小學(xué)語(yǔ)文園地教學(xué)教案

第第頁(yè)小學(xué)語(yǔ)文園地教學(xué)教案

1．引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)按偏旁歸類識(shí)字和部件組合構(gòu)成新字的識(shí)字方法。

2．引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用按偏旁歸類識(shí)字的方法自主認(rèn)識(shí)“餅、飲、餃、豬、狼”五個(gè)生字。

3．通過(guò)學(xué)習(xí)反義詞，讀一讀句子和小童話，鞏固學(xué)過(guò)的生字，積累詞語(yǔ)、句子，激發(fā)同學(xué)朗讀的愛(ài)好，提高朗讀技能。

4．創(chuàng)設(shè)情境使同學(xué)自由、開(kāi)心地參加，圍圍著“老實(shí)”這個(gè)主題進(jìn)行口語(yǔ)交際，在情境中訓(xùn)練同學(xué)口頭語(yǔ)言的規(guī)范、文明。

教學(xué)重點(diǎn)

創(chuàng)設(shè)多種情境激發(fā)同學(xué)口語(yǔ)愛(ài)好，培育同學(xué)自主積累的字詞的習(xí)慣。

課時(shí)安排

3課時(shí)

課前預(yù)備

、圖畫(huà)、生字卡片等。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)案例〔一〕

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，今日老師要帶大家到動(dòng)物王國(guó)的語(yǔ)文園地去參與幾項(xiàng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，看看同學(xué)們?cè)诮袢盏幕顒?dòng)中能發(fā)覺(jué)什么?還要讓大家積累一些語(yǔ)文知識(shí)。比一比，誰(shuí)發(fā)覺(jué)的多，誰(shuí)積累的多?你們瞧，愛(ài)動(dòng)腦筋的小猴子和特別勤快的小花貓也起來(lái)參與了。

〔演示〕

我的發(fā)覺(jué)

〔一〕首先，我們先到動(dòng)物王國(guó)里的猴子營(yíng)地開(kāi)展第一項(xiàng)有趣的“查找?jiàn)W秘”活動(dòng)。

1．發(fā)給同學(xué)寫(xiě)有這些生字的卡片，先讀一讀。

2．動(dòng)手剪一剪。用剪刀把每個(gè)字剪開(kāi)，分成偏旁和部件兩部分。

3．把這些字的偏旁放在一起，說(shuō)說(shuō)你發(fā)覺(jué)了什么?

4．全班溝通：你發(fā)覺(jué)這些漢字有什么奧秘?

5．小結(jié)：同學(xué)們?cè)谶@項(xiàng)活動(dòng)中，發(fā)覺(jué)了這么多漢字的奧秘，也懂得了按偏旁歸類和利用形聲字識(shí)字的方法，同學(xué)們剛才還發(fā)覺(jué)在這兩排漢字隊(duì)伍里還有五個(gè)生字伙伴，假如同學(xué)們能運(yùn)用這些識(shí)字方法記住并認(rèn)識(shí)它們，我們就能很快進(jìn)入下面快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)活動(dòng)，同學(xué)們有沒(méi)有志氣啊?〔用卡片出示五個(gè)帶拼音的生字〕

〔二〕我會(huì)認(rèn)

1．誰(shuí)情愿做勇猛者帶同學(xué)們讀準(zhǔn)這五個(gè)字?

2．用你喜愛(ài)的方法，記住這些生字，并向大家傳授記的秘訣。

3．去掉拼音讀給同桌聽(tīng)。

4．自由選擇字組詞。

5．看書(shū)，小組互讀過(guò)關(guān)。

〔三〕我會(huì)填

現(xiàn)在，小猴子營(yíng)地里還有一項(xiàng)更有趣的快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)活動(dòng)，同學(xué)們要開(kāi)動(dòng)腦筋，看看你們能不能發(fā)覺(jué)這個(gè)大轉(zhuǎn)盤(pán)里的奧秘。

1．出示“今”，先讀一讀，再組字?！步袢盏摹敖瘛焙湍男┢?，部件能組成字呢?〕把同學(xué)組的字用展示。

2．出示“相”，方法同上。把兩個(gè)漢字“念”和“想”對(duì)齊。

3．要求同學(xué)們認(rèn)真觀測(cè)這兩行字，再看快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)，轉(zhuǎn)盤(pán)中心填什么?就能變出許多字呢?

