課題工作報(bào)告3篇(科研課題工作報(bào)告)

Word———課題工作報(bào)告3篇(科研課題工作報(bào)告)下面是我共享的課題工作報(bào)告3篇(科研課題工作報(bào)告)，以供借鑒。

課題工作報(bào)告1

一、課題討論的沿革

1.課題來(lái)源于何時(shí)，由何部門批準(zhǔn)立項(xiàng)(也可以是自選)，何時(shí)開(kāi)題。

2.討論的主要任務(wù)是什么;在整個(gè)討論過(guò)程中“任務(wù)”有無(wú)變化(深化、調(diào)整);有何變化，最終是否導(dǎo)致了課題名稱(此時(shí)，是成果名稱)的重新命名。

3.在什么樣的范圍(學(xué)校、班級(jí)、同學(xué)群體)內(nèi)綻開(kāi)討論，在整個(gè)討論過(guò)程中范圍有何變化。

4.整個(gè)討論大致可分為幾個(gè)階段，其中有無(wú)特殊重要的關(guān)鍵階段，重要性、關(guān)鍵性表現(xiàn)在哪里。

5.在討論方法上，有無(wú)特殊需要說(shuō)明的點(diǎn)。

二、討論力氣的支配

1、關(guān)于參討論人員：

①主研人員(有無(wú)調(diào)整)及其分工。假如可以能的話，盡量闡明主研人員在討論工作中的學(xué)術(shù)性貢獻(xiàn);

②參研人員(可只列出名單);

③主要單位，協(xié)研單位。

2、關(guān)于顧問(wèn)與指導(dǎo)人員

①名單(姓名、單位、職務(wù)職稱等);

②各位顧問(wèn)、指導(dǎo)人員所做的學(xué)術(shù)性工作;

③如需要，可列出“領(lǐng)導(dǎo)小組“名單;

④如需要，可對(duì)某些單位、部門、個(gè)人特殊鳴謝。

三、課題組所做的主要討論工作

1.理論學(xué)習(xí)的狀況，主要圍繞哪些問(wèn)題，以哪些方式，學(xué)習(xí)了哪些理論(或?qū)Ｖ?、論文文獻(xiàn))。有多少人次參與了理論學(xué)習(xí)。

2.閱歷總結(jié)，研討狀況。

①主要就哪些問(wèn)題進(jìn)行過(guò)研討。

②研討的名稱，參加的人數(shù)。

③閱歷總結(jié)材料，論文撰稿與發(fā)表狀況。

課題工作報(bào)告2

寫字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，《語(yǔ)文課程課標(biāo)》中也對(duì)不同的學(xué)段寫字教學(xué)提出了不同的階段目標(biāo)。寫字課題討論目標(biāo)是能使用硬筆嫻熟地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、干凈。我在班級(jí)課題教學(xué)討論中，抓住六班級(jí)學(xué)校生的年齡及心理特點(diǎn)，正確激發(fā)同學(xué)的情感，培育了同學(xué)寫字愛(ài)好。與此同時(shí)，還培育了同學(xué)的審美力量、制造意識(shí)和創(chuàng)新力量。

在教學(xué)討論中，我主要從以下幾點(diǎn)進(jìn)行討論教學(xué)：

一、仔細(xì)指導(dǎo)，抓好寫字教學(xué)

寫字的教學(xué)過(guò)程不僅僅是學(xué)問(wèn)、技能的傳授和訓(xùn)練，更重要的是要引導(dǎo)同學(xué)在對(duì)寫字美的感受、熟悉、理解的過(guò)程中產(chǎn)生一種情感體驗(yàn)，同時(shí)受到教育。在寫字教學(xué)上，我著力抓好寫字課堂教學(xué)常規(guī)的同時(shí)，非常注意對(duì)同學(xué)寫字的詳細(xì)指導(dǎo)。

1、加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，規(guī)范寫字姿態(tài)

《語(yǔ)文課標(biāo)》在教學(xué)建議中指出：“寫字教學(xué)要重視同學(xué)寫字姿態(tài)的指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)把握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣?！?/p>

