小班安全教育課程教案危險(xiǎn)地方不能玩反思

Word-46-小班安全教育課程教案危險(xiǎn)地方不能玩反思1、小班平安教導(dǎo)課程教案危急地方不能玩反思

活動(dòng)目標(biāo)：

讓幼兒知道，哪些地方是擔(dān)心全的，易發(fā)生危急;教導(dǎo)幼兒遠(yuǎn)離危急的地方;培養(yǎng)幼兒的平安意識(shí)。

初步培養(yǎng)幼兒的平安意識(shí)，提升自我庇護(hù)能力。

考驗(yàn)小伴侶們的反應(yīng)能力，熬煉他們的個(gè)人能力。

活動(dòng)預(yù)備：

繪畫紙和筆;搜集一些平安教導(dǎo)事例。

活動(dòng)過(guò)程：

1、向幼兒介紹一些有關(guān)幼兒到擔(dān)心全的地方游玩，發(fā)生損害的事例，引起幼兒對(duì)平安問(wèn)題的關(guān)懷。

2、組織幼兒相互溝通，共同研究，總結(jié)出哪些地方簡(jiǎn)單發(fā)生危急。

3、老師將結(jié)果畫出來(lái)，貼在本班活動(dòng)室內(nèi)，或裝訂成冊(cè)，放在圖書角供幼兒隨時(shí)觀察。

4、尋覓本班或本園存在危急的地方，貼上標(biāo)簽，提示大家注重。

5、建議：宣揚(yáng)不宜過(guò)分，不要使幼兒感到任何地方都是擔(dān)心全的。

教學(xué)反思：

囫圇活動(dòng)過(guò)程，思路比較清楚，教態(tài)自然，能夠按照教案的流程來(lái)上課。但是囫圇活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。

2、小班平安危急的地方我不去教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒了解哪些地方危急不能去，哪些事情危急不能做。

2、知道容易的自我庇護(hù)常識(shí)。

3、加強(qiáng)幼兒的平安意識(shí)。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。

5、進(jìn)展幼兒思維和口語(yǔ)表述能力。

活動(dòng)預(yù)備：

畫有池塘、水井、公路、大樹、操場(chǎng)的圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

1、引入課題：星期天寶寶想出去玩，媽媽說(shuō)：出去玩可以，但我要考考你，做得到才干出去玩。

2、展示圖片1，提問(wèn)：這上面哪些地方能玩，哪里不能去玩?為什么?

3、老師引領(lǐng)幼兒研究哪里能玩，哪里不能玩，為什么?

4、小結(jié)：池塘和水井邊不能去玩，不當(dāng)心掉下去會(huì)淹死的;公路邊不能玩，來(lái)往車輛無(wú)數(shù)簡(jiǎn)單出事故。操場(chǎng)上、院子里可以玩。

5、“你知道還有哪些地方也是很危急的，不能去玩?”讓幼兒知道當(dāng)?shù)仄渌恍┪＜钡胤健?/p>

6、引發(fā)幼兒懂得，上街或到商場(chǎng)、公園去玩，應(yīng)和大人一起去。

教學(xué)反思：

1.對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思：

⑴對(duì)幼兒進(jìn)展的反思，活動(dòng)內(nèi)容已被幼兒理解、敬重、接納。有適度的自由空間，能利用與環(huán)境材料、伙伴以及老師的互動(dòng)，在情感、態(tài)度、能力、學(xué)問(wèn)、技能等方面都得到自主進(jìn)展。

⑵對(duì)老師專業(yè)進(jìn)展的反思，了解幼兒的閱歷水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和共性特征.能掌握教導(dǎo)內(nèi)容的核心價(jià)值及其進(jìn)展線索.能以自己最小的支持，增進(jìn)幼兒最大限度的進(jìn)展。

⑶對(duì)師幼互動(dòng)的反思，師幼協(xié)作狀況良好，老師能依幼兒的需要調(diào)節(jié)教學(xué)。

2.對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。

本次活動(dòng)達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，幼兒能充分意識(shí)到平安的重要性，并能很好的意識(shí)在平安的地方戲耍。

3、小班平安教導(dǎo)危急的生疏人教案反思

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道不能輕信生疏人的話，不跟生疏人走。

2、了解和把握一些和生疏人相處的辦法。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的推斷能力。

4、初步懂得做事要當(dāng)心，碰到意外不慌忙，并設(shè)法解決

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、大灰狼卡片一張、故事光盤。有關(guān)圖片4張。

2、請(qǐng)一位幼兒不熟悉的阿姨飾演生疏人，并設(shè)置表演情境。

3、玩具、果凍、巧克力。

三、活動(dòng)過(guò)程：

(一)導(dǎo)入：

"小伴侶們，看看誰(shuí)來(lái)我們教室做客了啊。"(教師展示大灰狼的圖片)"大灰狼""平常小伴侶都是聽(tīng)教師講大灰狼的故事，今日大灰狼要親手跟小伴侶講一個(gè)他自己的故事，我們鼓掌歡迎吧。"(二)過(guò)程：

1、播放動(dòng)畫片《不懂平安的大灰狼-危急的生疏人》吸引小伴侶仔細(xì)觀察后提問(wèn)：

①、大灰狼打開(kāi)門碰到了誰(shuí)?

②、生疏人最后把大灰狼騙到了哪里?

③、大灰狼最后怎么樣了?我們能不能像大灰狼一樣輕易信任生疏人的話呢?跟生疏人走呢?我們要怎樣做呢?

2、展示圖片圖一：生疏人要你跟他出去玩時(shí)，你不能跟他一起去。

圖二：生疏人給你禮物或好吃的東西時(shí)，你不能要。

圖三：生疏人要去你家時(shí)，你不能帶路。

圖四：生疏人硬拉你跟他走時(shí)，你要抵抗，大聲呼救。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)：

"小伴侶真棒，假如碰到下面這樣的狀況，我們?cè)趺崔k呢?"(利用情境表演，加深小伴侶的認(rèn)知。)情境一：一個(gè)生疏的叔叔對(duì)一位小伴侶說(shuō)："小伴侶你真可愛(ài)，我請(qǐng)你吃果凍。"接著又拿出玩具給他玩。(集體研究：能不能接受生疏人的禮物，應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)他說(shuō)?)情境二：一個(gè)生疏的阿姨敲門進(jìn)入教室，對(duì)某幼兒說(shuō)："我是你媽媽的好伴侶，她今日沒(méi)有空來(lái)接你。讓我送你回家，跟我走吧。"(集體研究：①你熟悉她嗎?②假如你不熟悉她，能不能輕信她的話?③那你應(yīng)當(dāng)怎么對(duì)這位阿姨說(shuō)?)五、活動(dòng)結(jié)束：

"小伴侶們我們對(duì)待生疏人要有禮貌，但不能輕易信任他們的話，不能任憑吃他們的食物，尤其是不能跟生疏人走。特殊是我們到外邊玩的時(shí)候不要離開(kāi)爸爸媽媽或家人的身邊。

六、活動(dòng)小結(jié)：

在活動(dòng)的開(kāi)頭部分利用觀察《不懂平安的大灰狼-危急的生疏人》動(dòng)畫片，啟發(fā)幼兒在現(xiàn)有閱歷的基礎(chǔ)上談?wù)剬?duì)"生疏人"的理解，以及遇見(jiàn)生疏人應(yīng)注重些什么。再利用結(jié)合圖片直觀的學(xué)習(xí)，協(xié)助全部幼兒了解和把握一些和生疏人相處的辦法，讓孩子知道如何應(yīng)變可能碰到的危急。我認(rèn)為僅僅告知幼兒"不接受生疏人的糖果或不要和生疏人說(shuō)話"是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必需向孩子描述可能碰到的狀況，然后指導(dǎo)孩子如何去做。所以我在活動(dòng)中設(shè)置了一些與幼兒實(shí)際生活十分貼近的情境，引起小伴侶的愛(ài)好。協(xié)助小伴侶熟悉生活中可能碰到的一些問(wèn)題和現(xiàn)象，共同分析推斷，懂得在生活中不要輕信生疏人的話，更不要跟生疏人走。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)的開(kāi)頭部分利用觀察《不懂平安的大灰狼—危急的生疏人》動(dòng)畫片，啟發(fā)幼兒在現(xiàn)有閱歷的基礎(chǔ)上談?wù)剬?duì)“生疏人”的理解，以及遇見(jiàn)生疏人應(yīng)注重些什么。再利用結(jié)合圖片直觀的學(xué)習(xí)，協(xié)助全部幼兒了解和把握一些和生疏人相處的辦法，讓孩子知道如何應(yīng)變可能碰到的危急。我認(rèn)為僅僅告知幼兒“不接受生疏人的糖果或不要和生疏人說(shuō)話”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必需向孩子描述可能碰到的狀況，然后指導(dǎo)孩子如何去做。所以我在活動(dòng)延長(zhǎng)中設(shè)置了一些與幼兒實(shí)際生活十分貼近的情境，引起小伴侶的愛(ài)好。協(xié)助小伴侶熟悉生活中可能碰到的一些問(wèn)題和現(xiàn)象，共同分析推斷，懂得在生活中不要輕信生疏人的話，更不要跟生疏人走。學(xué)會(huì)自我庇護(hù)，增加小伴侶的自我庇護(hù)意識(shí)。

