鄂教版一年級上一至五單元教案

課題：入學(xué)教育 授課時間：9月2、3、4日學(xué)習(xí)目標1、知識目標觀察圖畫內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活。2、能力目標依據(jù)畫面提示，對學(xué)生進行尊敬老師、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀律、團結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。3、情感目標觀察與演練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度。重點訓(xùn)練學(xué)生正確的讀寫姿勢和主動提問、積極發(fā)言的習(xí)慣。難點訓(xùn)練學(xué)生正確的讀寫姿勢和主動提問、積極發(fā)言的習(xí)慣。教學(xué)方法課型教學(xué)課時4資料來源：教學(xué)過程（集備）個性設(shè)計一、五指游戲：大門打開，開不了；二門打開，開不了；三門打開，開不了；四門大開，開不了；五門打開，門開了。二、啟發(fā)談話：小朋友們，咱們楓葉小學(xué)一（8）班的教室門打開了，歡迎大家成為咱們這個大家庭中的一員。有一個名叫樂樂的男孩也和大家一樣高興地來到了學(xué)?！，F(xiàn)在，咱們看看圖，看看這位小同學(xué)是怎么上學(xué)的。三、出示展示臺：圖1、2四、指導(dǎo)看圖。.教師請學(xué)生看圖1;讓學(xué)生試著回答：誰能說說圖上都有誰？他會說些什么呢？他會怎么想？學(xué)生自由回答后，教師小結(jié)。.繼續(xù)指導(dǎo)看圖啟發(fā)小朋友說說：在上學(xué)時遇見老師應(yīng)該怎么樣？和班上的同學(xué)在一起時應(yīng)該怎么樣？學(xué)生自由發(fā)言，教師小結(jié)。五、指導(dǎo)認新書：教小朋友找出語文課本和數(shù)學(xué)課本。六、出示展示臺圖片，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際進行訓(xùn)練。1、說一說，我們在課堂上是怎么學(xué)習(xí)的？老師總結(jié)：鈴聲響，進課堂，書放好，坐端正。老師講，專心聽，認真想，不懂問。要發(fā)言，先舉手，站起來，大聲講。2、實際訓(xùn)練（一項項指導(dǎo)學(xué)生做）。正確的讀書姿勢是：兩手拿書，身子挺直，書稍向外傾斜，課本與眼睛保持一尺遠的距離。正確的寫字姿勢是：身體坐端正，兩腳分開與肩一樣寬，放平。兩肩齊平，兩手自然彎曲放在桌上。挺胸，胸口離桌邊一拳，眼離書本一尺。3、課間十分鐘怎么活動？4、如何文明入廁？七、總結(jié)談話。今天我們認識了語文書，學(xué)習(xí)了“入學(xué)教育”的第一課，懂得了些什么道理呢？學(xué)生自由說后教師總結(jié)：我們應(yīng)該懂得從現(xiàn)在起，已不再是個普通的小孩子了，而是一名小學(xué)生了，在這么好的條件下讀書，是多么的自豪和辛福。八、教兒歌。教《上學(xué)歌》我上一年級，拍手笑嘻嘻，看見同學(xué)點點頭，看見老師敬個禮。課堂小結(jié)作業(yè)布置板書設(shè)計樂樂上學(xué)上課讀書寫字活動\/真快樂教學(xué)反思課題：aoe 授課時間：9月5日學(xué)習(xí)目標1、知識目標學(xué)會a、o、e三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。2、能力目標知道單韻母有四個聲調(diào)，認識聲調(diào)符號，學(xué)會a、o、e的四聲。3、情感目標認識并學(xué)習(xí)使用四線格。重點學(xué)會單韻母a、。、e及其四聲，能區(qū)別二聲和三聲。難點學(xué)會單韻母a、o、e及其四聲，能區(qū)別二聲和三聲。教學(xué)方法課型教學(xué)課時:2課時資料來源：教學(xué)過程（集備）個性設(shè)計第一課時課時目標：1、學(xué)會a、o、e三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。2、認識并學(xué)習(xí)使用四線格?、激趣引入二、看情境圖，導(dǎo)入新課.師：（神秘地）老師現(xiàn)在要告訴大家一個秘密，有3個拼音朋友想跟你們交朋友，但是又不好意思出來，很害羞，就藏在這張圖片上，我們一起把它們找出來，好嗎？（出示本課活動情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出完整的話，如：醫(yī)生阿姨給文文看??；公雞打鳴，要我們起早床上學(xué)：一只大白鵝在水里游。）2、學(xué)生自由說，教師板書在黑板上。三、讀準aoe的音師：你們聽，老師已經(jīng)叫出它們的名子，交上了這三個小朋友，你們熱情地跟它們打打招呼吧。（出示aoe的卡片）.教師示范a的發(fā)音（注意發(fā)音時嘴巴張大，聲音要響亮，穩(wěn)穩(wěn)地把音發(fā)長一點），學(xué)生觀察模仿、跟讀、指名讀、開火車讀，反復(fù)多次練習(xí)發(fā)音。.教師示范的發(fā)音（注意發(fā)音時攏圓嘴巴，音亮且長），學(xué)生模仿讀。.教師示范e的發(fā)音師：請同學(xué)們認真看看老師讀e的時候，嘴巴是什么樣子？（學(xué)生觀察讀e時嘴巴是半開半閉的，再練讀）.編順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法。（張大嘴巴aao,攏圓嘴巴。00,嘴巴扁小eee）.指導(dǎo)學(xué)生同桌相互讀，幫助糾正不正確的發(fā)音。6、鞏固：抽卡片練讀a、o,e總結(jié)：今天學(xué)習(xí)的a、o、e都是一個字母，所以它們叫單韻母。四、學(xué)寫a、o、e.認識四線格。師：我們來認識一下拼音朋友住的溫暖小屋吧，跟讀兒歌：四線格，分三格，上格中格和下格。.學(xué)寫a、o、e師：我們一起把拼音朋友送回家吧，不然它們的爸爸媽媽會著急的。（強調(diào)占中格）范寫a，半圓一豎小尾巴。練寫范寫O,。是一個小圓圈。練寫范寫e,一-橫連上左半圓。練寫第二課時課時目標：知道單韻母有四個聲調(diào)，認識聲調(diào)符號，學(xué)會a、。、e的四聲。一、復(fù)習(xí)a、o、e二、學(xué)習(xí)四聲1、要知道一個音怎樣讀，就要打上一個符號（標出）這就是聲調(diào)符號，它的名字叫一聲、二聲、三聲、四聲。.學(xué)讀法展示臺出示樂樂溜冰圖，認識聲調(diào)符號：“一”這是一聲，平平一短橫，樂樂溜冰走平路；“‘”這是二聲，向右揚起來，樂樂使勁滑上坡；“‘”這是三聲，先下再向上，樂樂下坡又上坡；“'”這是四聲，向右降下去，樂樂快速滑下坡。教學(xué)四聲手勢讀法：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。教師總結(jié)：這四聲就像字母寶寶的四頂帽子，不同的聲調(diào)帽子戴在字母娃娃頭上，哪個娃娃讀出的聲音就不同。.領(lǐng)讀a的四聲。做手勢、跟讀、指名讀、齊讀.學(xué)習(xí)。、e的四聲

學(xué)生自由試讀、指名讀、開火車讀三、鞏固：1、抽讀a、o,e的四聲。2、二、三聲對比讀：6—a6-6e-e指讀得好的小同學(xué)當(dāng)小老師帶讀3、用a、o、e的四聲說詞語。課堂小結(jié)作業(yè)布置.生字本a、o、e.學(xué)練優(yōu)Pl板書設(shè)計教學(xué)反思課題：iuU 授課時間：9月6日學(xué)習(xí)目標1、知識目標學(xué)會三個單韻母iuQ,能讀準音，認清形，并能正確書寫。能正確讀出帶四聲聲調(diào)的單韻母iuUo2^能力目標觀察模仿，想象記憶，加強指導(dǎo)評價，推移運用。3、情感目標通過嘗試學(xué)習(xí)拼音的方法，增強學(xué)習(xí)拼音的興趣和能力。堅持認真書寫，為養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣打基礎(chǔ)。重點.掌握發(fā)音方法，讀準uU的四聲。.i帶調(diào)號的寫法。難點.掌握發(fā)音方法，讀準uU的四聲。.i帶調(diào)號的寫法。教學(xué)方法觀察對比練習(xí)課型新授 教學(xué)課時：2課時資料來源：教學(xué)過程（集備）個性設(shè)計第一課時課時目標：教學(xué)單韻母i、U、U的讀音，并會正確書寫，學(xué)會簡單評價。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1、啟發(fā)談話：昨天，我們認識了a、o、e三個單韻母朋友，今天，我們又要認識三個新的單韻母朋友，不過，它們卻藏在老師的故事中，閉上眼睛，仔細聽。（樂樂和媽媽一起去鄉(xiāng)下奶奶家玩，奶奶家真美呀!漂亮的房屋前有一條清清的小河，小明還在給河里的小魚喂吃的呢!院子周圍種著樹，淘氣的烏鴉在樹上做窩。媽媽多勤勞呀！她在幫奶奶曬衣服呢，你們喜歡這個地方嗎？）2、點擊課件：同學(xué)們，這是老師在樂樂奶奶的家鄉(xiāng)拍攝的照片，你們都看到了什么？3、師總結(jié)：我們今天要認識的字母朋友就藏在這三幅圖中，它們就是單韻母i、u、Uo（板書課題：i、u、U）二、學(xué)讀單韻母i、u、U（一）、教學(xué)單韻母i1、看圖說話引出i圖上畫著什么？圖上畫著一件衣服。i的發(fā)音與“衣”的音相同。2、教學(xué)i的發(fā)音，認清字形。（1）師范讀一件衣服，iiio（板：i）發(fā)音要領(lǐng)：牙齒對齊，只留一條小縫，（2）指名讀，開火車讀。（3）編兒歌記憶字形。?件衣服，iii；像支蠟燭i、i、i（二）、教學(xué)單韻母u。1、看圖說話引出u。圖上畫著什么？“樹上有一只烏鴉?！睘貘f的“烏”就是U。（板：U）2、教學(xué)u的發(fā)音，認清字形。（1）師范讀U,發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時，嘴唇攏圓，只留一個小孔，口形不變。（2）指名讀，同桌讀。（要求讀準）（3）記憶字形。編兒歌：“像只茶杯u、U、U”“烏鴉做窩,U、U、U”“嘴巴攏圓U、u^u”（三）、教學(xué)單韻母U1、看圖說話引出U。圖上畫著什么？“水里有-條魚。”小魚吐泡就是U。（板：U）2、教學(xué)U的發(fā)音，認清字形。（1）師范讀U,發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時，撅起嘴巴，口形不變。（2）記憶字形。編兒歌：小魚吐泡，UUU；U上兩點，UUU；撅起嘴巴，UUU三、律動：《五指游戲》四、學(xué)寫單韻母iUU（送拼音寶寶回家）1、師述：太陽下山了，我們要送三個拼音寶寶回家了，不然，它們的爸爸媽媽會著急的。2、（點擊課件：出示寫在四線格中的iutl）同學(xué)們，觀察一下iuU在四線格中的位置，說說它們分別寫在哪兒呢？3、學(xué)寫單韻母i（1）（點擊課件：出示i的筆順圖）i由兩筆組成：第一筆是豎，第二筆是點。（2）（黑板上貼出四線格）教師范寫i：第一筆豎寫在中格，要占滿格子。第二筆點寫在上格。（3）學(xué)生觀察后，自己在課本上先描一個，再寫一個，老師巡視，強調(diào)寫字姿勢。4、現(xiàn)在，再請同學(xué)們仔細觀察書中u和U的筆順，同座互相說說u和U怎么寫的？

