教案大班科學(xué)認(rèn)識小麥反思

Word-42-教案大班科學(xué)認(rèn)識小麥反思1、教案大班科學(xué)熟悉小麥反思

【活動目標(biāo)】

1.了解小麥的特征及用途。

2.知道農(nóng)夫伯伯勞動的艱辛，了解糧食的來之不易。

3.幼兒利用觀看、想象、動口、動手及語言表述，進(jìn)一步加強對小麥的熟悉，教導(dǎo)幼兒愛護(hù)每粒糧食。

4.利用實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

5.幼兒能樂觀的回答問題，增加幼兒的口頭表述能力。

【活動預(yù)備】

小麥生長久圖片，實物麥子一小捆、麥粒一盤、面粉一小袋。

【活動過程】

1、展示小麥生長久圖片，讓幼兒了解小麥的生長過程。

2、展示實物麥子，讓幼兒觀看小麥的形狀特征，知道小麥生長在土地里。小麥的莖俗稱麥秸、空心、有節(jié)、光潔，麥葉狹長。莖的頂端長麥穗，麥穗有象針一樣的麥芒，麥穗上的麥粒整齊地羅列著，小麥未成熟時呈綠色，初夏成熟時是金黃色的。

3、發(fā)給每個幼兒一個麥穗，讓幼兒看、摸，了解麥粒是橢圓形的，知道麥粒磨成面粉可以做饅頭、面條、餃子、蛋糕、餅干、油條、面包等等。

4、讓幼兒知道麥秸可用來燒飯、燒水，也可用來蓋房子、造紙，還可編各種用品，如：草帽、扇子、涼席子、草包等等。

5、老師引領(lǐng)幼兒了解農(nóng)夫伯伯收割麥子的情景。

老師講解炎熱的夏天，農(nóng)夫伯伯收割麥子、捆麥子、搬麥子時汗水直淌，滿臉是紅的、衣服是濕濕的，腰酸哀思，讓幼兒從中感觸收割麥子是辛勞的，應(yīng)該敬重農(nóng)夫伯伯的，愛護(hù)糧食。

結(jié)束部分：智力嬉戲《看誰說得快》

老師提問：

1.小麥的莖叫什么?(麥秸)麥葉是什么外形的?(狹長)莖的頂端長什么?(麥穗)小麥未成熟是什么色彩?(綠色)初夏成熟時是什么色彩?(金黃色的)面粉可以做什么?(饅頭、油條、餅干等等)麥秸可以做什么?(草帽、扇子、涼席子等等)。

2.以回答速度快，正確的小伴侶為勝。

【活動延長】

1、引發(fā)幼兒到有面粉廠的地方看麥粒如何磨成面粉的

2、引領(lǐng)幼兒回家觀看媽媽加工饅頭的過程。

活動反思

在活動過程中，老師始終制造各種機(jī)會，引領(lǐng)幼兒樂觀主動地去發(fā)覺、去思量、去學(xué)習(xí)、去實踐，從而體現(xiàn)了《綱要》中所規(guī)定的“發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，突出幼兒的主體地位”的思想。例如，熟悉小麥時，先讓幼兒主動去觀看;用肢體語言表現(xiàn)小麥的生長過程時也充分敬重幼兒個體獨特的表現(xiàn)力。

新《綱要》明確指出：教導(dǎo)活動的組織形式應(yīng)當(dāng)按照需要合理的支配，因時，因內(nèi)容靈便的運用。在我們以往的教學(xué)觀念中，總是以孩子學(xué)到了多少內(nèi)容來定義他的學(xué)習(xí)到底好還是壞。其實這種觀點是錯誤的。在幼兒園的學(xué)習(xí)，我們并不是要讓孩子學(xué)到多少，而是要樂觀的培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)愛好，使他們能在各項活動中獲得滿足和享受到樂趣，進(jìn)而使這種滿足和樂趣成為孩子終身進(jìn)展的需要。所以，我們老師也無須特殊鐘情于我們預(yù)先設(shè)計的教學(xué)計劃，而是應(yīng)當(dāng)隨時隨地的觀看幼兒的愛好，以幼兒愛好的需要隨時調(diào)節(jié)我們的教導(dǎo)內(nèi)容及計劃。本次活動中，老師采納了親身體悟、嬉戲、課件等教學(xué)形式組織活動，使幼兒在看看、聽聽、玩玩、說說、演演中開心地了解到麥子的生長過程，懂得了珍惜糧食。課堂氣氛活躍，教學(xué)效果十分好。

2、大班科學(xué)熟悉小麥教案反思

【活動目標(biāo)】

1.了解小麥的特征及用途。

2.知道農(nóng)夫伯伯勞動的艱辛，了解糧食的來之不易。

3.幼兒利用觀看、想象、動口、動手及語言表述，進(jìn)一步加強對小麥的熟悉，教導(dǎo)幼兒愛護(hù)每粒糧食。

【活動預(yù)備】

小麥生長久圖片，實物麥子一小捆、麥粒一盤、面粉一小袋。

【活動過程】

1、展示小麥生長久圖片，讓幼兒了解小麥的生長過程。

2、展示實物麥子，讓幼兒觀看小麥的形狀特征，知道小麥生長在土地里。小麥的莖俗稱麥秸、空心、有節(jié)、光潔，麥葉狹長。莖的頂端長麥穗，麥穗有象針一樣的麥芒，麥穗上的麥粒整齊地羅列著，小麥未成熟時呈綠色，初夏成熟時是金黃色的。

3、發(fā)給每個幼兒一個麥穗，讓幼兒看、摸，了解麥粒是橢圓形的，知道麥粒磨成面粉可以做饅頭、面條、餃子、蛋糕、餅干、油條、面包等等。

4、讓幼兒知道麥秸可用來燒飯、燒水，也可用來蓋房子、造紙，還可編各種用品，如：草帽、扇子、涼席子、草包等等。

5、老師引領(lǐng)幼兒了解農(nóng)夫伯伯收割麥子的情景。

老師講解炎熱的夏天，農(nóng)夫伯伯收割麥子、捆麥子、搬麥子時汗水直淌，滿臉是紅的、衣服是濕濕的，腰酸哀思，讓幼兒從中感觸收割麥子是辛勞的，應(yīng)該敬重農(nóng)夫伯伯的，愛護(hù)糧食。

結(jié)束部分：智力嬉戲《看誰說得快》

老師提問：

1.小麥的莖叫什么?(麥秸)麥葉是什么外形的?(狹長)莖的頂端長什么?(麥穗)小麥未成熟是什么色彩?(綠色)初夏成熟時是什么色彩?(金黃色的)面粉可以做什么?(饅頭、油條、餅干等等)麥秸可以做什么?(草帽、扇子、涼席子等等)。

2.以回答速度快，正確的小伴侶為勝。

【活動延長】

1、引發(fā)幼兒到有面粉廠的地方看麥粒如何磨成面粉的2、引領(lǐng)幼兒回家觀看媽媽加工饅頭的過程。

活動反思：

在活動過程中，老師始終制造各種機(jī)會，引領(lǐng)幼兒樂觀主動地去發(fā)覺、去思量、去學(xué)習(xí)、去實踐，從而體現(xiàn)了《綱要》中所規(guī)定的“發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，突出幼兒的主體地位”的思想。例如，熟悉小麥時，先讓幼兒主動去觀看;用肢體語言表現(xiàn)小麥的生長過程時也充分敬重幼兒個體獨特的表現(xiàn)力。

