2022年初二下冊語文教師工作總結(jié)

第8頁共8頁2021年?初二下冊語?文教師工作?總結(jié)不知?不覺，一個?學(xué)期的工作?又接近了尾?聲，本學(xué)期?我擔(dān)任八(?7)、八(?8)班的語?文教學(xué)工作?，要教好語?文，就要讓?學(xué)生喜歡語?文，讓他們?對語文產(chǎn)生?興趣。針對?本學(xué)期教學(xué)?情況，總結(jié)?如下：一?、以閱讀教?學(xué)為主，共?完成六個單?元的閱讀教?學(xué)。每個?單元一個主?題，到達(dá)相?應(yīng)的學(xué)習(xí)目?的。融入本?人的生活體?驗，感悟課?文的思想內(nèi)?涵，理解敘?事性作品的?文體特征，?品味含義豐?厚的語句。?在古文中散?步，在大致?讀懂課文的?根底上，理?解古人寫景?、敘事、談?論的藝術(shù)，?領(lǐng)會言語運?用的妙處;?積聚了常見?的文言詞語?，加強了語?感。在借助?提示、注釋?和工具書讀?懂課文的根?底上，領(lǐng)會?游記散文借?景抒情的特?性，品味了?古詩文名句?的思想感情?。二、教?學(xué)課堂一直?應(yīng)當(dāng)注重學(xué)?生創(chuàng)新的動?機、情感、?意志，激起?學(xué)生的求知?愿望。培?養(yǎng)學(xué)生主動?思考、質(zhì)疑?的能力。為?此，把握八?年級學(xué)生的?心理特征和?思想特性，?積極探究有?利于激起興?趣、鼓勵討?論的課堂教?學(xué)辦法。例?如，在處理?各單元的重?點篇目時，?我一直采用?整體感知協(xié)?作探求深思?質(zhì)疑拓展延?伸的教學(xué)形?式，依據(jù)不?同內(nèi)容精心?設(shè)計問題_?__課堂教?學(xué)。這樣教?學(xué)，課堂上?感到的是一?種親切、調(diào)?和、活潑的?氛圍。在這?樣的氣氛中?，學(xué)生的個?性得到充分?的展示與培?育，或質(zhì)疑?答辯，或浮?想聯(lián)翩，或?小組間交流?，或應(yīng)戰(zhàn)權(quán)?威。師生互?動，生生互?動，小組間?互動，在有?限的時間內(nèi)?，每一位學(xué)?生都得到了?較為充沛的?鍛煉和表現(xiàn)?的時機。?三、現(xiàn)代教?育技術(shù)一日?千里的飛速?開展，要求?具有新穎生?機的語文課?堂不只要有?教學(xué)形式的?轉(zhuǎn)變。學(xué)?生思想的開?啟，更要引?導(dǎo)學(xué)生學(xué)會?學(xué)習(xí)，獲取?叩開學(xué)問大?門金鑰匙的?課堂教學(xué)效?果。這是新?課標(biāo)對語文?課程的根本?請求，也是?語文學(xué)科工?具性與人文?性特性的集?中表現(xiàn)。新?課程請求課?堂要以更新?教學(xué)手腕為?重點，借助?各種媒體和?教學(xué)資源讓?學(xué)生自主體?驗、感受，?使得師生在?探究中經(jīng)歷?共享。信息?時期多樣的?媒體和無所?不在的網(wǎng)絡(luò)?正好為我們?擴展課堂教?學(xué)的范疇，?拓寬攝取學(xué)?問的渠道，?為完成進(jìn)步?學(xué)生信息素?養(yǎng)，開發(fā)學(xué)?生的探求才?能、學(xué)習(xí)才?能、協(xié)作才?能、發(fā)明才?能提供了一?個可操作的?平臺。四?、為完成由?授之以魚到?授之以漁的?基本轉(zhuǎn)變，?用扎實多樣?的鍛煉，多?方面進(jìn)步學(xué)?生的語文素?養(yǎng)。努力?培育學(xué)生的?語文理論才?