拒絕校園欺凌的演講稿范文三篇

第6頁(yè)共6頁(yè)回絕校園欺凌的演講稿范文三篇回絕校園欺凌的演講稿1所謂“校園欺凌”就是以大欺小，以多欺少，以強(qiáng)凌弱。有些同學(xué)總是惡語(yǔ)相向、出口成臟;有些同學(xué)總是橫行霸道，欺凌弱小;有些同學(xué)常常為雞毛蒜皮的小事大動(dòng)干戈，用暴力解決問(wèn)題。這些現(xiàn)象給寧?kù)o的校園蒙上了陰影，埋下了平安隱患。要知道，沒(méi)有和諧的校園，就沒(méi)有我們安寧的學(xué)習(xí)環(huán)境;沒(méi)有校園的和諧，就沒(méi)有社會(huì)的和諧。校園欺凌事件的發(fā)生，讓老師、家長(zhǎng)的心情都很沉重。任何形式的欺凌行為都是不可承受的，因?yàn)椤靶@欺凌”不但對(duì)“受害者”造成傷害，而對(duì)“欺凌者”自身同樣造成傷害?！捌哿枵摺庇捎陂L(zhǎng)期欺負(fù)別人，內(nèi)心得到極大滿足，以自我為中心，對(duì)同學(xué)缺少同情心，如不及時(shí)反省及改正，難免會(huì)誤入歧途，最終可能走上違法犯罪的道路。對(duì)“受害者”的傷害更不可小視，受欺凌的同學(xué)通常在身體上和心靈上受到雙重創(chuàng)傷，并且容易留下陰影，長(zhǎng)期難以平復(fù)。我們學(xué)校，有關(guān)心和關(guān)愛(ài)我們的老師，為我們的平安保駕護(hù)航。所以，受“欺凌”的同學(xué)應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)英勇，當(dāng)受到欺凌時(shí)報(bào)告班主任或者家長(zhǎng)，讓老師和家長(zhǎng)來(lái)共同處理，使“欺凌者”受到相應(yīng)的懲罰而改掉自己的過(guò)錯(cuò)。“校園欺凌”違犯了中華民族的傳統(tǒng)美德友善，“友善”是人際交往中必須具備的道德標(biāo)準(zhǔn)，假如人們都能以“與人友善”的態(tài)度去處理日常生活中各種各樣的人際關(guān)系，我們的生活都會(huì)充滿陽(yáng)光。假如你想做一個(gè)愉快的孩子，讓自己的身邊都充滿歡樂(lè)，就用你一顆友善的心去對(duì)待別人。那么，在和別人打交道時(shí)，如何做到“與人為善”呢?首先，要學(xué)會(huì)寬容。寬容就是人與人之間相處時(shí)能充分的理解別人、諒解別人，擁有寬闊的胸懷。同學(xué)們生活在一起，產(chǎn)生一點(diǎn)摩擦是正常的。在平時(shí)生活中，應(yīng)該學(xué)會(huì)說(shuō)：“對(duì)不起”。你可別小看這三個(gè)字，它的作用可大了，在處理同學(xué)關(guān)系時(shí)有著出奇的效果。但是矛盾發(fā)生后，應(yīng)該學(xué)會(huì)忍、包容、諒解別人，不能斤斤計(jì)較，應(yīng)該讓矛盾迅速化解，也就是人們常說(shuō)的：“退一步海闊天空”。所以，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)友善待人，使自己的周圍充滿歡樂(lè)。其次，學(xué)會(huì)正確處理同學(xué)間欺凌現(xiàn)象。寬容友善不是無(wú)原那么的饒恕和縱容，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)別人或自己受到欺凌時(shí)，應(yīng)該及時(shí)尋求家長(zhǎng)、老師甚至警察的幫助，用正確的方式處理同學(xué)間的矛盾和沖突，把“校園欺凌”轉(zhuǎn)化為“校園和諧相處”，讓友善的微笑常掛同學(xué)們的臉上。同學(xué)們，為了你們的安康成長(zhǎng)，為了家庭的幸?？鞓?lè)，為了校園的寧?kù)o和諧，讓我貌同筑起思想和行為的平安長(zhǎng)城，進(jìn)步平安與自我防范意識(shí)，回絕校園欺凌。從你我做起，從大家做起，從如今做起。讓我們互愛(ài)互助，團(tuán)結(jié)一致，在校園里快樂(lè)地成長(zhǎng)。回絕校園欺凌的演講稿2針對(duì)當(dāng)下校園暴力防治在實(shí)行過(guò)程中折射出來(lái)的種種問(wèn)題，應(yīng)如何進(jìn)步學(xué)生的法治意識(shí)，健全校園法制教育?多數(shù)受訪者認(rèn)為，要在如下幾個(gè)方面加大校園法制建立力度：第一，加強(qiáng)安保措施。裝備專業(yè)安保力量24小時(shí)巡邏校園及其周邊，對(duì)于校外人員進(jìn)展有序管理;安排專門負(fù)責(zé)的老師注意學(xué)生的身心安康，一旦發(fā)現(xiàn)有暴力傾向或被施暴現(xiàn)象及時(shí)處理;工商行政管理部門要加強(qiáng)學(xué)校周邊經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所的宣傳工作;公安機(jī)關(guān)對(duì)防止校園暴力事件具有不可推卸的職責(zé)。