新《綱要》明確指出：教導(dǎo)活動的組織形式應(yīng)當(dāng)按照需要合理的支配，因時，因內(nèi)容靈便的運用。在我們以往的教學(xué)觀念中，總是以孩子學(xué)到了多少內(nèi)容來定義他的學(xué)習(xí)到底好還是壞。其實這種觀點是錯誤的。在幼兒園的學(xué)習(xí)，我們并不是要讓孩子學(xué)到多少，而是要樂觀的培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)愛好，使他們能在各項活動中獲得滿足和享受到樂趣，進(jìn)而使這種滿足和樂趣成為孩子終身進(jìn)展的需要。所以，我們老師也無須特殊鐘情于我們預(yù)先設(shè)計的教學(xué)計劃，而是應(yīng)當(dāng)隨時隨地的觀看幼兒的愛好，以幼兒愛好的需要隨時調(diào)節(jié)我們的教導(dǎo)內(nèi)容及計劃。本次活動中，老師采納了親身體悟、嬉戲、課件等教學(xué)形式組織活動，使幼兒在看看、聽聽、玩玩、說說、演演中開心地了解到麥子的生長過程，懂得了珍惜糧食。課堂氣氛活躍，教學(xué)效果十分好。

3、大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課熟悉小麥教案反思

【活動目標(biāo)】

1.了解小麥的特征及用途。

2.知道農(nóng)夫伯伯勞動的艱辛，了解糧食的來之不易。

3.幼兒利用觀看、想象、動口、動手及語言表述，進(jìn)一步加強對小麥的熟悉，教導(dǎo)幼兒愛護(hù)每粒糧食。

4.利用實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

5.幼兒能樂觀的回答問題，增加幼兒的口頭表述能力。

【活動預(yù)備】

小麥生長久圖片，實物麥子一小捆、麥粒一盤、面粉一小袋。

【活動過程】

1、展示小麥生長久圖片，讓幼兒了解小麥的生長過程。

2、展示實物麥子，讓幼兒觀看小麥的形狀特征，知道小麥生長在土地里。小麥的莖俗稱麥秸、空心、有節(jié)、光潔，麥葉狹長。莖的頂端長麥穗，麥穗有象針一樣的麥芒，麥穗上的麥粒整齊地羅列著，小麥未成熟時呈綠色，初夏成熟時是金黃色的。

3、發(fā)給每個幼兒一個麥穗，讓幼兒看、摸，了解麥粒是橢圓形的，知道麥粒磨成面粉可以做饅頭、面條、餃子、蛋糕、餅干、油條、面包等等。

4、讓幼兒知道麥秸可用來燒飯、燒水，也可用來蓋房子、造紙，還可編各種用品，如：草帽、扇子、涼席子、草包等等。

5、老師引領(lǐng)幼兒了解農(nóng)夫伯伯收割麥子的情景。

老師講解炎熱的夏天，農(nóng)夫伯伯收割麥子、捆麥子、搬麥子時汗水直淌，滿臉是紅的、衣服是濕濕的，腰酸哀思，讓幼兒從中感觸收割麥子是辛勞的，應(yīng)該敬重農(nóng)夫伯伯的，愛護(hù)糧食。

結(jié)束部分：智力嬉戲《看誰說得快》

老師提問：

1.小麥的莖叫什么?(麥秸)麥葉是什么外形的?(狹長)莖的頂端長什么?(麥穗)小麥未成熟是什么色彩?(綠色)初夏成熟時是什么色彩?(金黃色的)面粉可以做什么?(饅頭、油條、餅干等等)麥秸可以做什么?(草帽、扇子、涼席子等等)。

2.以回答速度快，正確的小伴侶為勝。

【活動延長】

1、引發(fā)幼兒到有面粉廠的地方看麥粒如何磨成面粉的

2、引領(lǐng)幼兒回家觀看媽媽加工饅頭的過程。

活動反思

在活動過程中，老師始終制造各種機(jī)會，引領(lǐng)幼兒樂觀主動地去發(fā)覺、去思量、去學(xué)習(xí)、去實踐，從而體現(xiàn)了《綱要》中所規(guī)定的“發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，突出幼兒的主體地位”的思想。例如，熟悉小麥時，先讓幼兒主動去觀看;用肢體語言表現(xiàn)小麥的生長過程時也充分敬重幼兒個體獨特的表現(xiàn)力。

新《綱要》明確指出：教導(dǎo)活動的組織形式應(yīng)當(dāng)按照需要合理的支配，因時，因內(nèi)容靈便的運用。在我們以往的教學(xué)觀念中，總是以孩子學(xué)到了多少內(nèi)容來定義他的學(xué)習(xí)到底好還是壞。其實這種觀點是錯誤的。在幼兒園的學(xué)習(xí)，我們并不是要讓孩子學(xué)到多少，而是要樂觀的培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)愛好，使他們能在各項活動中獲得滿足和享受到樂趣，進(jìn)而使這種滿足和樂趣成為孩子終身進(jìn)展的需要。所以，我們老師也無須特殊鐘情于我們預(yù)先設(shè)計的教學(xué)計劃，而是應(yīng)當(dāng)隨時隨地的觀看幼兒的愛好，以幼兒愛好的需要隨時調(diào)節(jié)我們的教導(dǎo)內(nèi)容及計劃。本次活動中，老師采納了親身體悟、嬉戲、課件等教學(xué)形式組織活動，使幼兒在看看、聽聽、玩玩、說說、演演中開心地了解到麥子的生長過程，懂得了珍惜糧食。課堂氣氛活躍，教學(xué)效果十分好。

4、大班科學(xué)藏匿課熟悉小麥教案反思

【活動目標(biāo)】

1.了解小麥的特征及用途。

2.知道農(nóng)夫伯伯勞動的艱辛，了解糧食的來之不易。

3.幼兒利用觀看、想象、動口、動手及語言表述，進(jìn)一步加強對小麥的熟悉，教導(dǎo)幼兒愛護(hù)每粒糧食。

4.在活動中，引領(lǐng)幼兒認(rèn)真觀看發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實證討論科學(xué)現(xiàn)象。

5.進(jìn)展合作探索與用符號記錄試驗結(jié)果的能力。

【活動預(yù)備】

小麥生長久圖片，實物麥子一小捆、麥粒一盤、面粉一小袋。

【活動過程】

1、展示小麥生長久圖片，讓幼兒了解小麥的生長過程。

2、展示實物麥子，讓幼兒觀看小麥的形狀特征，知道小麥生長在土地里。小麥的莖俗稱麥秸、空心、有節(jié)、光潔，麥葉狹長。莖的頂端長麥穗，麥穗有象針一樣的麥芒，麥穗上的麥粒整齊地羅列著，小麥未成熟時呈綠色，初夏成熟時是金黃色的。

3、發(fā)給每個幼兒一個麥穗，讓幼兒看、摸，了解麥粒是橢圓形的，知道麥粒磨成面粉可以做饅頭、面條、餃子、蛋糕、餅干、油條、面包等等。

4、讓幼兒知道麥秸可用來燒飯、燒水，也可用來蓋房子、造紙，還可編各種用品，如：草帽、扇子、涼席子、草包等等。

5、老師引領(lǐng)幼兒了解農(nóng)夫伯伯收割麥子的情景。

老師講解炎熱的夏天，農(nóng)夫伯伯收割麥子、捆麥子、搬麥子時汗水直淌，滿臉是紅的、衣服是濕濕的，腰酸哀思，讓幼兒從中感觸收割麥子是辛勞的，應(yīng)該敬重農(nóng)夫伯伯的，愛護(hù)糧食。

