(精選課件)19 外國詩二首課件

你是否曾對生活感到沮喪和迷茫？那個時刻你是如何想和如何做的呢？和同學(xué)們分享一下。你是否曾對生活感到沮喪和迷茫？那個時刻你是如何想和如(精選課件)19外國詩二首課件R·七年級下冊19*

外國詩二首R·七年級下冊19*外國詩二首憂郁（）誘人（）瞬息（）幽寂（）延綿（）涉足（）荒草萋萋（）佇立（）讀讀寫寫yōu

yùyòushùnjìmiánshèqīzhù憂郁（）誘人（）瞬息（）讀讀寫憂郁：憂傷，愁悶。向往：因熱愛、羨慕某種事物或境界而希望得到或達(dá)到。瞬息：一眨眼一呼吸的短時間。涉足：指進(jìn)入某種環(huán)境或生活范圍。萋萋：形容草長得茂盛的樣子。佇立：長時間地站著。延綿：延續(xù)不斷。幽寂：幽靜，寂寞。記記背背憂郁：憂傷，愁悶。記記背背假如生活欺騙了你普希金假如生活欺騙了你普希金

普希金

（1799-1837）

俄羅斯偉大的民族詩人、小說家；

史稱：“俄羅斯文學(xué)之父”

“俄羅斯詩歌的太陽”

“俄國文學(xué)的始祖”

他被認(rèn)為是俄羅斯文學(xué)語言的創(chuàng)建者和

新俄羅斯文學(xué)的奠基人。作者簡介普希金作者簡介寫作背景《假如生活欺騙了你》寫于普希金被沙皇流放的日子里。那時俄國革命如火如荼，詩人卻被迫與世隔絕。在這樣的處境下，詩人仍沒有喪失希望與斗志，他熱愛生活，執(zhí)著地追求理想，相信光明必來，正義必勝。寫作背景《假如生活欺騙了你》寫于普希金被沙皇流放的日聽朗讀，有感情地誦讀詩歌，注意節(jié)奏，感受詩人的情感。聽朗讀，有感情地誦讀詩歌，注意節(jié)奏，感受詩人的假如生活欺騙了你普希金假如/生活/欺騙了你，不要/悲傷，不要/心急！憂郁的日子里/須要/鎮(zhèn)靜：相信吧，快樂的日子/將會來臨。心兒/永遠(yuǎn)向往著/未來；現(xiàn)在卻/常是憂郁：一切都是/瞬息，一切/都將會/過去；而/那過去了的，就會/成為/親切的懷念。假如生活欺騙了你普希金1.詩歌的兩部分各表現(xiàn)了怎樣的內(nèi)容？第一部分寫如果身處逆境，不必悲傷，要耐心等待，快樂的日子一定會到來。第二部分寫要永遠(yuǎn)向往美好的未來，現(xiàn)在雖身處逆境，但只是暫時的，當(dāng)時過境遷，往事將成為親切的懷戀。1.詩歌的兩部分各表現(xiàn)了怎樣的內(nèi)容？第一部分寫2.“假如生活欺騙了你”指的是什么？指在生活中因遭遇艱難困苦甚至不幸而身處逆境。

