福建省三明市2021-2022學(xué)年高二語文上學(xué)期開學(xué)考試試題

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也是個傻瓜，煞費心思來教我。少校長得矮小，卻筆挺地坐在手術(shù)椅中，將右手伸入機器，讓牽引帶夾著手指翻動，眼睛直盯著墻壁。“要是戰(zhàn)爭結(jié)束了，要是真有那么一天的話，你打算干些什么？”少校問我，“注意，語法要正確！”“回美國。”“結(jié)婚了嗎？”“沒有，但很想。”“你太蠢了，”他看上去很惱火，“一個男人決不能結(jié)婚?！薄盀槭裁矗傩Ｏ壬?？”“別叫我少校先生?！薄盀槭裁茨腥瞬粦?yīng)該結(jié)婚？”“不該，就是不該，”他怒氣沖沖地說，“即便一個人注定要失去一切，至少不該使自己落到要失掉那一切的地步。他不該使自己陷入那種境地。他應(yīng)當(dāng)去找不會喪失的東西。”他說著，眼睛直瞪著前面，顯得非常惱怒、痛苦?！翱蔀槭裁匆欢〞У裟兀俊薄翱隙〞У?，”他望著墻壁說，然后，低下頭看著整形器，吱吱咯咯地把小手從牽引帶里抽出來，在大腿上狠狠拍幾下?！翱隙〞У?，”他幾乎大吼了，“別跟我爭辯！”接著他對看管機器的護(hù)理員叫道：“來，把這該死的東西關(guān)掉！”他回到另一間診室去接受光療和按摩了。一會兒，我聽見他向醫(yī)生請求借用電話，后來，門關(guān)上了。他重新回到這間房間時，我正坐在另一把手術(shù)椅中。他披著斗篷，戴著帽子，徑直朝我坐的地方走來，把一條胳膊擱在我的肩上?！罢鎸Σ黄穑彼f，一面用那只好手拍拍我的肩膀，“剛才我太失禮了。我妻子剛?cè)ナ溃堅??！薄班蕖蔽彝锵У卣f，“非常遺憾?！彼驹谀莾海е伦齑?。“忘掉痛苦，”他說，“難哪！”他的目光越過我，望著窗外。接著他哭了?！拔液喼蓖坏舯础！彼呎f邊哽咽著。然后他失聲痛哭，又抬起頭，茫然呆視著，咬緊嘴唇，淚流滿面，接著，挺起腰，帶著軍人的姿態(tài)，邁過一排排手術(shù)椅，昂然而去。醫(yī)生告訴我，少校的妻子很年輕，死于肺炎；少校直到殘廢不能再打仗后，才同她結(jié)婚。她只病了幾天。誰也沒料到她會死。在少校坐的手術(shù)椅的對面墻上，掛著三張照片，都是類似他的病例，但已整形，完全是正常的手了。我不知道醫(yī)生打哪兒弄來這些照片的。我一向以為，我們這些人是第一批來試驗醫(yī)療器的。不過，少校對那些照片卻很淡漠，他只是向著窗外，凝望著。(選自《海明威短篇小說選》，有刪改)【注】①本文寫于第一次世界大戰(zhàn)后。②米蘭：意大利西北部城市。③“RATELLANZA”“ABNEGAZIONE”：意大利語，意為“友愛”“克己”。19.下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是)()（2分）A.小說以第一人稱敘述，將“我”的所見所聞、所感所想展現(xiàn)在讀者面前，使故事真實可信，同時拉近了故事人物與讀者的距離。B.很多傷兵都得了勛章，意大利為了表示友誼，授予了“我”這個美國兵勛章，其他人因此改變了對“我”的態(tài)度，“我”感到很傷心。C.當(dāng)“我”追問為什么不能結(jié)婚時，少校怒氣沖沖地告誡“我”，表情可怕，少校這種看似不近情理的言行，表達(dá)了他的無限悲憤。D.作者用血肉豐滿的藝術(shù)形象、獨具匠心的藝術(shù)構(gòu)思、洗練傳神的語言、簡單白描的手法，淋漓盡致地表現(xiàn)了反戰(zhàn)思想和對和平的向往。20.下列對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是()（2分）A.