教案小班律動打蚊子教案反思

Word-57-教案小班律動打蚊子教案反思1、教案小班律動打蚊子教案反思

活動目標：

1.體悟音樂的活潑與動感。

2.能手眼協(xié)調(diào)地跟著音樂做打蚊子、搔癢癢、搽藥等動作，并試試大膽表現(xiàn)這些動作。

3.樂意參加嬉戲，體悟與伙伴合作嬉戲的歡樂。

4.利用聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)同學的創(chuàng)編能力與合作能力。

5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

活動過程：

1.導入活動

(1)師：當夏天來到的時候，有一種昆蟲，盯到人的時候很癢，是什么?(蚊子)你們看到蚊子會怎么做?(打)

(2)蚊子真可惡，今日我?guī)硪皇滓魳?，你們一起來聽一聽我在干嘛?音樂1)師：這首音樂你聽起來覺得我在干嘛?(打蚊子)

2.學習不同方位的打蚊子動作

(1)那你們會打蚊子嗎?

(2)老師提驗幼兒拍打蚊子的動作，全體幼兒練習拍打蚊子的動作

師：蚊子看到這么多的小伴侶可愉快了，又可以飽餐一頓了...聽，蚊子飛到這里來了(耳邊)我們打了許多的蚊子，數(shù)一數(shù)，還有幾只?1、2、3、4打蚊子，4、3、2、1打蚊子。(再數(shù)一遍)蚊子好老實，我打不到蚊子很憤怒!告知那些蚊子，我們有多憤怒!呀，還有蚊子飛來了，”1、2、3、4打蚊子，4、3、2、1打蚊子，打不到蚊子真憤怒。”你們憤怒了沒有?憤怒了!“小小蚊子真調(diào)皮!”

(3)幼兒在音樂伴奏下做拍打蚊子的動作。我們一起來打蚊子吧!(全體起立尾隨音樂2)師：你們打到蚊子了嗎?那我們再打一次(音樂2)

3.搔癢癢動作

(l)師：哎呀，剛剛被蚊子叮到了，好癢啊，怎么辦呢?(搔癢癢)

好癢，抓一抓，這里也被盯到了，抓一抓，厭煩的蚊子，我們一起打死它。上面，下面，這邊，那邊，啪!

(2)請一幼兒幫教師搔癢癢，教師指出自己無數(shù)地方都被叮到了，請幼兒幫他在不同搔癢。請教師幫忙一起撓癢，另一個教師也說癢，你們認真看我們是怎樣撓癢的?！昂冒W，抓一抓，”找小伴侶說一說，做一做。

(3)請幼兒找到自己好伴侶，做相互搔癢癢動作。

除了可以自己撓癢癢，還可以找好伴侶幫忙，找你旁邊的好伴侶一起撓撓癢。

一起做，好癢，抓一抓，(再來一遍)迅速說一說(快點哦)，好癢，抓一抓。撓完癢癢上面還有蚊子，上面，啪，下面，啪，這邊，啪，那邊，啪

(4)師：搔了癢癢還是癢啊，怎么辦呢?(搽藥)幼兒一邊搽藥，老師一邊用兒歌和音樂清唱導入)小蚊子最愛跑老跑去，擦擦藥，睡覺去。給伴侶擦擦藥。擦擦藥，好舒適，(抱一抱)睡覺吧

(5)請幼兒做相互搽藥的動作。

我們一起來撓癢癢，然后擦藥睡覺好嗎?(音樂3)睡覺了真舒適，要不要再來一次?我們再來一次。(音樂3)

4.完整舉行蚊子舞嬉戲寶物們真棒，我們一起來打蚊子吧!(音樂1)我們再來一次吧!(音樂1)

今日，我們打到了許多蚊子，真厲害，給自己鼓鼓掌吧!

活動反思

結合我們的主題教學和音樂教學活動辦法應用的討論，我設計并組織了這次活動，讓幼兒在“打蚊子”的嬉戲中，不僅強化了對于長音與重音的感知，而且還讓幼兒體味到了音樂活動本身帶來的歡樂。

一、在活動中，我注意教學手段的嬉戲化和關聯(lián)性

嬉戲是幼兒園活動的基本形式，老師應當運用多種教學手段，試試適合的嬉戲辦法，調(diào)動幼兒多感官參加，遵從活動環(huán)節(jié)間的互相關聯(lián)和層層遞進，這樣才干使教學過程越發(fā)自然流暢，幼兒參加性更高。本次活動中，我通過圖譜、多種樂器和肢體動作表現(xiàn)，協(xié)助幼兒對長音與重音的學習。此外，我還注意利用多種嬉戲樣式的設計，如幼兒個別嬉戲、師幼共同嬉戲、小組嬉戲，讓幼兒在輕松開心的嬉戲中完成了較為復雜的音樂學習。

二、注意音樂活動中的規(guī)章

音樂活動中的規(guī)章向來是個有爭議的話題，有了規(guī)章，有些老師感到太多規(guī)章會限制幼兒在音樂活動中的表現(xiàn)，于是規(guī)章慢慢地“讓位”于幼兒的自由。缺少規(guī)章的音樂活動確實能夠讓幼兒更自由拘束地表現(xiàn)，但音樂技能的缺失卻成為必定的結果。但是音樂中嬉戲的貫通，無形中讓我們這看似有規(guī)章又似無規(guī)章的活動有效開展。由此我認為，在音樂活動中必定要遵從一定的規(guī)章，這是保障音樂活動有效性的前提。(.來源快思教師教案網(wǎng))在本次活動中，雖然我們賦予幼兒自由的表現(xiàn)空間，但規(guī)章卻是貫通于囫圇音樂活動的。

三、在活動中，我還要進一步得思量以下幾個問題：

第一，當幼兒不能精確?????表現(xiàn)重音時，老師該怎么做?在活動中，我們要求幼兒用各種方式表示聽到的重音，但幼兒實際表現(xiàn)總慢半拍，假如過于強調(diào)表現(xiàn)結果，可能會減弱幼兒學習的熱烈，所以當幼兒不能精確?????表現(xiàn)重音時，我并未加以干預，這使幼兒在音樂表現(xiàn)上過于任意。其實，作為老師并不一定要刻意回避，當幼兒浮現(xiàn)錯誤時，假如準時將問題展現(xiàn)出來，讓幼兒自己利用研究來解決，可能更利于強化幼兒的故意聆聽和記憶音樂的能力。

其次，中班幼兒在初次學習新的內(nèi)容時，可以舉行合作嗎?音樂的重要功能之一就是提供交往的機會，因此我們在音樂活動中常會設計滿足交往需要的合作嬉戲環(huán)節(jié)。在活動中，當幼兒間合作玩嬉戲“打蚊子”時，之前有序的狀態(tài)徹低被打亂，“蚊子”在教室亂飛，“打蚊人”奮力追打，音樂反而被他們拋在腦后。中班幼兒自我控制能力、心理調(diào)整能力較弱，特殊是當他們在學習新的內(nèi)容時，合作對他們來說可能不太相宜。

所以說，在舉行音樂活動中，我們一定要注重幼兒的嬉戲能力和活動嬉戲的方式，注意結果，更要注意過程。

2、小班音樂活動教案：大象和蚊子教案(附教學反思)

活動設計背景

小班幼兒的聆聽能力和理解能力都比較弱，《大象和蚊子》中的角色形象生動、好玩、反差大，便于幼兒理解和表現(xiàn)。在這個過程中可以引領幼兒注重聆聽音樂的不同，并用動作表現(xiàn)出來，符合小班熟悉靠行動、愛仿照的特點。為此，我舉行了一次教學試試。

活動目標

1.喜愛?參與音樂活動，能注重聆聽，理解故事內(nèi)容，并用動作、表情表現(xiàn)自己的理解。

2.熟悉幾種容易樂器(蛙鳴筒、手鈴、小鼓)，能感知對照鮮亮的聲音的強弱與快慢的變化。

3.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

4.感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

5.樂意參與音樂活動，體悟音樂活動中的歡樂。

教學重點、難點

1、運用樂器表現(xiàn)音樂的內(nèi)容，理解音樂。

2、幼兒在音樂活動中大膽用肢體、動作、表情來表現(xiàn)音樂的快慢節(jié)奏。

活動預備

鼓、蛙鳴筒各一個，手鈴、沙發(fā)靠墊若干;大象、蚊子的提線紙偶各一個，畫有森林的背景圖一個。

活動過程

(一)聽音樂，感觸樂器的音色，熟悉新樂器——蛙鳴筒

1.老師將樂器藏在身后，發(fā)出刮奏樂器的聲音，請小伴侶聽一聽、學一學這種聲音，并猜一猜這個樂器的名字。

2.玩嬉戲“小鼓會歌唱”，感觸聲音的輕與重、快于慢。

老師：請小伴侶聽一聽現(xiàn)在是誰在歌唱?(小鼓)

老師：下面小鼓要唱兩首歌，你們要認真聽一聽，第一首歌和其次首唱歌得是不是一個樣?(不一樣。第一首快，聲音輕;其次首慢，聲音重)

老師：小伴侶看一看，教師手腕上戴的是什么?小鈴要講故事了，請你們認真聽一聽，小鈴在故事里變成了什么?小鼓和蛙鳴筒在故事里又變成了什么?