結(jié)合作者寫這首詩時被流放的經(jīng)歷，也是指當(dāng)時正義被沙皇專制所扼殺的遭遇。討論探究2.“假如生活欺騙了你”指的是什么？討論探究

3.假如生活欺騙了你，詩人給予了怎樣的叮囑？不要悲傷，不要心急！憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜：相信吧！快樂的日子將會來臨。3.假如生活欺騙了你，詩人給予了怎樣的叮囑？不要悲傷4.“相信吧，快樂的日子將會來臨”一句在語氣上有何特點？語氣很委婉。詩人勸說人們在面對困境時要充滿信心，樂觀迎戰(zhàn)，學(xué)會用鎮(zhèn)靜應(yīng)對未來。4.“相信吧，快樂的日子將會來臨”一句在語氣上有何特點？5.怎樣理解“而那過去了的，就會成為親切的懷戀”？這句詩道出了人生體驗中一種極為普遍的感覺?？梢詮亩嘟嵌壤斫?。一方面它強(qiáng)調(diào)了一種積極樂觀的人生態(tài)度；另一方面，人生的體驗應(yīng)該是豐富多彩的，各種體驗都是一筆寶貴的人生財富，都有助于更好地把握人生。5.怎樣理解“而那過去了的，就會成為親切的懷戀”？6.與一般詩歌相比，這首詩有何特別之處？這首詩沒有什么具體形象，只是以勸告的口吻明確地說明道理。一般詩歌的藝術(shù)形象都比較生動鮮明。6.與一般詩歌相比，這首詩有何特別之處？這首詩沒有什拿起你手中的筆，試著寫一寫：假如__________________，不要________，不要_________!_________須要________。相信吧，_______________。仿寫拿起你手中的筆，試著寫一寫：仿寫例如：假如生活中遇到了困苦，不要驚慌，不要沮喪!陰暗的日子里須要信心。相信吧，開心的日子定會到來。仿寫例如：仿寫假如生活欺騙了你，不要彷徨，不要哭泣！暗淡的生活中需要光明，堅信吧，黎明的曙光即將來臨。假如生活中遇到了困苦，不要驚慌，不要沮喪！陰暗的日子里需要信心，相信吧，開心的日子定會到來。19

假如生活欺騙了你，假如生活中遇到了困苦，19假如生活欺騙了你現(xiàn)實——假如生活欺騙態(tài)度相信——快樂將會來臨囑咐不要悲傷心急須要鎮(zhèn)靜對待永遠(yuǎn)向往未來一切將會過去成為懷念積極樂觀的人生態(tài)度假如生活欺騙了你現(xiàn)實——假如生活欺騙不要悲傷

這些歌就是寫給在逆境中的人們的。假如生活欺騙了你，你將如何面對？你的所得，還那樣少嗎？你的付出，還那樣多嗎？生活的路，總有太多不平事，請你不必在意，灑脫一些過得好......”

拓展引申“每一次都在徘徊孤單中堅強(qiáng)，每一次就算很受傷也不閃淚光……我終於看到所有夢想都開花，追逐的年輕歌聲多嘹亮；我終於翱翔用心凝望不害怕，哪里會有風(fēng)就飛多遠(yuǎn)吧”21

這些歌就是寫給在逆境中的人們的。假如生活欺騙了你，你未選擇的路弗羅斯特未選擇的路弗羅斯特

同學(xué)們，人生的道路有千萬條，可我們卻只能走一條。那么，面對人生的岔路口，我們將如何作出選擇呢？下面我們來學(xué)習(xí)第二首詩《未選擇的路》，或許對你能有所啟示。情景導(dǎo)入同學(xué)們，人生的道路有千萬條，可我們卻只能走一條。那么

弗羅斯特（1874-1963），是20世紀(jì)最受歡迎的美國詩人之一。他曾當(dāng)過新英格蘭的鞋匠、教師和農(nóng)場主。他的詩歌從農(nóng)村生活中汲取題材，與19世紀(jì)的詩人有很多共同之處，相比之下，卻較少具有現(xiàn)代派氣息。作者簡介弗羅斯特（1874-1963），是20世紀(jì)最受歡迎的