同學(xué)保持正確的寫字姿態(tài)，既有利于呼吸順暢和精神集中，防止兒童脊椎彎曲和眼睛近視，也簡(jiǎn)單把字寫得端正美觀。書寫仔細(xì)認(rèn)真，規(guī)范干凈，還會(huì)促進(jìn)同學(xué)良好品行和意志力的進(jìn)展。寫字過(guò)程中堅(jiān)持正確的寫字姿態(tài)，主要就是我們通常說(shuō)的“三個(gè)一”，即“眼離書桌一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸高，身與書桌隔一拳?！蔽业淖龇ㄊ前褜懽值幕疽?guī)范結(jié)合“三個(gè)一”編成歌謠，讓同學(xué)熟記：“寫字時(shí)，要留意，頭要正，腳放平。眼離書桌一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸高，身與書桌隔一拳，預(yù)防駝背近視眼?！?/p>

2、在觀看中識(shí)字、寫字

愛(ài)好是最好的老師。在寫字教學(xué)過(guò)程中，除了運(yùn)用故事、兒歌以外，比方也是個(gè)好方法：“撇”像小掃帚，“捺”像槳，“點(diǎn)”像水滴……我引導(dǎo)同學(xué)觀看筆畫，讓同學(xué)充分發(fā)揮自己的想象，看看這“撇”像什么，“捺”像什么，就好象自己和同桌相互支撐。有了生動(dòng)的視覺(jué)感受，有了如此形象的比方，一些字變得生動(dòng)可愛(ài)，激起了同學(xué)寫字的熱忱。

漢字是一種形體美麗的文字，書寫時(shí)講究結(jié)構(gòu)、筆勢(shì)和神韻。實(shí)踐證明，寫字是一項(xiàng)非常精細(xì)的活動(dòng)，它要求寫字者神情專注，留意力集中。培育同學(xué)的寫字留意力，要引導(dǎo)同學(xué)“靜心、用心、細(xì)心”地寫字。

二、細(xì)節(jié)做起，規(guī)范教學(xué)

1、教學(xué)中嚴(yán)格要求

為切實(shí)提高同學(xué)的書寫質(zhì)量，要適當(dāng)掌握同學(xué)使用自動(dòng)鉛筆和圓珠筆，要求同學(xué)使用鋼筆。要嚴(yán)格掌握同學(xué)使用涂改液、橡皮等涂抹工具。強(qiáng)調(diào)書寫的規(guī)范性，主要是筆畫的規(guī)范。嚴(yán)格根據(jù)正楷字規(guī)范書寫，逐步達(dá)到書寫嫻熟、行款整齊。

2、保證寫字教學(xué)的時(shí)間

寫字是一種技能，技能的形成不是一蹴而就的，需要長(zhǎng)期的、堅(jiān)持不懈的磨練。課堂上老師要努力做到每節(jié)課的書面作業(yè)，盡量讓同學(xué)在課內(nèi)完成，在寫字時(shí)也要落實(shí)“三維目標(biāo)”，即老師不僅關(guān)注同學(xué)書寫的正確與否，還要關(guān)注同學(xué)的書寫姿態(tài)、握筆姿態(tài)，同時(shí)要關(guān)注同學(xué)書寫的美觀程度，最起碼要達(dá)到“工整”；按規(guī)定開(kāi)設(shè)寫字課，保證同學(xué)有肯定的寫字時(shí)間，讓同學(xué)潛心練字。

3、營(yíng)造寫字教學(xué)的氛圍

學(xué)校營(yíng)造一種人人關(guān)懷寫字教學(xué)，人人參加寫字教學(xué)，人人討論寫字教學(xué)。關(guān)注各科作業(yè)，使同學(xué)真正做到“提筆即練字”；學(xué)校還要開(kāi)展好豐富多彩的寫字類活動(dòng)，如每周更換班級(jí)寫字專欄，進(jìn)行寫字競(jìng)賽，愛(ài)好小組等，激發(fā)同學(xué)寫字的樂(lè)觀性，提高同學(xué)的書寫力量，加深對(duì)漢字的有用功能與審美力量的理解。