(二)看提線紙偶戲《大象和蚊子》

老師事先做好一群小蚊子的紙偶，用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起。另外，紙偶大象要注重突出大象胖胖的特點。

展示提線紙偶大象，陪同著三種樂器將故事：

有一頭大象，長得可大啦!腦袋大大的，身體大大的，屁股也好大好大。走起路來很慢很慢，“咚——咚——咚”。(敲擊輕緩的鼓聲)

有一天，大象出門漫步?????，他走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛來了，(陪同著提線紙偶蚊子的浮現(xiàn)，小鈴發(fā)出嘩啦啦的響聲)他們發(fā)覺了大象的屁股，說：“哇!好可愛的屁股呀!讓我們來叮叮它吧!”于是，蚊子們就繞著大象的屁股叮了起來，大象覺得屁股有點癢，就用尾巴來趕蚊子，“呱——呱——呱”(蛙鳴筒發(fā)出三聲延續(xù)的響聲代表大象甩尾巴)蚊子被趕走了。大象又打起了瞌睡，大象剛睡著，蚊子又飛了回來，(小鈴陪同著故事再次進入，發(fā)出響聲)大象只好又用尾巴趕，“呱——呱——呱”(蛙鳴筒發(fā)出三次延續(xù)的響聲)把蚊子趕跑了。可是，過了一會，蚊子又來了，大象這次最終憤怒了，它用好大好大的腳用勁一跺，“咚!咚!”(小鼓重重的敲擊兩下)聲音大得把蚊子都給震暈啦!(提線蚊子紙偶紛紛落在地上)

(三)以樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引領幼兒回憶故事的主要情節(jié)

老師：故事里面講的是誰和誰的事情?(是大象和小蚊子的事情)

老師：嘩啦啦的小手鈴聲是誰來了?(是一群小蚊子)

老師：“咚——咚——咚”的小鼓聲是誰發(fā)出的聲音?它在做什么?(是大象在走路，它在漫步?????)

老師：“呱——呱——呱”的蛙鳴筒聲在故事里是什么聲音?是誰在做什么?為什么要那樣做?(是大象在甩尾巴，它要趕走蚊子，不讓蚊子叮自己)

老師：在故事里，小鼓最后為什么發(fā)出了“咚!咚!”兩下重重的聲音?(大象憤怒了，用勁跺腳呢)

老師：大象跺腳后，發(fā)生了什么?是什么樣子?(幼兒邊答“小蚊子被震得暈倒在地上了”邊表現(xiàn)暈倒的樣子：有些平趴在地上，有點側身躺在地上，還有些小手小腳都朝天上，吐著小舌頭)

(四)幼兒飾演小蚊子，配班教師飾演大象

老師：現(xiàn)在我們一起來飾演小蚊子，請配班教師飾演大象好嗎?

老師：“大象”要戴好自己的表演道具(帶有松緊帶的沙發(fā)靠墊，套在身上，代表大象的屁股)，“小蚊子”也要戴好自己的表演道具(小手鈴)。

(五)再次表演

大象、小蚊子的角色都由幼兒飾演。

教學反思

1.選材相宜，活動就勝利了一半?；顒又泄适虑楣?jié)生動、好玩。故事中動物形象的大小對照鮮亮、特點突出，囫圇故事短小，語言形象生動。情節(jié)比較單純，在反復中帶有一些變化，貼近幼兒的生活閱歷，十分符合小班幼兒的接受水平。特殊是一些生動的象聲詞，使故事越發(fā)的生動好玩，便于幼兒理解、記憶和表演，并能從文學作品中獲得美的感觸。由此可以說，活動選材十分重要，選材相宜，活動就勝利了一半。

2.過程中情境創(chuàng)設巧妙，幼兒身臨其境，假戲真做。故事內(nèi)容與樂器伴奏相匹配，是活動的一個創(chuàng)新點。重點體現(xiàn)為提線紙偶和聲音特點突出的樂器交相浮現(xiàn)，較好地啟發(fā)了幼兒的愛好。由于有了情境，幼兒進入活動的狀態(tài)十分樂觀，很快融入活動當中。幼兒利用看、聽、演的感觸與體悟，分辨聲音強弱和快慢的不同，并在活動中初步養(yǎng)成良好的聆聽習慣。

3、小班語言活動教案：大象和蚊子教案(附教學反思)

活動目標

1.理解故事的進展情節(jié)，能用動作、表情表述自己的理解。

2.熟悉呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱，感知對照鮮亮的聲音強弱與快慢的變化。

3.養(yǎng)成聆聽的愛好和習慣。

4.讓幼兒試試講述故事，進展幼兒的語言能力。

5.引領幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

教學重點、難點

重點：理解故事的進展情節(jié)，鼓舞幼兒用動作、表情表述自己的理解。

難點：能感知對照鮮亮的聲音強弱與快慢的變化。

活動過程

一、開頭部分

1.聽聲音，感觸樂器的音色，熟悉新樂器--呱呱筒。

教師將樂器藏在身后，發(fā)出刮奏樂器的聲音，請小伴侶聽一聽、學一學這種聲音，并猜一猜這個樂器的名字。

2.玩嬉戲"小鼓會歌唱"，感觸聲音的輕與重和快與慢。

(以聽辨三種不同樂器的聲音進入活動，熬煉幼兒聆聽的能力，并為后面的活動做鋪墊。)

二、基本部分

1.看提線紙偶戲《大象和蚊子》。

老師事先做好一群小蚊子，用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起;紙偶大象，注重突出大象胖胖的形象。

(陪同著樂器舉行木偶表演，使木偶表演越發(fā)生動好玩，突出了角色形象的特征，還能讓幼兒了解到樂器的使用辦法。)

2.以樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引領幼兒回憶故事的主要情節(jié)。

(咚--咚--咚--、呱--呱--呱--、咚!咚!三種不同的聲音起到了協(xié)助幼兒理解故事情節(jié)和記憶故事的作用。)

3.分角色表演故事。

(小小的手鈴使幼兒很快進入到角色之中，并將自己對故事情節(jié)的理解表現(xiàn)出來。)

三、結束部分

再次表演，大象、小蚊子的形象都由孩子飾演。

(從熟悉樂器到自選角色的表演，總有新內(nèi)容、新要求，幼兒始終有最近進展區(qū)。由教師帶領、引領，到幼兒自由挑選角色表演，幼兒的聆聽、理解、表演能力都得到了進展。)

四、延長活動

在表演區(qū)投放樂器、木偶和靠墊，鼓舞幼兒在表演區(qū)舉行表演。

教學反思

活動目標的制定：活動目標是教導活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。因此我依據(jù)本班幼兒的語言進展特點制訂了以下目標：1.理解故事的進展情節(jié)，能用動作、表情表述自己的理解。2.熟悉呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱，感知對照鮮亮的聲音強弱與快慢的變化。3.養(yǎng)成聆聽的愛好和習慣。

重難點的突破：本次活動的重點是：理解故事的進展情節(jié)，鼓舞幼兒用動作、表情表述自己的理解。難點是：能感知對照鮮亮的聲音強弱與快慢的變化。活動前我做了充分的預備，對幼兒和教學內(nèi)容舉行細致的分析后，就如何突破重難點提出了有效的指導辦法。如在其次個環(huán)節(jié)中，我陪同著樂器舉行表演，使表演越發(fā)生動好玩，不但突出了角色形象的特征，還能讓幼兒感知對照鮮亮的聲音強弱與快慢的變化。協(xié)助幼兒理解故事的進展情節(jié)，輕松突破了重難點，優(yōu)化了活動內(nèi)。

教學辦法:教學中，我主要采納了情景體悟法和介入法。情景體悟法是以愛好為催化劑，以樂器的聲音、肢體的動作、故事的情節(jié)帶動幼兒一起參加角色嬉戲，注意讓幼兒體悟到勝利的歡樂。使他們具有樂觀參與語言活動的愛好。利用介入法有效地突破了重難點,進一步提高了幼兒語言的運用能力。

活動過程的組織:結合幼兒園教導工作原則和本次活動的目標，我設計了以下幾個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)是以聽辨三種不同樂器的聲音進入活動，熬煉幼兒聆聽的能力，并為后面的活動做鋪墊。其次個環(huán)節(jié)是老師陪同著樂器舉行表演，使表演越發(fā)生動好玩，不但突出了角色形象的特征，還能讓幼兒了解到樂器的使用辦法。第三個環(huán)節(jié)是以樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引領幼兒回憶故事的主要情節(jié)。咚--咚--咚--、呱--呱--呱--、咚!咚!三種不同的聲音起到了協(xié)助幼兒理解故事情節(jié)和記憶故事的作用。角色表演中孩子們戴上小手鈴表演小蚊子。小小的手鈴使幼兒很快進入到角色之中，并將自己對故事情節(jié)的理解表現(xiàn)出來。從熟悉樂器到角色的表演，總有新內(nèi)容、新要求，幼兒始終有最近進展區(qū)，他們的聆聽、理解、表演能力都得到了不同程度提高和進展。

活動的不足：因為時光關系沒有讓孩子們自選角色表演，在以后的引申活動中應讓幼兒多自由表演。

固然在教學中還有一些我看不到的不足，望各位同仁指正。

4、小班音樂活動教案：大象和小蚊子教案(附教學反思)

活動目標：

1、培養(yǎng)幼兒的集體配合能力。

2、引領幼兒熟悉自制大鼓、手鈴、響筒。能感知對照鮮亮的聲音強弱與快慢的變化。

3、按照故事情節(jié)集體來演奏。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參與音樂活動，體悟音樂活動中的歡樂。

活動預備：

1、故事掛圖

2、大鼓一個、手鈴若干、響筒若干。

活動重點難點：

活動重點：

引領幼兒熟悉自制大鼓、手鈴、響筒。能感知對照鮮亮的聲音強弱與快慢的變化。

活動難點：

按照故事情節(jié)集體來演奏。

活動過程：

導入：利用仿照大象和小蚊子來到自己的座位上。

孩子們，我們來學一學大象走路吧，伸著長長的鼻子，轟轟地走著?，F(xiàn)在咱們再變成一只小蚊子，嗡嗡地飛到自己的小椅子上。好!小伴侶們表現(xiàn)真棒!

