生活中的保育課件

一日生活活動(dòng)中的保育我的態(tài)度我決定一個(gè)字：干。二個(gè)字：主動(dòng)。三個(gè)字：讓我來(lái)。四個(gè)字：積極思考。五個(gè)字：責(zé)任是我的。六個(gè)字：有誰(shuí)需要幫助。七個(gè)字：目標(biāo)一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。八個(gè)字：一切的工作為了愛(ài)。九個(gè)字：我要成為多給予的人。十個(gè)字：只有結(jié)果才能證明實(shí)力。這樣的團(tuán)隊(duì)將無(wú)所不能指保護(hù)幼兒的生命與健康，促進(jìn)其生長(zhǎng)發(fā)育，增強(qiáng)其體質(zhì)，培養(yǎng)幼兒保持和增進(jìn)健康的初步能力，養(yǎng)成健康生活和安全生活的習(xí)慣態(tài)度，為幼兒全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。保教工作自始至終貫穿幼兒一日生活當(dāng)中，教育生活化，生活即教育。通常一日生活劃分為九個(gè)環(huán)節(jié)（如圖）：幼兒的吃、喝、拉、撒、睡就是幼兒的一日生活保育：一日活動(dòng)入園盥洗進(jìn)餐點(diǎn)喝水如廁自由活動(dòng)午睡離園集體活動(dòng)這九個(gè)環(huán)節(jié)中，除集體教育活動(dòng)環(huán)節(jié)之外，其余的八個(gè)環(huán)節(jié)都充滿了濃厚的生活氣息，統(tǒng)稱為生活環(huán)節(jié)。生活環(huán)節(jié)的特性：基礎(chǔ)性：吃喝拉撒睡盡含其中，這些環(huán)節(jié)的內(nèi)容是維持幼兒生存的最基本、最強(qiáng)烈的生理需求，如得不到滿足，生存就出現(xiàn)問(wèn)題。獨(dú)特性：每一個(gè)生活環(huán)節(jié)的內(nèi)容都是構(gòu)成幼兒生活的基本要素之一，發(fā)揮獨(dú)特的、無(wú)可替代的教育功能。例如：洗手不能代替吃飯，睡覺(jué)不能代替運(yùn)動(dòng)。真實(shí)性、多發(fā)性：真實(shí)的生活場(chǎng)景，通過(guò)真實(shí)的收獲推助幼兒成長(zhǎng)和發(fā)展；幼兒在園時(shí)間長(zhǎng)，除去一個(gè)小時(shí)左右的集中活動(dòng)時(shí)間，生活環(huán)節(jié)占據(jù)了近90%的時(shí)間，這些活動(dòng)每天都在重復(fù)進(jìn)行，吃飯、喝水、洗手這些環(huán)節(jié)每天要重復(fù)多次。生活環(huán)節(jié)的這些特性，充分顯示除了這些活動(dòng)對(duì)幼兒成長(zhǎng)發(fā)展的重要性，同時(shí)也呼喚著教育行為的產(chǎn)生和相伴。生活環(huán)節(jié)的組織、實(shí)施和教育關(guān)注普遍存在以下問(wèn)題：關(guān)注少：隨意組織的多，精心準(zhǔn)備的少，基本處于無(wú)序、無(wú)綱狀態(tài)。包辦多：如幼兒不會(huì)吃飯時(shí)，不會(huì)挽袖子時(shí)，不會(huì)脫衣服時(shí)，不會(huì)。。。高控制：生活環(huán)節(jié)具有多發(fā)性的特點(diǎn)，異?；颉斑`規(guī)”的行為也必然多發(fā)，如何面對(duì)這些異?！斑`規(guī)”的行為呢？---語(yǔ)言強(qiáng)制、解決問(wèn)題的方式簡(jiǎn)單？用最少的時(shí)間解決？生活即教育-----陶行知如何有效解決問(wèn)題？觀察現(xiàn)場(chǎng)，診斷問(wèn)題凝練核心，預(yù)設(shè)目標(biāo)體系教育活動(dòng)以“短、小”見(jiàn)長(zhǎng)，學(xué)習(xí)與活動(dòng)同步進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)方式有效對(duì)應(yīng)入園好時(shí)光

趣味來(lái)盥洗

溫馨進(jìn)餐點(diǎn)

輕松如廁去

科學(xué)來(lái)喝水活動(dòng)懂自護(hù)