4、小班平安教導(dǎo)活動(dòng)危急的小圓珠教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道把珠子、扣子、硬幣等小物品，賽道耳朵、鼻子、嘴巴里會(huì)有危急。

2、自己或者伙伴有異物塞進(jìn)口、鼻子、等處時(shí)，知道準(zhǔn)時(shí)告知大人。

3、加強(qiáng)幼兒的平安意識(shí)。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。

5、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)預(yù)備：

1、多媒體教學(xué)資源《危急的小圓珠》。

2、各種小圓珠實(shí)物。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激活幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好。

(1)嬉戲《指五官》。

老師說(shuō)：鼻子、鼻子、嘴巴(或眼睛、耳朵、鼻子)。

請(qǐng)幼兒依次指出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子。

(2)老師帶領(lǐng)幼兒分離閉上眼睛走一走，捂著耳朵聽(tīng)教師歌唱，輕輕捏住鼻孔、閉著嘴巴呼吸，詳細(xì)感知一下五官的作用。

二、敘述故事《危急的小圓珠》，引領(lǐng)幼兒感知異物入鼻的危急。

(1)播放多媒體教學(xué)資源《危急的小圓珠》。

提問(wèn)：明明睡覺(jué)的時(shí)候偷偷地玩什么?他把小圓珠放到哪里了?這樣做對(duì)嗎?為什么?

(2)小結(jié)：把小圓珠放在鼻子里，會(huì)堵住鼻孔不能呼吸。小圓珠假如進(jìn)入鼻子深處，會(huì)很危急。

三、引領(lǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：怎樣才干讓五官避開(kāi)損害。

(1)哪些東西不能放在耳朵、鼻子或嘴巴里，為什么?

(2)進(jìn)餐和吃水果的時(shí)候要注重什么?

(3)入園時(shí)不能帶什么?午休時(shí)不能玩什么?

(4)閱讀幼兒用書第42-43頁(yè)：容易了解有異物進(jìn)入口、鼻、耳怎么辦?

(5)小結(jié)：筆帽、扣子、棋子、發(fā)卡、圖釘、硬幣等一些小的物品不能往耳朵、嘴巴、鼻子里塞;進(jìn)餐吃水果的時(shí)候不能大聲說(shuō)笑，不然小飯粒就簡(jiǎn)單進(jìn)入氣管;早上入園不帶小物品;午休時(shí)不咬拽衣服扣子、拉鏈，不玩被角、線頭、棉花等，有異物進(jìn)入口、鼻等處時(shí)要準(zhǔn)時(shí)告知教師;看到伙伴不當(dāng)心把小物品放入口、鼻等處時(shí)，要準(zhǔn)時(shí)告知教師。

活動(dòng)反思：

利用這類活動(dòng)能夠培養(yǎng)幼兒對(duì)物品作用的認(rèn)識(shí)，也能夠讓幼兒在看圖和聽(tīng)教師講解的途中學(xué)習(xí)到危急的概念，懂得什么東西能夠玩什么東西不能玩。在幼兒平安教導(dǎo)中必不行少。但是在此類教學(xué)活動(dòng)中，并不能把全部的危急和有危急的物品都讓孩子們把握，有一定的局限性。所以在思想上培養(yǎng)幼兒的平安意識(shí)尤為重要。

5、小班平安教導(dǎo)活動(dòng)安平安全玩滑滑梯教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)用正確的辦法玩滑梯。

2、懂得用不正確辦法玩滑梯易造成損害。

3、初步養(yǎng)成一定的平安意識(shí)。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。

5、加強(qiáng)幼兒的平安意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、小兔、小狗胸飾若干，照相機(jī)。

2、編排情境表演(大班的哥哥姐姐)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)，激活愛(ài)好。

兔媽媽(教師扮)：今日天氣真好，小兔子們，媽媽帶你們出去玩?？?，那是誰(shuí)?(小狗)他們?cè)诟墒裁?(滑滑梯)

2、觀察情境表演，向幼兒介紹滑梯及其玩法。

(1)狗媽媽是怎樣教小狗玩滑梯的?為什么要這樣玩?

(2)人多的時(shí)候應(yīng)當(dāng)怎樣玩滑梯?

小結(jié)：玩滑梯人多時(shí)要先排好隊(duì)，一個(gè)跟著一個(gè)，不擁擠推拉。從樓梯這邊上去兩手扶好了，一層層地往上爬。眼睛看好樓梯，爬到頂，坐穩(wěn)后，兩手扶著滑梯兩邊，兩條腿并攏，再滑下來(lái)。假如不這樣好有趣滑梯，做不正確的動(dòng)作，就會(huì)發(fā)生危急。

3、幼兒練習(xí)玩滑梯，老師指導(dǎo)幼兒按正確的辦法玩滑梯。

(1)兔媽媽：剛才我們看了小狗滑滑梯，你們會(huì)不會(huì)象它們那樣玩?

(2)兔媽媽：孩子們，你們想不想再玩一遍?這次，你們玩的時(shí)候，媽媽給你們每個(gè)拍張照，看誰(shuí)滑的好。(準(zhǔn)時(shí)訂正幼兒不正確的動(dòng)作，鼓舞幼兒用正確的辦法玩滑梯。)

活動(dòng)建議：

1.此活動(dòng)宜支配在開(kāi)學(xué)初舉行，讓幼兒一開(kāi)頭就把握玩滑梯的正確辦法。

2.日常生活中幼兒玩大型運(yùn)動(dòng)器具時(shí)一定要有成人庇護(hù)，引領(lǐng)幼兒正確地玩各種運(yùn)動(dòng)器械，逐步在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的平安意識(shí)。

活動(dòng)反思：

告知孩子們那些行為是正確的、平安的，要學(xué)習(xí);那些是錯(cuò)誤的、有危急的，不能學(xué)習(xí)。較好的完成了教學(xué)目標(biāo)，利用今日的活動(dòng)，信任孩子們的平安意識(shí)已被靜靜的喚醒。

6、小班平安活動(dòng)教案：危急的洞洞教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計(jì)意圖：

平安隱患無(wú)處不在，平安教導(dǎo)滲透在幼兒一日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)中。幼兒午睡的時(shí)候，喜愛(ài)?試試把小手小腳放進(jìn)小床的圓形支架里，或者在床縫中間扣來(lái)扣去。各媒體上也常常有幼兒把手伸進(jìn)窟窿縫隙中拿不出來(lái)等報(bào)道。托班幼兒的平安意識(shí)十分弱，甚至有些根本沒(méi)有(家庭庇護(hù))，因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，按照幼兒年齡特點(diǎn)，挑選了講故事的方式，讓幼兒在詼諧幽默的故事情節(jié)中，了解把手伸進(jìn)“洞洞”中的危急，把握平安常識(shí)和求救方式。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道不能把手任憑伸進(jìn)小洞里。

2、了解手能做無(wú)數(shù)事情，要庇護(hù)好它。

3、碰到危急向大人求助。

4、加強(qiáng)幼兒的平安意識(shí)。

5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。

活動(dòng)預(yù)備：

1、多媒體課件

2、各種帶有小洞的物品，紙板做成的小手、手指。

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入：“嗚嗚……”播放哭聲，啟發(fā)幼兒的奇怪???心，提升活動(dòng)愛(ài)好。

師：寶物們，聽(tīng)是誰(shuí)在哭?他為什么哭?發(fā)生了什么事情?

請(qǐng)幼兒猜測(cè)，回答。

師：我的寶物猜到了無(wú)數(shù)答案，現(xiàn)在我們來(lái)看看是誰(shuí)在哭，他為什么哭?發(fā)生了什么事情呢?

二、播放多媒體課件：

小寶寶在家里玩，發(fā)覺(jué)了一個(gè)有無(wú)數(shù)小洞洞的椅子，他覺(jué)得很有趣，把手伸進(jìn)了小洞洞里，結(jié)果拿不出來(lái)了。

師提問(wèn)(回放課件圖片)，利用回答，引領(lǐng)幼兒了解故事里的內(nèi)容。

展示帶小洞洞的物品，將紙板做成的手指伸進(jìn)帶洞洞的椅子里，小手放進(jìn)大一點(diǎn)洞洞的杯子里，引領(lǐng)幼兒觀看發(fā)覺(jué)：手指、手拿不出來(lái)了。假如強(qiáng)行拿出來(lái)，手指、手會(huì)受傷。引領(lǐng)幼兒體悟到洞洞的危急。

三、師：手伸進(jìn)洞洞里是件十分危急的事情，需要大人來(lái)協(xié)助寶寶們，故事里的小寶寶手伸進(jìn)洞洞里拿不出來(lái)，他怎么了?假如碰到危急，我們應(yīng)當(dāng)大聲的喊大人來(lái)幫忙，警察叔叔告知我們，碰到危急應(yīng)當(dāng)喊：救命!我們一起來(lái)協(xié)助故事里的小寶寶喊“救命”，看看能不能找人來(lái)協(xié)助他。引領(lǐng)幼兒把握碰到危急大聲喊救命這一平安常識(shí)。

播放救援圖片。師：寶寶們真棒，協(xié)助小寶寶喊來(lái)了警察叔叔，為自己鼓鼓掌吧!