一、開頭部分

熟悉大鼓、手鈴、響筒.(以聽辨三種不同樂器的聲音，并為后面的活動做鋪墊。)

1、玩嬉戲“小鼓會歌唱”，感觸聲音的輕與重和快與慢。

師：小伴侶們，聽誰在給我們歌唱?你們熟悉它嗎?——小鼓。”(直接展示小鼓)

師：“下面小鼓要唱兩首歌，大家要認真聽一聽，第一首歌和其次首唱歌得是不是一個樣?”

幼：不一樣。第一首快，聲音輕;其次首重，聲音慢。

2、聽聲音，感觸樂器的音色，熟悉新樂器——響筒。

師：接下來又是誰呢?請小伴侶聽一聽這種聲音。教師告知小伴侶：這件樂器叫響筒。(并讓幼兒再次觀賞響筒的聲音，并認真地觀看其形狀)。

3、師：“小伴侶看一看，教師拿的是什么?手鈴要講故事了，請你們認真聽一聽，手鈴在故事里變成了什么?小鼓和響筒在故事里又變成了什么?”

二、基本部分

故事《大象和蚊子》。

1、老師結合樂器響筒、手鈴、小鼓敘述故事。(陪同樂器講故事，不僅能夠吸引幼兒，而且能夠讓幼兒了解到樂器的使用辦法。)

提出問題，鞏固故事。

師：“故事里面講的是誰和誰的事情?”(是大象和小蚊子)

2、以樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引領幼兒回憶故事的主要情節(jié)。

師：“咚——咚——咚——的小鼓聲是誰發(fā)出的聲音?它在做什么?”(是大象在走路，它在漫步?????)

師：“呱——呱——呱——的呱呱筒聲在故事里是什么聲?是誰在做什么?為什么要那樣做?”(是大象在甩尾巴，它要趕走蚊子，不讓蚊子叮自己)

師：“在故事里，小鼓最后為什么發(fā)出了‘咚!咚!’兩下重重的聲音?”(大象憤怒了，用勁跺腳呢)

師：“大象跺腳后，發(fā)生了什么?是什么樣子?”

(幼兒回答并表演蚊子暈倒的樣子)

3、教師和幼兒一同表演演奏。

師：小伴侶想自己來演奏嗎?那么教師飾演大象，需要用小鼓和響筒;小伴侶飾演小蚊子需要什么呢?(手鈴)。

4、教師講故事，幼兒集體演奏。

三、結束部分

今日，小伴侶們演奏的都十分好，現(xiàn)在這些樂器要回家歇息了，咱們一起把他們送回去吧。(播放音樂)

活動延長：

在表演區(qū)投放樂器，鼓舞幼兒在表演區(qū)舉行表演。

活動反思：

教學設計：

《大象和小蚊子》是一個打擊樂的教學活動，其形象幼兒比較認識，并且可以在幼兒已知閱歷的基礎上提高現(xiàn)實水平。囫圇的活動設計是由各種打擊樂引出的故事情節(jié)，充分讓幼兒感知打擊樂與故事的融合，然后讓幼兒親身體悟演奏的樂趣，大大激活幼兒對打擊樂的愛好。

幼兒反應：

每個孩子都喜愛?敲敲打打，在剛開頭了解各種打擊樂的時候，孩子們就表現(xiàn)的很仔細，由于他們對聲音有天生的敏感性，然后故事的演示越發(fā)激起了孩子的愛好，想自己能嘗試。第一遍教師講故事個別幼兒配樂演奏時，孩子們能夠樂觀協(xié)作，漸漸進入角色。等其次次表演時有些幼兒已經(jīng)能夠自己邊說故事情節(jié)邊配樂，可以說孩子們都樂在其中，樂觀參入，體現(xiàn)了幼兒的主體性。

不足和改進：

首先我們的打擊樂都是自制的，所以在感官上不是很抱負，而且數(shù)量較少，這是需要克服的問題。

在讓個別幼兒表演之前應當先集體舉行空手練習，等孩子們徹低了解故事情節(jié)再演奏，為后面的集體演奏打下基礎。

5、小班律動小蜜蜂教案反思

設計意圖：

針對小班幼兒肢體動作進展的程度，以及小班幼兒基本上未接觸舞蹈的這一現(xiàn)況，設計了小班舞蹈《小蜜蜂》。以學習舞蹈動作中基本動作小碎步為活動設計的中心，讓幼兒在體悟蜜蜂在花叢中飛來飛去勤勞采蜜的歡樂情景中，學習舞步小碎步，當一只歡樂采蜜的小蜜蜂，并獲得一種對小蜜蜂勤勞不懶散表示認同的情感體悟。感觸音樂節(jié)拍做動作，讓幼兒在身體動起來的同時，又培養(yǎng)其對音樂對藝術的感觸能力，得到一種觀賞美和表現(xiàn)美的情感體味。

活動目標：

1、學習并熟悉基本舞步小碎步，能在舞蹈韻律活動中運用小碎步。

2、仿照蜜蜂飛行采蜜，感觸小蜜蜂勤勞不懶散的精神。

重難點：小碎步的步法，手腳動作協(xié)調(diào)

活動預備：《小蜜蜂》mp3音樂，小蜜蜂手偶一個，小蜜蜂胸飾若干，紅黃藍大小花朵若干。

活動過程：

一、導入過程：

辦法：道具導入，圖片導入法，兒歌導入過程：

展示手偶小蜜蜂引出主題。

1、師：小伴侶們，今日教師帶了一個特殊的伴侶來和大家熟悉呢!

2、展示手偶小蜜蜂，念出兒歌《小蜜蜂》。

小蜜蜂，嗡嗡嗡。

飛到西，飛到東。

不怕雨，不怕風。

采花蜜，勤勞動。

二、學習基本舞步-小碎步。

1、師：小蜜蜂可愛不行愛呀?你們喜不喜愛?小蜜蜂呀?(可愛，喜愛?)那有沒有能干的小伴侶知道小蜜蜂有什么本事?(會飛，會采蜜等等)2、師：小蜜蜂是怎么飛的呢?

(幼兒自由想像各種小蜜蜂飛的樣子)老師總結：

①飛的時候高高的，小腳尖點地，后跟踮起，飛起來的時候輕輕的，小腳輕輕點地踏步。

②我們把這種腳的動作叫做"小碎步"。

③請能干的小伴侶上來示范表演，全班小伴侶配上音樂尾隨老師一起來表演一遍小碎步。

3、師：小蜜蜂是怎么采蜜的呢?

幼兒自由創(chuàng)編各種蜜蜂采蜜的動作老師總結：

①采蜜動作，屈膝微蹲，彎腰，頭向下低，手臂向后輕輕扇動，輕輕搖擺小腦袋。

②請能干的小伴侶上來示范采蜜動作，全班幼兒尾隨音樂來完整做一邊蜜蜂采蜜動作。

三、嬉戲-集體舞小蜜蜂采蜜把花朵撒在空地上打扮成花園，老師帶領小伴侶繞花朵跳蜜蜂舞，仿照蜜蜂采蜜的情景。

師：我們的小伴侶真能干，下面教師來當蜜蜂媽媽，你們來當小蜜蜂。小蜜蜂很勤勞，采蜜從不偷懶，小蜜蜂們跟媽媽學好本事了，媽媽帶你們?nèi)セ▓@采蜜吧!我們動身咯!(播放音樂兩遍)(小伴侶在花園里自由拘束地飛，在花朵上采蜜，教師加以言語鼓舞與引領)四、結束。

師：小蜜蜂們!我們采了那么長時光的蜜，都累了吧，讓我們停在花朵上歇息一下吧!

(播放搖籃曲，蹲下來作歇息狀結束)

活動反思：

首先在課的內(nèi)容上我并沒有采取“拿來”主義，而是對原有內(nèi)容舉行了提煉。音樂方面的取舍。我舍棄了本來的音樂，重新剪輯了一首新的節(jié)奏顯明的音樂，更有利于孩子把握小碎步的練習。

課的詳細環(huán)節(jié)是：圖片小蜜蜂的導入——知道小蜜蜂長什么樣，初步體味小蜜蜂的勤勞精神——學習蜜蜂采蜜的動作——創(chuàng)編采蜜動作——花園采蜜——品味蜂蜜。

在課的導入時因為我的問題問的不是很規(guī)范，導致幼兒向來重復回答一個問題，是語言的引領不到位而引起的混亂。我沒有明確提出小蜜蜂長什么樣子?而是他們來看。而只是說了你在圖片上看見了什么。所以我覺得在調(diào)節(jié)后的教案里我應當在圖片展示時，直接提出：“小蜜蜂長什么樣子?”這個問題。能利用幼兒看到圖片表述出蜜蜂的形態(tài)及主要特點。

在仿照蜜蜂采蜜環(huán)節(jié)時，在這一環(huán)節(jié)，孩子們結合著以往的生活閱歷，了解蜜蜂的基本形態(tài)和活動邏輯，啟發(fā)對自然界的熱愛和探究的同時，幼兒利用演一演，個個躍躍欲試，熱烈高漲。并且在最后一個環(huán)節(jié)品味蜂蜜時，教師指導語是“請你們經(jīng)常你們自己采的蜂蜜”，帶動了課堂的氣氛，幼兒的心情越發(fā)高漲。

6、小班律動主題洗手帕教案反思

活動目標：

1、在洗手帕的過程中，引發(fā)幼兒體味洗、搓、擰、曬及卷袖子等動作，使幼兒在理解的基礎上快速把握動作要領，大膽用身體動作舉行表現(xiàn)，從而進展幼兒的音樂表現(xiàn)力。

2、知道自己的事情自己做，培養(yǎng)幼兒講衛(wèi)生、愛勞動的良好行為習慣。

活動預備：

1、每位幼兒自帶一塊手帕。

2、錄音機、磁帶，事先觀賞過《洗手帕》的音樂。

活動過程：

一、猜謎語導入：

一個東西四方方，每天帶在我身上。有了鼻涕用它擦，出汗也要去找它。(手帕)

二、教師展示手帕，幼兒觀看教師洗手帕的辦法。

1、小手帕有什么作用?

