《小壁虎借尾巴》教案（優(yōu)秀6篇）

第《小壁虎借尾巴》教案〔優(yōu)秀6篇〕大班教案篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)“牙〞字，能關(guān)注生活中常見(jiàn)的漢字，為入小學(xué)做準(zhǔn)備。

2．了解牙膏的作用，養(yǎng)成正確刷牙的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：牙牙頭飾、大牙刷、牙杯、課件、各種牙膏盒、紅色記號(hào)筆人手一份等

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景表演《牙牙刷牙》，引出主題。

1．〔請(qǐng)一位老師扮演大牙牙，舉著大牙刷、大牙杯出場(chǎng)〕情景表演：“我是大牙牙，喜歡刷牙牙，上牙往下刷、下牙往上刷，磨牙來(lái)回刷。〞

2．請(qǐng)幼兒找出牙牙刷牙錯(cuò)誤的地方。牙牙算不算刷好牙了？它忘了什么？〔擠牙膏〕

二、觀看課件，了解牙膏的用處。

1．刷牙為什么要用牙膏呢？提問(wèn)：刷牙時(shí)為什么要用牙膏？

2．

三、觀察牙膏盒，認(rèn)識(shí)“牙〞字。

〔一〕分享認(rèn)識(shí)的漢字

1、你的是什么牙膏？什么味道的？牙膏能吃嗎？

2．：牙膏有各種牌子，各種味道，但是不能吃。

〔二〕認(rèn)識(shí)“牙〞字

1．播放課件，“牙〞字怎么寫(xiě)？一起說(shuō)說(shuō)并空手跟寫(xiě)：橫、撇折、豎勾、撇。

2．“牙〞字有幾個(gè)筆畫(huà)？師：最上一橫跨中間，撇折跟著在樓上，豎勾靠右貼中線，一撇牢牢頂中心，牙牙整齊又鞏固。

3．用牙簽在米字格里拼貼出“牙〞字。7．請(qǐng)幼兒集體舉起操作卡，相互檢查是否正確并在適宜的位置。

〔三〕統(tǒng)計(jì)字?jǐn)?shù)

1．把牙膏盒上的“牙〞字都找出來(lái)，用紅色記號(hào)筆做上標(biāo)記。

2．請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹。

四、投票游戲，穩(wěn)固正確刷牙的要點(diǎn)。

《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

第一課時(shí)

教學(xué)要求：學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)，能按筆順描紅。

教學(xué)重點(diǎn)：能按筆順描紅。

教具：掛圖生字卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

1．看圖提問(wèn)，圖上畫(huà)的是什么地方呀？

2．你們覺(jué)得圖上的大海美不美呀？今天我們就一塊去大海邊領(lǐng)略一下大海的風(fēng)光，好嗎？

二、指導(dǎo)看圖，練習(xí)說(shuō)話

1．誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)海邊都有些什么？〔相機(jī)出示字卡：沙灘、，貝殼、腳丫〕

沙灘：

貝殼：

腳丫：

2．那么在海面上又有些什么呢？〔相機(jī)出示字卡：海鷗、花〕遠(yuǎn)處滿載而歸的漁船乖海風(fēng)正慢慢地駛?cè)牒８?，一片豐收的景象?！渤鍪咀挚ǎ汉ｏL(fēng)〕

3．你覺(jué)得大海美嗎？為什么？

三、借助拼音，讀準(zhǔn)字音

1．在小組里自己輕聲讀讀這些生字詞。

2．指名讀，正音。

3．齊讀，邊讀邊想像大海的美景。

四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1．齊讀生字和新詞。

2．重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“風(fēng)〞、“浪〞。

3．學(xué)生按照筆順提示在課本上描紅。

第二課時(shí)

教學(xué)要求：能按筆順描紅生字。體驗(yàn)在海邊沙灘玩耍的樂(lè)趣，感受大海的美麗富饒。

教學(xué)重點(diǎn)：能按筆順描紅生字。

教具：錄音機(jī)生字卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、檢查復(fù)習(xí)、穩(wěn)固舊知

