秋七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)13截一個(gè)幾何體說課稿北師大【教案】

秋七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)1.3截一個(gè)幾何體講課稿(新版)北師大版【教課設(shè)計(jì)】秋七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)1.3截一個(gè)幾何體講課稿(新版)北師大版【教課設(shè)計(jì)】3/3秋七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)1.3截一個(gè)幾何體講課稿(新版)北師大版【教課設(shè)計(jì)】截一個(gè)幾何體今日我講課的題目是截一個(gè)幾何體。我將從教材剖析、教課目的，教課方法和教課過程四個(gè)方面對(duì)本節(jié)課的教課構(gòu)想和假想進(jìn)行說明。一、教材剖析：1、教材的地位和作用：本節(jié)課位于初中數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第一章第三節(jié)，截一個(gè)幾何體是本章的一個(gè)要點(diǎn)，教材在安排上經(jīng)過學(xué)生察看圖片，著手操作，親自實(shí)踐，鼓舞學(xué)生研究立體圖形的截面形狀，提升了學(xué)生的空間想象力，為下一節(jié)?從不一樣方向看?打下根基，擁有承前啟后的作用。2、學(xué)情剖析：學(xué)生關(guān)于平時(shí)生活中的切截一個(gè)物體其實(shí)不陌生，并且性格開朗好動(dòng)，關(guān)于截一個(gè)幾何體這節(jié)新接觸的內(nèi)容有較激烈的好奇心。這為順利完本錢節(jié)課打下了根基，但關(guān)于從切截活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律可能會(huì)產(chǎn)生一些困難，因此教課中應(yīng)予以簡(jiǎn)單了然，深入淺出的剖析。3、教課要點(diǎn)、難點(diǎn)：依據(jù)以上對(duì)教材的地位和作用及學(xué)情剖析，聯(lián)合新課標(biāo)對(duì)本節(jié)課的要求，我將本節(jié)課的要點(diǎn)確立為：經(jīng)歷切截幾何體的活動(dòng)過程，領(lǐng)會(huì)幾何體截面的變化。難點(diǎn)為：從切截活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律并能用語言表達(dá)，能運(yùn)用規(guī)律來解決問題。二、教課目的：依據(jù)新課程的教課理念，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)修養(yǎng)和終生學(xué)習(xí)的能力，我確立了以下的三維目標(biāo)：1、知識(shí)與技術(shù)目標(biāo)：經(jīng)過參加對(duì)實(shí)物的切截活動(dòng)和察看課件演示，認(rèn)識(shí)幾何體截面的形狀，研究截面形狀與切截方向之間的關(guān)系。2、過程與方法目標(biāo)：經(jīng)歷切截幾何體的活動(dòng)過程，察看幾何體在切截過程中的變化，展開空間觀點(diǎn)提升學(xué)生著手操作，自主研究，合作溝通和剖析歸納能力。3、感情態(tài)度與價(jià)值觀：經(jīng)過聯(lián)系實(shí)質(zhì)問題，師生合作解決問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的熱忱，浸透由特別到一般的辯證思想，培育學(xué)生謹(jǐn)慎的思想質(zhì)量。三、教課方法剖析：針對(duì)初一學(xué)生的認(rèn)知構(gòu)造和心理特色，本節(jié)課采納“指引研究法〞，由淺入深，由特別到一般地提出問題，指引學(xué)生自主研究、合作溝通，以察看、思慮、議論、溝通貫串于整個(gè)教課環(huán)節(jié)，面向全體學(xué)生，有效開發(fā)各層次學(xué)生的潛伏智能，使每個(gè)學(xué)生都在原有根基上獲得展開。