基因?qū)π誀畹目刂普f課稿

工士說課稿:章基因的表達(dá)第2節(jié)基因?qū)π誀畹目刂啤?、說教材《基因?qū)π誀畹目刂啤肥歉咧猩锉匦?2第4章基因的表達(dá)第2節(jié)的內(nèi)容。必修2教材大部分內(nèi)容屬于分子水平的知識，其中各章節(jié)聯(lián)系緊密，互作鋪墊，基因的表達(dá)在其中起到中心的作用，其它內(nèi)容都是圍繞它進(jìn)行的。本冊課本概念、原理復(fù)雜且抽象，學(xué)好基因的表達(dá)是關(guān)鍵?！兜?節(jié)基因?qū)π誀畹目刂啤分饕窃趯W(xué)生了解了基因的概念，基因控制蛋白質(zhì)的合成的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步講述中心法則及其發(fā)展，基因?qū)π誀畹目刂频确矫娴闹R，為下一章的基因突變及其他變異做鋪墊。二、說教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1.了解中心法則及其發(fā)展。2.了解基因'蛋白質(zhì)與性狀的關(guān)系。3.了解基因控制性狀的原理。4.能區(qū)分細(xì)胞質(zhì)基因和細(xì)胞核基因。能力目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，使學(xué)生掌握一定的科學(xué)研究方法。理解結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)原理。通過了解一些實驗過程以及指導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計實驗，培養(yǎng)學(xué)生的實驗判定分析能力'創(chuàng)新意識以及實踐能力。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)'用科學(xué)'愛科學(xué)的求知欲，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生辯證唯物觀的建立。三'說教學(xué)的重點'難點根據(jù)高二新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點和難點：重點：1.認(rèn)識中心法則及其發(fā)展。了解基因'蛋白質(zhì)與性狀的關(guān)系。認(rèn)識區(qū)分細(xì)胞質(zhì)基因和細(xì)胞核基因。難點：了解基因控制性狀的原理，認(rèn)識基因?qū)π誀畹淖饔谩Ｋ?、說教法我們都知道生物是一門培養(yǎng)人的實踐能力的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生 ”知其所以然“?？紤]到我校高二學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取學(xué)生活動的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正的參與活動，而且在活動中得到認(rèn)識和體驗，產(chǎn)生踐行的愿望?；诒竟?jié)課內(nèi)容的特點，我主要采用了以下的教學(xué)方法：直觀演示法準(zhǔn)備一些與基因改變造成性狀也發(fā)生改變的例子， 利用圖片的投影，多媒體展示，動畫演示等手段進(jìn)行直觀演示，化靜為動，化抽象為具體，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的直觀性，啟發(fā)性，使學(xué)生更好地從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。講授法多媒體展示以課本知識為中心，輔助講授課本知識。在講課過程中，可以少量回顧前面知識和補(bǔ)充新知識，結(jié)合課本，又脫離課本。活動探究法引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀資料、分析實驗過程，通過現(xiàn)象，找出規(guī)律，判定結(jié)果。以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，思維能力，活動組織能力。集體討論法針對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。六、 說學(xué)法良好的學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)成功的必要條件， 因此，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的學(xué)答向?qū)W問轉(zhuǎn)變， 從學(xué)會向會學(xué)轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。通過課前指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，收集資料，觀察課件，培養(yǎng)學(xué)生動手能力，觀察能力，探究能力。我采用多媒體教學(xué)手段和動畫演示等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面我主要采取以下方法：思考評價法，分析歸納法，自主探究法，總結(jié)反思法。七、 課時安排：本節(jié)內(nèi)容計劃1課時八、 教學(xué)過程今天我主要講解第2節(jié)的內(nèi)容：同一株水毛茛，裸露在空氣中的葉和浸在水中的葉， 表現(xiàn)出了兩種不同的形態(tài)。問題：這兩種葉形有什么區(qū)別？這兩種形態(tài)的葉，其細(xì)胞的基因組成一樣嗎？是哪些因素導(dǎo)致和這種形狀的改變？通過學(xué)生小組討論，完成以上問題。引出課題一一基因?qū)π誀畹目刂苹仡櫍涸谇耙还?jié)，我們學(xué)習(xí)了基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成過程， 即遺傳信息的傳遞過程，也就是遺傳信息的轉(zhuǎn)錄、翻譯。由此引出第一個知識點。中心法則的提出及發(fā)展講述：科學(xué)家克里克根據(jù)基因控制蛋白質(zhì)的合成過程， 預(yù)見了遺傳信息傳遞的一般規(guī)律，提出了中心法則。即：接下來看資料分析，引導(dǎo)學(xué)生分析資料，找出規(guī)律，完成討論，補(bǔ)充中心法則如下：