1．聽(tīng)寫(xiě)生字：沙、風(fēng)。

2．用“風(fēng)、沙、貝、浪〞口頭組詞。

二、繼續(xù)看圖學(xué)文

1．出示插圖：滿載而歸的漁船上裝滿了什么？〔相機(jī)出示字卡：珍珠、海帶、魚(yú)蝦〕

2．請(qǐng)你們想一想：這時(shí)漁民們的心情會(huì)是怎樣的呢？

3．大海是這么的富饒，漁民是那樣的快樂(lè)，在小組里再說(shuō)一說(shuō)這些詞，體會(huì)一下漁民們的心情。

4．當(dāng)太陽(yáng)落山時(shí)，漁船?？吭诟蹫?，天空出現(xiàn)了什么？〔相機(jī)出示：港灣、漁船、晚霞〕

5．紅色的晚霞、蔚藍(lán)的海水、金色的沙灘，這樣的景色美嗎？該作怎么說(shuō)？

6．自己讀讀生詞，體會(huì)大海和人類(lèi)之間的關(guān)系。

三、誦讀韻文

1．指名讀韻文，體會(huì)大海的美麗和富饒。

2．自由練習(xí)背誦。

3．學(xué)到這兒，大海給你留下什么樣的印象呢？

四、學(xué)習(xí)生字詞，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1．齊讀生字詞。

2．學(xué)寫(xiě)“漁〞。

⑴認(rèn)讀，按筆順提示說(shuō)筆順。

⑵學(xué)生描紅，注意左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

3．學(xué)寫(xiě)“晚〞。

⑴認(rèn)讀，記憶字形。

⑵教師范寫(xiě)右邊的“免〞。

⑶學(xué)生描紅。

板書(shū)：風(fēng)、沙、貝、浪

教學(xué)后記：只有少數(shù)的學(xué)生還沒(méi)學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)，不能按筆順描紅。

大班教案篇三

設(shè)計(jì)思路：

開(kāi)學(xué)初的時(shí)候，孩子們?cè)谧杂苫顒?dòng)和同伴在說(shuō)我乘了飛機(jī)去香港、去了北京、去了古漪園看荷花展……當(dāng)孩子們說(shuō)到旅游時(shí)無(wú)不顯示出自己的快樂(lè)與自豪。前期收集了孩子們外出旅游的照片，他們的興奮勁就更足了，結(jié)合學(xué)習(xí)站點(diǎn)，就取材于乘著各種交通工具外出旅游的契機(jī)，但他們對(duì)每種交通工具的標(biāo)志還不是最清楚并不能和交通工具對(duì)應(yīng)起來(lái)，活動(dòng)中滲透從而認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志。

孩子們對(duì)于加法的掌握各不相同，有的會(huì)做題，但發(fā)現(xiàn)有的孩子只是是機(jī)械地記住，而不是真正理解加減法的意義。為了幫助孩子穩(wěn)固5以內(nèi)的加減法，理解其意義，就預(yù)設(shè)了本次活動(dòng)，通過(guò)游戲：旅游車(chē)票大放送，加深孩子對(duì)加減法的理解，知道各數(shù)代表的意思。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在旅游車(chē)票大放送的游戲中復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加減法，理解其意義。

2、認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志，了解一些常用的旅行交通工具。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1、交通工具的標(biāo)志、5以內(nèi)的加減法試題卡〔沒(méi)答案〕。

2、中國(guó)和當(dāng)?shù)氐囊恍┲鞘?、風(fēng)景名勝的圖片；幼兒操作材料紙

活動(dòng)過(guò)程：

一、旅行朋友碰碰對(duì)----復(fù)習(xí)5以內(nèi)的分合

1、出門(mén)旅行去，最想到哪里？

2、出示風(fēng)景圖片〕，這些地方你認(rèn)識(shí)嗎？

3、和好朋友一起去好嗎？如果3個(gè)人一組可以怎樣碰一碰？〔以此類(lèi)推到5〕

二、旅行車(chē)票大抽獎(jiǎng)-----學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加減法

1、〔出示事先布置在黑板上的交通標(biāo)志窗口〕你認(rèn)識(shí)這些標(biāo)志嗎？是什么意思？

2、原來(lái)出去旅行可以選擇這么多的交通工具。今天真好運(yùn)，免費(fèi)票價(jià)大抽獎(jiǎng)。

3、〔出示一張?jiān)囶}卡〕想一想這位朋友抽到的是幾號(hào)窗口的票子，是什么交通工具？〔例：1+2送到3號(hào)窗口〕

1、請(qǐng)你們也來(lái)抽一抽，幼兒在各自桌子上的籮筐里抽一張?jiān)囶}卡

2、驗(yàn)證每個(gè)窗口是否正確

三、旅行車(chē)票大放送-----以游戲形式復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加減法