甜蜜午睡時(shí)

幸福離園曲

入園環(huán)節(jié)對(duì)幼兒的常規(guī)要求：★喜歡教師和同伴，愿意上幼兒園★感受幼兒園環(huán)境的整潔、美觀，體會(huì)到教師的辛苦，懂得感恩?！锬軌驇R所需要的生活、學(xué)習(xí)用品，懂得不帶危險(xiǎn)物品來(lái)園?！锬軌蛑鲃?dòng)與教師、同伴打招呼，并且能開心地和家人說(shuō)再見(jiàn)?！镌敢夂徒處?、同伴做游戲，有良好的師生和同伴關(guān)系，感受到集體的溫暖，心情愉快，有安全感?！飳W(xué)習(xí)表達(dá)和控制自己的不良情緒，保持良好的精神狀態(tài)?！镌敢饨邮艹繖z，并懂得將身體不舒服的感覺(jué)告訴保健大夫或教師?！锓e極參與區(qū)域活動(dòng)，能夠自主游戲，能與同伴友好相處?！镉歇?dú)立做事的愿望，在自我服務(wù)的過(guò)程中體驗(yàn)自信和能干?！飳W(xué)做值日生工作，體驗(yàn)為他人服務(wù)的樂(lè)趣，有初步的集體意識(shí)和責(zé)任感?！锵矚g晨練活動(dòng)，懂得安全自護(hù)，有一定的規(guī)則意識(shí)?！镌敢馀c同伴分享經(jīng)驗(yàn)和感受，能獨(dú)立完成任務(wù)，并逐步提高任務(wù)意識(shí)。指導(dǎo)要點(diǎn)：小班：★教師提前10分鐘進(jìn)入活動(dòng)室，開窗通風(fēng)并做好室內(nèi)外的衛(wèi)生清理工作★將已消毒的口杯、毛巾擺放在固定的位置，供幼兒入園后使用?！锛皶r(shí)調(diào)整和更新區(qū)域活動(dòng)材料，以滿足不同幼兒的發(fā)展需要?！餆崆榻哟议L(zhǎng)和幼兒，主動(dòng)問(wèn)好并以鼓勵(lì)的口吻評(píng)價(jià)幼兒的細(xì)微變化，

使幼兒感受到教師的親切及對(duì)自己的喜愛(ài)?！锊捎枚喾N方式安撫的并疏導(dǎo)個(gè)別幼兒的不良情緒?！镉^察幼兒的精神狀態(tài)和身體狀況，如發(fā)現(xiàn)異常，應(yīng)及時(shí)了解原因并妥善處理?！锛皶r(shí)記錄家長(zhǎng)的囑托和要求并隨時(shí)關(guān)注幼兒的具體表現(xiàn)?！镆杂螒虻目谖菣z查幼兒有無(wú)攜帶不安全物品，如有，在下午離園時(shí)與家長(zhǎng)做好溝通?！镏笇?dǎo)家長(zhǎng)為幼兒準(zhǔn)備好生活、學(xué)習(xí)用品，鼓勵(lì)幼兒心情愉快的來(lái)園。指導(dǎo)要點(diǎn)：中、大班：★提前做好活動(dòng)室開窗通風(fēng)、衛(wèi)生清理以及消毒等工作?！镏笇?dǎo)值日生將已消毒的口杯、毛巾擺放在固定的位置，供幼兒入園后使用?！锕膭?lì)幼兒愉快來(lái)園，主動(dòng)與教師、同伴打招呼，與家長(zhǎng)道別?！镆龑?dǎo)幼兒學(xué)習(xí)表達(dá)情感的方式，鼓勵(lì)他們嘗試排解不良情緒，懂得并關(guān)注同伴的情緒?！镆龑?dǎo)幼兒自我檢查，將不安全的物品放在指定位置，并妥善保管?！镏笇?dǎo)值日生做好區(qū)域材料的整理、氣象記錄、環(huán)境清理及照顧動(dòng)物等工作?！镒龊贸块g活動(dòng)計(jì)劃并創(chuàng)造性地組織新聞播報(bào)、晨練、分享等晨間活動(dòng)?！镏笇?dǎo)家長(zhǎng)做好自身及幼兒入園前的準(zhǔn)備工作，穩(wěn)定幼兒情緒，讓幼兒愉快入園。小班入園環(huán)節(jié)中的問(wèn)題診斷與應(yīng)對(duì)：1.分離焦慮嚴(yán)重、適應(yīng)困難2.依賴、任性，不愿意上幼兒園3.自我服務(wù)能力欠缺，懼怕上幼兒園

