小熊住山洞教案四篇

第第頁小熊住山洞教案四篇

小熊住山洞教案篇1

一、教材分析：

1、《小熊住山洞》是人教版義務教育課程標準試驗教科書語文一班級上冊第20課。這是一個童話故事，以流暢簡潔的筆觸把我們帶進了大森林漂亮的景色之中，主要講小熊一家一貫住在山洞里，于是想造一間木房子?？僧斔麄冏哌M森林，卻始終舍不得砍樹。很多年過去了，他們仍舊住在山洞里，表達了人類愛護大自然的愿望，最末以動物對小熊一家的感恩結尾，具有深厚的人文氣息，潛移默化地使兒童懂得了愛惜樹木，愛護環(huán)境是一種美德。

2、本課是不注拼音的，可以鼓舞同學用“猜讀”，看生字表，請教別人等多種形式獨立識字、閱讀。

二、教學目標：

1、能正確認讀10個生字，理解“一貫”、“感恩”等詞語。

2、正確流利讀課文，美讀課文，培育口頭表達技能。

3、在讀中領悟小熊一家沒有砍樹造房的緣由。

4、理解課文內容，懂得愛惜樹木、愛護環(huán)境是一種美德。

三、教學重點：

認識生字，懂得要愛惜樹木，愛護環(huán)境。

四、教學預備：

森林四季景色的圖片或.課件；文中小動物的頭飾；輕快音樂音樂磁帶。

五、教學時間：

3課時

六、教學過程：

一、情境導入，激發(fā)愛好

1、播放.課件：畫面涌現(xiàn)漂亮的大森林，老師講解：“這里有高高的松樹，綠綠的小草，還有喳喳叫的小鳥，歡樂的小鹿，他們都生活在這里。”這時，小熊從山洞里走來興奮地對大家說：“嗨，小伙伴們，告知你們一個好消息，我家要造木頭房子啦！從今，就不用住在又陰暗，又潮濕的山洞里了。到時候，請你們都到我家來作客，好嗎？”

