初中生物-第一章生物圈中有哪些綠色植物教學設計學情分析教材分析課后反思

《生物圈中有哪些綠色植物》教學設計教材分析教學目標知識技能1、概述藻類、苔蘚、蕨類植物的形態(tài)特征和生活環(huán)境。2、認識并說出種子的主要結(jié)構。描述菜豆種子和玉米種子的異同點。3、會區(qū)分裸子植物和被子植物，比較說出被子植物和裸子植物的區(qū)別。4、說出藻類、苔蘚、蕨類植物在生物圈中的作用以及與人類的關系。過程方法1、通過完成知識梳理，構建知識網(wǎng)絡，整體把握本章內(nèi)容。2、通過做題訓練，鞏固提高所學知識。3、通過自主學習、合作學習來復習本章知識。情感態(tài)度1、通過復習各種類群的植物及種子的結(jié)構，形成熱愛植物、熱愛種子、熱愛大自然、熱愛我們偉大祖國的情感。2、通過復習過程，體驗與人交流與合作，形成互相合作，尊重別人的人際情感。教學重點1、掌握藻類、苔蘚、蕨類植物的生活環(huán)境、形態(tài)特征。2、列舉種子的基本結(jié)構并能夠區(qū)別單子葉植物種子和雙子葉植物種子的結(jié)構異同。教學難點課前準備通過本章復習，培養(yǎng)學生自主學習、合作學習、表達與交流的能力。教師準備：有關課件學生準備：課前預習、做好學案課前自主學習兩大塊教學流程環(huán)節(jié)情境導入問題設計教師活動學生活動二次備課綠色植物不僅美化了我們的環(huán)境，還養(yǎng)育了地球上的所有的其他的生物，我們都應該心存感激！這節(jié)課我們就來復習第三單元第一章生物圈中有哪些綠色植物。進一步加深對它們的認識、理解。見學案自主探究出示本章的課前自主學學生根據(jù)知識結(jié)改：課件和學案習內(nèi)容構，課下先翻閱中的課前自主學教材內(nèi)容完成基習部分一致本知識的回憶“課前自主學習”部分合作交流精講悟疑一、藻類、苔蘚、蕨類植物引導學生通過比較的方在教師的引導法對此部分的知識進行下，討論、交歸納：課件展示比較表流、歸納、熟格記、展示。二、種子的結(jié)課件展示菜豆種子、玉米種子結(jié)構圖引導學生以表格形式去比較構在教師引導下，小組內(nèi)讓個別同學到講討論、交流、歸納、展臺上指圖說出各示：如某些同學指圖說部分的名稱及功出各部分的名稱及功能，并說出兩種種子的異同點能三、裸子植物引導學生舉例說明兩類植物的異同點和被子植物舉例、分析、歸納裸子植物、被子植物的異同點學以致用遷移升華本章內(nèi)容主要分兩部分復習，每一部分基礎知識復習完成后，各出示三到四個選擇題（詳見課件圖片）。通過做題，一是看看學生掌握知識情況；二是發(fā)現(xiàn)問題及時解決。1、下列藻類植物中，屬于單細胞的是()A紫菜B海帶C水綿D衣藻2、紫菜的顏色呈紅色，原因是（）A葉綠素在紫菜的細胞中不呈現(xiàn)綠色，而呈紅色B紫菜細胞中除葉綠素外，還含有大量藻紅素，藻紅素的紅色把葉綠素的綠色掩蓋C紫菜細胞中只含有藻紅素，沒有葉綠素，藻紅素呈紅色D海水中的紅色色素滲入了紫菜細胞3.與苔蘚植物相比，蕨類植物更適應陸地生活，原因是（）。A.有根、莖、葉，體內(nèi)有輸導組織B.用孢子繁殖C.沒有根、莖、葉等器官的分化D.植株矮小，莖和葉內(nèi)沒有輸導組織4．水綿和衣藻同屬藻類的主要原因是(A．都有細胞壁和細胞核)B．是生活在水中的植物C．無根、莖、葉分化的植物D．都有細胞膜和細胞核5.下列植物類群最適合陸地生活環(huán)境的是()A．藻類植物B．苔蘚植物C．蕨類植物D．種子植物6.構成海帶植物體的結(jié)構是（）A.根、莖、葉B.莖和葉C.