生物教師個人教學工作總結

本文格式為Word版，下載可任意編輯——生物教師個人教學工作總結生物教師個人教學工作總結指縫很寬，時間太瘦，靜靜從指縫間溜走，在過去這段時間的教學中，我們確定收獲不少，請務必好好寫一份教學總結，記錄好這段體驗。但是教學總結根本的方法論，你掌管了嗎?下面是我為大家整理的生物教師個人教學工作總結,接待閱讀與珍藏。

生物教師個人教學工作總結1

一、教學任務完成處境：

教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教導教學規(guī)律，充分運用學?，F有的教導教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，所任的七年級生物學科教導教學按時按量完成了教學任務。

二、學生學習處境：

學生學習過程中缺乏思路：沒思路就沒有手段上升更高層次好多學生認為，做題純粹是跟著感覺走，緊抓住夢的手，做時憑直覺，做完憑運氣，文無定法。由于對學識不熟諳、熟悉不深刻，導致在做題的時候缺乏思路，往往想當然的來回復，造成結果偏差很大。做題時缺乏思路、不能形成明顯的解題脈絡，找不出已知和所求的關系，解題方法單一，方法死板，遇到難題解不出，到時學習興趣下降，綜合分析才能較弱，規(guī)律思維體系不完善。

三、主要教學閱歷與體會：

1、備課深入細致。平日專心研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，切實把握難重點。在制定教學目的時，分外留神學生的實際處境。教案編寫專心，并不斷歸納總結閱歷教訓。

2、提防課堂教學效果。針對中年級學生特點，以高興式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，提防講練結合。在教學中留神抓住重點，突破難點。

3、在作業(yè)批改上，專心實時，力求做到全批全改，重在訂正，實時了解學生的學習處境，以便在輔導中做到有的放矢。

在教學中崇敬孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種嬉戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。

四、存在的問題與提升措施：

課上得太快，七年級上冊生物課本很厚，內容多而雜，主要還有好多測驗，教學任務特別的繁重，因此，我在舉行生物教學時，就是時時刻刻留神到了這一點，在課時上一點也沒有耽延。進度較快使學生不易采納。

沒有實時、有效的檢查對于七年級學生來說，穩(wěn)定生物教學成果的有效手段就是就是有效的檢查，我在舉行生物教學中，這一學期總共檢查只有六次，這樣根本就不能促使學生實時有效的穩(wěn)定所學學識。

針對上一學期，生物教學展現得問題，我打定采取以下提升措施：

1、熟諳教材：要保證自己首先將教材的全部學識弄明白，然后才能上課。

2、備好每一節(jié)課。只有備好每一節(jié)課，才可能上好課。達成最起碼的教學要求―心中有數。

3、講好課。生物教學不是教師的想當然，而是要根據學生身心進展規(guī)律來上課，每一節(jié)課、每一個學識點、重難點，理應有輕重、有識別，使學生弄明白為什么，至少要讓學生在理解的根基上記憶。

4、持之以恒、行之有效的教學檢查。對于像初中生物這樣的課程，理應每節(jié)新課開頭之前，都要有將近10分鐘的時間來提問，查看學生的掌管處境，像這樣最簡樸的教學檢查理應持之以恒，保證每節(jié)課都要有，這樣才能達成"積跬步，而致千里'的目的。

生物教師個人教學工作總結2

一、根本處境分析

本學期我承擔七年級生物教學工作。由于是新課標教學，無論是教學內容還是教學觀念方法方式方面都有新的挑戰(zhàn)，教學起來感到不適應、很吃力。我不敢放松自己，每天都花三個小時以上時間去備課，鉆研新課標，以盡快適應新形勢的生物教學。

二、主要勞績

通過一個學期的努力，取得不少閱歷，同時也得到不少教訓，獲得失敗的傷痛，有時屢試屢敗?？傊?，磕磕絆絆、摸著石頭過河、邊學邊教、邊做邊適應地走進新課標?，F將一學期來的成與敗總結如下，以備今后繼承發(fā)揚和摒棄吸取教訓。