1.親子約談周：為教師、家長(zhǎng)及幼兒與之間架起一座溝通的橋梁，使大家彼此不再陌生，不再恐懼，為幼兒順利入園，做好了感情鋪墊。2.親子活動(dòng)周：組織內(nèi)容豐富、形式多樣的親子活動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)帶來(lái)幼兒參加。3.獨(dú)立半日周：組織多變?nèi)の兜幕顒?dòng)，轉(zhuǎn)移幼兒的焦慮情緒，讓幼兒堅(jiān)持天天來(lái)上幼兒園。4.獨(dú)立全日入園：經(jīng)過(guò)前面3步的鋪墊，幼兒獨(dú)立入園即可水到渠成，讓幼兒在家人不在的情況下，依戀老師。四步走策略：“五個(gè)一”策略：抱一抱：對(duì)于哭鬧的孩子自，先把他抱在懷里，給予安撫。哄一哄：想方設(shè)法轉(zhuǎn)移幼兒的注意力，減少哭鬧的頻率。說(shuō)一說(shuō)：引導(dǎo)幼兒和教師說(shuō)說(shuō)話、聊聊天，在說(shuō)話和聊天的過(guò)程中，逐漸幫助幼兒恢復(fù)良好的情緒。

查一查：通過(guò)給家長(zhǎng)打電話或發(fā)短信，了解幼兒哭鬧的真正原因。定一定：和家長(zhǎng)共同商討解決幼兒哭鬧的方法，達(dá)成共識(shí)，和幼兒有個(gè)約定幫助他們把不良情緒宣泄出來(lái)。

“說(shuō)做一體”引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我服務(wù)的技能1.疊衣服：了解疊上衣的流程，會(huì)按順序疊好上衣。

疊上衣衣服小寶寶，快快來(lái)睡覺(jué)，左手抱一抱，右手抱一抱，先來(lái)點(diǎn)點(diǎn)頭，在來(lái)彎彎腰，都是好朋友，整齊來(lái)牌號(hào)。鞋子排排隊(duì)腳尖碰一碰，腳跟碰一碰，線上碰一碰，小鞋多高興。中、大班幼兒的問(wèn)題診斷與應(yīng)對(duì)：?jiǎn)栴}診斷：1.關(guān)注自我，情緒不穩(wěn)定如：挑衣服、忘帶東西、因爭(zhēng)搶玩具與同伴有摩擦等影響入園情緒2.喜歡值日，但技能欠缺如：桌子擦不干凈、地上垃圾越掃越亂，缺少清理衛(wèi)生的方法與技能3.面對(duì)任務(wù)，遺忘麻煩多如：“老師，我忘了。。。?！?、“媽媽，你怎么忘了幫我?guī)?。。。?！眴?wèn)題應(yīng)對(duì)：1.排解不良情緒生氣沒(méi)好處、勸勸發(fā)脾氣的他、悄悄話屋2.材料吸引提高值日生的技能

★準(zhǔn)備小抹布、小拖把★謝謝值日生3.活動(dòng)激發(fā)，幫助幼兒建立任務(wù)意識(shí)★氣象播報(bào)★家事播報(bào)幼兒在園的盥洗活動(dòng)主要包括洗手、漱口、洗臉、梳頭四個(gè)環(huán)節(jié)，在幼兒一日生活中各盥洗環(huán)節(jié)所占的時(shí)間各不相同。洗手是進(jìn)行最頻繁的一項(xiàng)活動(dòng)，如幼兒飯前飯后、便前便后、活動(dòng)前后等都需要將手清洗干凈；漱口活動(dòng)在幼兒每餐點(diǎn)后進(jìn)行，一般每天要進(jìn)行四次左右；洗臉和梳頭活動(dòng)一般在幼兒每天午睡起床后進(jìn)行。每一項(xiàng)盥洗活動(dòng)對(duì)幼兒的常規(guī)要求也不盡相同。盥洗環(huán)節(jié)對(duì)幼兒的常規(guī)要求及指導(dǎo)：洗手環(huán)節(jié)