2、小手帕臟了怎么辦呢?

3、幼兒觀看教師洗手帕。提問：教師是怎樣洗手帕的，用了哪些動作?

三、幼兒自己動手洗手帕

(1)、小伴侶們也都很能干，都是愛勞動的好孩子，今日我就讓小伴侶自己試著洗一洗小手帕。(四人一組)

(2)、提出要求：為了不讓我們的袖子弄濕，我們要把我們的袖子卷一卷，盡量不要把水弄到地上。

(3)、幼兒分組洗手絹。引領幼兒感知洗手帕的動作。師："讓我們看一看哪個小伴侶洗的最整潔?他又是怎么洗的?"老師請幼兒表演洗手帕的動作，如搓一搓、擰一擰、晾一晾等。

四、完整聽音樂，做洗手帕動作。

1、小伴侶做的動作真美麗，象跳舞一樣，讓我們一起隨著音樂做起來吧。(播放音樂)

2、音樂又快又重時，應怎樣洗手帕?音樂又慢又輕時，應怎樣洗手帕?

3、老師和幼兒一同跟著音樂洗手帕，感觸勞動的開心情緒。

五、小結：今日小伴侶們真能干，不僅學會了洗手絹的本事，而且還把它變成了美麗的舞蹈，你們真是太棒了，剛才小手帕告知教師，它想到外邊曬太陽，這樣它會更整潔更衛(wèi)生，讓我們帶著小手帕到外邊曬太陽吧。

附動作：

第1-8小節(jié)：雙手同時做在搓衣板上使勁搓的動作，眼睛看手(兩拍搓一下)。

第9-16小節(jié)：兩手相對，握空拳做輕輕搓的動作，眼睛看手(一拍搓兩下)。

第17-20小節(jié)：同1-8小節(jié)。

第21-22小節(jié)：兩手做用力擰手帕的動作。

第23-24小節(jié)：做抖開手帕向上晾的動作，口呼"晾起來"。

活動反思：

小班的音樂律動《洗手帕》是一個十分生動好玩的一個活動。按照小班幼兒好動、有趣，好仿照，注重力易轉移的特點。我在教學活動中采納了循序漸進的教學辦法，這樣他們就不會覺得活動很枯燥。在輕松開心的氛圍中，幼兒做著自己愛慕的動作，感觸律動的樂趣，充分發(fā)揮了想象力，從而激活了孩子們表現(xiàn)音樂的欲望，這樣較好的教學效果也就得以體現(xiàn)在有節(jié)奏的語言提醒，助于幼兒辨別音樂。

整首旋律中因為音樂存在快和慢，按照小班幼兒的年齡特點，假如注重力徹低集中在聆聽的上面，那勢必會影響到孩子的動作。為了讓孩子們在不枯燥的反復聆聽中聽清音樂的快和慢。我順著音樂洗手帕中的慢節(jié)奏，引領幼兒一拍一下的做在搓衣板上洗手帕的動作，然后快的音樂節(jié)奏時我卻忽視了幼兒的年齡特點，忽視了幼兒現(xiàn)在對八分音符有點快，讓幼兒很快的做動作。而且幼兒在活動的同時擰手帕的動作沒有做好，因此在以后的教學中一定要討論幼兒的年齡特點，力求讓每個幼兒的動作做的完善，在音樂活動中如何更好的掌握幼兒的年齡特點與有關必需把握的學問點兼得的教導上，還有待于在以后的教學工作中繼續(xù)去探究。

7、小班音樂活動椅子律動教案反思

活動目標：

1、學習律動，隨音樂合拍地做嬉戲動作。

2、能運用小椅子作為道具創(chuàng)編動作。

3、體悟、表現(xiàn)律動的情趣，感觸活動的歡樂。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

5、感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

活動預備：

1、認識音樂。

2、每人一張椅子，羅列成秧田式。

活動過程：

(一)、聽音樂(潑水歌)，找座位。

師：小伴侶，今日我們?nèi)フ易约旱男∫巫右黄鹱鲦覒蚝脝?(幼兒邊拍手邊找座位)

(二)、嬉戲“親一親”

師：我們來請小屁股和小椅子來玩“親一親”的嬉戲好嗎?

師示范：親一親，屁股碰椅子后馬上站起來，同時嘴里發(fā)出“叭”的聲音。你們會嗎?

幼兒練習若干遍。

親兩親：辦法同上。(親三親)

我們還可以請我們身上的什么部位和小椅子來玩“親一親”的嬉戲呢?

幼兒自由發(fā)揮，老師帶幼兒試試。親小手的時候可以增至5親。

(三)、嬉戲“躲貓貓”(創(chuàng)編嬉戲動作)

1、你們玩過“躲貓貓”的嬉戲嗎，誰來說說?

今日我們和椅子一起來玩“躲貓貓”的嬉戲。

2、我先把自己藏起來，(師示范藏在椅背后，并扶住椅背)等你們藏好了，我就來找你們。

“寶寶，藏好了嗎?”“那我來找啦”“寶寶，在哪里”

3、師說：剛才我看到這個寶寶把頭這樣露出來了，我就知道本來他躲在椅子背后了，看我來學學他的樣子：師示范：(左右探頭)

4、還有什么方法也能讓教師找到你啊?(引領幼兒創(chuàng)編伸出手、伸出腳等動作)帶幼兒練習創(chuàng)編的動作。

5、配上音樂。

師帶幼兒做：“寶寶，在哪里”邊說邊做動做：雙手扶住椅背左右探頭的動作，幼：“寶寶，在這里”重復第一句音樂。接著練習其他三個動作，辦法同上(練習(2~3遍)。

上下探頭

右手叉腰，伸出左手做搖手狀

左手叉腰，伸出右手做搖手狀

6、待幼兒嫻熟后交換角色：幼兒找，教師藏。(找教師時，你們應當怎么說啊?)(音樂)

7、做完后，接著示范下面的動作：

雙手叉腰，小碎步從椅子后面跑到前面，轉身面對椅子

雙手同時根據(jù)XX|XXX|的節(jié)奏拍擊椅面

師：誰說說，我剛才還想了一個什么方法讓你們知道我藏在椅子背后的。(幼兒說)

8、幼兒完整隨音樂練習3~4遍(前奏時，師說：寶寶，在哪里)(整首音樂)

9、師：除了用小碎步出來還可以怎么出來呢?(幼兒創(chuàng)編，并練習)。

10、聽音樂把自己編的動作表演一次：這次請音樂和你們玩“躲貓貓”了。請你們聽著音樂把你們想的方法表演給我看。

11、玩的愉快嗎，還想和小椅子做嬉戲嗎?現(xiàn)在我們帶上椅子出去做嬉戲吧(音樂)

活動反思：

本課整體上的效果還是不錯，孩子們在學習音樂的過程中享受音樂，課堂教學目標基本達成，不足的地方是有些個別的同學有時做一些課堂小動作，影響教學，第二是同學的主動性有的欠缺應當設計一些合作溝通的環(huán)節(jié)。老師要仔細反思，從教學環(huán)節(jié)設計入手，爭取削減走神的同學充分調(diào)動每個孩子學習音樂的樂觀性。

8、小班主題律動小兔跳教案反思

活動目標：

1.協(xié)助幼兒認識音樂的旋律，初步理解、記憶歌詞。

2.鼓舞幼兒用身體動作來表現(xiàn)小兔跳的形象。

3.體悟音樂嬉戲所帶來的歡樂。

4.感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

5.有感情地學歌唱曲。

活動預備：

兔媽媽頭飾、拔蘿卜音樂。

活動過程：

一、導入活動：啟發(fā)愛好。

1.師：兔寶寶們早上好，我是你們的兔媽媽，你們都長大了，學了好多的本事，跳的也越來越好越來越高了，今日呀，媽媽就要來考考你們了，看看你們誰的本事最大!

2.讓兔寶寶們起來任憑跳跳,兔媽媽反饋部分寶寶跳的動作，并相互仿照、學習。

師：恩，這個兔寶寶的本事很大,跳的很好看、很高,我們一起來學一學,一邊跳一邊把歌詞內(nèi)容整句的說出來，讓小伴侶提前認識歌詞內(nèi)容。(小小兔子跳跳跳)

二、鼓舞幼兒用不同的身體動作來表現(xiàn)小兔跳的形象，并初步理解歌詞。

1.師：小兔子除了這樣跳，還喜愛?怎么跳呢?看看它的耳朵長得怎么樣?(長長的)展示長長的耳朵，哦，本來小兔子還可以豎起耳朵跳，我們一起也來學!耳朵要豎的長長的。(豎起耳朵跳跳跳)那有哪只小兔子想出了新花樣呢?誰來說說、學學。(向前、向后跳)，小兔子跳的真愉快!小手都拍起來了!讓我們一起和小兔拍手跳吧!(拍拍小手跳跳跳)

2.通過舞蹈形式協(xié)助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

師：小兔子們跳的都很好了，現(xiàn)在我們把我們會的動作連起來跳跳，它會變成一段好看的舞蹈。我們來試一試吧!(小小兔子跳跳跳——雙腳跳起來，豎起耳朵跳跳跳——雙手V字型放在頭上并雙腳跳起來，向前跳、向后跳，拍拍小手跳跳跳。)

三、學歌唱曲《小兔跳》。

1.我們學會了這么好看的舞蹈，我們要去草地上參與舞會拉!參與舞會要有音樂才干跳舞呀，媽媽給你們找了一首很好聽的音樂，我們一起來聽一聽好嗎?