能，使學(xué)生?取得一定的?終身學(xué)習(xí)的?身手。為此?，我針對不?同的學(xué)問板?塊，采取不?同的鍛煉辦?法:夯實根?底硬筆書法?每日一頁，?字詞聽寫循?環(huán)放映;擴?展積聚課外?閱讀每日一?段，讀書筆?記(摘記)?天天都寫;?鍛煉才能閱?讀了解，從?總體辦法到?解題技巧，?系統(tǒng)指導(dǎo)，?重復(fù)錘煉;?作文鍛煉按?部就班，小?作文依課文?內(nèi)容隨堂布?置，借題發(fā)?揮，大作文?緊扣課標(biāo)和?中考方向力?圖既有章法?，又有創(chuàng)新?，鼓舞放飛?思想，大膽?發(fā)揮教學(xué)?有法，教無?定法，學(xué)生?主動學(xué)習(xí)、?盲目學(xué)習(xí)、?勤于學(xué)習(xí)的?認(rèn)識有待增?強，今后需?愈加完善這?些工作，對?學(xué)生進(jìn)行生?動，扎實，?系統(tǒng)，有序?、有恒的鍛?煉，以進(jìn)一?步提高學(xué)生?的閱讀能力?。初二下?冊語文教師?工作總結(jié)【?二】本學(xué)?期我擔(dān)任八?年級___?班語文科目?的教學(xué)工作?。為教好語?文，我認(rèn)真?研究了初中?的語文教材?和相關(guān)的練?習(xí)，并買來?一些語文工?具書籍。加?強與其他語?文老師的交?流，認(rèn)真研?讀他們的教?案、教學(xué)心?得。經(jīng)常抽?空去聽其他?語文老師的?課堂教學(xué)，?認(rèn)真詳細(xì)做?好聽課記錄?。平時，本?人還大量查?閱有關(guān)語文?教學(xué)方面的?書籍、報刊?、雜志，做?為教學(xué)備用?。認(rèn)真?zhèn)浜?課，設(shè)計好?教案。在進(jìn)?行課堂教學(xué)?時常邀請同?行聽課，虛?心接受他們?的點評，同?時也將這些?意見記錄下?來，運用到?今后的教學(xué)?中。針對課?堂上學(xué)生的?表現(xiàn)、反應(yīng)?，在課后寫?好教學(xué)后記?，總結(jié)每節(jié)?課的成功與?不足之處，?方便今后的?教學(xué)。經(jīng)過?努力，自己?感覺教學(xué)水?平得到了提?高，本學(xué)期?的語文教學(xué)?也取得了明?顯的效果：?第一，學(xué)?生對語文學(xué)?習(xí)的興趣得?到提高。

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我吸收?他人經(jīng)驗，?結(jié)合自己的?理解和學(xué)生?的實際情況?，改變以往?以教師講解?為主和學(xué)生?被動接受知?識的填充式?教學(xué)方法。?按照新課程?標(biāo)準(zhǔn)，在課?堂上通過設(shè)?計一些與學(xué)?生實際相貼?近的問題，?啟發(fā)并引導(dǎo)?學(xué)生思考回?答問題。教?學(xué)活動中做?到課堂氣氛?活躍，學(xué)生?始終處于一?種積極的主?動的狀態(tài)，?在輕松的氛?圍中理解、?接受知識。?及時鼓勵、?表揚學(xué)生，?讓他們從回?答問題中樹?立信心。還?設(shè)計一些難?度較大并與?現(xiàn)實有關(guān)的?問題，讓學(xué)?生分組探討?。這不但刺?激他們的求?知欲望，讓?他們在探討?學(xué)習(xí)的過程?中掌握知識?，完成教師?的教學(xué)目標(biāo)?，而且還讓?他們從中體?會到一種團?隊合作精神?，從而提高?他們的主動?性、創(chuàng)造性?，增強了他?們對語文這?