◆學(xué)習(xí)用六步洗手法(濕、搓、沖、捧、甩、擦)洗干凈雙手。

◆洗手時(shí)不濕衣袖、不玩水、節(jié)約用水。

◆知道洗手的好處，飯前、便后、手臟時(shí)能及時(shí)洗手。

◆養(yǎng)成認(rèn)真有序洗手的良好習(xí)慣。漱口環(huán)節(jié)

◆知道漱口能清潔口腔，喜歡漱口。

◆會(huì)用鼓漱的方法漱口。

◆餐后能堅(jiān)持用正確的方法漱口。洗臉環(huán)節(jié)

◆學(xué)習(xí)用正確的方法洗臉。

◆洗臉時(shí)不濕衣袖、衣襟，不玩水。

◆知道起床后、臉臟時(shí)要及時(shí)洗臉。梳頭環(huán)節(jié)

◆學(xué)習(xí)梳頭發(fā)的基本方法。

◆梳頭結(jié)束后，學(xué)習(xí)清潔梳子和地面。

◆知道梳理頭發(fā)前后要洗凈雙手。

◆知道起床后、頭發(fā)凌亂時(shí)要及時(shí)梳頭。盥洗中的問(wèn)題診斷與應(yīng)對(duì)：小班：1.洗手經(jīng)常弄濕衣袖、地面*沒(méi)挽袖子*沖洗雙手時(shí)指尖向上*袖子沒(méi)挽好滑落*指導(dǎo)幫助不及時(shí)2.不會(huì)控制水流大小*不會(huì)自己控制水龍頭*水流過(guò)小*浪費(fèi)水，忘記關(guān)水龍頭*成人缺乏對(duì)幼兒有效指導(dǎo)3.不會(huì)用正確的方法洗手*忘記打肥皂、搓洗不仔細(xì)挽袖口小袖子呀爬高山一爬爬搭配胳膊中間袖子高高露手腕洗洗小手真方便。開關(guān)水龍頭輕輕打開水龍頭呼啦嘩啦水兒流我用線兒拴住你節(jié)約用水記心頭搓泡泡手心手心搓搓搓，手背手背搓搓搓，指縫指縫搓搓搓，大拇指呀搓搓搓，指尖指尖搓搓搓，手腕也要搓搓搓，泡泡白白多又多。沖泡泡小泡泡，滑溜溜清清水，沖一沖沖手心，沖手背手腕也要沖干凈擦小手小毛巾，手中拿，先擦小手心，再擦小手背，手腕、胳膊最后擦，再把毛巾送回家。洗手注意事項(xiàng)：1.袖子一層一層挽至胳膊肘處。2.手心手背均勻涂抹肥皂5-6次3.仔細(xì)揉搓雙手，持續(xù)15-20秒4.指尖向下，依次沖洗干凈雙手的手心、手背、手指縫及手腕上的肥皂泡，持續(xù)時(shí)間8-10秒5.一只手拿小毛巾，依次擦干另一只手的手心、手背、手指及手腕上的水跡，兩手交替進(jìn)行。中大班幼兒的問(wèn)題診斷與應(yīng)對(duì)：?jiǎn)栴}：1.洗手時(shí)馬虎、不專心2.洗手時(shí)貪圖玩耍，常常伴著打鬧應(yīng)對(duì)：1.討論：針對(duì)中、大班幼兒求知欲望強(qiáng)、喜歡探究的特點(diǎn)，討論“小手真的干凈嗎？”2.讓洗手過(guò)程充滿趣味。漱口環(huán)節(jié)的問(wèn)題診斷與應(yīng)對(duì)：小班問(wèn)題診斷：1.不會(huì)用正確方法漱口2.部分幼兒不愿意漱口問(wèn)題應(yīng)對(duì)：

1.活動(dòng)激趣2.故事滲透《沒(méi)有牙齒的大老虎》

漱口歌手拿花花杯，喝口清清水，鼓起腮，閉起嘴，咕嚕咕嚕吐出水。漱口注意事項(xiàng)：1.水在口腔內(nèi)反復(fù)鼓漱5-8秒2.重復(fù)鼓漱3-5次3.漱口完畢要擦嘴中大班幼兒的問(wèn)題診斷與應(yīng)對(duì)：?jiǎn)栴}：1.敷衍了事2.貪圖玩耍應(yīng)對(duì)：1.參與體驗(yàn)：例如飯后漱口的重要2.游戲滿足：幼兒對(duì)吐出水產(chǎn)生濃厚興趣，可以在區(qū)域投放水槍、水杯、海綿等工具，滿足幼兒的好奇心與探索欲。洗臉與梳頭：