結(jié)束部分：智力嬉戲《看誰說得快》

老師提問：

1.小麥的莖叫什么?(麥秸)麥葉是什么外形的?(狹長)莖的頂端長什么?(麥穗)小麥未成熟是什么色彩?(綠色)初夏成熟時是什么色彩?(金黃色的)面粉可以做什么?(饅頭、油條、餅干等等)麥秸可以做什么?(草帽、扇子、涼席子等等)。

2.以回答速度快，正確的小伴侶為勝。

【活動延長】

1、引發(fā)幼兒到有面粉廠的地方看麥粒如何磨成面粉的2、引領(lǐng)幼兒回家觀看媽媽加工饅頭的過程。

活動反思

在活動過程中，老師始終制造各種機(jī)會，引領(lǐng)幼兒樂觀主動地去發(fā)覺、去思量、去學(xué)習(xí)、去實踐，從而體現(xiàn)了《綱要》中所規(guī)定的“發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，突出幼兒的主體地位”的思想。例如，熟悉小麥時，先讓幼兒主動去觀看;用肢體語言表現(xiàn)小麥的生長過程時也充分敬重幼兒個體獨特的表現(xiàn)力。

新《綱要》明確指出：教導(dǎo)活動的組織形式應(yīng)當(dāng)按照需要合理的支配，因時，因內(nèi)容靈便的運用。在我們以往的教學(xué)觀念中，總是以孩子學(xué)到了多少內(nèi)容來定義他的學(xué)習(xí)到底好還是壞。其實這種觀點是錯誤的。在幼兒園的學(xué)習(xí)，我們并不是要讓孩子學(xué)到多少，而是要樂觀的培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)愛好，使他們能在各項活動中獲得滿足和享受到樂趣，進(jìn)而使這種滿足和樂趣成為孩子終身進(jìn)展的需要。所以，我們老師也無須特殊鐘情于我們預(yù)先設(shè)計的教學(xué)計劃，而是應(yīng)當(dāng)隨時隨地的觀看幼兒的愛好，以幼兒愛好的需要隨時調(diào)節(jié)我們的教導(dǎo)內(nèi)容及計劃。本次活動中，老師采納了親身體悟、嬉戲、課件等教學(xué)形式組織活動，使幼兒在看看、聽聽、玩玩、說說、演演中開心地了解到麥子的生長過程，懂得了珍惜糧食。課堂氣氛活躍，教學(xué)效果十分好。

5、大班科學(xué)活動教案：熟悉時鐘教案(附教學(xué)反思)

活動設(shè)計背景

幼兒園大班的小伴侶馬上要上學(xué)校了，為培養(yǎng)良好的作息習(xí)慣做預(yù)備。

活動目標(biāo)

1、利用自己動手操作，更好的熟悉時鐘。

2、學(xué)習(xí)熟悉整點和半點。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探索和試驗。

4、激活幼兒對科學(xué)活動的愛好。

5、進(jìn)展動手觀看力、操作能力，把握容易的試驗記錄辦法。

教學(xué)重點、難點

能正確的熟悉時光，并區(qū)別整點和半點。

活動預(yù)備

1、時鐘模型一個。

活動過程

一、理解什么是時鐘?

1、開頭時教師先唱一首時鐘歌，聽一聽時鐘有什么用途?滴答滴答當(dāng)當(dāng)當(dāng)，滴答滴答當(dāng)當(dāng)當(dāng)，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告知我們什么時候起，什么時候睡?展示時鐘模型，看，我們熟悉它嗎?

提問：我們?yōu)槭裁匆煜r鐘?

二、熟悉時鐘

1、熟悉鐘面，看時鐘上面有什么?

有1—12個數(shù)字，兩顆針，長針和短針;長針是分針，短針是時針，這兩顆針都是順時針走。分針走一圈，時針走一個數(shù)字。

2、熟悉整點，分針指向12，時針指向幾就是幾點整。(指著1點、9點、12點的鐘面提問是幾點?并讓幼兒試著撥幾點的針。

3、熟悉半點，分針指向6，時針剛過幾就是幾點半。(指著1點半、9點半、12點半的鐘面提問是幾點?并讓幼兒試著撥幾點半的針。

4，幼兒都到鐘面上舉行練習(xí)，試著撥針認(rèn)時光。

教學(xué)反思

利用學(xué)習(xí)，我們把一天生活的作息時光也舉行了演練，幼兒愛好十分高，并記住了學(xué)習(xí)時光，上學(xué)放學(xué)時光，培養(yǎng)了他們熱愛時光的好習(xí)慣。

6、大班科學(xué)活動教案：熟悉日歷教案(附教學(xué)反思)

活動目標(biāo)：

1、了解日歷基本信息和年、月、日、星期的關(guān)系，學(xué)會看日歷。

2、了解日歷的功用，能運用日歷查找自己需要的信息。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探索和試驗。

4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。

5、激活幼兒對科學(xué)活動的愛好。

活動預(yù)備：

1、請家長協(xié)助搜集各種掛歷、臺歷、日歷、年歷卡等布置在教室中。

2、幼兒每人一個年歷卡片、每組一個臺歷。

3、幼兒學(xué)習(xí)資源6第25頁。

活動過程：

一、觀看日歷，探究日立的功用。

1、猜謎語，引出日歷。

可提問幼兒：你是怎么才出來的?

2、互相溝通，了解不同的日歷。

請幼兒說說：你還見過那哪些不同的日歷。

小結(jié)：每頁顯示一日的叫日歷，每頁顯示一周的叫周歷，每頁顯示一月的叫月歷，每頁顯示一年的叫年歷。日歷有多種形式，如掛歷、臺歷、年歷卡等，現(xiàn)在又有了電子日歷。

3、展示年歷卡，了解年、月、時節(jié)的關(guān)系。知道一年有12個月，三個月是一個時節(jié)，共有四個時節(jié)。

4、學(xué)習(xí)查看日歷。直到今日是幾月幾日，能在年歷中找到當(dāng)月，在月歷中找到今日的日期，找到今日是星期幾。

二、試試使用年歷卡，豐盛生活閱歷。

1、找出自己和親人的生日日期并做上記錄，說一說自己和親人的生日，向大家介紹在年歷卡上尋覓生日日期的辦法。

2、分離在年歷卡上找出元旦、三八婦女節(jié)、五一勞動節(jié)、六一兒童節(jié)、十一國慶節(jié)等節(jié)日的詳細(xì)位置，并搶答是星期幾，答對者可給與嘉獎小粘貼。

三、讓幼兒知道時光過去不會再來，懂得珍惜時光。

提問溝通：當(dāng)天是星期幾?明天又是幾月幾日?知道新的一天會代替過去的一天，新的一年會代替過去的一年，時光過去后不會再回來，我們應(yīng)當(dāng)過好每一天。

活動延長：

請幼兒打開幼兒學(xué)習(xí)資源6第25頁，制作本月的月歷。

活動反思：

大班科學(xué)活動《熟悉日歷》，活動一開頭我就開門見山讓幼兒熟悉了今年的日歷，我發(fā)覺大部分孩子不熟悉，惟獨小部分孩子能說上來。于是我用講一個關(guān)于年的故事來吸引孩子的注重，果真孩子們聽到有故事，愛好馬上就來了。

