管理研究方法研究選題方法完整版課件

管理研究方法研究選題方法管理研究方法研究選題方法1（優(yōu)選）管理研究方法研究選題方法（優(yōu)選）管理研究方法研究選題方法24.1管理學研究的選題選題原則管理學研究選題應(yīng)該考慮好奇、創(chuàng)新、趣味、縱深、價值、主流等六項基本原則。1.好奇研究者的基本素質(zhì)之一是好奇心強，遇到不可思議的現(xiàn)象總是要去追根究底。好奇選題至少有兩個意義，一是使研究者的研究興趣保持持續(xù)，因為不能調(diào)動好奇心的題目容易使人放棄，二是使研究活動產(chǎn)生知識貢獻，因為你在解決前人沒有說明的問題。4.1管理學研究的選題選題原則34.1管理學研究的選題2.創(chuàng)新從知識創(chuàng)造的本質(zhì)來講，創(chuàng)新性是選題的必要原則之一。研究就是探討他人和自己都不知道的知識的過程。3.趣味研究者的研究動力很多時候來自于他對所做的事情的興趣，選題有意思不但會調(diào)動自己的積極性，一般也會使其他人產(chǎn)生趣味，關(guān)注你的研究或一起來從事研究。4.1管理學研究的選題2.創(chuàng)新44.1管理學研究的選題4.縱深選題的技術(shù)性原則是入口要小，縱深要大，也可以叫做“小題目，大文章”。好的研究題目一般都是入口狹窄，縱深開闊。4.1管理學研究的選題4.縱深54.1管理學研究的選題入口窄的題目不需要再仔細考慮從哪里入口的問題，只需要著手收集資料開始分析，一旦開始資料收集、分析過程，就會產(chǎn)生很多新的信息和問題，逼著研究者向縱深發(fā)展，從而取得深入、細致的研究成果。入口很寬的題目卻往往使人在眾多問題面前不知所措，在確定從哪里入手的問題上花費太多時間，瀏覽和收集太多的資料，但始終無法進行深入分析，甚至僅僅停留在文獻收集和綜述階段，得不出應(yīng)有的研究成果。4.1管理學研究的選題入口窄的題目不需要再仔細考慮從哪里入口64.1管理學研究的選題5.價值如果你很幸運，手頭有多個既奇妙、有趣，又有縱深的題目，那就要根據(jù)它們的理論或現(xiàn)實價值進行選題了。價值可以是唯知的，也可以是世俗的；可以是精神的，也可以是物質(zhì)的。6.主流選題最好要考慮一下管理學的主流，別選那些幾乎沒有人關(guān)注的邊緣課題。研究者也要學會站在巨人的肩膀上。4.1管理學研究的選題5.價值74.1管理學研究的選題選題過程選題過程包括四個階段：顧盼徘徊——頭腦風暴——堅定立場——價值判斷。4.1管理學研究的選題選題過程84.1管理學研究的選題1.顧盼徘徊找題目首先要確定范圍，比如在管理學研究中，你要確定研究組織還是研究戰(zhàn)略，是研究人力資源還是研究信息系統(tǒng)，是研究企業(yè)文化還是研究營銷，等等。但是這個層次的顧盼徘徊只能幫你發(fā)現(xiàn)一些感興趣的現(xiàn)象，還不能具體研究4.1管理學研究的選題1.顧盼徘徊94.1管理學研究的選題你必須對該領(lǐng)域中感興趣的現(xiàn)象進行一定的調(diào)研思考，也就是在范圍顧盼徘徊的基礎(chǔ)上進行現(xiàn)象層次的顧盼徘徊。選題過程實際是分兩個層次的，一是選定研究范圍，二是選定研究題目。前者是理論徘徊，后者是現(xiàn)實徘徊。4.1管理學研究的選題你必須對該領(lǐng)域中感興趣的現(xiàn)象進行一定的104.1管理學研究的選題2.頭腦風暴遇到一個不可思議或有興趣的現(xiàn)象，要動用頭腦風暴法，在腦海里做出各種邏輯的和非邏輯的推測判斷這樣的頭腦風暴法，可用歸納法進行，也可用演繹法進行，還可用類比法進行。當然，頭腦風暴并不僅僅是一刮而過，一般應(yīng)該深入到得出答案，也就是得出研究假說。在這一階段不要給自己設(shè)太多障礙，盡量多的形成自己的推斷和假說，構(gòu)建研究的框架。4.1管理學研究的選題2.頭腦風暴114.1管理學研究的選題3.堅定立場所謂研究的立場，就是你的研究目標所在，不能跟著資料數(shù)據(jù)和理論概念隨意改變基本目標。其意義在于防止自己過于搖擺，致使研究方向滑向沒有意義的其他課題，或者挑花了眼睛，白白浪費時間。這里的立場堅定指的是在一定期間內(nèi)不要轉(zhuǎn)移研究目標，經(jīng)過一定時間后就要有意識地判斷“是否要改變立場”，否則也可能陷入保守主義。4.1管理學研究的選題3.堅定立場124.1管理學研究的選題4.價值判斷選題需要遵守“三性原則”，那就是必要性、可能性和重要性。必要性是指題目的價值，包括理論意義和現(xiàn)實意義，這是研究之所以開始的依據(jù)?？赡苄允侵改闼x定的題目在有限資源的條件下能否完成，這些資源包括人、財、物、知識和時間。重要性則是指研究價值的大小。選題的價值判斷主要在必要性上。4.1管理學研究的選題4.價值判斷134.2什么是好題目有吸引力的題目在不影響題目表述的嚴謹性的前提下，題目應(yīng)該越有吸引力越好。一句話能說清的題目題目要能簡明扼要地將研究內(nèi)容表述出來，以利于讀者盡快了解和理解你的研究。4.2什么是好題目有吸引力的題目144.2什么是好題目有一定挑戰(zhàn)性的題目好的研究題目最好能挑戰(zhàn)一下自己的能力，也就是通過研究使自己的研究能力得以提升。4.2什么是好題目有一定挑戰(zhàn)性的題目154.2什么是好題目夠吃十年的題目好題目的特征之一是研究壽命周期長，也就是前面所講到的有縱深的題目。大處著眼，小處著手，才能找到夠吃十年的題目。