引導(dǎo)幼兒正確洗臉、正確使用梳子，建立良好的衛(wèi)生態(tài)度和習(xí)慣。溫馨進(jìn)餐點(diǎn)：◆懂得進(jìn)餐時(shí)情緒愉快對(duì)身體健康有益，能安靜愉快地進(jìn)餐，樂(lè)意自己吃飯?！糁肋M(jìn)餐前要洗干凈雙手?！粽_使用餐具，學(xué)習(xí)掌握吃多種食物的技能，逐步做到獨(dú)立進(jìn)餐?！袅私飧鞣N食物的營(yíng)養(yǎng)知識(shí)，根據(jù)需要適量進(jìn)食，知道均衡膳食對(duì)身體有益；

愛(ài)吃各種食物，不挑食，不偏食，吃飽吃好?！麴B(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。做到細(xì)嚼慢咽，吃飯不發(fā)出較大聲音，不掉飯菜，

保持桌面、地面干凈?！舨秃笥行蛘聿途?，收拾食物殘?jiān)?，做到餐后擦嘴、洗手以及漱口。進(jìn)餐環(huán)節(jié)對(duì)幼兒的常規(guī)要求：進(jìn)餐環(huán)節(jié)指導(dǎo)要點(diǎn)：小班：

進(jìn)餐前◆教師穿上配餐服、帶上配餐帽，洗干凈雙手?！魻I(yíng)造寬松溫馨的進(jìn)餐氛圍，安撫幼兒情緒，為愉快進(jìn)餐做好心理準(zhǔn)備?！舨颓?5分鐘做好桌面消毒工作。◆幫助幼兒有序做好餐前如廁、洗手活動(dòng)?！糁笇?dǎo)幼兒參與擺放餐具的活動(dòng)?！粲眯蜗笥腥さ恼Z(yǔ)言，向幼兒介紹飯菜營(yíng)養(yǎng)，激發(fā)幼兒進(jìn)餐欲望?！糇⒁庀募旧?，冬季保溫，保證幼兒食物溫度適中。取來(lái)的飯菜放在餐桌安全處，避免發(fā)生燙傷。

進(jìn)餐中：◆盛飯菜時(shí)動(dòng)作要輕，能根據(jù)幼兒的進(jìn)食量為幼兒盛飯，少盛勤添?！魩椭變簢L試自己取飯，提醒幼兒端平、慢走，輕拿輕放?！艄膭?lì)幼兒愛(ài)吃各種食物，在教師幫助下能吃完屬于自己的那份飯菜?！糁笇?dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用小勺進(jìn)餐，提醒幼兒喝湯時(shí)兩手端平飯碗，避免灑飯?！粢龑?dǎo)幼兒知道面食和菜、干點(diǎn)與稀飯要搭配著吃。進(jìn)餐后◆幫助、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)掌握飯后擦嘴、洗手、漱口的正確方法?！糁笇?dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將餐具分類放在固定的容器里?！艚M織幼兒餐后進(jìn)行安靜的區(qū)域活動(dòng)?！舻扔變哼M(jìn)餐結(jié)束后進(jìn)行濕性掃除?！粲杏?jì)劃地組織幼兒餐后散步、戶外觀察等安靜活動(dòng)?！粜律雸@初期要詳細(xì)向家長(zhǎng)反饋幼兒進(jìn)餐情況，并提出有針對(duì)性的意見(jiàn)和建議。中、大班：進(jìn)餐前◆教師穿上配餐服、帶上配餐帽，洗干凈雙手?！粢龑?dǎo)幼兒學(xué)會(huì)餐前要保持愉悅心情。