根狀物和葉狀體D.假根、葉柄、帶葉7.下列植物中與眾不同的一種是（A.圓柏B.側(cè)柏C.卷柏D.刺柏8.下列可以把它當作監(jiān)測空氣污染程度的指示植物的是（A.種子植物B.蕨類植物C.藻類植物D.苔蘚植物9.下列沒有器官分化的植物類群是（A.藻類植物B.苔蘚植物C.蕨類植物10.“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”等詩句中湖水、江水泛起綠色，是因為（）））D.裸子植物）A.春天氣溫升高，岸邊苔蘚植物生長旺盛，有些苔癬植物流到湖水、江水中B.春天降水增多，空氣中含水量升高，因而出現(xiàn)發(fā)霉現(xiàn)象C.春天氣溫升高，藻類植物大量繁殖，這些綠色的小生命漂浮在江水、湖水中D.春天的天空格外明媚，岸邊樹木花草也長出了綠葉；江水、湖水格外綠11.在一個以燃煤供暖的大城市附近，苔蘚不能生長，因為大氣被哪種物質(zhì)污染？（）A.一氧化碳B.二氧化碳C.一氧化氮D.二氧化硫12.裸子植物和被子植物的結(jié)構特點(1)裸子植物的種子______，沒有______包被。根、莖、葉都很______，里面都有_________，可以長得很高大。常見的裸子植物有________等。(2)被子植物的種子外面有______，種子被包在______之中。不少果實還能幫助______傳播，一般都具有非常發(fā)達的__________，是陸地上分布_______的植物家族。常見的被子植物有____________等。知識點梳理知識點梳理詳見課件圖片回扣目標1、能概述藻類、苔蘚、蕨類植物的形態(tài)特征、生活環(huán)境2、能說出藻類、苔蘚、蕨類植物的作用及與人類的關系3、能說出種子的主要結(jié)構，并會描述菜豆種子與玉米種子的相同點和不同點當堂檢測反饋詳見評測練習出示答案學情分析六年級一班學生思維比較活躍，對新奇未知事物有強烈的求知欲，尤其對自然界中的生物存在著濃厚的興趣；而且，此年齡階段學生形象思維發(fā)達而抽象思維欠缺，這就決定了初中學生學習生物的直觀性。我校學生也有較多的機會通過各種現(xiàn)代信息途徑了解相關的知識、案例，可以利用此機會獲得的信息來解決實際生活中可能遇到的問題，為之出謀獻策。學生在以往的學習中沒有接觸過比較系統(tǒng)的植物分類學知識，在日常生活中更是接觸種子植物較多，而其它植物類群接觸較少，基本沒有多少感性認識。少數(shù)興趣廣泛的學生可能會在媒體或課外閱讀中積累了一點知識。網(wǎng)絡上的課程資源很豐富，但是學生不會主動到生物學有關網(wǎng)站去瀏覽，需要教師逐漸引導。有的學生在餐桌上會吃過海帶、紫菜、裙帶菜或者蕨菜，這種經(jīng)驗能夠調(diào)動學生的求知欲。還有的學生愛好養(yǎng)魚，而魚缸中的水為什么會變綠會吸引養(yǎng)魚學生的注意力。許多學生手里都有百科全書一類的雜志，圖文并茂，但是他們還不能把這種課外讀物與課堂上的學習聯(lián)系起來，可以引導學生合理使用這種良好的課程資源。在完成教學的同時努力培養(yǎng)學生的生物興趣。效果分析本節(jié)復習課從設計意圖上側(cè)重于從整體上把握本章知識的主線，所以條理比較清楚，便于學生形成知識網(wǎng)絡。因為是復習課，在課堂上也留出了足夠的時間對知識進行掌握落實，所以落實比較到位，一節(jié)課結(jié)束，大部分同學對本節(jié)課的主要內(nèi)容都能做到能復述出來。達標率在95%以上，效果很好。