能夠保證今后繼續(xù)研究的有價值的題目，應(yīng)該處于前瞻性的、本質(zhì)性的、縱深較大的領(lǐng)域，你在這樣的領(lǐng)域展開的前期研究，可以成為后續(xù)研究的累積，可以從不同的角度，用不同的方法繼續(xù)下去，也可以吸引同行來共同研究。4.2什么是好題目夠吃十年的題目164.3創(chuàng)新性選題方法創(chuàng)想法從邏輯上分，研究方法有兩大類。一是以知識論證、處理為主的演繹法和歸納法，二是以知識創(chuàng)新為主的創(chuàng)想法。創(chuàng)想法在邏輯學中一般被稱為類比法。從根本上說，創(chuàng)想法是由特殊到特殊，或由個別到個別的思考過程。4.3創(chuàng)新性選題方法創(chuàng)想法174.3創(chuàng)新性選題方法1.創(chuàng)想法的特點第一，創(chuàng)想法的運用能使人富有聯(lián)想。人在認識一個事物或現(xiàn)象時，會習慣性地根據(jù)已知的其他事物或現(xiàn)象來推論這一事物可能有的各種屬性，以創(chuàng)造性地認識事物和獲得新知識。4.3創(chuàng)新性選題方法1.創(chuàng)想法的特點184.3創(chuàng)新性選題方法第二，創(chuàng)想法為表面上看來毫無聯(lián)系的兩個或兩類事物或現(xiàn)象提供聯(lián)系的橋梁。人們運用創(chuàng)想法往往會借用另類事物或現(xiàn)象來推演此類事物或現(xiàn)象，提出一些全新的假說。第三，創(chuàng)想法會突然開啟人的智慧之門，使人閃現(xiàn)思想火花，突發(fā)靈感。4.3創(chuàng)新性選題方法第二，創(chuàng)想法為表面上看來毫無聯(lián)系的兩個或194.3創(chuàng)新性選題方法2.創(chuàng)想與頓悟創(chuàng)想法的獨特性在于，它是邏輯的，又是非邏輯的；是科學的，又是非科學的。創(chuàng)想法作為這樣一個矛盾體，在創(chuàng)新性選題中有著其獨特的作用。在很多情況下，心理過程必須很快地進行，其速度之快使我們無法用“思考”這個詞來說明，而只能用“主觀”、“直覺”、“思辨”或者“頓悟”來表述。4.3創(chuàng)新性選題方法2.創(chuàng)想與頓悟204.3創(chuàng)新性選題方法但運用創(chuàng)想法要盡量避免出現(xiàn)以下三個問題。第一個問題是將創(chuàng)想法絕對化。第二個問題是否定別人的創(chuàng)想法。第三個問題是用演繹法或歸納法取代創(chuàng)想法。4.3創(chuàng)新性選題方法但運用創(chuàng)想法要盡量避免出現(xiàn)以下三個問題。214.3創(chuàng)新性選題方法創(chuàng)想法的應(yīng)用1.反向創(chuàng)想法反向創(chuàng)想或者說逆向創(chuàng)想，是創(chuàng)想思維中最基礎(chǔ)的思維類型。反向創(chuàng)想就是朝著與傳統(tǒng)的、常識的觀點所對立的方向去思考——由白想到黑，由左想到右，由是想到不是，由包容想到排除等不從理論觀點出發(fā)，而是從現(xiàn)實現(xiàn)象和問題出發(fā)更有利于產(chǎn)生創(chuàng)想。反向創(chuàng)想會創(chuàng)出全新的管理模式。4.3創(chuàng)新性選題方法創(chuàng)想法的應(yīng)用224.3創(chuàng)新性選題方法2.并存創(chuàng)想法并存創(chuàng)想即對立統(tǒng)一創(chuàng)想，也叫辯證創(chuàng)想。并存創(chuàng)想不像反向創(chuàng)想那樣做與人相反的事，用黑代替白，用一個事物的對立面來代替該事物，而是使黑白、左右同時并存，實現(xiàn)對立統(tǒng)一，不是從概念到概念，而似乎更接近現(xiàn)實事物。辯證創(chuàng)想的典型特點是在問題的更深一層求得一致性，于是將兩個在上一層矛盾的事物在更深層次上統(tǒng)一起來，從而實現(xiàn)假說的創(chuàng)新。4.3創(chuàng)新性選題方法2.并存創(chuàng)想法234.3創(chuàng)新性選題方法3.融合創(chuàng)想法反向創(chuàng)想是棄白為黑，辯證創(chuàng)想是使黑白并存，融合創(chuàng)想則是融黑白為以灰色過渡的光譜狀態(tài)。融合創(chuàng)想類似于雜交創(chuàng)新模式——研究者從其他領(lǐng)域的理論中借鑒某個或者某些思想，將其應(yīng)用到新的領(lǐng)域中的現(xiàn)象上。4.3創(chuàng)新性選題方法3.融合創(chuàng)想法244.3創(chuàng)新性選題方法融合創(chuàng)想與并存創(chuàng)想的不同是它不但強調(diào)了對立統(tǒng)一，而且還強調(diào)其中的度，所以融合創(chuàng)想也可以叫做灰度創(chuàng)想。權(quán)變理論的很多觀點就是融合創(chuàng)想，這種創(chuàng)想方式是通過不斷改變假說的前提，來實現(xiàn)創(chuàng)新。4.3創(chuàng)新性選題方法融合創(chuàng)想與并存創(chuàng)想的不同是它不但強調(diào)了對25管理學研究選題應(yīng)該考慮好奇、創(chuàng)新、趣味、縱深、價值、主流等六項基本原則。靜止的理論——驗證假說型研究重要性則是指研究價值的大小?？梢允蔷竦模部梢允俏镔|(zhì)的。