5、指名回答，教師在四線格中范寫u和U。6、學(xué)生分別在課本上將u和U描一個，寫一個。7、實物投影部分學(xué)生作業(yè)，師生點評。第二課時課時目標：正確朗讀iuU四聲，知道單韻母i帶上聲調(diào)后要去點。一、復(fù)習(xí)二、學(xué)讀iuU四聲現(xiàn)在，我們給單韻母iutl分別戴上聲調(diào)小帽，看看它們戴上聲調(diào)小帽后又該怎么讀？.學(xué)讀單韻母i的四聲（D（出示單韻母i的四聲卡片-）同學(xué)們，仔細觀察帶聲調(diào)的單韻母i,它發(fā)生了什么變化？（強調(diào)單韻母i帶上聲調(diào)后要去點）（2）教師范讀i的四聲。學(xué)生練讀（3）編兒歌記憶：小i,小i有禮貌，見到聲調(diào)就摘帽。.u和U加上聲調(diào)后該怎么讀呢?你們想不想自己試著讀一讀？同座互相讀一讀，讀得好就夸夸他，讀得不好就幫幫他。.指名讀u和U的四聲，教師相機指導(dǎo)，強調(diào)U暫時不能去掉兩點。.打亂單韻母iull四聲的順序（摘蘋果的游戲），指名讀。課堂小結(jié)作業(yè)布置.寫字本第2課.學(xué)練優(yōu)第2課板書設(shè)計教學(xué)反思課題：bpmf 授課時間：9月9、10日學(xué)習(xí)目標1、知識目標學(xué)會四個聲母bpmf,能讀準音，認清形，并能正確書寫。2、能力目標學(xué)會準確拼讀聲母bpmf與單韻母組成的音節(jié)。3、情感目標正確拼讀音節(jié)詞。會認6個生字“八、馬、米、木、坡、發(fā)”。重點能準確地掌握bpmf的發(fā)音要領(lǐng)。難點領(lǐng)悟聲母和單韻母的拼讀方法。教學(xué)方法觀察對比練習(xí)課型新授 教學(xué)課時:3課時資料來源：教學(xué)過程（集備）個性設(shè)計第一課時課時目標：1、掌握聲母bpmf的音、形，能正確書寫。2、區(qū)別bp的認讀與書寫。一、導(dǎo)入.復(fù)習(xí)所學(xué)的6個音韻母。用形象化的方法，把韻母比作一個拼音家庭里的孩子。.強調(diào)從今天開始，所學(xué)的就是拼音大家庭里的大人——聲母。并且，大人后面是要跟著孩子的。二、觀察情境圖，初識字母1、師：請看大屏幕，這四幅圖你最喜歡哪?幅，選自己最喜歡的，說說你在圖上看見了什么？（課件出示bpmf相應(yīng)的四幅插圖）（1）假設(shè)一：我喜歡第一幅，一個小女孩在聽廣播。板書b（2）假設(shè)二：我喜歡第二幅，?個小男孩手拿紅旗在爬坡。板書P（3）假設(shè)三：兩個小朋友在兩扇大門旁邊玩蒙著眼睛摸人的游戲。相機板書m（4）假設(shè)四：一個老爺爺拄著拐杖看佛像。相機板書f三、學(xué)習(xí)聲母bpmf的音、形1、學(xué)習(xí)聲母b的音、形。①出示聲母b卡片，教師示范b的發(fā)音，學(xué)生觀察模仿，反復(fù)練習(xí)，體會發(fā)音要領(lǐng)。②學(xué)生對照圖觀察聲母b像圖中的什么，幫助記字母的形。例：收聽廣播bbb,半個菠蘿bbb2、同樣的方法學(xué)習(xí)聲母p的音、形。例：樂樂爬坡ppp ,一桿紅旗ppp ,右上半圓ppp3、學(xué)生進行發(fā)音試驗，感受b、p發(fā)音的不同。（下面我們做個游戲。請小朋友們拿出課前發(fā)的紙來，像我這樣擋在嘴前，先發(fā)b音，再發(fā)p音，你們試一試，看看在自己讀的時候發(fā)現(xiàn)了什么？（發(fā)b音時，紙基本不動，發(fā)p音時，紙有明顯的顫動。）4、學(xué)習(xí)聲母m的音、形。（方法同上）例：瞎子摸人mmm,兩個門洞mmm ,5、學(xué)習(xí)聲母f的音、形。（方法同上）例：一根拐棍fff,樂山大佛fff四、學(xué)寫聲母bpmf師：我們這四位朋友呆在咱們教室好久了，我們送他們回家吧，，別讓它們的爸媽到處找??！他們家是幾層樓？生：它們住三層樓的房子。1、師：“b”住幾樓？生：二樓和三樓。老師范寫，先寫一豎，再寫右半圓，學(xué)生描紅再寫一遍。2、pmf的書寫方法同上。3、比較"b”與"p”的寫法，強調(diào)占格不同和半圓的位置不同。五、游戲律動：編bpmf的順口溜運動操。第二課時課時目標：1、認識音節(jié)，學(xué)習(xí)“兩拼法”。2、學(xué)會拼讀bpmf與單韻母組成的音節(jié)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入認讀聲母bpmfo二、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，領(lǐng)悟方法1、指導(dǎo)學(xué)生看拼音圖，從“推卡片”這一動作來推想拼讀方法，嘗試拼讀。2、卡片演示聲母b和韻母a相拼成音節(jié)ba。3、小結(jié)拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛?碰。4、帶調(diào)拼讀教師范讀ba的一二三四聲。指名順著讀，指名挑著讀，全班順著讀四聲，再指哪個讀哪個。5、學(xué)習(xí)聲母p、m、f的拼讀。（學(xué)習(xí)方法同上）三、游戲《爬樓梯》：把每個音節(jié)放在每級階梯上，看誰讀的又快又準，最先安全到樓頂。

第三課時課時目標：1、認讀音節(jié)詞2、認識“八、馬、米、木、坡、發(fā)二一、復(fù)習(xí)單個音節(jié)二、練讀音節(jié)詞1、出示音節(jié)詞卡片，學(xué)生自己練習(xí)拼讀詞語，發(fā)現(xiàn)其中不帶聲調(diào)的音節(jié)，認識輕聲音節(jié)。2、教師范讀，學(xué)生模仿。3、讀-?讀，想--想，音節(jié)詞指的是什么，把拼音詞與實際意義聯(lián)系起來。三、看圖識字1、出示圖一：八個草莓?？磮D——拼讀音節(jié)——識字。2、用同樣的方法識字：坡、馬、米、木、發(fā)。3、鞏固識字。(1)同學(xué)間抽取生字卡片，認讀生字。(2)游戲《摘蘋果識字》課堂小結(jié)作業(yè)布置.寫字本第2課.學(xué)練優(yōu)第2課板書設(shè)計教學(xué)反思課題：dtnl 授課時間：9月11、12學(xué)習(xí)目標1、知識目標學(xué)會四個聲母dtn1,能讀準音，認清形，并能正確書寫。2、能力目標學(xué)會準確拼讀聲母dtn1與單韻母組成的音節(jié)。繼續(xù)學(xué)習(xí)帶調(diào)音節(jié)的拼讀。會讀課后四個音節(jié)詞。3、情感目標會認4個生字“大、土、女、立”。重點.區(qū)分鼻音n與邊音1。.拼讀聲母dtn1與單韻母組成的音節(jié)、音節(jié)詞。.區(qū)別dbp。.讀準“女”字音。難點拼讀聲母dtn1與單韻母組成的音節(jié)、音節(jié)詞教學(xué)方法游戲法、練習(xí)法、講授法課型新授 教學(xué)課時：3資料來源：教學(xué)過程（集備）個性設(shè)計第一課時課時目標：1、學(xué)會兩個聲母dt,能讀準音，認清形，并能正確書寫。2、學(xué)會準確拼讀聲母dt與單韻母組成的音節(jié)。繼續(xù)學(xué)習(xí)帶調(diào)音節(jié)的拼讀。一、復(fù)習(xí)檢查。1、認讀韻母卡片，這些字母我們稱它們?yōu)槭裁?？（單韻母）教師講解：聲調(diào)都標在韻母上面。2、卡片認讀聲母：bpmf,這些字母我們稱它們什么？（聲母）聲母-一般都站在音節(jié)的最前面。3、游戲"樂樂過河"：復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)bdpdbamamilbiim6等。4、復(fù)習(xí)生字：馬、木、坡、八、米、發(fā)二、讀寫dt：1.今天我們又要認識兩個聲母朋友，觀察情境圖，說說自己的發(fā)現(xiàn)。2、猜猜這兩幅圖中分別藏得是哪個字母朋友。3、出示dt字母卡，老師板書。多種形式認讀。說說自己是怎樣記住它們的？兒歌記憶：打起鼓來ddd,左下半圓ddd,馬蹄聲響ddd；跳起舞來ttt,一個傘柄ttt,倒拄拐杖ttt。4、比較dt的發(fā)音：伸手在嘴邊感受氣流強弱，示范dt的區(qū)別。（發(fā)t時，嘴里有一股氣送出。）p、t一樣。三、聲母dt與單韻母的拼讀練習(xí)：1、d：(1)無聲調(diào)練習(xí)：dedadidu(2)“撿樹葉"帶調(diào)練習(xí)：dadadededididididudiidiidu2、t：(1)無聲調(diào)練習(xí)：tetatitu“撿樹葉”帶調(diào)練習(xí)：(同上)四、課間操：雙手叉腰，一起做動作(db左手打右手，dd右手打左手；dI低低頭，ti左踢踢，ti右踢踢；td踏左腳，ta踏右腳；。)五、教寫dt1、我們一起將聲母寶寶送回家吧；趕快看書他住在拼音小屋的哪幾層？?？磿^察：dt在四線格中的位置；2根據(jù)回答在四線格中范寫，學(xué)生在書上描紅一個，再寫一個。六、作業(yè)：.讀P12——P13o.抄寫。(先示范)第二課時課時目標：1、學(xué)會兩個聲母nl,能讀準音，認清形，并能正確書寫。2、學(xué)會準確拼讀聲母n1與單韻母組成的音節(jié)。繼續(xù)學(xué)習(xí)帶調(diào)音節(jié)的拼讀。一、復(fù)習(xí)引入1,對比復(fù)習(xí)：出示聲母bpdtf(1)認讀；(2)說說他們之間的區(qū)別，你是怎么記住他的。2、游戲“撿樹葉”認讀帶調(diào)音節(jié)。二、讀寫nl：1.這節(jié)課我們又要認識兩個聲母朋友，觀察情境圖，說說自己的發(fā)現(xiàn)。2、猜猜這兩幅圖中分別藏得是哪個聲母寶寶。3、出示nl字母卡，老師板書。多種形式認讀。說說自己是怎樣記住它們的？兒歌記憶：一個門洞nnn,茶杯倒放nnn,；--根木棍111,一支鉛筆lllo4,區(qū)別n與1的發(fā)音。鼻翼兩側(cè)微微振動，而發(fā)1時，沒有這種感覺。(開火車練習(xí))三、聲母nl與單韻母的拼讀練習(xí)：(方法同dt)