四、延長(zhǎng)：了解手能做無(wú)數(shù)事情，要庇護(hù)好小手。課件圖片：彈鋼琴、畫畫、玩玩具、吃飯……師：寶寶們看，我們可以用小手來(lái)做什么呢?小手的用途可真多呀，我們要庇護(hù)好自己的小手呀。

活動(dòng)反思：

利用幼兒愛(ài)聽(tīng)故事的年齡特點(diǎn)，把他們需要把握的平安常識(shí)融入到故事中，抓住了幼兒的奇怪???心，提升了幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。幼兒的平安常識(shí)不是一日一課就能把握的，老師需要將其滲透在幼兒一日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)中，協(xié)助幼兒逐步形成自我庇護(hù)意識(shí)。

7、小班社會(huì)不玩危急物品教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解日常聲中存在的危急，如火、電、刀等。

2.知道不能任意觸碰危急物品，有初步的自我庇護(hù)意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備

1.兔娃娃(手上包著繃帶)布偶一個(gè)，自制平安警示若干。

2.幼兒用書。

3.掛圖。

活動(dòng)過(guò)程

1.利用談話引出主題活動(dòng)。

老師：小伴侶，今日我們班里來(lái)了一位小客人，你們看是誰(shuí)呀?我們和他打個(gè)招呼，好嗎?(如:小兔，你好!歡迎你來(lái)我們班做客。)老師(展示小兔受傷的手)：小兔的手怎么啦?我們一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)他吧。(如：小兔，你的手怎么啦?為什么要綁著繃帶?)另一名老師飾演小兔回答：昨天媽媽不在家，我自己在家里玩菜刀，不當(dāng)心把手割破了。

老師請(qǐng)幼兒研究小兔這樣做對(duì)不對(duì)。

老師小結(jié)：小兔自己在家玩菜刀太危急了，手割破了，流了無(wú)數(shù)血，幸好媽媽準(zhǔn)時(shí)把他送到醫(yī)院。小伴侶，刀是很危急的東西，不能玩。

2.結(jié)合幼兒用書《不玩危急物品》，找一找還有哪些東西是危急的，不能玩的。

老師小結(jié)：生活中有許多東西是很危急的，如打火機(jī)、火柴、電器的插孔、藥品等，一不當(dāng)心就會(huì)讓我們受傷，所以小伴侶們一定要當(dāng)心，在家不能玩危急的物品。

3.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)家里或公園里還有哪些地方是危急的，要特殊當(dāng)心，不能去玩。

活動(dòng)反思：

孩子年齡小，對(duì)任何事物都特殊感愛(ài)好，不管是否有危急，都會(huì)去試探。因此，在日常生活中常常的發(fā)生幼兒劃破扎傷身體等。如何讓幼兒遠(yuǎn)離危急且培養(yǎng)幼兒的自我庇護(hù)意識(shí)?按照幼兒的實(shí)際狀況，特舉行"不玩危急的物品"的活動(dòng)，讓幼兒躲開(kāi)危急，遠(yuǎn)離危急。

這活動(dòng)我共分五方面來(lái)舉行教學(xué)，首先讓幼兒觀看、熟悉平安標(biāo)記。了解它的特征和意義。由于幼兒本身就有一定的熟悉基礎(chǔ)，而且對(duì)這些標(biāo)志比較感愛(ài)好，所以課堂秩序還是很好的。

在翻開(kāi)活動(dòng)用書時(shí)，幼兒都能樂(lè)觀的舉手告知我書上圖片描述的是什么，從這里可以看出幼兒對(duì)于這些危急物品還是有一定的危急意識(shí);并對(duì)它們?cè)斐傻暮蠊彩潜容^了解的，大多數(shù)的幼兒一次就把全部物品的用途都說(shuō)出來(lái)了，但是對(duì)于他們的共同之處幼兒的回答就不太完整，雖然知道但是不能用一個(gè)較好的詞語(yǔ)來(lái)舉行概括，從這里我發(fā)覺(jué)我班幼兒在語(yǔ)言進(jìn)展方面，詞匯還是不夠豐盛需要加強(qiáng)。

幼兒對(duì)"為什么這些東西是危急物品"，不太了解，有些幼兒說(shuō)"原來(lái)就是這樣的"有些說(shuō)"由于它會(huì)個(gè)給人和事物造成損害"……因此，在我講了以后幼兒就有了一種恍然大捂的神情，感到很興奮，還不時(shí)和邊上的伙伴那舉行溝通。課堂的氣氛一下字就活躍了起來(lái)。

8、小班平安教導(dǎo)活動(dòng)不能吃的糖果教案反思

整改策略：

、糖果袋改為糖果盒，幼兒簡(jiǎn)單操作。

、小羊散坐在地板上改為圍成一圈坐，有利于集中學(xué)習(xí)。

、制作標(biāo)志的難度降低，事先預(yù)備好已畫有嘴巴的標(biāo)簽，讓小羊直接打"X"。

活動(dòng)目標(biāo)：

、學(xué)習(xí)熟悉日常生活中幾種簡(jiǎn)單誤食的東西(如：藥、玻璃球、樟腦丸、干燥劑)，了解誤食的危害性。

、試試制作禁止食用的平安標(biāo)記，提升平安意識(shí)。

、體悟嬉戲的歡樂(lè)。

、能說(shuō)出不易戲耍的地方存在什么樣的平安隱患。

、協(xié)助幼兒初步建立自我防范和自我庇護(hù)的意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

、布置場(chǎng)地：草叢、執(zhí)教老師及配班老師帶羊村長(zhǎng)，灰太狼頭飾飾演角色;幼兒帶喜(美、沸、暖、懶)羊羊頭飾飾演角色、課件《藥丸不是糖豆豆》

、糖果袋(內(nèi)裝有：玻璃球、樟腦丸、干燥劑)人手一份、標(biāo)簽，記號(hào)筆人手一份、手槍一把活動(dòng)過(guò)程：

、羊村長(zhǎng)播放課件《藥丸不是糖豆豆》，教導(dǎo)小羊不能亂吃藥。

(1)羊村長(zhǎng)帶小羊圍坐在草地上：小羊們，今日森林里出了一件事。小超人卡卡被搶救車緊張送往醫(yī)院救護(hù)，到底是什么緣由呢?我們一起來(lái)看看。

(2)播放課件《藥丸不是糖豆豆》。內(nèi)容：小超人卡卡把藥丸當(dāng)成糖豆豆吃進(jìn)肚子里，結(jié)果被搶救車緊張送往醫(yī)院救護(hù)。提問(wèn)：小超人卡卡為什么送往醫(yī)院救護(hù)呢?(卡卡把藥丸當(dāng)成糖豆吃進(jìn)肚子里了)(3)教導(dǎo)小羊不能亂吃藥。羊村長(zhǎng)：藥丸看起來(lái)像糖豆，但不能亂吃。沒(méi)有生病的人吃了藥反而會(huì)生病的。

、灰太狼來(lái)到草地上，撒下"糖果"等待小羊誤食。羊村長(zhǎng)：小羊們，灰太狼來(lái)了，大家抓緊躲在草叢里?；姨橇嘀枪鼇?lái)到草地。

灰太狼：好久沒(méi)有吃小羊了，肚子真餓呀。瞧，又香又甜的糖果，這可是我細(xì)心為小羊預(yù)備的。那群傻羊們要是把它們吃到肚子里，就會(huì)頭暈眼花、肚子痛的在地上打滾，到那時(shí)我再把它們一起抓住吃掉。(灰太狼分發(fā)糖果袋在草地上)好，我待會(huì)兒來(lái)、小羊?qū)W習(xí)熟悉這些"糖果"的名稱用途，了解誤食的危害性。(1)每只小羊撿起一包糖果袋，打開(kāi)認(rèn)一認(rèn)里面的"糖果"是什么。

羊村長(zhǎng)：灰太狼已經(jīng)走遠(yuǎn)了，小羊們快出來(lái)吧。瞧，這么多的糖果袋，里面裝了什么呀?能不能吃呀?現(xiàn)在每只小羊去拿一包糖果袋，打開(kāi)看看。

小羊自由談?wù)摗?/p>

(3)小羊一一熟悉它們的名稱及用途，了解誤食之后的危害性。4、小羊制作禁止食用的平安標(biāo)志。

(1)羊村長(zhǎng)：小羊們，現(xiàn)在抓緊把這些不能吃的東西都裝回糖果袋里吧。你們瞧：我這里有一個(gè)禁止食用的平安標(biāo)志，上面畫了一個(gè)大大的嘴巴和一個(gè)X，表示不能吃。把它貼在糖果袋上，就可以提示其他的小動(dòng)物們都不要吃。你們也來(lái)動(dòng)手做做吧。

(2)小羊制作粘貼禁止食用的平安標(biāo)志。

、灰太狼回到草地，羊村長(zhǎng)拉響禮炮將灰太狼趕走。

(1)灰太狼回到草地，小羊們抓緊躲回草叢。灰太狼：咦?怎么一只小羊也沒(méi)有?