第五，你的研究過程或你與管理者的對話本身就要對他們有價值，而不僅是向人索取，更不是給人家找麻煩；忠于現(xiàn)實、精練到位、盡量全面的記錄能力是研究者所需的一種重要能力。最簡單的是立體八分法。管理學研究選題應(yīng)該考慮好奇、創(chuàng)新、趣味、縱深、價值、主流等六項基本原則。辯證創(chuàng)想的典型特點是在問題的更深一層求得一致性，于是將兩個在上一層矛盾的事物在更深層次上統(tǒng)一起來，從而實現(xiàn)假說的創(chuàng)新。圖4—9研究的循環(huán)往復過程靜止的理論——驗證假說型研究第三個問題是用演繹法或歸納法取代創(chuàng)想法。還有的研究只是將別人的假說拿來，用新的數(shù)據(jù)資料做假說檢驗。我們認為研究假說是研究者在現(xiàn)實和理論這兩個源泉中找來的。第三個問題是用演繹法或歸納法取代創(chuàng)想法。這樣的頭腦風暴法，可用歸納法進行，也可用演繹法進行，還可用類比法進行。還有的研究只是將別人的假說拿來，用新的數(shù)據(jù)資料做假說檢驗。構(gòu)建假說和搜集分析論據(jù)是研究的核心內(nèi)容。4.3創(chuàng)新性選題方法4.平面創(chuàng)想法實際上，用創(chuàng)想解決現(xiàn)實管理問題的最有用方法之一，是結(jié)合了上述三種基本類型的平面創(chuàng)想法。平面創(chuàng)想的基本方法是由兩個相互關(guān)聯(lián)的點想到兩條相互關(guān)聯(lián)的線，再由這兩條線組成一個平面，通過對其中對立統(tǒng)一關(guān)系及其關(guān)聯(lián)程度的分析，就可以將很多復雜的管理問題梳理清晰。管理學研究選題應(yīng)該考慮好奇、創(chuàng)新、趣味、縱深、價值、主流等六264.3創(chuàng)新性選題方法平面創(chuàng)想的前后順序是：第一確定分析的主要維度；第二確定與主要維度相關(guān)的次要維度；第三確定四個象限及其關(guān)系（演繹順序、結(jié)構(gòu)順序、時間順序、重要性順序）；第四定量考慮和測量四個象限的四種決策之間的關(guān)系（數(shù)量關(guān)系）；第五考慮四種決策之外的其他決策。4.3創(chuàng)新性選題方法平面創(chuàng)想的前后順序是：274.3創(chuàng)新性選題方法平面創(chuàng)想法再加一個維度則變?yōu)榱Ⅲw創(chuàng)想，立體創(chuàng)想最接近現(xiàn)實，但也較為復雜，這是分類的進一步深化和復雜化。最簡單的是立體八分法。4.3創(chuàng)新性選題方法平面創(chuàng)想法再加一個維度則變?yōu)榱Ⅲw創(chuàng)想，立284.3創(chuàng)新性選題方法5.比喻創(chuàng)想法由創(chuàng)想法產(chǎn)生的具有較大價值的“新假說”，往往不能用數(shù)據(jù)、公式、符號來表達，而必須用模糊、不確定、非邏輯的形式來表達，如比喻、形體、圖畫等方式。于是，比喻成為產(chǎn)生創(chuàng)想的重要形式。比喻，特別是形象比喻在新假說的表述中占有極其重要的地位。用彼事物來比喻此事物，用形象的語言（如動物名、植物名）或符號（如圖畫），反比用生硬抽象的概念更接近所要說明的事物或現(xiàn)象的本質(zhì)，避免言不達意4.3創(chuàng)新性選題方法5.比喻創(chuàng)想法294.4構(gòu)建研究研究過程的起承轉(zhuǎn)結(jié)研究的整個過程可以分為“起承轉(zhuǎn)結(jié)”四個階段?！捌稹本褪乔懊嫠v的顧盼徘徊將研究題目確定下來的階段“承”即承題，即根據(jù)題目展開研究的基本工作，也就是構(gòu)建合理的假說和搜集充分的論據(jù)“轉(zhuǎn)”，也就是將研究的成果表述成文章4.4構(gòu)建研究研究過程的起承轉(zhuǎn)結(jié)304.4構(gòu)建研究起和承是研究者創(chuàng)造知識的過程，轉(zhuǎn)則是向他人表述知識的過程，結(jié)則是為研究畫個句號，說明這個研究成果在管理學中的貢獻，在學科發(fā)展中的定位根據(jù)四個階段的工作性質(zhì)特點，我們可以將“起承轉(zhuǎn)結(jié)”稱為起意——承題——轉(zhuǎn)述——結(jié)論八字方針。研究=思考+表述=起意+承題+轉(zhuǎn)述+結(jié)論4.4構(gòu)建研究起和承是研究者創(chuàng)造知識的過程，轉(zhuǎn)則是向他人表述314.4構(gòu)建研究這四個階段并不是一條矢量直線，實際的研究過程應(yīng)該是一個不斷循環(huán)往復的復雜過程。圖4—9研究的循環(huán)往復過程4.4構(gòu)建研究這四個階段并不是一條矢量直線，實際的研究過程應(yīng)324.4構(gòu)建研究假說和論據(jù)構(gòu)建假說和搜集分析論據(jù)是研究的核心內(nèi)容。1.假說假說是對某一研究對象或現(xiàn)象的因果性、必然性或規(guī)律性所作的一種需要進一步證明的假定解釋。假說是新知識創(chuàng)造和理論發(fā)展的必由之路假說的運用是研究者提出和創(chuàng)新理論所必須掌握的重要思維方法。4.4構(gòu)建研究假說和論據(jù)334.4構(gòu)建研究2.論據(jù)假說要想讓人們認可，或者要證明假說的正確性，就必須提供相應(yīng)的論據(jù)。在管理學中能夠證明假說正確的論據(jù)，可以是數(shù)據(jù)、事實、邏輯、程序甚至價值觀等。