生物教師個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——生物教師個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)生物教師個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)指縫很寬，時(shí)間太瘦，靜靜從指縫間溜走，在過(guò)去這段時(shí)間的教學(xué)中，我們確定收獲不少，請(qǐng)務(wù)必好好寫(xiě)一份教學(xué)總結(jié)，記錄好這段體驗(yàn)。但是教學(xué)總結(jié)根本的方法論，你掌管了嗎?下面是我為大家整理的生物教師個(gè)人教學(xué)工作總結(jié),接待閱讀與珍藏。

生物教師個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)1

一、教學(xué)任務(wù)完成處境：

教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我積極探索教導(dǎo)教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)校現(xiàn)有的教導(dǎo)教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，所任的七年級(jí)生物學(xué)科教導(dǎo)教學(xué)按時(shí)按量完成了教學(xué)任務(wù)。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)處境：

學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏思路：沒(méi)思路就沒(méi)有手段上升更高層次好多學(xué)生認(rèn)為，做題純粹是跟著感覺(jué)走，緊抓住夢(mèng)的手，做時(shí)憑直覺(jué)，做完憑運(yùn)氣，文無(wú)定法。由于對(duì)學(xué)識(shí)不熟諳、熟悉不深刻，導(dǎo)致在做題的時(shí)候缺乏思路，往往想當(dāng)然的來(lái)回復(fù)，造成結(jié)果偏差很大。做題時(shí)缺乏思路、不能形成明顯的解題脈絡(luò)，找不出已知和所求的關(guān)系，解題方法單一，方法死板，遇到難題解不出，到時(shí)學(xué)習(xí)興趣下降，綜合分析才能較弱，規(guī)律思維體系不完善。

三、主要教學(xué)閱歷與體會(huì)：

1、備課深入細(xì)致。平日專(zhuān)心研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，切實(shí)把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，分外留神學(xué)生的實(shí)際處境。教案編寫(xiě)專(zhuān)心，并不斷歸納總結(jié)閱歷教訓(xùn)。

2、提防課堂教學(xué)效果。針對(duì)中年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以高興式教學(xué)為主，不搞滿(mǎn)堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，提防講練結(jié)合。在教學(xué)中留神抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

3、在作業(yè)批改上，專(zhuān)心實(shí)時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，實(shí)時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)處境，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

在教學(xué)中崇敬孩子的不同興趣愛(ài)好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過(guò)各種嬉戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。

四、存在的問(wèn)題與提升措施：

課上得太快，七年級(jí)上冊(cè)生物課本很厚，內(nèi)容多而雜，主要還有好多測(cè)驗(yàn)，教學(xué)任務(wù)特別的繁重，因此，我在舉行生物教學(xué)時(shí)，就是時(shí)時(shí)刻刻留神到了這一點(diǎn)，在課時(shí)上一點(diǎn)也沒(méi)有耽延。進(jìn)度較快使學(xué)生不易采納。

沒(méi)有實(shí)時(shí)、有效的檢查對(duì)于七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，穩(wěn)定生物教學(xué)成果的有效手段就是就是有效的檢查，我在舉行生物教學(xué)中，這一學(xué)期總共檢查只有六次，這樣根本就不能促使學(xué)生實(shí)時(shí)有效的穩(wěn)定所學(xué)學(xué)識(shí)。

針對(duì)上一學(xué)期，生物教學(xué)展現(xiàn)得問(wèn)題，我打定采取以下提升措施：

1、熟諳教材：要保證自己首先將教材的全部學(xué)識(shí)弄明白，然后才能上課。

2、備好每一節(jié)課。只有備好每一節(jié)課，才可能上好課。達(dá)成最起碼的教學(xué)要求―心中有數(shù)。

3、講好課。生物教學(xué)不是教師的想當(dāng)然，而是要根據(jù)學(xué)生身心進(jìn)展規(guī)律來(lái)上課，每一節(jié)課、每一個(gè)學(xué)識(shí)點(diǎn)、重難點(diǎn)，理應(yīng)有輕重、有識(shí)別，使學(xué)生弄明白為什么，至少要讓學(xué)生在理解的根基上記憶。

4、持之以恒、行之有效的教學(xué)檢查。對(duì)于像初中生物這樣的課程，理應(yīng)每節(jié)新課開(kāi)頭之前，都要有將近10分鐘的時(shí)間來(lái)提問(wèn)，查看學(xué)生的掌管處境，像這樣最簡(jiǎn)樸的教學(xué)檢查理應(yīng)持之以恒，保證每節(jié)課都要有，這樣才能達(dá)成"積跬步，而致千里'的目的。