1、還有一些票子沒(méi)送出去，請(qǐng)你們來(lái)幫助

2、幼兒操作練習(xí)：5以內(nèi)數(shù)的加減法

3、對(duì)于能力強(qiáng)的孩子可以拓展6以內(nèi)價(jià)格的窗口練習(xí)。

識(shí)字一年級(jí)語(yǔ)文教案篇四

一、教學(xué)要求

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字，學(xué)寫(xiě)“十、木、禾〞3個(gè)字。認(rèn)識(shí)3種筆畫(huà)“丨、丿、〞和1

個(gè)偏旁“〞。

2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的文字。

二、教材說(shuō)明

本課為象形字歸類(lèi)識(shí)字。12個(gè)字按器官、動(dòng)物、天體與現(xiàn)象、植物分類(lèi)。每個(gè)字都用圖文結(jié)合的方法展示漢字演變的過(guò)程，以利學(xué)生理解字義，認(rèn)記字形，激發(fā)他們熱愛(ài)漢字。

教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)記生字，會(huì)寫(xiě)“十、木、禾〞3個(gè)字。

三、教學(xué)建議

〔一〕課前準(zhǔn)備

本課12種實(shí)物的圖片，某一生字〔如“目〞〕字形演變卡片，豎〔懸針豎與垂露豎〕、撇、捺筆畫(huà)卡片。

〔二〕認(rèn)字、寫(xiě)字

1、認(rèn)字

根據(jù)教材的編排特點(diǎn)，教認(rèn)字可采取舉一反三的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，即先指導(dǎo)學(xué)一個(gè)字，歸納學(xué)法，再組織自學(xué)。如教“目〞，先出示生字卡片和實(shí)物圖片，認(rèn)讀“目〞，知道“目〞指的是眼睛。再看“目〞的古文字，看出“目〞的字形與實(shí)物的形的聯(lián)系：外面的“〞表示眼眶，里面的兩橫表示眼珠。告訴學(xué)生這種模擬實(shí)物的樣子造出的字是象形字。然后讀一讀、記一記“目〞。最后小結(jié)學(xué)法：讀字看圖—看字比形—認(rèn)記生字。在掌握學(xué)法后自學(xué)其余生字。檢查自學(xué)情況可不拘于生字的順序，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)我會(huì)學(xué)哪個(gè)字，是怎樣記住的。學(xué)生沒(méi)有說(shuō)到的為難點(diǎn)，就重點(diǎn)指導(dǎo)。在學(xué)生說(shuō)字時(shí)，教師要針對(duì)字中易忽略的地方加以提示：小鳥(niǎo)不能沒(méi)眼睛，頭上一點(diǎn)要看清；兔子長(zhǎng)著短尾巴，豎彎鉤上有一點(diǎn)；禾苗有穗兒，比“木〞多一撇。隨“兔〞的教學(xué)，認(rèn)識(shí)“〞〔角字頭〕。

穩(wěn)固生字除認(rèn)讀外可采用圖片與生字連一連、貼一貼的方式，也可出示生字卡片，讓學(xué)生給它們分分組，說(shuō)說(shuō)為什么這樣分，領(lǐng)著大家讀一讀。

2、寫(xiě)字

結(jié)合“十、木、禾〞的書(shū)寫(xiě)，本課要認(rèn)識(shí)“丨、丿、〞三種筆畫(huà)，知道“

先橫后豎，先撇后捺〞兩條筆順規(guī)那么。為此，可先用卡片認(rèn)識(shí)筆畫(huà)并指導(dǎo)寫(xiě)法。

豎，有懸針豎、垂露豎兩種?！藏Q的名稱(chēng)不必講，或俗稱(chēng)帶針尖的和不帶針尖的〕豎從上到下要寫(xiě)直。帶針尖的起筆要重，逐漸輕下去，收筆處為針尖狀；不帶針尖的起筆和收筆都要重些。

撇，從右上向左下，起筆時(shí)重，以后漸輕，收筆時(shí)較快，形成尖狀，注意把力送到筆尖。

捺，從左上向右下，起筆較輕，以后漸重，收筆前更重，稍頓后向右輕輕提起，形成尖狀，同時(shí)送力到筆尖。

本課的三個(gè)字較前有難度，教師必須當(dāng)堂示范，示范的同時(shí)讓學(xué)生跟著比劃，以記住筆順，感悟筆筆到位。三個(gè)字的寫(xiě)法是：