補(bǔ)充后的中心法則，補(bǔ)充了遺傳信息從RNA流向RNA以及從RNA流向DNA這兩條途徑。基因、蛋白質(zhì)與性狀的關(guān)系基因控制性狀就是通過控制蛋白質(zhì)合成來實現(xiàn)的。 基因可比喻為導(dǎo)演，蛋白質(zhì)可比喻為演員?；蛑饕嬖谟诩?xì)胞核的染色體上（細(xì)胞核基因），而合成蛋白質(zhì)是在細(xì)胞質(zhì)里進(jìn)行的。而性狀則是生物表現(xiàn)出來的一些形態(tài)結(jié)構(gòu)特征、生理特征和行為活動的總稱。間接控制從基因的角度來分析孟德爾的圓粒與皺粒豌豆DMA中插入了一段外來的DNA序列.打亂了編DMA中插入了一段外來的DNA序列.打亂了編碼I分分支他的基因淀粉分支I不能正常合成麻^不能合成為淀粉.蔗犍含量升高編碼淀粉分支酸的基因正常淀粉分支I正常合成蔗糖合成為淀1淀粉含昴升高淀粉含最低的豌豆由于失水而顯得皴縮淀粉含量高*有效保持水分.

豌豆顯得圓鼓鼓（性狀：圓粒）（性狀：皺粒）（性狀：圓粒）從上述實例來看，基因通過控制酶的合成來控制代謝過程，進(jìn)而控制生物體的性狀。白化病也是這類例子。

白化病秦例控制酩氨酸醛的基因異常酸氨酸西每不能正常合成1酩氨酸不能正常化為黑色奏I缺乏黑色素表現(xiàn)為白化病直接控制除了上述方式，基因還能通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀。以囊性纖維和鐮刀型貧血癥為例。矗性纖維病CFTR基因［失3飾基鐮刀型貧血癥編碼血紅蛋口的

基因中一個硬基變化IIII矗性纖維病CFTR基因［失3飾基鐮刀型貧血癥編碼血紅蛋口的

基因中一個硬基變化IIIIGFTR蛋白欣少苯丙言濕結(jié)構(gòu)異

鼠導(dǎo)致功能異常血紅蛋口的結(jié)構(gòu)發(fā)生變化IIII患者支I管內(nèi)黏液增多紅細(xì)胞成鐮刀型I容易破裂?患溶血性貧tinin黏液清除困難細(xì)菌繁51肺部感染基因控制性狀的原理及作用基因通過控制酶或蛋白質(zhì)的形成， 直接或間接的控制生物體的性狀。事實上，每一個性狀都是由多個基因控制的基因與基因、基因與基因產(chǎn)物、基因與環(huán)境之間存在著復(fù)雜的相互作用，這種相互作用形成了一個錯綜復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)，精細(xì)的互作用，這種相互作用形成了一個錯綜復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)，精細(xì)的調(diào)控著生物體的性狀。細(xì)胞質(zhì)基因科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，在線粒體、葉綠體中也有一些能自主復(fù)制的DNA線粒體與葉綠體中的基因稱為細(xì)胞質(zhì)基因。細(xì)胞質(zhì)基因細(xì)胞質(zhì)基因與細(xì)胞核基因的區(qū)別細(xì)胞質(zhì)基因細(xì)胞核基因存在部位葉綠體、線粒體細(xì)胞核是否與蛋白質(zhì)

結(jié)合否，DNA存在部位葉綠體、線粒體細(xì)胞核是否與蛋白質(zhì)

結(jié)合否，DNA分子裸露與蛋白質(zhì)合成背染危體基因數(shù)量遺傳方式母系遺傳遵循孟德爾遺傳規(guī)律功能半自圭復(fù)制.轉(zhuǎn)錄.翻譯復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯遺傳方式母系遺傳遵循孟德爾遺傳規(guī)律功能半自圭復(fù)制.轉(zhuǎn)錄.翻譯復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯5.總結(jié)中心法則:RNA「翻譯中心法則:RNA「翻譯白質(zhì)基因控制性狀就是通過控制蛋白質(zhì)合成來實現(xiàn)的技能訓(xùn)練看實驗過程，集體完成問題討論，鍛煉學(xué)生探究、分析能力作業(yè)布置課本P71頁練習(xí)、相應(yīng)配套練習(xí)九、板書設(shè)計章基因的表達(dá)第2節(jié)基因?qū)π?/p>