三、在正確的評(píng)價(jià)中進(jìn)步

１、老師的評(píng)價(jià)要準(zhǔn)時(shí)，要有激勵(lì)性

在教學(xué)討論中常常采納準(zhǔn)時(shí)的、富有激勵(lì)性的口頭評(píng)價(jià)，以及嘉獎(jiǎng)的方式，使他們對(duì)自己一點(diǎn)一滴的進(jìn)步感到傲慢，使他們的寫字愛(ài)好也會(huì)更大。準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)同學(xué)的進(jìn)步，小到一個(gè)字、一個(gè)筆畫，或筆畫的起筆、頓筆，賜予同學(xué)到位的評(píng)價(jià)?！澳愕淖謱懙南衲阋粯用利悺！薄啊病媽懙恼嫔煺??！崩蠋煹墓奈枋雇瑢W(xué)寫字越來(lái)越用心、越來(lái)越有愛(ài)好。

2．同學(xué)也是小評(píng)委

寫字教學(xué)中不但老師的評(píng)價(jià)會(huì)激發(fā)同學(xué)寫字欲望，同樣，同學(xué)間的評(píng)價(jià)也很重要。作為被評(píng)價(jià)者的同學(xué)若總是處于相對(duì)被動(dòng)的狀態(tài)，是不能充分調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。所以我在對(duì)同學(xué)寫字狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)采納了先同學(xué)自評(píng)，互評(píng)，老師評(píng)的評(píng)價(jià)方式。同學(xué)學(xué)著用自己喜愛(ài)的共性化方式鼓舞自己的同桌，自己的同學(xué)，或一句贊美的話，一個(gè)大拇指，獎(jiǎng)一個(gè)笑臉，貼一個(gè)小卡通圖片等。為了得到同學(xué)的鼓舞，每次寫作業(yè)，大多數(shù)同學(xué)都會(huì)特別仔細(xì)地對(duì)待，仔細(xì)讀帖，看好生字的間架結(jié)構(gòu)，一筆一畫的書寫。這樣，充分體現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元性，使同學(xué)重視同學(xué)自己、生生之間、生師之間的評(píng)價(jià)。

３、讓同學(xué)成為小老師

三尺講臺(tái)并非老師的“專利”，老師的'教是為了促進(jìn)同學(xué)更主動(dòng)、高效的學(xué)習(xí)。學(xué)校生的表現(xiàn)欲較強(qiáng)，渴望自己得到老師和同學(xué)的認(rèn)可和欣賞。同時(shí)，他們也把握了肯定的寫字方法，具備了肯定的思維力量、語(yǔ)言表達(dá)力量及相應(yīng)的解決問(wèn)題的力量。因此，在課堂上，鼓舞同學(xué)大膽地走上講臺(tái)參加“教”，讓他們介紹自己寫字的心得，充分表現(xiàn)自我，當(dāng)好“小老師”的角色。

經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的試驗(yàn)，發(fā)覺(jué)大多數(shù)的同學(xué)養(yǎng)成較好的寫字習(xí)慣，主動(dòng)的識(shí)字，仔細(xì)的寫字，同學(xué)學(xué)習(xí)心情高漲，老師熱忱洋溢，使大家沉醉在“人人來(lái)參加，個(gè)個(gè)是主角”的氛圍中。古人說(shuō)的好：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者”。我認(rèn)為寫字教學(xué)使得同學(xué)達(dá)到樂(lè)于練字的狀態(tài)，我們的寫字教學(xué)才算真正的勝利。在寫字教學(xué)中，努力激活情感因素，使同學(xué)從內(nèi)心深處喜愛(ài)寫字，仔細(xì)寫字，以正確的書寫姿態(tài)寫字，讓良好的寫字習(xí)慣陪伴自己一生。