4．全班同學(xué)相互溝通，說(shuō)說(shuō)又發(fā)覺(jué)了什么奧秘?

5．演示，轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)。同學(xué)們讀“你是今，我是心，組成新字讀作‘念’，你是相，我是心，組成新字讀作‘想’……”

6．小結(jié)：這具轉(zhuǎn)盤(pán)的奧秘就是轉(zhuǎn)盤(pán)的中間圓圈里填上一個(gè)“心”字，就能變出許多了，真是太有趣啦。平常學(xué)習(xí)中，你還有哪些發(fā)覺(jué)，可以隨時(shí)隨地告知老師和同學(xué)們。

設(shè)計(jì)意圖：借助同學(xué)喜歡的游戲活動(dòng)，把部件組合構(gòu)成新字的識(shí)字方法從課內(nèi)拓開(kāi)展來(lái)，使同學(xué)憑借豐富的識(shí)字資源認(rèn)識(shí)漢字，對(duì)同學(xué)識(shí)字技能的培育起到了促進(jìn)作用。］

三、日積月累

〔四〕讀讀記記

小猴子看到同學(xué)們這么聰慧，發(fā)覺(jué)了這么多漢字的奧秘可興奮了。能干的小花貓看見(jiàn)了，也要帶大家到它的競(jìng)賽場(chǎng)地比試比試呢，你們情愿嗎?

1．老師板書(shū)兩個(gè)句子，同學(xué)多種形式讀，再說(shuō)說(shuō)這兩句話的意思。

2．老師領(lǐng)背：老師背前半句，同學(xué)背后半句；老師〔大聲〕和同學(xué)〔小聲〕一同背誦。

3．鼓舞同學(xué)課后搜集，背誦自己認(rèn)為說(shuō)得很有道理的話，比一比，誰(shuí)搜集背誦得多。

〔五〕我會(huì)寫(xiě)

師述：小花貓喵喵喵，說(shuō)我們好好好，還有個(gè)任務(wù)“我會(huì)寫(xiě)”，動(dòng)腦動(dòng)手學(xué)一學(xué)。

說(shuō)說(shuō)例子“冷”和“熱”有什么關(guān)系，其余五個(gè)田字格里怎么填寫(xiě)呢?正確書(shū)寫(xiě)五個(gè)字。

〔六〕我會(huì)讀

1．自由練讀，要求讀準(zhǔn)字音。

2．將自己喜愛(ài)的句子讀給好伙伴聽(tīng)。

3．配樂(lè)賞讀。

總結(jié)：同學(xué)們仔細(xì)學(xué)習(xí)，贏得了小猴子和小花貓的夸獎(jiǎng)，這節(jié)課你們有哪些收獲?

第二課時(shí)〔口語(yǔ)交際〕

一、復(fù)習(xí)引入，激發(fā)愛(ài)好

1．我們學(xué)了課文《手捧空花盆的孩子》，誰(shuí)能談一談文中的國(guó)王為什么要選雄日做繼承人呢?

2．雄日老實(shí)地捧著空花盆去見(jiàn)國(guó)王，國(guó)王問(wèn)他：怎么捧著空花盆呢?他會(huì)說(shuō)什么呢?出示雄日說(shuō)的一段話：敬愛(ài)的國(guó)王啊，我把您的花種帶回家，非常上心地培育。我選擇了最好的土壤，把花盆放在陽(yáng)光充分的地方，按時(shí)澆水、施肥，每天看啊，看啊，種子就是不發(fā)芽。

3．雄日仔細(xì)做事，又把種子不發(fā)芽的經(jīng)過(guò)老實(shí)地講給國(guó)王聽(tīng)，博得了國(guó)王的嘉獎(jiǎng)，我們?cè)诩彝ド钪屑偃缱鲥e(cuò)了事情，應(yīng)當(dāng)怎樣向父母說(shuō)呢?