提出有意義的假說，再加上有說服力的論據(jù)，是一篇好論文的基本要求。4.4構(gòu)建研究2.論據(jù)344.4構(gòu)建研究假說的兩個來源我們認為研究假說是研究者在現(xiàn)實和理論這兩個源泉中找來的。4.4構(gòu)建研究假說的兩個來源354.4構(gòu)建研究1.活著的現(xiàn)實——提出假說型研究假說一個是來自觀察現(xiàn)實現(xiàn)象的努力，另一個是來自認真研讀相關(guān)理論的努力，其中觀察現(xiàn)實現(xiàn)象的努力更重要。從現(xiàn)實觀察得出假說的研究叫做提出假說型研究對這樣的假說，即使你不能找到證明它的充分的、有說服力的論據(jù)，但只要你能夠說明這個假說有足夠的真實性，也是非常好的提出假說型研究。4.4構(gòu)建研究1.活著的現(xiàn)實——提出假說型研究364.4構(gòu)建研究2.靜止的理論——驗證假說型研究偏向理論的研究者多是通過對已有理論進行深入研究來萌發(fā)新的假說還有的研究只是將別人的假說拿來，用新的數(shù)據(jù)資料做假說檢驗。從理論研讀得到萌芽后開始進行的研究，多數(shù)是檢驗假說型研究。4.4構(gòu)建研究2.靜止的理論——驗證假說型研究374.4構(gòu)建研究五類參考資料管理學研究的參考資料主要有五類。其一是事實性參考。比如經(jīng)驗材料、報道、統(tǒng)計報告等，從中發(fā)現(xiàn)新問題、新創(chuàng)意。其二是論文類參考。其三是專著類參考。其四是教科書類參考。其五是研究方法類參考。4.4構(gòu)建研究五類參考資料384.4構(gòu)建研究實踐是經(jīng)驗的基礎(chǔ)，經(jīng)驗是論文的基礎(chǔ)，論文是專著的基礎(chǔ)，專著是教科書的基礎(chǔ)，管理知識就是通過這樣一種機制積累和成長起來的。4.4構(gòu)建研究實踐是經(jīng)驗的基礎(chǔ)，經(jīng)驗是論文的基礎(chǔ)，論文是專著394.4構(gòu)建研究盡量從現(xiàn)實出發(fā)我們認為還是不要將單純的檢驗假說當作研究主流為好，提出假說比檢驗假說更重要。研究者不能過分讀書。做研究應(yīng)該先研究再讀文獻，而不能先讀文獻再研究。4.4構(gòu)建研究盡量從現(xiàn)實出發(fā)404.4構(gòu)建研究研究是從現(xiàn)實中的現(xiàn)象開始，不是從讀文獻開始，所謂參考文獻，是你研究結(jié)果出來后，再去對照比較的論文。做研究要從實際出發(fā)，從現(xiàn)象出發(fā)，而不能將要研究領(lǐng)域的相關(guān)論文都拿來研讀，然后再去現(xiàn)實尋找問題和現(xiàn)象。4.4構(gòu)建研究研究是從現(xiàn)實中的現(xiàn)象開始，不是從讀文獻開始，所414.4構(gòu)建研究為什么我們提倡要多從現(xiàn)實出發(fā)呢？首先，現(xiàn)實是邏輯性的。我們在仔細求證這種具有邏輯性的現(xiàn)實現(xiàn)象的過程中，就很有可能發(fā)現(xiàn)具有邏輯性的有意義的假說。其次，人離開形象是不能進行思考的。人要想把握事物的形象，就必須對現(xiàn)實的現(xiàn)象進行深入細致的觀察，正因為現(xiàn)實是邏輯的，所以才能保證你構(gòu)建說明該現(xiàn)象的假說的邏輯性，而不會異想天開臆造假說。4.4構(gòu)建研究為什么我們提倡要多從現(xiàn)實出發(fā)呢？424.4構(gòu)建研究最后，管理學是偏向應(yīng)用的理論，當你腦子亂了，不知做什么好了，或者腦子不轉(zhuǎn)了的時候，就到現(xiàn)實、現(xiàn)場中去，不要在資料堆里苦思冥想，這是構(gòu)建假說的最好方法。4.4構(gòu)建研究最后，管理學是偏向應(yīng)用的理論，當你腦子亂了，不434.4構(gòu)建研究難以從現(xiàn)實出發(fā)的六個理由走進現(xiàn)實，走向管理者身邊其實是很不容易的：第一，你必須具備能夠與管理者對話的不同于理論概念的另一套語言體系，也就是說要精通研究者和管理者兩套語言才能在現(xiàn)場與管理者對話，回到研究室再用研究者的語言表述出來；4.4構(gòu)建研究難以從現(xiàn)實出發(fā)的六個理由444.4構(gòu)建研究第二，你要有足夠的歸納和洞察能力，才能將比既有理論文章要龐雜得多的現(xiàn)實信息資料梳理出來；第三，你要有足夠的人脈關(guān)系能夠接觸到管理者而不僅是一般員工；第四，你要有充足的經(jīng)費和精力來支撐來往于研究室和現(xiàn)場的活動；4.4構(gòu)建研究第二，你要有足夠的歸納和洞察能力，才能將比既有454.4構(gòu)建研究第五，你的研究過程或你與管理者的對話本身就要對他們有價值，而不僅是向人索取，更不是給人家找麻煩；第六，也是最重要的，你必須理解管理者特殊的立場、價值觀和情感，否則，你研究的將不是管理學（站在管理者角度的），而是被管理學（站在員工角度的），至多也只是現(xiàn)實中找不到的學者管理學（站在學者角度的）。4.4構(gòu)建研究第五，你的研究過程或你與管理者的對話本身就要對464.4構(gòu)建研究三種方法挖掘現(xiàn)實人們平時是用三種方法來挖掘、梳理現(xiàn)實，以便構(gòu)成研究用的假說。第一種是數(shù)據(jù)，即人們根據(jù)對現(xiàn)實觀察測量所得到的定量數(shù)據(jù)來梳理，好比“稱象”。