課題工作報(bào)告3

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！

今年我校數(shù)學(xué)組成員擔(dān)當(dāng)了市教育科學(xué)“十一五”重點(diǎn)課題《學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中培育科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的討論》。主要討論內(nèi)容有：（1）數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)力量的開(kāi)發(fā)。

（2）數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培育。

（3）對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的各種環(huán)節(jié)及其方法的指導(dǎo)。

（4）討論科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

課題討論分為四個(gè)階段進(jìn)行。在前一階段,我們對(duì)本課題的討論做了一些實(shí)際工作，現(xiàn)在我把我們實(shí)施的狀況向李主任和各位老師做以匯報(bào)：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，建立科研組織

“教育要進(jìn)展，科研須先行”，這是每一位教育工的共識(shí)，也是我校領(lǐng)導(dǎo)的管理理念。為確保課題的順當(dāng)討論，我們學(xué)校建立了教科室，以便系統(tǒng)的進(jìn)行教研教改。同時(shí)，學(xué)校對(duì)我們老師的試驗(yàn)課進(jìn)行課堂錄像，制作光盤以便于老師個(gè)人和集體的溝通研討。我們數(shù)學(xué)組是一支比較年輕有活力的科研隊(duì)伍，在劉校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我們8名數(shù)學(xué)老師，全力以赴地致力于課題的討論。開(kāi)題后，我們數(shù)學(xué)組召開(kāi)了兩次會(huì)議，對(duì)課題討論進(jìn)行了明確細(xì)致的分工，并提出了相關(guān)要求。

二、學(xué)習(xí)理念，更新教育觀念

搞好科研，需要科學(xué)的理論作指導(dǎo)，因此我們數(shù)學(xué)組非常重視理論學(xué)習(xí)，每一位成員都訂閱了相應(yīng)的科研類書籍、報(bào)刊。如：《學(xué)校數(shù)學(xué)教與學(xué)》、《中學(xué)數(shù)學(xué)》、《當(dāng)代教育科學(xué)》。并且定期組織擔(dān)當(dāng)課題的老師學(xué)習(xí)科研理論、新課改理念。

三、聽(tīng)課評(píng)課，課題引領(lǐng)課堂

我們數(shù)學(xué)組每周開(kāi)展一次聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，我們特殊強(qiáng)調(diào)：老師在授課過(guò)程中要依據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的多樣化，重視學(xué)習(xí)方法的討論性、探究性、自主性、合作性。最終達(dá)到讓同學(xué)把握終身進(jìn)展的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。這也是我們課題討論所追求的目標(biāo)。

四、準(zhǔn)時(shí)總結(jié)，撰寫反思及論文

突出理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)作用。我們規(guī)定課題組的每位成員每學(xué)期都要依據(jù)課題討論的需要，支配好有關(guān)理論學(xué)習(xí)，并撰寫心得與論文，形成有關(guān)討論成果。今年我所撰寫的論文《如何在學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中培育同學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法》獲省級(jí)二等獎(jiǎng)。同時(shí)，我們學(xué)校數(shù)學(xué)教研組被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀教研組。

五、規(guī)范管理，增加科研活力

為了防止課題討論的泡沫化現(xiàn)象，我校出臺(tái)了一系列措施，使科研工作走上了規(guī)范化的道路，科研工作有了新的起色和活力。

（1）樂(lè)觀深化課題的理論討論。一周一次教研活動(dòng)。

（2）重視討論過(guò)程的記錄。仔細(xì)做好課題組的活動(dòng)記錄，記好活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、參加人員，及爭(zhēng)論的專題、成員的看法等。

我們下一步的討論方案如下：

1）對(duì)課題討論方案逐項(xiàng)的進(jìn)行實(shí)施并作合理補(bǔ)充。

2）每位課題組成員在所任教的班級(jí)開(kāi)展試驗(yàn)討論，確定適合不同的教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

3）開(kāi)展試驗(yàn)調(diào)查討論，定期進(jìn)行老師、同學(xué)雙向溝通座談會(huì)。

4）樂(lè)觀與外校進(jìn)行課題討論溝通。

總之，我們的課題討論工作在校領(lǐng)