大班語言教案把聲音找回來教案與反思

Word-52-大班語言教案把聲音找回來教案與反思1、大班語言教案把聲音找回來教案與反思

《把聲音找回來》教學設計與反思

活動目標：

1、認真觀看畫面，能在集風光前大膽表述自己的主意。

2、學習并仿照常見的象聲詞在嬉戲中練習并鞏固。

3、體悟協(xié)助別人的歡樂。

4、引領幼兒細致觀看畫面，激活幼兒的想象力。

5、樂于與伙伴一起想想演演，激活兩人合作表演的愛好。

活動預備：

9個小動物卡片、課件、掛圖

活動過程：

一、嬉戲導入：《請你猜猜我是誰》

幼兒閉上眼睛，老師摸一個孩子的頭，這個孩子說：“請你猜猜我是誰?”其余孩子猜有名字。

二、教學過程：

1、提問：剛才你們是怎么猜出來的?(幼兒答：聽聲音猜出來的)

2、在我們的生活中有各種聲音，聽!老師拍手、老師撕紙，幼兒在次猜一猜。

3、在一個漂亮的農場里，有一群可愛的小動物，他們可愛極了，農場里可喧鬧了，咱們去看一看吧!

4、展示掛圖：提問①你看到了哪些小動物?幼兒答②這些小動物都在干什么?幼兒答

5、老師講：有一天農場里發(fā)生了一件可怕的事情，小動物被巫婆施魔法，聲音一下子消逝了，請小伴侶想想方法把聲音找回來。

6、幼兒猜測多種方法。

7、展示課件：仙女姐姐的方法：只要會學這些小動物的叫聲，它們的聲音便可以找回來了

8、布置任務，并展示課題《把聲音找回來》

9、課件依次展示：

小貓小狗小鴨子小鳥羊

喵—喵汪、汪、汪嘎嘎嘎喳喳喳咩咩

青蛙母雞公雞奶牛

呱呱呱咕咕咕喔喔喔哞——哞

①展示圖片，讓幼兒學動物叫，再展示象聲詞卡。

②學公雞叫時，孩子學的是生活中的口語，告知孩子為了便利大家學習，我們采納字典公公的讀法：喔喔喔

③小動物解救了，他們說：“感謝咱們班的小伴侶?！蹦銈兣d奮嗎?

④歸納總結：象聲詞的含義，這些表示聲音的詞語就是象聲詞。

⑤舉例子說明象聲詞。如風兒呼呼的吹，雨沙沙的下等。

10、指名仿編故事。

11、嬉戲《點兵點將》

嬉戲規(guī)章：每人發(fā)一張動物卡片，電腦當裁判，停止時，顯示的是哪個小動物，拿這個小動物卡片的幼兒學小動物的叫聲?？诹睿狐c兵點將，點到誰誰就是……

三、延長活動

把這個故事講給其他的小伴侶聽。

教后反思：

本節(jié)活動，按照孩子的特點，設立兩個嬉戲，開始的嬉戲激活愛好，引出主題，課后的嬉戲延長愛好，課堂上孩子思維活躍，樂觀發(fā)言，大膽在集風光前敘述，仿編活動舉行較好。

2、大班語言活動教案：找伴侶教案(附教學反思)

設計背景

語言是幼兒交往、熟悉事物、保存學問、進展智力的重要工縣。幼兒正處在語言進展的靈敏期。同時，進展幼兒的觀看力、注重力、記憶力、思維力、想像力，也是智力進展中不行缺少的重要因素。為了使幼兒的智力得到全面進展，提升素養(yǎng)，我設計了這節(jié)學習“反義詞”的語言活動。

活動目標

1.對實物、圖片的觀看比較，使幼兒初步理解反義詞的含義，并能運用一些反義詞說一句簡短的話，培養(yǎng)幼兒的語言表述能力，豐盛幼兒的詞匯。

2.進展幼兒的觀看力、想像力、口語表述能力、動作表現(xiàn)能力及思維的靈敏性、流暢性。

3.培養(yǎng)幼兒樂觀動腦、勇于探究、敢于試試的精神。

4.閱讀故事，能細致的觀看畫面，大膽的表達對故事的理解。

5.引領幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

重點難點

怎樣利用詳細的實例把一些抽象的詞匯形象化，并在各種感官的感知基礎上對反義詞的概念有初步的熟悉。

活動預備

1、舉行比較的實物：積木、毛線、書、手絹、尺子等

2、圖片：蘋果(大小)、樹(高矮)、動物(多少)、繩子(長短)。

3、自制PPT

活動過程

一、老師以簡短語言引出課題：

今日，在上課前我們先做一個找一找的嬉戲。

二、老師展示一種實物，讓幼兒找出相反實物(將實物簇擁在活動室四面)。增強幼兒的愛好和奇怪???心

如：大積木――小積木;厚書――薄書;胖娃娃――瘦娃娃;長棍子――短棍子等等

三、講解什么是反義詞：

像大小、高矮、長短、厚薄、新舊等，這些意義相反的兩個詞叫反義詞。

四、展示圖片，加深幼兒對反義詞的理解

師：生活中的反義詞可真多，我這里有幾張圖片，請小伴侶用線連出和它相反的物體。展示圖片，幼兒連線：蘋果(大小)、樹(高矮)、猴子(多少)、尺(長短)。

五、生活聯(lián)想：

想一想在生活中哪些物體和事物是相反的，用反義詞說出來

幼兒觀看、試試，并說了相應的反義詞(冷――熱，厚――薄，方――圓，粗――細，高――矮，上――下，胖――瘦，黑――白，哭――笑)。

六、嬉戲，鞏固把握反義詞，加深試試印象

1.介紹嬉戲玩法：老師說出一個詞，請小伴侶說出它的反義詞。假如老師邊說邊做出相應的動作，請小伴侶不僅說出正確的反義詞，而且也要配上相應的動作。

2.老師先演示一遍大和小的動作，再引領幼兒利用個別回答和集體回答的方式鞏固把握所學反義詞。

七、播放PPT,引發(fā)幼兒試試說出新的反義詞

1.老師說一些新的詞語，請幼兒試著說出它們的反義詞。如：(好――壞，前――后，左――右，遠――近，多――少，香――臭)

2.引領幼兒利用平常的觀看，試試說出新的反義詞。

師：請小伴侶想一想，試一試，說出教師沒有說過的一些反義詞。

八、活動延長：嬉戲“找伴侶”

1.玩法：全班小伴侶手拿圖片圍成圓圈，在音樂聲中邊跳邊唱邊找與自己手拿圖片意思相反的小伴侶做好伴侶。

2.請一對對好伴侶告知大家自己圖片中的反義詞。

教學反思

本次語言教導活動緊緊圍圍著學習反義詞而綻開，利用環(huán)境的創(chuàng)設，讓幼兒產生新奇奇怪???感，在觀看實物中理解反義詞，并能運用一些反義詞說一句簡短的話，培養(yǎng)幼兒的語言表述能力是本次活動的重點。充分調動幼兒的學習樂觀性，巧妙地設計了一系列活動，利用運用各種感觀，在看看、說說、想想、動動、找找、做做等活動中，讓每個幼兒思想活躍，樂觀主動地與老師和伙伴交往，使幼兒的語言表述能力得到了很好地進展進展想像思維，舉一反三。讓幼兒利用思維想像說出一些老師活動中沒有熟悉的反義詞，不僅達到發(fā)覺把握新反義詞的目的，同時又培養(yǎng)了幼兒的勇于探究、敢于試試的精神。

假如讓我重新上這節(jié)課，我會預備更多樣些實物，在教學過程中舉行越發(fā)好玩的嬉戲活動,寓教于樂滿足幼兒奇怪???心激活其學習愛好，使幼兒在輕松開心中學習，把握的學問越發(fā)牢固。

3、大班語言活動教案：小螃蟹找工作教案(附教學反思)

活動目標：

1、能按照螃蟹的形態(tài)和生活習性為其挑選合適的工作，感觸小螃蟹找到合適工作后的歡樂情緒。

2、了解動物的特別本事與各類工作的關系。

3、領悟故事蘊含的寓意和哲理。

4、利用語言表述和動作相結合的形式充分感觸故事的童趣。

5、引領幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

活動重點難點：

活動重點：

理解故事，按照螃蟹的形態(tài)和生活習性為小螃蟹找工作。

活動難點：

了解動物特別本事與各類工作的關系。

活動預備：

多媒體課件：《小螃蟹找工作》、動物職業(yè)介紹所背景

活動過程：

一、謎語導入

身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路橫著跑，嘴里吐泡泡。

提問：

1、你們猜猜這個小動物是誰呢?

2、那你們知道螃蟹身體上都有的什么神奇的地方呢?