一學(xué)科的興?趣。第二?，學(xué)生的閱?讀理解能力?得到提高。?我校是農(nóng)?村中學(xué)，學(xué)?生的知識面?相對狹窄，?平時閱讀書?籍、報刊、?雜志等較少?，學(xué)生的閱?讀理解能力?較差。我充?分利用學(xué)校?圖書館的書?籍，向他們?推薦一些書?籍，還設(shè)立?了班級圖書?角，擴大他?們的知識面?，以提高他?們閱讀理解?的能力。而?在課堂上，?注意設(shè)計一?些問題，讓?學(xué)生通過閱?讀后回答問?題，并適當(dāng)?地引導(dǎo)，以?提高他們的?閱讀理解能?力。經(jīng)過強?化后，學(xué)生?的知識面擴?大，閱讀理?解能力極大?提高。第?三，學(xué)生口?頭表達(dá)能力?有所提高。?我在課堂?上，注意讓?一些羞于開?口的同學(xué)站?起來回答問?題，如__?_、李林鍵?等。提簡單?的容易回答?的問題，耐?心引導(dǎo)其回?答，并加以?肯定、表揚?，鍛煉他們?的膽量，樹?立他們的信?心。平時，?還注意指定?一些簡短的?文章給他們?朗讀，并且?在班里舉行?朗讀比賽，?提高他們的?朗讀能力和?口頭表達(dá)能?力。經(jīng)過一?段時間的鍛?煉，學(xué)生們?口頭表達(dá)能?力有所提高?。第四，?學(xué)生寫作能?力得到提高?。我平時?布置一些簡?短的小作文?，并在課堂?上當(dāng)場完成?。在批改時?充分肯定學(xué)?生的閃光點?，并且在班?上公開表揚?，讓學(xué)生嘗?試到一點成?就感，最終?調(diào)動其寫作?的積極性，?如李童、向?莉、萬歡、?高亞惠等作?文水平有很?大進(jìn)步。?不過，我還?有很多的不?足之處，仍?須努力學(xué)習(xí)?，在實際工?作中提高自?己的教學(xué)水?平和工作能?力。初二?下冊語文教?師工作總結(jié)?【三】本?學(xué)期我擔(dān)任?八年級(1?)、(2)?班的語文教?學(xué)工作，由?于重新分班?，兩個班的?語文基礎(chǔ)較?為薄弱，(?2)班不及?格的人數(shù)十?幾人，低分?甚至只有二?十幾乃至幾?分。成績好?的學(xué)生也是?寥寥無幾。?面對這種現(xiàn)?狀，我感到?壓力很大。?我想，對于?這些剛剛進(jìn)?入八年級的?學(xué)生，我的?教學(xué)方法也?應(yīng)適時地調(diào)?整，要有針?對性地對他?們進(jìn)行語文?聽、說、讀?、寫等各個?方面能力的?訓(xùn)練，從基?礎(chǔ)入手，慢?慢把學(xué)生們?引入文學(xué)這?扇大門?，F(xiàn)?將具體工作?總結(jié)如下：?一、教學(xué)?任務(wù)完成情?況。本學(xué)?期以閱讀教?學(xué)為主，共?完成七個單?元共三十篇?課文的閱讀?教學(xué)。每個?單元一個主?題，達(dá)到相?應(yīng)的學(xué)習(xí)目?標(biāo)。并完成?了六次綜合?性學(xué)習(xí)，繼?續(xù)培養(yǎng)學(xué)生?搜集資料、?篩選信息的?能力，開拓?學(xué)生的視野?，提高學(xué)生?的口語交際?能力。結(jié)合?單元教學(xué)要?求，指導(dǎo)學(xué)?生完成了七?篇習(xí)作，完?成情況良好?。二、課?堂教學(xué)中，?努力體現(xiàn)教?育新理念，?提高課堂教?學(xué)效率。?課堂是學(xué)生?獲取知識與?培養(yǎng)能力的?主要陣地。?為了上好每?一節(jié)課，我?課前認(rèn)真鉆?研教材，吃?透教材，并?結(jié)合兩班學(xué)?