2023年年春季學(xué)期九年級班務(wù)工作總結(jié)

201*年春季學(xué)期九年級班務(wù)工作總結(jié)201*年春季學(xué)期九年級班務(wù)工作總結(jié)

201*年春季學(xué)期九年級95班班務(wù)工作總結(jié)

董堡鄉(xiāng)中心學(xué)校楊仁明

彈指一揮間，時間已匆忙消逝，暮然回首期末已至，現(xiàn)將我班一學(xué)期來所做的班務(wù)工作狀況在此作一個簡潔的總結(jié)。一、重申規(guī)章制度，對學(xué)生明確從嚴(yán)要求，對班級加強(qiáng)嚴(yán)格治理本學(xué)期中，我堅持不懈地抓《中學(xué)生守則》以及《中學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》的貫徹落實，要求班干部要嚴(yán)格執(zhí)行班級制度，要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。這樣在班級治理工作中就能有條不紊，便于對學(xué)生進(jìn)展治理，促進(jìn)學(xué)生自覺遵守校規(guī)。二、常規(guī)治理有實效，班干部隊伍建立有成效，學(xué)生的力量有提高本學(xué)期工作重點(diǎn)是：加強(qiáng)班級常規(guī)治理，提高學(xué)生自我治理的意識和力量；加強(qiáng)班干部隊伍建立，培育班級核心；加強(qiáng)學(xué)生力量培育，進(jìn)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)。為進(jìn)一步提高學(xué)生的自我治理力量和自制力，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，我們連續(xù)加強(qiáng)了班內(nèi)日常行為標(biāo)準(zhǔn)的考核實施，充分利用班團(tuán)課對學(xué)生進(jìn)展文明禮貌教育、安全教育、愛國主義教育，重點(diǎn)抓好學(xué)習(xí)、勞動習(xí)慣教育，端正態(tài)度，培育良好的學(xué)習(xí)、勞動習(xí)慣，從一學(xué)期來看，學(xué)生的參加程度、治理力量、自制力有肯定提高，學(xué)習(xí)、勞動習(xí)慣進(jìn)一步得到改善。本學(xué)期在班內(nèi)民主選舉班干部，班主任盡量少參加班內(nèi)事務(wù)，只進(jìn)展適當(dāng)指導(dǎo)：一是加強(qiáng)班干部思想教育，要求班干部帶頭做好自己份內(nèi)的事，樹立為班級效勞的思想；二是定期召開班干部會議，鼓舞班干部對班級治理提出自己的看法；三是加強(qiáng)個別談心，定期找班干部進(jìn)展溝通。三、褒獎和斥責(zé)相結(jié)合，全面進(jìn)展地對待學(xué)生。表揚(yáng)能給人以信念和力氣，使學(xué)生有成就感。批判對學(xué)生有鞭策和鼓舞作用。我在班級一旦發(fā)覺好人好事準(zhǔn)時進(jìn)展表揚(yáng)，鼓舞學(xué)生積極向上，形成一個良好的班風(fēng)；一旦發(fā)覺一些不守紀(jì)律的人和事，準(zhǔn)時進(jìn)展批判，也進(jìn)展小評論，鼓勵學(xué)生自覺訂正自己的不良行為和習(xí)慣。批判學(xué)生時我也盡量做到證據(jù)確鑿，由于現(xiàn)在有些學(xué)生經(jīng)常是得理不讓人的，有時甚至不講理。批判學(xué)生還要留意時間、地點(diǎn)和學(xué)生心情等，要給自己和學(xué)生都留有余地，即使學(xué)生的確錯了，也盡量不與學(xué)生發(fā)生正面沖突。四、取得的一些成果及反思。