此外，在教課過程中，采納多媒體協(xié)助教課，以直觀體現(xiàn)素材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增大教課容量，提升教課效率。四、教課過程剖析：為有序地進(jìn)行教課，本節(jié)課安排以下教課環(huán)節(jié)：1、創(chuàng)建情形，孕育新知。<活動(dòng)一>〔多媒體課件展現(xiàn)〕讓學(xué)生觀看幾幅漂亮的圖片，鼓舞他們勇敢說出自己的感想。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。而后設(shè)問：這幾種菜肴都用到了同一種資料黃瓜，聰慧的廚師能用黃瓜不一樣的截面拼成漂亮的圖案裝點(diǎn)菜肴，你能用黃瓜切出哪些不一樣的切面？指引學(xué)生著手操作，切截準(zhǔn)備好的黃瓜，并請(qǐng)局部同學(xué)展現(xiàn)自己的成就。依據(jù)學(xué)生的操作結(jié)果展現(xiàn)，引出截面的觀點(diǎn)和特色：用一個(gè)平面去截一個(gè)幾何體，截出的面叫做截面。從不一樣的角度去截一個(gè)幾何體，所獲得的截面就有可能不一樣。1并由此引出今日我就來研究用平面?截一個(gè)幾何體?。2、自主研究，取新知。<活二>置：用一個(gè)平面去截一個(gè)立方體，所獲得的截面可能是什么形狀？學(xué)生猜想可能截出的截面形狀，想象怎能截出的截面。學(xué)生獨(dú)立思慮后，小合作溝通，以此來促學(xué)生的溝通合作，提升學(xué)生的幻想象力。而后學(xué)新手切截前準(zhǔn)的立方體模型。通手踐來自己的猜想。并找學(xué)生到前面演示不一樣的截面和切截的方法。進(jìn)而提升學(xué)生的手操作能力和言表達(dá)能力。在上述程中，學(xué)生比簡(jiǎn)單想到截面是三角形，四形〔包含正方形，方形，梯形〕的狀況，并能比簡(jiǎn)單的截出幾種形狀的截面。但截面是五形，六形的狀況卻不簡(jiǎn)單想到和截出。所此后邊我了畫演示的內(nèi)容，學(xué)生更系直的看到每一種截面的切截方法，沒有猜想到的截面形狀和截法。在演示程中，學(xué)生指出平面和正方體的哪些面訂交，有利于學(xué)生此中的律。截面是三角形的的切截方法：由學(xué)生出一個(gè)平面和正方體的三個(gè)面訂交，能獲得三角形截面。截面是四形的的切截方法：主要演示截面是正方形，方形和梯形三種特別狀況，由學(xué)生出一個(gè)平面和正方體的四個(gè)面訂交，能獲得四形截面。截面是五形的的切截方法：因不簡(jiǎn)單想象，因此演示學(xué)生必定的察，并學(xué)生依據(jù)演示手截出五形截面。最后由學(xué)生得出：一個(gè)平面同和正方體的五個(gè)面訂交，能獲得五形截面。截面是六形的的切截方法：學(xué)生很簡(jiǎn)單依據(jù)前面的律得出：一個(gè)平面和正方體的六個(gè)面同訂交，能獲得六形截面。但學(xué)生不必定能自己截出來，因此我了立體畫演示，學(xué)生從各個(gè)角度察截面，明確怎能截出六形截面。而后學(xué)生依據(jù)演示截出六形截面。最后，通學(xué)生溝通，得出用平面截一個(gè)正方體的律：一個(gè)平面截一個(gè)正方體，所得截面是因?yàn)閭€(gè)平面和正方體的假定干個(gè)平面訂交的果。假定與三個(gè)面訂交，截出三角形，假定與四個(gè)面訂交，截出四形??。依此推。3、牢固，運(yùn)用新知。a、比一比，一，看做的又快又準(zhǔn)出以下形的截面形狀。b、相信自己用一個(gè)平面分截以下幾何體，哪些截面可能是三角形？意：使學(xué)生的知構(gòu)獲得化，知系統(tǒng)獲得完美，的由易到，通基本抵達(dá)雙基，通成抵達(dá)展智力，提升能力，并且通答活，活堂氛圍，充分學(xué)生的極性。4、疏理反省，升新知。引學(xué)生本有哪些收和領(lǐng)會(huì)，鼓舞學(xué)生自己的感覺，存在的勇敢疑，最后教做全面。意：幫助學(xué)生學(xué)會(huì)反省，培育學(xué)生、歸納及合理表達(dá)