1、n：（1）無聲調(diào)練習(xí)：（與uUaei相拼）“摘玉米”帶調(diào)練習(xí)：2、t：（1）無聲調(diào)練習(xí)：（與uUaei相拼）“摘玉米”帶調(diào)練習(xí)：（同上）四、課間操：“找朋友”游戲。教師：我請XX找朋友。（全體學(xué)生有節(jié)奏地拍手）學(xué)生：我來找個好朋友。（邊說邊上臺）教師：聲母n,nnno一學(xué)生：是我的好朋友。（取出n的卡片）眾學(xué)生：對對對！n是我們的好朋友。（如錯）錯錯錯！請你仔細找朋友。五、教寫nl1、我們一起將聲母寶寶送回家吧；趕快看書他住在拼音小屋的哪幾層？。看書觀察：nl在四線格中的位置；2根據(jù)回答在四線格中范寫，學(xué)生在書上描紅一個，再寫一個。（一）作業(yè)：抄寫（先示范）第三課時課時目標：L會讀課后四個音節(jié)詞，懂得詞語連讀。2.會認4個生字“大、土、女、立二一、復(fù)習(xí)檢查。1、猜字母游戲。?個門洞——，兩個門洞——，打起小鼓——，一根拐棍——，文文跳舞——2、卡片抽查認讀聲母。二、鞏固dtn1的字形。1、比較區(qū)分：b—d、f—t、m—n、b—p（1）請同學(xué)看看b和d有什么不同？（2）編故事猜謎語區(qū)別。（傘柄朝下ttt,傘柄朝上fff）（3）區(qū)別m—n,想想這兩個聲母的兒歌，n和m有什么不同？（兩個門洞mmm,一個門洞nnn）2、做找朋友的游戲。三、拼讀音節(jié)詞練習(xí)。1、出示音節(jié)詞，多種形式讀。（范讀、領(lǐng)讀、開火車。）讀詞語要連讀。2、選擇自己喜歡的音節(jié)詞說話。四、認生字。

1、看圖說話，圖上畫了什么？2、出示帶拼音的字：大、土、兔、女、樂、立，根據(jù)拼音讀一侯。3、這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記??？4、擴詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？五、總結(jié)課文。這幾節(jié)課，我們學(xué)會了聲母dtn1和它們的拼音。并能拼讀詞語，還認識了幾個生字。小朋友們學(xué)得很認真。課后，小朋友們要多用拼音卡片來練習(xí)聲母和單韻母的拼音。課堂小結(jié)本課學(xué)習(xí)了dtnl,學(xué)生n鼻音，L邊音進行區(qū)分。作業(yè)布置寫字本P4學(xué)練優(yōu)第四課板書設(shè)計教學(xué)反思課題：gkh 授課時間：9月12、13學(xué)習(xí)目標1、知識目標通過教學(xué)，學(xué)會gkh三個聲母，能認清形，讀準音在四線格中正確書寫。學(xué)會聲母與韻母aeu相拼，，掌握拼音方法。2、能力目標學(xué)習(xí)三拼連讀的拼音方法，練習(xí)三拼音。3、情感目標會讀課后6個音節(jié)詞會認6個生字“瓜、果、禾、火、花、卡。重點學(xué)會g.k.h三個聲母的音形。難點學(xué)會聲母與韻母aeu相拼,，掌握拼音方法。學(xué)習(xí)三拼連讀的拼音方法，練習(xí)三拼音。教學(xué)方法講授法、練習(xí)法、合作探究法課型新授 教學(xué)課時：3資料來源：教學(xué)過程（集備）個性設(shè)計第一課時課時目標：1、學(xué)會gkh三個聲母，能認清形，讀準音在四線格中正確書寫。2、學(xué)會聲母與韻母aeu相拼，，掌握拼音方法。一、情境導(dǎo)入：1、談話：今天，老師給大家?guī)砹艘环利惖膱D畫，想看看嗎？CAI出示情境圖。2、仔細看圖，說說你看到了什么？4、揭題，板書：聲母gkho二、教學(xué)聲母gkh1、教學(xué)聲母“g”（1）、讀準音出示插圖1：圖上畫著誰？（鴿子），誰來給鴿子打聲招呼？（鴿子，你好?。┌选傍澴印钡摹傍潯弊x得輕、短些就是“g”的音。教師講發(fā)音要領(lǐng)，范讀，跟讀。指名讀，開火車讀，教師及時糾正發(fā)音。（2）、記清形名字會叫了，再看看它的樣子，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？如果把你的發(fā)現(xiàn)編成順口溜就好了。教順口溜：9字拐彎ggg像個花環(huán)ggg2、教學(xué)聲母“k”（1）、讀準音出示插圖2：圖上畫的小蝌蚪，它們在干什么？（它們在游泳）把“蝌蚪”的“蝌”讀得輕、短些就是“k”的音。（出示卡通聲母卡片k）指導(dǎo)發(fā)好“k”的音。（拿出事先準備好的紙條，放在嘴前，發(fā)g、k,讓學(xué)生觀察，說說你看到了什么？）比較gk的發(fā)音，看哪個送氣，哪個不送氣。指名讀，開火車讀，教師及時糾正發(fā)音。（2）、記清形。仔細觀察圖畫和聲母“k"，你有什么發(fā)現(xiàn)？教順口溜：蝌蚪游泳kkk3、教學(xué)聲母“h”我們班的小朋友真了不起，?下子就交了2個新朋友，朋友多了快樂多，我們再來交個新朋友。（1）、讀準音出示插圖3：圖上畫著誰？他在干什么？把“喝水”的“喝”讀得輕、短些就是“h”的音。教師示范，學(xué)生模仿。指名讀，開火車讀，教師及時糾正發(fā)音。（2）、記清形。仔細觀察圖畫和聲母“h"，你有什么發(fā)現(xiàn)？教順口溜：小明喝水hhh三、學(xué)會gkh與單韻母aeu相拼1、g、k、h和我們以前學(xué)的聲母一樣，都喜歡和單韻母做朋友，他是怎么交朋友的呢？請看大屏幕，看一看，找一找，并自己試著拼一拼。2、聲母g、k、h喜歡和誰做朋友？（eau）3、和e、a、u做朋友的時候你會讀嗎？跟著錄音讀。4、游戲“爬山”：小朋友們讀得真棒，現(xiàn)在給這些好朋友們帶上小帽子，哎，你還會讀嗎？（出示帶調(diào)音節(jié)卡片讀）四、指導(dǎo)書寫1、我們會念g、k、h,你有什么好辦法記住這三個聲母的樣子嗎？2、真聰明，聲母g、k、h出來有一會兒了，他們想回家了。（課件：在聲母gkh上顯示四線格），看，他們住在兒樓啊？請小朋友伸出小手，和老師一起，把這三個聲母寫一寫。現(xiàn)在老師不寫了，你還會寫嗎？（再次書空）3、教師巡視指導(dǎo)——反饋第二課時課時目標：1、學(xué)習(xí)三拼連讀的拼音方法，練習(xí)三拼音。2、會讀課后6個音節(jié)詞一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、認讀gkh2、“摘蘋果”認讀gkh與單韻母相拼的音節(jié)。二、學(xué)習(xí)三拼音1、在剛才讀拼音的時候，我們發(fā)現(xiàn)一個聲母和一個韻母做朋友，現(xiàn)在g和h要分別和2個韻母做朋友，你能不能讀呢？我們來看（屏幕逐漸出示：g-ua-gua,）請小朋友們看老師