小結：小螃蟹有八條腿，兩個大鉗子，嘴里還能吐泡泡呢，本事可大了。

二、為螃蟹找工作

過渡語：螃蟹媽媽有三個孩子，三個孩子的本事都很大，有一天呀，孩子們對媽媽說：我們已經長大了，想找一份合適的動作了。

1、猜猜-講講

你們能猜到小螃蟹們可能到哪里去找工作了呢?(鼓舞幼兒大膽想象表述)

2、看看-說說

師：那我們一起去看看小螃蟹到底都去了哪里找工作了?

(1)展示圖片一：猜猜這里是什么地方呢?小螃蟹為什么要到理發(fā)店找工作呢?

小結：由于小螃蟹長了兩對大螯，這兩對大螯象兩把剪刀一樣，所以當理發(fā)師最合適不過了。無數小動物都情愿來找小螃蟹理頭發(fā)。

(2)展示圖片二：這里你們都去過嗎?我們通常去這里干什么呢?猜猜螃蟹到這里想找一份什么樣的合適工作呢?

小結：本來小螃蟹在飯店里找到了工作，他用八只手來幫忙，一手拿飯菜、一手拿毛巾、還用大螯開瓶蓋，本事可真不小，有了小螃蟹的幫忙，飯店的生意可紅火了，來飯店吃飯的人也越來越多，找到了合適的工作，小螃蟹可真愉快。

(3)展示圖片三：還有一只小螃蟹，走著走著來到了一家日用品商店，他看到洗衣粉、洗潔精的袋子上處處都是泡泡，小螃蟹驟然想到了什么?

小結：本來小螃蟹嘴里會吐泡泡的，這個本事協(xié)助它找到了做廣告的工作。它自己覺得這個工作是適合自己的，三個孩子都找到了合適的工作，別提多愉快了!

三、拓展延長

小螃蟹有自己特別的本事，動物世界里的其他小動物也有自己的本事，他們得知小螃蟹找到了合適工作的消息后，他們都替小螃蟹興奮，于是他們也想要找份合適的工作，那我們一起去動物職業(yè)介紹所看看都有哪些小動物要找工作呢?

展示PPT，溝通研究

提問：你想為哪個小動物找工作呢?你覺得它做什么工作最合適?為什么?

小結：感謝你們協(xié)助這么多動物找到了合適的工作，小動物們很愉快，協(xié)助別人的同時，我們自己也覺得很愉快。

自我評析：

小螃蟹找工作是個十分好玩的故事，將螃蟹的特點與各類工作聯(lián)系起來，在實施教學的過程中，我運用了多媒體課件《小螃蟹找工作》開展活動。利用生動、好玩、環(huán)環(huán)緊扣的故事情節(jié)，以幼兒共同參加的形式，呈現(xiàn)小螃蟹找工作的蜿蜒歷程。在囫圇活動中，孩子們所萌發(fā)出的靈感給我留下了深刻印象。他們充分發(fā)揮自己的想象力，結合小動物的本事為它們找到了無數合適的工作。

活動過程中，我注意對幼兒舉行開放性的質疑，鼓舞一問多答，以此激活孩子們的求知欲和創(chuàng)新思維。導入時，我實行了邊觀看敘述邊理解的教學策略，讓幼兒從自己的觀看中來了解故事。第一段小螃蟹來到理發(fā)店，提問：“小螃蟹在理發(fā)店能做什么工作?”(幼兒：理發(fā)師、洗頭的)繼續(xù)追問：“為什么”，在回答的過程中，幼兒能夠將螃蟹的特點和工作聯(lián)系起來，比如大螯可以剪頭發(fā)，其他的腳可以迅速梳理頭發(fā)等等，再觀看到小狗的臉被螃蟹的腳給抓破后知道由于小螃蟹的腳又多又尖，會把客人的臉抓破，所以不適合當理發(fā)師……

活動反思：

在活動中也存在著無數的不足之處，從整堂活動來看，為其他動物找工作的這個部分，孩子們的合作意識還沒有徹低體現(xiàn)，沒有過多的研究與商議，囫圇活動幼幼互動沒有充分地體現(xiàn)。

假如要針對這一環(huán)節(jié)作調節(jié)的話，可以在每組設置一個職業(yè)介紹所，里面有2—3只小動物要找工作，這樣孩子們可以按照自己的意愿，自由挑選想要找的小動物，有同一意愿的小伴侶就可以在一起商議?研究，既增強了孩子們的自主性，又增進了孩子間的交往、合作等，也可以避開大家設計得都一樣。

4、大班語言聲音的故事教案反思

活動目標：

1、情愿用自己的語言表述所聽到的聲音。

2、能對所聽到的聲音大膽想象并創(chuàng)編故事舉行敘述。

3、感觸聽聲音創(chuàng)編故事的樂趣。

4、引領幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預備：

1、閱歷預備：幼兒對聲音已具有初步的辨別能力。

2、物質預備：與聲音有關的八組課件(1)圖片：拍手圖片、小狗、電話、刮風(2)三組聲音：①哭聲②倒水聲、喝水聲③貓聲、器皿破裂聲、腳步聲(3)四組聲音：①風聲、雨聲、走路聲②公雞打鳴聲、鳥叫聲、老虎吼聲③歌聲、掌聲、寶寶笑聲④青蛙叫聲、蛐蛐叫聲、走路聲。

活動過程：

一、觀察圖片，仿照聲音。

(老師依次播放圖片，請幼兒仿照圖片中物體發(fā)出的聲音。)

1、談話：今日我給小伴侶帶來了幾張好看的圖片，想看嗎?

2、提問：圖片上是什么?(你看到了什么?)他們能發(fā)出什么樣的聲音?

二、聽一聽、猜一猜、講一講。

1、老師設問，激活幼兒參加的愛好。

"生活中有各種各樣的聲音，不同的聲音會告知我們不同的事情。小伴侶想不想猜一猜?"

2、播放一個聲音，引發(fā)幼兒圍繞這一聲音舉行想象。

(老師播放一個聲音，鼓舞幼兒對聲音所表達的事情舉行聯(lián)想。如：播放一段哭聲，請幼兒猜測并講一講：誰哭了?他為什么哭?)

3、播放兩個聲音，讓幼兒舉行聯(lián)想。

(1)老師播放兩個聲音，鼓舞幼兒對聲音舉行猜測。

(2)引發(fā)幼兒將兩個聲音聯(lián)系在一起，用自己的語言敘述一件所發(fā)生的事情。引領幼兒發(fā)揮自己的想象，敘述不同的內容。

4、播放三個聲音，讓幼兒舉行聯(lián)想與創(chuàng)編，并由此編講一段故事情節(jié)。

(1)老師播放一組聲音，鼓舞幼兒對聲音舉行猜測。

(2)引發(fā)幼兒將一組聲音聯(lián)系在一起，大膽想象創(chuàng)編故事并鼓舞幼兒在集風光前敘述自己創(chuàng)編的故事。

三、小小故事會。

1、老師鼓舞、絕對幼兒創(chuàng)編的故事，把幼兒分成四組，并向幼兒發(fā)出挑戰(zhàn)，"還有幾組不同的聲音，你們能創(chuàng)編出好聽的故事嗎?"

2、老師依次播放幾組聲音，請幼兒注重聆聽。

3、請各組幼兒挑選自己將要舉行創(chuàng)編的一組聲音，圍坐在一起，互相溝通共享。老師請每組幼兒選一個或兩個幼兒在集風光前敘述自己組創(chuàng)編出來的故事，老師準時賦予協(xié)助與絕對。

四、我的故事我表演。

鼓舞小組內的幼兒繼續(xù)編講故事，并給自己組編講的故事創(chuàng)編名字，在將創(chuàng)編的故事舉行角色表演。

活動反思：

1、大班幼兒思維活躍，但有時要把豐盛的內涵利用比較到位的語言表述出來有一定的難度，必需借助老師的引領和協(xié)助。

2、因為借班教學，老師與幼兒的互動性沒有達到預期效果。

活動點評：

1、活動過程層層遞進，環(huán)環(huán)緊扣，目標完成較好。

2、老師引領幼兒的能力還有待提升。

5、大班語言來自夏天的聲音教案反思

活動前言：

夏季都有一些什么聲音呢?文人經常把夏夜形容是誘人的、豐盛的，但是小伴侶們知不知道其誘人在那?又豐盛在那嗎?以下就讓我們一起來認真的聽聽有關夏季的相關聲音吧!

活動目標：

1.利用聆聽、感知、表現(xiàn)夏夜里各種小動物的聲音讓幼兒感觸夏夜的喧鬧。

2.能利用各種的聲音想象探究各種消暑、解渴的辦法。

3.探究各種滅蚊蠅的辦法，讓幼兒感觸滅蚊蠅的歡樂與好玩。

4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

5.引領幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

活動預備：

1.各種聲音資料(蟋蟀聲、蛙聲、蚊蠅聲、知了聲、雷聲、喝飲料聲、電風扇、拍蚊聲等)。

2.蟋蟀、青蛙、蚊蠅、知了等圖片。

3.各式蚊蠅拍、硬紙板、皺紋紙、軟皮線、廢舊飲料罐等。

活動過程：

1.創(chuàng)設夏夜的草坪情境，激活幼兒愛好。

師：聽，這是什么聲音?快找它在哪兒?