(2)羊村長(zhǎng)拉響禮炮將灰太狼趕走。小羊們歡呼。

羊村長(zhǎng)：小羊們，以后看到自己不熟悉的東西時(shí)，雖然它看上去很美麗，聞起來(lái)很香，但也千萬(wàn)不要吃，而是要先去問(wèn)問(wèn)大人，同意了你再吃，知道嗎?

(3)羊村長(zhǎng)帶小羊們離開(kāi)草地回家。

課后反思：

我覺(jué)得從小對(duì)孩子舉行這樣的平安教導(dǎo)史很須要的，平安教導(dǎo)應(yīng)當(dāng)滲透在每日活動(dòng)中，應(yīng)不斷強(qiáng)化孩子的平安意識(shí)，使他們建立牢固的自我防護(hù)意識(shí)。特殊是對(duì)小班的幼兒，針對(duì)小班幼兒年齡特點(diǎn)，本活動(dòng)用嬉戲形式貫通始終，幼兒的參加性、樂(lè)觀性很高，避開(kāi)的單純說(shuō)教的枯燥無(wú)味，利用嬉戲，讓幼兒更深的體味到誤食的危害，增強(qiáng)自我庇護(hù)意識(shí)。在活動(dòng)中還有幾點(diǎn)需要改進(jìn)：1、老師示范操作材料應(yīng)當(dāng)要比幼兒實(shí)際操作的材料要大，幼兒能越發(fā)清晰地認(rèn)知。2、對(duì)于誤食的危害性這方面老師可以引領(lǐng)可以更深化些，讓幼兒越發(fā)感同身受?？傊?，平安教導(dǎo)是幼兒園教導(dǎo)的重中之重，我們除了在一日活動(dòng)中一定要互相監(jiān)督，做到眼到、心到、手到，對(duì)幼兒舉行平安教導(dǎo)，以保證幼兒的在園平安。還要切實(shí)做好家長(zhǎng)的平安工作，讓家長(zhǎng)協(xié)作年級(jí)平安教導(dǎo)活動(dòng)的開(kāi)展，告知幼兒一些平安學(xué)問(wèn)以及一些防范措施，讓我們的孩子都能更健康，歡樂(lè)的成長(zhǎng)!

9、小班平安教導(dǎo)活動(dòng)玩具不能塞耳朵教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解玩具塞入器官的不良后果，指導(dǎo)玩具不能塞進(jìn)耳朵等身體器官。

2、知道發(fā)生意外是要去醫(yī)院。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。

4、加強(qiáng)幼兒的平安意識(shí)。

5、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)預(yù)備

1、男孩木偶。

2、教學(xué)掛圖和幼兒用書。

活動(dòng)過(guò)程

1、談話導(dǎo)入活動(dòng)。

老師：(1)小伴侶們，你們玩過(guò)穿珠嬉戲嗎?

(2)明明也來(lái)玩串珠，發(fā)生了什么事呢?

2、老師操作木偶表演故事情景。

(1)木偶表演：

旁白：嬉戲時(shí)光到了，明明選了自己最喜愛(ài)?的穿珠嬉戲。

明明：小珠子，真好玩。(明明把小珠子塞到了耳朵里。)

(2)老師：明明玩串珠的時(shí)候發(fā)生了什么事?你們覺(jué)得明明這樣做對(duì)嗎?為什么?

3、引領(lǐng)幼兒觀看掛圖，繼續(xù)敘述故事。

(1)老師：我們來(lái)看看后來(lái)怎么樣了。珠子塞在耳朵里出不來(lái)了，教師抓緊把明明送到了哪里?醫(yī)生是怎么做的?

教師送明明到醫(yī)院，醫(yī)生挖出珠子。醫(yī)生還告知明明，下次可不能再把珠子塞到耳朵、鼻孔、嘴巴里了，那樣做耳朵和鼻孔會(huì)流血，還有可能會(huì)發(fā)生危急。

(2)老師操作木偶，仿照明明的聲音說(shuō)：我再也不把玩具塞到耳朵里了。

4、拓展幼兒閱歷。

(1)老師：我們身體上有一些小小的孔，如：耳朵、鼻子等等，這些小小的孔都有十分重要的作用，我們可不能把東西塞進(jìn)這些小孔里。想想看，還有什么東西像小珠子一樣小?什么東西比小珠子還小?它們可千萬(wàn)不能塞進(jìn)我們身上的小孔孔里呀。

(2)老師總結(jié)：教室里的小珠子、小插粒、小磁釘，家里的小紐扣、小橡皮都不能塞進(jìn)我們的耳朵、鼻孔、嘴巴里，假如不當(dāng)心掉進(jìn)去，一定要馬上去醫(yī)院請(qǐng)醫(yī)生來(lái)協(xié)助我們。

家園共育家長(zhǎng)應(yīng)將家里的細(xì)小物品擺放在幼兒不易接觸到的地方，同時(shí)對(duì)幼兒舉行平安教導(dǎo)。

活動(dòng)反思

在這個(gè)環(huán)節(jié)可以發(fā)覺(jué)有的小伴侶知道的平安學(xué)問(wèn)比較多，作為一個(gè)小班的幼兒但也知道一些常規(guī)平安學(xué)問(wèn)。我又順勢(shì)引領(lǐng)著她們知道，當(dāng)發(fā)生了意外要去醫(yī)院找醫(yī)生。

10、小班社會(huì)藏匿課不玩危急物品教案反思

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解日常生活中存在的危急，如：火、電、刀等。

2.知道不能任意觸碰危急物品，有初步的自我庇護(hù)意識(shí)。

3.培養(yǎng)幼兒的試試精神。

4.培養(yǎng)幼兒英勇、活潑的共性。

二、活動(dòng)預(yù)備：

PPT課件：不玩危急物品

三、活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：了解日常生活中存在的危急，如：火、電、刀等。

活動(dòng)難點(diǎn)：知道不能任意觸碰危急物品，有初步的自我庇護(hù)意識(shí)。

四、活動(dòng)過(guò)程：

1.觀察課件圖3，利用談話引出主題活動(dòng)。

·老師：小伴侶，你們看，阿姨的手怎么了?

·老師：阿姨為什么要綁著繃帶?

·老師：阿姨在家，用菜刀時(shí)，不當(dāng)心把手割破了。

·老師小結(jié)：我們小伴侶在家不能玩菜刀，刀是很危急的東西。

2.觀察課件圖4，引領(lǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)身邊有哪些東西是危急的，不能玩的。

·老師小結(jié)：生活中有許多東西是危急的，如：打火機(jī)、火柴、電器的插孔、藥品等，不一定當(dāng)心就會(huì)讓我們受傷，所以小伴侶們一定要當(dāng)心，在家不能玩危急的物品。

3.觀察課件圖5-圖11，讓幼兒議一議圖中小伴侶的做法對(duì)不對(duì)?

4.觀察課件圖12，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)哪些地方是危急的，要特殊當(dāng)心，不能去玩。

5.觀察課件13，讓幼兒熟悉匪警：110火警：119急救：120

6.初步熟悉常見(jiàn)的平安標(biāo)記，觀賞兒歌《火災(zāi)來(lái)》、交通平安歌》和《地震自救歌》。

五、活動(dòng)反思：

孩子年齡小，對(duì)任何事物都特殊感愛(ài)好，不管是否有危急，都會(huì)去試探。因此，在日常生活中常常的發(fā)生幼兒劃破扎傷身體等。如何讓幼兒遠(yuǎn)離危急且培養(yǎng)幼兒的自我庇護(hù)意識(shí)?按照幼兒的實(shí)際狀況，特舉行"不玩危急的物品"的活動(dòng)，讓幼兒躲開(kāi)危急，遠(yuǎn)離危急。

這活動(dòng)我共分五方面來(lái)舉行教學(xué)，首先讓幼兒觀看、熟悉平安標(biāo)記。了解它的特征和意義。由于幼兒本身就有一定的熟悉基礎(chǔ)，而且對(duì)這些標(biāo)志比較感愛(ài)好，所以課堂秩序還是很好的。

在翻開(kāi)活動(dòng)用書時(shí)，幼兒都能樂(lè)觀的舉手告知我書上圖片描述的是什么，從這里可以看出幼兒對(duì)于這些危急物品還是有一定的危急意識(shí);并對(duì)它們?cè)斐傻暮蠊彩潜容^了解的，大多數(shù)的幼兒一次就把全部物品的用途都說(shuō)出來(lái)了，但是對(duì)于他們的共同之處幼兒的回答就不太完整，雖然知道但是不能用一個(gè)較好的詞語(yǔ)來(lái)舉行概括，從這里我發(fā)覺(jué)我班幼兒在語(yǔ)言進(jìn)展方面，詞匯還是不夠豐盛需要加強(qiáng)。