口形，聽老師念（師示范念gua,多念幾遍。）誰能念？真棒，小朋友，g和一個u、一個a合起來也是一個音節(jié)，像這樣的拼音叫三拼音（跟老師讀“三拼音”），中間的u叫介母（跟師讀，強調(diào)速度由慢到快）2、戴上聲調(diào)小帽，你還會讀嗎？自己試一試。3^跟著錄音讀kuaguokuohuo4、情景認讀帶調(diào)三拼音節(jié)“青蛙跳荷葉”三、課間操：小白鴿，天上飛；小蝌蚪，水中游；小白兔，地上蹦；小白馬，地上跑；清清的河水，緩緩流。四、認讀音節(jié)詞gege kele bdheguopi kuabu huadud第三課時課時目標：1、會認6個生字“瓜、果、禾、火、花、卡二—^ 習(xí)導(dǎo)“郵遞員送信”認讀gkh開頭的三拼音節(jié)。二、認讀生字1、出示相應(yīng)的生字拼音，讓學(xué)生自由拼讀。2、CAI顯示生字，范讀，領(lǐng)讀，開火車讀。3、生字與圖片連線。4、生字開花組詞。課堂小結(jié)作業(yè)布置1.寫字本P52.學(xué)練優(yōu)第5課板書設(shè)計教學(xué)反思課題：jqx 授課時間：9月16日學(xué)習(xí)目標1、知識目標.學(xué)會三個聲母jqx,能讀準音，認清形，并能正確書寫。.學(xué)會準確拼讀聲母jqx與單韻母組成的音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。.初步掌握U上兩點省寫規(guī)則。2、能力目標示范模仿，想象記憶，強調(diào)執(zhí)筆方法，嘗試拼讀，多種形式練讀，圖字結(jié)合，嘗試組詞。3、情感目標1.用喜歡的兒歌記憶學(xué)習(xí)規(guī)律。2.養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣。重點進行jqx的二拼、三拼練習(xí)。認識本課3個生字。難點U上兩點的省略規(guī)則。q與pbd的區(qū)別。教學(xué)方法師范模仿，想象記憶，強調(diào)執(zhí)筆方法，嘗試拼讀，多種形式練讀，圖字結(jié)合，嘗試組詞。課型新授 教學(xué)課時：2課時資料來源：教學(xué)過程（集備）個性設(shè)計第一課時課時目標：1、學(xué)會jqx三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。2、學(xué)習(xí)jqx與單韻母i的拼音。3、學(xué)習(xí)jqx與U的拼音，知道jqx與U相拼時，U上兩點省寫。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入我們在拼音王國的城堡里已經(jīng)認識了不少的拼音寶寶，現(xiàn)在我們就和他們打招呼吧。1、我們和單韻母一起做口腔體操吧（嘴巴張大aaa……）2、和容易混的聲母朋友打聲招呼吧（右下半圓bbb右上半圓PPP左下半圓ddd1上加點還念I(lǐng)—門洞nnn三個門洞mmm一根拐棍fff魚兒跳舞ttt小木棍111）注：老師說前半句，學(xué)生說后半句。3、開火車讀音節(jié)。gageguguaguohuohuahuakukuohuo二、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)聲母jqx1、出示整體情境圖，要求學(xué)生觀察說話，師：你發(fā)現(xiàn)了什么？生自由說，老師揭題：我們今天要認識的聲母寶寶就藏在這里。2、教學(xué)聲母j。（1）說：圖上畫著誰在干什么？（一只雞伸長脖子去啄頭頂上的蝴蝶。）我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點，短??點就是聲母j。板書：j（2）聽：教師示范，學(xué)生邊聽邊看。（3）讀：學(xué)生試讀，齊讀，開火車讀。（4）記：看看」像什么？（像一只伸長脖子的母雞，上面的就像母雞頭上的蝴蝶。）（5）你有什么辦法記住j?教順口溜：雞吃小蟲jjj,豎彎加點jjj。尾巴向左翹，頭戴小紅帽jjjo（邊念順口溜，邊書空j的筆順。）2、教學(xué)聲母q。（1）看圖說話：圖上畫了什么？（七只氣球在天上飛。）氣球的“氣”改成第聲，讀得輕短一些，就是聲母q。（2）聽老師讀j和q,有什么不同？要求學(xué)生把手放在嘴前，邊讀邊感受氣流的變化（q要用力，是送氣的。）教師領(lǐng)讀、指名讀、j—q對比讀。（3）q像什么？教順口溜：氣球拖線qqq,左上半圓qqq,9字帶鉤qqq。氣球氣球天上飛，一根直線往下垂。3、教學(xué)聲母X。（1）看圖說話：圖上畫著什么？（2）教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿。（3）你能用什么方法來記住它？（刀切西瓜xxX,像個叉叉XXXo西瓜切兩刀，右一刀，左一刀。）三、教學(xué)聲母jqx與i的拼音。1、出示jqx與i的拼音，學(xué)生自由拼讀。2、指名讀，開火車讀，齊讀。3、對比讀：j—jiq—qix-xi,說說有什么不同？（jqx是聲母，讀得輕又短，jiqixi是音節(jié)，讀得響而長些。）四、教學(xué)jqx和U的拼音。1、自由拼讀：n-U—ntlj-U-ju1-U-1Uq—U-qux―UfXU讀--讀，想一,想，這些音節(jié)有什么不同？2、指名拼讀，誰能說說U有什么不同？（n、1和U相拼時U不變，j、q、x與U相拼時，U上兩點不見了。）講故事：j、q、x是非常調(diào)皮的三兄弟，u弟弟見了它們就害怕，不愿意和它們交朋友。小U知道了，想去勸勸它們，可j、q、x三兄弟看見了小U的帽子什么漂亮，就調(diào)皮地要拿小U的帽子玩。從此，小U見了j、q、x,就把帽子摘下來和jqx三兄弟玩。板：ju、qu、xu、問：摘下帽子的是誰呀？教兒歌：小U小U有禮貌，見了jqx就摘帽，摘了帽子不是u,還是UUUo用兒歌來記住U上兩點省略的規(guī)則：小U見了j、q、x,去掉兩點還念U。3、ju^qu^xu帶調(diào)認讀。五、教寫jqx1、（師）jqx玩了這么久，該回家休息了，同學(xué)們送他們回家吧，請大家自學(xué)寫法。（師）提出要求，筆順，各自占幾個格。2、學(xué)生匯報寫法，教師指導(dǎo)3、教師講解筆順，小j家最富有了，一個人住了三層樓，豎左彎占中格和下格j上的點在上格。q占中格和下格，從右往左寫半圓然后寫豎。X先寫右斜再寫左斜。1、學(xué)生在練習(xí)本上每個字母寫兩個（教師巡視指導(dǎo)）第二課時課時目標：1、鞏固聲母jqx和音節(jié)ju、qu、xu,復(fù)習(xí)U上兩點省略的規(guī)則。2、學(xué)習(xí)jqx與介母i的三拼音。3、能夠認讀p20的音節(jié)詞，做到詞語連讀。4、認識“七、氣、西”3個生字，并能在一定的語境中使用。一、復(fù)習(xí)鞏固。1、復(fù)習(xí)聲母jqxo我們還學(xué)過和i相拼的音節(jié)（抽讀音節(jié)）2、做找朋友的游戲：拼讀與U相拼的音節(jié)，復(fù)習(xí)兩點省略的規(guī)則。二、學(xué)習(xí)jqx與介母的i三拼音。1、出示：guakuahua拼一拼，這些是什么音節(jié)？（三拼音）中間的u叫什么？（介母）讀的時候要注意什么？（三拼練讀，聲輕介快韻母響。）讀音節(jié)：guokuohuo2、jqx只和單韻母iU做朋友，但它們也很想和a交朋友，可不認識，怎么辦呢？i弟弟說：我來做個介紹人吧。出示：jqx-i-a—,這個i在這里就做介母，這樣就成了三拼音，誰會拼讀？（指名讀、齊讀）3、拼讀三拼音。三、課間操：學(xué)生用手做剪刀舞動（卡嚓卡嚓小剪刀，剪出飛機沖云宵，剪出汽車快速跑，剪出西瓜一瓣瓣，我們的小手可真巧。）四、認讀課后音節(jié)詞，做到詞兒連讀。五、看圖拼讀音節(jié)，認生字。1、看插圖，圖上畫著什么？選擇你喜歡的一幅圖說一句完整的j舌°2、拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀）3、出示相應(yīng)的生字認讀。熟練以后，做“摘蘋果”游戲（秋天到了，果子豐收啦，小朋友誰能把蘋果上的生字寶寶讀正確，蘋果就會落進籃子里。）4、擴詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？六、小結(jié)。學(xué)了這一課，我們又學(xué)會了3個聲母，會拼讀j、q、x和單韻母i、U的拼音，還知道小U見了j、q、x,兩點去掉還念U。

課堂小結(jié)作業(yè)布置.寫字本第6課.學(xué)練優(yōu)第6課板書設(shè)計教學(xué)反思課題：zcs 授課時間：9月17日學(xué)習(xí)目標1、知識目標學(xué)會三個聲母zCS,能讀準音，認清形，并能正確書寫。學(xué)會準確拼讀聲母zcs與單韻母組成的音節(jié)及三拼音節(jié)。2、能力目標示范，觀察想象，范寫，練寫，示范拼讀，嘗試拼讀，兒歌記憶，結(jié)合圖象形識字。3、情感目標感受拼音學(xué)習(xí)與生活之間緊密的聯(lián)系，形成認真觀察比較的學(xué)習(xí)習(xí)慣，繼續(xù)鞏固形成良好的書寫習(xí)慣。重點zcS發(fā)音方法；掌握整體認讀音節(jié)zicisi及其四聲。難點zcs與整體認讀音節(jié)zicisi讀音的區(qū)別。教學(xué)方法觀察練習(xí)聯(lián)想課型新授 教學(xué)課時:2課時資料來源：教學(xué)過程（集備）個性設(shè)計第—課時課時目標：L學(xué)會三個聲母zcs,能讀準音，認清形，并能正確書寫。2.學(xué)會準確拼讀聲母zcs與單韻母組成的音節(jié)及三拼音節(jié)。一、導(dǎo)入：師：樂樂今天要帶我們?nèi)ド镄〗M做做標本，你們想去瞧瞧嗎？.觀察情景圖：你們在生物小組看到了什么？重點說出帶有zCS讀音的詞語。.今天我們要學(xué)的聲母寶寶就與它們有關(guān)系，揭題，板書課題。二、學(xué)習(xí)聲母ZCS（一）、學(xué)習(xí)Z.借助圖畫學(xué)習(xí)聲母z的讀音。激趣引入（屏幕打出課本P22插圖）圖上畫著什么？（學(xué)生說話介紹情境圖。）“紫茄子，zzz”.范讀z“舌尖要向前平伸，頂住上門齒背?！?跟讀，同桌互讀，感受發(fā)音部位。（二）、學(xué)習(xí)c、s（教學(xué)方法同上）可讀順口溜：“仙人掌上刺，CCC”、“絲瓜絲瓜，SSS”。（三）、小結(jié)：這節(jié)課學(xué)了Z、C、S三個聲母，在做口型時舌尖放平，貼近上齒背，所以我們把Z、C、S叫做“平舌音”。三、拼讀音節(jié)1、無聲調(diào)練習(xí)：za、ze、zuca、ce、cusa、se、su2、zcs只和單韻母aeu做朋友，但它們也很想和。交朋友，可不認識，怎么辦呢？U弟弟說：我來做個介紹人吧。出示：zcs-u-o-,這個u在這里就做介母，這樣就也成了三拼音，誰會拼讀？（指名讀、齊讀）（1）同桌同學(xué)互拼，相互糾正。（2）指名拼讀，比一比誰拼得最準？3、帶調(diào)練習(xí)音節(jié)：“撿樹葉”。四、學(xué)寫z、c、S1、你怎樣記住z、c、s的字母形呢？2,記字母形：“小2z,半圓c,半個8字sss”3、學(xué)生觀察z、c、s在四線格中所處的位置，并指名說。4、范寫。5、學(xué)生練寫z、c、So第二課時課時目標：1、學(xué)習(xí)三個整體認讀音節(jié)zicisi,會讀它們的四聲。2、能快速準確地讀出課后音節(jié)詞。3、正確會認3個生字“足、四、絲一、復(fù)習(xí)開火車認讀音節(jié)：zacdsdz6sdcezudcudsud二、學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)及其四聲：1.整體認讀音節(jié)與i在一起，成了新的音節(jié)，該怎么讀？強調(diào)：這是整體認讀音節(jié)，不能拼讀。比較:z-zic-cis-si

