小班安全危險(xiǎn)的東西不要碰教案反思

Word-39-小班安全危險(xiǎn)的東西不要碰教案反思1、小班平安危急的東西不要碰教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒能基本把握歌曲旋律，理解歌詞含義。

2、能在理解歌詞后在原歌詞上舉行創(chuàng)編，并樂(lè)意創(chuàng)編歌詞。

3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。

4、能樂(lè)觀參與嬉戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我庇護(hù)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、打火機(jī)、插座、暖水瓶、藥瓶圖片各一。一個(gè)幼兒被火燒手指、一個(gè)幼兒被電到、一幼兒被燙到、一幼兒倒下的圖片。

2、圖的解釋。如：打火機(jī)(圖片)X、一幼兒被火燒手指(圖片)。

3、三只小猴子的圖片，音樂(lè)、黑板、紙張和筆。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)、開(kāi)頭部分：幼兒練聲，復(fù)習(xí)歌曲《三只小猴》，認(rèn)識(shí)歌曲旋律。

1、幼兒跟音樂(lè)用唱的方式同教師和小伴侶問(wèn)好!練聲!1234|5—|5432|1—||

老師指導(dǎo)語(yǔ)：“平常我們都在向教師和伴侶打招呼，今日我們要換個(gè)不同的打招呼的辦法，認(rèn)真聽(tīng)?！?老師唱，引領(lǐng)幼兒回答。也可以幼兒同幼兒打招呼)

2、老師展示三只猴子，引領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)歌曲《三只小猴》;

老師指導(dǎo)語(yǔ)：“瞧，今日我們請(qǐng)了三只小猴子來(lái)做客，小伴侶還記得他們的歌怎么唱的嗎?請(qǐng)你們用好聽(tīng)的聲音唱出來(lái)!”

(二)、基本部分：幼兒聽(tīng)老師范唱，幼兒按照?qǐng)D飾來(lái)學(xué)習(xí)老師改編的歌詞并跟學(xué)和創(chuàng)編。

1、老師范唱改編歌詞后的歌曲《三只小猴》，引領(lǐng)幼兒認(rèn)真聆聽(tīng);

老師指導(dǎo)語(yǔ)：“教師覺(jué)得《三只小猴》的曲子很好聽(tīng)，于是我也給小伴侶帶來(lái)了一首歌曲，你們認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)歌曲里都講了些什么?”

2、展示圖飾，老師其次次范唱，引領(lǐng)幼兒自己觀看圖片并理解歌詞含義。

老師指導(dǎo)語(yǔ)：“剛才伴侶們都說(shuō)道歌曲中唱了些什么，那現(xiàn)在看看黑板上教師的圖飾，在聽(tīng)教師按照?qǐng)D唱一次，會(huì)唱的伴侶可以小聲的跟唱。”

3、幼兒分組或分男女跟教師邊看圖飾邊歌唱曲，讓幼兒認(rèn)識(shí)歌詞和歌曲旋律。

4、引出歌曲名字《危急的東西不要碰》，引領(lǐng)幼兒思量生活中還有哪些危急;

老師指導(dǎo)語(yǔ)：“這首歌曲的名字可不在叫《三只小猴》了，名字是《危急的東西不要碰》。(文.章出自快思教.案網(wǎng))那伴侶們?cè)谙胂?，生活中除了這些危急，還有哪些?假如不當(dāng)心庇護(hù)自己會(huì)發(fā)生什么事情呢?”

5、幼兒將找到的危急和不當(dāng)心會(huì)發(fā)生的事情記錄在紙上，老師此時(shí)清歌唱曲;

老師指導(dǎo)語(yǔ)：“教師為你們預(yù)備了一張紙和一只筆，請(qǐng)小伴侶將你們找到的危急和會(huì)發(fā)生的事情記錄在紙上?！?/p>

6、老師小結(jié)幼兒的記錄，并挑選兩三個(gè)有特色的幼兒作品出示在黑板上，引領(lǐng)幼兒唱自己的所畫(huà)內(nèi)容;

老師指導(dǎo)語(yǔ)：“教師選了三個(gè)伴侶的畫(huà)，咱們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們是怎樣告知我們危急的東西不要碰的?”