2、板書課題，讀一讀。

3、你有什么問題要問小熊嗎？自由說一說。

二、自主識字，整體感知

1、帶著你的問題，自由讀第20課，假如有不認識的字，圈出來；同時標好自然段。

2、課文沒注拼音，遇到不認識的字怎么辦？同學想方法：查課后生字表，問老師，問學習伙伴，依據(jù)上下文猜讀都可以。

3、檢查：聽讀課文，識字。

〔1〕指名分段讀課文，播放.課件，其中生字用另一種顏色標出，要求讀通順。

〔2〕齊讀全部生字〔帶拼音〕。

〔3〕小組合作讀課文，讀中鞏固識字。

〔4〕識記生字。再次齊讀全部生字〔不帶拼音〕，請同學當小老師領讀。

〔5〕師問：哪些字你以前就認識了？怎么認識的？哪個字你可以用什么好方法記住它？

4、選擇自己喜愛的自然段讀給大家聽，同學相互評議，看誰讀得又精確又流利。

三、入情入境，讀懂課文

引入：剛才讀了課文，你們知道小熊一家后來住到房子了嗎？它們住在哪兒？你們是從課文哪一段知道的？

1、學習第7自然段。

〔1〕指名讀。

〔2〕理解“一貫”這個詞的意思。

〔3〕指導有感情朗讀。

2、看圖學習第1-2自然段。

小熊家一貫住在山洞里，莫非它們不想住房子嗎？從課文哪里得知？

〔1〕指名讀。

〔2〕指導讀出熊爸爸的語氣。小熊聽爸爸說要造房子，興奮嗎？從哪兒看出來的？

3、通過看圖說、動情讀理解小熊舍不得砍樹造房的緣由。學習3-6自然段。

〔1〕“舍不得”是什么意思？你有過這種心情嗎？〔同學聯(lián)系自己的生活閱歷暢所欲言?！?/p>

〔2〕.課件播放，小熊邊走邊說：“小伙伴們，我們一貫沒有砍樹造房子，你們知道為什么嗎？先跟我一起走進大森林看看吧！”〔.課件播放森林四季的美景〕。

森林里的環(huán)境美嗎？你有什么想法情愿和大家溝通？看圖說話，自由發(fā)表看法。

〔3〕練習讀：

春天，他們走進森林，樹上長滿了綠葉，小熊舍不得砍?！病吧岵坏谩币p輕地讀，還要讀出景色之美?！?/p>

用同樣的方法，讀讀下面的三句話：

夏天，他們走進森林。樹上開滿了花兒，小熊舍不得砍。

秋天，他們走進森林。樹上結滿了果子，小熊舍不得砍。

冬天，他們走進森林。樹上有很多鳥兒，小熊舍不得砍。

〔4〕指名讀，同桌評讀，競賽讀。

〔5〕配樂讀3-6自然段，評議。

〔6〕看四個季節(jié)的圖片，開展想象，深入思索：當小熊舍不得砍樹的時候，小熊和爸爸會說些什么？結合課文內容說一說，看誰說得和別人不一樣。

春天，假如砍掉了小樹。

夏天，假如砍掉了小樹。

秋天，假如砍掉了小樹。

冬天，假如砍掉了小樹。

老師小結：正是由于森林里的景色太美了，為了小動物，為了大森林，所以多少年后，小熊一家仍舊住在山洞里。

4、學習第8自然段。

〔1〕這段中有兩個生字我們沒學過——“感恩”，有人認識嗎？你是怎么認識的？你知道“感恩”這個詞語是什么意思嗎？

〔2〕動物們是怎么感恩小熊一家的？

〔3〕把“一束束”換成“一束”行嗎？為什么？

〔4〕指導朗讀。〔重點是長句的朗讀指導〕

〔5〕變一變，說一說：假如現(xiàn)在你就是這些動物中的一員，那么，你在送花時，會對小熊一家說什么呢？

〔6〕同學想像小動物的表現(xiàn)，播放音樂，戴上頭飾，以小組為單位練習表演。

四、以情激情，升華主題。

1、課件播放：小熊有些不好意思地說：“小伙伴，我家一貫住在山洞里，所以沒有邀請你們，你們會怪我嗎？”

2、你們有什么話要對小熊說呢？

3、最末，再播放.課件：小熊說：“小伙伴們，森林是我們大家的，地球是我們共同的家園，讓我們都來愛惜樹木，愛護環(huán)境吧！”

五、指導書寫生字

六、實踐活動

1、完成課后練習“讀讀說說”，留意量詞疊用的方法和它與事物名字的搭配。

2、請你為小熊設計新居子，可以試著寫一寫，也可以畫一畫。可以獨立完成，也可以與他人合作完成。

七、設計理念：

1、開頭的導入我是以這個故事的背景“森林”切入，這樣就把同學的視野引向“森林”，通過.課件中的圖畫、音樂、老師的話外音，把同學帶入情境，拉近了與大自然、動物的距離，開始了與小熊一家的溝通。

2、在識字這一重要環(huán)節(jié)中，提倡讓同學自主識字，在語言環(huán)境中識字，通過多讀、聽別人讀等方法，與生字常見面。全部生字的識記表達梯度。最末的一個提問加強了同學課外識字、自主識字的意識。

3、課堂是同學的，我們應當讓他們把所思、所想、所知的說出來，創(chuàng)設情境，使同學自然抒發(fā)。如：你有什么問題要問小熊?。磕憧戳松值拿谰坝惺裁聪敕▎?？你們有什么話要對這只可愛的小熊說呢？由此，也可培育同學的口頭表達技能。