生物教師個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)2

一、根本處境分析

本學(xué)期我承擔(dān)七年級(jí)生物教學(xué)工作。由于是新課標(biāo)教學(xué)，無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)觀念方法方式方面都有新的挑戰(zhàn)，教學(xué)起來(lái)感到不適應(yīng)、很吃力。我不敢放松自己，每天都花三個(gè)小時(shí)以上時(shí)間去備課，鉆研新課標(biāo)，以盡快適應(yīng)新形勢(shì)的生物教學(xué)。

二、主要?jiǎng)诳?jī)

通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，取得不少閱歷，同時(shí)也得到不少教訓(xùn)，獲得失敗的傷痛，有時(shí)屢試屢敗?？傊?，磕磕絆絆、摸著石頭過(guò)河、邊學(xué)邊教、邊做邊適應(yīng)地走進(jìn)新課標(biāo)?，F(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的成與敗總結(jié)如下，以備今后繼承發(fā)揚(yáng)和摒棄吸取教訓(xùn)。

三、概括做法

(一)做好課前打定和課后反思工作

面對(duì)新的學(xué)生新的教材新的教學(xué)要求，激起我的挑戰(zhàn)欲望，決心立志要在新的老師角色中爭(zhēng)取教學(xué)教研方面有所成就。于是我每天花3小時(shí)以上時(shí)間專(zhuān)心閱讀、挖掘、活用教材，研究教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵，研讀新課標(biāo)，明白這節(jié)課的新要求，斟酌如何將新理念融入課堂教學(xué)中。專(zhuān)心書(shū)寫(xiě)教案，利用網(wǎng)絡(luò)資源，參考別人的教學(xué)教法教學(xué)設(shè)計(jì)，根據(jù)七年級(jí)同學(xué)的概括處境制定課時(shí)籌劃。每一課都做好充分的打定。為了使學(xué)生易懂易掌管，我還根據(jù)教材制作各種利于吸引學(xué)生留神力的好玩教具，制作課件。課后實(shí)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并舉行階段總結(jié)，即期中、期末一總結(jié)，學(xué)完代數(shù)、幾何、統(tǒng)計(jì)學(xué)識(shí)又一總結(jié)。

(二)把好上課關(guān)，提高課堂教學(xué)效率、質(zhì)量。

新課標(biāo)的生物課通常采用"問(wèn)題情境――建立模型――解釋、應(yīng)用與拓展'的模式開(kāi)展，全體新學(xué)識(shí)的學(xué)習(xí)都以相關(guān)問(wèn)題情境的研究作為開(kāi)頭，它們使學(xué)生了解與學(xué)習(xí)這些學(xué)識(shí)的有效切入點(diǎn)。所以在課堂上我想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)能吸引學(xué)生留神的情境。在這一學(xué)期，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生一上課就感興趣，每節(jié)課都有嶄新感。

一位老師說(shuō)過(guò)"新課標(biāo)老師輕松多了'。我原來(lái)不同意他的看法，后來(lái)我終究明白了，課外要花多些時(shí)間精力，而課堂上老師確定要"輕松'，不能太忙。新課標(biāo)倡導(dǎo)"自主、合作、探究'的學(xué)習(xí)方式。我在課堂上常為學(xué)生供給動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流的機(jī)遇，讓他們議論、斟酌、表達(dá)。由于學(xué)生樂(lè)學(xué)，興致振奮，通常學(xué)生獲得的學(xué)識(shí)都超過(guò)教材和我備課的范圍。

(三)虛心請(qǐng)教同組老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。由于沒(méi)有新課標(biāo)教學(xué)閱歷，所以我的教學(xué)進(jìn)度總是落在其他老師之后。我虛心向他們請(qǐng)教每節(jié)課的好做法和需要留神什么問(wèn)題，結(jié)合他們的觀法和自己的斟酌結(jié)果，總結(jié)出每課教學(xué)的閱歷和高明的方法。

(四)做好"培優(yōu)、輔中、穩(wěn)差'工作。根據(jù)七(2)班學(xué)生學(xué)習(xí)生物的根基和潛力，我把他們分成三類(lèi)：優(yōu)生5-10人，中層生共10-20人，待進(jìn)生10人。利用每天下午放學(xué)后的半個(gè)小時(shí)的時(shí)間分別輔導(dǎo)他們，星期一輔導(dǎo)優(yōu)生，星期二輔導(dǎo)中層生，星期三輔導(dǎo)待進(jìn)生，星期四、五機(jī)動(dòng)，有問(wèn)題要問(wèn)的學(xué)生自由來(lái)辦公室問(wèn)，或讓作業(yè)不過(guò)關(guān)的同學(xué)有老師指示。除了老師輔導(dǎo)外，我還要求學(xué)生成立"生物學(xué)習(xí)互助小組'，即一名優(yōu)生負(fù)責(zé)一至兩名中層生和一名待進(jìn)生，優(yōu)生經(jīng)常議論學(xué)習(xí)問(wèn)題，弄懂弄透了才去輔導(dǎo)其他同學(xué)。