第二種是記錄，即人們將現(xiàn)實觀察結(jié)果用詳細具體的文字等描述記錄下來，好比“摸象”。第三種是邏輯，即人們從現(xiàn)實觀察中抽象出各種概念并建立起它們之間的邏輯關(guān)系，好比“想象”。4.4構(gòu)建研究三種方法挖掘現(xiàn)實474.4構(gòu)建研究在管理學研究中，不可太重視靜態(tài)數(shù)據(jù)（比如統(tǒng)計數(shù)據(jù)和問卷數(shù)據(jù)），要善于用企業(yè)各種資料分析和深度訪談等方法來把握事實，通過對管理的動態(tài)性研究和案例研究可能更容易提出好的假說忠于現(xiàn)實、精練到位、盡量全面的記錄能力是研究者所需的一種重要能力。4.4構(gòu)建研究在管理學研究中，不可太重視靜態(tài)數(shù)據(jù)（比如統(tǒng)計數(shù)484.5研究的時間管理研究選題要考慮完成的可能性，就必須注意研究五大資源：人（研究者、團隊、委托者、評價者）、財（經(jīng)費及其使用權(quán)限）、物（工具、交通）、信息（文獻和數(shù)據(jù)資料）、時間（開始，截止）等。時間應(yīng)該是最重要也最難控制的資源。4.5研究的時間管理研究選題要考慮完成的可能性，就必須注意研494.5研究的時間管理時間管理的必要性1.管時間其實是管自己研究時間的管理其實不是對時間的管理，而是對研究者自己的管理。研究不僅要求工作時間長，而且工作強度也很大，甚至眼睛或頸椎都會累壞。搞研究需要你付出很大精力，開發(fā)創(chuàng)造性思維4.5研究的時間管理時間管理的必要性504.5研究的時間管理2.管時間就是管成果如果你需要做實地調(diào)研，時間不由你定，必須配合調(diào)研對象的時間安排，計劃不好則會大幅延誤甚至使研究泡湯。4.5研究的時間管理2.管時間就是管成果514.5研究的時間管理高效完成必做的工作1.進行時間預測要對完成各項研究工作所必需的時間作出預測，然后據(jù)此排出日程，安排每天的工作量。（1）在研究開始之前，要有根據(jù)地進行研究時間預測。（2）要觀察和檢測實際研究中到底花費了多少時間。（3）要對比時間預測與實際所花費時間的誤差，檢查、調(diào)整預測。4.5研究的時間管理高效完成必做的工作52管理研究方法研究選題方法完整版課件53管理研究方法研究選題方法管理研究方法研究選題方法54（優(yōu)選）管理研究方法研究選題方法（優(yōu)選）管理研究方法研究選題方法554.1管理學研究的選題選題原則管理學研究選題應(yīng)該考慮好奇、創(chuàng)新、趣味、縱深、價值、主流等六項基本原則。1.好奇研究者的基本素質(zhì)之一是好奇心強，遇到不可思議的現(xiàn)象總是要去追根究底。好奇選題至少有兩個意義，一是使研究者的研究興趣保持持續(xù)，因為不能調(diào)動好奇心的題目容易使人放棄，二是使研究活動產(chǎn)生知識貢獻，因為你在解決前人沒有說明的問題。4.1管理學研究的選題選題原則564.1管理學研究的選題2.創(chuàng)新從知識創(chuàng)造的本質(zhì)來講，創(chuàng)新性是選題的必要原則之一。研究就是探討他人和自己都不知道的知識的過程。3.趣味研究者的研究動力很多時候來自于他對所做的事情的興趣，選題有意思不但會調(diào)動自己的積極性，一般也會使其他人產(chǎn)生趣味，關(guān)注你的研究或一起來從事研究。4.1管理學研究的選題2.創(chuàng)新574.1管理學研究的選題4.縱深選題的技術(shù)性原則是入口要小，縱深要大，也可以叫做“小題目，大文章”。好的研究題目一般都是入口狹窄，縱深開闊。4.1管理學研究的選題4.縱深584.1管理學研究的選題入口窄的題目不需要再仔細考慮從哪里入口的問題，只需要著手收集資料開始分析，一旦開始資料收集、分析過程，就會產(chǎn)生很多新的信息和問題，逼著研究者向縱深發(fā)展，從而取得深入、細致的研究成果。入口很寬的題目卻往往使人在眾多問題面前不知所措，在確定從哪里入手的問題上花費太多時間，瀏覽和收集太多的資料，但始終無法進行深入分析，甚至僅僅停留在文獻收集和綜述階段，得不出應(yīng)有的研究成果。4.1管理學研究的選題入口窄的題目不需要再仔細考慮從哪里入口594.1管理學研究的選題5.價值如果你很幸運，手頭有多個既奇妙、有趣，又有縱深的題目，那就要根據(jù)它們的理論或現(xiàn)實價值進行選題了。價值可以是唯知的，也可以是世俗的；可以是精神的，也可以是物質(zhì)的。6.主流選題最好要考慮一下管理學的主流，別選那些幾乎沒有人關(guān)注的邊緣課題。研究者也要學會站在巨人的肩膀上。4.1管理學研究的選題5.價值604.1管理學研究的選題選題過程選題過程包括四個階段：顧盼徘徊——頭腦風暴——堅定立場——價值判斷。4.1管理學研究的選題選題過程614.1管理學研究的選題1.顧盼徘徊找題目首先要確定范圍，比如在管理學研究中，你要確定研究組織還是研究戰(zhàn)略，是研究人力資源還是研究信息系統(tǒng)，是研究企業(yè)文化還是研究營銷，等等。但是這個層次的顧盼徘徊只能幫你發(fā)現(xiàn)一些感興趣的現(xiàn)象，還不能具體研究4.1管理學研究的選題1.顧盼徘徊624.1管理學研究的選題你必須對該領(lǐng)域中感興趣的現(xiàn)象進行一定的調(diào)研思考，也就是在范圍顧盼徘徊的基礎(chǔ)上進行現(xiàn)象層次的顧盼徘徊。選題過程實際是分兩個層次的，一是選定研究范圍，二是選定研究題目。前者是理論徘徊，后者是現(xiàn)實徘徊。