老師示范唱歌。

2.師：兔寶寶們，媽媽給你們找的舞會音樂好聽嗎?

那我們一起來學一學吧

師：兔寶寶們學的真快，我們現(xiàn)在都會唱好聽的歌了，可以一起去參與舞會了，來!我們一起去草地上跳舞吧!

3.兔媽媽帶著小兔子一起去草地上邊歌唱邊跳舞。

四、結束活動：拔蘿卜。

師：舞會結束了，唱了這么久、跳了這么久，媽媽的肚子有點餓了，寶寶你們呢?那你們最喜愛?吃什么?呀，這里，有一個大蘿卜，一起來幫媽媽拔蘿卜吧!哇!這么大的蘿卜，寶寶們，跟好媽媽我們一起回家吃蘿卜拉!

活動反思：

在這個活動中，我是先鼓舞幼兒大膽想象并表演小兔跳的多種跳法，在跳的過程中滲透了歌詞，加深了幼兒對唱詞的記憶。把小伴侶想出來的動作連成一個舞蹈，這是激活小伴侶的自信念，讓每個小伴侶都能參加到創(chuàng)編舞蹈的過程中。我又利用參與舞會的方式激活了小伴侶的愛好，讓他們有表現(xiàn)自己的欲望。孩子們的樂觀性是徹低的調(diào)動起來了，但是我卻忽視了幼兒可能會脫離課堂的狀態(tài)。一方面在第一環(huán)節(jié)上給孩子跳的太多了，使得幼兒心情上過于活躍?？梢哉垘讉€幼兒跟著我的念詞來做做動作，這樣不至于個別幼兒在活動中浮現(xiàn)失控的現(xiàn)象了。

9、小班音樂律動小老鼠上燈臺教案反思

活動目標：

1、學習用自然的聲音演歌唱曲，初步了解嬉戲規(guī)章，在老師帶領下學習分角色嬉戲。

2、借助燈臺圖片理解嬉戲的內(nèi)容和情節(jié)，試試用動作表現(xiàn)情節(jié)。

3、樂意參與嬉戲活動，體悟嬉戲“貓來了”的緊急心情和快速跑回家的歡樂心情。

活動預備：

1、故事卡片《小老鼠上燈臺》

2、座位排成半圓形

3、貓的頭飾一個

活動過程：

一、練聲，律動

二、幼兒聽故事，理解歌曲《小老鼠上燈臺》的內(nèi)容

1、幼兒邊看圖片，邊聆聽老師講小老鼠上燈臺偷油吃的故事

2、老師組織幼兒圍繞故事內(nèi)容舉行簡短談話

師：小老鼠爬到哪里偷油吃?后來誰來了?最后小老鼠是怎樣從燈臺上下來的?

三、幼兒聆聽老師范，唱《小老鼠上燈臺》，初步認識歌曲旋律和歌詞內(nèi)容

1、幼兒聽老師完整范歌唱曲

師：王教師吧這個故事編成了一首好聽的歌曲，請你們來聽一聽。

2、老師利用提問協(xié)助幼兒會議歌曲內(nèi)容，引領幼兒用歌詞回答

師：你聽到歌曲里唱了什么?

(老師將幼兒的回答唱出來)

3、老師再次在范唱，引領幼兒感觸歌曲旋律

師：王教師還想表演一次，請你們給我鼓鼓掌!

四、幼兒學習演歌唱曲，按歌詞創(chuàng)編動作

1、老師引領幼兒創(chuàng)編上燈臺的動作

2、老師邊歌唱邊帶領幼兒按節(jié)奏做小老鼠上燈臺的動作

3、引領幼兒創(chuàng)編滾下來的動作，引發(fā)幼兒用轉動的動作表現(xiàn)小老鼠從燈臺上慌亂逃竄的情景

師：貓來了，小老鼠是怎么下來的?滾下來怎么做?

4、幼兒邊聆聽老師演唱，邊跟著老師做表演動作

5、幼兒邊表演，邊尾隨老師做歌表演動作

五、幼兒理解嬉戲規(guī)章，學玩嬉戲“小老鼠上燈臺”

1、老師說明嬉戲規(guī)章

師：現(xiàn)在我請你們來當小老鼠，你們一起上燈臺，偷油吃，但是一定要當心老貓，老貓出來叫三聲“喵喵喵”之后，它就要抓老鼠了，所以呀，你們要趕快跑回家，坐在自己的小凳子上，這樣老貓就抓不到你們了

2、老師飾演老貓，幼兒飾演老鼠，按照規(guī)章舉行練習

3、老師飾演老貓，幼兒飾演老鼠，共同嬉戲“小老鼠上燈臺”

活動反思：

在這次一課三練活動中，我挑選了《小老鼠上燈臺》這節(jié)音樂課，這首歌節(jié)奏感強，歌詞簡短而且朗朗上口。在活動開頭部分，為了讓幼兒對活動更感愛好，我飾演老鼠媽媽，幼兒飾演小老鼠，很自然的舉行了情境嬉戲，為了讓幼兒越發(fā)理解歌詞的內(nèi)容，我利用多媒體課件圖譜，讓幼兒逐一看圖記憶歌詞，這樣就更直觀、形象。以這種觀察多媒體課件圖譜的方式讓幼兒在不知不覺中把握了歌詞的內(nèi)容，為接下來的活動打下了基礎。之后，又借助多媒體課件，利用嬉戲協(xié)助幼兒鞏固學歌唱曲，以這種嬉戲的方式在輕松、愉悅的氛圍中學習歌曲，這是活動的高峰，最后也是在這高峰中結束活動。

在其次個環(huán)節(jié)“理解歌詞”中，我預先設計的是先讓幼兒看圖譜，再按照圖譜來說出歌詞內(nèi)容，可當播放第一張圖時，有幾個幼兒就把整首歌曲的歌詞都說出來了，而且說得很完整很流利。我預先設計的理解歌詞環(huán)節(jié)是不能再舉行下去了，為了讓活動繼續(xù)開展下去，我暫時轉變了教學環(huán)節(jié)，同樣借助“理解歌詞這一圖譜課件”我讓幼兒看圖試試創(chuàng)編容易的動作。這樣，活動又照預先設計好的教學環(huán)節(jié)舉行下去。活動過后我舉行了反思：隨著電腦、VCD等音像設備在家庭中的普及，小孩子會唱的歌曲越來越多了，浮現(xiàn)這種事情也是很正常的，我們老師在碰到這種狀況時，一定要靈便的調(diào)節(jié)自己的預設課程，像這節(jié)課，我徹低可以鼓舞這個寶寶到前面為小伴侶表演，利用這個小伴侶表演激活更多的幼兒學習這首歌的愛好，起到催化的作用，而不是一聽到有小伴侶會唱，馬上制止，舉行自己預設的環(huán)節(jié)，利用這件事也讓我明了想上好一節(jié)課是很不簡單的事，首先老師要備好課，更重要的是在活動過程中，對幼兒多變的行為如何應對自如。這種教導機制很重要，這也需要我們老師在今后的教學活動中不斷的堆積閱歷，不斷的反思。

還有在展示的導入活動課件和嬉戲活動的課件中，我給幼兒看到的油是我們的食用油，食用油和油燈里的油是不一樣的，這樣可能會誤導幼兒認為油燈里的油就是我們平時的食用油，是可以吃的。但因我在制作課件時，找不到合適的煤油，即使找到了我也怕幼兒不熟悉說不出這就是用來照明用的煤油。浮現(xiàn)這種狀況，請各位教師指點、協(xié)助。

在囫圇活動中，小伴侶的愛好很高，也很活躍，幼兒在嬉戲中真正體悟到了“貓來了”的緊急心情和快速跑回家的歡樂心情。

10、小班新版藝術活動小瓢蟲飛（律動）教案反思

藝術活動：《小瓢蟲飛》(律動)

活動目標：

1、學習用容易的身體動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容和情感，認識身體各部位。

2、意參與與韻律活動，在隨樂活動中體悟音樂的美妙與歡樂。

活動預備：

物質(zhì)預備：(1)小瓢蟲玩具及手飾。(2)音樂《小瓢蟲》，播放器。

環(huán)境創(chuàng)設：創(chuàng)設花、草、樹等活動場景。

活動過程：

1、觀賞活動場景，激活幼兒參加活動的愛好。

(1)老師：寶寶們快瞧瞧這兒多美呀!有高高的樹，還有許多好看的花兒和綠色的草……這里是一個漂亮的大花園，我們今日就在這花園里活動吧。

(2)帶領幼兒尾隨音樂入場，引領幼兒觀賞花、樹等漂亮的場景。

2、互動嬉戲"小瓢蟲捉迷藏"，初步感知、表現(xiàn)身體律動。

(1)展示"小瓢蟲"玩具，以情境性的嬉戲口吻，引領幼兒認識歌曲所涉及的身體各部位，感知點點頭、聳聳肩膀、拍拍膝蓋、扭扭屁股等身體律動：

·小瓢蟲飛到頭上--點點頭像它問好。

·小瓢蟲飛到肩膀--聳聳肩膀逗逗它。

·小瓢蟲飛到膝蓋--拍拍膝蓋歡迎它。

·小瓢蟲飛到屁股--扭扭屁股和它交伴侶。

3、學習律動"小瓢蟲飛"，試試用身體動作表現(xiàn)歌曲。

(1)老師：小瓢蟲玩得好愉快呀，它要請你們聽一首好聽的歌曲，小伴侶聽聽歌曲中的小瓢蟲飛到我們身體的哪里?讓我們聽著音樂和小瓢蟲一起做嬉戲吧，小瓢蟲停到哪兒，小伴侶別忘了和它打招呼。