他曾贏得4次普利策獎和許多其他的獎勵及榮譽(yù)，被稱之為“美國文學(xué)中的桂冠詩人”。只是在他的下半生才贏得大眾對其詩歌作品的承認(rèn)。在此后的年代中，他樹立起了一位偉大的文學(xué)家的形象。他曾贏得4次普利策獎和許多其他的獎勵及榮譽(yù)，被稱之為聽朗讀，有感情地誦讀詩歌，注意節(jié)奏，感受詩人的情感。聽朗讀，有感情地誦讀詩歌，注意節(jié)奏，感受詩人的黃色的樹林里/分出/兩條路，可惜/我不能/同時去涉足，我/在那路口/久久佇立，我/向著/一條路/極目望去，直到它/消失在/叢林深處。但/我卻選了/另外一條路，它/荒草萋萋，十分幽寂，顯得/更誘人，更美麗；雖然/在這條小路上，很少/留下/旅人的足跡。那天/清晨/落葉滿地，兩條路/都未經(jīng)/腳印污染。啊，留下一條路/等改日再見！但我知道/路徑/延綿無盡頭，恐怕我/難以/再回返。也許/多少年后/在某個地方，我將輕聲嘆息/將往事回顧：一片樹林里/分出兩條路——而我選擇了/人跡更少的/一條，從此/決定了/我一生的道路。未選擇的路黃色的樹林里/分出/兩條路，那天/清晨/落葉滿地，未選擇的路黃色的樹林里分出兩條路，可惜我不能同時去涉足，我在那路口久久佇立，我向著一條路極目望去，直到它消失在叢林深處。未選擇的路弗羅斯特黃色的樹林里分出兩條路，可惜我不能同時去涉足，我在那路口久久但我卻選了另外一條路，它荒草萋萋，十分幽寂，顯得更誘人，更美麗；雖然在這條小路上，很少留下旅人的足跡。但我卻選了另外一條路，它荒草萋萋，十分幽寂，顯得更誘人，更美那天清晨落葉滿地，兩條路都未經(jīng)腳印污染。啊，留下一條路等改日再見！但我知道路徑延綿無盡頭恐怕我難以再回返。那天清晨落葉滿地，也許多少年后在某個地方，我將輕聲嘆息將往事回顧：一片樹林里分出兩條路——而我選擇了人跡更少的一條，從此決定了我一生的道路。也許多少年后在某個地方，我將輕聲嘆息將往事回顧：一片樹林里分請用簡潔的語言概括每一小節(jié)的意思。佇立（思索）決定（選擇）選擇之后的悵惘多年后的回顧、嘆息請用簡潔的語言概括每一小節(jié)的意思。佇立（思索）討論探究1.怎樣理解詩歌中所說的“路”？這是怎樣一種表現(xiàn)手法？你能從學(xué)過的課文中找出類似的例子嗎？路表面實際自然界的道路暗示人生之路象征明（表面）寫甲事物，借寫甲事物暗示乙事物。討論探究1.怎樣理解詩歌中所說的“路”？這是怎樣一種表現(xiàn)手2.詩人既然寫了自己選擇的路，為什么卻把詩題和重點定為“未選擇的路”？感嘆人生道路的選擇帶有偶然性、隨意性；深化主旨——未走的路，才更讓人想念，更讓人留戀。未選擇即是選擇。詩歌雖然寫到已選擇的路，但重點強(qiáng)調(diào)的卻是未選擇的路，以引起人們對人生的選擇和思索。所以把詩題和重點定為“未選擇的路”？2.詩人既然寫了自己選擇的路，為什么卻把詩題和重點定為“未3.這首詩告訴我們怎樣的人生哲理？

人生的道路千萬條，但一個人只能選擇其中的一條，必須慎重；人生的選擇要深思、慎取，忌草率、盲從；人生道路上不要隨波逐流，而是經(jīng)過自己的思考，作出獨立自主的判斷和選擇。路要靠自己去走，越是荊棘叢生的道路，越能磨煉人。3.這首詩告訴我們怎樣的人生哲理？人生的道路千萬條4.在詩歌表現(xiàn)出的情緒上，兩首詩有什么不同？《假如生活欺騙了你》《未選擇的路》樂觀積極憂郁惆悵4.在詩歌表現(xiàn)出的情緒上，兩首詩有什么不同？《假如生活欺騙了5.這兩首詩對人可能產(chǎn)生怎樣的影響？兩首詩都飽含哲理與人情味。

《假如生活欺騙了你》以其積極樂觀的人生態(tài)度給人以鼓舞，教人笑面人生；

而《未選擇的路》則以其深沉的感嘆，反映了人們普遍的心理，引起人們感情的共鳴，激發(fā)人們對人生選擇的思索。5.這兩首詩對人可能產(chǎn)生怎樣的影響？兩首詩都飽含哲未選擇的路路荒草萋萋十分幽寂消失叢林延綿無盡未選擇的路路荒草萋萋消失叢林拓展延伸世上本沒有路，走的人多了，也便成了路。

