八年級(jí) 生物 北師大版《性狀遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《性狀遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)》教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱性狀遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)學(xué)科生物教材版本北師大版年級(jí)八年級(jí)教材分析本節(jié)是北師大版初中生物學(xué)八年級(jí)上冊(cè)第20章《生物的遺傳和變異》的第2節(jié)。是學(xué)生學(xué)習(xí)本章以后各節(jié)的基礎(chǔ)，主要內(nèi)容有細(xì)胞核中有染色體、染色體由DNA和蛋白質(zhì)組成、基因是DNA分子上有遺傳信息的片段，基因通過(guò)指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成表達(dá)遺傳信息等。教學(xué)的主要任務(wù)是使學(xué)生形成有關(guān)遺傳物質(zhì)的概念，從而構(gòu)建以生物體、細(xì)胞、染色體、DNA、基因、蛋白質(zhì)和性狀等為主的概念體系。學(xué)情分析本節(jié)課是一節(jié)專業(yè)性很強(qiáng)的理論課，為生物性狀的多樣性做了科學(xué)合理的解釋。但是涉及生命的微觀結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，是學(xué)生日常看不見，平時(shí)又很少聽到的一些知識(shí)，是本章教學(xué)中的一節(jié)難點(diǎn)課。為突破該難點(diǎn)，從學(xué)生已有一定了解的克隆羊“多莉”的誕生引出遺傳物質(zhì)在細(xì)胞核，再通過(guò)學(xué)生分組活動(dòng)：為染色體配對(duì)引出體細(xì)胞中染色體是成對(duì)存在的；通過(guò)DNA的結(jié)構(gòu)圖片，說(shuō)明DNA是主要的遺傳物質(zhì)、基因是有遺傳信息的DNA片段。教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)為細(xì)胞核中的染色體配對(duì)活動(dòng)，學(xué)生能發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出生物體細(xì)胞的細(xì)胞核中染色體數(shù)目是一定的，并且是成對(duì)存在的。培養(yǎng)學(xué)生歸納、推理能力。2.通過(guò)接龍搶答活動(dòng)，歸納總結(jié)了染色體、DNA與基因 之間的關(guān)系，提高學(xué)生科學(xué)思維的反應(yīng)能力。3.通過(guò)了解克隆羊、轉(zhuǎn)基因鼠等資料，提高學(xué)生觀察和 處理信息的能力以及提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：

1.描述染色體、DNA和基因的關(guān)系。2.說(shuō)明DNA是主要的遺傳物質(zhì)。3.描述基因的概念和功能。教學(xué)難點(diǎn)：

1.染色體、DNA和基因的關(guān)系。2.基因的概念和功能。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、學(xué)習(xí)任務(wù)單、模擬染色體材料、DNA分子模型教學(xué)方法 直觀教學(xué)法、小組合作式探究教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、討論法等。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)

環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖情境導(dǎo)入1.圖片導(dǎo)入：展示在公園拍攝到剛出殼的小動(dòng)物圖片，請(qǐng)學(xué)生觀察它們的性狀并分辨它們長(zhǎng)得像誰(shuí)？2.觀察初判斷：展示三組不同的動(dòng)物圖片，請(qǐng)學(xué)生判斷哪一組是它們的爸爸媽媽？3.提問(wèn)：如何準(zhǔn)確快速找到它們的爸爸媽媽？并提出疑問(wèn)：體內(nèi)的遺傳物質(zhì)是什么？遺傳物質(zhì)在哪

里？學(xué)生觀察思考回答。學(xué)生提出親子鑒定可以做出判斷。由圖片引入，帶著疑問(wèn)走

進(jìn)本節(jié)課，提高學(xué)生興趣。任務(wù)一：

初步認(rèn)識(shí)

染色體、

DNA、基因1.展示：請(qǐng)同學(xué)們據(jù)圖說(shuō)出多莉羊的身世。2.觀察：多莉和哪只羊長(zhǎng)得像？3.思考：與遺傳有關(guān)的物質(zhì)主要分布在哪里呢？4.圖片展示細(xì)胞核中的染色體。學(xué)生活動(dòng)：

（1）小組活動(dòng)：動(dòng)動(dòng)手，信封里學(xué)生回答

認(rèn)真觀察分析共同得出多莉的身世之謎。學(xué)生動(dòng)手配對(duì)，觀察染利用社會(huì)熱

點(diǎn)話題，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)

任感。通過(guò)學(xué)生動(dòng)手完成并討任務(wù)一：

初步認(rèn)識(shí)

染色體、

DNA、基因裝的是不同生物的的染色體你能將它們配對(duì)嗎？（2）看看自己與其他組有什么異同？（3）思考：通過(guò)活動(dòng)你得到了哪些啟示？5.展示不同生物體細(xì)胞中染色體數(shù)目。填寫學(xué)習(xí)任務(wù)單：

（1）生物體細(xì)胞中染色體通常是存在的？（2）同種生物的體細(xì)胞中染色體數(shù)目是的。（3）這些成對(duì)的染色體一條來(lái)自，一條來(lái)自。6.觀察圖片找出：

（1）染色體是由什么組成的？（2）展示DNA分子模型。你覺得DNA分子形狀像什么?（3）你能從圖中看出什么是基因嗎？7.資料分析：

轉(zhuǎn)基因鼠的啟示色體，找出染色體的排列規(guī)律。學(xué)生思考作答。觀察圖片后回答。學(xué)生通過(guò)圖片分析出

DNA是主要的遺傳物

質(zhì)。論，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和

團(tuán)隊(duì)合作能

力。培養(yǎng)學(xué)生觀

察分析能力。培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖能力。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語(yǔ)討論：

（1）這項(xiàng)研究中，被研究的性狀是什么？（2）控制這個(gè)性狀的基因是什么基因？（3）這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明性狀和基因之間是什么關(guān)系？8.視頻：基因、DNA、染色體之間的關(guān)系。9.填一填：基因、DNA、染色體、細(xì)胞核的關(guān)系。10.小游戲：接龍搶答。認(rèn)真觀察思考作答。觀看視頻并思考。填寫學(xué)習(xí)任務(wù)單。言表達(dá)能力。關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)

題，提高學(xué)生興趣。培養(yǎng)學(xué)生的

歸納、總結(jié)能力。培養(yǎng)學(xué)生思

維反應(yīng)能力。任務(wù)二：

基因控制生物的性狀1.資料分析：

（1）介紹鐮刀型細(xì)胞貧血癥的原因。（2）請(qǐng)學(xué)生分析思考：基因如何控制生物的性狀？2.思考：

（1）人體每個(gè)體細(xì)胞的細(xì)胞核中含有的遺傳物質(zhì)相同嗎？（2）每個(gè)基因的遺傳信息都表達(dá)嗎？學(xué)生閱讀資料，討論探究問(wèn)題答

案。學(xué)生認(rèn)真思考后回答。通過(guò)觀察思

考比較，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)

題，解決問(wèn)題的能力。任務(wù)三：性狀的表現(xiàn)1.展示不同膚色的人，提問(wèn)：膚色是由什么控制的？你的膚色會(huì)改變嗎？2.展示圖片：蘿卜地上和地下部分的顏色不同。學(xué)生思考：性狀的表現(xiàn)還與什么有關(guān)？3.你能舉出其他的例子嗎？學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際思考后回答。性狀的表現(xiàn)也會(huì)受到環(huán)境的影響。學(xué)生思考通過(guò)問(wèn)題加

深對(duì)基因控

制性狀的理

解，性狀的表現(xiàn)是基因和

環(huán)境共