小班主題教案：生活炒小菜教案及教學(xué)反思

第第頁小班主題教案：生活炒小菜教案及教學(xué)反思

小班主題教案：生活炒小菜教案及教學(xué)反思

設(shè)計(jì)意圖：

隨著小班主題娃娃家活動的開展，我班開設(shè)了三個(gè)娃娃家。孩子們的生活閱歷在游戲中漸漸地表現(xiàn)出來，炒小菜款待客人是孩子們最喜愛撫弄的內(nèi)容。另外，加上我班孩子的挑食現(xiàn)象比較嚴(yán)峻，不喜愛吃蔬菜。通過炒小菜活動寶寶吃飯菜的情境引發(fā)孩子們說說自己愛吃的食物，利用朗朗上口的語言和重復(fù)性的仿照動作激發(fā)孩子們積極參加活動，在炒小菜、盛小菜的游戲情境中援助孩子們建立顏色和常見食物之間的聯(lián)系，體驗(yàn)和同伴一起玩的樂趣。

活動目標(biāo)：

1、建立顏色與常見食物之間的聯(lián)系。

2、體驗(yàn)和同伴一起玩炒小菜的樂趣。

3、能大膽、清晰地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)勝利的歡樂。

4、能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)技能。

重難點(diǎn)：

援助孩子建立顏色和常見食物之間的聯(lián)系。

活動預(yù)備：

紙做的盤子、蠟筆、白米飯(預(yù)先做好)，蔬菜圖片及掛牌，不同顏色的呼啦圈。

活動過程：

一、情境導(dǎo)入--說說自己吃過的菜(價(jià)值分析：通過提問，引導(dǎo)幼兒說說自己吃過的菜，知道生活中有很多好吃的菜。)

1、昨天，我們給小寶寶們送去了一碗碗的白米飯，可是他們怎么都沒有吃呢?

(一起問：小寶寶，你們怎么不吃呢?)老師仿照寶寶：白米飯可真香!可是我們還要吃小菜。

2、你吃過什么菜呀?(鼓舞幼兒說出自己吃過的菜)小結(jié)：你們吃過的菜可真多啊!

二、炒炒小菜--建立顏色和食物的聯(lián)系(價(jià)值分析：通過援助小寶寶炒菜的游戲，知道食物有不同的顏色，初步建立顏色與常見食物之間的聯(lián)系。)

1、第一次炒小菜--仿照炒小菜，體驗(yàn)炒菜的歡樂。

老師：我們一起來做爸爸媽媽，給寶寶們炒點(diǎn)小菜吧。

(老師語言伴隨動作)炒炒炒，炒小菜，炒好小菜盛菜菜。(鼓舞幼兒一起仿照)

2、第二次炒小菜--嘗試用鏟子(蠟筆)炒各種顏色的菜，知道顏色和食物是有關(guān)系的。

(1)每人一把奇妙的鏟子(蠟筆)，用鏟子幫忙炒菜。

(2)炒好小菜盛在哪里啊?"文章.出zidao.考.吧幼.師網(wǎng)..(用蠟筆在盤子里涂鴉)邊涂邊說：寶寶請你吃紅紅的小菜。

(3)將盤中的顏色和食物圖片配對紅紅的(黃黃的、綠綠的)是什么菜呢?(依據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的蔬菜圖片)小結(jié)：原來，我們吃的菜有各種不同的顏色，這些菜有很多營養(yǎng)，會讓我們長高長大。

3、第三次炒菜--炒綠色的菜，初步建立顏色與食物之間的聯(lián)系。

(1)小寶寶說：綠綠的菜有許多營養(yǎng)，我喜愛吃綠色的小菜，那你們知道那些菜是綠綠的?(青菜、生菜、芹菜、菠菜)

(2)炒小菜：每人一把綠色鏟子(蠟筆)，我們一起來炒綠色的菜吧!

(語言伴隨動作)炒炒炒，炒小菜，炒好小菜盛菜菜。老師詢問：你炒的是綠色的什么菜呢?我炒的是綠色的生菜(涂鴉)。(鼓舞幼兒大膽的說)小結(jié)：綠綠的青菜、綠綠的西蘭花、綠綠的小圓豆綠色的小菜可真多，多吃綠綠的小菜身體好。

三、游戲體驗(yàn)--感受炒菜的歡樂(價(jià)值分析：通過游戲進(jìn)一步建立顏色和食物之間的聯(lián)系，感受和同伴一起游戲的歡樂。)

1、每人選一個(gè)食物掛牌。

2、手拉手做成大鍋，一起說兒歌炒小菜，兒歌念完，大家各自站到相應(yīng)顏色的圈圈內(nèi)。(游戲反復(fù))

四、延伸：

今日你們炒的菜又香又好吃，可真快樂呀!我們圓圓班還有許多好看的食物，等一下我們到糖果店去看看，到水果娃娃那去瞧瞧。

活動反思：

在整個(gè)活動過程中，幼兒始終處于寬松、開心的環(huán)境之中，他們愛好高漲，積極主動地學(xué)習(xí)，真正表達(dá)了幼兒的主體性。活動符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒的主動性、積極性得到了充分調(diào)動。孩子們在認(rèn)認(rèn)說說中積累了關(guān)于這些蔬菜的知識和營養(yǎng)價(jià)值。

本次活動也有些不盡人意的地方，如在**后第二個(gè)環(huán)節(jié)中讓幼兒一起看一看他們帶來的這些蔬菜燒好的菜肴，看好后應(yīng)讓孩子們坐到位子上，再進(jìn)行介紹，此環(huán)節(jié)孩子們都已經(jīng)很興奮了，所以紀(jì)律有些亂了。

本次教學(xué)活動，也作為我們小班行為跟進(jìn)式的研討課。在第一次的教學(xué)活動后，我們小班組的全體老師都幫我出謀劃策，所以在第二次的教學(xué)活動中，孩子們的思維更活躍了，整個(gè)教學(xué)活動也比較流暢。

總之，通過這次教學(xué)活動，使我有了更深的感悟。要上好每一堂課，