文章第一段作者精心對死狐、死鹿和一串串的死鳥進(jìn)行逼真描繪，意在與四肢殘疾的傷病形象形成對照，具有生動的象征意義。B.少校因遭受悲痛的喪妻之苦，所以當(dāng)“我”追問為什么不能結(jié)婚時，才流露出看似不近情理的言行，顯得非常惱怒。C.小說結(jié)尾寫少校對墻上的那些照片很淡漠，他只是向著窗外，凝望著，這一細(xì)節(jié)表現(xiàn)了他雖知自己的手無法康復(fù)但依然對未來充滿憧憬。D.小說以《在異鄉(xiāng)》為題，揭示了戰(zhàn)爭的創(chuàng)傷導(dǎo)致那些九死一生的軍人疏離社會，與正常的生活“隔絕”，孤寂地生活在另一個世界里的主題21.小說開頭所描寫的環(huán)境具有什么特點？這樣的環(huán)境描寫有什么作用？(4分)22.小說的標(biāo)題“在異鄉(xiāng)”含有多重意蘊，請結(jié)合全文談?wù)勀愕目捶ā?6分)五、語言構(gòu)建與運用(12分)閱讀下面的文字，完成23-27題在《道德經(jīng)》一開始，老子用大部分篇章帶著讀者認(rèn)識天地、芻狗、器皿、車子、屋室等具體的東西，去發(fā)現(xiàn)抽象的道理。他的學(xué)說往往是從具體到抽象、從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識，而并非總在________。在現(xiàn)實社會生活中，一般人只注意________的東西及其作用，而忽略了虛空的東西及其作用。對此，老子論述了“有”與“無”——實在之物與虛空部分之間的相互關(guān)系。他舉例說明“有”和“無”是相互依存、相互為用的；無形的東西能產(chǎn)生很大的作用，只是不容易被一般人所________。他特別把“無”的作用向人們________出來。老子舉了三個例子：車子的作用在于載人運貨，器皿的作用在于盛裝物品，屋室的作用在于供人居住。這是車、器、室?guī)Ыo人的便利。車子是由輻和轂等部件構(gòu)成的，這些部件是“有”，轂中空虛的部分是“無”，()，其“有”的作用也就發(fā)揮不出來了。器皿如果沒有虛空的部分，即沒有“無”，就不能起到盛裝東西的作用，其外壁的“有”也就無法發(fā)揮作用。同理，房屋如果沒有四壁門窗之中空的地方，人們就沒法出入、采光、使空氣流通，可見房屋中空的地方發(fā)揮了作用是顯而易見的。23.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A.弄虛作假實有覺察顯現(xiàn)B.弄虛作假實用觀察展示C.故弄玄虛實有覺察展示D.故弄玄虛實用觀察顯現(xiàn)24.下列各項中的破折號，和文中“‘有’與‘無’——實在之物與虛空部分之間的相互關(guān)系”中的破折號作用相同的一項是()（2分）A.“阿然——”他對著在海里沖浪的女朋友大喊道。B.“人生中總有些事悔不當(dāng)初——你看微博上那個熱搜沒有？”她對著同學(xué)悄聲說道。C.迷霧散開，一個身材高大、面容冷峻的人——蘇伏跳了進(jìn)來。D.“親愛的羅曼·羅蘭，你不知道我多么愛你?！€有你筆下的人物，約翰·克利斯朵夫！”25.下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)(2分)A.車子無法載人運貨，就是因為車子沒有“無”，無法行駛B.沒有“無”車子就無法載人運貨，根源在于無法行駛C.車子無法行駛就是因為沒有“無”，載人運貨也就沒法實現(xiàn)D.沒有“無”車子就無法行駛，當(dāng)然也就無法載人運貨26.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)(2分)A.