7、幼兒將自己的記錄唱給身旁的伴侶聽(tīng)同伴侶共享和提示伴侶注重平安;

老師指導(dǎo)語(yǔ)：“伴侶們都想做平安小衛(wèi)士，那現(xiàn)在就把你創(chuàng)編的歌曲唱給身旁的好伴侶聽(tīng)吧，用你們的歌聲告知他們這些是危急的東西不要碰。”

(三)、結(jié)束部分：老師引領(lǐng)幼兒將自己創(chuàng)編歌曲唱給同齡班的幼兒聽(tīng)，老師小結(jié)此活動(dòng)。

老師引領(lǐng)幼兒將自己創(chuàng)編的歌曲唱給同齡班幼兒聽(tīng);

老師指導(dǎo)語(yǔ)：“作為平安小衛(wèi)士的我們因該有些責(zé)任就是要學(xué)會(huì)庇護(hù)自己和提示別人學(xué)會(huì)自我庇護(hù)，所以呀今日教師要帶你們到隔壁大班去，希翼你們能將自己創(chuàng)編的歌曲唱給他們聽(tīng)，讓他們也能知道《危急的東西不要碰》，好嗎?”

活動(dòng)反思：

這個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展讓孩子不僅體悟到歌曲創(chuàng)編的歡樂(lè)，同時(shí)也增加了孩子自我庇護(hù)和庇護(hù)他人的意識(shí)。在活動(dòng)中幼兒樂(lè)觀思量和踴躍回答問(wèn)題這個(gè)現(xiàn)象，讓我感觸到了欣慰，這個(gè)欣慰在于幼兒這短短三個(gè)星期的平安教導(dǎo)沒(méi)有徒勞，孩子在活動(dòng)中逐漸的在成熟和成長(zhǎng)。此類(lèi)活動(dòng)可以繼續(xù)延長(zhǎng)下去，如大帶小活動(dòng)，幼兒的宣揚(yáng)平安小衛(wèi)士活動(dòng)，信任這樣更能讓孩子在活動(dòng)中成長(zhǎng)起來(lái)!

2、小班平安危急的東西不要碰教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒能基本把握歌曲旋律，理解歌詞含義。

2、能在理解歌詞后在原歌詞上舉行創(chuàng)編，并樂(lè)意創(chuàng)編歌詞。

3、知道身邊有哪些危急，并學(xué)會(huì)庇護(hù)自己和提示伴侶注重平安。

4、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

5、加強(qiáng)幼兒的平安意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、打火機(jī)、插座、暖水瓶、藥瓶圖片各一。一個(gè)幼兒被火燒手指、一個(gè)幼兒被電到、一幼兒被燙到、一幼兒倒下的圖片。

2、圖的解釋。如：打火機(jī)(圖片)X、一幼兒被火燒手指(圖片)。

3、三只小猴子的圖片，音樂(lè)、黑板、紙張和筆。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)、開(kāi)頭部分：幼兒練聲，復(fù)習(xí)歌曲《三只小猴》，認(rèn)識(shí)歌曲旋律。

1、幼兒跟音樂(lè)用唱的方式同教師和小伴侶問(wèn)好!練聲!1234|5—|5432|1—||

老師指導(dǎo)語(yǔ)：“平常我們都在向教師和伴侶打招呼，今日我們要換個(gè)不同的打招呼的辦法，認(rèn)真聽(tīng)。”(老師唱，引領(lǐng)幼兒回答。也可以幼兒同幼兒打招呼)

2、老師展示三只猴子，引領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)歌曲《三只小猴》;

老師指導(dǎo)語(yǔ)：“瞧，今日我們請(qǐng)了三只小猴子來(lái)做客，小伴侶還記得他們的歌怎么唱的嗎?請(qǐng)你們用好聽(tīng)的聲音唱出來(lái)!”

(二)、基本部分：幼兒聽(tīng)老師范唱，幼兒按照?qǐng)D飾來(lái)學(xué)習(xí)老師改編的歌詞并跟學(xué)和創(chuàng)編。

1、老師范唱改編歌詞后的歌曲《三只小猴》，引領(lǐng)幼兒認(rèn)真聆聽(tīng);

老師指導(dǎo)語(yǔ)：“教師覺(jué)得《三只小猴》的曲子很好聽(tīng)，于是我也給小伴侶帶來(lái)了一首歌曲，你們認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)歌曲里都講了些什么?”

