作文指導(dǎo)課教案課程

寫(xiě)景的方與技巧指導(dǎo)教案學(xué)習(xí)目標(biāo)：在說(shuō)讀寫(xiě)中培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力教難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)景能力教學(xué)重點(diǎn)：歸納寫(xiě)景的技巧與方法教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境引入：同學(xué)們，有位詩(shī)人說(shuō)過(guò)“一花一世界，一沙一天堂”其實(shí)，我們生活的世界就是美麗的花園大家思考一下怎樣才能表現(xiàn)們世界的美呢？那就需要我們大家用生花的妙筆來(lái)描繪我們就回憶一下寫(xiě)景作文的技巧與方法。[板書(shū)]：寫(xiě)景的技巧與方法二、合作探究人類(lèi)生活在五光十色的自然之中春夏秋冬風(fēng)霜雨雪等候現(xiàn)象；春種秋收、日出日落等節(jié)令時(shí)序；鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)、花草樹(shù)木等動(dòng)物植物，還有那數(shù)不勝數(shù)的名山大川，富饒的沃野、草原，浩瀚的沙漠、海洋，構(gòu)成了這個(gè)豐富的大千世界。我們生活在這個(gè)世界中，必須要接觸它，并了解、觀察、感受它，以至加以描繪。把這些再現(xiàn)于字里行間，就是景物描寫(xiě)。那么，怎樣才能寫(xiě)好這樣的作文呢？、足于觀察觀察是寫(xiě)好作文的基礎(chǔ)，尤其對(duì)于寫(xiě)景作文，離開(kāi)了細(xì)致準(zhǔn)確的觀察，是絕對(duì)寫(xiě)不好的。察須確立好立足點(diǎn)。立足點(diǎn)可以是固定的(空間方位)，也可以是變換的(移換景)。但無(wú)論怎樣必須層次清楚，文章的思路也清楚了.、住特征寫(xiě)景物，要善于抓住在不同地區(qū)、不同季節(jié)、不同時(shí)間里的景物顏色、形態(tài)、聲響、變化等方面的特征，不能生搬硬套，春天就是春光明媚，秋天就是秋高氣爽。這樣，你筆下的景象就會(huì)生動(dòng)起來(lái)。、層次分明層次就是文章的內(nèi)容順序即表達(dá)順序般來(lái)說(shuō)景文章有如下幾種順序。（1）空間方位順序。上下、左右、前后、遠(yuǎn)近等等。時(shí)間順序?？砂醇竟?jié)時(shí)令和一日的時(shí)間變化(春夏秋冬、早午晚)。)地點(diǎn)轉(zhuǎn)換順序。也稱(chēng)移步換景，或參觀、游覽順序。要?jiǎng)屿o結(jié)合所謂動(dòng)靜結(jié)合，就是指描寫(xiě)景色時(shí)，不僅要寫(xiě)出景色的靜態(tài)，而且要寫(xiě)出它的動(dòng)態(tài)，使他們很和諧地呈現(xiàn)在讀者眼前。只有這樣、你筆下的景色才能活起來(lái)，才能使讀者的印象更深刻。、抒發(fā)感情任何景物都是客觀存在的，但這種客觀存在的景物卻能給人不同的感受。我們寫(xiě)景要寫(xiě)自己熱愛(ài)的景色，表達(dá)一定的主題思想，要表達(dá)出對(duì)自然的熱愛(ài)，這就是借景抒情。、文辭優(yōu)美自然景色是美麗的，令人陶醉的。因此，我們?cè)趯?xiě)景色時(shí)，一定要文辭優(yōu)美，語(yǔ)氣生動(dòng)形象當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些修辭方法樣章才會(huì)給讀者以美的享受特點(diǎn)，抓具有代表性的景物弄清景物描寫(xiě)的主次以及景物描寫(xiě)的角度（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、動(dòng)態(tài)與靜態(tài)的角度等由討交流按一定順序指哪些順序要抓住哪些特點(diǎn)？分析：同學(xué)們你一言我一語(yǔ)就把這一定的順序搞清楚了，那么按一定順序描寫(xiě)有什么好處呢？[板書(shū)]：清楚

