部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《第五單元自由習(xí)作放飛自我》同步作文指導(dǎo)(2020新人教統(tǒng)編)

六年級(jí)下冊(cè)同步作文指導(dǎo)第五單元自由習(xí)作，放飛思想文題講解：此次習(xí)作不出題目，也不限制內(nèi)容范圍，請(qǐng)你自由表達(dá)。能夠?qū)懽罡信d趣的人、事、景、物，能夠?qū)懴胂笞魑?，也能夠?qū)懽约合雽懙钠溆鄡?nèi)容。習(xí)作要做到內(nèi)容詳細(xì)，語(yǔ)句通暢，感情真切。文思拓展：（一）文題剖析小學(xué)生活馬上結(jié)束了，在這豐富多彩的光陰里，有哪些人、哪些事、哪些景和物給你留下了深刻的印象呢？相信回頭看看走過(guò)的路，你必定有自己獨(dú)到的領(lǐng)會(huì)。寫人最重要的是抓住人物最突出的特色。最突出的特色可能是相貌上的，也可能是性格特色上的。表現(xiàn)人物最主要的就是要寫出詳細(xì)的實(shí)例來(lái)表現(xiàn)特色，往常要寫出具有代表性的一兩件事。一篇文章中人物不可以獨(dú)立于事而存在，在敘事時(shí)著力刻畫人物的細(xì)節(jié)，描繪不求廣但求深，這樣才能將人物的特色表現(xiàn)充分。寫事的文章除了要將事件發(fā)展的經(jīng)過(guò)寫清楚之外，特別要注意在構(gòu)造上詳略安排要適當(dāng)。要點(diǎn)情節(jié)、表現(xiàn)主題的部分詳盡敘寫，交代部分、過(guò)渡情節(jié)則簡(jiǎn)單自然地帶過(guò)。寫事的作文常常要提煉出某種感情和感悟，能夠是風(fēng)趣的，也能夠是難忘的，總之要表達(dá)出真情實(shí)感?！罢妗逼鋵?shí)不必定是發(fā)生在自己身上的事，看到的、聽聞的都能夠?yàn)槲宜?，“真”指的是情?jié)設(shè)計(jì)合理，細(xì)節(jié)真切可信，感情自然誠(chéng)摯。寫景和寫物的作文更多地是觀察學(xué)生的行文條理性和語(yǔ)言功底。在小學(xué)階段，純寫景或?qū)懳锏奈恼率遣蛔鲞^(guò)多要求的，相同能夠從事和情的角度來(lái)延長(zhǎng)，比方借光景表達(dá)自己的感情和思想，由一件物件引出一段難忘的故事等等。想象作文要求同學(xué)們充發(fā)散揮自己的想象力和創(chuàng)建力，科幻、童話都是不錯(cuò)的體裁，但要注意想象不行天馬行空、癡心妄想，這種文章相同要追求真切可信，即相對(duì)的合情合理。（二）文題資料寫人能夠?qū)懴矏鄣娜?、厭煩的人、讓你印象最深的人甚至是只有一面之交的陌生人，寫清楚他們的特色，喜愛或厭煩的原因。寫事則能夠?qū)懽约荷钪虚g發(fā)生的一件小事，比方一次試試，一次戰(zhàn)勝困難的的經(jīng)歷，一次風(fēng)趣的旅行，和朋友發(fā)生的一場(chǎng)誤解等等，任何一件給你感想的事情都能夠成為你寫作文的素材，要點(diǎn)是從小事中寫出自己的感覺。寫景能夠從季節(jié)或天氣下手，春夏秋冬四時(shí)的風(fēng)景各不相同，陽(yáng)光、雨露、狂風(fēng)、雷電給人的心理感覺也是大不相同的。將光景的形、聲、色、味寫仔細(xì)，輔之內(nèi)心的感情體驗(yàn)，或許從中提煉出必定的真理。想象作文能夠從自己最想要的、最想實(shí)現(xiàn)的但當(dāng)前沒法知足的夢(mèng)想下手，比方高科技產(chǎn)品，作業(yè)機(jī)、防絮叨掃描儀等等；能夠暢游外星球，或外星生物到地球來(lái)做客；還能夠想象將來(lái)，比方二十年后的世界，這種科幻作文重要的是寫清楚物件公共或事件經(jīng)過(guò)，以及以后發(fā)生的故事，能否碰到麻煩，怎么解決的。還能夠?qū)⑷祟惖母星楹凸适乱浦驳叫?dòng)物和植物身上，構(gòu)想一篇童話，也能夠做經(jīng)典寓言的續(xù)寫，如《烏鴉喝水新編》《仗勢(shì)欺人以后》、《龜兔賽跑后傳》等等。（三）同步技巧1．抑揚(yáng)法。寫人假如純真寫好或不好，喜愛或厭煩，這樣的文章是很難吸引人的。我們一定認(rèn)識(shí)到的是，人是有好多面的。《巴黎圣母院》中的敲鐘人加西莫多又聾又丑，可他是整部作品中心靈最美的人。在生活中，我們也會(huì)碰到近似的狀況，一開始對(duì)某人有成見，以后卻發(fā)現(xiàn)他其實(shí)不像自己想象的那樣。假如要贊譽(yù)一個(gè)人或?qū)懽约合矏廴?