2.嘗試讀整體音節(jié)zicisi的四聲。說說自己發(fā)現(xiàn)了什么？（生活中的詞）三、練讀音節(jié)詞zdji co xi sijlzudxiacu xi si ji四、看圖讀音節(jié)識字：1.看圖，讀音節(jié)，結(jié)合象形識字。2.鞏固：抽讀。課堂小結(jié)作業(yè)布置1.寫字本P82.學(xué)練優(yōu)第7課板書設(shè)計6zcs教學(xué)反思課題：zhchshr 授課時間：9月18日學(xué)習(xí)目標1、知識目標1.學(xué)會四個聲母zhchshr,能讀準音，認清形，并能正確書寫。2.學(xué)會準確拼讀聲母zhchshr與單韻母組成的音節(jié)及三拼音節(jié)。2、能力目標示范，觀察想象，范寫，練寫，示范拼讀，嘗試拼讀，兒歌記憶，結(jié)合圖象形識字。3、情感目標情感態(tài)度價值觀：繼續(xù)鞏固拼讀成果，感受拼音學(xué)習(xí)的快樂，感受生字與古象形之間有趣的聯(lián)系。重點.zhchshr的發(fā)音方法及寫法。特別是r的發(fā)音。.整體認讀音節(jié)zhichishiri及其四聲。.認讀生字。難點整體認讀音節(jié)zhichishiri及其四聲。教學(xué)方法示范，觀察想想，范寫，練寫，示范品讀，二個記憶，結(jié)合圖像形識字。課型新授 教學(xué)課時：2資料來源：教學(xué)過程（集備）個性設(shè)計第一課時課時目標1.學(xué)會四個聲母zhchshr,能讀準音，認清形，并能正確書寫。2學(xué)習(xí)四個整體認讀音節(jié)zhichishiri,會讀它們的四聲。一、導(dǎo)入：今天，我們和樂樂一起到超市里逛逛，大家高興嗎？二、學(xué)習(xí)聲母zhchshr的發(fā)音.觀察情境圖，說說你在超市里看到什么？重點：說出“荔枝”“尺子”“柿子”“日用品（拓展：猜猜，樂樂和媽媽在超市里采購了什么物品？.今天我們要學(xué)的聲母朋友就藏在超市里。板書貼zhchshr在圖旁。.示范讀音：看見了荔枝，我們就會發(fā)“zh"。（chshr學(xué)法相同，但速度可適當(dāng)加快）.觀察四線格中的zhchshro三、zhchshr的書寫說說zhchshr“住”在哪兒？教師范描，范寫。請學(xué)生描一個，寫一個。教師巡視。交流評價。再描一個。師示范，生練習(xí)?？隙▽W(xué)生的寫字姿勢。四、詩歌律動：zhzhzh荔枝的枝，chchch吃飯的吃，shshsh獅子的獅，小芽長出rrro五、學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)：zhichishiri及其四聲。zhchshr和小i交上了朋友，成了音節(jié)，該怎么讀？.比較讀音：zh-zhi,ch-chi,sh-shi,r-rio.zhchshr和小i的四聲交上朋友，會是什么？鼓勵學(xué)生組詞六、課堂練習(xí)：用拼音卡試試看，zhchshr還可以和哪些韻母相拼？第二課時一、復(fù)習(xí)：.抽讀zhchshr卡片。*99.比較zhchshr及其整體認讀音節(jié)。二、學(xué)習(xí)聲母zhchshr與其它韻母的拼讀：.zhchshr與單韻母的拼讀。試拿zhchshr與帶調(diào)單韻母相拼，說說它們是生活中的什么物品？指名拼讀，當(dāng)小老師拼讀。把學(xué)生發(fā)現(xiàn)的成果板書黑板上。練習(xí)：《課堂作業(yè)》P24“我做你評”.學(xué)習(xí)拼讀zhchshi?與一uo相拼。請生試拼，加上四聲，讓學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)了加上調(diào)號的三拼音節(jié)，是生活中的什么事物？三、練讀音節(jié)詞：zhizhurdchdshfifa zhlrizhudzi qlcheshizi ri11試拼，練讀，試用詞練習(xí)說話。課堂小結(jié)作業(yè)布置.寫字本第8課.學(xué)練優(yōu)第8課板書設(shè)計8.zhchshr教學(xué)反思課題：yw 授課時間：9月19日學(xué)習(xí)目標1、知識目標1.學(xué)會兩個聲母yw,能讀準音，認請形，并能正確書寫。2.學(xué)會準確拼讀聲母yw與單韻母組成的音節(jié)。2、能力目標示范，觀察想象，范寫，練寫，示范拼讀，嘗試拼讀，兒歌記憶，結(jié)合圖象形識字。3、情感目標能用探究的精神繼續(xù)學(xué)習(xí)；體會拼音學(xué)習(xí)的成果，學(xué)以致用。重點yw的發(fā)音方法及寫法；認識yiwuyu整體認讀音節(jié)；認識本課生字4個。y的寫法；拼讀音節(jié)詞，讀準輕聲音節(jié)；yw與iu的區(qū)別；u-yu與yi-y與WU-U的區(qū)別；yu相碰點去掉。難點拼讀音節(jié)詞，讀準輕聲音節(jié)；丫0與1口的區(qū)別；U-yu與yi-y與wu-u的區(qū)別；yu相碰點去掉。教學(xué)方法講授、練習(xí)、聯(lián)想課型新授課 教學(xué)課時：2資料來源：教學(xué)過程（集備）個性設(shè)計第一課時課時目標：1、學(xué)會兩個聲母yw,能讀準音，認請形，并能正確書寫。2、學(xué)會準確拼讀聲母yw與單韻母組成的音節(jié)。一、情境導(dǎo)入：觀察情境圖，進行口語交際。（重點指導(dǎo)說出“醫(yī)生”“屋頂”“下雨”，感知yw的發(fā)音。）二、學(xué)習(xí)聲母yw音形：（一）、教學(xué)聲母y1、觀察圖畫，說話引出y：一個樹杈,醫(yī)生阿姨胸前掛著聽診器，板書：y2、教學(xué)發(fā)音。（1）教師示范發(fā)音，要求學(xué)生聽清發(fā)音，觀察口形，同時思考：聲母y的發(fā)音與以前學(xué)過的哪一個單韻母的發(fā)音差不多？（單韻母i）（2）比較讀，讓學(xué)生聽聽兩者有什么不同。聲母y音和單韻母i音相同，但要讀得輕些短些。聲母y也可以叫它大y。（范讀、領(lǐng)讀）3、記字形。像個樹杈yyyo（二）、教學(xué)聲母w1、觀察圖畫，說話：這是--間美麗的屋子。聲母W的發(fā)音和屋子的“屋”差不多。7板書：w2、教學(xué)發(fā)音。（1）首先應(yīng)該聽一認真聽、仔細看（2）正確地念，模仿發(fā)音。（3）比較u和w的發(fā)音，單韻母u（2）正確地念，模仿發(fā)音。（3）比較u和w的發(fā)音，單韻母u發(fā)音響亮，聲母w發(fā)音輕短,我們又叫它“大w”。3、記字形。像間屋子www三、學(xué)習(xí)聲母yw與單韻母a相拼。a yaw a wayaydyayawawdwawa四、教學(xué)yw的書寫說說yw住在哪兒？教師范描，范寫。請學(xué)生描一個，寫一個。教師巡視。交流評價。再描一個。師示范，生練習(xí)。肯定學(xué)生的寫字姿勢。五、作業(yè)：1、抄寫yWo2、熟讀ya與wa帶調(diào)音節(jié)。你還記得哪些整體認讀音節(jié)？鞏固：zhichishiri2、觀察比較：y-i-yiw-u-wutl-yu小組討論,3、游戲：以上聲母、說說你發(fā)現(xiàn)了什么？進行區(qū)分練習(xí)。韻母、音節(jié)進不同的屋子。

第二課時課時目標：1、學(xué)習(xí)三個整體認讀音節(jié)yiWUyu,會讀它們的四聲。2、會熟讀課后音節(jié)詞。3、會認4個生字“一、五、雨、魚二一、學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)yiwuyuo1、聽老師講故事：有一天，iuU三個小朋友要出去玩。（拿出卡片iuU）可是它們年紀小，又不認識路，怎么辦呢？它們就請大y、大w來帶路。大y說：“好！我?guī)闳?！”（將y卡片放在i前面）大y帶著小i一塊兒走，就成了音節(jié)yio（讀yiyiyi）大w帶著小u一塊兒走（將w卡片放在u前面），就成了音節(jié)wu。（讀wuwuwu）小U沒人帶，急得哭了，大y看見了，就對小U說“小U妹妹別哭了。我?guī)闳ィ彀褍傻窝蹨I擦掉。”小U聽了高興地把眼淚擦掉，跟大y走了。（將y卡片放在U前面，把U上兩點擦掉）這就成了音節(jié)yuo（讀yuyuyu）2、學(xué)生認讀整體認讀音節(jié)yiwuyuo3、練習(xí)yiwuyu的四聲。4、猜音節(jié)游戲。老師拿出一張小圖片說出一個字，請小朋友認真聽，并找出相應(yīng)的音節(jié)，然后當(dāng)小老師領(lǐng)讀。醫(yī)生的醫(yī)烏鴉的烏小魚的魚椅子的椅梧桐樹的梧羽毛的羽阿姨的姨跳舞的舞玉米的玉宇宙的宇