幼兒對(duì)"為什么這些東西是危急物品"，不太了解，有些幼兒說(shuō)"原來(lái)就是這樣的"有些說(shuō)"由于它會(huì)個(gè)給人和事物造成損害"……因此，在我講了以后幼兒就有了一種恍然大捂的神情，感到很興奮，還不時(shí)和邊上的伙伴那舉行溝通。課堂的氣氛一下字就活躍了起來(lái)。

在第四個(gè)環(huán)節(jié)中主要讓幼兒自己辨別哪些東西是危急的物品，不能吃也不能玩的。幼兒都樂(lè)觀的舉手發(fā)言回答，總體來(lái)說(shuō)幼兒的學(xué)問(wèn)閱歷還是較豐盛的，有的我也沒(méi)有馬上想到，但是幼兒一下子就聯(lián)想到了，還對(duì)我說(shuō)了無(wú)數(shù)發(fā)生在他們自己或者周圍人身上的一些有關(guān)于這些危急物品造成的損害，從中不難看浮現(xiàn)在的幼兒學(xué)問(wèn)面還是比較廣的，他們都能對(duì)這些事情做出自己的評(píng)價(jià)，并舉行分析，了危急物品對(duì)人的損害

最后一個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒樂(lè)觀研究其他孩子的回答是否正確。孩子們都十分喜愛(ài)?這樣的談話方式，課堂的氣氛十分熱情。當(dāng)中有些幼兒說(shuō)的不夠精確?????，或語(yǔ)言表述不清晰的，其他幼兒還會(huì)舉行指正，從這里可以看出幼兒已經(jīng)基本把握了對(duì)危急物品的熟悉和造成的嚴(yán)峻性，活動(dòng)的目標(biāo)基本達(dá)到了!

最后我舉行了一個(gè)簡(jiǎn)短的小結(jié)，把幼兒的敘述的內(nèi)容舉行了匯總，然后讓幼兒觀賞兒歌《火災(zāi)來(lái)》、交通平安歌》和《地震自救歌》，長(zhǎng)進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒的平安意識(shí)。

11、小班平安不逼近危急物品教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步培養(yǎng)幼兒的自我庇護(hù)意識(shí)

2、教導(dǎo)幼兒不玩、不逼近危急物品。

3、了解一些容易的平安常識(shí)。

4、考驗(yàn)小伴侶們的反應(yīng)能力，熬煉他們的個(gè)人能力。

5、初步懂得做事要當(dāng)心，碰到意外不慌忙，并設(shè)法解決。

活動(dòng)預(yù)備：

掛圖3幅

活動(dòng)過(guò)程：

一、老師分離展示3幅掛圖，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看，并敘述圖上小伴侶在干什么?他們做的對(duì)嗎?

二、引領(lǐng)幼兒研究：生活中還有哪些物品或事情是危急的?

老師引領(lǐng)幼兒研究后，總結(jié)出：尖銳的器具、火、電、煤氣等等，這些東西都是危急的。媽咪愛(ài)并對(duì)它們?cè)斐傻暮蠊彩潜容^了解的，大多數(shù)的幼兒一次就把全部物品的用途都說(shuō)出來(lái)了，但是對(duì)于他們的共同之處幼兒的回答就不太完整，雖然知道但是不能用一個(gè)較好的詞語(yǔ)來(lái)舉行概括，從這里我發(fā)覺(jué)我班幼兒在語(yǔ)言進(jìn)展方面，詞匯還是不夠豐盛需要加強(qiáng)。

幼兒對(duì)"為什么這些東西是危急物品"，不太了解，有些幼兒說(shuō)"原來(lái)就是這樣的"有些說(shuō)"由于它會(huì)個(gè)給人和事物造成損害"……因此，在我講了以后幼兒就有了一種恍然大捂的神情，感到很興奮，還不時(shí)和邊上的伙伴那舉行溝通。課堂的氣氛一下字就活躍了起來(lái)。

在第四個(gè)環(huán)節(jié)中主要讓幼兒自己辨別哪些東西是危急的物品，不能吃也不能玩的。幼兒都樂(lè)觀的舉手發(fā)言回答，總體來(lái)說(shuō)幼兒的學(xué)問(wèn)閱歷還是較豐盛的，有的我也沒(méi)有馬上想到，但是幼兒一下子就聯(lián)想到了，還對(duì)我說(shuō)了無(wú)數(shù)發(fā)生在他們自己或者周圍人身上的一些有關(guān)于這些危急物品造成的損害，從中不難看浮現(xiàn)在的幼兒學(xué)問(wèn)面還是比較廣的，他們都能對(duì)這些事情做出自己的評(píng)價(jià)，并舉行分析，了危急物品對(duì)人的損害

最后一個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒樂(lè)觀研究其他孩子的回答是否正確。孩子們都十分喜愛(ài)?這樣的談話方式，課堂的氣氛十分熱情。當(dāng)中有些幼兒說(shuō)的不夠精確?????，或語(yǔ)言表述不清晰的，其他幼兒還會(huì)舉行指正，從這里可以看出幼兒已經(jīng)基本把握了對(duì)危急物品的熟悉和造成的嚴(yán)峻性，活動(dòng)的目標(biāo)基本達(dá)到了!

最后我舉行了一個(gè)簡(jiǎn)短的小結(jié)，把幼兒的敘述的內(nèi)容舉行了匯總，然后讓幼兒觀賞兒歌《火災(zāi)來(lái)》、交通平安歌》和《地震自救歌》，長(zhǎng)進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒的平安意識(shí)。

13、小班平安活動(dòng)教案：玩雪教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

1、現(xiàn)在已是冬天了，天氣很冷，有些小伴侶怕冷，會(huì)浮現(xiàn)不想上學(xué)或不喜愛(ài)?這個(gè)時(shí)節(jié)的現(xiàn)象。設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)想讓小伴侶感知冬天的美，喜愛(ài)?大自然。

2、符合幼兒的年齡特點(diǎn)及生活實(shí)際，易激活幼兒的愛(ài)好，材料易備，幼兒易參加。

活動(dòng)目標(biāo)

1、用音樂(lè)、用畫面、用動(dòng)作來(lái)協(xié)助孩子感知雪的美，大自然的美。

2、體悟紙片變化帶來(lái)的樂(lè)趣，培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力，與別人共享的能力。

3、培養(yǎng)孩子的合作意識(shí)、責(zé)隨意識(shí)、環(huán)保意識(shí)。

4、加強(qiáng)幼兒的平安意識(shí)。

5、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：撕紙的辦法、感觸活動(dòng)的樂(lè)趣。

難點(diǎn)：往雪人身上粘紙、觀賞雪人。

活動(dòng)預(yù)備

1、教具一份：餐巾紙、事先在上面貼好透亮?????膠的大小不等的泡沫雪人、制作好的動(dòng)畫、兒歌、裝點(diǎn)教室的雪花貼花等。

2、幼兒學(xué)具：小盒子(每四人一個(gè))，餐巾紙若干。

3、布置教室：懸掛雪花片、窗戶上貼上雪花片。

4、課前，讓小伴侶分組坐。(四人一組)

活動(dòng)過(guò)程

一：導(dǎo)入：

先問(wèn)小伴侶冷不冷?也可以和小伴侶握握手，引出冬天。大家喜愛(ài)?冬天嗎?為什么?讓小伴侶自由發(fā)言。(拉近距離，引起愛(ài)好，初步感知冬天)

二：播放視頻《下雪的美景》，同時(shí)，播放兒歌《下雪啦》可以讓小伴侶邊觀賞邊唱。(讓小伴侶感觸下雪的美，激起玩雪的欲望)

三：提出問(wèn)題：我們大家想不想讓我們這也下雪呀?

四：大家快看呀!教師這開(kāi)頭下雪啦!教師趁勢(shì)拿出事先預(yù)備好的“雪片”，拋灑到空中。同時(shí)，念兒歌。(一片、二片、三四片，五片、六片、七八片，片片雪斑白又白，人人見(jiàn)了都愛(ài)慕)緊接著，問(wèn)大家：你想不想讓你那也下雪呀?

五：要想下雪，需要教師送給你們的奇特魔盒，大家快打開(kāi)看一看。

六：通過(guò)預(yù)備好的雪花粘片，讓小伴侶了解雪花的外形。教師做示范，讓大家一起學(xué)撕紙，比一比看誰(shuí)撕得好，順便把紙收集到盒子里。教師對(duì)個(gè)別幼兒舉行指導(dǎo)，一定要準(zhǔn)時(shí)鼓舞、表?yè)P(yáng)。

七：大家合作的十分好!那還等什么呢?快開(kāi)頭下雪吧!兒歌準(zhǔn)時(shí)響起，教師也要參加歌唱和下雪。

八：哇!這么多的雪，(教師掌握好時(shí)光借機(jī)提出)我們堆雪人好不好?