，最幸虧開始寫他的弊端和弊端，以后慢慢過(guò)渡到他的長(zhǎng)處，這樣前后對(duì)照，欲揚(yáng)先抑，能給予文章以曲折，讓人物特色更突出，形象更豐滿。2．設(shè)置懸念。如何讓一個(gè)故事吸引人呢？很簡(jiǎn)單，就是由一件奇異的事開始提及?；蛟S你要寫的事情自己不奇異，但你能夠一開始設(shè)置懸念，賣賣關(guān)子，不告訴讀者謎底，跟著情節(jié)的推動(dòng)，加上層層襯著，最后才讓答案浮出水面。3．一波三折。好的故事素來(lái)就不是發(fā)展順利的，比方《西游記》，師徒幾人經(jīng)歷了九九八十一難才獲得真經(jīng)，假如他們?cè)谝宦飞隙己茼樌苯拥诌_(dá)西天，那這個(gè)故事還漂亮嗎？明顯不會(huì)漂亮，因此我們?cè)跇?gòu)想故事時(shí)常常也要讓主人公經(jīng)歷點(diǎn)困難，遭受些曲折，這樣才能使故事生動(dòng)，動(dòng)人心魄。4．讓光景來(lái)表達(dá)內(nèi)心的感情。光景描繪在寫人寫事的文章中經(jīng)常有不行忽略的作用，它能起到襯托氛圍，表達(dá)內(nèi)心感情的作用。在作文中要學(xué)會(huì)運(yùn)用光景描繪來(lái)表達(dá)自己在特定情境下的心理活動(dòng)。范文：捉蛐蛐不知什么時(shí)候，陣陣的蟬鳴逐漸寂靜了。夜色逐漸落下了帷幕，深藍(lán)的天空中升上來(lái)一輪明月，圓圓的，晶瑩剔透的，就像一個(gè)會(huì)發(fā)光的玉盤似的。瞧，玉盤的中央似乎還有一幅詩(shī)意的水墨畫。“玉盤”懸掛在星空的畫布下，發(fā)散出柔柔的光，那光輝不像太陽(yáng)那樣強(qiáng)而有力，輕柔和柔，如水一般(夜景的描繪很唯美，襯托出寧謐的氛圍。)我和哥哥輕手輕腳地走出門，靜靜地跑到草叢中，拎著籠子，聽著一聲聲的蛐蛐叫，我心中充滿了神圣感。我和哥哥貓著腰，碎步向前走去，我們四周找尋蛐蛐的蹤影。這時(shí)哥哥把我的肩膀一抬，我剛一張嘴，哥哥就做出一個(gè)“噓”的手勢(shì)：“小點(diǎn)兒動(dòng)作，這里有獵物?！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭，把眼睛瞪得大大的，一動(dòng)不動(dòng)地看著草叢。(動(dòng)詞用的精確！)月光下的草叢顯得分外漂亮，露水在小小的葉片上轉(zhuǎn)動(dòng)著，仿佛一顆顆漂亮的珍珠。我們屏氣凝思，只聽見風(fēng)吹過(guò)草叢的“沙沙”聲，還有我和哥哥心臟跳動(dòng)的聲音，“咚咚咚咚”(穿插光景和聲音描繪，刻畫夜晚草叢的環(huán)境。)我俯下身，想靠蛐蛐的喊聲鑒別一下在哪塊石頭下邊，但是它仿佛在跟我玩捉迷藏，喊聲一下子停止了。我靜立不動(dòng)，過(guò)了一會(huì)兒，那蛐蛐又大喊起來(lái)。我和哥哥又躬下身子，側(cè)耳聆聽，“對(duì)，必定在這里?！蔽野蛋掂止?，惟恐驚跑了這好不簡(jiǎn)單才鎖定的小家伙兒。我和哥哥擺好架勢(shì)，猛地一掀石頭，只見一個(gè)長(zhǎng)著黑黑的身體，又細(xì)又長(zhǎng)的觸角，幾條有力的大腿的黑蛐蛐停止了演奏，從石頭下邊跳了出來(lái)。嘿！個(gè)頭還挺大，虎頭虎腦的。它一見我來(lái)擒它，就逃跑了，我先用手一捂，呵！運(yùn)氣真好，擒到了，結(jié)果翻開一看撲了個(gè)空，本來(lái)是堆雜草。這時(shí)，哥哥又一捂，摔了個(gè)渾身泥，也跟我相同撲了個(gè)空。最后，當(dāng)我倆累得渾身是泥的時(shí)候，蛐蛐也累了，于是我以迅雷不及掩耳之勢(shì)，縱身一躍，終于將它擒住了！哈哈，大功成功！(動(dòng)作當(dāng)心慎重，描繪到位；外形描繪仔細(xì)。費(fèi)盡辛苦才捉到蛐蛐，內(nèi)心真喜悅??！)“不錯(cuò)嘛！真厲害！”哥哥夸耀道，我聽了，內(nèi)心喜孜孜的。我們把蛐蛐裝進(jìn)了籠子，披著渾身的星輝快樂地回家了。(少量光景照顧開頭。)評(píng)論：本文的成功之處有二：第一，將捉蛐蛐的經(jīng)過(guò)寫得十分仔細(xì)生動(dòng)，設(shè)計(jì)曲折，特別對(duì)動(dòng)作的刻畫特別到位，讓讀者憂如如見其人；第二，文中開頭結(jié)尾以及中間穿插的光景描繪很好的襯托了夜晚的氛圍，語(yǔ)言優(yōu)美，將這件趣事放在一幅畫面中睜開，讓人身臨其境。思想訓(xùn)練：題目：《分享》提示：生活中有很多東西能夠分享。美味能夠分享，歡喜能夠分享，幸福可言分享，經(jīng)驗(yàn)也能夠