◆餐前15分鐘教師帶領(lǐng)值日生做好桌面清潔、消毒工作?！糁笇?dǎo)幼兒自主有序地做好餐前如廁和洗手?！糁笇?dǎo)值日生分發(fā)餐具，擺放整齊，輕拿輕放?！艄膭?lì)幼兒用喜歡的方式，向同伴介紹飯菜營(yíng)養(yǎng)，激發(fā)幼兒進(jìn)餐欲望。◆注意夏季散熱，冬季保溫，保證幼兒進(jìn)食的食物溫度適中。取來(lái)的飯菜要放在餐桌安全處，讓幼兒懂得不靠近，避免發(fā)生燙傷。進(jìn)餐中u盛飯菜時(shí)動(dòng)作要輕，根據(jù)幼兒的進(jìn)食量盛適量飯菜。u提醒幼兒有序端取飯菜，安靜進(jìn)餐，對(duì)挑食、偏食以及暴食的個(gè)別幼兒給予及時(shí)的指導(dǎo)和幫助。u鼓勵(lì)幼兒身體不適時(shí)主動(dòng)告訴教師，教師根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整幼兒進(jìn)餐量。u指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)吃魚的正確方法。u指導(dǎo)幼兒正確使用筷子。u引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成細(xì)嚼慢咽、吃飯要安靜、不剩飯、不暴飲暴食等良好進(jìn)餐習(xí)慣。u與家長(zhǎng)協(xié)調(diào)一致，幫助肥胖幼兒適當(dāng)控制進(jìn)食量，調(diào)整食物結(jié)構(gòu)。進(jìn)餐后：u鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)整理餐具，收拾食物殘?jiān)?。u提醒幼兒餐后自主選擇安靜的區(qū)域活動(dòng)。u引導(dǎo)幼兒有序地進(jìn)行飯后擦嘴、洗手、漱口。u指導(dǎo)值日生進(jìn)行桌面、地面的衛(wèi)生清理工作。u組織幼兒餐后散步、戶外觀察和自由活動(dòng)。進(jìn)餐環(huán)節(jié)的問(wèn)題診斷與應(yīng)對(duì)：小班問(wèn)題診斷：1.心理焦慮，不愿吃飯2.獨(dú)立進(jìn)餐有困難3.部分幼兒偏食、挑食4.基本進(jìn)餐習(xí)慣尚未養(yǎng)成

問(wèn)題應(yīng)對(duì)：1.環(huán)境暗示，指導(dǎo)幫助2.說(shuō)做一體游戲激趣3.趣味引導(dǎo)，操作體驗(yàn)4.故事導(dǎo)入，鞏固練習(xí)