(讓幼兒聆聽各種聲音，尋覓小動物。)

2.讓幼兒感觸夏夜的草叢中喧鬧的聲音。

(1)利用歌表演、創(chuàng)編等活動自由仿照表現(xiàn)各種小動物的聲音。

(利用此環(huán)節(jié)來激活幼兒的表現(xiàn)欲，進展幼兒的表演能力和創(chuàng)編能力。)

(2)讓幼兒溝通自己喜愛?什么聲音?不喜愛?什么聲音?為什么?

(3)讓幼兒正確處理各種小動物。

(讓幼兒憑借以為以往的生活閱歷來，區(qū)別益蟲與害蟲加深對個各種蟲子的熟悉。)

3.通過雷聲將幼兒引入室內場景。

4.利用聆聽各種聲音讓幼兒想象、研究、探究各種消暑解渴的辦法。

(利用提供各種室內的聲音，給幼兒提供一個自由充分想象、表達的空間，進展幼兒的想象力及語言能力。)

5.針對蚊蠅聲讓幼兒研究如何來毀滅蚊蠅。

(1)讓幼兒運用多種材料來制作各種滅蚊蠅的工具。

(給幼兒提供多種材料讓幼兒自由挑選，充分發(fā)揮了幼兒的自主性，制造力，提升幼兒的動手能力。)

(2)幼兒舉行滅蚊蠅活動，感觸滅蚊蠅的好玩，在劈啪劈啪聲中感觸滅蚊蠅的喧鬧。

6.在滅蚊蠅后，讓幼兒隨著悠揚的音樂寧靜的入睡。

(動靜交替，使幼兒享受到喧鬧的滅蚊行動之后那份獨特的安寧，體悟無比的成就感。)

活動反思：

活動中給孩子創(chuàng)設了一個身臨其境的夏夜的情境，通過各種聲音激活幼兒的愛好。讓幼兒尋覓聲音、仿照聲音、并讓幼兒用歌表演等形式，來親身感觸夏夜的喧鬧。但在幼兒表演各種聲音時，有個別幼兒的注重力轉移到了草坪場景邊的大屏幕上，這說明在創(chuàng)設環(huán)境時，應多方面的考慮周圍無關因素的干擾，盡量排解和遠離無關因素，以免簇擁幼兒的注重力。活動后給我的又一大啟示是環(huán)境材料的要在恰當的時光切入，如在讓幼兒自由制作各種滅蚊蠅的工具時，我們過早的將"蚊蠅"展示，使得個別幼兒都沒有制作創(chuàng)作滅蚊蠅工具，就急于毀滅蚊蠅，從而失去了親手動手制作，自由創(chuàng)作的機會。假如蚊蠅在幼兒制作完后浮現(xiàn)，就會避開上述狀況的發(fā)生。

總結：夏季里"呱呱"的蛙聲，"窸窸窣窣"的蟋蟀聲音經常能夠勾起小孩子們的奇怪???心理，做為教師不與家可以從夏夜的聲音著手，讓孩子們感知更多夏夜里的聲音，從而更深刻的熟悉夏季!

6、大班語言森林里的聲音教案反思

活動目標

1.利用認真聽辨錄音的聲音，促使幼兒舉行制造性想像，激活幼兒用形象的語言描述動物的形狀特征、動態(tài)及叫聲。

2.利用電腦多媒體教學，激活幼兒參加敘述活動的樂觀性。

3.利用又快又好地說動物，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、靈敏性。

4.理解故事內容，豐盛相關詞匯。

5.樂于與伙伴一起想想演演，激活兩人合作表演的愛好。

活動預備

1.學問閱歷預備已組織幼兒參觀動物園，并對部分動物的名稱、形狀特征、生活習性等有一些了解。

2.物質預備錄音機、錄有動物聲音的磁帶，各種動物名稱字卡、叫聲字卡若干，動物頭飾、拼圖若干。

活動過程

(一)聽錄音敘述：這是誰的聲音?

指導：引領幼兒認真分辨聽到的是什么聲音，這些聲音是什么動物發(fā)出的。(鼓舞幼兒大膽敘述，絕對有不同說法的幼兒)

(二)嬉戲找動物。

指導：再請幼兒聽錄音，按照聽到的動物聲音請幼兒任意拿動物名稱字卡或叫聲字卡到活動室周圍找相應的動物圖貼上，邊貼邊能大膽、流利地敘述。如：這是小雞嘰嘰嘰，小雞的嘴巴是尖尖的。咕咕叫的是白鴿，白鴿的毛潔白潔白的。(激活幼兒按照動物聲音、形狀特征等舉行描述，表揚說得快、說得多、說得與眾不同的幼兒)

(三)發(fā)散性思維敘述森林里的動物。

指導：請幼兒說說森林里還有那些動物，這些動物是怎么樣的，它是怎么叫的，它們的形狀、叫聲會給人怎樣的感覺。(鼓舞幼兒說得越多越好，說的范圍越廣越好)

(四)創(chuàng)編敘述活動森林里的動物怎么啦?

指導：讓幼兒重點聽幾種動物的叫聲，然后按照動物的叫聲、形象特征、活動特征來舉行制造性的想像創(chuàng)編故事。如：森林里有一只威嚴凜凜的獅子出來了，它慢悠悠地邊走邊看，正在找食物呢。忽然，它昂頭大吼一聲，猛撲上去。本來它看見了一只兔子。(鼓舞幼兒大膽敘述，絕對敘述的情節(jié)離奇、豐盛的幼兒)

(五)表演活動動物聯(lián)歡會。

指導：

1.請幼兒聽音樂舉行大膽想像，用身體語言來表演森林里的動物在干什么。

2.幼兒戴頭飾分角色自由表演。

活動反思：

囫圇活動中，我按照幼兒的年齡特點，利用老師富有情境的語言，調動幼兒的愛好，使幼兒樂觀的進入活動。另外，設置問題讓幼兒去說，帶上頭飾讓幼兒去演，都能使幼兒更好的熟悉動物，了解動物。但活動中還有欠缺之處，例如沒有更好的關注全部幼兒，課堂時光掌握的還不夠好，以后我會改掉不足，逐步提升駕馭課堂的能力。

7、大班語言蘿卜回來了教案反思

活動目標

1、初步理解故事的內容，了解小動物們互相體貼的美妙情感。

2、學習描述小動物心理活動的語句。

3、體悟互相關懷、與人共享的美妙情感。

4、理解故事內容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的容易對話。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

教學重點、難點

重點：觸筆理解故事內容，了解小動物們互相體貼的美妙情感。

難點：激活孩子對“體貼他人”、“與人共享”美妙情感的真正感悟。

活動預備

學問預備：幼兒熟悉故事中所涉及的動物以及食物。

物質預備：雪天背景圖一幅，大蘿卜圖片一張，故事錄音，小白兔、小猴、小鹿、小熊角色圖片一張，腳印組合成的箭頭、打X得嘴巴圖片各四個;幼兒關懷他人、與人共享的生活情景圖片。

活動過程：

1、激情導入，啟發(fā)疑問。

師展示背景，綻開談話：“這是什么時節(jié)?”“雪地里有什么?”“這么冷的天，小兔子出來找東西吃，它看見蘿卜會怎么樣?”

2、完整觀賞故事，初步理解故事內容。

師設問：“故事里有哪些小動物?”“小動物有沒有把蘿卜吃掉?它們是怎么做的?老師按照幼兒的回答展示相應角色圖。

3、分段觀賞故事，結合圖片進一步理解故事內容，學習心理描述語句。

師分段講故事，并提出問：“蘿卜是從哪里來的?”“小兔子拔蘿卜送給誰?它是怎么想的?怎么做的?”“接下來又發(fā)生什么好玩的事情?”(小猴、小鹿、小熊同上)

老師按照幼兒回答，按挨次擺放角色圖和箭頭和打x得嘴巴圖片，并鼓舞幼兒用生動的語言仿照小動物的心理描述語句。隨后，老師組織幼兒觀看“送蘿卜”路線圖，再次用故事中描述動物心里活動的語言來集體介紹送蘿卜的過程。

4、完整觀賞故事，體悟故事情感，遷移故事主題。

師提問：“蘿卜是誰第一個發(fā)覺的?最后又回到了誰的手里?小動物為什么不吃蘿卜?”“你喜愛?故事中的小動物嗎?為什么?”利用孩子的研究回答，老師小結：“小動物們知道要關懷伴侶，有好東西要和伴侶共享?！辈㈨槃萁榻B故事名稱。

接下來是遷移故事主題，利用提問：“你的好伴侶是誰?”“你是怎么來關懷他的?”“好伴侶又是怎么樣來關懷你的?”等鼓舞幼兒敘述自己生活閱歷，老師可以播放幼兒生活中互相幫忙的情境圖片，協(xié)助孩子敘述。最后老師小結：“關懷，情愿與人共享，這才是真正的好伴侶。”

教學反思

1、給孩子一棵“質疑”的心。每個環(huán)節(jié)中讓孩子帶著問題去聽故事，這樣可以協(xié)助孩子進入故事情景，在和自我理解產生矛盾中，掌握故事內容。

2、以境促感，境中生情。每個故事都蘊含一個美妙的情感，要讓故事喚起孩子的情感理解，除了應用故事本生的情景創(chuàng)設外，還應結合孩子日常生活的情景。惟獨孩子自己真正體悟的感情，才干給孩子內心產生共鳴。

8、大班語言活動來自夏天的聲音教案反思

活動前言：

夏季都有一些什么聲音呢?文人經常把夏夜形容是誘人的、豐盛的，但是小伴侶們知不知道其誘人在那?又豐盛在那嗎?以下就讓我們一起來認真的聽聽有關夏季的相關聲音吧!