過(guò)渡回憶：除了按一定的順序來(lái)寫(xiě)外，我們還要抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描繪，哪些屬于景物的特點(diǎn)呢？[板書(shū)]：色態(tài)氣味聲音大小…討論：在抓住景物特點(diǎn)之后，最犯愁的是什么？[板書(shū)]：形象具體生動(dòng)過(guò)渡：看來(lái)同學(xué)都有同樣的感慨，為了解開(kāi)同學(xué)們的寫(xiě)作疑團(tuán)，今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)了一篇文章，聽(tīng)聽(tīng)作者是怎樣描寫(xiě)校園生活的。三、品味鑒賞（讀范文、受啟示、解疑團(tuán)）、范文《校園生活，一生中最美好的記憶》中寫(xiě)景的精彩片段，要求：邊邊摘記一兩句你認(rèn)為描寫(xiě)得生動(dòng)形象的語(yǔ)句。校園生活，一生中最美好的記憶當(dāng)微風(fēng)輕柔地托起一絲絲柳絮的時(shí)候;當(dāng)太陽(yáng)把它金色的光輝悄然披在一棵課俊俏的櫻花樹(shù)上的時(shí)候;美麗的花瓣在空中悠悠地打幾個(gè)卷兒，再輕輕落地的時(shí)候，我們正幸福地享受著爛漫的校園生活。清晨，快樂(lè)的鳥(niǎo)兒唱著歌，伴隨著我們一路走過(guò)灑滿(mǎn)花香的小路，目送著我們走進(jìn)校園，眼里全是笑意。陽(yáng)光鋪在寫(xiě)有校名的銅牌上，又把柔和的光反射到我們身上，我們笑吟吟地接受了這份光芒.朝氣蓬勃地邁進(jìn)校園在教室的路上我們每天都能看見(jiàn)滾亮的噴泉與水池挺拔的槐樹(shù)與婀娜的垂柳;我們時(shí)常碰見(jiàn)自己的同學(xué)或是外班的好伙伴。友好地招一招手，親熱地拍一拍背切地問(wèn)候兩句也許再聊一聊最近做了些什么走進(jìn)灑滿(mǎn)晨光的教室安好書(shū)包與作業(yè)，長(zhǎng)長(zhǎng)地吁一口氣開(kāi)始一天的學(xué)習(xí)生活。課堂上，我們盡情地展開(kāi)我們的才能，大膽地說(shuō)出自己獨(dú)到的見(jiàn)解，認(rèn)真地記好我們要領(lǐng)悟的知識(shí)與要點(diǎn)。為了讓鳥(niǎo)兒也為我們喝彩，為了讓大樹(shù)也贊許地點(diǎn)頭，為了讓花兒也為之傾心，讓那片片在空中飛舞的花瓣上滿(mǎn)載著贊賞與希望的寄語(yǔ)，我們努力著!我們喜歡課間，喜歡那可以讓我們自由發(fā)揮的分鐘。我們一起談心來(lái)增進(jìn)彼此之間的友誼，增添那寶貴的心靈財(cái);我們一起論問(wèn)題來(lái)提高彼此的成績(jī)，讓自己更加的充實(shí)與智慧有的依傍在欄桿上憑遠(yuǎn)眺;有的聚集在長(zhǎng)廊上談笑風(fēng)生;有的坐在操場(chǎng)上沐浴著陽(yáng)光，享受這最美好的金色年華。我們?nèi)谌嗽诩w之中每個(gè)班級(jí)都是一個(gè)家，我們?cè)谝黄鸪ο嗵帲瑹o(wú)不希望自己的“家能夠類(lèi)萃。因此，我們?cè)谶\(yùn)動(dòng)會(huì)上看見(jiàn)了每個(gè)運(yùn)動(dòng)員那如離弦之箭一般的沖勁，整裝待發(fā)的氣勢(shì)，戰(zhàn)無(wú)不勝的決心。我們還看見(jiàn)了一個(gè)個(gè)拉拉隊(duì)加油助威的龐大的陣勢(shì)有舞著雙臂的，有跳起來(lái)大喊的，個(gè)個(gè)神氣活現(xiàn)。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中成長(zhǎng)著。我們?cè)诔砷L(zhǎng)中學(xué)習(xí)著。、論范文：你認(rèn)為哪處寫(xiě)得好？為什么好？、結(jié)：從以上分析，你受到什么啟示，要想把文章寫(xiě)生動(dòng)、具體，可采用么方法？（板書(shū)比喻、擬人、夸張……）、清作者景物描寫(xiě)的順序和觀察視角的轉(zhuǎn)變小結(jié)從者的這篇寫(xiě)景美文中你悟出怎樣寫(xiě)才能把景物的美完美的表現(xiàn)出來(lái)？（生交流討論，師明確）：[板書(shū)]：多觀察多積累四、牛刀小試（欣賞孔雀河風(fēng)光，感受美）過(guò)渡：我們的庫(kù)爾勒的孔雀河也很美麗，如果有游人來(lái)參觀，你會(huì)怎樣介紹呢？同學(xué)們請(qǐng)思考一下。、賞孔雀河美景（播放孔雀河風(fēng)景畫(huà)面），讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。、由描繪孔雀河美景，注意景物描寫(xiě)的順序。

要求：結(jié)合畫(huà)面，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔?、擬人等修辭手法加以描繪。、讀、點(diǎn)評(píng)。五、總結(jié)：、收獲。、后教師作結(jié)：讓我們一起擦亮慧眼，去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，用我們自己的來(lái)描繪我們美好的家園。[總板]：寫(xiě)景的技巧與方法、足于觀察（多觀