4.1管理學研究的選題你必須對該領(lǐng)域中感興趣的現(xiàn)象進行一定的634.1管理學研究的選題2.頭腦風暴遇到一個不可思議或有興趣的現(xiàn)象，要動用頭腦風暴法，在腦海里做出各種邏輯的和非邏輯的推測判斷這樣的頭腦風暴法，可用歸納法進行，也可用演繹法進行，還可用類比法進行。當然，頭腦風暴并不僅僅是一刮而過，一般應(yīng)該深入到得出答案，也就是得出研究假說。在這一階段不要給自己設(shè)太多障礙，盡量多的形成自己的推斷和假說，構(gòu)建研究的框架。4.1管理學研究的選題2.頭腦風暴644.1管理學研究的選題3.堅定立場所謂研究的立場，就是你的研究目標所在，不能跟著資料數(shù)據(jù)和理論概念隨意改變基本目標。其意義在于防止自己過于搖擺，致使研究方向滑向沒有意義的其他課題，或者挑花了眼睛，白白浪費時間。這里的立場堅定指的是在一定期間內(nèi)不要轉(zhuǎn)移研究目標，經(jīng)過一定時間后就要有意識地判斷“是否要改變立場”，否則也可能陷入保守主義。4.1管理學研究的選題3.堅定立場654.1管理學研究的選題4.價值判斷選題需要遵守“三性原則”，那就是必要性、可能性和重要性。必要性是指題目的價值，包括理論意義和現(xiàn)實意義，這是研究之所以開始的依據(jù)?？赡苄允侵改闼x定的題目在有限資源的條件下能否完成，這些資源包括人、財、物、知識和時間。重要性則是指研究價值的大小。選題的價值判斷主要在必要性上。4.1管理學研究的選題4.價值判斷664.2什么是好題目有吸引力的題目在不影響題目表述的嚴謹性的前提下，題目應(yīng)該越有吸引力越好。一句話能說清的題目題目要能簡明扼要地將研究內(nèi)容表述出來，以利于讀者盡快了解和理解你的研究。4.2什么是好題目有吸引力的題目674.2什么是好題目有一定挑戰(zhàn)性的題目好的研究題目最好能挑戰(zhàn)一下自己的能力，也就是通過研究使自己的研究能力得以提升。4.2什么是好題目有一定挑戰(zhàn)性的題目684.2什么是好題目夠吃十年的題目好題目的特征之一是研究壽命周期長，也就是前面所講到的有縱深的題目。大處著眼，小處著手，才能找到夠吃十年的題目。能夠保證今后繼續(xù)研究的有價值的題目，應(yīng)該處于前瞻性的、本質(zhì)性的、縱深較大的領(lǐng)域，你在這樣的領(lǐng)域展開的前期研究，可以成為后續(xù)研究的累積，可以從不同的角度，用不同的方法繼續(xù)下去，也可以吸引同行來共同研究。4.2什么是好題目夠吃十年的題目694.3創(chuàng)新性選題方法創(chuàng)想法從邏輯上分，研究方法有兩大類。一是以知識論證、處理為主的演繹法和歸納法，二是以知識創(chuàng)新為主的創(chuàng)想法。創(chuàng)想法在邏輯學中一般被稱為類比法。從根本上說，創(chuàng)想法是由特殊到特殊，或由個別到個別的思考過程。4.3創(chuàng)新性選題方法創(chuàng)想法704.3創(chuàng)新性選題方法1.創(chuàng)想法的特點第一，創(chuàng)想法的運用能使人富有聯(lián)想。人在認識一個事物或現(xiàn)象時，會習慣性地根據(jù)已知的其他事物或現(xiàn)象來推論這一事物可能有的各種屬性，以創(chuàng)造性地認識事物和獲得新知識。4.3創(chuàng)新性選題方法1.創(chuàng)想法的特點714.3創(chuàng)新性選題方法第二，創(chuàng)想法為表面上看來毫無聯(lián)系的兩個或兩類事物或現(xiàn)象提供聯(lián)系的橋梁。人們運用創(chuàng)想法往往會借用另類事物或現(xiàn)象來推演此類事物或現(xiàn)象，提出一些全新的假說。第三，創(chuàng)想法會突然開啟人的智慧之門，使人閃現(xiàn)思想火花，突發(fā)靈感。4.3創(chuàng)新性選題方法第二，創(chuàng)想法為表面上看來毫無聯(lián)系的兩個或724.3創(chuàng)新性選題方法2.創(chuàng)想與頓悟創(chuàng)想法的獨特性在于，它是邏輯的，又是非邏輯的；是科學的，又是非科學的。創(chuàng)想法作為這樣一個矛盾體，在創(chuàng)新性選題中有著其獨特的作用。在很多情況下，心理過程必須很快地進行，其速度之快使我們無法用“思考”這個詞來說明，而只能用“主觀”、“直覺”、“思辨”或者“頓悟”來表述。4.3創(chuàng)新性選題方法2.創(chuàng)想與頓悟734.3創(chuàng)新性選題方法但運用創(chuàng)想法要盡量避免出現(xiàn)以下三個問題。第一個問題是將創(chuàng)想法絕對化。第二個問題是否定別人的創(chuàng)想法。第三個問題是用演繹法或歸納法取代創(chuàng)想法。4.3創(chuàng)新性選題方法但運用創(chuàng)想法要盡量避免出現(xiàn)以下三個問題。744.3創(chuàng)新性選題方法創(chuàng)想法的應(yīng)用1.反向創(chuàng)想法反向創(chuàng)想或者說逆向創(chuàng)想，是創(chuàng)想思維中最基礎(chǔ)的思維類型。反向創(chuàng)想就是朝著與傳統(tǒng)的、常識的觀點所對立的方向去思考——由白想到黑，由左想到右，由是想到不是，由包容想到排除等不從理論觀點出發(fā)，而是從現(xiàn)實現(xiàn)象和問題出發(fā)更有利于產(chǎn)生創(chuàng)想。反向創(chuàng)想會創(chuàng)出全新的管理模式。