4、通過指導美美地讀、配樂朗讀來抒發(fā)情感，讓同學融入其中，把對自然美的感受，對小熊行為美的認同與贊揚都包含在美讀中。

5、環(huán)保的主題是永久的主題，在最末讓同學變成其中獻花的一名小動物對小熊一家說些什么話的時候，自然而然地使心靈得到一次震撼，對小熊一家愛惜樹木，愛護環(huán)境的美德，油然而生敬愛之情。

小熊住山洞教案篇2

活動目標：

1.理解故事，感受春夏秋冬季節(jié)的輪換和特征。

2.觀賞故事，體驗小熊愛惜樹木的美妙情感。

活動預備：

四季背景圖片，小熊圖片

活動過程：

一、徑直導入，通過四幅圖片初步感知四季改變

提問：1.今日陳老師帶來了四幅圖片，請你們認真看看，分別是什么季節(jié)？

2.這是什么季節(jié)？你是怎么看出來的？

3.你喜愛哪個季節(jié)？為什么？

小結：你們說得真好，一年四季真美??！

二、講解并描述故事《小熊住山洞》，理解故事，感知四季輪換

1.出示小熊

有一只可愛的小熊，它也走進了這漂亮的四季，讓我們一起來聽聽這好聽的故事吧！故事的名字就叫《小熊住山洞》。

2.老師完整講解并描述故事，理解故事內容

提問：〔1〕這個故事的名字叫什么？故事里講了什么？

〔2〕小熊最末住進美麗的房子里了嗎？為什么？

〔3〕小熊幾次走進森林？分別在什么時候？為什么沒有砍樹？讓我們帶著這些問題認真地聽一聽！

三、依據(jù)活動圖片講解并描述故事，初步感知四季輪換，體驗故事的語言美

1、小熊幾次走進森林？分別在什么時候？

2、第一次在什么季節(jié)去砍的？為什么舍不得砍？故事里也用了一句好聽的語言，它是怎么說的？

3、第二次在什么季節(jié)去砍的？為什么舍不得砍？能不能用故事里好聽的話來說！

4、第三次在什么季節(jié)去砍的？為什么舍不得砍？〔要求孩子用完整的話來表達〕

5、第四次在什么季節(jié)去砍的？為什么舍不得砍？

6、小熊沒有造新居，為什么還是高興奮興地？

小結：小熊雖然沒有造房子但它愛護了大樹林，這樣春天可以看到嫩綠的葉子，夏天可以看到漂亮的鮮花，秋天可以看到漂亮的鮮花，秋天可以看到滿樹的果子，冬天可以聽到小鳥在枝頭嘰嘰喳喳。

7、小動物為什么送鮮花給小熊？.

幼兒：小松鼠也需要樹，小鳥都需要樹。

……

老師：你們真愛動腦筋，說得很有道理。想想要是樹林里得樹都砍光了，會發(fā)生什么事呢？

幼兒：土地會變成沙漠。

幼兒：很多小動物無家可歸。

幼兒：再也看不到漂亮得樹林了。

小結：那這樣真可怕，所以小熊沒有砍樹是對的，他愛護了大樹林，愛護了小動物漂亮的家。

四、拓展延伸：

我們能為可愛的小動物做些什么呢？〔種樹、不砍樹、做宣揚……〕

總結：你們都說得很好！感謝你們。那讓我們從我做起來愛護我們的森林、我們的家園！

小熊住山洞教案篇3

活動目標：

1、在理解故事內容的基礎上，產生愛護大自然的情感。

2、能將口頭語言與書面語言對應起來，嘗試閱讀故事全文。

活動預備：圖書一本、童話內容人手一份、字卡(春天、夏天、秋天、冬天、砍等)

活動過程：

一、出示巨型圖書，引發(fā)幼兒閱讀愛好

師：今日老師帶來了一本書，看看這本書和你們平常看的書有什么不一樣？

幼：這本書很大；這本書是老師自己做的；

師：這是一本老師自己做的巨型圖書，書的名字叫什么？〔引導幼兒觀測封面〕

幼：小熊住山洞

師：你們想知道這本書里講了些什么嗎？我們一起來看。

[評析：以老師自己制作的圖書引出活動，引發(fā)了幼兒看書閱讀的愛好]