2、展示圖飾，老師其次次范唱，引領(lǐng)幼兒自己觀看圖片并理解歌詞含義。

老師指導(dǎo)語(yǔ)：“剛才伴侶們都說(shuō)道歌曲中唱了些什么，那現(xiàn)在看看黑板上教師的圖飾，在聽(tīng)教師按照?qǐng)D唱一次，會(huì)唱的伴侶可以小聲的跟唱?！?/p>

3、幼兒分組或分男女跟教師邊看圖飾邊歌唱曲，讓幼兒認(rèn)識(shí)歌詞和歌曲旋律。

4、引出歌曲名字《危急的東西不要碰》，引領(lǐng)幼兒思量生活中還有哪些危急;

老師指導(dǎo)語(yǔ)：“這首歌曲的名字可不在叫《三只小猴》了，名字是《危急的東西不要碰》。那伴侶們?cè)谙胂?，生活中除了這些危急，還有哪些?假如不當(dāng)心庇護(hù)自己會(huì)發(fā)生什么事情呢?”

5、幼兒將找到的危急和不當(dāng)心會(huì)發(fā)生的事情記錄在紙上，老師此時(shí)清歌唱曲;

老師指導(dǎo)語(yǔ)：“教師為你們預(yù)備了一張紙和一只筆，請(qǐng)小伴侶將你們找到的危急和會(huì)發(fā)生的事情記錄在紙上?！?/p>

6、老師小結(jié)幼兒的記錄，并挑選兩三個(gè)有特色的幼兒作品出示在黑板上，引領(lǐng)幼兒唱自己的所畫(huà)內(nèi)容;

老師指導(dǎo)語(yǔ)：“教師選了三個(gè)伴侶的畫(huà)，咱們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們是怎樣告知我們危急的東西不要碰的?”

7、幼兒將自己的記錄唱給身旁的伴侶聽(tīng)同伴侶共享和提示伴侶注重平安;

老師指導(dǎo)語(yǔ)：“伴侶們都想做平安小衛(wèi)士，那現(xiàn)在就把你創(chuàng)編的歌曲唱給身旁的好伴侶聽(tīng)吧，用你們的歌聲告知他們這些是危急的東西不要碰?！?/p>

(三)、結(jié)束部分：老師引領(lǐng)幼兒將自己創(chuàng)編歌曲唱給同齡班的幼兒聽(tīng)，老師小結(jié)此活動(dòng)。

老師引領(lǐng)幼兒將自己創(chuàng)編的歌曲唱給同齡班幼兒聽(tīng);

老師指導(dǎo)語(yǔ)：“作為平安小衛(wèi)士的我們因該有些責(zé)任就是要學(xué)會(huì)庇護(hù)自己和提示別人學(xué)會(huì)自我庇護(hù)，所以呀今日教師要帶你們到隔壁大班去，希翼你們能將自己創(chuàng)編的歌曲唱給他們聽(tīng)，讓他們也能知道《危急的東西不要碰》，好嗎?”

活動(dòng)反思：

這個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展讓孩子不僅體悟到歌曲創(chuàng)編的歡樂(lè)，同時(shí)也增加了孩子自我庇護(hù)和庇護(hù)他人的意識(shí)。在活動(dòng)中幼兒樂(lè)觀思量和踴躍回答問(wèn)題這個(gè)現(xiàn)象，讓我感觸到了欣慰，這個(gè)欣慰在于幼兒這短短三個(gè)星期的平安教導(dǎo)沒(méi)有徒勞，孩子在活動(dòng)中逐漸的在成熟和成長(zhǎng)。此類(lèi)活動(dòng)可以繼續(xù)延長(zhǎng)下去，如大帶小活動(dòng)，幼兒的宣揚(yáng)平安小衛(wèi)士活動(dòng)，信任這樣更能讓孩子在活動(dòng)中成長(zhǎng)起來(lái)!

3、小班平安藏匿課危急的東西不要碰教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒能基本把握歌曲旋律，理解歌詞含義;

2、能在理解歌詞后在原歌詞上舉行創(chuàng)編，并樂(lè)意創(chuàng)編歌詞;

3、知道身邊有哪些危急，并學(xué)會(huì)庇護(hù)自己和提示伴侶注重平安。

4、知道在發(fā)生危急時(shí)如何自救。

5、能說(shuō)出不易戲耍的地方存在什么樣的平安隱患。

活動(dòng)預(yù)備：

1、打火機(jī)、插座、暖水瓶、藥瓶圖片各一。一個(gè)幼兒被火燒手指、一個(gè)幼兒被電到、一幼兒被燙到、一幼兒倒下的圖片。

2、圖的解釋。如：打火機(jī)(圖片)X、一幼兒被火燒手指(圖片)。

3、三只小猴子的圖片，音樂(lè)、黑板、紙張和筆。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)、開(kāi)頭部分：幼兒練聲，復(fù)習(xí)歌曲《三只小猴》，認(rèn)識(shí)歌曲旋律。