活動目標：

1.利用聆聽、感知、表現(xiàn)夏夜里各種小動物的聲音讓幼兒感觸夏夜的喧鬧。

2.能利用各種的聲音想象探究各種消暑、解渴的辦法。

3.探究各種滅蚊蠅的辦法，讓幼兒感觸滅蚊蠅的歡樂與好玩。

4.初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面向。

5利用研究、猜想等多種方式，理解故事內容，感觸仆人公的心理變化。

活動預備：

1.各種聲音資料(蟋蟀聲、蛙聲、蚊蠅聲、知了聲、雷聲、喝飲料聲、電風扇、拍蚊聲等)。

2.蟋蟀、青蛙、蚊蠅、知了等圖片。

3.各式蚊蠅拍、硬紙板、皺紋紙、軟皮線、廢舊飲料罐等。

活動過程：

1.創(chuàng)設夏夜的草坪情境，激活幼兒愛好。

師：聽，這是什么聲音?快找它在哪兒?

(讓幼兒聆聽各種聲音，尋覓小動物。)2.讓幼兒感觸夏夜的草叢中喧鬧的聲音。

(1)利用歌表演、創(chuàng)編等活動自由仿照表現(xiàn)各種小動物的聲音。

(利用此環(huán)節(jié)來激活幼兒的表現(xiàn)欲，進展幼兒的表演能力和創(chuàng)編能力。)(2)讓幼兒溝通自己喜愛?什么聲音?不喜愛?什么聲音?為什么?

(3)讓幼兒正確處理各種小動物。

(讓幼兒憑借以為以往的生活閱歷來，區(qū)別益蟲與害蟲加深對個各種蟲子的熟悉。)3.通過雷聲將幼兒引入室內場景。

4.利用聆聽各種聲音讓幼兒想象、研究、探究各種消暑解渴的辦法。

(利用提供各種室內的聲音，給幼兒提供一個自由充分想象、表達的空間，進展幼兒的想象力及語言能力。)5.針對蚊蠅聲讓幼兒研究如何來毀滅蚊蠅。

(1)讓幼兒運用多種材料來制作各種滅蚊蠅的工具。

(給幼兒提供多種材料讓幼兒自由挑選，充分發(fā)揮了幼兒的自主性，制造力，提升幼兒的動手能力。)(2)幼兒舉行滅蚊蠅活動，感觸滅蚊蠅的好玩，在劈啪劈啪聲中感觸滅蚊蠅的喧鬧。

6.在滅蚊蠅后，讓幼兒隨著悠揚的音樂寧靜的入睡。

(動靜交替，使幼兒享受到喧鬧的滅蚊行動之后那份獨特的安寧，體悟無比的成就感。)活動反思：

活動中給孩子創(chuàng)設了一個身臨其境的夏夜的情境，通過各種聲音激活幼兒的愛好。讓幼兒尋覓聲音、仿照聲音、并讓幼兒用歌表演等形式，來親身感觸夏夜的喧鬧。但在幼兒表演各種聲音時，有個別幼兒的注重力轉移到了草坪場景邊的大屏幕上，這說明在創(chuàng)設環(huán)境時，應多方面的考慮周圍無關因素的干擾，盡量排解和遠離無關因素，以免簇擁幼兒的注重力?；顒雍蠼o我的又一大啟示是環(huán)境材料的要在恰當的時光切入，如在讓幼兒自由制作各種滅蚊蠅的工具時，我們過早的將"蚊蠅"展示，使得個別幼兒都沒有制作創(chuàng)作滅蚊蠅工具，就急于毀滅蚊蠅，從而失去了親手動手制作，自由創(chuàng)作的機會。假如蚊蠅在幼兒制作完后浮現(xiàn)，就會避開上述狀況的發(fā)生。

總結：夏季里"呱呱"的蛙聲，"窸窸窣窣"的蟋蟀聲音經常能夠勾起小孩子們的奇怪???心理，做為教師不與家可以從夏夜的聲音著手，讓孩子們感知更多夏夜里的聲音，從而更深刻的熟悉夏季!

活動反思：

活動中給孩子創(chuàng)設了一個身臨其境的夏夜的情境，通過各種聲音激活幼兒的愛好。讓幼兒尋覓聲音、仿照聲音、并讓幼兒用歌表演等形式，來親身感觸夏夜的喧鬧。但在幼兒表演各種聲音時，有個別幼兒的注重力轉移到了草坪場景邊的大屏幕上，這說明在創(chuàng)設環(huán)境時，應多方面的考慮周圍無關因素的干擾，盡量排解和遠離無關因素，以免簇擁幼兒的注重力?；顒雍蠼o我的又一大啟示是環(huán)境材料的要在恰當的時光切入，如在讓幼兒自由制作各種滅蚊蠅的工具時，我們過早的將"蚊蠅"展示，使得個別幼兒都沒有制作創(chuàng)作滅蚊蠅工具，就急于毀滅蚊蠅，從而失去了親手動手制作，自由創(chuàng)作的機會。假如蚊蠅在幼兒制作完后浮現(xiàn)，就會避開上述狀況的發(fā)生。

總結：夏季里"呱呱"的蛙聲，"窸窸窣窣"的蟋蟀聲音經常能夠勾起小孩子們的奇怪???心理，做為教師不與家可以從夏夜的聲音著手，讓孩子們感知更多夏夜里的聲音，從而更深刻的熟悉夏季!

9、大班語言活悅耳聲音編故事教案反思

活動目標

1、在活動中能仔細聆聽，學習按線索想象創(chuàng)編故事，會大膽地表達自己的主意和見解。

2、在理解故事的基礎上，試試續(xù)編故事。

3、能自由發(fā)揮想像，在集風光前大膽敘述。

4、情愿溝通，清晰明了地表述自己的主意。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預備

錄音機磁帶(錄有狗悲哀叫聲、鳥叫聲、狗興奮吹口哨聲)

磁性教具(狗悲哀樣、鳥飛來樣、狗興奮樣)

活動過程

一、認識故事角色：小伴侶聽聽，這個聲音故事里講的是誰?你覺得它們在干什么?(完整聆聽)

提問：故事里講的是誰?你覺得小狗、小鳥在干什么?

二、了解故事脈絡：

1、請小伴侶認真聽聽，小狗的叫聲是興奮、憤怒，還是悲哀呢?它可能會說什么呢?(放狗悲哀聲，幼兒聆聽)提問：小狗的叫聲是興奮、憤怒，還是悲哀呢?它可能會說什么呢?

2、(導入)小狗的叫聲很悲哀，本來小狗落難了，它可能會遇到什么困難呢?或者是小狗可能發(fā)生了什么危急呢?我們再來聽聽，邊聽邊想，等會兒把小狗落難的事來講給大家聽聽。(再次放狗悲哀聲，幼兒聆聽)提問：你覺得小狗可能會遇到什么困難呢?或者是小狗可能發(fā)生了什么危急呢?

3、(導入)小狗落難了，它難過地哭著，焦急地叫著：“汪汪，誰來幫幫我?誰來救救我?”它的叫聲被一只小鳥聞聲了，小鳥順著聲音很快找到了小狗。小鳥會怎樣勸慰小狗呢?我們來聽聽小鳥說了什么?(放小鳥聲，幼兒聆聽)提問：你覺得小鳥會說什么?你認為小鳥會想什么方法來協(xié)助小狗呢?

4、小伴侶想了許多方法協(xié)助小鳥，小狗最終得救了。這時候，小狗是悲哀還是興奮呢?聽聽小狗興奮地在干什么?它可能會對小鳥說些什么呢?(放狗興奮吹口哨聲，幼兒聆聽)提問：你覺得小狗興奮地會說些什么?做些什么呢?