二、集體看圖書，理解內容

1、師：第一頁上告知了你小熊一家住在什么地方？〔出示字卡：住、山洞〕

師：假如你一貫住在山洞里，你會覺得怎么樣？

幼1：很沒勁；

幼2：假如我一貫住在山洞里，山洞里很潮濕，我會生病的。

幼3：晚上天很黑，我會可怕的

師：你情愿住在山洞里嗎？

幼：不情愿。

師：小熊一家也不情愿，它們會有什么愿望？

幼1：他們想搬家；

幼2：他們想蓋新居了。

[評析：幼兒通過自己的生活閱歷來想象住山洞的種種不便之處，引出小熊一家想蓋新居的愿望，為后面的閱讀埋下伏筆]

2、師：我們來看第二頁，小熊他們有了這個愿望，那么，熊爺爺會對小熊說什么？〔出示字卡：砍〕

幼1：小熊，我們一起造新居吧；

幼2：小熊，我們砍樹造一間大大的'木房吧；

師：聽，熊爺爺究竟說了什么？[聽錄音]

師：猜猜小熊聽了爺爺?shù)脑挄趺醋觯?/p>

幼1：小熊說：“爺爺，我們不能砍樹，樹砍掉了，會發(fā)大水的。

幼2：小熊沒有去砍樹，去找伙伴借房子住。

幼3：我認為他會去砍樹的，由于不能老借別人的住，要有自己的新居才好。

[評析：幼兒各抒己見，氣氛很激烈，有的幼兒的環(huán)保意識較強。]

3、師：你們猜對了嗎？我們接著往下看：聽了爺爺?shù)脑?，小熊走進樹林，它看到什么季節(jié)的樹林？〔出示字卡：春天〕春天的樹林是怎么樣的？請你用好聽得話來說說。

幼1：春天，樹林里的樹都發(fā)芽了。

幼2：小樹在春天長出了嫩綠的葉子。

幼3：春天的樹林真美，小樹長出了綠綠的嫩牙，象小樹的兩只小眼睛。

師：那你們猜猜到了夏天、秋天、冬天樹上會有哪些改變？〔出示字卡：夏天、秋天、冬天〕

幼1：夏天到了，葉子變成深綠的，人們都來歇涼；夏天的樹林很陰涼，小動物們都來做游戲了。

幼2：秋天，樹上會結果，紅的黃的真好看；秋天，樹上的葉子都落了，象蝴蝶在空中飄舞。

幼3：冬天，樹上的葉子都落光了。

師：是發(fā)生了這些改變嗎？我們來一邊看一邊聽。聽聽錄音機里是怎么講解并描述這四幅圖的。

我們也來學著用精美的語句講講春夏秋冬樹林發(fā)生的改變，好嗎？

師：春夏秋冬的景色真美，小熊每個季節(jié)走進樹林看到的是不同的美景，它最末會怎么做？〔出示字卡：舍不得〕

幼：小熊舍不得砍樹。

[評析：幼兒運用已有的生活閱歷來完整講解并描述了四季的景色，又通過錄音觀賞了描述四季的精美語句，進一步提高了口語表達技能。同時也知道了大自然美景不容破壞]