(2)引導幼兒尾隨音樂，用柔美而有節(jié)律的身體動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容和情感。

4、嬉戲："小瓢蟲找伴侶"，體悟韻律活動的好玩與歡樂。

(1)幼兒戴上"小瓢蟲"手飾，在嬉戲情境中，運用身體律動進一步感觸和表現(xiàn)音樂、節(jié)奏。

(2)老師即興創(chuàng)編歌詞，引領幼兒聆聽小瓢蟲飛到身體的那個部位，并用動作樂觀互動。

老師：小瓢蟲等會兒飛到哪兒呢?飛到哪兒呀，我們就讓小瓢蟲停到那兒，碰一碰它。

5、借助活動場景，在音樂聲中自然結束。

·幼兒尾隨老師與"小瓢蟲"，自然地融入活動場景，在音樂聲中飛過"草地""大樹""花園"······

活動反思：

讓幼兒用小手跟著比劃，打準節(jié)奏。加上動作，幼兒繼續(xù)來演歌唱曲，自由的加上動作，大家都樂觀表現(xiàn)，體悟歌曲的氣氛。孩子在輕松開心的嬉戲中練習了音高、節(jié)奏，感觸了歌曲的旋律，體悟了歌曲的情感。

11、小班音樂拍蚊子教案反思

設計思路：

幼兒往往對喜愛?的事物特殊感愛好，而且樂觀參加，假如教學過程枯燥無味，是不能激活幼兒的學習愛好，《幼兒園教導指導綱要》指出："教導內(nèi)容，要求能否兼顧群體需要和個體差異，使每個幼兒都能得到進展，都有勝利感。"在組織活動時，我認為惟獨捕獲幼兒的愛好點，從孩子的愛好點入手，才干做好因材施教，才干實現(xiàn)"每個幼兒都能主動進展"的教學思想。中班音樂嬉戲《拍蚊子》是一個以日常生活中拍蚊子這件小事演化而來的一個音樂嬉戲，音樂活潑又動感，還能讓小伴侶們情愿和大家一起玩，體悟伙伴合作嬉戲的歡樂。因此我開展了本次音樂嬉戲活動，希翼利用本次活動,引領幼兒能按照音樂的節(jié)奏做相應的動作，激活幼兒聽音樂做嬉戲的愛好并樂意大膽表現(xiàn)。

活動目標：

1、樂意參加嬉戲，體悟與伙伴合作嬉戲的歡樂。

2、引領幼兒把握"~~~x"節(jié)奏型，并能按照音樂的節(jié)奏精確?????做相應的動作。

活動預備：

1、物質(zhì)材料預備：蚊子道具.

2、音樂《拍蚊子》。

活動重難點:引領幼兒把握把握"~~~x"節(jié)奏型，并能按照音樂的節(jié)奏精確?????作相應的動作。

活動過程：

一、開頭部分老師播放音樂《拍蚊子》，幼兒寧靜聆聽。

師：今日李教師給大家?guī)砹艘皇缀芄室馑嫉囊魳?，我們一起來聽一聽?

二、基本部分播放音樂，引領幼兒試試各種嬉戲辦法跟著音樂一起做拍蚊子的動作。

1、老師展示蚊子道具，學習不同方位的拍蚊子動作。(口頭嬉戲)

(1)師：剛才你們在這首音樂里面聽到了什么特殊的聲音?(蚊子)蚊子是怎樣叫的啊?(嗡嗡嗡)假如有蚊子在你身邊飛來飛去你會怎樣?(拍蚊子)

(2)老師初步引領幼兒感觸~~~x節(jié)奏類型。

師：李教師這里有一只蚊子，它馬上要叮大家了，看看它會叮到你身體的哪個部位?(老師拿著蚊子道具在幼兒面前叮幼兒的各個部位)師：剛才蚊子叮到你哪里了?它叮到你后你覺得身上怎么樣?(癢癢的)蚊子叮到你了，你是怎么做的?(請幾別幼兒回答)

2、老師播放音樂，試試嬉戲，引領幼兒發(fā)覺音樂的節(jié)奏"~~~x"。(播放音樂第一遍)師：現(xiàn)在我們一起來完整的聽一聽這首蚊子來了的音樂，聽一聽蚊子到底在什么時候來的?

師：你們發(fā)覺蚊子是在什么時候浮現(xiàn)的嗎?(引領幼兒說出在嗡嗡嗡的時候浮現(xiàn)，蚊子浮現(xiàn)后我們就去拍它。)(口頭嬉戲，感觸節(jié)奏)

3、老師帶領幼兒玩嬉戲(一只蚊子叮)(播放音樂其次遍)師：接下來，我們一起來和這只蚊子玩一玩吧，小伴侶們仔細聽它會在什么時候來叮你，叮你的時候要拍它哦。那你們現(xiàn)在先歇息，蚊子等會兒會偷偷的來叮咬你們哦!(幼兒歇息，老師當蚊子)

4、老師帶領幼兒當蚊子，繼續(xù)玩嬉戲。(蚊子由少變多)(播放音樂次數(shù)按照幼兒愛好來定)

(1)老師帶領多只蚊子玩嬉戲。

師：小伴侶，剛剛你有被蚊子叮咬嗎?它咬到你的時候精確?????的你精確?????拍到它了嗎?(拍它)剛才我被你們拍了好多次，頭都被你們拍暈了，現(xiàn)在我請幾個小伴侶一起來當蚊子協(xié)助我來叮你們，誰情愿來?(請幾個幼兒和老師一起當蚊子叮其她小伴侶)

(2)老師引領幼兒替換來當蚊子玩嬉戲。

師：這個嬉戲有趣嗎?"屈,教師.教,案,網(wǎng)"那現(xiàn)在我再請兩個小伴侶來當蚊子玩一次，其余的小伴侶的就坐在椅子上歇息，當聽到嗡嗡嗡的音樂時，你們就做好預備去拍哦!

(3)老師一個人歇息，全部小伴侶當蚊子，再次嬉戲。(播放音樂)師：大家都很喜愛?玩這個嬉戲哦，我一個人歇息，請你們?nèi)康男“閭H都來當蚊子來叮我!好不好?

三、結束部分老師教導小伴侶要講衛(wèi)生，這樣蚊子才不會叮咬我們。

師：哎，怎么這么多的蚊子在叮咬我呀?真厭煩!我昨天是不是沒有洗澡啊?(老師邊說邊聞自己的衣服)蚊子喜愛?藏在很臭的地方，所以小伴侶要講衛(wèi)生，天天洗澡，這樣蚊子才不會叮咬我們哦。

活動反思：

本次活動，我上的是小班音樂嬉戲《拍蚊子》?；顒又?，主要引領孩子學會拍蚊子、撓癢癢、擦藥以及睡覺的動作?；顒右酝暾^賞音樂導入，教師在幼兒感知音樂的同時，配上了動作提醒?；顒又?，我還借助兒歌協(xié)助孩子記憶動作挨次，孩子們都能跟著音樂作出動作。但是活動中還是浮現(xiàn)許多不足，以下是我作出的反思：

1、活動目標一中，感觸音樂的節(jié)奏與動感，比較沒有表現(xiàn)出來。活動的目標二：體樂意參加嬉戲，體悟與伙伴合作嬉戲的歡樂。其中，合作的環(huán)節(jié)對于小班的幼兒來說還是比較困難的，應當放在中班。

2、活動的導入環(huán)節(jié)花費的時光較長。當幼兒回答不出問題時，教師應賦予適當?shù)木唧w的提醒?；顒又薪處煹恼Z言及問題都比較多，讓孩子說的機會比較少，拋出的問題也比較范，缺乏引發(fā)性的提問。在今后的活動中，教師應當注重語言的簡化，并用幼兒能理解的語言提問。

3、活動缺少讓孩子寧靜、完整聆聽音樂的機會。應當先讓孩子完整聆聽、感觸音樂的節(jié)奏，再以動作提醒。分段感觸音樂時，蚊子的不同方位和節(jié)奏要重點體現(xiàn)出來，才不會導致幼兒亂拍。嬉戲后，缺乏有效性的評價。

12、小班音樂活動拍蚊子教案反思

一、活動目標：

1、能跟著音樂打節(jié)奏，做拍蚊子動作

2、在拍蚊子嬉戲中體悟歡樂。

3、聽音樂，試試辨別樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。

4、認識、感觸歌曲旋律和內(nèi)容，學歌唱曲。

二、活動預備：

1、音樂《拍蚊子》

2、卡紙做的一只大蚊子和四只小蚊子

三、活動過程：

師：小手放在膝蓋上

幼：小眼睛看教師，歘歘歘!

師：夏天呀，有一種特殊令人厭煩的小蟲子，它會在小伴侶睡覺的時候，嗡嗡嗡地在你耳邊亂飛，還會在你不注重的時候，咚地叮你一下，猜一猜是什么小蟲子呀?