九：拿出預(yù)備好的雪人，讓大家撿剛才飄零的“雪花”自由粘貼。(注重雪人的擺放位置)

十：貼完后，讓大家觀賞自己的勞動(dòng)成績(jī)，評(píng)出自己認(rèn)為最美麗的雪人。并能說(shuō)出理由。并對(duì)不太美麗的提出整改建議。

十一：讓小伴侶談?wù)勥@次活動(dòng)的感觸。

十二：再次觀賞視頻，大家一起唱兒歌。結(jié)束本節(jié)課。

教學(xué)反思

說(shuō)實(shí)話，我覺(jué)得給幼兒上課應(yīng)把思路放在能淡化上課痕跡，能吸引孩子，能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)設(shè)計(jì)上才行。因此，在備這節(jié)課時(shí)，我注意了以下幾點(diǎn)：

(一)注意孩子的愛(ài)好。

愛(ài)好是最好的教師。它能極大提升幼兒參加活動(dòng)的主動(dòng)性、樂(lè)觀性。我從選題、看視頻、兒歌、撕紙、撒紙片、扔紙團(tuán)、粘紙片、評(píng)價(jià)、談感觸等都是依據(jù)了孩子的愛(ài)好點(diǎn)，來(lái)開(kāi)展活動(dòng)的。

(二)注意情境創(chuàng)設(shè)。

例如：教室布置、背景音樂(lè)、課堂氣氛等。先利用咨詢、和幼兒握手，談話式導(dǎo)入，很自然地進(jìn)入了“冬”的話題。特殊是當(dāng)“雪花”飄零下來(lái)時(shí)，我看到了孩子們對(duì)雪的愛(ài)慕與憧憬，連我也想隨雪花飄舞。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，很好的達(dá)到了我的預(yù)期目標(biāo)——激活幼兒對(duì)冬季的愛(ài)慕之情，對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

(三)注意孩子的非智力因素。

例如：用音樂(lè)、用畫面、用動(dòng)作來(lái)協(xié)助孩子感知雪的美;小伴侶合作撕紙，熬煉孩子動(dòng)手能力、合作能力;把紙片粘貼在“雪人”身上，使得本來(lái)滿地的“雪花”一掃而空，保持了地面的干凈，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣;評(píng)價(jià)孩子們堆的雪人，利用自己的比較來(lái)感知不同雪人的美和趣，學(xué)會(huì)共享的勝利與失敗;提整改建議，發(fā)揮想象力，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識(shí);活動(dòng)最后，把孩子召集在教師的周圍，大家坐下邊歇息邊聊聊自己剛才最好玩、最愉快的活動(dòng)，在輕松、開(kāi)心、平等、伴侶式的談天中，孩子們的情感得到了滿足，從中真正體悟到了活動(dòng)帶給他們的歡樂(lè)。

反思囫圇活動(dòng)，孩子們興致極高，個(gè)個(gè)樂(lè)觀參加，囫圇課堂表現(xiàn)出了活潑、輕盈的氣氛，課堂民主、平等，幼兒充分地體悟到了活動(dòng)的勝利與喜悅。同時(shí)，我深深地體味到：老師在挑選教材、運(yùn)用教材時(shí)，一定要按照本班孩子的實(shí)際狀況以及孩子的愛(ài)好點(diǎn)，來(lái)選取、運(yùn)用教材，同時(shí)，老師還要充分通過(guò)孩子的喜好、欲望，以各種嬉戲的形式開(kāi)展活動(dòng)的內(nèi)容，才干逐步使孩子的活動(dòng)達(dá)到高峰。

總之吧，我們必需用孩子的眼光看世界，用孩子的耳朵聽(tīng)世界，用孩子的心靈感悟世界，以孩子般的心靈，走進(jìn)孩子的心靈世界。惟有如此，教師的心靈才干和孩子的心靈流暢地交流、溝通。固然，以兒童為本的教導(dǎo)理念人人會(huì)談，人人會(huì)唱，然而真正把理念落實(shí)到行為中卻是任重而道遠(yuǎn)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!

14、小班平安活動(dòng)教案：玩滑梯教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.幼兒學(xué)會(huì)用正確的辦法玩滑梯。

2.協(xié)助幼兒懂得用不正確辦法玩滑梯易造成損害。初步培養(yǎng)幼兒的平安意識(shí)。

3.能樂(lè)觀參與嬉戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我庇護(hù)。

4.探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

5.情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

幼兒學(xué)會(huì)正確的玩滑滑梯，培養(yǎng)幼兒的平安意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

小兔頭飾若干，照相機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話方式引出主題師：寶寶們都喜愛(ài)?滑滑梯吧!

2、給每個(gè)孩子戴上小兔寶寶頭飾，教師戴上兔媽媽的頭飾。

兔媽媽："今日天氣真好，小兔們，媽媽帶你們出去玩。"

3、向幼兒介紹滑梯及其玩法。

師：我們?cè)趺礃油婊菽?請(qǐng)幾名幼兒滑一下。(訂正幼兒玩滑梯時(shí)的不正確姿態(tài)。教師正確示范然后再請(qǐng)幼兒示范。)

4、人多的時(shí)候應(yīng)當(dāng)怎樣玩滑梯師：玩滑梯人多時(shí)要先排好隊(duì)，一個(gè)跟著一個(gè)，不擁擠推拉。從樓梯這邊上去兩手扶好了，一層層地往上爬。眼睛看好樓梯，爬到頂，坐穩(wěn)后，兩手扶著滑梯兩邊，兩條腿并攏，再滑下來(lái)。假如不這樣好有趣滑梯，做不正確的動(dòng)作，就會(huì)發(fā)生危急。

5、幼兒練習(xí)玩滑梯，老師指導(dǎo)幼兒按正確的辦法玩滑梯。

(1)兔媽媽："剛才我們看了兔媽媽滑滑梯，你們會(huì)不會(huì)象它們那樣玩?"

(2)兔媽媽："孩子們，你們想不想再玩一遍?這次，你們玩的時(shí)候，媽媽給你們每個(gè)拍張照，看誰(shuí)滑的好。"(準(zhǔn)時(shí)訂正幼兒不正確的動(dòng)作，鼓舞幼兒用正確的辦法玩滑梯。)

結(jié)束活動(dòng)：讓幼兒自由玩滑梯，教師巡回觀看，注重小兔寶寶們的平安。

活動(dòng)反思：

娃娃班的幼兒因?yàn)槟挲g小，下學(xué)期新生人數(shù)多，在開(kāi)學(xué)初情緒不穩(wěn)定，會(huì)大哭大鬧，所以按照幼兒的年齡特點(diǎn)，我們支配了滑滑梯的平安教導(dǎo)，一方面可以穩(wěn)定幼兒心情，一方面可以舉行平安教導(dǎo)，達(dá)到平安與嬉戲的結(jié)合。上完這節(jié)平安課，幼兒大部分都知道怎樣有序平安的滑滑梯。

15、小班平安活動(dòng)教案：玩具大家玩教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

幼兒特殊喜愛(ài)?玩玩具，可是班里的玩具是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，常常發(fā)生幼兒互相間搶玩具的事。而且班上玩具種類單一，根本滿足不了幼兒的需要。所以我設(shè)計(jì)了《玩具大家玩》這節(jié)課。

活動(dòng)目標(biāo)

1.能與伙伴友好地一起玩，體悟與伙伴一起玩玩具的歡樂(lè)情感。

2.懂得玩別人玩具前，要先征得別人同意。

3.懂得愛(ài)惜玩具。

4.在活動(dòng)中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂(lè)，樂(lè)意與伙伴一起嬉戲。

5.探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：能與伙伴一起玩玩具，學(xué)會(huì)與伴侶一起共享玩具。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)玩別人玩具前要有禮貌的征得別人同意，并懂得愛(ài)惜玩具。

活動(dòng)預(yù)備

1.每人自帶一件玩具。

2.塑料籃子數(shù)個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

一.介紹溝通

1.每個(gè)幼兒介紹自己帶來(lái)的玩具，邊介紹邊示范玩法，讓其他幼兒對(duì)玩具感愛(ài)好。

2.幼兒試試將不同的玩具盡心歸類，如電動(dòng)玩具、長(zhǎng)毛玩具等等。

二.交換戲耍

1.自由戲耍。

2.溝通戲耍的狀況。

“要玩別人的玩具，哥哥姐姐是怎樣對(duì)別人說(shuō)的?”

3.師生溝通一些解玩具的禮貌行為。

“想玩別人玩具時(shí)，應(yīng)當(dāng)怎么辦?”