利用故事的形式，通過故事便于幼兒理解的特點，使幼兒喜愛?、理解日歷。果真，這種方式大大的激活了幼兒參加活動的樂觀性，幼兒很簡單就理解一年有365天，分離住在12個月里，其中有些月是29天、30天、和31天。利用讓幼兒到前面來找年媽媽的孩子，幼兒參加的樂觀性得到了大大的提升，我發(fā)覺孩子們把握的較好，效果也不錯。

7、大班科學(xué)活動教案：熟悉水教案(附教學(xué)反思)

活動設(shè)計背景

在一次嬉戲結(jié)束后,我讓孩子們把弄臟的手洗整潔,可是孩子們卻在洗手的過程中玩起了打水仗,弄得我哭笑不得,我看孩子們對水有如此高的愛好,于是我設(shè)計了本課,讓幼兒了解水的基本性質(zhì),以及如何節(jié)省用水.

活動目標(biāo)

1,學(xué)會運用多種感官感知水的基本性質(zhì)。

2,培養(yǎng)同學(xué)的觀看能力。

3,激活幼兒對水的探索愛好,并能意識到節(jié)省用水的重要性。

4,使幼兒對探究自然現(xiàn)象感愛好。

5,培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探索和試驗。

教學(xué)重點、難點

重點:知道水的基本性質(zhì).

難點:幼兒能辨別出幾種液體中哪種是水.

活動預(yù)備

玻璃杯若干,水,牛奶,白醋,玻璃球,每組一盆水

活動過程

一,以謎語的形式導(dǎo)入本課,激起幼兒的學(xué)習(xí)愛好.

二,探索水的基本性質(zhì).

1,水是無色的.

展示水,讓幼兒觀看水有沒有色彩?并展示牛奶與水相比較,說說牛奶是什么色彩,水有沒有色彩,得出結(jié)論水是無色的.

2,水是無味的.

展示水與白醋,讓幼兒憑眼睛看能不能辨別出哪杯是水?然后讓幼兒用鼻子聞,白醋是什么味,水有沒有味,然后讓幼兒用小嘴品味,白醋的滋味,水有沒有滋味,得出結(jié)論水是無味的.

3,水是透亮?????的.

讓幼兒每人拿一顆玻璃球,放在牛奶與水中觀看比較,能不能看到珠子,為什么水中能看到珠子?知道水是透亮?????的,牛奶是不透亮?????的.

4,水有流淌性.

嬉戲抓水,每組幼兒有一小盆水,讓幼兒抓水,相互研究,能不能抓住水,得出結(jié)論水是流淌的.

三研究水的用途，教導(dǎo)幼兒節(jié)省用水。

教師小結(jié)了水的性質(zhì)后，問孩子們：“水能用來干什么呢?”讓幼兒相互研究后回答，孩子們會按照自己的生活閱歷說：水可以洗臉、洗頭、洗腳、洗衣服、洗澡等等，教師可以擴(kuò)寬思維告知幼兒還可以滅火、澆灌農(nóng)田、發(fā)電等，讓幼兒知道水的用途很大，人類離不開水，從而引出要節(jié)省用水。

讓幼兒設(shè)想假如沒有了水，我們會怎樣?廁所會怎樣?做飯時會怎樣?這樣加深印象讓幼兒真正做到節(jié)省用水。

師問幼兒：“你們見過哪些鋪張水的現(xiàn)象呢?那以后應(yīng)當(dāng)怎樣節(jié)省用水呢?”教師小結(jié)

教學(xué)反思

首先在活動目標(biāo)上感知水的基本性質(zhì)以及水的流淌性,知道水是無色無味透亮?????的,體悟了玩水的樂趣,了解了水的作用,知道人離不開水,要節(jié)省用水,在活動中目標(biāo)均已達(dá)到,但是利用課后的反思,我覺得本次活動的目標(biāo)定位不夠精確?????,有點偏向于科學(xué)小試驗了,因此在今后的目標(biāo)制定上,還需要越發(fā)的嚴(yán)謹(jǐn).我在讓孩子第一次自由探究的時候，雖然能強調(diào)常規(guī)，但是我發(fā)覺有個別孩子浮現(xiàn)爭搶材料的現(xiàn)象，面向這樣的狀況，我在反思時覺得是不是把材料分成人手一份，這樣孩子就不會浮現(xiàn)這樣的狀況了。雖然我為孩子預(yù)備的操作材料也是人手一份，但是是放在一起的，因此孩子浮現(xiàn)了這樣的狀況。在引領(lǐng)孩子感知水的流淌性時，我是利用嬉戲得出結(jié)論，孩子們都能很快的說出來，但是語言表述能力上還是有不足，不能把自己的主意很好的表述出來.

今日的這個活動孩子們還是十分感愛好的，樂觀性也比較高，只是在舉行操作方面時的常規(guī)還需要加強，以及語言的詞匯量也需要再日常生活中加以培養(yǎng)。

8、大班科學(xué)熟悉人民幣教案反思

設(shè)計背景

那天不輕易地發(fā)覺有個小伴侶手中拿著撕成兩半的五角面值的人民幣，我問他去哪得，他說某某小伴侶說不要了，撕了扔地上，他撿來玩的，大班的小伴侶，莫非對錢沒有概念嗎?

活動目標(biāo)

1、熟悉常見人民幣面值及特征。

2、知道人民幣的用途及一些意義。

3、了解容易的錢幣兌換關(guān)系，并學(xué)習(xí)容易的粘補技巧。

4、引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。

重點難點

熟悉人民幣面值，人民幣的兌換關(guān)系。

活動預(yù)備

1、各種面值人民幣。

2、一些日常用品及價格單。

活動過程

一、了解人民幣

1、展示人民幣,老師:這個是什么?有什么用呢?

2、老師：對，是錢，錢是一種拿來交易的東西，比如用來買玩具啊，買生日蛋糕啊，或者請別人干活要給錢給別人啊。我們中國創(chuàng)造出來的錢叫人民幣。

二、熟悉不同面值的人民幣

1、在黑板上出示不同面值的人民幣給幼兒觀察，請幼兒認(rèn)真觀看有何不同。

2、請個別幼兒說說自己的發(fā)覺。

3、老師訂正、絕對幼兒的說法。

4、容易告訴幼兒人民幣的基本貨幣單位是圓角分。

三、人民幣的兌換

1、展示2角的人民幣，請幼兒說說可以兌換成幾張1角的人民幣。

2、展示5角的人民幣，請幼兒想想看可以換成幾張1角的人民幣?幾張1角和2角的人民幣?