三、幼兒創(chuàng)編故事：

1、小伴侶樂心幫小鳥想方法營救了落難的小狗。我們再來完整地聽聽這個聲音故事，邊聽邊給故事起個名字，聽完后請你來講講你聽到的聲音故事，比比誰講得好聽，誰講得好玩。(幼兒完整聆聽)

2、提問：誰來做故事王講你聽到的聲音故事?

3、小結：小伴侶講了情節(jié)不同的聲音故事，回去后講給爸爸、媽媽聽聽，下次我們再來開故事會，比比誰講得故事新穎、與眾不同。

活動反思

大班幼兒思維活躍，但有時要把豐盛的內涵利用比較到位的語言表述出來有一定的難度，必需借助老師的引領和協(xié)助。幼兒期是語言進展，特殊是口語進展的重要時期。幼兒的語言能力是在溝通和運用的過程中進展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬裕的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、伙伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛?說并能得到樂觀回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引領幼兒自然而然地產生對文字的愛好。

10、大班語言藏匿課聲音的故事教案反思

活動背景：《聲音的故事》是由聲音綻開聯(lián)想與想象并不斷的發(fā)生變化，使幼兒在不斷的猜測中深深的被聲音所吸引，所以，從本次活動的情節(jié)來看，聲音能很好的激活幼兒的愛好;第二，聲音能很快的吸引孩子的注重力，源于生活的題材能豐盛幼兒的生活閱歷，也符合大班語言教學目標中提出的"能集中注重地聆聽，養(yǎng)成良好的聆聽習慣，培養(yǎng)幼兒的想象力及口語表述能力的要求。

設計意圖：在我們的生活中有著各種各樣奇異的聲音，聲音以它特有些形式吸引著孩子，孩子們喜愛?聽聲音，也都能表述出對聲音的主意。針對這一特點和本年齡段幼兒心理進展各方面的邏輯特征，我選用了"聲音"作為本次活動的題材。

活動目標：

1、情愿用自己的語言表述所聽到的聲音。

2、能對所聽到的聲音大膽想象并創(chuàng)編故事舉行敘述。

3、感觸聽聲音創(chuàng)編故事的樂趣。

4、能寧靜地聆聽別人的發(fā)言，并樂觀思量，體悟文學活動的樂趣。

5、理解故事內容，大膽敘述容易的事情。

活動預備：1、閱歷預備：幼兒對聲音已具有初步的辨別能力。

2、物質預備：與聲音有關的八組課件(1)、圖片：拍手圖片、小狗、電話、刮風(2)、三組聲音：①哭聲②倒水聲、喝水聲③貓聲、器皿破裂聲、腳步聲(3)、四組聲音：①風聲、雨聲、走路聲②公雞打鳴聲、鳥叫聲、老虎吼聲③歌聲、掌聲、寶寶笑聲④青蛙叫聲、蛐蛐叫聲、走路聲活動過程:

一、觀察圖片，仿照聲音。

(老師依次播放圖片，請幼兒仿照圖片中物體發(fā)出的聲音。)1、談話：今日我給小伴侶帶來了幾張好看的圖片，想看嗎?

2、提問：圖片上是什么?(你看到了什么?)他們能發(fā)出什么樣的聲音?

二、聽一聽、猜一猜、講一講1、老師設問，激活幼兒參加的愛好。

"生活中有各種各樣的聲音，不同的聲音會告知我們不同的事情。小伴侶想不想猜一猜?"2、播放一個聲音，引發(fā)幼兒圍繞這一聲音舉行想象。

(老師播放一個聲音，鼓舞幼兒對聲音所表達的事情舉行聯(lián)想。如：播放一段哭聲，請幼兒猜測并講一講：誰哭了?他為什么哭?)3、播放兩個聲音，讓幼兒舉行聯(lián)想。

(1)老師播放兩個聲音，鼓舞幼兒對聲音舉行猜測。

(2)引發(fā)幼兒將兩個聲音聯(lián)系在一起，用自己的語言敘述一件所發(fā)生的事情。引領幼兒發(fā)揮自己的想象，敘述不同的內容。

4、播放三個聲音，讓幼兒舉行聯(lián)想與創(chuàng)編，并由此編講一段故事情節(jié)。

(1)老師播放一組聲音，鼓舞幼兒對聲音舉行猜測。

(2)引發(fā)幼兒將一組聲音聯(lián)系在一起，大膽想象創(chuàng)編故事并鼓舞幼兒在集風光前敘述自己創(chuàng)編的故事。

三、小小故事會1、老師鼓舞、絕對幼兒創(chuàng)編的故事，把幼兒分成四組，并向幼兒發(fā)出挑戰(zhàn)，"還有幾組不同的聲音，你們能創(chuàng)編出好聽的故事嗎?"2、老師依次播放幾組聲音，請幼兒注重聆聽。

3、請各組幼兒挑選自己將要舉行創(chuàng)編的一組聲音，圍坐在一起，互相溝通共享。老師請每組幼兒選一個或兩個幼兒在集風光前敘述自己組創(chuàng)編出來的故事，老師準時賦予協(xié)助與絕對。

四、我的故事我表演鼓舞小組內的幼兒繼續(xù)編講故事，并給自己組編講的故事創(chuàng)編名字，在將創(chuàng)編的故事舉行角色表演。

活動反思：

1、大班幼兒思維活躍，但有時要把豐盛的內涵利用比較到位的語言表述出來有一定的難度，必需借助老師的引領和協(xié)助。

2、因為借班教學，老師與幼兒的互動性沒有達到預期效果。

活動點評：1、活動過程層層遞進，環(huán)環(huán)緊扣，目標完成較好。

2、老師引領幼兒的能力還有待提升。

11、大班語言活動蘿卜回來了教案反思

一、活動目標：

1、理解故事內容，把握角色出場的挨次，用不同的語氣語調學說重復句。

2、感觸作品所表述的互相共享的美妙情感，情愿與大家共享自己的喜怒安樂，進展情感表述能力。

二、活動預備：

1、幼兒事先了解過雪天外出活動的動物有哪些，它們喜愛?的實物及其生活習性。

2、掛圖《蘿卜回來了》。

3、語言磁帶。

4、視頻：/show/v-T2aDMAaQJ0ZGe5.html

三、活動重點：理解故事內容，把握角色出場的挨次。

四、活動難點：用不同的語氣語調學說重復句。

五、活動過程：

1、利用談話演出故事。

2、觀賞故事，初步了解故事的情節(jié)：

(1)故事的題目是什么?

(2)蘿卜是誰的?最后回到了誰手里。

3.觀賞故事其次遍，結合圖片或課件理解故事內容：

(1)蘿卜是從那里來的?

(2)小兔子把蘿卜送給了誰?(鼓舞幼兒用動作仿照)

(3)小猴又把蘿卜送給了誰?

(4)小鹿把蘿卜送給了誰?

(5)小熊把蘿卜送給了誰?

4.學說故事中表現(xiàn)小動物心里活動的語言。

5、完整敘述，幼兒跟述故事一遍。

6、議論：平時你和伴侶共享什么?除了好吃有趣的，還可以共享什么?

六、活動反思：

這個故事本身具有巧妙的構思，深深吸引著讀者，故事以"蘿卜"為線索，敘述了小動物把蘿卜與好伴侶共享的故事。

按照故事內容，我預備了教具：雪天背景圖一幅，大蘿卜圖片一張，故事錄音，小白兔、小猴、小鹿、小熊腳色圖片各一張，腳印組合成的箭頭?；顒娱_頭，我以小兔的口吻，通過雪天的背景圖導入，"大雪天好冷啊!什么都沒有了。雪地里有什么呢?找呀找呀找呀找，找到什么了呢?"我一邊說一邊巧妙的從背景圖后面拿出一個大紅蘿卜來，然后引領幼兒猜想"小兔會把蘿卜怎么處理呢?"幼兒有些回答說："把蘿卜吃掉。""把蘿卜放在冰箱漸漸吃。"

因為故事結構是反復式的，所以我實行老師先完整敘述，然后再引領幼兒回憶故事人物和故事角色。在我敘述故事的時候，并沒有通過任何的教具，但全部幼兒都出乎意料地仔細聽我敘述，教室里靜靜靜的。在我講完一遍故事，提問時，他們的表現(xiàn)也很棒。如："故事里都有哪幾個小動物啊?""小兔子找到食物后，心里是怎么想的?""小猴把蘿卜送給了誰?"等等。對于這些問題，都能夠正確回答。更讓我覺得欣慰的是，一些理解性的問題，孩子們的回答更出色。比如"你喜愛?這些小動物們嗎?為什么?"周熠秦的回答是："喜愛?，由于他們把好東西給伴侶吃。"還有幾名幼兒也說出了"小動物們相互協(xié)助。"再如"這些小動物們有了好吃的東西，都是怎樣做的?"許多孩子都爭著說："與它的好伴侶們一起共享。"孩子們能夠說出"不自私、共享"這些詞，讓我感到多少有的出乎意料，同時也覺得挺興奮的。看著圖片圖示，孩子們竟然能把故事講個也許了。