小結(jié)：小朋友真能干，我們已經(jīng)學(xué)會了拼音。現(xiàn)在請你自己讀讀書上的拼音。二、比較讀拼音：y-i-yiw-u-wutl-yu三、練讀音節(jié)詞：1、評價學(xué)生家庭作業(yè)中的音節(jié)詞。2、出示課本中的音節(jié)詞卡，組內(nèi)拼拼，展示讀讀，說說組詞造句。重點強調(diào)：輕聲音節(jié)詞。四、看圖讀音節(jié)識字：1、看圖，多種形式拼讀，滲透記字方法識字，組詞。2、鞏固：抽讀音字詞卡及生字。課堂小結(jié)作業(yè)布置1.寫字本P112.學(xué)練優(yōu)第九課板書設(shè)計9.yw教學(xué)反思

課題：aieiui 授課時間：9月20、23學(xué)習(xí)目標1、知識目標.學(xué)會復(fù)韻母aieiui及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。.能準確拼讀聲母與aieiui組成的音節(jié)。3.會認五個生字“白、開、貝、飛、水”。2、能力目標結(jié)合生活經(jīng)驗及編創(chuàng)兒歌進行發(fā)音的學(xué)習(xí)；讓學(xué)生進行自我合作探究學(xué)習(xí)。3、情感目標有信心學(xué)好復(fù)韻母，和它們交朋友，借助拼音學(xué)漢字。重點1、aieiui的發(fā)音方法及寫法，注意寫時緊湊、勻稱、不能寫反。2、聲母與aieiui的拼讀練習(xí)。難點認識五個字，讀兒歌《落葉》。掌握復(fù)韻母標調(diào)規(guī)則。教學(xué)方法練習(xí)、聯(lián)想課型新授 教學(xué)課時：2資料來源：教學(xué)過程（集備）個性設(shè)計第一課時課時目標：1、aieiui的發(fā)音方法及寫法，注意寫時緊湊、勻稱、不能寫反。2、聲母與aieiui的拼讀練習(xí)。3、掌握復(fù)韻母標調(diào)規(guī)則。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：1、師：今天天氣真正好，樂樂一清早就和他的伙伴去草地上玩耍，想去嗎？可是有六個老朋友嚷著要和我們一起去，同意嗎？那我們趕快請它們出來吧?。–AI出示：aoeiuU）誰能正確響亮地叫出他們的名字？還記得我為它們編的兒歌嗎？咱們一起哼著兒歌出發(fā)吧。張大嘴巴aaa嘴巴攏圓0。。嘴巴扁扁eee牙齒對齊iii翹起嘴巴UUU吹起笛子UUU2、一眨眼的功夫，咱們就到了那一片草地，樂樂和他的伙伴玩得多開心，他們在玩什么呢？從上至下：樂樂在玩遙控飛機；女孩玩拍手游戲，男孩子有的拍球，有的你追我趕，追的同學(xué)邊跑邊喊：“喂，你等等我，我和你一起玩！”二、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui的音形（一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai1.通過游戲，認識復(fù)韻母ai（1）這么多游戲，想玩嗎？那咱們就結(jié)對子玩玩拍手的游戲吧！（多媒體出示拍手圖）你拍一，我拍一，每天上學(xué)笑嘻嘻。你拍二，我拍二，學(xué)習(xí)用品不忘帶。你拍三，我拍三，多看腦筋急轉(zhuǎn)彎。你拍四，我拍四，勤讀書來勤寫字。（2）大家玩得高興嗎？其實我們不僅玩了游戲，還認識了一個新朋友呢！瞧，它來了（出示ai）2、觀察比較，學(xué)習(xí)ai的外形及讀音（1）仔細看看它由哪兩個小伙伴組成？（2）由兩個單韻母組成的韻母，我們叫它復(fù)韻母。（學(xué)生跟讀“復(fù)韻母”）（3）它的讀音也是由a和i組成的，老師范讀，講解發(fā)音要領(lǐng)：先張大嘴巴發(fā)“a”的音，口形由大變小很快滑向“i”，“a”讀得重，“i”讀得輕，中間氣不斷，一口氣讀成“ai”。（4）指名讀，齊讀。3、練讀ai的四聲（1）ai可愛漂亮了，他也喜歡戴上聲調(diào)小帽去玩耍，可是有兩個字母，該給誰戴呢？后來aoeiuv六個好兄弟開了一次家庭會議，老大a在老大戴，a不在oe戴，要是iu一起來，誰在后面^就戴。）ai的小帽該戴在誰的頭上呢？（指名學(xué)生說）（2）出示ai的四聲，指名學(xué)生讀，全班學(xué)生跟讀。（3）打亂順序開火車讀，會組詞的還可以組詞。4、你有什么好辦法記住ai?（二）、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei1、引出ei：認識了ai這個復(fù)韻母朋友，接下來將認識誰呢？請看這一幅圖，樂樂的飛機飛得怎樣？指名說，我們馬上要認識的復(fù)韻母就與你剛才說的“飛機”的“飛”有關(guān)系，瞧它已經(jīng)閃亮登場了。（出示ei）2、它由哪兩個朋友組成？按照老師教“ai”的方法，自己試著讀一1賣。3、指名讀，正音。師：由e滑向i,口形有變化，嘴巴要扁。4、范讀，齊讀。5、同法練讀ei的四聲。6、你有什么好辦法記住ei.（三）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui1、引出ui：小朋友們玩得多開心呀，可是有兩個小朋友卻鬧別扭了，咱們?nèi)駝癜桑。ó?dāng)學(xué)生說到“追”時，老師就說今天最

后要認識的復(fù)韻母朋友就與它有關(guān)系，瞧，它已經(jīng)迫不及待地想出來和大家見面了。）CAI出示ui.2、它由哪兩個朋友組成？3、老師范讀,講解發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)“u”的音，接著發(fā)“ei”,口形由圓到扁，?口氣讀成“ui”。4、指名讀，齊讀。5、同法練讀ei的四聲。6、你有什么好辦法記住ui.（四）總結(jié)復(fù)韻母的發(fā)音方法（CAI出示：aieiui）（1）師講：復(fù)韻母“ai、ei、ui”是由兩個單韻母組成的一個整體，發(fā)音時，要先發(fā)第一個韻母的音，再從第一個韻母的音向第二個韻母的音快速滑行，口形由大逐漸交成“i”的口形。（2）用這樣的方法再齊讀"ai、ei、ui”,體會方法。（五）、游戲“撿樹葉”：打亂順序練讀復(fù)韻母“ai、ei、ui”的四聲師：剛才我們玩游戲時，不小心碰到了樹，把樹葉都搖下來了，我們都是講衛(wèi)生愛勞動的好孩子，只要讀準了樹葉上帶調(diào)的復(fù)韻母，葉子就被你撿到垃圾桶里去了。三、《律動》：勞動了半天，讓我們放松放松，做做拼音操吧。點點頭，伸伸腰，我們來做拼音操。動動手，動動腳，我們來背聲母表：專心聽，勤動腦，學(xué)好拼音基礎(chǔ)牢。請你請你快坐好（生答：我就我就坐好了。）四、練習(xí)聲母與aieiui的拼讀1、師：師：aieiui聽到小朋友們剛才背聲母表，在拼音格里呆不住了，他們要和聲母寶寶認識認識。瞧，p與ai相遇了，f與ei相遇了，zh與ui相遇了，怎樣拼才能幫它們交上朋友呢？誰來試試拼出它們的四聲。（-人領(lǐng)讀，全班跟讀）2、師：讓我們來做“找朋友”的游戲，讓更多的聲母寶寶和aieiui認識好嗎？（將聲母卡片bpmchshr發(fā)給學(xué)生，師手拿aieiui的卡片說：“聲母bbb,我要和你做朋友?！蹦胋的小朋友就舉起卡片跑上臺前，邊跑邊說：“韻母aiaiai,我就和你做朋友，b-ai-baioM如果拼對了，全班跟讀，如果錯了就說“錯錯錯，b-ai-bai>b-ai-bai、g-ai-gaiow拼錯的小朋友再按照對的拼三遍。）3、“摘蘋果”游戲：秋天到了，果園里的蘋果熟了，多誘人啊，只要讀準了蘋果上的音節(jié)，蘋果就會落進籃子里，咱們來比一比，看誰摘得多。（讀帶調(diào)的音節(jié)）