1、幼兒跟音樂(lè)用唱的方式同教師和小伴侶問(wèn)好!練聲!1234|5-|5432|1-||老師指導(dǎo)語(yǔ)："平常我們都在向教師和伴侶打招呼，今日我們要換個(gè)不同的打招呼的辦法，認(rèn)真聽(tīng)。"(老師唱，引領(lǐng)幼兒回答。也可以幼兒同幼兒打招呼)2、老師展示三只猴子，引領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)歌曲《三只小猴》;老師指導(dǎo)語(yǔ)："瞧，今日我們請(qǐng)了三只小猴子來(lái)做客，小伴侶還記得他們的歌怎么唱的嗎?請(qǐng)你們用好聽(tīng)的聲音唱出來(lái)!"(二)、基本部分：幼兒聽(tīng)老師范唱，幼兒按照?qǐng)D飾來(lái)學(xué)習(xí)老師改編的歌詞并跟學(xué)和創(chuàng)編。

1、老師范唱改編歌詞后的歌曲《三只小猴》，引領(lǐng)幼兒認(rèn)真聆聽(tīng);老師指導(dǎo)語(yǔ)："教師覺(jué)得《三只小猴》的曲子很好聽(tīng)，于是我也給小伴侶帶來(lái)了一首歌曲，你們認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)歌曲里都講了些什么?"2、展示圖飾，老師其次次范唱，引領(lǐng)幼兒自己觀看圖片并理解歌詞含義。

老師指導(dǎo)語(yǔ)："剛才伴侶們都說(shuō)道歌曲中唱了些什么，那現(xiàn)在看看黑板上教師的圖飾，在聽(tīng)教師按照?qǐng)D唱一次，會(huì)唱的伴侶可以小聲的跟唱。"3、幼兒分組或分男女跟教師邊看圖飾邊歌唱曲，讓幼兒認(rèn)識(shí)歌詞和歌曲旋律。

4、引出歌曲名字《危急的東西不要碰》，引領(lǐng)幼兒思量生活中還有哪些危急;老師指導(dǎo)語(yǔ)："這首歌曲的名字可不在叫《三只小猴》了，名字是《危急的東西不要碰》。那伴侶們?cè)谙胂?，生活中除了這些危急，還有哪些?假如不當(dāng)心庇護(hù)自己會(huì)發(fā)生什么事情呢?"

教學(xué)反思

反思一：敬重幼兒的主意，鼓舞幼兒敞開(kāi)思維大膽想象。

小班的孩子正處于對(duì)色彩的熟悉期，因此幼兒在研究斑馬線(xiàn)的色彩對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一件愉快的事，讓幼兒說(shuō)出自己喜愛(ài)?的色彩，并被教師畫(huà)出來(lái)，進(jìn)一步啟發(fā)了幼兒對(duì)色彩的愛(ài)好，，發(fā)揮幼兒的想象力，而不能限制孩子的想象，更沒(méi)有硬性對(duì)孩子強(qiáng)調(diào)斑馬線(xiàn)就一定是由白色的長(zhǎng)方形組成，我覺(jué)得幼兒的想象力和愛(ài)好是藝術(shù)活動(dòng)最犯難得的要素。

反思二：嬉戲中學(xué)習(xí)。

愛(ài)玩是孩子的天性。因此在在無(wú)數(shù)的教導(dǎo)環(huán)節(jié)中，我都會(huì)適當(dāng)?shù)募尤胍恍╂覒蛐缘幕顒?dòng)，來(lái)激活幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，在玩開(kāi)車(chē)嬉戲時(shí)孩子是十分的感愛(ài)好，全部的幼兒都情愿徒手在空中畫(huà)斑馬線(xiàn)，通過(guò)嬉戲舉行繪畫(huà)活動(dòng)，可以使枯燥的技能練習(xí)演化開(kāi)心的活動(dòng)體悟，讓幼兒對(duì)繪畫(huà)越發(fā)感愛(ài)好。