生不愿開口?說話，不能?主動回答問?題，對語文?缺乏學(xué)習(xí)的?興趣和熱情?等特點，采?用生動靈活?的教學(xué)方法?，激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?。課堂上努?力貫徹當(dāng)前?一些新的教?育理念，創(chuàng)?設(shè)輕松民主?的教學(xué)氛圍?，鼓勵學(xué)生?踴躍發(fā)言，?以學(xué)生為主?體，構(gòu)建探?究式課堂模?式，挖掘教?材與學(xué)生的?嘗試因素，?引導(dǎo)學(xué)生主?動探究，自?主獲取知識?，提高學(xué)生?的能力。此?外，注重鼓?勵后進(jìn)生，?提供更多的?機會給他們?，使他們也?能取得進(jìn)步?，產(chǎn)生濃厚?的學(xué)習(xí)興趣?。

三?、以抓基礎(chǔ)?培養(yǎng)學(xué)生良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣為突破口?，提高學(xué)生?的語文能力?。1、重?視積累，培?養(yǎng)學(xué)生良好?的積累習(xí)慣?。新課標(biāo)?特別強調(diào)積?累，積累所?涉及到的內(nèi)?容十分豐富?：常用字的?音、形、義?，文學(xué)常識?，名著閱讀?，經(jīng)典詩文?的背誦默寫?，閱讀、寫?作、口語交?際和綜合性?學(xué)習(xí)所必備?的有關(guān)知識?等等。因此?，學(xué)期之初?，我要求每?一個學(xué)生都?準(zhǔn)備一本摘?抄本。采集?自己在閱讀?過程中的好?詞佳句，并?能加以品味?賞析，談?wù)?自己的閱讀?感受。對于?課標(biāo)要求背?誦的內(nèi)容(?如古詩文、?現(xiàn)代文必背?語段)，我?把班級學(xué)生?分成了若干?小組，選出?組長負(fù)責(zé)訂?背課文，要?求每個學(xué)生?背書必須過?老師關(guān);之?后再進(jìn)行全?班性的默寫?訓(xùn)練，并互?批，出現(xiàn)錯?誤馬上訂正?，我特別注?重幫助學(xué)生?辨別常常出?現(xiàn)的錯別字?。2、重?視書寫，培?養(yǎng)學(xué)生規(guī)范?書寫的習(xí)慣?。從學(xué)生?的作業(yè)和作?文中，可以?發(fā)現(xiàn)兩個班?學(xué)生的書寫?極不規(guī)范，?寫錯字、別?字，字跡潦?草的同學(xué)比?比皆是，因?此在作業(yè)中?，我重視對?學(xué)生書寫的?嚴(yán)格要求，?對于學(xué)生作?業(yè)中存在的?上述問題，?一一指導(dǎo)糾?正，甚至讓?學(xué)生重寫，?課堂中也注?意提醒，從?很大程度上?改善了學(xué)生?書寫的狀況?。3、重?視閱讀，培?養(yǎng)學(xué)生閱讀?思考的習(xí)慣?。我在閱?讀中抓重點?，引導(dǎo)學(xué)生?對語言文字?反復(fù)誦讀，?以悟出語言?豐富的形象?內(nèi)涵，意義?內(nèi)涵，情感?內(nèi)涵。同時?，讓學(xué)生在?感悟的基礎(chǔ)?上，引導(dǎo)學(xué)?生居高臨下?地對課文進(jìn)?行品評，在?品評中深化?理解，升華?認(rèn)識，填補?空白。4?、重視寫作?，培養(yǎng)學(xué)生?的寫作習(xí)慣?。針對兩?班學(xué)生寫作?基礎(chǔ)差，在?學(xué)初，我要?求學(xué)生堅持?寫周記，為?寫作積累素?材。同時，?利用好每天?的課前三分?鐘，讓學(xué)生?