五、書寫aieiui1、師：aieiui已經(jīng)出來很久了，它們的爸爸媽媽有點著急了，咱們趕快把它們送回家吧。2、老師范寫ai,指導(dǎo)學(xué)生要想讓復(fù)韻母寶寶在拼音格里呆得舒服，就要注意：復(fù)韻母雖然是由兩個單韻母組成的，可他們是一個整體，要緊緊挨在一起不能分開。3、學(xué)生書寫，教師個別指導(dǎo)，強調(diào)寫字姿勢，好的作品拿到投影儀下讓大家欣賞。六、總結(jié)：今天我們認識了三個復(fù)韻母朋友，知道了應(yīng)該怎樣給它們戴上聲調(diào)小帽，祝小朋友在今后的學(xué)習(xí)中有更大的收獲第二課時一、復(fù)習(xí)認使qieiui二、練習(xí)拼讀音節(jié).學(xué)生自由練讀，四人小組合作學(xué)習(xí)。.全班進行交流反饋。.認讀生字：白、開、貝、飛、水。三、讀兒歌.自由讀兒歌中的拼音。.跟讀兒歌。.認讀生字。課堂小結(jié)作業(yè)布置1.寫字本第10課2.學(xué)練優(yōu)第10課板書設(shè)計aieiuiai ei uip-ai-*pai f-ei-*fei zh—ul->zhul教學(xué)反思課題：aoouiu 授課時間：9月24、25學(xué)習(xí)目標1、知識目標學(xué)會ao、ou、iu復(fù)韻母，讀準音認清形，能在四線格中正確書寫。2,能力目標學(xué)會ao、ou、iu的四個聲調(diào)及看圖拼讀韻母帶調(diào)音節(jié)。3、情感目標會認鳥、角、頭、口、牛、九這六個字，會讀兒歌《好朋友》。重點1、學(xué)會復(fù)韻母的音、形，能在四線三格中正確書寫。2、學(xué)會聲母與aoouiu的拼讀。難點1、拼讀音節(jié)詞。2、iu與ui的區(qū)別及標調(diào)規(guī)則。教學(xué)方法練習(xí)聯(lián)想示范課型新授 教學(xué)課時:2課時資料來源：教學(xué)過程（集備）個性設(shè)計第一課時課時目標：1、學(xué)會ao、ou、iu三個復(fù)韻母，能讀準音，認清形，能在四線格中正確書寫。2、學(xué)會聲母與aoouiu的拼讀。一、導(dǎo)入新課上節(jié)課我們認識了3個復(fù)韻/母朋友，還記得嗎？讀“ai、ei、ui”卡片，體會發(fā)音方法。今天我們再認識3個復(fù)韻母朋友好嗎？板書：“ILao、ou、iu”二、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母"ao、ou、iu”的音形（一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母“ao”的音形問：1.圖上畫的什么？（棉襖）板書：ao2.把“襖”的音讀平就是ao的音。誰來試著讀一讀？講：ao發(fā)音時，先擺a的口形，然后口形收縮，逐漸攏圓?？谛问怯纱蟮叫【涂梢园l(fā)出ao的音。教師范讀：aoo學(xué)生學(xué)讀：aoo板書ao的四聲：aodoSodo（強調(diào)回憶復(fù)韻母的標調(diào)規(guī)則）學(xué)生練習(xí)四聲要讀準音調(diào)。（二）看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母0U問：圖上畫的什么？（海鷗）板書：0U講：“鷗的音就是字母OU的音。發(fā)音時注意開始擺。的口形，然后口形收攏發(fā)出U的音，就成為OU的音，口形由大圓到小圓。教師范讀：OU。學(xué)生學(xué)讀：OUo板書OU的四聲：OUOUOUOU學(xué)生練習(xí)四聲注意讀準音調(diào)。（三）看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu問：1.圖上畫的什么？（郵票）板書：iu2.把“郵”的音平讀就是iu的音，誰來試著讀一讀？講：發(fā)音時，先擺好i的口形，然后向u過渡，形由扁到圓就發(fā)出iu的音。教師范讀：iu。學(xué)生學(xué)讀：lUo板書iu的四聲：iuilliQiii（提示：iu并列在一起，注音標在后??個。）學(xué)生練習(xí)讀準四聲。課中休息：（復(fù)習(xí)學(xué)過的兒歌）（四）、鞏固三個復(fù)韻母的讀音.看黑板讀（讓好學(xué)生到前面帶讀）。.抽讀“ao、ou、iu”的卡片，鞏固讀音，也可能用游戲法鞏固字形，把6個單韻母做成頭飾，分別戴在同學(xué)們頭上，教師讀出一個韻母的音，如：ao,戴a和。頭飾的同學(xué)就跑到一起面向大家站好。三、練習(xí)聲母與aoouiu的拼讀。板書：y—ao->yao m—ao->mao j-i—ao->jiaoy-du-*you q-iu-^qiu x-i-ao-*xiao要從準確拼讀開始特別注意輔導(dǎo)學(xué)得慢的學(xué)生讀準音后再直呼。四、書寫“ao、ou、iu”3個復(fù)韻母.說出“ao、ou、iu”3個復(fù)韻母的組成。.說說每個字母應(yīng)占什么格？.教師范寫，讓學(xué)生觀察書寫順序，學(xué)生抄寫字母，教師巡視，糾正姿勢。.展示學(xué)生書寫中出現(xiàn)的問題進行評改。比如“ao”的兩個字母寫成“a”、“o”，讓學(xué)生說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，教

師強調(diào)兩個字母要寫得緊湊。第二課時課時目標：1、拼讀音節(jié)詞.2、會認鳥、角、頭、口、牛、九這六個字，會讀兒歌《好朋友》。一、復(fù)習(xí)抽讀卡片認讀ao、ou、iu的四聲。二、讀音節(jié)詞語的練習(xí)方法：1.每個學(xué)生看書P36自由練習(xí)讀.按書上順序讀出詞語（直呼）.做找卡片的游戲把寫好的音節(jié)詞語卡片放在黑板槽中，然后老師或同學(xué)任意讀出其中一個詞語，請另一-位學(xué)生到前面找出相應(yīng)的卡片。三、看圖學(xué)字L指導(dǎo)學(xué)生認真看圖，明白圖意。.拼讀圖下的音節(jié)。.認讀生字：鳥、角、頭、口、牛、九4、指名學(xué)生上臺將生字和拼音連線。四、讀兒歌.看圖，圖上畫了什么？.自由讀兒歌中的拼音。.跟讀兒歌。.圈出兒歌中帶有ao、ou、iu的韻母的音節(jié)，多讀兒遍。.指名讀兒歌，齊讀兒歌。課堂小結(jié)作業(yè)布置1.寫字本第11課2.學(xué)練優(yōu)第11課板書設(shè)計11aoouiuao ou ium—ao->mao g——ou->gou q——ill—qiU教學(xué)反思課題：ieUeer 授課時間：9.26學(xué)習(xí)目標1、知識目標學(xué)會復(fù)韻母ie,Ue,和特殊的韻母er,兩個整體認讀音節(jié)ye,yue的四聲，能夠讀準音，認清形，并能正確書寫。能正確認讀由聲母和ie,Ue組成的音節(jié)。會讀拼音詞，會認四個生字：“寫，月，日-?”， —*o2、能力目標觀察想象，練說，范寫，示范拼讀，嘗試拼讀，兒歌記憶，結(jié)合詞語，形象來記憶。3、情感目標通過觀察來感受大自然，知道四季的變化及在生活中學(xué)習(xí)拼音的樂趣。重點,tie,er的發(fā)音及寫法，特別是er的寫法及用法。難點學(xué)會拼讀聲母與ieUe組成的音節(jié)，會認生字。教學(xué)方法觀察聯(lián)想練習(xí)課型新授 教學(xué)課時：2資料來源：教學(xué)過程（集備）個性設(shè)計第一課時課時目標：學(xué)會復(fù)韻母ie,Ue，和特殊的韻母er,兩個整體認讀音節(jié)ye,yue的四聲，能夠讀準音，認清形，并能正確書寫。?、復(fù)習(xí)順序背誦學(xué)過的23個聲母，6個復(fù)韻母及6個單韻母。二、學(xué)習(xí)ieUeer的音形及整體認讀音節(jié)yeyue（一）、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie1讓學(xué)生回憶吃月餅是什么節(jié)日。順勢講出中秋關(guān)于月亮的故事，（出示掛圖），讓學(xué)生仔細觀察圖中是什么時候，在什么地方，有誰，他們在做什么。.以故事的形式導(dǎo)出中秋節(jié)到了，秋天也到了，，小紅在用手接樹葉。板書ie.ve，講述發(fā)音要領(lǐng)，老師前面讀的i音，后面讀的是6音，而且6音讀得很響亮。由i音滑向6音，中間氣不斷，就成了ie的音。學(xué)生自由練讀，指名試讀。.借助圖畫記憶ie的音，小樹葉，ieieie.用擬人的手法，如i小弟，e大哥，兩人一起ieieie,ie是復(fù)韻母,它是由兩個單韻母組成的,那它的聲調(diào)要標在哪個字母上,，為什么？ie的四聲練習(xí)，出示ie的四聲。指名練讀.全體讀.（二）、學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)ye,講故事，ie這個復(fù)韻母和aieiuiaoouiu的脾氣可不一樣，它總是想自成音節(jié)，去給漢字注音。一天，ie對它的一個成員說：“你的語音和y差不多，你變動一下，我不就可以成為音節(jié)了嗎？”于是，小i就把身子一晃，變成了大y,ie也就成為ye,變成名副其實的音節(jié)了2、出示，ye.ye是整體認讀音節(jié)，不要拼.領(lǐng)讀，指名讀，集體讀。3、ye的四聲出示：yey6ydye,指名認讀。4、用ye的四聲組詞：椰子，爺爺，田野，樹葉（三）、學(xué)習(xí)復(fù)韻母Ue1.教學(xué)復(fù)韻母Ue,告訴學(xué)生用拼ie的方法試拼Ue,學(xué)生自由練讀2、指名讀，在黑板上出示4個Ue,指名加上四聲調(diào)號，并說出理由，練讀Ue的四聲（老大a在老大戴，a不在oe戴，要是iu一起來，誰在后面IB就戴。）（四）、教學(xué)整體認讀音節(jié)yue1、講故事：Ue看到ie變成了整體認讀音節(jié)。可急壞了，它也想成為音節(jié)。可是U沒辦法變啊，怎么辦呢?好心的大y說：“別急別急，我來幫你?！庇谑?，大y就站到Ue的前面。Ue連忙叫U把帽子摘下來，感謝大y。2、出示yue。領(lǐng)讀，指名讀3,比較：ie—ye Ue—yue要求學(xué)生知道：ie和ye,ve和yue語音完全一樣，但ieUe是復(fù)韻母，yeyue是音節(jié)，不能搞錯。（五）、教學(xué)特殊韻母er1、這兒有個謎語請小朋友猜一猜。左一片，右一片，隔著山頭看不見。指名說（耳朵）2、板書er.er就是我們今天要學(xué)習(xí)的特殊韻母，說它特殊，那我要考考哪個學(xué)生的眼睛最亮？你們看，它和其它的韻母有什么不同。（它有一個字母是聲母。）哇，你們的眼睛真亮，對，它有一個聲母r.所以發(fā)音的時候，舌頭也要翹起來，那聲調(diào)帽子要戴在哪個頭上呢。標在e上面，聲母是沒有聲調(diào)的。er是特殊韻母，從來不和聲母們做朋友，總是自己單獨成為音節(jié)，聰明棒拿出來，我們一起來給er戴上帽子吧，?起讀。3、它們的生字朋友是誰呢？指名說4、鞏固練習(xí)，指讀書上的內(nèi)容，“開火車”讀ieyeUeyueer第二課時課時目標：1、能正確認讀由聲母和ie,Ue組成的音節(jié)。會讀拼音詞。2、會認四個生字：“寫，月，耳，二3、會讀兒歌《小池塘》。一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容?？ㄆ鍪荆篿eUeereiyeyue檢查學(xué)生掌握情況。復(fù)習(xí)兒歌，小u見大y,脫帽行個禮，摘掉帽子還念11。小u小弟弟，他最懂道理，見到哥哥jqx,脫下帽子行個禮。學(xué)習(xí)ieUe與jqx相拼的音節(jié)