二、創(chuàng)設(shè)情境，口語(yǔ)交際

情境1：有一天小松正玩得快樂(lè)，一不當(dāng)心把花瓶打碎了。

〔1〕假如你遇到這種事情，該怎么做呢?和四周同學(xué)溝通自己的想法。

〔2〕自主匯報(bào)，老師和其他同學(xué)留意傾聽(tīng)。

〔3〕實(shí)時(shí)確定精彩語(yǔ)言，以適當(dāng)?shù)姆椒ㄓ喺Z(yǔ)病。

情境2：小松照實(shí)地向爸爸說(shuō)明白狀況，爸爸卻打了他。

〔1〕假如你是小松，你會(huì)怎么想?怎么做?和你的好伙伴說(shuō)說(shuō)心里話。

〔2〕老師扮演父親與同學(xué)合作表演給大家看。

〔3〕師生間相互評(píng)議，引導(dǎo)同學(xué)做錯(cuò)事情不但照實(shí)說(shuō)，還要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤。

［設(shè)計(jì)意圖：師生同臺(tái)表演，相互評(píng)議，使同學(xué)在民主、平和的學(xué)習(xí)氛圍中主動(dòng)思索，自由爭(zhēng)辯，激發(fā)同學(xué)參加口語(yǔ)交際的'積極性，并點(diǎn)撥引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的語(yǔ)言進(jìn)行交際活動(dòng)。起到了事半功倍的作用。］

情境3：你打碎了花瓶，并老實(shí)地向爸爸認(rèn)錯(cuò)，你的爸爸會(huì)怎樣做?

〔1〕小組內(nèi)溝通爸爸的做法。

〔2〕先說(shuō)一說(shuō)你怎么向爸爸說(shuō)，爸爸會(huì)怎樣做，再找一個(gè)小伙伴與你合作表演。

〔3〕評(píng)論并用手勢(shì)打分，引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)話時(shí)立場(chǎng)要誠(chéng)摯，語(yǔ)言要文明禮貌。

〔4〕給優(yōu)秀者頒發(fā)“榮譽(yù)證”。

三、拓展練習(xí)

我們學(xué)到的說(shuō)話本事可以應(yīng)用到很多地方，課后回到家里可以與父母合作，表演給其他家庭成員看。

第三課時(shí)〔展示臺(tái)〕

過(guò)渡語(yǔ)：聽(tīng)到同學(xué)們說(shuō)話的本事這么大，生字寶寶可傾慕了，要和你們做游戲，看，他們來(lái)啦!

1．組字

出示兩排獨(dú)體字。

〔1〕認(rèn)讀漢字。

〔2〕前后桌同學(xué)看書(shū)爭(zhēng)論：你發(fā)覺(jué)哪些字可以交伙伴組成新字?

〔3〕同學(xué)拿著課前做好的卡片做找伙伴的游戲。

A．手拿第一排漢字卡片的同學(xué)介紹自己，如：我是“王”，誰(shuí)情愿成為我的好伙伴?

B．錄音機(jī)播放“找伙伴”歌曲，請(qǐng)手拿第二排漢字卡片的同學(xué)上臺(tái)找到自己的伙伴。

C．兩個(gè)伙伴共同介紹，如：我是“王”我是“里”，我們組成漢字“理”，道理的“理”……把這些漢字貼在教室的墻壁〔小小識(shí)字角〕上。

〔注：一個(gè)獨(dú)體字可以用多次，還可以同一地內(nèi)組成新字〕

師述：