握小勺大拇哥，二拇弟，還有高個(gè)子一起來(lái)，握小勺一口一口舀飯吃。不掉飯粒低下頭，接住碗，飯菜送到嘴里邊。嚼一嚼咽一咽小牙齒，真能干跳呀跳，嚼呀嚼嚼得細(xì)又細(xì)，嚼得香又香飯菜嚼好了，肚里藏一藏。中、大班問(wèn)題的診斷與應(yīng)對(duì)：?jiǎn)栴}診斷：1.安靜進(jìn)餐、細(xì)嚼慢咽、餐后收拾整理等習(xí)慣尚未形成2.部分進(jìn)餐技能欠缺3.對(duì)事物營(yíng)養(yǎng)的搭配理解有偏誤問(wèn)題應(yīng)對(duì)：1.自定規(guī)則、強(qiáng)化鞏固2.試煉結(jié)合、鼓勵(lì)引導(dǎo)3.嘗試操作，自主選擇文明進(jìn)餐公約：進(jìn)餐中1.不說(shuō)笑不打鬧，安靜吃飯2.細(xì)細(xì)嚼、慢慢咽、不咂嘴3.不挑食、不剩飯，吃的不多也不少4.不掉飯菜，桌子、地面都干凈5.撒飯了，不慌張，小抹布，擦干凈餐后整理：1.飯后殘?jiān)盏奖P子里2.彎下身子，輕輕把餐具放在盆里餐后盥洗：1.打肥皂洗干凈雙手2.飯后漱口，把水吐在池子里。自助餐規(guī)則：1.不擁不擠，自覺(jué)排隊(duì)2.不暴飲暴食，細(xì)嚼慢咽3.輕聲說(shuō)話，不打擾別人4.飯后整理食物殘?jiān)p松如廁去：◆懂得在園如廁是一件很正常的事，不緊張，不拒絕?！舳眉皶r(shí)排便對(duì)身體健康有好處，有便意時(shí)知道自己如廁或告知成人，能及時(shí)排便?！裟茏约好撗澴印⑻嵫澴?，大小便人池，便后自理?！舳〞r(shí)排便，便后沖水，便前便后洗干凈手?！糁涝趲毫?、玩耍有危險(xiǎn)，能安靜、有序如廁?！袅私獯笮”闩c身體健康的關(guān)系，初步具有關(guān)注身體健康的意識(shí)，養(yǎng)成良好的如廁習(xí)慣。如廁環(huán)節(jié)指導(dǎo)要點(diǎn)：小班◆帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)男女廁所環(huán)境、器具，了解器具的使用方法?！艏皶r(shí)滿足幼兒的如廁需要?！糇龊萌鐜镔|(zhì)準(zhǔn)備，保持廁所地面干燥（隨時(shí)將便池內(nèi)的尿液沖刷干凈，觀察便池臺(tái)階上是否有尿液、地面是否有水跡，及時(shí)清理廁所衛(wèi)生，保持廁所清潔與安全，避免幼兒滑倒或摔傷），空氣清新，保持便池潔凈、無(wú)異味，提供數(shù)量充足、大小適宜的手紙?！艚M織幼兒分別進(jìn)入男、女廁所有序如廁，幫助或指導(dǎo)幼兒便前洗干凈手。條件受限的幼兒園可以安排男女幼兒錯(cuò)時(shí)如廁，適時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行性別認(rèn)知和性別認(rèn)同的引導(dǎo)?！羧剃P(guān)注幼兒如廁過(guò)程。幫助或指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)脫褲子、提褲子、便后擦屁股的正確方法，學(xué)會(huì)使用坐式、蹲式便池?！粽莆杖嘤變捍笮”阋?guī)律，培養(yǎng)幼兒按時(shí)、及時(shí)排便的習(xí)慣。對(duì)憋便、尿床、尿頻的幼兒耐心引導(dǎo)，及時(shí)幫助；對(duì)拉褲子、尿褲子的幼兒，態(tài)度和藹安撫其情緒，消除幼兒的緊張和不安，同時(shí)用輕柔的動(dòng)作幫助幼兒擦洗身體，更換衣服，快速清理有便跡的衣物；秋冬季節(jié)，對(duì)因衣著增加而穿脫有困難的幼兒，仔細(xì)觀察并及時(shí)指導(dǎo)幫助，避免其拉褲子、尿褲子?！籼嵝延變翰辉趲毫?、玩耍，幫助或指導(dǎo)幼兒便后使用肥皂把手洗干凈?！裘刻煜掳嗲皩?duì)廁所進(jìn)行徹底清潔、消毒?！舾鶕?jù)幼兒實(shí)際需要及廁所設(shè)施條件，在廁所地面、墻面、欄桿扶手、便池等位置張貼圖片或標(biāo)記，如提褲子的方法步驟、擦屁股的流程圖、蹲式便池上的腳印等，引導(dǎo)幼兒正確、有序如廁。中、大班：◆請(qǐng)值日生協(xié)助做好如廁前手紙等準(zhǔn)備工作?！艚M織男孩、女孩輪流如廁，有序做好脫褲子、提褲子、排便入池、便后自理、便前便后洗手等工作?！魧?duì)幼兒如廁過(guò)程中岑在的喧嘩、嘻戲、聊天、爭(zhēng)搶廁位等個(gè)別問(wèn)題及危險(xiǎn)行為，及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)和教育?！糁笇?dǎo)能力弱的幼兒獨(dú)立完成便后擦屁股、整理衣服、沖刷廁所等工作，做好便后洗手等工作?！糁笇?dǎo)值日生做好維護(hù)如廁秩序、沖刷廁所、清理地面以及檢查便后洗手等工作?！舨捎枚喾N方式鼓勵(lì)幼兒節(jié)約用紙，手紙入桶、便后沖水等良好行為，培養(yǎng)幼兒良好的如廁習(xí)慣?！糇⒅匾龑?dǎo)幼兒了解大小便與身體健康的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒具有初步的健康生活方式?！粢龑?dǎo)幼兒主動(dòng)做好集體活動(dòng)、戶外活動(dòng)、進(jìn)餐、午睡等活動(dòng)前的如廁準(zhǔn)備。小班問(wèn)題與應(yīng)對(duì)：◆脫褲子、提褲子、褲子整理不到位◆多數(shù)幼兒大便后不會(huì)擦屁股我會(huì)提褲子小褲腰，兩手抓，請(qǐng)用力，向上拉。褲縫對(duì)準(zhǔn)小肚臍，褲子整齊真舒服。小屁股干凈啦