反思三：發(fā)揮想象力，鼓舞幼兒大膽創(chuàng)作。

在幼兒繪畫(huà)前，我經(jīng)常會(huì)引領(lǐng)幼兒自由添畫(huà)，但要先完成本課的主要內(nèi)容，這樣不會(huì)忽略了本節(jié)課的重點(diǎn)。如本節(jié)課主要是畫(huà)斑馬線(xiàn)，那么幼兒就必需先畫(huà)好斑馬線(xiàn)后才干在畫(huà)紙的周?chē)砑由献约合矏?ài)?的裝點(diǎn)品，對(duì)我來(lái)說(shuō)，我希翼孩子不要徹低處于被動(dòng)的狀態(tài)，我希翼孩子是處于主動(dòng)的高興狀態(tài)，那樣畫(huà)面才會(huì)讓人覺(jué)得驚喜，孩子的想象力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們成人的想象，假如樣樣都限制了孩子，得到的結(jié)果是每幅畫(huà)都幾乎相同的，孩子就像機(jī)器一樣完成教師的“作業(yè)”，很少有想象的空間。

4、小班平安活動(dòng)教案：危急的洞洞教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計(jì)意圖：

平安隱患無(wú)處不在，平安教導(dǎo)滲透在幼兒一日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)中。幼兒午睡的時(shí)候，喜愛(ài)?試試把小手小腳放進(jìn)小床的圓形支架里，或者在床縫中間扣來(lái)扣去。各媒體上也常常有幼兒把手伸進(jìn)窟窿縫隙中拿不出來(lái)等報(bào)道。托班幼兒的平安意識(shí)十分弱，甚至有些根本沒(méi)有(家庭庇護(hù))，因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，按照幼兒年齡特點(diǎn)，挑選了講故事的方式，讓幼兒在詼諧幽默的故事情節(jié)中，了解把手伸進(jìn)“洞洞”中的危急，把握平安常識(shí)和求救方式。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道不能把手任憑伸進(jìn)小洞里。

2、了解手能做無(wú)數(shù)事情，要庇護(hù)好它。

3、碰到危急向大人求助。

4、加強(qiáng)幼兒的平安意識(shí)。

5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。

活動(dòng)預(yù)備：

1、多媒體課件

2、各種帶有小洞的物品，紙板做成的小手、手指。

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入：“嗚嗚……”播放哭聲，啟發(fā)幼兒的奇怪???心，提升活動(dòng)愛(ài)好。

師：寶物們，聽(tīng)是誰(shuí)在哭?他為什么哭?發(fā)生了什么事情?

請(qǐng)幼兒猜測(cè)，回答。

師：我的寶物猜到了無(wú)數(shù)答案，現(xiàn)在我們來(lái)看看是誰(shuí)在哭，他為什么哭?發(fā)生了什么事情呢?

二、播放多媒體課件：

小寶寶在家里玩，發(fā)覺(jué)了一個(gè)有無(wú)數(shù)小洞洞的椅子，他覺(jué)得很有趣，把手伸進(jìn)了小洞洞里，結(jié)果拿不出來(lái)了。

師提問(wèn)(回放課件圖片)，利用回答，引領(lǐng)幼兒了解故事里的內(nèi)容。

展示帶小洞洞的物品，將紙板做成的手指伸進(jìn)帶洞洞的椅子里，小手放進(jìn)大一點(diǎn)洞洞的杯子里，引領(lǐng)幼兒觀看發(fā)覺(jué)：手指、手拿不出來(lái)了。假如強(qiáng)行拿出來(lái)，手指、手會(huì)受傷。引領(lǐng)幼兒體悟到洞洞的危急。

三、師：手伸進(jìn)洞洞里是件十分危急的事情，需要大人來(lái)協(xié)助寶寶們，故事里的小寶寶手伸進(jìn)洞洞里拿不出來(lái)，他怎么了?假如碰到危急，我們應(yīng)當(dāng)大聲的喊大人來(lái)幫忙，警察叔叔告知我們，碰到危急應(yīng)當(dāng)喊：救命!我們一起來(lái)協(xié)助故事里的小寶寶喊“救命”，看看能不能找人來(lái)協(xié)助他。引領(lǐng)幼兒把握碰到危急大聲喊救命這一平安常識(shí)。

播放救援圖片。師：寶寶們真棒，協(xié)助小寶寶喊來(lái)了警察叔叔，為自己鼓鼓掌吧!