3、……

延長活動

1、粘補殘破的“人民幣”。

2、角色嬉戲：購物。

教學(xué)反思

1、教學(xué)活動預(yù)備充分，所用的真幣是幼兒生活中認(rèn)識的，對幼兒很有吸引力。他們愛好高，都樂于表現(xiàn)自己的主意、意見和做法，比如告知幼兒人民幣不能撕毀，這是犯法的，幼兒都很仔細(xì)的和教師一起把撕爛的錢幣粘補好。利用給幼兒自己仔細(xì)觀看，給他們了解可以利用色彩、數(shù)字的不同，熟悉到不同面值的人民幣。

2、大班幼兒對數(shù)字有一定的概念，在此基礎(chǔ)上，徹低可以綻開“兌換”這一環(huán)節(jié)，我從容易的2角兌換1角到5角兌換2角和1角，一步步引領(lǐng)幼兒把握了容易的兌換關(guān)系

3、教師適時把自己當(dāng)成幼兒，既是活動的主導(dǎo)者，又是活動的參加者，幼兒在平等的氛圍中和教師打成一片。

4、本次活動囫圇過程幼兒很活躍，超乎我本人想象中，以為會是枯燥的一節(jié)課，但很好的完成了教學(xué)目標(biāo)，在今后的教學(xué)中，不僅要了解教材，越發(fā)要去了解幼兒。

5、假如再上這節(jié)課，我會在此基礎(chǔ)上，加入故事情節(jié)，愛聽故事是孩子的天性，利用故事讓幼兒更深地了解人民幣，并提高他們的愛國情懷

9、大班科學(xué)熟悉鳥教案反思

活動意圖：

“鳥”是動物世界中的一個大的家族，處處都可以看到鳥的身影、聽到鳥的叫聲。而且教導(dǎo)的資源也很豐盛：家庭養(yǎng)鳥、花鳥市場、公園有鴿子等。大班的孩子對鳥的熟悉有一定的閱歷，他們喜愛?給鳥喂食，還喜愛?親近鳥。這些鳥有著不同的外表，不同的生活習(xí)性，不同的生活環(huán)境，對人類有不同的作用。我認(rèn)為，引領(lǐng)幼兒進(jìn)一步探究鳥與人類的關(guān)系，探究不同鳥類的不同的生活環(huán)境有著一定的教導(dǎo)價值。

活動目標(biāo)：

1、熟悉鳥的形狀特征及其對人類的好處。

2、培養(yǎng)幼兒有目的的舉行觀看、比較，并用語言樂觀表述。

3、感觸鳥和人的密切關(guān)系，激活幼兒愛鳥的情感。

4、充分體悟“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

5、培養(yǎng)探究自然的愛好。

活動預(yù)備：

各種鳥的圖片，鳥鳴的背景音樂，歌曲《百鳥朝鳳》，鳥的本事的漢字

活動過程：

一、活動導(dǎo)入

1、聽自然界鳥叫錄音，引領(lǐng)幼兒進(jìn)入鳥的世界。

師：猜猜是什么鳥?

(1)身穿黑長袍，尾巴像剪刀，愛在屋檐下，捉蟲喂寶寶。(燕子)

(2)說它像雞不是雞，尾巴長長拖到地，張開尾巴像把扇，花花綠綠真漂亮。(孔雀)

(3)有種鳥兒本事高，尖嘴會給樹開刀，壞樹皮全啄掉，勾出害蟲一條條。(啄木鳥)

(4)遠(yuǎn)看像只貓，近看像只鳥，夜晚捉田鼠，白天睡大覺。(貓頭鷹)

二、鳥的形狀特征

1、分組研究：觀看鳥的圖片，說說鳥的形狀特征。

2、集中溝通：你們發(fā)覺鳥類的形狀有什么共同的特征嗎?師小結(jié)：有羽毛、翅膀、會飛翔、會生蛋·······

三、引發(fā)性提問

1、師：會飛的動物都是鳥嗎?(蝙蝠、蝴蝶)

師小結(jié)：蝙蝠是哺乳動物，胎生。蝴蝶是昆蟲。

2、師：會生蛋的動物都是鳥嗎?(烏龜、蛇等)

師小結(jié)：烏龜是兩棲爬行動物，蛇是軟體爬行動物，鴨嘴獸是唯一卵生的原始哺乳動物。

3、師：有翅膀但不會飛的動物是不是鳥?(鴕鳥、企鵝、雞、鴨、鵝)

師小結(jié)：鴕鳥是鳥，但不會飛，只會在沙漠里跑。企鵝也是鳥，但它也不飛，它擅長潛水游泳。雞、鴨、鵝以前是鳥，但因為人們長時光把它們飼養(yǎng)在家里，造成它們飛翔本事退化?，F(xiàn)在人們稱它們?yōu)榧仪荨?/p>

四、鳥是人類的好伴侶

(1)幼兒研究：

師：你喜愛?小鳥嗎，為什么?

(2)按照幼兒的溝通介紹幾種鳥森林醫(yī)生——啄木鳥捕鼠能手——貓頭鷹學(xué)舌高手——鸚鵡預(yù)測天氣——燕子師小結(jié)：鳥是人類的伴侶，它對人們的生產(chǎn)和生活有很大的好處。有些鳥能為莊稼除害蟲;有些能夠為樹木治病，有些能精確?????預(yù)測天氣的變化，有著美麗的羽毛和悅耳叫聲的鳥兒還能給我們帶來歡樂，……我們小伴侶要庇護(hù)它們，千萬不要損害它們。

五、結(jié)束(歌曲)

師：鳥在天空中飛行的樣子多拘束呀!來，讓我們也來做一回小鳥飛飛看。

活動反思：

活動一開頭，我?guī)в變河^賞鳥的圖片，各種各樣的鳥深深吸引了幼兒，把他們帶到了一個鳥的世界中。接下來，我和幼兒共同議論自己喜愛?的鳥，為激活幼兒的學(xué)習(xí)愛好，我讓幼兒分組探究，按照幼兒的敘述，有機(jī)智活地浮現(xiàn)他們講到的鳥，然后我再補充，其實就是靈便地將幼兒沒有講到的講出來，豐盛幼兒的學(xué)問。在幼兒對鳥的種類有大致的了解后，我?guī)в變哼M(jìn)入下一環(huán)節(jié)“鳥的特征”的學(xué)習(xí)。這一環(huán)節(jié)運用提問，加深幼兒的印象，吸引了幼兒的注重力，以上環(huán)節(jié)我利用各種教學(xué)手段解決了這節(jié)課的重點，突破了難點。

幼兒科學(xué)教導(dǎo)僅靠集體活動是不夠的，因此我認(rèn)為還要讓孩子們在日?；顒又欣^續(xù)探究鳥的世界，讓這一活動延長到日常生活中，讓幼兒充分感觸到科學(xué)活動的生活化，體悟到所探索和學(xué)習(xí)的內(nèi)容對自己的生活故意義。

10、大班科學(xué)熟悉電池教案反思

活動目標(biāo)：

1、利用觀看、操作、試驗、談話讓幼兒了解有關(guān)電池的一些小學(xué)問，熟悉電池的特征、正負(fù)極及作用，了解正確使用電池、檢驗電池的辦法。

2、培養(yǎng)幼兒的動手能力和對科學(xué)探究活動的愛好。

3、利用實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

4、試試用線條記錄試驗結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯舉行描述。

活動預(yù)備：

1、電動玩具若干，創(chuàng)設(shè)情境"電池專賣柜"。

2、試驗操作材料人手一份：電池一節(jié)(新、舊)，燈珠一個，電線一根。

3、電池模型圖，說明圖(安裝圖)各一張。

活動過程：

一、利用觀看、研究熟悉電池

1、通過玩具吸引幼兒，并且撥動開關(guān)，提出問題：玩具為什么不動?

