及與家長(zhǎng)聯(lián)系狀況

本學(xué)期同學(xué)生談話共計(jì)很多次。同家長(zhǎng)面談很多次，電話聯(lián)系很多次。（八）、班級(jí)治理工作中的收獲和體會(huì)

教師應(yīng)真正有愛(ài)心，理解學(xué)生，敬重學(xué)生，不要吝嗇表?yè)P(yáng)，善用巧用表?yè)P(yáng)，這往往比批判更具威力。培育學(xué)生的集體榮譽(yù)感是班級(jí)建立中事關(guān)工作成敗的重要環(huán)節(jié)。有了集體榮譽(yù)感，學(xué)生就會(huì)喜愛(ài)集體并發(fā)揮主動(dòng)性和制造精神，表現(xiàn)出仆人翁的責(zé)任感；就會(huì)不斷進(jìn)取，產(chǎn)生積極向上的劇烈愿望，做到心往一處想、勁往一處使，形成一種合力，從而使班集體更具分散力和競(jìng)爭(zhēng)力。相反，假如學(xué)生對(duì)自己的班級(jí)缺乏榮譽(yù)感，班集體就會(huì)失去教育功能。集體榮譽(yù)感是建立良好班集體，把學(xué)生培育成才的巨大引力場(chǎng)，它能使幾乎全部的學(xué)生都自覺(jué)自愿地為爭(zhēng)取和維護(hù)集體榮譽(yù)而努力。集體榮譽(yù)感也是一種約束力氣，它能使學(xué)生感到不能為集體爭(zhēng)光或做了有損于集體榮譽(yù)的事是一種恥辱，而產(chǎn)生一種自譴自責(zé)的內(nèi)疚感，從而使每個(gè)學(xué)生為維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益而聽(tīng)從集體的打算，克制自身的缺點(diǎn)。

不希求每個(gè)學(xué)生都能勝利，但求每個(gè)學(xué)生都來(lái)嘗試。在嘗試中自我得出結(jié)論。世上的感受，只有自己的才是最真實(shí)的。然而，這需要時(shí)間，需要時(shí)機(jī)。所以，我把每個(gè)學(xué)生的嘗試失敗都看作是勝利的開頭，鼓舞他們，教他們正視現(xiàn)實(shí)，英勇去承受來(lái)自各方面的挑戰(zhàn)。

不以統(tǒng)一的尺度衡量學(xué)生，但以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生。只要是同齡人都能做到的，也要求他們努力做到，同齡人辦不到的也要求他們努力學(xué)會(huì)，爭(zhēng)取辦到，向高標(biāo)