四、延長(zhǎng)：了解手能做無(wú)數(shù)事情，要庇護(hù)好小手。課件圖片：彈鋼琴、畫(huà)畫(huà)、玩玩具、吃飯……師：寶寶們看，我們可以用小手來(lái)做什么呢?小手的用途可真多呀，我們要庇護(hù)好自己的小手呀。

活動(dòng)反思：

利用幼兒愛(ài)聽(tīng)故事的年齡特點(diǎn)，把他們需要把握的平安常識(shí)融入到故事中，抓住了幼兒的奇怪???心，提升了幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。幼兒的平安常識(shí)不是一日一課就能把握的，老師需要將其滲透在幼兒一日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)中，協(xié)助幼兒逐步形成自我庇護(hù)意識(shí)。

5、小班平安不要亂吃東西教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用真切的案例讓幼兒懂得任憑亂吃東西的危害性。

2、引領(lǐng)幼兒樂(lè)于探究、溝通與共享，激活幼兒的想象力。

3、提升自我庇護(hù)的意識(shí)及應(yīng)對(duì)平安大事的能力。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。

5、能說(shuō)出不易戲耍的地方存在什么樣的平安隱患。

活動(dòng)預(yù)備：

真切案例《卡在喉嚨里的五角星》;課件《進(jìn)餐時(shí)》、《肚子為什么疼》;情景表演《好吃的魚(yú)》;圖片：

1、老鼠、蒼蠅叮咬過(guò)的食物。

2、過(guò)期的食物。

3、腐爛變質(zhì)的食物。

4、假冒、劣質(zhì)的食物。

5、沒(méi)洗整潔的;每組一小筐(內(nèi)有圖片如：幼兒一邊走一邊喝水;吃飯時(shí)在說(shuō)笑;吃大量的雪糕;把鉛筆放入口中等)活動(dòng)過(guò)程：

一、真切案例《卡在氣管里的五角星》(用講故事的形式即可!可以告知幼兒這是一個(gè)真切的故事。)老師講解：這是一個(gè)真切的故事：一天，5歲的龍龍?bào)E然咳嗽不停，而且有時(shí)喘不氣來(lái)，晚上也睡不好覺(jué)。爸爸媽媽趕快帶他到醫(yī)院去檢查，結(jié)果做無(wú)數(shù)的檢查才推斷是得了重感冒，果住院治療了一個(gè)周，病情有所好轉(zhuǎn)，便回家了，可是回到家后，龍龍又咳嗽不停，成天晚上睡不著覺(jué)，躺不下，又坐不下，可難受了。爸爸媽媽不安死了。焦急的父母又搭車(chē)來(lái)到了離家很遠(yuǎn)的醫(yī)院，最后經(jīng)過(guò)一位有閱歷的老醫(yī)生的檢查，這位醫(yī)生從他喉嚨的側(cè)面取出了一個(gè)大大的鐵制的五角星。醫(yī)生說(shuō)這個(gè)五角星卡在的地方，普通的檢查很難發(fā)覺(jué)，幸虧爸爸媽媽準(zhǔn)時(shí)來(lái)到了這里，要不會(huì)有生命危急的。經(jīng)過(guò)醫(yī)生的細(xì)心治療，龍龍的病最終好了。醫(yī)生告知龍龍說(shuō)："以后，一定不能把一些危急的東西放入口中。"敘述完后提問(wèn)：

1、這個(gè)故事的名稱(chēng)叫什么?

2、龍龍的身體好受嗎?

3、一開(kāi)頭，醫(yī)生檢查出五角星了嗎?為什么?

4、龍龍的爸爸、媽媽心里怎樣?

5、最后，醫(yī)生從他氣管里取出了什么?為什么會(huì)這樣?

6、醫(yī)生對(duì)龍龍說(shuō)了什么?

7、你還知道哪些東西特殊危急，不能放入口中?

小結(jié)：當(dāng)我在電視上看到這個(gè)真切的故事時(shí)，我的心里和龍龍的爸爸、媽媽一樣焦急，龍龍?jiān)趺茨馨涯敲创蟮奈褰切欠湃肟谥校姨濁t(yī)生爺爺?shù)母哒屑夹g(shù)救了龍龍。希翼全部的小伴侶一定要記住這個(gè)教訓(xùn)，千萬(wàn)不能任憑往嘴里亂放東西。

二、觀察課件引領(lǐng)幼兒研究1、課件《進(jìn)餐時(shí)》

內(nèi)容：幼兒在吃飯時(shí)，有些在說(shuō)笑，有些在扔飯，有些嘴里含著飯?jiān)谕嫱婢?，跑鬧。

觀察后研究：小伴侶這樣做，對(duì)嗎?為什么?