本學(xué)期中，我班屢次獲得各種活動獎項若干，在班級常規(guī)工作治理中，全體同學(xué)表達(dá)出了高度的集體榮譽(yù)感，責(zé)任感和使命感，把集體利益放在首位，個人利益不聽從集體利益，表達(dá)出了良好的班風(fēng)。在學(xué)習(xí)方面，增加合作溝通意識，刻苦努力，勇于進(jìn)取，踏實仔細(xì)，表達(dá)出了良好的學(xué)風(fēng)。在取得上述成績的同時，我班還存在一些問題，如：局部同學(xué)自律意識不夠強(qiáng)，簡單引發(fā)事端等。針對上述問題我將在今后的工作中一一加以重視，強(qiáng)化學(xué)生的思想教育工作，以爭取把班級治理工作做得更好。

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董堡中心校201*年春季學(xué)期九年級94班班務(wù)工作總結(jié)

羅少帥

一、班級初始狀態(tài)與學(xué)生根本狀況

本班共有學(xué)生49名，其中男生33名，女生16名。初始階段紀(jì)律比擬松散，活動懶于參與，常規(guī)工作無人過問，學(xué)習(xí)根底差，學(xué)生上進(jìn)心、自信念不強(qiáng)，缺少核心人物，集體缺少分散力。但潛在的進(jìn)取意識是有的，表現(xiàn)在學(xué)校的、班級的制度都能尚遵守，但要常常催促和提示，還不能形成自覺行為。居于這種現(xiàn)狀，我做了如下工作：二、詳細(xì)治理措施（一）、抓常規(guī)治理標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的行為習(xí)慣

早到校、兩操、清掃衛(wèi)生、校各項活動的參與都仔細(xì)組織，嚴(yán)格要求，決不馬虎，讓學(xué)生感到做人就要這樣嚴(yán)謹(jǐn)、仔細(xì)、一絲不茍。至今學(xué)生已習(xí)慣成自然。例如眼操時間一到不用教師強(qiáng)調(diào)，都主動自覺去做，贏得任課教師的好評。（二）、選拔班干部

班干部是班級和學(xué)生聯(lián)系的橋梁，是學(xué)生的精英，是教師的助手，是自我治理表達(dá)最明顯的一局部。在選擇班干時，我遵循三個原則，首選那些責(zé)任心強(qiáng)，辦事公正；品學(xué)兼優(yōu)，智商較高；有較強(qiáng)的組織力量和活動力量，易與他人溝通的學(xué)生。其次使用各類特色學(xué)生，揚(yáng)長避短。最大限度地展現(xiàn)他們的力量。再次發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，一些活動主持人均由民主選舉產(chǎn)生，使學(xué)生干部同學(xué)關(guān)系形成動態(tài)平衡，人人有時機(jī)實現(xiàn)自我價值。（三）、實行能級治理

我們班級進(jìn)展的目標(biāo)都是由師生共同商討確立的，并且分工負(fù)責(zé)。這樣，使治理者和被治理者做到和諧統(tǒng)一。師生能以誠相待，共同決策，使學(xué)生感覺到班級的事也有他們的一局部。通過分級治理，班干部擔(dān)當(dāng)了一些日常事務(wù)的治理工作，并有權(quán)獨(dú)立處理相關(guān)事務(wù)。班主任則鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生自主性的發(fā)揮，化解工作中的沖突。通過自我治理，既加強(qiáng)了班干部隊伍的建立，培育了學(xué)生組織治理力量，又提高了全體學(xué)生的自覺性，自制力。（四）、營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

現(xiàn)在初中學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有絕大局部時間是在學(xué)校里度過的。班級即是學(xué)生的一個大家庭。營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，對提高學(xué)生的德育素養(yǎng)，起了相當(dāng)大的作用。首先對學(xué)生進(jìn)展抱負(fù)教育，學(xué)習(xí)目的教育，習(xí)慣的養(yǎng)成教育，培育其自信念及責(zé)任意識，其次，建立一些監(jiān)視機(jī)制，獎懲制度，定期檢查，定期反應(yīng)，賞罰清楚，現(xiàn)在班級風(fēng)氣正，學(xué)風(fēng)濃，分散力強(qiáng)。班級真正成為一個和諧向上的集體。（五）、個別教育與表揚(yáng)相結(jié)合