幼：蚊子

師：小伴侶夏天的時候有沒有被蚊子叮到過呀?

幼：有

師：那你們都被蚊子叮到過哪些地方呀?

幼：自由表述(頭、胳膊。。。)

師：那被蚊子叮了有什么感覺呢?

幼：好癢

師：那癢的話你會做什么動作呀?

幼：抓、撈

師：會做撈癢癢的動作是吧?那現(xiàn)在看楊教師這里就有一只蚊子，它要來蚊子來叮你們了

(用蚊子叮)

師：嗡呀!叮到哪里了?

幼：頭

師：額頭是吧?我們來撈一老

(換做胳膊、腿……)

師：蚊子這么喜愛?咬人，你們喜愛?它嗎?

幼：不喜愛?

師：好，那我們一起把蚊子拍死。那楊教師想問一問小伴侶你們平常是怎么拍蚊子的?

幼：拍

師：假如蚊子在我們頭頂上怎么拍?

幼：

師：叮到臉怎么拍?

幼：叮到我們的手呢?

……

師：現(xiàn)在楊教師想和小伴侶玩一個嬉戲了。把這些厭煩的蚊子都趕走好不好?

幼：好

師：請坐好

幼：我坐好

(播放音樂)

師：睡著了(帶著小伴侶做睡的動作)

(隨著音樂做拍手動作，嗡嗡嗡的時候提示幼兒蚊子在不同的地方，比如額頭上、胳膊上……增強趣味性)

師：剛剛有沒有被咬住呀?

幼：沒有

師：這一次蚊子媽媽要出來了(提醒幼兒睡著了，拿著蚊子去咬幼兒，并說會要誰呢?叮不同的幼兒的不同身體部位，幼兒做拍蚊子動作)

師：剛剛有沒有拍到蚊子呀?

師：這一次呀，蚊子媽媽要把蚊子寶寶一起帶出來了。請做好

幼：我坐好

師：現(xiàn)在楊教師要請坐得最好的小伴侶來做我的蚊子寶寶。

(請4名幼兒)

師：你們要聽音樂哦(對請上來的幼兒說)小伴侶也要聽音樂，聽到嗡嗡后，才拍哦。沒有聽到嗡嗡的聲音能拍嗎?(對坐著的小伴侶說)小伴侶拍你們的時候要怎么樣呀?

幼：逃

師：好開頭羅

(播放音樂，老師帶著4個小伴侶去叮坐著的小伴侶)

師：小伴侶真棒!蚊子都被我們打完了，現(xiàn)在我們可以放心地做其他的事了，去解便吧!

活動反思：

本次活動，我上的是小班音樂嬉戲《拍蚊子》?；顒又校饕I孩子學會拍蚊子、撓癢癢、擦藥以及睡覺的動作?；顒右酝暾^賞音樂導入，教師在幼兒感知音樂的同時，配上了動作提醒?；顒又?，我還借助兒歌協(xié)助孩子記憶動作挨次，孩子們都能跟著音樂作出動作。但是活動中還是浮現(xiàn)許多不足，以下是我作出的反思：

1、活動目標一中，感觸音樂的節(jié)奏與動感，比較沒有表現(xiàn)出來?；顒拥哪繕硕后w樂意參加嬉戲，體悟與伙伴合作嬉戲的歡樂。其中，合作的環(huán)節(jié)對于小班的幼兒來說還是比較困難的，應當放在中班。

2、活動的導入環(huán)節(jié)花費的時光較長。當幼兒回答不出問題時，教師應賦予適當?shù)木唧w的提醒。活動中教師的語言及問題都比較多，讓孩子說的機會比較少，拋出的問題也比較范，缺乏引發(fā)性的提問。在今后的活動中，教師應當注重語言的簡化，并用幼兒能理解的語言提問。

3、活動缺少讓孩子寧靜、完整聆聽音樂的機會。應當先讓孩子完整聆聽、感觸音樂的節(jié)奏，再以動作提醒。分段感觸音樂時，蚊子的不同方位和節(jié)奏要重點體現(xiàn)出來，才不會導致幼兒亂拍。嬉戲后，缺乏有效性的評價。

13、小班健康教導趕走蚊子教案反思

活動目的：

1、引領幼兒知道蚊子給我們的生活帶來的危害。

2、引領幼兒要講衛(wèi)生，愛清潔。

活動預備：圖片：小明生病了、掛圖《蚊子叮人的過程》

活動過程：

一、展示圖片：小明生病了引領幼兒思量：小明為什么生病了?

二、展示圖片《蚊子叮人的過程》，引領幼兒思量被蚊子咬了會怎樣?老師介紹小明生病的狀況。

三、引發(fā)幼兒研究：蚊子喜愛?生活在什么地方?引領幼兒了解蚊子喜愛?生活在臟、亂、臭的地方。如：垃圾堆里、地上、臟水中等

四、以比賽的形式，讓幼兒懂得怎樣才干作健康娃娃?

1.不去臟、亂、臭的地方

2.天天出門要涂驅蚊的藥水。

3.出門要穿長袖長褲。

4.家里要清潔，噴灑殺蟲劑。

五、請小伴侶一起總結，并回家告知爸爸媽媽。

教學反思：

在囫圇活動過程中，我應提供應幼兒更多發(fā)言的機會，擴大幼兒的思維空間，讓幼兒回答問題能夠更全面。

不足之處：

沒有徹低激活他們研究的樂觀性，以至于研究時光很短，研究得不夠深刻。

幼兒健康教導是按照幼兒身心進展的特點，提升幼兒健康熟悉、改善幼兒健康態(tài)度、培養(yǎng)幼兒健康行為，維護和增進幼兒健康的系統(tǒng)的教導活動。本著以健康領域教導為主，加深了解健康教導特點的目標開展了此次健康領域教導活動。使我對健康領域教導這一塊有了深層的理解。

最后在以后的工作中我將按照幼兒不同的進展水平和特點，制定不同的目標，使每個兒童在金色的陽光下健康進展。

14、小班主題大象和蚊子教案反思

活動由來

小班幼兒注重聆聽的能力和理解的能力都較弱，《大象和蚊子》這個故事中的角色外在形象反差很大，情節(jié)是幼兒生活中的閱歷，能夠吸引他們又易于理解、記憶，于是，我舉行了一次教學試試。

活動目標

1.啟發(fā)小班幼兒聆聽的愛好，培養(yǎng)聆聽習慣;理解故事的進展情節(jié)，鼓舞幼兒用動作、表情表述自己的理解。

2.引領幼兒熟悉呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱，能感知對照鮮亮的聲音強弱與快慢的變化。

活動預備

鼓、蛙鳴筒各一個，手鼓若干，沙發(fā)靠墊若干;大象、蚊子的提線紙偶各一個，畫有森林的背景圖一個。

活動過程

1.聽聲音，感觸樂器的音色，熟悉新樂器——呱呱筒。

教師將樂器藏在身后，發(fā)出刮奏樂器的聲音，請小伴侶聽一聽、學一學這種聲音，并猜一猜這個樂器的名字。

(孩子們有些說像汽車，有些說像小鴨，還有些說像青蛙。教師趁機告知小伴侶：這件樂器叫呱呱筒，并讓幼兒再次觀賞呱呱筒的聲音，并認真地觀看其形狀。)

玩嬉戲“小鼓會歌唱”，感觸聲音的輕與重和快與慢。

師：“請小伴侶聽一聽現(xiàn)在是誰在歌唱?”(小鼓)

師：“下面小鼓要唱兩首歌，你們要認真聽一聽，第一首歌和其次首唱歌得是不是一個樣?”(不一樣。第一首快，聲音輕;其次首重，聲音慢。)

師：“小伴侶看一看，教師手腕上戴的是什么?小鈴要講故事了，請你們認真聽一聽，小鈴在故事里變成了什么?小鼓和呱呱筒在故事里又變成了什么?”

(以聽辨三種不同樂器的聲音進入活動，熬煉幼兒聆聽的能力，并為后面的活動做鋪墊。)

2.看提線紙偶戲《大象和蚊子》。

老師事先做好一群小蚊子，用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起;紙偶大象，注重突出大象胖胖的形象。

展示提線紙偶大象，陪同著三種樂器講故事：有一頭大象，長得可大啦!腦袋大大的，身體大大的，屁股也好大好大。走起路來很慢很慢，“咚——咚——咚——”(敲擊出輕緩的鼓聲)。

有一天，大象出門漫步?????，它走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛來了(陪同著提線紙偶蚊子的浮現(xiàn)，小鈴發(fā)出嘩啦啦的響聲)，它們發(fā)覺了大象的屁股，說：“哇!好可愛的屁股呀!讓我們來叮叮它吧!”于是，蚊子們就繞著大象的屁股叮了起來，大象覺得屁股有點癢，就用尾巴來趕蚊子，“呱——呱——呱——”(呱呱筒發(fā)出三次延續(xù)的響聲代表大象甩尾巴)蚊子被趕走了。大象又打起了瞌睡，大象剛睡著，蚊子又飛了回來(小鈴陪同著故事再次進入，發(fā)出響聲)，大象只好又用尾巴趕“呱——呱——呱——”(呱呱筒發(fā)出三次延續(xù)的響聲)把蚊子趕跑了?？墒?，過了一會兒，蚊子又來了，大象這次最終憤怒了，它用好大好大的腳用勁一跺，“咚!咚!”(小鼓重重地敲擊兩下)聲音大得把蚊子都給震暈啦!(提線紙偶紛紛落在地上)