小結(jié)：人在吃飯時(shí)，飯寶寶都要經(jīng)過(guò)氣管，再到胃，假如吃飯時(shí)說(shuō)話(huà)，瘋鬧，飯寶寶就會(huì)走錯(cuò)路，也就簡(jiǎn)單嗆傷，嚴(yán)峻者飯卡在氣管里，會(huì)由于喘不上氣來(lái)而死亡。所以小伴侶吃飯喝水時(shí)，一定要寧?kù)o，不能說(shuō)笑，打鬧。

2、課件《肚子為什么疼》

內(nèi)容：一天，媽媽從幼兒園接冬冬回家，冬冬非要媽媽買(mǎi)烤腸吃，媽媽只好給冬冬買(mǎi)了兩根。冬冬馬上吃了。冬冬回到家，看見(jiàn)籃子里盛著許多草莓，抓起來(lái)就吃，媽媽說(shuō)："冬冬，等洗整潔了再吃。""我不怕臟"冬冬吃了無(wú)數(shù)。夜里，不知為什么冬冬的肚子疼得不得了。

觀察后研究：

小伴侶，冬冬的肚子為什么會(huì)疼?說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣做的?

觀察圖片：

(1)老鼠、蒼蠅叮咬過(guò)的食物。

(2)過(guò)期的食物。

(3)腐爛變質(zhì)的食物。

(4)假冒、劣質(zhì)的食物。

(5)沒(méi)洗整潔的食物。

提問(wèn)：這些東西你吃過(guò)嗎?說(shuō)一說(shuō)，這些東西為什么不能吃?

小結(jié)：大街上的燒烤的東西特殊不衛(wèi)生，而且吃了簡(jiǎn)單致癌。吃水果之前一定要洗整潔。買(mǎi)食物一定要有質(zhì)量平安標(biāo)志，保制期內(nèi)的食物。一些腐爛變質(zhì)，老鼠、蒼蠅叮咬過(guò)的假冒、劣質(zhì)的食物不能吃，否則會(huì)食物中毒的。

3、情景表演《好吃的魚(yú)》

內(nèi)容：今日是星期天，明明的媽媽買(mǎi)來(lái)了一條大鯉魚(yú)。做了一道好吃的蔥油鯉魚(yú)。明明聞著香香的滋味忙地吃了起來(lái)，媽媽說(shuō)："明明，別焦急，把魚(yú)刺弄整潔了在吃，但明明可焦急了，驟然，喉嚨里卡住了魚(yú)刺，明明難受得哭起來(lái)了。媽媽一邊勸慰明明，一邊帶他到醫(yī)院后，醫(yī)生阿姨幫他把魚(yú)刺取出來(lái)了。

提問(wèn)：

(1)明明應(yīng)怎樣吃魚(yú)?

(2)魚(yú)刺卡在喉嚨里該怎么辦?

小結(jié)：小伴侶吃魚(yú)時(shí)，一定要認(rèn)真把魚(yú)刺弄整潔再吃，一旦魚(yú)刺卡住了，小伴侶也不要哭，由于越哭，魚(yú)刺就陷得越深，應(yīng)趕快告知媽媽或教師，帶你到醫(yī)院去治療。

三、嬉戲推斷對(duì)錯(cuò)1、上幼兒園時(shí)，沒(méi)有生病的小紅非要媽媽幫她帶藥到幼兒園。

小結(jié)：不生病時(shí)，不能任憑吃藥，否則也會(huì)對(duì)身體造成損害。而且爸爸、媽媽的藥更不能吃，有可能造成中毒，后果十分嚴(yán)峻。

2、街坊的小哥哥給了小妹妹一個(gè)很小的果凍吃。

小結(jié)：小伴侶聽(tīng)過(guò)有無(wú)數(shù)小孩因?yàn)槌怨麅龆ㄗ『韲道锎粴鈦?lái)而死亡的事情嗎?果凍我們小伴侶盡量不吃，即使要吃時(shí)，一定要用小勺弄碎了再吃。特殊是小的孩子一定不要吃小的果凍。

活動(dòng)反思：

本活動(dòng)幼兒能樂(lè)觀參與，大膽舉手回答教師的問(wèn)題，利用本活動(dòng)幼兒懂得亂吃東西的危害性;提升了幼兒的平安意識(shí)。

6、小班音樂(lè)活動(dòng)教案：碰一碰教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解“碰”的動(dòng)作，初步學(xué)歌唱曲《碰一碰》。

2、利用參加音樂(lè)嬉戲，培養(yǎng)初步的合作精神。

3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

4、樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng)，體悟音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

5、在感觸歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

活動(dòng)預(yù)備：

1、《碰一碰》音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。

2、小兔、小熊玩具各一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，理解“碰”的動(dòng)作

1手偶情景創(chuàng)設(shè)：一天小兔出來(lái)玩，碰到好伴侶小熊，可興奮了，它們興奮地碰了碰肩膀。

師:小兔碰到好伴侶小熊，它們很興奮地干什么啊?(肩膀碰肩膀)