(五)制定生物課堂常規(guī)，促成良好學(xué)風(fēng)。我所教的兩個(gè)班，原來(lái)上課的時(shí)候不夠?qū)Ｐ?，常有睡覺(jué)、開(kāi)小差、講粗言爛語(yǔ)的現(xiàn)象，課后作業(yè)完成處境也糟糕，甚至有放棄學(xué)習(xí)生物的學(xué)生。對(duì)此，我提議制定生物課堂常規(guī)，按常規(guī)舉行獎(jiǎng)罰。由于此常規(guī)是師生一起議論得來(lái)的，所以它得到全體同學(xué)的認(rèn)可。在生物課堂里急速形成一種專(zhuān)心、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，展現(xiàn)了"四少'：抄襲作業(yè)的行為少了，講粗言爛語(yǔ)的少了，上生物課開(kāi)小差的`少了，不學(xué)習(xí)生物的少了。展現(xiàn)了"三多'：喜歡學(xué)習(xí)生物的多了，好問(wèn)者多了，文明禮貌的行為多起來(lái)了。

四、缺乏之處

1、新課標(biāo)學(xué)習(xí)與鉆研還要加強(qiáng);

2、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、研究、效果方面還要考慮;

3、多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的使用還有待提高;

4、"培優(yōu)、輔中、穩(wěn)差'的方法方式還有待完善

五、提升措施

首先專(zhuān)心批改作業(yè),布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我往往到各大書(shū)店去搜集資料，對(duì)各種輔佐資料舉行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改實(shí)時(shí)、專(zhuān)心，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)處境，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程展現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，舉行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)處境實(shí)時(shí)提升教學(xué)方法，做到有的放矢。

其次，做好課后輔導(dǎo)工作，留神分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生舉行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以得志不同層次的學(xué)生的需求，制止了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的勞績(jī)。

生物教師個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)3

在這個(gè)學(xué)期的生物教學(xué)中，我一向積極斟酌如何做好生物教學(xué)工作，夢(mèng)想自己能成為一名合格的生物教師，使學(xué)生對(duì)生物學(xué)感興趣，并全力培養(yǎng)他們成為一個(gè)有生物科學(xué)素養(yǎng)的人。下面，我就把自己這一學(xué)年的生物教學(xué)工作做一個(gè)總結(jié)。首先是我在這個(gè)學(xué)年的教學(xué)中，我做得較好的片面：

一、根本處境分析。

生物學(xué)對(duì)于初一學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門(mén)新課程，雖然與他們的生活息息相關(guān)，但假設(shè)單靠平日的認(rèn)知，他們是沒(méi)法理解生物學(xué)學(xué)識(shí)的。因此，我在教學(xué)時(shí)運(yùn)用實(shí)物對(duì)照、調(diào)查、測(cè)驗(yàn)、多媒體等方法，借助實(shí)物、掛圖、模型等教具，讓學(xué)生理解學(xué)識(shí)，掌管學(xué)識(shí)。如講《生物的特征》時(shí)，為了讓學(xué)生充分地理解生物的特征，我就讓學(xué)生查看一盆活生生的花與教室中的粉筆盒(本來(lái)想用假花，但找不到)，讓學(xué)生親自地摸，親自地想，引導(dǎo)學(xué)生自己得出世物與非生物的識(shí)別，這樣，課堂中引進(jìn)了一盆花，就使得課堂變得不一樣了。在《細(xì)胞的布局》與《草履蟲(chóng)的布局》、《花的布局》等課時(shí)，我借助了模型與掛圖相結(jié)合的方法，化抽象為概括。在講到一些微觀世界的生物學(xué)識(shí)時(shí)，如《細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù)時(shí)》，我應(yīng)用了多媒體的教學(xué)方法，讓學(xué)生理解得更領(lǐng)會(huì)。這樣的課堂使得氣氛活躍多了，另一方面，又使得學(xué)生在多方面的感觀中理解學(xué)識(shí)。

二、主要?jiǎng)诳?jī)

七年級(jí)一班第一次月考的平均分是59.4分，期中考試的平均分是49分，其次次月考的平均分是61.8分，無(wú)論是平常的表現(xiàn)還是考試勞績(jī)，他們都在進(jìn)步，都在不斷地成長(zhǎng)，都在完善自己。