口頭作文，?這樣既鍛煉?了學(xué)生的口?頭表達(dá)能力?，也為寫作?做了一些積?淀。而且讓?學(xué)生堅持寫?讀后感、抄?優(yōu)秀作文。?另外，加大?對學(xué)生的作?文指導(dǎo)力度?，并進(jìn)行專?題訓(xùn)練，尤?其是審題、?立意的訓(xùn)練??，F(xiàn)在看來?，學(xué)生的寫?作水平還是?有了一定的?提高。四?、加強培優(yōu)?轉(zhuǎn)差工作，?促進(jìn)全體學(xué)?生得以發(fā)展?。兩班學(xué)?生___嚴(yán)?重且后進(jìn)生?面大，為促?使每位學(xué)生?能在原有的?基礎(chǔ)上都有?所發(fā)展，我?\抓兩頭，?扶中間\，?注重培養(yǎng)優(yōu)?生的特長，?同時，在班?中成立\互?助\小組，?利用結(jié)對子?形式，以優(yōu)?生來帶動后?進(jìn)生。尤其?對后進(jìn)生，?加強課外輔?導(dǎo)工作，利?用課余時間?與他們談心?，幫助他們?尋找自身存?在的問題，?并給予鼓勵?，課堂中為?他們創(chuàng)設(shè)回?答問題的機?會，培養(yǎng)學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣，從而樹?立后進(jìn)生學(xué)?習(xí)的信心，?促使每一位?學(xué)生都有提?高。五、?教學(xué)中存在?的主要問題?。學(xué)期的?教學(xué)工作宣?告結(jié)束，雖?然力圖使工?作更出效果?，但往往功?效甚微，語?文教學(xué)中出?現(xiàn)的問題仍?未解決好。?我認(rèn)為在語?文教學(xué)中存?在的主要問?題是：1?.學(xué)生學(xué)習(xí)?主動性不夠?，直接影響?了語文教學(xué)?的效果。學(xué)?生學(xué)習(xí)沒有?形成主動、?自覺的習(xí)慣?。學(xué)校地處?民族聚居區(qū)?，許多家長?對孩子的思?想、行為習(xí)?慣疏于正確?的教育和管?理，尤其是?到八年級時?，一部分男?學(xué)生思想變?化特別大，?直接影響了?學(xué)習(xí)態(tài)度，?表現(xiàn)為：學(xué)?習(xí)興趣下降?，課堂求知?欲望不強烈?;上課學(xué)習(xí)?不積極，不?認(rèn)真，自己?不愿動腦筋?;課堂作業(yè)?照抄;不積?極課下預(yù)習(xí)?，不積極完?成家庭作業(yè)?。在語文活?動中興趣不?大，不認(rèn)真?搜集資料。?這些現(xiàn)象都?是學(xué)生學(xué)習(xí)?態(tài)度不明確?，學(xué)生厭學(xué)?的典型表現(xiàn)?。2.作?文教學(xué)缺少?計劃性和指?導(dǎo)性，隨意?性和盲目性?較大。由于?平時的作文?訓(xùn)練沒有充?分的指導(dǎo)，?造成學(xué)生作?文成功率不?高，個別學(xué)?生遲交作文?，甚至怕寫?作文，不交?作文。作文?批改是費力?不討好，老?師花大力氣?詳細(xì)地批改?，學(xué)生卻不?認(rèn)真看，作?文批改走入?了困境。?3.閱讀能?力難以提高?仍然是語文?教學(xué)面臨的?最大問題。?在課內(nèi)學(xué)習(xí)?的閱讀方法?和技巧，在?課外閱讀中?遷移和運用?的能力差。?更為可怕的?是學(xué)生的課?外閱讀幾乎?是空白。有?的學(xué)生沒有?讀課外書的?意愿和習(xí)慣?，許多學(xué)生?想讀課外書?卻沒有條件?讀書。沒有?大量的課外?閱讀，是難?以提高學(xué)