——魯迅路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！街厮畯?fù)疑無路，柳暗花明又一村?！懹巍队紊轿鞔濉纷咦约旱穆罚寗e人去說吧?！￡P(guān)于路的名言警句拓展延伸世上本沒有路，走的人多了，也便成了路。關(guān)于路的名言警假如你欺騙了生活

宮璽假如你欺騙了生活以為神鬼不知，心安理得且慢，生活并沒有到此為止有一天，它會教你向它認(rèn)錯大地的心是真實的孩子的眼睛是誠實的人生只有一步一個腳印才會有無悔的付出無愧的收獲假如你欺騙了生活1.在這兩首詩中選擇你喜歡的一首進(jìn)行背誦。2.古往今來許多詩人作家，對“路”都有過精彩的描寫，請你收集一些摘抄下來。3.嘗試寫幾句富有人生哲理的小詩。課后作業(yè)1.在這兩首詩中選擇你喜歡的一首進(jìn)行背誦。課后作業(yè)(精選課件)19外國詩二首課件你是否曾對生活感到沮喪和迷茫？那個時刻你是如何想和如何做的呢？和同學(xué)們分享一下。你是否曾對生活感到沮喪和迷茫？那個時刻你是如何想和如(精選課件)19外國詩二首課件R·七年級下冊19*

外國詩二首R·七年級下冊19*外國詩二首憂郁（）誘人（）瞬息（）幽寂（）延綿（）涉足（）荒草萋萋（）佇立（）讀讀寫寫yōu

yùyòushùnjìmiánshèqīzhù憂郁（）誘人（）瞬息（）讀讀寫憂郁：憂傷，愁悶。向往：因熱愛、羨慕某種事物或境界而希望得到或達(dá)到。瞬息：一眨眼一呼吸的短時間。涉足：指進(jìn)入某種環(huán)境或生活范圍。萋萋：形容草長得茂盛的樣子。佇立：長時間地站著。延綿：延續(xù)不斷。幽寂：幽靜，寂寞。記記背背憂郁：憂傷，愁悶。記記背背假如生活欺騙了你普希金假如生活欺騙了你普希金

普希金

（1799-1837）

俄羅斯偉大的民族詩人、小說家；

史稱：“俄羅斯文學(xué)之父”

“俄羅斯詩歌的太陽”

“俄國文學(xué)的始祖”

他被認(rèn)為是俄羅斯文學(xué)語言的創(chuàng)建者和

新俄羅斯文學(xué)的奠基人。作者簡介普希金作者簡介寫作背景《假如生活欺騙了你》寫于普希金被沙皇流放的日子里。那時俄國革命如火如荼，詩人卻被迫與世隔絕。在這樣的處境下，詩人仍沒有喪失希望與斗志，他熱愛生活，執(zhí)著地追求理想，相信光明必來，正義必勝。寫作背景《假如生活欺騙了你》寫于普希金被沙皇流放的日聽朗讀，有感情地誦讀詩歌，注意節(jié)奏，感受詩人的情感。聽朗讀，有感情地誦讀詩歌，注意節(jié)奏，感受詩人的假如生活欺騙了你普希金假如/生活/欺騙了你，不要/悲傷，不要/心急！憂郁的日子里/須要/鎮(zhèn)靜：相信吧，快樂的日子/將會來臨。心兒/永遠(yuǎn)向往著/未來；現(xiàn)在卻/常是憂郁：一切都是/瞬息，一切/都將會/過去；而/那過去了的，就會/成為/親切的懷念。假如生活欺騙了你普希金1.詩歌的兩部分各表現(xiàn)了怎樣的內(nèi)容？第一部分寫如果身處逆境，不必悲傷，要耐心等待，快樂的日子一定會到來。第二部分寫要永遠(yuǎn)向往美好的未來，現(xiàn)在雖身處逆境，但只是暫時的，當(dāng)時過境遷，往事將成為親切的懷戀。1.詩歌的兩部分各表現(xiàn)了怎樣的內(nèi)容？第一部分寫2.“假如生活欺騙了你”指的是什么？指在生活中因遭遇艱難困苦甚至不幸而身處逆境。