本節(jié)課注重了小組以及個人的評價，對掌握較好的同學及時進行了表揚，學生的學習熱情高漲，效率較高。達到了預期的目的。教材分析《生物圈中有哪些綠色植物》這一章屬重點復習內(nèi)容之一。綠色植物的種類多、分布廣，養(yǎng)育了生物圈中的其他生物，決定著生物圈的存在和發(fā)展。了解生物圈中主要有哪些綠色植物，這些類群又各有哪些重要特征，是進一步學習綠色植物在生物圈中的作用的知識基礎，因此，教材將本章安排為第三單元第一章。本章內(nèi)容涉及多種多樣的植物，教材編者在舉例時，要考慮典型性、普適性，但我國地域遼闊，不同地區(qū)的植物種類差別較大，因此，在教學時，可以在教材所提到的植物種類的基礎上，適當補充當?shù)爻Ｒ姷闹参铮绕涫橇信e學生熟悉的校園或周邊農(nóng)田里的植物，引導學生更好的總結(jié)植物的幾大類群的主要特征，由此更好地理解植物與人類的關系。通過本章的學習，要幫助學生形成以下重要概念：一、生物圈中的綠色植物包括藻類、苔蘚、蕨類和種子植物四大類群。這四大類群植物的生活環(huán)境不同，形態(tài)、結(jié)構有明顯差別，在生物圈中都有重要的作用。二、藻類、苔蘚、蕨類植物依靠孢子繁殖，種子植物依靠種子繁殖。三、種子的結(jié)構包括種皮和胚，胚由胚芽、胚軸、胚根和子葉組成，有的種子還有胚乳。四、根據(jù)種子外面是否有果皮包被，種子植物可分為裸子植物和被子植物?！渡锶χ杏心男┚G色植物》評測練習一、單項選擇題()1．下列植物中，屬于種子植物的是A．大豆()2．下列植物中屬于裸子植物的是A．梨B．白菜C．側(cè)柏()3．下列食用部分屬于果實的是A．松子B．馬鈴薯C．蘿卜()4．種子的營養(yǎng)物質(zhì)貯存在B．葫蘆蘚C．腎蕨D．水綿D．刺槐D．桃子A．單子葉里B．胚乳里D．種子的胚芽中C．子葉或胚乳中()5．在植物的種子中，連接胚芽和胚根的結(jié)構是A．子葉B．胚乳C．胚軸D．種皮()6．下列關于裸子植物的敘述中，不正確的是A．種子裸露B．沒有果實D．屬于種子植物C．種子外面有果皮包被()7．菜豆種子和玉米種子的胚是由哪些部分組成的？A．胚芽、胚乳、子葉、胚根B．胚芽、胚軸、胚根、子葉C．胚芽、胚軸、胚根、胚乳D．胚芽、胚軸、胚乳、子葉()8．藻類植物和蕨類植物的共同特征是A．都是多細胞生物體B．沒有根、莖、葉的分化C．全部生活在陰濕環(huán)境中D．依靠孢子繁殖后代()9．下列有關被子植物的敘述中，錯誤的是A．果實由果皮和種子構成B．果皮可以保護種子免受外界環(huán)境的危害C．只有根、莖、葉的分化D．在地球上分布廣泛，種類繁多()10.被子植物的種子有果皮包被，而果皮存在的重要意義是A．萌發(fā)較快B．保護種子C．貯存營養(yǎng)D．有利于營養(yǎng)的吸收()11．四大植物類群中，在陸生植物中占絕對優(yōu)勢的類群是A．苔蘚植物B．種子植物C．藻類植物D．蕨類植物()12．根據(jù)形態(tài)、結(jié)構和生活習性不同，植物可以分為哪四個類群？A．藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、裸子植物B．苔蘚植物、蕨類植物、裸子植物、被子植物C．蕨類植物、種子植物、裸子植物、被子植物D．藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、種子植物()13．子葉的主要功能是A．保護胚B．吸收陽光C．儲存供胚發(fā)育的營養(yǎng)物質(zhì)D．吸收和輸送營養(yǎng)物質(zhì)供胚發(fā)育()14．