4.3創(chuàng)新性選題方法創(chuàng)想法的應(yīng)用754.3創(chuàng)新性選題方法2.并存創(chuàng)想法并存創(chuàng)想即對立統(tǒng)一創(chuàng)想，也叫辯證創(chuàng)想。并存創(chuàng)想不像反向創(chuàng)想那樣做與人相反的事，用黑代替白，用一個事物的對立面來代替該事物，而是使黑白、左右同時并存，實現(xiàn)對立統(tǒng)一，不是從概念到概念，而似乎更接近現(xiàn)實事物。辯證創(chuàng)想的典型特點是在問題的更深一層求得一致性，于是將兩個在上一層矛盾的事物在更深層次上統(tǒng)一起來，從而實現(xiàn)假說的創(chuàng)新。4.3創(chuàng)新性選題方法2.并存創(chuàng)想法764.3創(chuàng)新性選題方法3.融合創(chuàng)想法反向創(chuàng)想是棄白為黑，辯證創(chuàng)想是使黑白并存，融合創(chuàng)想則是融黑白為以灰色過渡的光譜狀態(tài)。融合創(chuàng)想類似于雜交創(chuàng)新模式——研究者從其他領(lǐng)域的理論中借鑒某個或者某些思想，將其應(yīng)用到新的領(lǐng)域中的現(xiàn)象上。4.3創(chuàng)新性選題方法3.融合創(chuàng)想法774.3創(chuàng)新性選題方法融合創(chuàng)想與并存創(chuàng)想的不同是它不但強調(diào)了對立統(tǒng)一，而且還強調(diào)其中的度，所以融合創(chuàng)想也可以叫做灰度創(chuàng)想。權(quán)變理論的很多觀點就是融合創(chuàng)想，這種創(chuàng)想方式是通過不斷改變假說的前提，來實現(xiàn)創(chuàng)新。4.3創(chuàng)新性選題方法融合創(chuàng)想與并存創(chuàng)想的不同是它不但強調(diào)了對78管理學研究選題應(yīng)該考慮好奇、創(chuàng)新、趣味、縱深、價值、主流等六項基本原則。靜止的理論——驗證假說型研究重要性則是指研究價值的大小?？梢允蔷竦?，也可以是物質(zhì)的。第五，你的研究過程或你與管理者的對話本身就要對他們有價值，而不僅是向人索取，更不是給人家找麻煩；忠于現(xiàn)實、精練到位、盡量全面的記錄能力是研究者所需的一種重要能力。最簡單的是立體八分法。管理學研究選題應(yīng)該考慮好奇、創(chuàng)新、趣味、縱深、價值、主流等六項基本原則。辯證創(chuàng)想的典型特點是在問題的更深一層求得一致性，于是將兩個在上一層矛盾的事物在更深層次上統(tǒng)一起來，從而實現(xiàn)假說的創(chuàng)新。圖4—9研究的循環(huán)往復過程靜止的理論——驗證假說型研究第三個問題是用演繹法或歸納法取代創(chuàng)想法。還有的研究只是將別人的假說拿來，用新的數(shù)據(jù)資料做假說檢驗。我們認為研究假說是研究者在現(xiàn)實和理論這兩個源泉中找來的。第三個問題是用演繹法或歸納法取代創(chuàng)想法。這樣的頭腦風暴法，可用歸納法進行，也可用演繹法進行，還可用類比法進行。還有的研究只是將別人的假說拿來，用新的數(shù)據(jù)資料做假說檢驗。構(gòu)建假說和搜集分析論據(jù)是研究的核心內(nèi)容。4.3創(chuàng)新性選題方法4.平面創(chuàng)想法實際上，用創(chuàng)想解決現(xiàn)實管理問題的最有用方法之一，是結(jié)合了上述三種基本類型的平面創(chuàng)想法。平面創(chuàng)想的基本方法是由兩個相互關(guān)聯(lián)的點想到兩條相互關(guān)聯(lián)的線，再由這兩條線組成一個平面，通過對其中對立統(tǒng)一關(guān)系及其關(guān)聯(lián)程度的分析，就可以將很多復雜的管理問題梳理清晰。管理學研究選題應(yīng)該考慮好奇、創(chuàng)新、趣味、縱深、價值、主流等六794.3創(chuàng)新性選題方法平面創(chuàng)想的前后順序是：第一確定分析的主要維度；第二確定與主要維度相關(guān)的次要維度；第三確定四個象限及其關(guān)系（演繹順序、結(jié)構(gòu)順序、時間順序、重要性順序）；第四定量考慮和測量四個象限的四種決策之間的關(guān)系（數(shù)量關(guān)系）；第五考慮四種決策之外的其他決策。4.3創(chuàng)新性選題方法平面創(chuàng)想的前后順序是：804.3創(chuàng)新性選題方法平面創(chuàng)想法再加一個維度則變?yōu)榱Ⅲw創(chuàng)想，立體創(chuàng)想最接近現(xiàn)實，但也較為復雜，這是分類的進一步深化和復雜化。最簡單的是立體八分法。4.3創(chuàng)新性選題方法平面創(chuàng)想法再加一個維度則變?yōu)榱Ⅲw創(chuàng)想，立814.3創(chuàng)新性選題方法5.比喻創(chuàng)想法由創(chuàng)想法產(chǎn)生的具有較大價值的“新假說”，往往不能用數(shù)據(jù)、公式、符號來表達，而必須用模糊、不確定、非邏輯的形式來表達，如比喻、形體、圖畫等方式。于是，比喻成為產(chǎn)生創(chuàng)想的重要形式。比喻，特別是形象比喻在新假說的表述中占有極其重要的地位。