三、概括做法

(一)做好課前打定和課后反思工作

面對新的學生新的教材新的教學要求，激起我的挑戰(zhàn)欲望，決心立志要在新的老師角色中爭取教學教研方面有所成就。于是我每天花3小時以上時間專心閱讀、挖掘、活用教材，研究教材的重點、難點、關鍵，研讀新課標，明白這節(jié)課的新要求，斟酌如何將新理念融入課堂教學中。專心書寫教案，利用網絡資源，參考別人的教學教法教學設計，根據七年級同學的概括處境制定課時籌劃。每一課都做好充分的打定。為了使學生易懂易掌管，我還根據教材制作各種利于吸引學生留神力的好玩教具，制作課件。課后實時對該課作出總結，寫好教學后記，并舉行階段總結，即期中、期末一總結，學完代數、幾何、統(tǒng)計學識又一總結。

(二)把好上課關，提高課堂教學效率、質量。

新課標的生物課通常采用"問題情境――建立模型――解釋、應用與拓展'的模式開展，全體新學識的學習都以相關問題情境的研究作為開頭，它們使學生了解與學習這些學識的有效切入點。所以在課堂上我想方設法創(chuàng)設能吸引學生留神的情境。在這一學期，我根據教學內容的實際創(chuàng)設情境，讓學生一上課就感興趣，每節(jié)課都有嶄新感。

一位老師說過"新課標老師輕松多了'。我原來不同意他的看法，后來我終究明白了，課外要花多些時間精力，而課堂上老師確定要"輕松'，不能太忙。新課標倡導"自主、合作、探究'的學習方式。我在課堂上常為學生供給動手實踐、自主探究、合作交流的機遇，讓他們議論、斟酌、表達。由于學生樂學，興致振奮，通常學生獲得的學識都超過教材和我備課的范圍。

(三)虛心請教同組老師。在教學上，有疑必問。由于沒有新課標教學閱歷，所以我的教學進度總是落在其他老師之后。我虛心向他們請教每節(jié)課的好做法和需要留神什么問題，結合他們的觀法和自己的斟酌結果，總結出每課教學的閱歷和高明的方法。

(四)做好"培優(yōu)、輔中、穩(wěn)差'工作。根據七(2)班學生學習生物的根基和潛力，我把他們分成三類：優(yōu)生5-10人，中層生共10-20人，待進生10人。利用每天下午放學后的半個小時的時間分別輔導他們，星期一輔導優(yōu)生，星期二輔導中層生，星期三輔導待進生，星期四、五機動，有問題要問的學生自由來辦公室問，或讓作業(yè)不過關的同學有老師指示。除了老師輔導外，我還要求學生成立"生物學習互助小組'，即一名優(yōu)生負責一至兩名中層生和一名待進生，優(yōu)生經常議論學習問題，弄懂弄透了才去輔導其他同學。

(五)制定生物課堂常規(guī)，促成良好學風。我所教的兩個班，原來上課的時候不夠專心，常有睡覺、開小差、講粗言爛語的現象，課后作業(yè)完成處境也糟糕，甚至有放棄學習生物的學生。對此，我提議制定生物課堂常規(guī)，按常規(guī)舉行獎罰。由于此常規(guī)是師生一起議論得來的，所以它得到全體同學的認可。在生物課堂里急速形成一種專心、求實的學風，展現了"四少'：抄襲作業(yè)的行為少了，講粗言爛語的少了，上生物課開小差的`少了，不學習生物的少了。展現了"三多'：喜歡學習生物的多了，好問者多了，文明禮貌的行為多起來了。

四、缺乏之處

1、新課標學習與鉆研還要加強;

2、課堂教學設計、研究、效果方面還要考慮;

3、多媒體技術在課堂教學中的使用還有待提高;

4、"培優(yōu)、輔中、穩(wěn)差'的方法方式還有待完善

五、提升措施

首先專心批改作業(yè),布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我往往到各大書店去搜集資料，對各種輔佐資料舉行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改實時、專心，分析并記錄學生的作業(yè)處境，將他們在作業(yè)過程展現的問題作出分類總結，舉行透切的評講，并針對有關處境實時提升教學方法，做到有的放矢。

其次，做好課后輔導工作，留神分層教學。在課后，為不同層次的學生舉行相應的輔導，以得志不同層次的學生的需求，制止了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的勞績。

生物教師個人教學工作總結3

在這個學期的生物教學中，我一向積極斟酌如何做好生物教學工作，夢想自己能成為一名合格的生物教師，使學生對生物學感興趣，并全力培養(yǎng)他們成為一個有生物科學素養(yǎng)的人。下面，我就把自己這一學年的生物教學工作做一個總結。首先是我在這個學年的教學中，我做得較好的片面：