十：橫寫(xiě)在橫中線上，右面略高些，豎在豎中線上。橫筆左右兩面相等，豎筆在橫上面的局部略短，下面的局部略長(zhǎng)，帶針尖。

木：橫短豎長(zhǎng)，不帶針尖。撇、捺起筆應(yīng)相接于豎，左右對(duì)稱(chēng)展開(kāi)，收筆應(yīng)高于豎的收筆。

禾：第一筆為平撇，應(yīng)寫(xiě)得平而短，在豎中線上。下部與“木〞的寫(xiě)法相同。

〔三〕實(shí)踐活動(dòng)

課后“我會(huì)連〞為擴(kuò)展練習(xí)，其中的生字，學(xué)生不一定要掌握，目的是讓他們知道漢字中這類(lèi)象形字還有不少，只要聯(lián)想實(shí)物的形狀，很容易記住。教學(xué)中要讓學(xué)生自己去連一連，試著認(rèn)一認(rèn)，教師再檢查、糾正，指點(diǎn)識(shí)字的方法。

配合本課教學(xué)還可以開(kāi)展以下實(shí)踐活動(dòng)：

1、在你認(rèn)識(shí)的漢字中找一找：哪些字和它所表示的實(shí)物很相像。如：山、水、田、雨等，不拘于象形字，只要說(shuō)得出相像即可。

2、猜字游戲?！膊痪杏趯W(xué)過(guò)的生字，自己認(rèn)識(shí)也可?！?/p>

“木〞加一筆是什么字？〔禾、本〕加兩筆呢？〔米、機(jī)〕

“口〞加一筆是什么字？〔中、日〕加兩筆呢？〔目、田、白、右〕

〔四〕教學(xué)時(shí)間

教學(xué)本課可用2～3課時(shí)。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

這一教學(xué)設(shè)計(jì)注重開(kāi)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。

〔一〕嘗試認(rèn)字

出示生字“日、月、兔〞，問(wèn)問(wèn)誰(shuí)認(rèn)識(shí)，是怎么會(huì)認(rèn)的？〔這三個(gè)字在前面課文中出現(xiàn)過(guò)，生活中也有接觸，利用學(xué)生生活積累認(rèn)字，激發(fā)其成就感，以投入主動(dòng)學(xué)習(xí)?！?/p>

〔二〕揭示課題，教“目〞字

1、圖、字對(duì)照，認(rèn)記“目〞字。

2、以學(xué)“目〞為例指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。

〔三〕學(xué)生自學(xué)其余的字

〔四〕交流自學(xué)情況

1、學(xué)生匯報(bào)認(rèn)識(shí)了什么字，是怎樣記住的，教師相機(jī)提示容易忽略的地方。

2、介紹象形字的特點(diǎn)。舉“兔〞為例，并認(rèn)識(shí)“〞。

3、再讀字、看圖，體會(huì)生字的象形特點(diǎn)。

〔五〕穩(wěn)固生字

1、用卡片比賽認(rèn)讀。

2、選生字卡片放在實(shí)物圖下的括號(hào)里。

3、完成課后練習(xí)“我會(huì)連〞。

〔六〕指導(dǎo)寫(xiě)字

〔七〕擴(kuò)展練習(xí)

找找還有哪些字是象形字。

《小壁虎借尾巴》教案篇五

1、會(huì)認(rèn)“壁、虎〞等9個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文，讀好對(duì)話的不同語(yǔ)氣。