想玩別人玩具時(shí)，先要禮貌的借，征得對(duì)方同意后才干拿，并要有禮貌的說(shuō)聲感謝。

“在玩別人玩具時(shí)要愛(ài)惜好，可不要弄壞了?！?/p>

4.幼兒多次交換玩具，大家一起玩。老師表?yè)P(yáng)能主動(dòng)交換玩具并一起玩得孩子。

三.活動(dòng)結(jié)束后把玩具收好，與幼兒一起布置玩具出租屋。

教學(xué)反思

我組織的小班活動(dòng)《玩具大家玩》，我從以下幾個(gè)方面反思。

1.《綱要》特殊強(qiáng)調(diào)幼兒的自主性，通篇體現(xiàn)了敬重幼兒愛(ài)好、滿足幼兒需要的思想。與此同時(shí)，《綱要》又非常強(qiáng)調(diào)老師作用的重要性，在其次部分“教導(dǎo)內(nèi)容與要求”中，共17次浮現(xiàn)了“引領(lǐng)幼兒”、“指導(dǎo)幼兒”或“教導(dǎo)幼兒”的關(guān)鍵字眼，這充分說(shuō)明，《綱要》在教導(dǎo)與進(jìn)展之間仍然堅(jiān)持了“既要敬重幼兒的主體地位，又要發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用”的觀點(diǎn)。

2.我認(rèn)為這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，是充分體現(xiàn)了幼兒的自主興與老師的主導(dǎo)作用的。例如：先讓幼兒自行玩玩具，在挑選自己喜愛(ài)?的玩具舉行交換。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候老師提示，點(diǎn)撥。

3.這節(jié)課也體現(xiàn)了幼兒教導(dǎo)因地制宜的特點(diǎn)，從幼兒身邊的人和事入手，信手拈來(lái)，自然純樸。

4.這節(jié)課最后一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的玩具出租屋，不僅能提升玩具的通過(guò)價(jià)值，還能讓孩子懂得要愛(ài)護(hù)玩具，共享玩具的道理。

5.不足之處是，教學(xué)語(yǔ)言有時(shí)學(xué)校化，不夠親和力，課堂氣氛不夠活躍，不能很好的調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。在教學(xué)時(shí)，不能很好的控制場(chǎng)面，課堂組織不夠緊湊。

6.對(duì)同學(xué)的了解也不夠充分，還是浮現(xiàn)搶玩具的狀況。

16、小班平安危急的紐扣教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道吞吃小紐扣等異物是非常危急的。

2.有初步的自我庇護(hù)意識(shí)。

3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。

4.遵守社會(huì)行為規(guī)章，不做“禁止”的事。

5.加強(qiáng)幼兒的平安意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

錄像：小紐扣旅行記

活動(dòng)過(guò)程：

1.看錄像，思量研究：

(1)看錄像：珊珊有一條新裙子，裙子上的扣子可美了，像甜甜的糖，珊珊總是喜愛(ài)?低頭看，用手摸?？墒怯幸惶欤虹R頭一：珊珊發(fā)覺(jué)紐扣掉在地上了。鏡頭二：珊珊把紐扣放在嘴里了，想嘗一嘗。鏡頭三：唉呀，紐扣吞下去了，珊珊難受極了。鏡頭四：珊珊看醫(yī)生，醫(yī)生說(shuō)要等紐扣隨大便拉出來(lái)。

提問(wèn)：珊珊難受嗎?為什么?

(2)師生共同小結(jié)：紐扣不能吞吃，既不衛(wèi)生，又會(huì)危害身體健康。

2.交談與拜訪：紐扣不能吃。

(1)與"吞吃過(guò)異物"的幼兒交談其經(jīng)受，引起幼兒注重。

(2)提問(wèn)："除了紐扣以外，還有什么東西不能吃?"孩子找找周圍"小"、"巧"易誤解的物品，如小木珠、小棋子等。

3.研究：紐扣是我的好伴侶。

(1)提問(wèn)：你的紐扣在哪里?有幾顆?它們有什么用途?

(2)研究：紐扣掉了怎么辦?(告知大人，先收起來(lái)，準(zhǔn)時(shí)釘上。)

延長(zhǎng)活動(dòng)：

1.設(shè)立小盒子：發(fā)覺(jué)異物準(zhǔn)時(shí)收撿。

2.建議家長(zhǎng)常常檢查孩子的服裝，特殊是紐扣是否松脫。

教學(xué)反思：

小班的孩子對(duì)什么都感愛(ài)好，奇怪???心劇烈，喜愛(ài)?接觸新奇的事物，往往忽視危急的存在，很簡(jiǎn)單發(fā)生意外和事故。本節(jié)活動(dòng)課幼兒的活動(dòng)氛圍很好，大部分的幼兒知道不能把紐扣放在嘴里，并能指出年級(jí)有哪些小伴侶把小東西放在嘴里玩，還能說(shuō)出行為有哪些危害，信任寶寶們以后更能知道哪些行為、東西是危急的。

17、小班平安教案不玩水反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.提升平安意識(shí)，學(xué)習(xí)溺水平安的有關(guān)學(xué)問(wèn)，在學(xué)習(xí)中增加與學(xué)生的合作溝通意識(shí)。

2.初步了解溺水平安的有關(guān)內(nèi)容，要求每一個(gè)幼兒都要提升平安意識(shí)。

3.自己能轉(zhuǎn)變生活中不遵守溺水平安的不良習(xí)慣，提升對(duì)生活中違背平安原則的行為的分辨能力。

4.探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

5.考驗(yàn)小伴侶們的反應(yīng)能力，熬煉他們的個(gè)人能力。

活動(dòng)預(yù)備：

事先了解有關(guān)溺水平安的有關(guān)內(nèi)容課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話引入

1、小伴侶，現(xiàn)在是什么時(shí)節(jié)?什么時(shí)節(jié)我們可以穿短袖、短褲了?

2、天氣慢慢變得很熱了,你們熱了怎么辦?可是有的小伴侶由于熱就靜靜去河里、池塘里洗澡，你們想知道他們?nèi)ハ丛璋l(fā)生了什么事嗎?告知你們，有好幾個(gè)小孩下河洗澡被淹死了，他們?cè)僖惨?jiàn)不到自己的爸爸媽媽了。教師很難過(guò)，他們的爸爸媽媽也很難過(guò)。(展示課件)

二、防溺水教導(dǎo)

1、小伴侶們，我們?cè)鯓邮棺约翰粫?huì)發(fā)生溺水事故呢?

2、老師先向幼兒講幾點(diǎn)防溺水的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)

老師小結(jié)：(1)教導(dǎo)幼兒周末、節(jié)假日、寒暑假嚴(yán)禁到江河、池塘、無(wú)蓋的水井邊等處戲水、游泳。不能獨(dú)自或結(jié)伴到池塘邊釣魚、游泳、玩水。

(2)教導(dǎo)幼兒在來(lái)園、離園的途中千萬(wàn)勿去玩水,下江游泳。

(3)我們是幼兒園的小伴侶，無(wú)數(shù)小伴侶都不會(huì)游泳，假如發(fā)覺(jué)有幼兒不慎掉進(jìn)江河、水庫(kù)、池塘、水井里等，我們不能擅自下水營(yíng)救,應(yīng)大聲召喚成年人前來(lái)相助或撥打“110”。

3、老師談?wù)勈吕?，并由幼兒飾演幾名幼兒到河邊釣魚玩，有兩名幼兒不慎溺水死亡。這個(gè)凄慘的事實(shí)告知我們了什么?

這幾個(gè)小伴侶做的對(duì)不對(duì)?我們應(yīng)當(dāng)怎么幫他改正過(guò)來(lái)呢?(幼兒研究)

4、說(shuō)一說(shuō)

說(shuō)說(shuō)日常生活中應(yīng)當(dāng)怎么防范溺水事故的發(fā)生。

三、小結(jié)：

(1)利用這個(gè)活動(dòng),你懂得了什么?

(2)老師小結(jié)：人的生命惟獨(dú)一次，幸福歡樂(lè)把握在你的手里，希翼你們利用這個(gè)活動(dòng)，你們要學(xué)會(huì)珍惜生命，養(yǎng)成自覺(jué)遵守溺水平安原則的好習(xí)慣。

活動(dòng)反思：

幼兒知道了游泳時(shí)不能任憑離開(kāi)大人，要遠(yuǎn)離水深的地方，不要玩水。

18、小班平安危急的小圓珠教案反思

活動(dòng)名稱：危急的小圓珠活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道把珠子、扣子、硬幣等小物品，賽道耳朵、鼻子、嘴巴里會(huì)有危急。

2、自己或者伙伴有異物塞進(jìn)口、鼻子、等處時(shí)，知道準(zhǔn)時(shí)告知大人。

3、知道在發(fā)生危急時(shí)如何自救。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、多媒體教學(xué)資源《危急的小圓珠》

2、幼兒用書第40-43頁(yè)活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激活幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好。

(1)嬉戲《指五官》。

老師說(shuō)：鼻子、鼻子、嘴巴(或眼睛、耳朵、鼻子)。

請(qǐng)幼兒依次指出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子。

(2)老師帶領(lǐng)幼兒分離閉上眼睛走一走，捂著耳朵聽(tīng)教師歌唱，輕輕捏住鼻孔、閉著嘴巴呼吸，詳細(xì)感知一下五官的作用。

二、敘述故事《危急的小圓珠》，引領(lǐng)幼兒感知異物入鼻的危急。

(1)播放多媒體教學(xué)資源《危急的小圓珠》。

提問(wèn)：明明睡覺(jué)的時(shí)候偷偷地玩什么?他把小圓珠放到哪里了?這樣做對(duì)嗎?為什么?