另外，情感的遷移也是本節(jié)課的重點。現(xiàn)在孩子大多都是獨生子女，家里寵著，自我為中心的意識很劇烈。作為老師應當注意這一方面的教導。當我問孩子們："當你有了好吃的、有趣的東西時，你應當怎么做呢?""我會分給大家吃。"、"我和好伴侶一起玩。"、"我給別人玩，這樣等他有了有趣的玩具時，他也會給我玩的。"……說是說到了，可行動呢。對于孩子來說，付諸于行動才算是達到真正的教導目的了。在以后的日?；顒又校覀兝蠋熞S時教導孩子這一方面的社會性情感的進展。

12、大班語言教案夢姐姐的花籃教案反思

活動背景：

《夢姐姐的花籃》是一首柔美的散文詩，散文中提到的夢境給人一種安靜又美妙的感覺。對于幼兒來說，夢境可以是現(xiàn)實生活的再現(xiàn)，也可以是荒誕的，甚至是不著邊際的想象。于是，這一話題更能觸發(fā)幼兒的想象力?；顒又凶層變哼吢犨呌^賞畫面，賦予幼兒直觀的視覺閱歷，理解散文，感觸散文中柔美的語言和意境。并且利用此次活動，讓幼兒在畫面的基礎上舉行再造想象，大膽地表述自己的所思、所想。讓幼兒較深刻地領悟作品內涵，感觸作品的語言美，意境美。

活動目標：

1、觀賞散文詩，感觸散文詩的溫馨、柔美，彌漫夢想的意境。

2、初步理解散文詩的內容，發(fā)覺花朵與夢的關系。

3、能大膽舉行創(chuàng)編，表述自己的感觸，體悟想象的樂趣。

4、幼兒活動時遵守秩序的觀念。

5、萌發(fā)對文學作品的愛好。

活動預備：

1、學問預備：知道每個人都會各種不同的夢，夢是在睡眠時才會產生。

2、物質預備：各種色彩的花、花籃，有關此散文的FLASH以及PPT活動過程：

1、以"夢"的話題綻開提醒性談話。

師：孩子們，你們做過夢嗎?做過什么夢?(請3-4個幼兒回答。)師：那你們是什么時光會做夢呢?(深夜的時候，晚上睡覺的時候)師小結:我們小伴侶都會做夢，有些夢是歡樂的，有些夢是不歡樂的。

(PPT)夢姐姐住在一個深綠的樹林里邊，還有個美麗的花籃，花籃里面裝滿五顏六色的鮮花。每到晚上來臨的時候，我就會提著我美麗的花籃飛出去了。

師：你知道我要去干什么嗎?(不知道)我們一起來觀賞一首柔美的散文詩《夢姐姐的花籃》，聽完之后，你就知道我要去干什么了。(聽著音樂，老師念散文詩)師：小伴侶，散文詩聽完了，你覺得這首散文詩給了你什么樣的感覺呢?

(好聽，柔美。)師小結：散文詩給了我們溫馨、柔美、安靜的感覺。

2、分段觀賞。

師：夢姐姐都讓那些小動物做夢啦?(小黃雞、小青蛙、小紅鳥)現(xiàn)在我們一起來到夢姐姐的世界里去。(依次展示圖片)師：夢姐姐先遇見了誰啊?給了它一朵什么色彩的花?它做了一個什么色彩的夢?

幼：夢姐姐給了小黃雞一朵黃色的花，小黃雞做了一個金黃色的夢。

師：夢見了一些什么?

幼：它夢見了金黃的太陽，金黃的田野，金黃的油菜花……師：誰也在睡覺啊?夢姐姐給了它什么色彩的花?它做了什么色彩的夢?

幼：夢姐姐給小青蛙一朵綠色的花，小青蛙做了一個綠色的夢，師：它夢見了什么?

幼：它夢見了碧綠的湖水，碧綠的荷葉，荷葉里有一支碧綠的蓮蓬……師：你們看，下一個是誰在做夢呢?夢姐姐給了它什么色彩的夢啊?它夢見了什么?

幼：夢姐姐還給小紅鳥一朵紅色的花，讓小紅鳥做了一個紅色的夢。小紅鳥夢見了火紅的楓葉，火紅的果子，火紅的晚霞……3、共同看PPT,閱讀散文詩。

師：小動物的夢真美，讓我們小伴侶和小動物一起做個美夢吧。

4、鼓舞幼兒大膽創(chuàng)編散文。

師：夢姐姐除了給小黃雞、小青蛙、小紅鳥送去了夢，你來想想夢姐姐還會給哪些小動物送去什么色彩的花?讓它做什么色彩的夢?它又會夢到什么呢?(幼兒自由回答)師：夢姐姐啊也把其他小動物做的夢帶來了，我們一起來看看它們都做了什么夢呢?(PPT)5、互動嬉戲，與他人分享美的體悟。

師：聽，是什么聲音?是搖籃曲在催我們睡覺呢，我們趕快把小眼睛閉起來，也來做一個美美的夢。(放音樂，老師撒花)現(xiàn)在漸漸睜開你們的眼睛。剛剛夢姐姐啊自己也做了一個美夢，我做了個藍色的夢，夢見藍色的大海，藍色的海豚，還有藍色的房子。你們呢?在你的夢中，夢姐姐給了你什么色彩的花，你做了什么色彩的夢?又夢到些什么呢?現(xiàn)在，請你帶著你的美夢去和你的小同伴說一說，也可以跟后面的客人教師共享一下。

(自然結束)附：散文詩：夢姐姐的花籃在一片深綠色的樹林里，住著漂亮的夢姐姐。夢姐姐長著一對會飛的翅膀，胳膊上總是挽著一只輕便的花籃，籃里裝滿五顏六色的花朵。

白天，夢姐姐是很少露面的，可是天天夜晚，夢姐姐都會提著花籃，從林中輕輕飛出來。

小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺，夢姐姐飛過來，在它的身邊撒下一朵黃色的花。于是，小黃雞做了一個金黃色的夢。它夢見金黃的太陽，金黃的田野，田野上開滿金黃的油菜花。

小青蛙正在水草邊悄悄地睡覺，夢姐姐飛過來，在它身邊撒了一朵綠色的花。于是，小青蛙做了一個綠色的夢，它夢見碧綠的湖水，碧綠的荷葉，荷葉里有一支碧綠的蓮蓬。

小紅鳥用腳爪抓住樹枝，在樹上睡覺。夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一朵紅色的花。于是小紅鳥做了一個紅色的夢。它夢見火紅的楓葉，火紅的果子，天涯照射著火紅的晚霞……夢姐姐最喜愛?那些愛夢想的孩子，她覺得這樣的孩子可比小黃雞、小青蛙和小紅鳥可愛多了，所以，她總是把最美最好的夢送給孩子們。

活動反思：

《夢姐姐的花籃》是一首十分柔美的散文詩，散文中提到的夢境給人一種安靜又美妙的感覺。課件是我自己細心制作的，讓幼兒邊聽邊觀賞畫面，可以賦予幼兒直觀的視覺閱歷，并在不同的夢境中去觸發(fā)幼兒的想象力。因此，利用此次語言觀賞活動，不僅讓幼兒在ppt畫面的基礎上舉行再造想象，而且可以大膽地表述幼兒的所思、所想。開頭部分我通過幼兒感愛好的識字和組詞嬉戲引出語言觀賞的主題內容;其次部分采納ppt多媒體來舉行教學，用課件呈現(xiàn)逼真的顏色，讓幼兒利用視、聽感觸散文詩的夢幻顏色、柔美意境。本環(huán)節(jié)實行了開放式的提問，教師提供應幼兒充分表達的機會，引領幼兒發(fā)覺花的色彩和夢內容的關系，一改一聽、二問、三總結的傳統(tǒng)模式。而是舉行分段觀賞-提問-設疑-釋疑-再觀賞的方式層層遞進，利用我的提問"小黃雞得到什么色彩的花?它夢見了什么?金黃與黃色有什么不同?請幼兒說一說在小黃雞的夢里宛然看見了什么?有什么感覺?--猜猜看在小青蛙綠色的夢中還會夢見什么?有什么感覺?--請幼兒說一說在紅頦鳥的夢里宛然看見了什么?有什么感覺?來引領幼兒大膽想象，我并不是在等待幼兒正確答案的出來，而是鼓舞幼兒盡可能的敘述夢的內容，不強求答案的正確度、完整性，不斷引領幼兒用已有學問閱歷來判斷下面可能發(fā)生的事情。不僅能激起孩子帶著問題學習的欲望，更給孩子創(chuàng)編的空間。在集體敘述時，全體幼兒都能有愛好的用盡整的句子來敘述整首散文。第三環(huán)節(jié)是在幼兒理解的基礎上學習紡編散文，發(fā)揮他們再造想象的能力，鼓舞幼兒創(chuàng)編與花色相應的夢，激活幼兒想象與他人不同的內容，引領幼兒用盡整的語言回答，用上柔美的詞匯：夢姐姐送給我一朵色的花，我會做一個色的夢，我夢見了……本環(huán)節(jié)充分賦予幼兒大膽想象、大膽表達的機會，讓幼兒告知大家自己熟悉的色彩，以及還有什么東西是這種色彩的。在教師的協(xié)助下，幼兒能以散文中的形式來表達。但在仿編環(huán)節(jié)中，幼兒的思維不是很開闊，聯(lián)想到的事物有類同，假如老師再引領的深化一點，那仿編出來的效果可能還要好。