2、證明幼兒的猜想，引出活動的主題--電池。

3、幼兒觀看電池。

4、結(jié)合圖片鞏固幼兒的發(fā)覺，小結(jié)電池的基本特征，并熟悉正負(fù)極。

二、把握電池的使用辦法

1、裝入電池，玩具不動，找緣由。(幼兒研究后回答)

2、排列幼兒的三種可能性，并一一加以驗證。

①電池裝反了。措施：結(jié)合說明圖，讓幼兒學(xué)習(xí)正確的安裝辦法，鞏固正、負(fù)極學(xué)問，并請幼兒試裝。

②玩具壞了。措施：用快用盡的舊電池證實。

③電池沒電了。措施：用新電池。

三、利用試驗，檢驗電池

1、提出問題：怎樣才干知道電池里有沒有電?

2、幼兒探究性試驗，老師指導(dǎo)。

3、請幼兒介紹自己的辦法：通過小電珠發(fā)光來檢驗電池有沒有電。

4、幼兒驗證明驗。

5、小結(jié)。

四、了解電池的作用和種類

1、通過電池專賣柜介紹一般的電池和幾種特殊的電池。

2、了解作用，讓幼兒談?wù)労翁幰惨秒姵?，用到什么樣的電池，并且從專賣店中找出它。

五、嬉戲：配電池

討論玩具需要幾節(jié)什么樣的電池，并從專賣店中配好、裝好后，自由地使用電動玩具嬉戲。

活動反思：

活動開頭前，我預(yù)備了電池和電動玩具，及一些有關(guān)的操作材料，幼兒進(jìn)入活動室，看見桌上放著一大堆電池，探究的欲望隨之而來。在我的要求：“看一看、試一試，看看這些好玩的電池;里面有的什么小隱秘?”后，便各自玩起來了。我一邊給幼兒敘述各種電池，使他們熟悉電池，了解其外形、大小、用途，感觸電池的好玩之處;一邊激活幼兒進(jìn)一步的試試和探究：給各種電動玩具和物品配上合適的電池。

孩子們紛紛簇?fù)砘顒娱_了。他們各自拿了一件電動玩具，開頭尋覓合適的電池，舉行試試活動，個個樂觀地動手、動腦，有些單獨干，有些與小同伴合作安。他們的神態(tài)是那么投入。幼兒在玩，在操作，在投入;他們邊試試、邊操作，邊談?wù)?活動室里擺布玩具的聲音和幼兒的談?wù)撀晩A雜在一起……對于孩子們發(fā)覺的問題，我引領(lǐng)幼兒再一次試試、探究、思量，關(guān)于電池的探究活動就這樣一環(huán)扣一環(huán)地舉行了下去。這不僅僅是一次社會生活的實踐過程，也是一個學(xué)習(xí)的過程。生活化的學(xué)習(xí)手段不僅激起了孩子的愛好，更萌發(fā)了孩子樂觀主動探究實踐的欲望，使孩子們在身臨其境、親身體悟中習(xí)得學(xué)問、獲得能力、進(jìn)展思維。生活化的幼兒園課程是立足生活，以生活為背景，讓幼兒在生活中不斷拓展閱歷，進(jìn)展樂觀的情感，進(jìn)展須要的技能。

11、大班科學(xué)熟悉水教案反思

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉水的基本特征。

2、熟悉字卡無色、透亮?????的、無味、無形、可流淌的液體。

3、初步培養(yǎng)幼兒節(jié)省能源的意識。

4、對科學(xué)活動感愛好，能樂觀動手探究，尋覓答案，感觸探究的樂趣。

5、培養(yǎng)探究自然的愛好。

二、教學(xué)預(yù)備：

幼兒：玻璃杯每組兩個，分離裝水和牛奶，裝有醋的瓶子每組一個，玻璃球每人一個，水盆每組一個教師：字卡：無色、透亮?????的、無味、無形、可流淌的液體。漏斗一個，水勺，泡沫板。

三、教學(xué)過程：

1、老師展示課件：有關(guān)水的圖片。

幼兒觀察。

2、談話：我們生活、生產(chǎn)都離不開水，下面我們就一起來熟悉水。

3、請幼兒觀看水是什么色彩的?并展示牛奶請幼兒比較，說說牛奶是什么色彩?水有沒有色彩?知道水是無色的，并展示"無色"的字卡。

4、讓幼兒每人拿一顆玻璃球，放在牛奶和水中比較觀看，能不能看到珠子?為什么水中能看到珠子?知道水是透亮?????的，牛奶不透亮?????。并展示"透亮?????的"字卡。

5、展示醋，請幼兒聞一聞，說說聞到了什么氣味?再聞聞水的滋味，說說水有沒有氣味?知道水是無味的，并展示"無味"字卡。

6、試驗：水是怎樣到桶里的?

(1)讓幼兒觀看用水勺舀水，倒在漏斗里，水是怎樣到桶里的?

(2)用水勺將水倒在塑料板上，水像瀑布一樣，看看水是怎樣到桶里的?

總結(jié)：水是流到桶里的，并展示"可流淌的液體"。

7、玩水嬉戲，讓幼兒用手去抓水，看水能被抓起來嗎?怎樣才干將水盛起來?并看看盛起來的水是什么外形的?說說水有沒有外形?

總結(jié)：水裝在任何容器中就是容器的外形，水本身是沒有外形的，并展示"無形"的字卡。

8、與幼兒一同看看字卡，一起總結(jié)水的特征。

9、請幼兒研究水可以用來干什么?假如沒有水會怎樣?

10、談?wù)勎覀儜?yīng)當(dāng)怎樣庇護(hù)、節(jié)省水。

教學(xué)反思

老師和幼兒的就緊密協(xié)作，使本堂課上的十分勝利。在策略中找到了自己的優(yōu)勢與不足，今后還需要好好的改進(jìn)。

12、大班科學(xué)熟悉蚯蚓教案反思

大班科學(xué)：熟悉蚯蚓

活動目標(biāo)：

1、感知了解蚯蚓的部分生理特征和生活習(xí)性。

2、學(xué)習(xí)用容易的辦法探索蚯蚓，并能將結(jié)果記錄與溝通。

3、產(chǎn)生對蚯蚓的進(jìn)一步探究欲望，知道要庇護(hù)蚯蚓，形成初步的環(huán)保意識。

4、能樂觀地與伙伴溝通自己的發(fā)覺，激活進(jìn)一步探究事物變化的愿望。

5、能大膽舉行實踐活動，并用盡整的語言表述自己的看法。

活動預(yù)備：

蚯蚓若干條，試驗用品(尺、放大鏡、玻璃板、盆子、泥土等)

活動過程：

一、引題

昨天晚上，我聽到窗臺上兩盆化在談天：

一盆說：我盆里的泥土太硬了;緊緊的裹著我的根部，我汲取養(yǎng)分都困難。你看，我都快枯萎了。

另一盆說：我盆里的泥土松松，軟軟的，我可以縱情的汲取營養(yǎng)。你看，我長得多茂密。

為什么兩盆泥土?xí)灰粯幽?這里面有什么隱秘?

(倒出來看看)

本來是小蚯蚓在幫花兒松土，花兒才長得茂密，蔥綠。那我們幫花兒感謝小蚯蚓。

二、幼兒自主探索，試驗并記錄

1、小蚯蚓長是得什么樣子的?請你認(rèn)真的看一看、摸一摸，觀看一下。每人用盒子拿一條蚯蚓去討論討論。(為幼兒提供放大鏡和透亮?????的小盒)

溝通結(jié)果：小蚯蚓長得是什么樣的?