三、主要做法。

所提到的好多都是對(duì)興趣的激發(fā)以及引導(dǎo)學(xué)生去斟酌"自己身為生物圈中的一分子怎該怎么做'。在激發(fā)學(xué)生興趣與利用學(xué)生興趣，我是花了很大的心思，我覺(jué)得"一個(gè)人的興趣可以殺死一頭牛'。如，我在講到《"脫韁之馬'--癌細(xì)胞》時(shí)，我感覺(jué)到學(xué)生對(duì)這一方面更加感興趣，甚至有的學(xué)生在課后問(wèn)我有關(guān)白血病的事，因而我利用這一個(gè)"機(jī)遇'，引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)白血病的資料，并選取一片面打印貼出來(lái)表示，上課時(shí)也讓學(xué)生談?wù)勗鯓宇A(yù)防癌癥。這樣就能輕松地讓學(xué)生自我學(xué)習(xí)學(xué)識(shí)和感受人生了。

四、存在的問(wèn)題與教訓(xùn)

前面是我覺(jué)得自己做得好的地方，在教學(xué)中，我是一個(gè)新手，我還存在著很大片面的缺乏點(diǎn)，下面是我對(duì)自我缺乏點(diǎn)的小結(jié)：

1.對(duì)課本內(nèi)容不夠純熟。這是我一開(kāi)頭就留神到的缺點(diǎn)，因而在假期里，我特意將課本看了一遍，但無(wú)意也會(huì)展現(xiàn)個(gè)別學(xué)識(shí)點(diǎn)沒(méi)講的錯(cuò)誤。

2.課堂布置得不夠細(xì)密。

3.對(duì)測(cè)驗(yàn)的處理。生物學(xué)是一門(mén)測(cè)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科，生物書(shū)本上也分布了好多個(gè)大小測(cè)驗(yàn)，但我們學(xué)校的處境有些更加(測(cè)驗(yàn)室前些時(shí)間沒(méi)搞好，沒(méi)有測(cè)驗(yàn)員且課時(shí)不夠)，故而面對(duì)大片面的測(cè)驗(yàn)，我都只能講過(guò)，而不能讓學(xué)生動(dòng)手去體會(huì)。我本身是一個(gè)較專(zhuān)心的人，沒(méi)讓學(xué)生做測(cè)驗(yàn)，我總覺(jué)得對(duì)學(xué)生有所虧欠。

4.對(duì)課堂上學(xué)生的回響查看得不夠細(xì)。

一個(gè)學(xué)期匆促地過(guò)去了，隨著學(xué)生對(duì)生物學(xué)學(xué)識(shí)的積累，我也逐漸地成長(zhǎng)。我覺(jué)得自己學(xué)到了好多，積累了好多閱歷，在這個(gè)過(guò)程中，我要感謝我的學(xué)生，更要感謝董文忠老師對(duì)我的扶助。在下年里，我會(huì)持續(xù)發(fā)揚(yáng)我的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)我的缺乏，以求做得更好。

初一的新生們才剛學(xué)習(xí)生物，根基學(xué)識(shí)對(duì)以后他們?cè)谏飳W(xué)上的進(jìn)展很重要。我的教學(xué)活動(dòng)根本上是以課本內(nèi)容為主開(kāi)展的，在這個(gè)主題中，為了以后學(xué)生在這一科的進(jìn)展，我也對(duì)現(xiàn)時(shí)一些熱門(mén)的技術(shù)有所介紹。另外，我也常引導(dǎo)學(xué)生看《學(xué)生物》中的"擴(kuò)展學(xué)習(xí)'，以擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)識(shí)面。

5.提防學(xué)生才能的培養(yǎng)。

學(xué)習(xí)生物學(xué)，不僅要學(xué)習(xí)生物學(xué)的學(xué)識(shí)，更重要的是要學(xué)習(xí)研究科學(xué)的才能。在學(xué)習(xí)生物學(xué)中，我通過(guò)調(diào)查、查看、收集和分析資料、測(cè)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生嘗試在這些活動(dòng)中掌管調(diào)查、查看、收集和分析資料、探究等才能。如在《練習(xí)使用顯微鏡》一課中，我就讓學(xué)生在練習(xí)顯微鏡的同時(shí)，探究植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的不同。

五、將來(lái)努力的方向?qū)τ谏镎n的教學(xué)，我采用系統(tǒng)性、階段性相結(jié)合的原那么，做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容，使每堂課都能讓學(xué)生有收獲。

總之，不管在課堂教學(xué)，還是在課外活動(dòng)中，我都以培養(yǎng)學(xué)生才能，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo)，力求讓生物教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)展起到更大的作用。教導(dǎo)教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足"用活新老教材，實(shí)踐新理念。'力求讓我的生物教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，