13、大班主題活動教案：奇異的聲音教案(附教學反思)

設計意圖：

“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳”，自然界，聲音無所不在，無所不有。對大班幼兒來說，聲音是認識的，但是聲音是怎樣產生的卻又是生疏的。另一方面，隨著幼兒的增長聲音越來越大，有些幼兒甚至大聲尖叫。為了培養(yǎng)幼兒大膽探究，樂觀試試的學習態(tài)度和思維的靈便性及動手操作能力，學會辨別什么樣的聲音好聽，什么樣的聲音是噪音，培養(yǎng)良好的說話習慣，我設計了這個試試性、操作性、探究性較強的科學學習活動。

活動目標：

1、讓幼兒了解聲音是怎樣產生的，不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。

2、進展幼兒的聽辨能力，激活幼兒對周圍世界的探究愛好。

3、培養(yǎng)幼兒良好的說話習慣，提升幼兒的語言表述能力。

4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。

5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。

活動重點難點：

活動重點：

讓幼兒了解聲音是怎樣產生的。

活動難點：

不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。

活動預備：

1、樂器鈴鼓、三角鐵、木魚、小鼓、圓舞板等每人一件，琴一架，大鼓一面。各種瓶子盒子、植物種子、石子、橡皮筋若干。自制樂器一件。

2、錄有悅音和噪音的磁帶，“大自然的聲音”的磁帶各一盤;錄音機一臺。

3、歌曲《我們的祖國是花園》。

4、請家長在家引領幼兒注重聽辨生活中的各種聲音，例如鐘聲，電鈴聲、喇叭聲等。

活動過程：

一、尋覓聲音

1、利用嬉戲激活對聲音的愛好。

小伴侶，今日教師請了好多的小演員來給小伴侶表演節(jié)目。配班老師報幕：“現(xiàn)在演出開頭，首先是歌曲《閃耀的小星星》。小演員很靦腆要在屏風后面演唱，我們猜一猜他是誰好不好?”(老師在屏風后邊用樂器演奏。)提問：小伴侶誰在為我們歌唱?(幼兒回答樂器在歌唱)你是怎么知道的?(聽到的聲音)我們來看一看小樂器是怎樣來歌唱的。

2、讓幼兒了解當物體發(fā)生碰撞時，就會發(fā)出聲音。

展示樂器，幼兒自由試驗溝通，怎樣可以叫樂器發(fā)出聲音。

幼兒分組舉行樂器操作，叫手中的樂器發(fā)聲。操作后請幼兒回答：你的樂器叫什么，它是怎樣發(fā)聲的?(例如，我的樂器叫三角鐵，它是利用敲打發(fā)出聲音的)。

3、利用操作活動感知不同材料的物體發(fā)出的聲音不同。

相鄰的兩組幼兒交換樂器。幼兒再次感知樂器是怎樣發(fā)聲的，并說出和剛才的樂器發(fā)出的聲音一樣嗎?

老師小結:不同材料的物體，經過打擊碰撞后發(fā)出的聲音不一樣。

4、通過試驗嬉戲，叫幼兒懂得聲音的產生必需是多樣物體碰撞后發(fā)生震驚產生的。

配班老師報幕:“下一個表演節(jié)目的是花生米，它要在大鼓上為大家表演舞蹈。”老師把花生米放在大鼓上，花生米不動。老師：“主持人怎么花生米不跳呢?你知道為什么嗎?配班老師：哦我忘了，花生米說要用這面大鼓來伴奏?！崩蠋熡霉拈城脫艄拿妫ㄉ滋鹆宋?。提問:花生米為什么要用大鼓伴奏才肯跳舞呢?你知道為什么嗎?(引領幼兒感知鼓槌必需和鼓面發(fā)生碰撞，鼓面震驚而發(fā)出鼓聲)。

玩嬉戲，怎樣叫我的樂器閉上嘴。首先叫樂器發(fā)出聲音，然后馬上阻擋震驚，看看有什么變化?(引領幼兒發(fā)覺物體沒有震驚就沒有聲音，進一步理解聲音是利用振動產生的)。

二、創(chuàng)造聲音

1、幼兒試試叫全部的物體發(fā)聲。

提問:除了樂器還有什么能發(fā)出聲音呢?幼兒在自身和活動室找出聲音，并說出利用什么辦法叫它發(fā)出聲音的。

(1)請小伴侶找一找我們的身體什么地方能發(fā)聲音?你怎樣叫它發(fā)聲的?幼兒自由在身體尋覓聲音。叫幼兒用盡整的話說出。例如：我的小手會發(fā)聲，雙手一拍就出聲。

(2)請小伴侶在活動室尋覓發(fā)聲的物體。(幼兒自由去找能發(fā)聲的物體，并叫它發(fā)出聲來)請個別幼兒說動身聲的物體是什么，怎樣叫它發(fā)出聲音的。例如，桌子會發(fā)聲，我用手一拍，手和桌子發(fā)生碰撞就能發(fā)出聲了。

2、操作活動。通過瓶子、盒子。石子、種子、橡皮筋等制作樂器。老師展示自制樂器，請幼兒說出它是怎么發(fā)出聲音的，教師用什么物品做成的。幼兒通過廢舊物品互相研究并舉行樂器制作。

提問：你的樂器是用什么做的，它是怎樣發(fā)聲的?請有代表性的幼兒回答并舉行樂器演示叫自制樂器發(fā)出聲音。

三、辨別聲音

1、分離播放兩段音樂錄音，請幼兒聽一聽有什么不同的感覺?老師提問:第一段是什么聲音?幼兒回答：小鳥的叫聲。其次段是什么聲音?幼兒：刮風和打雷的聲音。提問：這兩段聲音有什么不同的地方?幼兒：鳥叫的聲音好聽，風聲和雷聲不好聽。老師：你聽到不好的聲音有什么感覺?幼兒：聽到風聲和雷聲很膽怯。

2、聽錄音“大自然的聲音”幼兒找出好聽的聲音。

3、幼兒說一說日常生活中還有那些聲音。什么樣的聲音好聽，什么樣的聲音不好聽。教幼兒懂得好聽的聲音是樂音，不好聽的是噪音。

4、老師小結：大自然中萬物利用震驚和碰撞發(fā)出了好多聲音，有好聽的聲音，有不好聽的聲音，多聽不好的聲音，有害人的身體健康，所以我們在嬉戲活動當中輕輕的說話，不免噪音，養(yǎng)成良好的說話習慣。

四、結束活動

老師和幼兒用自制的樂器為歌曲《我們的祖國是花園》舉行伴奏。

五、活動延長

1、將幼兒試驗操作的材料投放到區(qū)域活動中去，繼續(xù)探究，讓它們發(fā)出不同的聲音，并想象這像誰發(fā)出的聲音。

2、提供動畫片，聽一聽有什么聲音，鼓舞幼兒通過身體與物品接觸、物品與物品接觸發(fā)出各種聲音來仿照動畫片中動物走路的聲音。

教學反思：

在活動中，老師能按照幼兒的年齡特點和幼兒的愛好設計的試試性，操作性和探究性比較強的科學學習活動。囫圇活動內容新穎，有創(chuàng)意，組織的形式靈便，能隨機應變。而且，在教學活動中老師只是一個引領者與組織者，沒有過多的示范講解，使幼兒在活動中成為真正的仆人。這次活動提升了幼兒的思維靈便性，動手操作能力，同時也培養(yǎng)了幼兒大膽探究，樂觀試試的學習態(tài)度。

14、大班主題活動教案：好玩的聲音教案(附教學反思)