班級中思想根底和學(xué)習(xí)都比擬差的學(xué)生。通常表現(xiàn)為精力旺盛而又學(xué)不進(jìn)去，思想活潑而又任性好動，對班集體正常的學(xué)習(xí)生活秩序有肯定影響。在教育轉(zhuǎn)化這局部學(xué)生時，我從建立和培育感情入手，親近他、關(guān)懷他、了解他，努力發(fā)覺他身上的閃光點(diǎn)，如在班級活動中，清掃衛(wèi)生就主動抬水，拾到東西就主動上繳，積極參與學(xué)校各種活動，都準(zhǔn)時表揚(yáng)，使這些不管在家里，還是在學(xué)校，極少獲得表揚(yáng)，久而久之，已經(jīng)失去了上進(jìn)心和自我認(rèn)同感，缺乏自信念的同學(xué)，從拾自信，使他們在班主任充分理解和信任的根底上，使性格和人格回到了正確的軌道上來（六）、發(fā)揮主題班會的教育作用

主題班會是班級教育活動的主要形式之一。通過形式多樣、生動活潑的主題班會來澄清是非、提高熟悉、開展教育，對良好班風(fēng)的形成，及至學(xué)生的安康成長，都起著重要作用。如開展“我為班級增光榮”、“我是一滴水”、“如何面對競爭”、“良好習(xí)慣的養(yǎng)成”等主題活動，對弘揚(yáng)集體主義精神，提高自身素養(yǎng)力量，促進(jìn)班集體成員之間的相互了解和相互溝通起著重要作用。另外還注意組織學(xué)生參與競賽活動，如：球賽，辯論會，這些活動讓學(xué)生知道集體的力氣的重大。（七）、個別教育及與家長聯(lián)系狀況

本學(xué)期同學(xué)生談話共計很多次。同家長面談很多次，電話聯(lián)系很多次。（八）、班級治理工作中的收獲和體會

教師應(yīng)真正有愛心，理解學(xué)生，敬重學(xué)生，不要吝嗇表揚(yáng)，善用巧用表揚(yáng)，這往往比批判更具威力。培育學(xué)生的集體榮譽(yù)感是班級建立中事關(guān)工作成敗的重要環(huán)節(jié)。有了集體榮譽(yù)感，學(xué)生就會喜愛集體并發(fā)揮主動性和制造精神，表現(xiàn)出仆人翁的責(zé)任感；就會不斷進(jìn)取，產(chǎn)生積極向上的劇烈愿望，做到心往一處想、勁往一處使，形成一種合力，從而使班集體更具分散力和競爭力。相反，假如學(xué)生對自己的班級缺乏榮譽(yù)感，班集體就會失去教育功能。集體榮譽(yù)感是建立良好班集體，把學(xué)生培育成才的巨大引力場，它能使幾乎全部的學(xué)生都自覺自愿地為爭取和維護(hù)集體榮譽(yù)而努力。集體榮譽(yù)感也是一種約束力氣，它能使學(xué)生感到不能為集體爭光或做了有損于集體榮譽(yù)的事是一種恥辱，而產(chǎn)生一種自譴自責(zé)的內(nèi)疚感，從而使每個學(xué)生為維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益而聽從集體的打算，克制自身的缺點(diǎn)。

不希求每個學(xué)生都能勝利，但求每個學(xué)生都來嘗試。在嘗試中自我得出結(jié)論。世上的感受，只有自己的才是最真實的。然而，這需要時間，需要時機(jī)。所以，我把每個學(xué)生的嘗試失敗都看作是勝利的開頭，鼓舞他們，教他們正視現(xiàn)實，英勇去承受來自各方面的挑戰(zhàn)。

不以統(tǒng)一的尺度衡量學(xué)生，但以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生。只要是同齡人都能做到的，也要求他們努力做到，同齡人辦不到的也要求他們努力學(xué)會，爭取辦到，向高標(biāo)