如果房屋沒有四壁門窗之中空的地方，人們就沒法出入、采光、使空氣流通，可見房屋中空的地方發(fā)揮了作用是顯而易見的。B.如果房屋沒有四壁門窗之中空的地方，人們就沒法出入、采光、使空氣流通，可見房屋中空的地方發(fā)揮了作用。C.房屋如果沒有四壁門窗之中空的地方，人們就沒法出入、采光、使空氣流通，房屋中空的地方發(fā)揮了作用是顯而易見的。D.房屋如果沒有四壁門窗之中空的地方，人們就沒法出入、采光、使空氣流通，可見房屋中空的地方顯而易見地發(fā)揮了作用。27.請篩選、整合下面這段文字中的主要信息，為“慎獨”下定義。要求不超過100字。（4分）“慎獨”是中國儒家創(chuàng)造出來的修身方法，最早載于《中庸》：“道也者，不可須臾離也，可離非道也。是故君子戒慎乎其所不睹，恐懼乎其所不聞。莫見乎隱，莫顯乎微。故君子慎其獨也。”所謂“慎獨”或“慎其獨”，可通俗地解釋為“小心翼翼地固守本性，無怨無悔地遵循，矢志不移地追求”。其實說到底就是“慎心”，靠強大的“精神防線”來抵擋形形色色的誘惑。六.寫作（55+5=60分）28.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作《大學(xué)》開篇告訴我們，“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善（完善的境界）。知止而后有定；定而后能靜；靜而后能安；安而后能慮；慮而后能得?！保ㄖ牢乙_(dá)到的目標(biāo)才能夠志向堅定；志向堅定才能夠鎮(zhèn)靜不躁；鎮(zhèn)靜不躁才能夠心安理得；心安理得才能夠思慮周詳；思慮周詳才能夠有所收獲。）了解自己想要什么，想達(dá)到怎樣的境界，認(rèn)識自己的本心，這些話語千百年來一直啟迪與引導(dǎo)著無數(shù)人積極探索人生，它對生活在新時代、擔(dān)當(dāng)新使命的青年人，仍然有著重要意義。每個人天賦不同，興趣各異，如果我們能盡早地認(rèn)清自己，明白自己內(nèi)在生命的愿景，能順著自己的天性，充分發(fā)揮自己的天賦，找到自己的人生真諦，實現(xiàn)人生價值，就更能享受這美好的一生。我校近期開展職業(yè)生涯規(guī)劃活動，語文老師也計劃在課堂上舉行“找到自己的人生路，做幸福青年”主題交流會。請結(jié)合上述材料，寫一篇發(fā)言稿，談?wù)勀愕母惺芎退伎?。要求：選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。（同學(xué)們請注意:寫作內(nèi)容滿分55分，書寫滿分5分。書寫工整得5分，字跡潦草3分以下，涂改1處扣1分，直至扣完。）語文參考答案1.C解析：A.敏：勤勉；B.忍：狠心對待；D.歸：稱贊，稱許。2.A解析：A.內(nèi)－納；B.絖－纊，然－燃；C.行－形，知－智；D.泮－判，當(dāng)－嘗。3.解析：選D該項的“以”，前者是介詞，“把”的意思；后者是連詞，表示目的，相當(dāng)于“來”。A項中的兩個“其”都是代詞，代事物。B項中的兩個“之”均為代詞，“它，它們”的意思。C項中的兩個“而”都是連詞，表轉(zhuǎn)折關(guān)系，“卻”的意思。4.解析：選BB項與例句都是狀語后置句。A項是省略句，“以為”是“以之為”的省略。C項是賓語前置句，其中的“自知”是“知自”的倒裝，是“知道自己”的意思。D項是賓語前置句，“是以”是“以是”的倒裝，解釋為“因此”。5.解析：選A應(yīng)該是周朝，而不是秦朝。6.（1）君子食無求飽居無求安（2）士不可以不弘毅任重而道遠(yuǎn)（3）物有本末事有終始（4）自天子以至于庶人壹是皆以修身為本（5）自伐者無功自矜者不長（6）慎終如始則無敗事（7）修我矛戟與子偕作（8）白云一片去悠悠青楓浦上不勝愁（9）昨夜閑潭夢落花，可憐春半不還家。