衛(wèi)生紙、手中拿，從前向后輕輕擦。疊一疊，再擦擦，小屁股，干凈啦。中、大班問(wèn)題與應(yīng)對(duì)：1.部分幼兒便后整理不到位2.如廁不夠?qū)Ｗ?.對(duì)大小便的認(rèn)知不夠如：“我的大便很干，硬硬的，像一個(gè)小球球”“大便時(shí)我的屁股有些疼”“小便很黃”多喝水

便后整理歌上完廁所不著急擦凈屁股提好褲鏡子面前照一照整整衣服多神氣小花貓，喵喵叫，有尿貪玩不去尿，小花貓，你別叫，貪玩憋尿可不好，小花貓，咪咪笑。趕快跑到廁所尿?？茖W(xué)來(lái)喝水◆懂得喝水對(duì)身體健康的好處?！粝矚g喝白開水，逐步做到主動(dòng)喝水?！粼谌》疟?、接水、喝水的過(guò)程中能正確使用口杯?！裟塥?dú)立喝適量的水?！麴B(yǎng)成安靜、有序喝水的良好習(xí)慣?！粼诔扇酥笇?dǎo)下，學(xué)習(xí)根據(jù)身體需要適量喝水?！糁腊磿r(shí)喝水，遇到特殊情況能及時(shí)喝水。比如，感冒發(fā)燒、小便發(fā)黃、天氣炎熱、吃了較干硬食物后要增加喝水量；飯前半小時(shí)之內(nèi)不要喝水；運(yùn)動(dòng)后休息一會(huì)兒再喝水等。老師對(duì)幼兒喝水量的把握模糊不清，幼兒自身喝水的“內(nèi)需”處于被動(dòng)狀態(tài)注意把握喝水時(shí)機(jī)：上午10點(diǎn)左右、戶外活動(dòng)后、午睡起床后、下午15:00-16:00每天喝水量在700ML1.來(lái)園時(shí)半杯（大約50ml）；2.早操后一杯（大約100ml）；3.教育活動(dòng)后一杯（大約100ml）；4.戶外活動(dòng)前一杯（大約100ml）；5.戶外活動(dòng)后一杯半（大約150ml）；6.午睡起床后一杯（大約100ml）；7.區(qū)角活動(dòng)后一杯（大約100ml）；8.戶外活動(dòng)后一杯半（大約150ml）活動(dòng)懂自護(hù)冒失行為多爭(zhēng)搶事件頻發(fā)危險(xiǎn)事件常出現(xiàn)（孩子帶入園小釘子、玻璃球。。。）注意力易轉(zhuǎn)移（掉隊(duì)）★安全教育

◆學(xué)習(xí)掌握簡(jiǎn)單的活動(dòng)自護(hù)方法。比如，摔倒時(shí)用手扶地；人多時(shí)要排隊(duì)，耐心等待；遇到危險(xiǎn)時(shí)，知道用向左右跑開、抱頭、抱肩、蹲下等方法進(jìn)行躲避?！粢龑?dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)戶外運(yùn)動(dòng)器械、設(shè)備與安全之間的關(guān)系。如玩圈時(shí)和別人保持一臂距離、不隨意藏人無(wú)人知道的地方、不將跳繩套住脖子、不拿器械當(dāng)玩具等，防止器械傷到自己或同伴。甜蜜午睡時(shí)：◆午睡是幼兒園一日生活不可或缺的重要環(huán)節(jié)，那么，怎樣實(shí)現(xiàn)甜蜜午睡呢?教師首先要明確午睡過(guò)程中不同年齡段幼兒應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)要求和具體內(nèi)容，抓住睡前、睡中、睡后潛在的教育價(jià)值，采用溫馨有趣的指導(dǎo)策略，充分發(fā)揮午睡環(huán)節(jié)在幼兒自身成長(zhǎng)和發(fā)展中的特殊作用?！飳?duì)于入睡困難的幼兒，可采用適當(dāng)陪伴、延緩上床時(shí)間、與其有個(gè)美好的約定(比如，“你今天的睡覺(jué)時(shí)間比昨天提前了5分鐘，下午的自主區(qū)域活動(dòng)老師會(huì)第一個(gè)請(qǐng)到你，可以嗎?"或者“今天睡得早，就會(huì)有個(gè)神秘禮物飛到你的枕頭