一、根本處境分析。

生物學對于初一學生來說是一門新課程，雖然與他們的生活息息相關，但假設單靠平日的認知，他們是沒法理解生物學學識的。因此，我在教學時運用實物對照、調查、測驗、多媒體等方法，借助實物、掛圖、模型等教具，讓學生理解學識，掌管學識。如講《生物的特征》時，為了讓學生充分地理解生物的特征，我就讓學生查看一盆活生生的花與教室中的粉筆盒(本來想用假花，但找不到)，讓學生親自地摸，親自地想，引導學生自己得出世物與非生物的識別，這樣，課堂中引進了一盆花，就使得課堂變得不一樣了。在《細胞的布局》與《草履蟲的布局》、《花的布局》等課時，我借助了模型與掛圖相結合的方法，化抽象為概括。在講到一些微觀世界的生物學識時，如《細胞核是遺傳信息庫時》，我應用了多媒體的教學方法，讓學生理解得更領會。這樣的課堂使得氣氛活躍多了，另一方面，又使得學生在多方面的感觀中理解學識。

二、主要勞績

七年級一班第一次月考的平均分是59.4分，期中考試的平均分是49分，其次次月考的平均分是61.8分，無論是平常的表現還是考試勞績，他們都在進步，都在不斷地成長，都在完善自己。

三、主要做法。

所提到的好多都是對興趣的激發(fā)以及引導學生去斟酌"自己身為生物圈中的一分子怎該怎么做'。在激發(fā)學生興趣與利用學生興趣，我是花了很大的心思，我覺得"一個人的興趣可以殺死一頭牛'。如，我在講到《"脫韁之馬'--癌細胞》時，我感覺到學生對這一方面更加感興趣，甚至有的學生在課后問我有關白血病的事，因而我利用這一個"機遇'，引導學生上網查找有關白血病的資料，并選取一片面打印貼出來表示，上課時也讓學生談談怎樣預防癌癥。這樣就能輕松地讓學生自我學習學識和感受人生了。

四、存在的問題與教訓

前面是我覺得自己做得好的地方，在教學中，我是一個新手，我還存在著很大片面的缺乏點，下面是我對自我缺乏點的小結：

1.對課本內容不夠純熟。這是我一開頭就留神到的缺點，因而在假期里，我特意將課本看了一遍，但無意也會展現個別學識點沒講的錯誤。

2.課堂布置得不夠細密。

3.對測驗的處理。生物學是一門測驗性很強的學科，生物書本上也分布了好多個大小測驗，但我們學校的處境有些更加(測驗室前些時間沒搞好，沒有測驗員且課時不夠)，故而面對大片面的測驗，我都只能講過，而不能讓學生動手去體會。我本身是一個較專心的人，沒讓學生做測驗，我總覺得對學生有所虧欠。

4.對課堂上學生的回響查看得不夠細。

一個學期匆促地過去了，隨著學生對生物學學識的積累，我也逐漸地成長。我覺得自己學到了好多，積累了好多閱歷，在這個過程中，我要感謝我的學生，更要感謝董文忠老師對我的扶助。在下年里，我會持續(xù)發(fā)揚我的優(yōu)點，彌補我的缺乏，以求做得更好。

初一的新生們才剛學習生物，根基學識對以后他們在生物學上的進展很重要。我的教學活動根本上是以課本內容為主開展的，在這個主題中，為了以后學生在這一科的進展，我也對現時一些熱門的技術有所介紹。另外，我也常引導學生看《學生物》中的"擴展學習'，以擴大學生的學識面。

5.提防學生才能的培養(yǎng)。

學習生物學，不僅要學習生物學的學識，更重要的是要學習研究科學的才能。在學習生物學中，我通過調查、查看、收集和分析資料、測驗等活動，讓學生嘗試在這些活動中掌管調查、查看、收集和分析資料、探究等才能。如在《練習使用顯微鏡》一課中，我就讓學生在練習顯微鏡的同時，探究植物細胞與動物細胞的不同。

五、將來努力的方向對于生物課的教學，我采用系統(tǒng)性、階段性相結合的原那么，做到定時間、定地點、定內容，使每堂課都能讓學生有收獲。

總之，不管在課堂教學，還是在課外活動中，我都以培養(yǎng)學生才能，提高學生的素質為目標，力求讓生物教學對學生的成長和進展起到更大的作用。教導教學是我們教師工作的首要任務。本學期，我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足"用活新老教材，實踐新理念。'力求讓我的生物教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，