4、師：這副圖告知你，小熊扔住在哪里？

幼：小熊仍舊住在山洞里。

師：一年又一年，小熊沒有砍樹造房子，還是高興奮興地住在山洞里，為什么現(xiàn)在還興奮地住在山洞里？

幼1：小熊住在山洞里看到樹林很美。

幼2：小熊沒砍掉樹，留住了樹林，他心里很興奮。

師：那，小動物們對小熊的做法會有什么表示呢？

幼1：小動物們來感謝小熊。

幼2：小動物們請小熊住到他們家去。

幼3：小動物們幫小熊造磚房。

5、師：我們一起來看第八頁：小動物們是怎么做的。

幼：小動物們給小熊送來了鮮花。

師：它們?yōu)槭裁催@么做？

幼1：由于樹林也是小動物們的家，所以要送鮮花來感謝他。

師：它們會對小熊說什么？〔聽錄音〕〔出示字卡：感恩〕

[評析：在看書閱讀理解過程中，老師所設計的問題援助幼兒進一步理解了本故事所蘊涵的深意，活躍了幼兒的思維。]

三、拼字卡，全文閱讀

1、師：我們一起看懂了這本書，現(xiàn)在重新來看一遍，邊看邊想想這書講了什么？看懂了嗎？再請小伙伴依據(jù)剛才講的故事以及認識的字寶寶(寶寶食品)，來試著把“小熊住山洞”的字卡拼成一個故事。

2、〔幼兒操作，老師觀測指導〕

[評析：這一部分結合了本班幼兒的特點，在已有的閱讀技能的基礎上進行。幼兒對文字的敏感度較高，因此效果較好。]

3、集體閱讀

4、重點閱讀最末一段

四、產生愛大自然的情感師：小熊為了留住漂亮的大自然景色、留住小動物的家，情愿住在山洞里，那我們能為自己的家園做些什么呢？

幼1：多種樹，多種花草，我們的家園會更美。

幼2：不亂扔垃圾，看到別人扔垃圾要指出來。

幼3：垃圾要歸類，河水要保持清潔，蚊子就少了。

師：假如我們象故事中的小動物一樣喜愛自己的家園，那我們的地球肯定會變得更加美妙。

[評析：加強了幼兒的環(huán)保意識，強化了幼兒的良好情感和行為，知道了漂亮的大自然是我們共同的家園，需要我們共同來愛護。]

小熊住山洞教案篇4

教學目標

1、認識本課10個生字，會寫“年、左、右”3個字，認識新偏旁“石”。

2、能正確流暢地朗讀課文。

3、通過學習，對小熊一家產生喜歡之情，懂得愛惜樹木，愛護環(huán)境是一種美德。

課前預備

生詞卡片

教學時間2課時

第一課時

一、談話激趣，導入課題。

今日我們又要認識一位新伙伴，他是“環(huán)境模范”小熊。讓我們一起去小熊家作客，好嗎？

想想自己的家，再和小熊的家比一比，你覺得小熊的家怎么樣？〔引導小伙伴說出山洞很暗又濕〕小熊也想住在明朗的新居子里，他是怎么做的呢？讓我們一起來聽一個有趣的故事－－－揭題板書，抽讀課題。

二、聽故事，初步感知課文內容。

老師依據(jù)屏幕出示的畫面講故事。

三、朗讀課文，自主識字。

1、小組合作，讀準字音，讀通課文。

讓小伙伴在小組中朗讀課文，遇到不認識的字相互問一問，或請教老師，把課文讀通順。

2、分段抽讀讀課文。

以小組為單位一起讀，喜愛讀哪段就讀哪段，直到每一段都讀通為止。其余小伙伴留意聽，字音是否讀準，句子是否讀通順。特別騅讀的句子全班一起練一練。

3、小組合作學習生字。

把課后的10個生字在文中圈出來爽讀幾遍，小組爭論如何識記，把每個字都想方法記住。

4、檢查生字的學習狀況。

A、抽讀生字卡片〔去拼音組詞讀〕，請其余小伙伴當小評委評議、正音。

B、說說記生字的好方法，相機學習新偏旁“石”。

C、摘蘋果游戲〔蘋果上是一個個詞語：砍樹、造房子、結滿、舍不得、一年、一貫、動物、一來、漂亮〕。

四、配圖讀文競賽。

1、出示插圖，小伙伴看圖練習朗讀相應段落，預備參賽。

2、分段進行