(2)小結(jié)：把小圓珠放在鼻子里，會(huì)堵住鼻孔不能呼吸。小圓珠假如進(jìn)入鼻子深處，會(huì)很危急。

三、引領(lǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：怎樣才干讓五官避開(kāi)損害。

(1)哪些東西不能放在耳朵、鼻子或嘴巴里，為什么?

(2)進(jìn)餐和吃水果的時(shí)候要注重什么?

(3)入園時(shí)不能帶什么?午休時(shí)不能玩什么?

(4)閱讀幼兒用書第42-43頁(yè)：容易了解有異物進(jìn)入口、鼻、耳怎么辦?

(5)小結(jié)：筆帽、扣子、棋子、發(fā)卡、圖釘、硬幣等一些小的物品不能往耳朵、嘴巴、鼻子里塞;進(jìn)餐吃水果的時(shí)候不能大聲說(shuō)笑，不然小飯粒就簡(jiǎn)單進(jìn)入氣管;早上入園不帶小物品;午休時(shí)不咬拽衣服扣子、拉鏈，不玩被角、線頭、棉花等，有異物進(jìn)入口、鼻等處時(shí)要準(zhǔn)時(shí)告知教師;看到伙伴不當(dāng)心把小物品放入口、鼻等處時(shí)，要準(zhǔn)時(shí)告知教師。

教學(xué)反思：

作為一名小班的老師，班上的孩子年齡幼小，缺乏庇護(hù)自己的能力，教師就要將工作做到最細(xì)微處。在今后的工作中我要多學(xué)習(xí)，堆積，調(diào)節(jié)。我想，隨著教導(dǎo)改革的深化，我們一定會(huì)有越來(lái)越多的好辦法，那時(shí)，幼兒的平安問(wèn)題不會(huì)再成為困擾我們的一個(gè)難題。

19、小班平安我找到的危急教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

在《我找到的危急》活動(dòng)中，孩子找到了許多危急，觀看到幼兒的愛(ài)好很濃，于是我同孩子一起生成了這樣一節(jié)教學(xué)活動(dòng)。讓孩子利用歌曲創(chuàng)編的形式加深幼兒自我庇護(hù)意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒能基本把握歌曲旋律，理解歌詞含義;

2、能在理解歌詞后在原歌詞上舉行創(chuàng)編，并樂(lè)意創(chuàng)編歌詞;

3、知道身邊有哪些危急，并學(xué)會(huì)庇護(hù)自己和提示伴侶注重平安。

4、能說(shuō)出不易戲耍的地方存在什么樣的平安隱患。

5、增加平安意識(shí)，克制自己的奇怪???心，不去危急的地方戲耍。

活動(dòng)預(yù)備：

1、打火機(jī)、插座、暖水瓶、藥瓶圖片各一。一個(gè)幼兒被火燒手指、一個(gè)幼兒被電到、一幼兒被燙到、一幼兒倒下的圖片。

2、圖的解釋。如：打火機(jī)(圖片)X、一幼兒被火燒手指(圖片)。

3、三只小猴子的圖片，音樂(lè)、黑板、紙張和筆。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)、開(kāi)頭部分：幼兒練聲，復(fù)習(xí)歌曲《三只小猴》，認(rèn)識(shí)歌曲旋律。

1、幼兒跟音樂(lè)用唱的方式同教師和小伴侶問(wèn)好!練聲!1234|5—|5432|1—||

老師指導(dǎo)語(yǔ)：“平常我們都在向教師和伴侶打招呼，今日我們要換個(gè)不同的打招呼的辦法，認(rèn)真聽(tīng)?！?老師唱，引領(lǐng)幼兒回答。也可以幼兒同幼兒打招呼)

2、老師展示三只猴子，引領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)歌曲《三只小猴》;

老師指導(dǎo)語(yǔ)：“瞧，今日我們請(qǐng)了三只小猴子來(lái)做客，小伴侶還記得他們的歌怎么唱的嗎?請(qǐng)你們用好聽(tīng)的聲音唱出來(lái)!”

(二)、基本部分：幼兒聽(tīng)老師范唱，幼兒按照?qǐng)D飾來(lái)學(xué)習(xí)老師改編的歌詞并跟學(xué)和創(chuàng)編。

1、老師范唱改編歌詞后的歌曲《三只小猴》，引領(lǐng)幼兒認(rèn)真聆聽(tīng);

老師指導(dǎo)語(yǔ)：“教師覺(jué)得《三只小猴》的曲子很好聽(tīng)，于是我也給小伴侶帶來(lái)了一首歌曲，你們認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)歌曲里都講了些什么?”

2、展示圖飾，老師其次次范唱，引領(lǐng)幼兒自己觀看圖片并理解歌詞含義。

老師指導(dǎo)語(yǔ)：“剛才伴侶們都說(shuō)道歌曲中唱了些什么，那現(xiàn)在看看黑板上教師的圖飾，在聽(tīng)教師按照?qǐng)D唱一次，會(huì)唱的伴侶可以小聲的跟唱?！?/p>

3、幼兒分組或分男女跟教師邊看圖飾邊歌唱曲，讓幼兒認(rèn)識(shí)歌詞和歌曲旋律。

4、引出歌曲名字《危急的東西不要碰》，引領(lǐng)幼兒思量生活中還有哪些危急;

老師指導(dǎo)語(yǔ)：“這首歌曲的名字可不在叫《三只小猴》了，名字是《危急的東西不要碰》。那伴侶們?cè)谙胂耄钪谐诉@些危急，還有哪些?假如不當(dāng)心庇護(hù)自己會(huì)發(fā)生什么事情呢?”

5、幼兒將找到的危急和不當(dāng)心會(huì)發(fā)生的事情記錄在紙上，老師此時(shí)清歌唱曲;

老師指導(dǎo)語(yǔ)：“教師為你們預(yù)備了一張紙和一只筆，請(qǐng)小伴侶將你們找到的危急和會(huì)發(fā)生的事情記錄在紙上?！?/p>

6、老師小結(jié)幼兒的記錄，并挑選兩三個(gè)有特色的幼兒作品出示在黑板上，引領(lǐng)幼兒唱自己的所畫內(nèi)容;

老師指導(dǎo)語(yǔ)：“教師選了三個(gè)伴侶的畫，咱們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們是怎樣告知我們危急的東西不要碰的?”

7、幼兒將自己的記錄唱給身旁的伴侶聽(tīng)同伴侶共享和提示伴侶注重平安;

老師指導(dǎo)語(yǔ)：“伴侶們都想做平安小衛(wèi)士，那現(xiàn)在就把你創(chuàng)編的歌曲唱給身旁的好伴侶聽(tīng)吧，用你們的歌聲告知他們這些是危急的東西不要碰?！?/p>

(三)、結(jié)束部分：老師引領(lǐng)幼兒將自己創(chuàng)編歌曲唱給同齡班的幼兒聽(tīng)，老師小結(jié)此活動(dòng)。

老師引領(lǐng)幼兒將自己創(chuàng)編的歌曲唱給同齡班幼兒聽(tīng);

教案我找到的危急：老師指導(dǎo)語(yǔ)：“作為平安小衛(wèi)士的我們因該有些責(zé)任就是要學(xué)會(huì)庇護(hù)自己和提示別人學(xué)會(huì)自我庇護(hù)，所以呀今日教師要帶你們到隔壁大班去，希翼你們能將自己創(chuàng)編的歌曲唱給他們聽(tīng)，讓他們也能知道《危急的東西不要碰》，好嗎?”

教學(xué)反思：

作為一名小班的老師，班上的孩子年齡幼小，缺乏庇護(hù)自己的能力，教師就要將工作做到最細(xì)微處。在今后的工作中我要多學(xué)習(xí)，堆積，調(diào)節(jié)。我想，隨著教導(dǎo)改革的深化，我們一定會(huì)有越來(lái)越多的好辦法，那時(shí)，幼兒的平安問(wèn)題不會(huì)再成為困擾我們的一個(gè)難題

20、小班平安危急的東西不要碰教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒能基本把握歌曲旋律，理解歌詞含義。

2、能在理解歌詞后在原歌詞上舉行創(chuàng)編，并樂(lè)意創(chuàng)編歌詞。

3、知道身邊有哪些危急，并學(xué)會(huì)庇護(hù)自己和提示伴侶注重平安。

4、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

5、加強(qiáng)幼兒的平安意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、打火機(jī)、插座、暖水瓶、藥瓶圖片各一。一個(gè)幼兒被火燒手指、一個(gè)幼兒被電到、一幼兒被燙到、一幼兒倒下