蚯蚓是環(huán)節(jié)動物，細(xì)瘦長長的，沒有眼睛、鼻子和耳朵。身上有許多水分，摸上去濕濕的。頭部有環(huán)帶。

2、小蚯蚓是怎么運動的呢?用動作學(xué)學(xué)。摸摸它的腹部。

一伸一縮蠕動腹部有剛毛。蚯蚓借助剛毛爬行。

3、小蚯蚓還有什么隱秘呢?它到底有多長?蚯蚓在地上會爬，它在玻璃、紙上上會爬嗎?哪里爬得快?它喜愛?什么環(huán)境是干干的還是濕潤的?它為什么總是躲在泥土里?他喜愛?光嗎?我們來做幾個試驗討論討論。(展示表格)講解操作辦法與要求。

試驗一：提供尺量。

試驗二：提供玻璃和馬糞紙。

試驗三：提供手電和紙盒

試驗四：提供軟硬不同的泥土

另外：提供筆記錄

溝通探究的結(jié)果：

蚯蚓有不同的長度;蚯蚓在玻璃上、紙上也會爬，蚯蚓蚯蚓沒有眼睛，但是他可以感觸到有光。他喜愛?生活在濕潤的泥土中。

三、拓展討論

我們發(fā)覺了蚯蚓的這么多隱秘，你還知道蚯蚓的什么隱秘?

蚯蚓的糞是寶物，可以養(yǎng)雞、鴨、魚等。

蚯蚓是中藥，叫地龍。

蚯蚓還是一種菜，養(yǎng)分很好。

現(xiàn)在有一些人養(yǎng)蚯蚓。

(展示信)2022年中國要進(jìn)行奧運會，要請小蚯蚓來幫忙，這是為什么呢?

蚯蚓會處理垃圾。

小小蚯蚓真能干，是我們?nèi)祟惖暮冒閭H。

四、延長活動：

1、有一條蚯蚓受傷了，我們把它養(yǎng)在教室里，看看它會好嗎?會有什么變化。

2、把蚯蚓送回家，

活動反思：

活動過程中可能會浮現(xiàn)幼兒高興緊急的場面比如：在摸蚯蚓環(huán)節(jié)時有些孩子膽小不敢摸、或者壯大膽把蚯蚓捏死的意外，我們要賦予幼兒正確的指導(dǎo)和處理好該事情，讓幼兒處于一種輕松、自然地狀態(tài)下完成認(rèn)知。《綱要》提出：以關(guān)心、接納、敬重的態(tài)度與幼兒交往。耐心聆聽，努力理解幼兒的主意和感觸。支持鼓舞它們大膽探究與表述。囫圇過程關(guān)注幼兒在生活中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感的覺察他們的需要，準(zhǔn)時以適應(yīng)的方式應(yīng)答，形成合作探索式的師生互動。

13、大班科學(xué)熟悉調(diào)料教案反思

設(shè)計意圖：

各種調(diào)料在我們生活中時常會用到，特殊是做菜的時候，調(diào)料是必備用品。孩子在用餐時光實際上都在接觸不同的調(diào)料，在園用餐期間也會發(fā)覺孩子們說：好香、好甜、怎么有點咸等等。大班幼兒已有劇烈的奇怪???心和求知欲望。他們對常見的調(diào)料的熟悉已有一定的閱歷，但是對于為什么要用調(diào)料，用調(diào)料的目的是什么，沒有深化的了解。讓幼兒利用用嗅覺、味覺、視覺等感官功能舉行分辨各種調(diào)料。熟悉幾種常見調(diào)料的名稱和其滋味的特點的基礎(chǔ)上，試試自己調(diào)配調(diào)料知道容易的使用辦法，體悟調(diào)配調(diào)料的樂趣。

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒熟悉幾種常見調(diào)料的名稱和其滋味的特點。

2、讓幼兒用視覺、嗅覺、味覺等感官對事物舉行分辨。

3、讓幼兒體悟自己動手，調(diào)配調(diào)料的樂趣。

4、利用試驗培養(yǎng)相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

5、能樂觀地與伙伴溝通自己的發(fā)覺，激活進(jìn)一步探究事物變化的愿望。

活動預(yù)備：

1、白糖、鹽、醬油、醋、香油、辣油分類放好，貼上序號標(biāo)簽和相應(yīng)漢字，勺子若干。

2、單一滋味的(甜、咸、酸、香、辣、無味)海帶若干碗，海帶每人一碗，每人一把勺子，廚師帽一頂。

活動過程：

一、第一關(guān)考驗，品味單一滋味的涼菜，體悟各種滋味。

老師：瞧，這是什么?這是一頂廚師帽。誰戴的呀?(廚師)那你們想做一名小廚師嗎?

老師：可是要想成為一名廚師，可不是一件容易的事情。你們必需要眼睛亮，鼻子尖，嘴巴靈，這樣才有資歷做一名小廚師。

老師：今日我們小伴侶要利用三關(guān)考驗，其中表現(xiàn)最棒的一位就能戴上這頂廚師帽，成為一名小廚師!

老師：第一關(guān)考驗開頭了，看，這邊有幾碗海帶，我請小伴侶每人拿好一把勺子，挑選一個碗，每人只能嘗一口，認(rèn)真嘗一嘗你嘗到了什么滋味?(甜、咸、酸、香、辣、無味)誰和他嘗的滋味是一樣的?(嘗好了的小伴侶把勺子放在旁邊空的盤子里。)老師：你猜猜，這里面為什么是甜(咸、酸、香、辣)的?什么東西會使它變成這種滋味呢?

教師可以最后問嘗沒有滋味的那一位，你嘗的是什么滋味?好吃嗎?你喜愛?什么滋味的?或者教師自己嘗一下沒滋味的海帶。

老師：教師這邊還有一碗廚師調(diào)好的海帶，誰來嘗一嘗(可以請2-3位嘗)，你們嘗出來什么滋味了嗎?好吃嗎?廚師在里面放了什么呀?

二、其次關(guān)考驗，幼兒觀看探索各種調(diào)料的名稱和特點展示1-6號裝好調(diào)料的杯子，引出各種調(diào)料。

老師：看!廚師在里面放了這些東西，這些東西一起加在菜里可以使食物變的越發(fā)美味。

老師：剛才第一關(guān)考驗時，我們小伴侶的小嘴巴都很靈，都嘗出了這些菜的滋味，可是這其次關(guān)考驗可就要難一些了，這次要我們小伴侶動腦筋想這些杯子里都是什么東西?”