下列植物中，由于沒有真正的根，葉既能進行光合作用，又能吸收水分的是A．水綿B．葫蘆蘚C．蕨D．小麥()15．現(xiàn)在地球上最高等的植物類群是A．藻類植物C．裸子植物B．苔蘚植物D．被子植物()16．下列說法正確的是A．玉米種子的胚是由胚芽、胚軸、胚根和子葉四部分構成的B．將玉米浸軟縱切后，在切面上滴加碘液，發(fā)現(xiàn)整個切面都變成藍色C．子葉是菜豆種子的主要部分D．玉米種子的胚是由胚芽、胚軸、胚根和胚乳四部分構成的()17．與苔蘚植物相比較，蕨類植物更適于陸地生活，原因是A．有了真正的根、莖、葉，而且根、莖、葉里有輸導組織B．用孢子進行繁殖C．沒有根、莖、葉器官的分化D．植株矮小，莖和葉里沒有輸導組織二、非選擇題。(共33分)18．（8分）右圖中甲、乙分別是葫蘆蘚和蕨的植株，據(jù)圖回答下列問題。(1)圖甲中[]________只起固定作用，圖乙中[]________除起固定作用外，，還能吸收水分和無機鹽。(2)圖乙中，具輸導組織的結(jié)構有[]_______、[]______和[]________。(3)葉片只有一層細胞，能監(jiān)測空氣污染的是____________。(4)甲和乙都能產(chǎn)生一種生殖細胞叫做_______，因此它們都屬于__________植物。19．（14分）看圖回答。(l)圖中，甲和乙分別代表________和__________的種子結(jié)構（選填“玉米”或“菜豆”）。(2)圖注①、②的區(qū)別是：圖注②不僅含有__________，還包含有_________。(3)甲中③的名稱是________，乙中與其功能相同的結(jié)構是_______。(4)菜豆種子和玉米種子結(jié)構上的相同點是都有______，而且胚都由_______、_____、_______、_____組成；不同點是菜豆種子的子葉有______片，玉米種子的子葉有片，而且玉米種子的營養(yǎng)物質(zhì)貯存在胚乳中，菜豆種子的營養(yǎng)物質(zhì)主要貯存在中?！渡锶χ杏心男┚G色植物》課后反思生物圈中有哪些綠色植物這一章共有兩節(jié)，這兩節(jié)主要是介紹生物圈中植物的分類、種子的結(jié)構及裸子植物、被子植物的區(qū)別。綠色植物按照其形態(tài)構造和生活環(huán)境的不同共分四類：藻類、苔蘚、蕨類和種子植物。本章復習是在學生課前自主學習的前提下進行的。在課前先進行了充分的備課：從制作課件到編寫學案、教案，并且多次反復備課，反復修改課件、學案、教案。尤其是課件的制作，設計科學合理，圖片新穎，實用價值高。本章分兩部分復習，在復習“藻類、苔蘚、蕨類植物”的過程中，采用比較表格的形式去復習，這樣更便于學生理解、記憶，復習流程是：小組交流、討論—師解疑惑—出示答案訂正—記憶—練習，過程流暢效果好。在復習“種子植物”的過程中，菜豆、玉米種子的結(jié)構最重要。在復習時，鼓勵學生到講臺指圖說出各部分的名稱及功能，同學們都爭先鞏后，想展現(xiàn)自己。這樣處理既檢驗了學生掌握知識的情況，還鍛煉了學生在人前口頭表達的膽量，同時活躍了課堂氣氛，可謂一箭多雕，效果相當不錯。這節(jié)課是復習課，所以我還注重了精選習題、多做題的原則，從分部分練習到總和練習再到當堂檢測，不論是從題量大小，還是題的難度來說都面向全體同學，即能做到優(yōu)生有較大提高，差生也能收到兼顧。課標分析知識目標【復習目標】1.描述藻類、苔蘚、蕨類植物的形態(tài)特征和生活環(huán)境，比較說出它們的區(qū)別。2.識圖說出菜豆種子