教學反思

活動目標的制定：活動目標是教導活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。因此我依據(jù)本班幼兒的語言進展特點制訂了以下目標：1.理解故事的進展情節(jié)，能用動作、表情表述自己的理解。2.熟悉呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱，感知對照鮮亮的聲音強弱與快慢的變化。3.養(yǎng)成聆聽的愛好和習慣。

重難點的突破：本次活動的重點是：理解故事的進展情節(jié)，鼓舞幼兒用動作、表情表述自己的理解。難點是：能感知對照鮮亮的聲音強弱與快慢的變化?；顒忧拔易隽顺浞值念A備，對幼兒和教學內(nèi)容舉行細致的分析后，就如何突破重難點提出了有效的指導辦法。如在其次個環(huán)節(jié)中，我陪同著樂器舉行表演，使表演越發(fā)生動好玩，不但突出了角色形象的特征，還能讓幼兒感知對照鮮亮的聲音強弱與快慢的變化。協(xié)助幼兒理解故事的進展情節(jié)，輕松突破了重難點，優(yōu)化了活動內(nèi)。

教學辦法:教學中，我主要采納了情景體悟法和介入法。情景體悟法是以愛好為催化劑，以樂器的聲音、肢體的動作、故事的情節(jié)帶動幼兒一起參加角色嬉戲，注意讓幼兒體悟到勝利的歡樂。使他們具有樂觀參與語言活動的愛好。利用介入法有效地突破了重難點,進一步提高了幼兒語言的運用能力。

活動過程的組織:結合幼兒園教導工作原則和本次活動的目標，我設計了以下幾個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)是以聽辨三種不同樂器的聲音進入活動，熬煉幼兒聆聽的能力，并為后面的活動做鋪墊。其次個環(huán)節(jié)是老師陪同著樂器舉行表演，使表演越發(fā)生動好玩，不但突出了角色形象的特征，還能讓幼兒了解到樂器的使用辦法。第三個環(huán)節(jié)是以樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引領幼兒回憶故事的主要情節(jié)。咚--咚--咚--、呱--呱--呱--、咚!咚!三種不同的聲音起到了協(xié)助幼兒理解故事情節(jié)和記憶故事的作用。角色表演中孩子們戴上小手鈴表演小蚊子。小小的手鈴使幼兒很快進入到角色之中，并將自己對故事情節(jié)的理解表現(xiàn)出來。從熟悉樂器到角色的表演，總有新內(nèi)容、新要求，幼兒始終有最近進展區(qū)，他們的聆聽、理解、表演能力都得到了不同程度提高和進展。

活動的不足：因為時光關系沒有讓孩子們自選角色表演，在以后的引申活動中應讓幼兒多自由表演。

固然在教學中還有一些我看不到的不足，望各位同仁指正。

15、小班音樂大象和蚊子教案反思

活動目標：

1、培養(yǎng)幼兒的集體配合能力。

2、引領幼兒熟悉自制大鼓、手鈴、響筒。能感知對照鮮亮的聲音強弱與快慢的變化。

3、按照故事情節(jié)集體來演奏。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參與音樂活動，體悟音樂活動中的歡樂。

活動預備：

1、故事掛圖

2、大鼓一個、手鈴若干、響筒若干。

活動重點難點：

活動重點：

引領幼兒熟悉自制大鼓、手鈴、響筒。能感知對照鮮亮的聲音強弱與快慢的變化。

活動難點：

按照故事情節(jié)集體來演奏。

活動過程：

導入：利用仿照大象和小蚊子來到自己的座位上。

孩子們，我們來學一學大象走路吧，伸著長長的鼻子，轟轟地走著?，F(xiàn)在咱們再變成一只小蚊子，嗡嗡地飛到自己的小椅子上。好!小伴侶們表現(xiàn)真棒!

一、開頭部分

熟悉大鼓、手鈴、響筒.(以聽辨三種不同樂器的聲音，并為后面的活動做鋪墊。)

1、玩嬉戲“小鼓會歌唱”，感觸聲音的輕與重和快與慢。

師：小伴侶們，聽誰在給我們歌唱?你們熟悉它嗎?——小鼓。”(直接展示小鼓)

師：“下面小鼓要唱兩首歌，大家要認真聽一聽，第一首歌和其次首唱歌得是不是一個樣?”

幼：不一樣。第一首快，聲音輕;其次首重，聲音慢。

2、聽聲音，感觸樂器的音色，熟悉新樂器——響筒。

師：接下來又是誰呢?請小伴侶聽一聽這種聲音。教師告知小伴侶：這件樂器叫響筒。(并讓幼兒再次觀賞響筒的聲音，并認真地觀看其形狀)。

3、師：“小伴侶看一看，教師拿的是什么?手鈴要講故事了，請你們認真聽一聽，手鈴在故事里變成了什么?小鼓和響筒在故事里又變成了什么?”

二、基本部分

故事《大象和蚊子》。

1、老師結合樂器響筒、手鈴、小鼓敘述故事。(陪同樂器講故事，不僅能夠吸引幼兒，而且能夠讓幼兒了解到樂器的使用辦法。)

提出問題，鞏固故事。

師：“故事里面講的是誰和誰的事情?”(是大象和小蚊子)

2、以樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引領幼兒回憶故事的主要情節(jié)。

師：“咚——咚——咚——的小鼓聲是誰發(fā)出的聲音?它在做什么?”(是大象在走路，它在漫步?????)

師：“呱——呱——呱——的呱呱筒聲在故事里是什么聲?是誰在做什么?為什么要那樣做?”(是大象在甩尾巴，它要趕走蚊子，不讓蚊子叮自己)

師：“在故事里，小鼓最后為什么發(fā)出了‘咚!咚!’兩下重重的聲音?”(大象憤怒了，用勁跺腳呢)

師：“大象跺腳后，發(fā)生了什么?是什么樣子?”

(幼兒回答并表演蚊子暈倒的樣子)

3、教師和幼兒一同表演演奏。

師：小伴侶想自己來演奏嗎?那么教師飾演大象，需要用小鼓和響筒;小伴侶飾演小蚊子需要什么呢?(手鈴)。

4、教師講故事，幼兒集體演奏。

三、結束部分

今日，小伴侶們演奏的都十分好，現(xiàn)在這些樂器要回家歇息了，咱們一起把他們送回去吧。(播放音樂)

活動延長：

在表演區(qū)投放樂器，鼓舞幼兒在表演區(qū)舉行表演。

活動反思：

教學設計：

《大象和小蚊子》是一個打擊樂的教學活動，其形象幼兒比較認識，并且可以在幼兒已知閱歷的基礎上提高現(xiàn)實水平。囫圇的活動設計是由各種打擊樂引出的故事情節(jié)，充分讓幼兒感知打擊樂與故事的融合，然后讓幼兒親身體悟演奏的樂趣，大大激活幼兒對打擊樂的愛好。

幼兒反應：

每個孩子都喜愛?敲敲打打，在剛開頭了解各種打擊樂的時候，孩子們就表現(xiàn)的很仔細，由于他們對聲音有天生的敏感性，然后故事的演示越發(fā)激起了孩子的愛好，想自己能嘗試。第一遍教師講故事個別幼兒配樂演奏時，孩子們能夠樂觀協(xié)作，漸漸進入角色。等其次次表演時有些幼兒已經(jīng)能夠自己邊說故事情節(jié)邊配樂，可以說孩子們都樂在其中，樂觀參入，體現(xiàn)了幼兒的主體性。

不足和改進：

首先我們的打擊樂都是自制的，所以在感官上不是很抱負，而且數(shù)量較少，這是需要克服的問題。

在讓個別幼兒表演之前應當先集體舉行空手練習，等孩子們徹低了解故事情節(jié)再演奏，為后面的集體演奏打下基礎。

16、小班語言大象和蚊子教案反思

活動目標：

1.理解故事的進展情節(jié)，能用動作、表情表述自己的理解。

2.熟悉呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱，感知對照鮮亮的聲音強弱與快慢的變化。

3.養(yǎng)成聆聽的愛好和習慣。

4.利用語言表述和動作相結合的形式充分感觸故事的童趣。

5.引領幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

教學重點、難點：

重點：理解故事的進展情節(jié)，鼓舞幼兒用動作、表情表述自己的理解。

難點：能感知對照鮮亮的聲音強弱與快慢的變化。

活動過程：

一、開頭部分

1.聽聲音，感觸樂器的音色，熟悉新樂器--呱呱筒。

教師將樂器藏在身后，發(fā)出刮奏樂器的聲音，請小伴侶聽一聽、學一學這種聲音，并猜一猜這個樂器的名字。

2.玩嬉戲"小鼓會歌唱"，感觸聲音的輕與重和快與慢。

(以聽辨三種不同樂器的聲音進入活動，熬煉幼兒聆聽的能力，并為后面的活動做鋪墊。)

二、基本部分

1.看提線紙偶戲《大象和蚊子》。

老師事先做好一群小蚊子，用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起;紙偶大象，注重突出大象胖胖的形象。

(陪同著樂器舉行木偶表演，使木偶表演越發(fā)生動好玩，突出了角色形象的特征，還能讓幼兒了解到樂器的使用辦法。)

2.以樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引領幼兒回憶故事的主要情節(jié)。

(咚--咚--咚--、呱--呱--呱--、咚!咚!三種不同的聲音起到了協(xié)助幼兒理解故事情節(jié)和記憶故事的作用。)

3.分角色表演故事。

(小小的手鈴使幼兒很快進入到角色之中，并將自己對故事情節(jié)的理解表現(xiàn)出來。)

三、結束部分

再次表演，