3、初步了解一些動(dòng)物尾巴的作用。

認(rèn)字、朗讀。

了解一些動(dòng)物尾巴的作用。

課件、生字卡。

生字卡。

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

1、老師今天給大家?guī)?lái)一位新朋友，你們猜猜它是誰(shuí)？

〔師口述謎語(yǔ)：身體扁平四肢短，模樣丑陋本領(lǐng)大，腳有吸盤(pán)墻上爬，專(zhuān)吃蚊子人人夸?！?/p>

學(xué)生自由猜謎語(yǔ)，教師板書(shū)：壁虎。

相機(jī)讓學(xué)生學(xué)習(xí)壁虎兩個(gè)字。你是用什么方法記住這兩個(gè)字的？給同學(xué)們提個(gè)醒。

2、你還了解壁虎什么呢？

3、根據(jù)學(xué)生的不同答復(fù)導(dǎo)入新課，如：

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)17課：小壁虎借尾巴。

〔師板題，學(xué)生齊讀〕

教師指著“借〞字問(wèn)：你知道它怎么讀嗎？怎樣記住這個(gè)字呢？

4、看到這個(gè)題目，你想知道什么呢？

〔學(xué)生自由問(wèn)，教師板書(shū)問(wèn)題〕

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1、這幾個(gè)問(wèn)題，書(shū)中都給我們做了準(zhǔn)確的答復(fù)，細(xì)心的小朋友通過(guò)讀課文，一定能找到答案的。

2、請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本第72頁(yè)，你瞧這篇課文和我們以前的課文有什么不同？那請(qǐng)大家在讀課文時(shí)，遇到不認(rèn)識(shí)的字寶寶在下面輕輕的點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)。

3、點(diǎn)點(diǎn)的字寶寶你準(zhǔn)備怎樣記住它呢？

〔問(wèn)問(wèn)同學(xué)、老師、、結(jié)合課文前后句想一想等〕

4、老師這里有幾個(gè)生字不認(rèn)識(shí)，你們能幫幫我嗎？

〔課件出示第一、二自然段，在“蚊、蛇、逃、難〞下面點(diǎn)上點(diǎn)〕

5、點(diǎn)點(diǎn)的字寶寶我們都認(rèn)識(shí)了，同學(xué)們?cè)僮x課文的時(shí)候一定會(huì)讀得更通順更好，是嗎？請(qǐng)讀給老師聽(tīng)一聽(tīng)好嗎？那就一起來(lái)讀吧！

〔學(xué)生齊讀課文〕

三、學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)朗讀

1、剛剛同學(xué)們提出了好幾個(gè)問(wèn)題，通過(guò)讀課文，你能幫大家解決哪個(gè)問(wèn)題呢？

2、學(xué)生自由幫助大家解決問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題，老師相機(jī)做學(xué)習(xí)指導(dǎo)和朗讀指導(dǎo)。

3、學(xué)習(xí)第一、二自然段：

⑴問(wèn)題：

為什么借尾巴？

你是怎么知道的？小壁虎的心情怎樣呢？應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣讀這兩個(gè)自然段呢？

〔學(xué)生自由讀，感受語(yǔ)氣；指名學(xué)生讀，集體評(píng)議；全班齊讀〕

⑵問(wèn)題：

向誰(shuí)去借尾巴？

①他是怎樣向小魚(yú)借尾巴的？

〔自由讀小壁虎的話〕

出示課件。

教師讀小壁虎的話，小壁虎說(shuō)的話多有〔禮貌〕，這么有禮貌小魚(yú)姐姐也沒(méi)有把尾巴借給他，為什么呢？小壁虎說(shuō)的話這么親切，你能試著讀一讀嗎？〔指名學(xué)生讀〕小魚(yú)為什么不把尾巴借給他呢？小魚(yú)是怎么說(shuō)的呢？

〔指名兩人分角色讀一讀〕

男女生分角色讀、師生分角色讀、小組比賽讀

②小壁虎又是怎樣向老牛和燕子借尾巴的呢？下面請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文，想想問(wèn)題的答案吧。

課件出示問(wèn)題：

小壁虎又會(huì)向________和________借尾巴，因?yàn)開(kāi)_______要用尾巴______，要用尾巴________，所以________。

指導(dǎo)朗讀。

⑶結(jié)果怎樣？

小壁虎和我們大家一樣，有了難題就找媽媽。老師范讀課文第六自然段?！步處熥x出兩種不同的語(yǔ)氣，學(xué)生感受評(píng)議〕學(xué)生練讀，讀出更加傷心和難過(guò)的語(yǔ)氣。

⑷學(xué)生齊讀第七自然段：

假設(shè)老師是媽媽?zhuān)闶切”诨⒛銜?huì)怎樣把這件事告訴媽媽呢？

指名一、二名學(xué)生說(shuō)。

媽媽讓他轉(zhuǎn)身看看，結(jié)果小壁虎發(fā)現(xiàn)了什么？他這時(shí)的心情又是怎樣的呢？我們就來(lái)帶著快樂(lè)、興