老師：“誰來說說1號杯子里是什么?你是怎么知道的?同意的請舉手，不同意的，可以來聞一聞，嘗一嘗?！?/p>

幼兒間續(xù)說出2-6號杯子中的調(diào)料，教師撕掉號碼，露出里面的文字：白糖、鹽、醬油、醋、香油、辣油老師小結(jié)：“這六個杯子里的東西分離是白糖、鹽、醬油、醋、香油、辣油。嗯，其次關(guān)考驗我們也利用啦!小伴侶們本事真大，眼睛很亮，鼻子很尖，嘴巴也特殊靈，把這些杯子里的東西都說出來了。這些杯子里的東西都叫調(diào)料，把它們加在菜里可以讓菜的滋味更好吃。除了這些調(diào)料，你們還知道哪些其他的調(diào)料嗎?(如媽媽廚房里)三、第三關(guān)考驗，幼兒通過調(diào)料制作容易的拌海帶。

老師:接下來是最后一關(guān)啦!你們要越發(fā)努力才行!教師這邊給你們預(yù)備了海帶和調(diào)料，要請你們自己來拌一拌。

老師：在拌海帶時先放一點點鹽，嘗一嘗，假如有點淡，可以再放一點點，太咸了可以加點糖。接下來，你喜愛?什么滋味的，就放一點點那種滋味的調(diào)料，再嘗一嘗。假如你喜愛?辣的，那就放一點點辣油，假如不喜愛?，那就不要放，不然等會你又不喜愛?吃了。放調(diào)料時拿調(diào)料碗里的勺子，哪只碗里拿的放回哪只碗里，拌海帶用自己碗里的勺子。能不能拿調(diào)料碗里的勺子來拌海帶?(不可)看看哪個小伴侶最厲害，拌出來的海帶最好吃，就可以戴上這頂廚師帽，變成一個真正的小廚師!

活動反思

活動結(jié)合了幼兒生活實際，幼兒參與活動的熱烈很高，課堂氣氛活躍。幼兒利用自己的眼、口、手親手體悟了各種調(diào)料的色彩、氣味、滋味，訓(xùn)練了幼兒的動手能力。注意了幼兒衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)。注意了幼兒的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。活動過程中有幼兒太焦急品味，直接用手抓菜吃，以后應(yīng)更注意幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)和鞏固。

14、大班科學(xué)熟悉日歷教案反思

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒知道日歷的用途，學(xué)會看日歷。學(xué)習(xí)“年”、“月”、“日”、“星期”、“一”、“二”、“三”、“四”、“五”、“六”等字詞。

2、讓幼兒知道一年有12個月及其羅列的挨次。

3、讓幼兒知道1個星期有7天以及羅列挨次。

4、能客觀地表述自己的探索過程和結(jié)果。

5、激活幼兒樂于探究科學(xué)試驗的樂趣。

活動預(yù)備：

1、掛歷一本、漢字卡片若干張、活動指導(dǎo)：

1、老師以猜謎引入：“一個本子墻上掛，1年365天全裝下。它那上面都有啥?紅字黑字還有畫?！?/p>

2、展示一本掛歷，老師提問：這是哪一年的日歷?日歷有什么用?

3、向幼兒介紹日歷。

(1)、1年有12個月及月份的羅列挨次。

(2)、1個月有30天或31天(2月惟獨28天或29天)(3)熟悉某一天是星期幾。

活動反思：

大班科學(xué)活動《熟悉日歷》，活動一開頭我就開門見山讓幼兒熟悉了今年的日歷，我發(fā)覺大部分孩子不熟悉，惟獨小部分孩子能說上來。(快思教師.教案網(wǎng)出處)于是我用講一個關(guān)于年的故事來吸引孩子的注重，果真孩子們聽到有故事，愛好馬上就來了。

利用故事的形式，通過故事便于幼兒理解的特點，使幼兒喜愛?、理解日歷。果真，這種方式大大的激活了幼兒參加活動的樂觀性，幼兒很簡單就理解一年有365天，分離住在12個月里，其中有些月是29天、30天、和31天。利用讓幼兒到前面來找年媽媽的孩子，幼兒參加的樂觀性得到了大大的提升，我發(fā)覺孩子們把握的較好，效果也不錯。

15、大班科學(xué)熟悉風(fēng)教案反思

熟悉風(fēng)教案活動目的:

1、讓幼兒知道空氣流淌形成風(fēng)。

2、讓幼兒詳細(xì)感知風(fēng),并讓他們知道風(fēng)是看不見,摸不著的,只能感覺到。

3、培養(yǎng)幼兒的觀看力和感知能力,了解風(fēng)的益處與壞處,以及人們怎樣通過風(fēng)和打敗風(fēng)災(zāi)。

4、學(xué)會堆積，記錄不同的探究辦法，知道解決問題的辦法有無數(shù)種。

5、主動參加試驗探究。

活動預(yù)備:

1、課前引領(lǐng)幼兒觀看風(fēng)給外界帶來的變化,如:紅旗、水、頭發(fā)等的變化。

2、一把扇子,每人一個氣球,碎紙屑許多,小風(fēng)車每人一個。

3、有關(guān)風(fēng)的課件。

活動過程:

1、談話:這幾天教師讓小伴侶觀看了樹枝搖動,紅旗飄,水面起波紋,你們知道是誰引起的嗎?

2、讓幼兒感知空氣流淌形成風(fēng)。

(1)老師引領(lǐng)幼兒玩氣球,利用玩氣球親手感觸空氣流淌形成風(fēng)。

(2)幼兒自己動手做小試驗:讓幼兒用自己的小手扇動空氣,使空氣流淌形成風(fēng)。

(3)小結(jié):空氣流淌形成風(fēng),哪里有空氣流淌,哪里就有風(fēng)。

3、了解風(fēng)的特性。

(1)讓幼兒用自己的小手當(dāng)小扇子,扇動空氣,說出扇的快臉上有什么感覺,扇的慢臉上又有什么感覺?(幼兒自由發(fā)言)老師小結(jié):扇的快,空氣流淌的快,風(fēng)就大,扇的慢,空氣流淌的慢,風(fēng)就小。

(2)教師給小伴侶扇扇子,請小伴侶試一試能不能抓住風(fēng)?瞪大眼睛看一看能不能看到風(fēng)?

小結(jié):風(fēng)看不見,抓不著,只能感覺到。

4、玩紙屑。

(1)分給幼兒每人一小堆紙屑,讓他們想方法玩紙屑,看誰最聰慧,想的玩法多。

(2)研究:玩完后讓幼兒自由研究,說一說自己是用什么方法產(chǎn)生風(fēng)使小紙屑動的。

5、了解風(fēng)的益處與壞處。

幼兒研究,老師講解。

(1)(看課件)風(fēng)為人們做了許多好事。風(fēng)吹干了媽媽洗的衣服;使人涼爽;讓風(fēng)箏飛上天;風(fēng)車轉(zhuǎn)動帶動發(fā)電機(jī)發(fā)電……。

可是有些風(fēng)卻做了許多壞事。它把房子推倒了;把樹木刮斷了;打翻了魚船……這樣的風(fēng)很可恨。

(2)小結(jié):現(xiàn)在的人們本事可大了,想出了許多方法不讓風(fēng)做壞事,人們建起了防風(fēng)林,把風(fēng)攔住,還提前預(yù)告風(fēng),這就削減了風(fēng)給人們帶來的危害。

6、玩"風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)"嬉戲。

幼兒每人一個風(fēng)車,想方法讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。請幾名幼兒到前面演示講解后,幼兒自由玩風(fēng)車。

帶幼兒到戶外玩風(fēng)車結(jié)束活動。

教學(xué)反思：

這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提升，提問的效果也很好?？梢哉f在大家的研究下，提問的有效性有了很大的提升。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探究活動吸引了孩子們的注重力，也激活了他們的學(xué)習(xí)熱烈。孩子們在輕松、開心地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的進(jìn)展。

16、大班科學(xué)熟悉火教案反思

一、活動目標(biāo)

1、讓幼兒了解火的一些學(xué)問，懂得火對人們的益處和危害。

2、了解防火的容易辦法