結(jié)合作者寫這首詩時被流放的經(jīng)歷，也是指當(dāng)時正義被沙皇專制所扼殺的遭遇。討論探究2.“假如生活欺騙了你”指的是什么？討論探究

3.假如生活欺騙了你，詩人給予了怎樣的叮囑？不要悲傷，不要心急！憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜：相信吧！快樂的日子將會來臨。3.假如生活欺騙了你，詩人給予了怎樣的叮囑？不要悲傷4.“相信吧，快樂的日子將會來臨”一句在語氣上有何特點？語氣很委婉。詩人勸說人們在面對困境時要充滿信心，樂觀迎戰(zhàn)，學(xué)會用鎮(zhèn)靜應(yīng)對未來。4.“相信吧，快樂的日子將會來臨”一句在語氣上有何特點？5.怎樣理解“而那過去了的，就會成為親切的懷戀”？這句詩道出了人生體驗中一種極為普遍的感覺?？梢詮亩嘟嵌壤斫?。一方面它強(qiáng)調(diào)了一種積極樂觀的人生態(tài)度；另一方面，人生的體驗應(yīng)該是豐富多彩的，各種體驗都是一筆寶貴的人生財富，都有助于更好地把握人生。5.怎樣理解“而那過去了的，就會成為親切的懷戀”？6.與一般詩歌相比，這首詩有何特別之處？這首詩沒有什么具體形象，只是以勸告的口吻明確地說明道理。一般詩歌的藝術(shù)形象都比較生動鮮明。6.與一般詩歌相比，這首詩有何特別之處？這首詩沒有什拿起你手中的筆，試著寫一寫：假如__________________，不要________，不要_________!_________須要________。相信吧，_______________。仿寫拿起你手中的筆，試著寫一寫：仿寫例如：假如生活中遇到了困苦，不要驚慌，不要沮喪!陰暗的日子里須要信心。相信吧，開心的日子定會到來。仿寫例如：仿寫假如生活欺騙了你，不要彷徨，不要哭泣！暗淡的生活中需要光明，堅信吧，黎明的曙光即將來臨。假如生活中遇到了困苦，不要驚慌，不要沮喪！陰暗的日子里需要信心，相信吧，開心的日子定會到來。61

假如生活欺騙了你，假如生活中遇到了困苦，19假如生活欺騙了你現(xiàn)實——假如生活欺騙態(tài)度相信——快樂將會來臨囑咐不要悲傷心急須要鎮(zhèn)靜對待永遠(yuǎn)向往未來一切將會過去成為懷念積極樂觀的人生態(tài)度假如生活欺騙了你現(xiàn)實——假如生活欺騙不要悲傷

這些歌就是寫給在逆境中的人們的。假如生活欺騙了你，你將如何面對？你的所得，還那樣少嗎？你的付出，還那樣多嗎？生活的路，總有太多不平事，請你不必在意，灑脫一些過得好......”

拓展引申“每一次都在徘徊孤單中堅強(qiáng)，每一次就算很受傷也不閃淚光……我終於看到所有夢想都開花，追逐的年輕歌聲多嘹亮；我終於翱翔用心凝望不害怕，哪里會有風(fēng)就飛多遠(yuǎn)吧”63

這些歌就是寫給在逆境中的人們的。假如生活欺騙了你，你未選擇的路弗羅斯特未選擇的路弗羅斯特

同學(xué)們，人生的道路有千萬條，可我們卻只能走一條。那么，面對人生的岔路口，我們將如何作出選擇呢？下面我們來學(xué)習(xí)第二首詩《未選擇的路》，或許對你能有所啟示。情景導(dǎo)入同學(xué)們，人生的道路有千萬條，可我們卻只能走一條。那么