用彼事物來比喻此事物，用形象的語言（如動物名、植物名）或符號（如圖畫），反比用生硬抽象的概念更接近所要說明的事物或現(xiàn)象的本質(zhì)，避免言不達意4.3創(chuàng)新性選題方法5.比喻創(chuàng)想法824.4構(gòu)建研究研究過程的起承轉(zhuǎn)結(jié)研究的整個過程可以分為“起承轉(zhuǎn)結(jié)”四個階段?！捌稹本褪乔懊嫠v的顧盼徘徊將研究題目確定下來的階段“承”即承題，即根據(jù)題目展開研究的基本工作，也就是構(gòu)建合理的假說和搜集充分的論據(jù)“轉(zhuǎn)”，也就是將研究的成果表述成文章4.4構(gòu)建研究研究過程的起承轉(zhuǎn)結(jié)834.4構(gòu)建研究起和承是研究者創(chuàng)造知識的過程，轉(zhuǎn)則是向他人表述知識的過程，結(jié)則是為研究畫個句號，說明這個研究成果在管理學中的貢獻，在學科發(fā)展中的定位根據(jù)四個階段的工作性質(zhì)特點，我們可以將“起承轉(zhuǎn)結(jié)”稱為起意——承題——轉(zhuǎn)述——結(jié)論八字方針。研究=思考+表述=起意+承題+轉(zhuǎn)述+結(jié)論4.4構(gòu)建研究起和承是研究者創(chuàng)造知識的過程，轉(zhuǎn)則是向他人表述844.4構(gòu)建研究這四個階段并不是一條矢量直線，實際的研究過程應(yīng)該是一個不斷循環(huán)往復的復雜過程。圖4—9研究的循環(huán)往復過程4.4構(gòu)建研究這四個階段并不是一條矢量直線，實際的研究過程應(yīng)854.4構(gòu)建研究假說和論據(jù)構(gòu)建假說和搜集分析論據(jù)是研究的核心內(nèi)容。1.假說假說是對某一研究對象或現(xiàn)象的因果性、必然性或規(guī)律性所作的一種需要進一步證明的假定解釋。假說是新知識創(chuàng)造和理論發(fā)展的必由之路假說的運用是研究者提出和創(chuàng)新理論所必須掌握的重要思維方法。4.4構(gòu)建研究假說和論據(jù)864.4構(gòu)建研究2.論據(jù)假說要想讓人們認可，或者要證明假說的正確性，就必須提供相應(yīng)的論據(jù)。在管理學中能夠證明假說正確的論據(jù)，可以是數(shù)據(jù)、事實、邏輯、程序甚至價值觀等。提出有意義的假說，再加上有說服力的論據(jù)，是一篇好論文的基本要求。4.4構(gòu)建研究2.論據(jù)874.4構(gòu)建研究假說的兩個來源我們認為研究假說是研究者在現(xiàn)實和理論這兩個源泉中找來的。4.4構(gòu)建研究假說的兩個來源884.4構(gòu)建研究1.活著的現(xiàn)實——提出假說型研究假說一個是來自觀察現(xiàn)實現(xiàn)象的努力，另一個是來自認真研讀相關(guān)理論的努力，其中觀察現(xiàn)實現(xiàn)象的努力更重要。從現(xiàn)實觀察得出假說的研究叫做提出假說型研究對這樣的假說，即使你不能找到證明它的充分的、有說服力的論據(jù)，但只要你能夠說明這個假說有足夠的真實性，也是非常好的提出假說型研究。4.4構(gòu)建研究1.活著的現(xiàn)實——提出假說型研究894.4構(gòu)建研究2.靜止的理論——驗證假說型研究偏向理論的研究者多是通過對已有理論進行深入研究來萌發(fā)新的假說還有的研究只是將別人的假說拿來，用新的數(shù)據(jù)資料做假說檢驗。從理論研讀得到萌芽后開始進行的研究，多數(shù)是檢驗假說型研究。4.4構(gòu)建研究2.靜止的理論——驗證假說型研究904.4構(gòu)建研究五類參考資料管理學研究的參考資料主要有五類。其一是事實性參考。比如經(jīng)驗材料、報道、統(tǒng)計報告等，從中發(fā)現(xiàn)新問題、新創(chuàng)意。其二是論文類參考。其三是專著類參考。其四是教科書類參考。其五是研究方法類參考。4.4構(gòu)建研究五類參考資料914.4構(gòu)建研究實踐是經(jīng)驗的基礎(chǔ)，經(jīng)驗是論文的基礎(chǔ)，論文是專著的基礎(chǔ)，專著是教科書的基礎(chǔ)，管理知識就是通過這樣一種機制積累和成長起來的。4.4構(gòu)建研究實踐是經(jīng)驗的基礎(chǔ)，經(jīng)驗是論文的基礎(chǔ)，論文是專著924.4構(gòu)建研究盡量從現(xiàn)實出發(fā)我們認為還是不要將單純的檢驗假說當作研究主流為好，提出假說比檢驗假說更重要。研究者不能過分讀書。做研究應(yīng)該先研究再讀文獻，而不能先讀文獻再研究。4.4構(gòu)建研究盡量從現(xiàn)實出發(fā)934.4構(gòu)建研究研究是從現(xiàn)實中的現(xiàn)象開始，不是從讀文獻開始，所謂參考文獻，是你研究結(jié)果出來后，再去對照比較的論文。做研究要從實際出發(fā)，從現(xiàn)象出發(fā)，而不能將要研究領(lǐng)域的相關(guān)論文都拿來研讀，然后再去現(xiàn)實尋找問題和現(xiàn)象。4.4構(gòu)建研究研究是從現(xiàn)實中的現(xiàn)象開始，不是從讀文獻開始，所944.4構(gòu)建研究為什么我們提倡要多從現(xiàn)實出發(fā)呢？首先，現(xiàn)實是邏輯性的。我們在仔細求證這種具有邏輯性的現(xiàn)實現(xiàn)象的過程中，就很有可能發(fā)現(xiàn)具有邏輯性的有意義的假說。其次，人離開形象是不能進行思考的。人要想把握事物的形象，就必須對現(xiàn)實的現(xiàn)象進行深入細致的觀察