板書：ieUe與jqx相拼的音節(jié)，再認讀。二、出示p40的音節(jié)詞，學(xué)生自由讀，再小組讀，讓學(xué)生互助，互相正音，指名讀，老師正音，三、認字出示“葉，寫，月，雪，耳，二”的拼音和生字。指名學(xué)生看拼音讀，再去掉拼音讀。用這6個字組詞，并說一句話。生字與拼音連線。四、教兒歌先讓學(xué)生練讀，請學(xué)生注意兒歌中紅色的拼音，再指名讀。師教讀。六，在黑板上田字格中板書寫，月，耳，二。注意這些生字在田字格中的位置。課堂小結(jié)作業(yè)布置1.寫字本第12課2.學(xué)練優(yōu)第12課板書設(shè)計12、ieUeerye y6 y6 yeyue yue yue yueer er er er教學(xué)反思課題：aneninunUn 授課時間：9.27學(xué)習(xí)目標1、知識目標學(xué)會前鼻韻母an、en、in、un、Un和整體認讀音節(jié)yuan、yin、yun,讀準音，認清形，正確書寫。2、能力目標學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，準確拼讀音節(jié)。讀準三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)U上兩點省寫規(guī)則。3、情感目標認識6個生字，正確朗讀音節(jié)，句子、兒歌。重點讀準前鼻韻母、整體認讀音節(jié)，會拼讀聲母和前鼻韻母組成音節(jié)及該課中的生字。難點掌握整體認讀音節(jié)yuan、yin、yun：會讀，會寫。教學(xué)方法觀察聯(lián)想練習(xí)課型新授 教學(xué)課時：2資料來源：教學(xué)過程（集備）個性設(shè)計第一課時課時目標：1、學(xué)會前鼻韻母an、en、in,un、Un和整體認讀音節(jié)yuan、yin、yun,讀準音，認清形，正確書寫。2、學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，準確拼讀音節(jié)。一.復(fù)習(xí)鞏固：抽讀卡片復(fù)習(xí)9個復(fù)韻母。二.揭示新課內(nèi)容：同學(xué)們，韻母家族除了有9個復(fù)韻母，還有5個前鼻韻母。今天我們就來學(xué)習(xí)5個前鼻韻母aneninunvno讓學(xué)生跟著老師讀一讀，初步整體感知5個前鼻韻母的讀音。出示掛圖，請學(xué)生仔細觀察，圖上畫的是什么地方？有哪些動物？他們在干什么？三.學(xué)習(xí)前鼻韻母aneninunUn（一）教學(xué)Un1、小動物們正在森林里召開運動會。老天爺也來觀看他們的比賽，看天氣多好。天空飄著一朵一朵的白云。云的拼音里就有今天我們要認識的第一個前鼻韻母寶寶——Un,讓學(xué)生傾聽Un的發(fā)音，指名學(xué)生練習(xí)朗讀。教師點化：n是鼻音，讀時注意鼻音靠前。2、你們還記得Ue變成整體認讀音節(jié)yUe是怎么變的嗎？強調(diào)整體認讀音節(jié)和韻母的共同點是讀音一樣。3、現(xiàn)在Un也能變成整體認讀音節(jié)yUn嗎？怎樣變？請學(xué)生說，同時能說出U上兩點要去掉。（音節(jié)出示yun這是整體認讀音節(jié)，yun的讀音與Un一樣，它的韻母是Un,而不是un。為什么yun要把U的兩點去掉？）四聲練習(xí)：yun（暈倒、暈車）yiln（白云）ytin（隕石）y（in（運氣）4、兒歌記憶：看到Un就想整體認讀音節(jié)yUn5、教學(xué)帶Un的音節(jié)。(1)、出示：j-U—juq-U—qux-U—xu說說這些音節(jié)中的韻母是什么？同樣是U,為什么寫法不一樣？(復(fù)習(xí)順口溜：小U見了jqx,去掉兩點還念U。)(2),出示：j—Un->()q—Un-()x—Un->()說說這些音節(jié)中的韻母是什么？復(fù)習(xí)順口溜。(二)、教學(xué)an1、哦，小猴在干什么？爬竿，小猴爬竿的竿里就含著我們今天要學(xué)的第2個前鼻韻母an,在黑板上板書an,觀察an是由哪兩個字母組成的，教情境歌，小猴爬竿，ananan.師讀an的音，講解發(fā)音方法：要先發(fā)a的音，然后把舌尖頂上去，鼻子出氣發(fā)音。學(xué)生跟讀，指名讀，領(lǐng)讀，齊讀。板書四個an。請學(xué)生上來注四聲，聲調(diào)要標在哪個上面。生自由讀，指名讀音，組詞，齊讀an的四聲，2、前面我們學(xué)過了一個整體認讀音節(jié)，yu,這個yu啊，它一看到我們認識了an這個前鼻韻母寶寶，它也要來和an認識一下，可是一認識，馬上就成了形影不離的好朋友yuan.請生用yuan的四聲組詞，強化讀音。板書yuan大家記住了，只要是看到了yuan這個音節(jié)，是不能分開讀的，它也是一個整體認讀音節(jié)。出示yuan的四聲。組詞。領(lǐng)讀，齊讀。(三)教學(xué)en1、再看海豚把球頂進了球門。這個門里就含著我們今天要認識的第三個前鼻韻母寶寶，在黑板上板書en,觀察en由哪兩個字母組成，根據(jù)an的發(fā)音方法。請學(xué)生范講讀，老師正音。出示en的四聲。生自由讀，指名讀音，組詞，齊讀en的四聲，2、拼讀men的二聲。(四)、教學(xué)un大家再看看海豚厲害嗎？一下子就把球頂入了球門。那我們來看看海豚的拼音是哪兒個。哦，haitun。這個tun我們還沒學(xué)，沒關(guān)系，我們現(xiàn)在就來學(xué)，板書un.,出示un的四聲，組詞，用詞說一句話。指名讀，齊讀。(五)、教學(xué)in1、看，老虎，袋鼠，還有小熊，它們已經(jīng)站在了領(lǐng)獎臺上,老虎不愧是森林之王，獲得了金牌，今天我們學(xué)的最后一個前鼻韻母寶寶in.,領(lǐng)讀，齊讀。在in的前面加上聲母y,就是整體認讀音節(jié)yin,它的讀音和前鼻韻母in相同。板書：inyin,自由讀，指名讀，告訴學(xué)生in的聲調(diào)標在i上，去掉i的點整體認讀音節(jié)的四聲練習(xí)。四、總結(jié)。第二課時課時目標：認識“電、元、金、門、輪、云”6個生字，正確朗讀p45音節(jié)詞；會讀兒歌《家》。一、復(fù)習(xí)活動

1、認讀前鼻韻母和整體認讀音節(jié)：出示aneninunUn等卡片。出示二拼音，三拼音卡片，開火車讀，指名讀。游戲：擊鼓傳花方法：找教師敲鼓，鼓停時，拿花環(huán)的同學(xué)上臺抽?張音節(jié)詞卡片，讀兩遍，把抽到的卡片帖到黑板上，請小老師領(lǐng)讀。齊讀。注意三拼音的讀法。2、分解音節(jié)：出示小黑板：、wen () () jin ()()zhuan() () ()jun()( )jian ()()()3、找出整體認讀音節(jié)，在下面劃上橫線。(寫在小黑板上)Yanyubajianyejunyunyuejinyinyuanquanzhishizazicaciriru siyiwanwu二、出示p45的音節(jié)詞，學(xué)生自由讀，再小組讀，讓學(xué)生互助，互相正音，指名讀，老師正音。三、讀書上生字，抽讀生字卡片，觀察字的形狀記憶生字，用生字組詞，說一個句子。四、指導(dǎo)學(xué)生讀兒歌，“家”注意歌中紅色的拼音。朗讀兒歌讀出節(jié)奏和感情。教師可標出節(jié)奏符號，讓學(xué)生感性認識，培養(yǎng)朗讀的語感。課堂小結(jié)作業(yè)布置1.寫字本第13課2.學(xué)練優(yōu)第13課板書設(shè)計13、aneninunUn（aneninunUn的四聲）（整體認讀音節(jié)：yuanyinyun）教學(xué)反思課題：angengingong 授課時間：9月29^30學(xué)習(xí)目標1、知識目標學(xué)會后鼻韻母angengingong及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。2、能力目標讓學(xué)生感覺后鼻音發(fā)音感覺；比較in-ing及含有它們的音節(jié)、詞。3、情感目標結(jié)合生活經(jīng)驗，結(jié)合情景、詞句，幫助學(xué)生總結(jié)engong的拼讀規(guī)律；將兒歌變作生活情景，將紅蜻蜒作主線串結(jié)課文內(nèi)容。重點掌握angengingong的發(fā)音及整體認讀音節(jié)的發(fā)音。難點后鼻韻母的發(fā)音方法；前后鼻韻母特別是in-ing與eng-ong的比較；三拼音節(jié)的練讀。教學(xué)方法觀察聯(lián)想練習(xí)課型新授 教學(xué)課時：2資料來源：教學(xué)過程（集備）個性設(shè)計第一課時課時目標：1、掌握angengingong的發(fā)音及整體認讀音節(jié)的發(fā)音；2、聲母與angengingong組成音節(jié)的拼讀；3、學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)：ying.一、復(fù)習(xí)檢查舊知1、師：上節(jié)課，我們在拼音樂園中認識了幾位新朋友，你們還記得是誰嗎？2、指名認讀an、en、in、un、Un。3、全班齊讀an、en、in、un^Un。二、看情景圖，進入學(xué)習(xí)情境：1、導(dǎo)言：看到我們班的小朋友那么喜歡學(xué)拼音，今天老師當(dāng)導(dǎo)游，帶大家?起去秋游。你們準備好了嗎？我們出發(fā)了。2、看情景圖：秋天來了，外面的風(fēng)景多么美麗。瞧一群小朋友也來秋游了。說說小朋友們在做什么？強調(diào)：放風(fēng)箏龍楓葉老鷹三、學(xué)習(xí)angengingong讀音：1、今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容藏在這兒！2、師：在這座公園中你找到了兒個新朋友？請用手勢告訴老師。3、"ang、eng、ing、ong”它們叫什么名字?（出示寫有“ang、eng、ing、ong”卡片。）4、逐一出示生字卡片"ang、eng、ing、ong”請仔細看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（預(yù)設(shè)生：都有“ng”，比前鼻音多了一個“g”。）5、師：新朋友后面的“ng”怎么讀呢？請看老師的口形，看哪個小朋友觀察得最認真、學(xué)得最快？要讀準這個音，記住老師的三句話就可以了：嘴巴張開一點，舌頭平平地往后縮，鼻子出氣。6、老師用手當(dāng)舌頭，邊作手勢邊發(fā)音“ng”，全班跟讀。7、指名讀、齊讀、開火車讀。8、對比讀前鼻音“n”和后鼻音“ng”。（先指名讀、后全班齊讀。）9、師：學(xué)會了“ng”的音，新朋友“ang”怎么讀？誰來試一試？師引導(dǎo)生說出：把a和ng兩個音連起來就行了。①指名讀。②開火車讀。③小組比賽讀。9、師：認識了“ang”后，老師又給大家介紹一位新朋友——“ong"，誰來說一說，