7.比如造山，還差一筐土，如果停止下來，那是我自己停止的。8.人有這四種萌芽卻認(rèn)為自己無法發(fā)展它們,是害自己的人，認(rèn)為他的君王無法發(fā)展它們,是害君王的人9.現(xiàn)在你有可容五石東西的大葫蘆，為什么不把它系在身上作為腰舟而浮游于江湖呢？卻擔(dān)憂它大而無處可容納。10.踮起腳尖反而會站不穩(wěn)?？绱蟛椒炊粫呖臁Ｏ胍@露自己的反而看不清。自以為是的人，反而分不清是非。11.看待弟弟、兒子與臣子象自己一樣，怎么會做出不慈的事呢？所以不孝不慈都沒有了。12.解析：選B“三年之喪”“齊疏之服”“飦粥之食”句式相同，中間應(yīng)斷開，排除C項；“庶人”作前句的賓語，故其后應(yīng)斷開，排除A、D兩項。13.解析：選C冢宰，官名，即太宰。殷商置，位次三公，為六卿之首。14.解析：選D應(yīng)是“領(lǐng)導(dǎo)人以身作則的問題”。15.(1)我們歷代的君主也沒有這樣實行過，到了您這里卻違反規(guī)矩，是不行的。(2)尊貴者的德行像風(fēng)，卑微者的德行像草。草受風(fēng)吹，必然隨風(fēng)倒。16.參考答案：統(tǒng)治者(或管理者)的興趣、愛好、習(xí)慣等，對下面的人有很大影響，統(tǒng)治者(或管理者)要以身作則?！窘馕觥浚航獯疬@道題，可從原文中尋找關(guān)鍵句子，然后提煉出作者的觀點。如從“上有好者，下必有甚焉者矣”“君子之德，風(fēng)也；小人之德，草也。草尚之風(fēng)，必偃”，可知統(tǒng)治者的愛好會極大地影響社會風(fēng)尚，上位者的德行會影響百姓的德行等。參考譯文：滕定公去世。太子對老師然友說：“上次在宋國的時候孟子和我談了許多，我記在心里久久不忘。如今父親不幸去世，我想請您先去請教孟子，然后再辦喪事?！比挥驯愕洁u國，去向孟子請教。孟子說：“好得很?。「改傅膯适?，本來就應(yīng)該盡心竭力。曾子說：‘父母活著的時候，依照禮節(jié)侍奉他們；父母去世，依照禮節(jié)安葬他們，依照禮節(jié)祭拜他們，就可以叫作孝了?！T侯的禮節(jié)，我不曾專門學(xué)習(xí)，盡管如此，我還是聽說過。三年的喪期，穿著粗布做的孝服，喝稀粥，從天子一直到老百姓，夏、商、周三代都是這樣的?！比挥鸦貒鴱?fù)命，太子便決定實行三年的喪禮。滕國的父老百官都不愿意，說：“我們的宗國魯國歷代的君主沒有這樣實行過，我們歷代的君主也沒有這樣實行過，到了您這里卻違反規(guī)矩，是不行的。而且《志》上說過：‘喪禮、祭禮遵循祖先的成例?！彼麄冇终f：“我們是有所根據(jù)的。”太子對然友說：“我過去不曾做過什么學(xué)問，喜歡跑馬舞劍?，F(xiàn)在父老百官都對我不滿意，擔(dān)心我不能辦好喪事，請您再替我去問問孟子吧。”然友再次到鄒國請教孟子。孟子說：“是啊。但這是不能要求別人的?？鬃诱f過：‘君王死了，太子把一切政務(wù)都交給冢宰代理，自己每天喝稀粥，臉色深黑，臨孝子之位便哭泣，大小官吏沒有誰敢不悲哀的，這是因為(太子)帶了頭?！谏衔坏娜擞惺裁聪埠?，下面的人一定就會喜好得更厲害。尊貴者的德行像風(fēng)，卑微者的德行像草。草受風(fēng)吹，必然隨風(fēng)倒。所以，這件事完全取決于太子?！比挥鸦貒鴪蟾媪颂?。太子說：“是啊，這件事確實在于我怎么做。”(于是太子)在喪廬中住了五個月，沒有頒布過任何政令。大小官吏和同族的人都很贊成，認(rèn)為太子知禮。等到下葬的那一天，四面八方的人都來觀看，太子面容的悲傷，哭泣的哀痛，使前來吊喪的人都非常滿意。