弗羅斯特（1874-1963），是20世紀(jì)最受歡迎的美國詩人之一。他曾當(dāng)過新英格蘭的鞋匠、教師和農(nóng)場主。他的詩歌從農(nóng)村生活中汲取題材，與19世紀(jì)的詩人有很多共同之處，相比之下，卻較少具有現(xiàn)代派氣息。作者簡介弗羅斯特（1874-1963），是20世紀(jì)最受歡迎的

他曾贏得4次普利策獎和許多其他的獎勵及榮譽(yù)，被稱之為“美國文學(xué)中的桂冠詩人”。只是在他的下半生才贏得大眾對其詩歌作品的承認(rèn)。在此后的年代中，他樹立起了一位偉大的文學(xué)家的形象。他曾贏得4次普利策獎和許多其他的獎勵及榮譽(yù)，被稱之為聽朗讀，有感情地誦讀詩歌，注意節(jié)奏，感受詩人的情感。聽朗讀，有感情地誦讀詩歌，注意節(jié)奏，感受詩人的黃色的樹林里/分出/兩條路，可惜/我不能/同時去涉足，我/在那路口/久久佇立，我/向著/一條路/極目望去，直到它/消失在/叢林深處。但/我卻選了/另外一條路，它/荒草萋萋，十分幽寂，顯得/更誘人，更美麗；雖然/在這條小路上，很少/留下/旅人的足跡。那天/清晨/落葉滿地，兩條路/都未經(jīng)/腳印污染。啊，留下一條路/等改日再見！但我知道/路徑/延綿無盡頭，恐怕我/難以/再回返。也許/多少年后/在某個地方，我將輕聲嘆息/將往事回顧：一片樹林里/分出兩條路——而我選擇了/人跡更少的/一條，從此/決定了/我一生的道路。未選擇的路黃色的樹林里/分出/兩條路，那天/清晨/落葉滿地，未選擇的路黃色的樹林里分出兩條路，可惜我不能同時去涉足，我在那路口久久佇立，我向著一條路極目望去，直到它消失在叢林深處。未選擇的路弗羅斯特黃色的樹林里分出兩條路，可惜我不能同時去涉足，我在那路口久久但我卻選了另外一條路，它荒草萋萋，十分幽寂，顯得更誘人，更美麗；雖然在這條小路上，很少留下旅人的足跡。但我卻選了另外一條路，它荒草萋萋，十分幽寂，顯得更誘人，更美那天清晨落葉滿地，兩條路都未經(jīng)腳印污染。啊，留下一條路等改日再見！但我知道路徑延綿無盡頭恐怕我難以再回返。那天清晨落葉滿地，也許多少年后在某個地方，我將輕聲嘆息將往事回顧：一片樹林里分出兩條路——而我選擇了人跡更少的一條，從此決定了我一生的道路。也許多少年后在某個地方，我將輕聲嘆息將往事回顧：一片樹林里分請用簡潔的語言概括每一小節(jié)的意思。佇立（思索）決定（選擇）選擇之后的悵惘多年后的回顧、嘆息請用簡潔的語言概括每一小節(jié)的意思。佇立（思索）討論探究1.怎樣理解詩歌中所說的“路”？這是怎樣一種表現(xiàn)手法？你能從學(xué)過的課文中找出類似的例子嗎？路表面實際自然界的道路暗示人生之路象征明（表面）寫甲事物，借寫甲事物暗示乙事物。討論探究1.怎樣理解詩歌中所說的“路”？這是怎樣一種表現(xiàn)手2.詩人既然寫了自己選擇的路，為什么卻把詩題和重點定為“未選擇的路”？感嘆人生道路的選擇帶有偶然性、隨意性；深化主旨——未走的路，才更讓人想念，更讓人留戀。未選擇即是選擇。詩歌雖然寫到已選擇的路，但重點強(qiáng)調(diào)的卻是未選擇的路，以引起人們對人生的選擇和思索。所以把詩題和重點定為“未選擇的路”？2.詩人既然寫了自己選擇的路，為什么卻把詩題和