第二，改良法制教育。一方面，聘請(qǐng)一些法律專業(yè)畢業(yè)生擔(dān)任法制教育課程科任老師。另一方面，組織現(xiàn)有老師參加法律知識(shí)專業(yè)培訓(xùn)，進(jìn)步老師法律素養(yǎng)和法律知識(shí)程度。同時(shí)，教誨學(xué)生“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，從微小處培養(yǎng)青少年遵紀(jì)守法的好習(xí)慣。第三，注重心理疏導(dǎo)。對(duì)于受到校園暴力損害的學(xué)生，要及時(shí)進(jìn)展心理干預(yù)，校園暴力對(duì)學(xué)生傷害最大的不是肉體，而是在精神上，它毀掉的不僅是孩子的身體，更是他們的自信、他們的形象、他們的心態(tài)，甚至整個(gè)精神世界。因此專業(yè)的心理疏導(dǎo)能有效幫助孩子走出心理陰影。第四，健全法律法規(guī)。對(duì)于惡性暴力事件施行者要嚴(yán)肅追究其法律責(zé)任;對(duì)于教育局、學(xué)校等具有失察之責(zé)的單位主要負(fù)責(zé)人按照“一把手負(fù)總責(zé)”的原那么，形成目的明確、責(zé)任到人、措施詳細(xì)、考核有效、獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)的工作機(jī)制，防患于未然。第五，家長(zhǎng)負(fù)起責(zé)任。家長(zhǎng)要時(shí)時(shí)注意孩子的身心開(kāi)展，與孩子平等溝通，不僅為孩子提供力所能及的物質(zhì)條件，還要注重進(jìn)步孩子的精神素養(yǎng)。另外采取一些簡(jiǎn)單的保護(hù)措施可有效預(yù)防暴力事件的發(fā)生，如上下學(xué)接送孩子，理解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，注意孩子衣物或身體變化等。創(chuàng)立“平安校園”，堅(jiān)持“預(yù)防為主，法治為輔”的原那么，建章立制，標(biāo)準(zhǔn)辦學(xué)。要用現(xiàn)有的《教育法》、《義務(wù)教育法》、《老師法》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)影響、教育師生。學(xué)校是傳播文明、塑造人格的地方，因此要杜絕校園暴力，創(chuàng)立平安校園，使每個(gè)孩子都能沐浴愛(ài)的陽(yáng)光、感受青春成長(zhǎng)的快樂(lè)。回絕校園欺凌的演講稿3校園是我們學(xué)習(xí)的地方,是教育我們成才的地方,但屢見(jiàn)不鮮的校園欺凌欺凌卻打破了校園應(yīng)有的寧?kù)o。校園欺凌欺凌嚴(yán)重危害青少年的身心安康，破壞正常的教學(xué)秩序和和諧校園的建立。校園欺凌主要表現(xiàn)為以下幾種形式：索要錢物，不給就威脅利誘、欺凌脅迫、以大欺小以眾欺寡、為了一點(diǎn)小事大打出手、同學(xué)間因“義氣”之爭(zhēng)，用欺凌手段爭(zhēng)長(zhǎng)論短、不堪長(zhǎng)期受辱，以暴制暴，沖動(dòng)報(bào)復(fù)、帶有黑社會(huì)性質(zhì)的團(tuán)伙等等，那么，欺凌欺凌事件的后果將怎樣?公安機(jī)關(guān)根據(jù)其后果不同分為毆打別人，成心傷害。毆打別人根據(jù)《治安管理處分法》處理，屬于治安案件;而成心傷害那么是根據(jù)《刑法》處理，屬于刑事案件。但無(wú)論哪種案件，最終的結(jié)果都是違法者人身自由受到限制，聲譽(yù)受到影響，金錢受到損失;對(duì)違法人員的危害是宏大和不可挽回的。第一、人身自由受到限制。受到拘留處分的，要送拘留所執(zhí)行。受到拘役和有期徒刑刑罰的，要在監(jiān)獄或看守所服刑。第二、金錢受到損失。金錢損失主要包括罰款和賠償兩局部。毆打別人的根據(jù)《治安管理處分法》的規(guī)定最高可處1000元罰款，成心傷害的根據(jù)《中華人民共和國(guó)刑法》要判處分金。賠償是指對(duì)受害人進(jìn)展賠償，工程包括醫(yī)藥費(fèi)、護(hù)理費(fèi)、營(yíng)養(yǎng)費(fèi)、誤工費(fèi)、交通費(fèi)等。罰款(罰金)加上賠償就是打架的金錢本錢。第三、聲譽(yù)受到損害。毆打別人根據(jù)《治安管理處分法》的規(guī)定，根據(jù)情節(jié)的不同，違法人員要受到一日以上，十日以的下的行政拘留處分;犯成心傷害罪，根據(jù)《中華人民共和國(guó)刑法》規(guī)定，根據(jù)傷害程度的不同，要受到拘役，管制和有期徒刑，案底將