17.【答案】C【解析】此題綜合考核詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感的能力，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意，答題時注意仔細(xì)辨析。題中C項，“頸聯(lián)寫……的實景”錯誤，頸聯(lián)是回憶長安當(dāng)年情況。故選C。18.答案（1）此句寫自己在瞿塘峽口聯(lián)想曲江。瞿塘峽口的秋色，是眼前的景色，而曲江頭的秋色是心中想象。（2）虛實相映，寓情于景，用暗指戰(zhàn)亂的“萬里風(fēng)煙”連接成兩地蕭森秋景。（3）“萬里風(fēng)煙”句，表達(dá)了刻骨悲傷與無限惋惜之情，也隱含委婉斥責(zé)之意。【解析】此題考核綜合賞析詩句的能力，要求談對首聯(lián)的理解，答題時注意從內(nèi)容和手法的角度分析，此詩從內(nèi)容看，由“萬里風(fēng)煙”和注釋中的“安史之亂后詩人杜甫寓居四川夔州”可知詩人的家國之悲；從手法看，瞿塘峽口的秋色，是眼前的景色，而曲江頭的秋色是心中想象，虛實相映；借“萬里風(fēng)煙”“蕭森秋景”表達(dá)自己的悲傷之情屬寓情于景?！军c睛】綜合賞析詩句注意內(nèi)容和形式的角度分析，內(nèi)容上從意象的選取、意境的創(chuàng)設(shè)、構(gòu)思的精巧、情感的表達(dá)的角度進(jìn)行分析，形式上從遣詞造句以及藝術(shù)手法的運用上分析。此題重點從結(jié)構(gòu)和手法的角度分析。19.BB項，“‘我’感到很傷心”于文無據(jù)。20.C[C項，“依然對未來充滿憧憬”理解錯誤。21.答案：①環(huán)境特點：深秋遲暮、寒冷凄涼、蕭瑟陰郁。作用：②營造了深秋寒冷蕭瑟、滿目滄桑的陰郁氛圍，③烘托出人物的迷茫、苦悶、消沉、絕望，對戰(zhàn)爭的厭惡和對死亡的恐懼，④同時也為全文奠定了沉重的悲情基調(diào)。解析：概括小說開頭所描寫的環(huán)境的特點，抓住關(guān)鍵句子，如“深秋冷颼颼的”“天黑得很早”“很冷的秋天”，點明時間季節(jié)是深秋，突出環(huán)境的寒冷凄涼，蕭瑟陰郁。環(huán)境描寫的作用，渲染出一種悲涼的氛圍，烘托人物心情，表明人們內(nèi)心的一種痛苦的感受。因為環(huán)境描寫位于開頭的位置，所以也為全文奠定了沉重的悲情基調(diào)。22.答案：(示例)①戰(zhàn)火紛飛的意大利，對于故事的敘述者“我”——一個美國人來說，是異國他鄉(xiāng)；②遠(yuǎn)離戰(zhàn)場的米蘭，對于經(jīng)歷了血與火的傷病員來說，是另一個世界，是“異鄉(xiāng)”；③戰(zhàn)爭的創(chuàng)傷導(dǎo)致這些九死一生的軍人疏離社會，與正常的生活“隔絕”，孤寂地生活在另一個世界里。解析：解答此題要結(jié)合文本，結(jié)合作者的身份，聯(lián)系題目“在異鄉(xiāng)”中“異鄉(xiāng)”的含義，從多個角度分析。如小說敘述者的角度、故事發(fā)生地米蘭的角度、與正常人“隔絕”的傷員的角度等。意大利的米蘭對一個受傷的美國兵而言，是異鄉(xiāng)；戰(zhàn)爭的前方和作為后方的醫(yī)院，是異鄉(xiāng)；“我”的希望“在異鄉(xiāng)”，少?！跋蛑巴?，凝望著”的也是情感上的“異鄉(xiāng)”。23.解析：選C故弄玄虛：故意玩弄使人迷惑的花招兒。弄虛作假：?；ㄕ袃?，欺騙人。根據(jù)語境，老子的學(xué)說不應(yīng)該是“假”的，應(yīng)用“故弄玄虛”。實有：實際存在、擁有。實用：①實際使用。②有實