設計意圖：

聲音與幼兒的生活密切相關。對于大班幼兒來說，聲音是非常認識的，在桌面嬉戲時，孩子們總愛用不同的玩具敲擊，發(fā)出各種各樣的聲音，并對聲音是怎樣來的產生了深厚的愛好;另一方面，隨著幼兒年齡增長，說話的聲音也越來越大，有些甚至喜愛?高聲尖叫。因此，我設計了這次科學活動，旨在利用活動培養(yǎng)幼兒的探究精神、創(chuàng)新意識，學習辨別什么是好聽的聲音，什么是噪音，感觸聲音帶來的樂趣，探究演奏生活中的各種聲音，發(fā)揮幼兒想象力。同時也求使活動盡可能地嬉戲化、多元化，充分發(fā)揮孩子的自主性。

活動目標：

1、引領幼兒關注生活中聲音的多樣性，用不同的辦法使不同物體發(fā)出聲音，感觸聲音帶來的樂趣。

2、引領幼兒樂觀探究演奏生活中的各種聲音，發(fā)揮幼兒想象力。

3、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。

5、探究與試驗，激活幼兒主動探究的樂觀性。

活動重點難點：

活動重點：

感觸聲音帶來的樂趣。

活動難點：

探究演奏生活中的各種聲音，發(fā)揮幼兒想象力。

活動預備：

1、鈴鐺、響筒、口哨、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等等。

2、錄制生活中各種各樣的聲音。

(鳥叫聲、馬蹄聲、風聲、打雷下雨聲、笑聲、掌聲、牛叫聲、公雞報曉聲音、汽車喇叭聲、母雞帶小雞聲音、警車聲、加油聲、火車汽笛聲)

3、沙錘、盤子、木碗、鍋蓋若干，人手一份，聽課老師各一份。

活動過程：

一、開頭部分

(猜猜他是誰：請四名幼兒事先藏在遮擋物后面，分離對大家說一句話，大家按照說話的聲音，猜一猜都是誰在說話?)

小伴侶，認真聽一聽，這是誰在說話?(請一幼兒說一句話)這是誰的聲音?(幼兒猜)小伴侶真棒!再聽聽這又是誰的聲音?(四名幼兒一一說一句話讓幼兒才出是誰)

二、基本部分

1、玩一玩，讓物體發(fā)出聲音

老師：人的聲音是各不相同，小伴侶們都能按照不同的聲音猜出說話的小伴侶是誰。小伴侶這是什么?(展示鈴鐺或三角鐵)我們來聽聽它是怎樣發(fā)出聲音的。(教師小扣)教師用什么辦法使它發(fā)出聲音了?現(xiàn)在怎么沒了聲音?(教師停止了動作，它就發(fā)不出聲音了)

小結：本來物品要運動運動起來，它才會發(fā)出聲音，不動它，就沒有聲音了。

2、感觸聲音的不同

(1)教師預備了無數物品，小伴侶想不想跟它們做好伴侶?這些東西很驚奇的，你假如不愛護、庇護好他，不和他做好伴侶，他憤怒了發(fā)出的聲音就不好聽了，想不想讓他們發(fā)出好聽的聲音?(一一展示響筒、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等，請幼兒敲敲、聽聽，引領幼兒說出清脆的、洪亮的聲音，高音、低音)。

(2)教師轉變敲物品的快慢，請幼兒聽聽有什么變化。(節(jié)奏快、慢的聲音)

(3)請小伴侶說一說，除了剛剛聽到的這些好玩的聲音，生活中還聽到過哪些不同的聲音?(要求幼兒做出相應的動作)

(4)展示口哨：小伴侶，這是什么?在哪里會用到它?(做操的操場上、競賽場上、戶外活動時……)在這些場合，它都能協(xié)助我們。假如教師在上課，它驟然冒出聲音來會怎樣?(讓幼兒研究)

小結：本來不同的物品發(fā)出的聲音各有不同，物品敲動的快慢也使聲音的節(jié)奏不同，假如我們使用不當，就會成為噪音。教師常常要求小伴侶不要大聲喊叫，上課用適量的嗓音讀書，為什么?(要庇護好自己的嗓子)

3、聽錄音，想象感觸聲音的多樣性

老師：生活中會有各種不同的聲音，我們來聽聽這是什么聲音。聽到這些聲音，你們會想象到什么事物?

(1)鳥叫聲：這是什么聲音?想一想，鳥兒會在哪里歡樂的唱歌?我們也來做一只歡樂的小鳥怎么樣?(引領幼兒仿照鳥叫的聲音，做出鳥飛的動作)

(2)馬蹄聲

(3)風聲

(4)笑聲

(5)掌聲

(6)打雷、下雨聲

(7)牛叫聲

(8)公雞報曉聲音

(9)汽車：聽到汽車的聲音，你能想象是什么場景?在什么地方?

(10)母雞帶小雞聲音：去捉蟲子

(11)警車聲：警車出動，去抓壞蛋了

(12)加油聲：運動員在賽場競賽

(13)火車汽笛聲：火車在鐵軌上飛馳

小結：不同的聲音能告知我們不同的事情，我們可以按照聽到的聲音想一想，猜想發(fā)生了什么事情。

三、結束部分

小伴侶，教師把生活中一些好玩的聲音組成了一個小小的樂隊，我們一起來演奏吧!(一一展示道具，讓幼兒聽聽聲音，說出相應的象聲詞。)(分組發(fā)放道具)

小小樂隊

我的沙錘沙沙沙，我的盤子叮叮叮，我的小碗砰砰砰，我的鍋蓋鐺鐺鐺，好玩的聲音一起來，沙沙砰砰叮叮鐺，真呀真喧鬧!

小結：小伴侶，生活中有各種各樣好玩的聲音，小伴侶們以后認真觀看，試著仿照，就會發(fā)覺無數樂趣。

活動反思：

本次活動的內容貼近幼兒生活，適合幼兒年齡特點。我在活動開頭時，設計了猜一猜的嬉戲引出課題，然后展示了鈴鐺、響筒、口哨、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等容易直觀的教具，讓幼兒對聲音產生愛好，分離感觸各種聲音的不同，將目標重點牢牢抓住。在這一環(huán)節(jié)，還抓住了一個教導契機，利用口哨浮現(xiàn)的不同場合，讓幼兒自己辨別什么是噪音，聯(lián)系到自己的實際生活中什么聲音不應當浮現(xiàn)的場合，引申到讓幼兒知道怎么庇護好自己的嗓子。接著利用辨別生活中各種不同的聲音，鳥叫聲、馬蹄聲、風聲、打雷下雨聲、笑聲、掌聲、牛叫聲、公雞報曉聲音、汽車喇叭聲、母雞帶小雞聲音、警車聲、加油聲、火車汽笛聲，讓幼兒感觸聲音的多樣性。最后利用探究--發(fā)覺—操作，讓幼兒在演奏中發(fā)揮幼兒想象力，從而達到目標的難點。囫圇活動設計合理，環(huán)環(huán)相扣，重難點掌握得當，幼兒在自主的探究中、在輕松嬉戲的氛圍中舉行學習，參加的樂觀性高。

15、大班科學活動教案：好玩的聲音教案(附教學反思)

設計意圖：

聲音與幼兒的生活密切相關。對于大班幼兒來說，聲音是非常認識的，在桌面嬉戲時，孩子們總愛用不同的玩具敲擊，發(fā)出各種各樣的聲音，并對聲音是怎樣來的產生了深厚的愛好;另一方面，隨著幼兒年齡增長，說話的聲音也越來越大，有些甚至喜愛?高聲尖叫。因此，我設計了這次科學活動，旨在利用活動培養(yǎng)幼兒的探究精神、創(chuàng)新意識，學習辨別什么是好聽的聲音，什么是噪音，感觸聲音帶來的樂趣，探究演奏生活中的各種聲音，發(fā)揮幼兒想象力。同時也求使活動盡可能地嬉戲化、多元化，充分發(fā)揮孩子的自主性。

活動目標：

1、引領幼兒關注生活中聲音的多樣性，用不同的辦法使不同物體發(fā)出聲音，感觸聲音帶來的樂趣。

2、引領幼兒樂觀探究演奏生活中的各種聲音，發(fā)揮幼兒想象力。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探索和試驗。

4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。

5、激活幼兒對科學活動的愛好。

活動重點難點：

活動重點：

感觸聲音帶來的樂趣。

活動難點：

探究演奏生活中的各種聲音，發(fā)揮幼兒想象力。

活動預備：

1、鈴鐺、響筒、口哨、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等等。

2、錄制生活中各種各樣的聲音。

(鳥叫聲、馬蹄聲、風聲、打雷下雨聲、笑聲、掌聲、牛叫聲、公雞報曉聲音、汽車喇叭聲、母雞帶小雞聲音、警車聲、加油聲、火車汽笛聲)

3、沙錘、盤子、木碗、鍋蓋若干，人手一份，聽課老師各一份。

活動過程：

一、開頭部分

(猜猜他是誰：請四名幼兒事先藏在遮擋物后面，分離對大家說一句話，大家按照說話的聲音，猜一猜都是誰在說話?)

小伴侶，認真聽一聽