小結(jié)：輕輕地碰碰肩膀。

2、拍肩，理解“碰”的動(dòng)作。

師：寶寶們，伸出我們的小手，輕輕來(lái)碰碰我們的肩膀。

二、初步學(xué)歌唱曲

(1)介紹歌曲名稱(chēng)：《碰一碰》

(2)老師示范唱。(只彈旋律，不彈伴奏)

提問(wèn)：剛才寶寶們聽(tīng)到了什么?碰了哪里?(幼兒回答，老師小結(jié))

(3)幼兒學(xué)歌唱曲2-3遍。

幼兒學(xué)唱：寶寶，情愿和教師一起唱嗎?(集體學(xué)唱兩遍)

三、師幼互動(dòng)嬉戲

(1)教師邊歌唱曲邊做動(dòng)。(請(qǐng)一名幼兒到前面來(lái)，與教師合作嬉戲)

師：現(xiàn)在教師也要找一個(gè)表現(xiàn)好的寶寶，和他做伴侶。也來(lái)和他輕輕地碰一碰。

(2)鼓舞個(gè)別幼兒找伙伴一起嬉戲。

(3)全體幼兒到戶(hù)外空地邊歌唱曲邊嬉戲。

活動(dòng)反思：

現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，剛?cè)雸@時(shí)，他們不僅和同齡的孩子一樣有一定的自我中心傾向，還在社會(huì)交往方面表現(xiàn)出一些缺憾，如退縮、否決、遠(yuǎn)離等，與伙伴之間還沒(méi)有達(dá)成很好的交流。為此，我挑選了了《碰一碰》這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)相關(guān)教案，組織教學(xué)。

《碰一碰》這首歌曲表述了伴侶與伴侶之間互相接觸，互相友好的情感，歌詞深?yuàn)W易懂，歌曲簡(jiǎn)單學(xué)唱。孩子們可以利用對(duì)唱詞舉行動(dòng)作的演繹，體悟與伙伴碰頭、碰肩、碰手的歡樂(lè)，初步培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力，使其身心健康的進(jìn)展。

現(xiàn)在正當(dāng)小班開(kāi)學(xué)初，孩子們與伙伴的交往閱歷不足，因而，在組織教學(xué)活動(dòng)中，我將該活動(dòng)分成兩課時(shí)完成。這節(jié)教學(xué)活動(dòng)主要是學(xué)歌唱曲，理解“碰”動(dòng)作，利用參加音樂(lè)嬉戲，培養(yǎng)初步的合作意識(shí)。為了更好的讓孩子理解“碰”動(dòng)作，我將原歌詞做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)，將“鼻子碰鼻子”改成小手碰肩膀，讓孩子們切身體悟“碰”動(dòng)作的含義。整節(jié)活動(dòng)有序的組織，孩子們心情樂(lè)觀，課堂氛圍輕松，孩子參加活動(dòng)的欲望劇烈，活動(dòng)狀態(tài)活而不亂，教學(xué)目標(biāo)能夠較好的完成。發(fā)覺(jué)的狀況有兩點(diǎn)：主配班的協(xié)作需要加強(qiáng);孩子們需要具備相關(guān)的學(xué)問(wèn)閱歷，讓活動(dòng)更有效深化地開(kāi)展。

7、小班音樂(lè)嬉戲活動(dòng)教案：碰一碰教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感觸歌曲歡快的旋律和節(jié)奏，樂(lè)意學(xué)歌唱曲，喜愛(ài)?歌唱。

2、學(xué)玩碰一碰的音樂(lè)嬉戲，體悟參加嬉戲的歡樂(lè)。

3、初步試試仿編歌曲。

4、樂(lè)意參加嬉戲，體悟嬉戲的樂(lè)趣。

5、讓幼兒能在集風(fēng)光前大膽表演、表現(xiàn)自己。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)歌唱曲并能按照歌詞的變換舉行動(dòng)作的仿照。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能仿編歌曲

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出歌曲

1、我們都有自己的好伴侶，好伴侶見(jiàn)面時(shí)都會(huì)做些什么呢?(問(wèn)好、擁抱等)

2、我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里的一對(duì)伴侶見(jiàn)面后會(huì)怎么樣呢?

二、觀賞歌曲

1、聽(tīng)歌曲一遍，了解歌曲名稱(chēng)，認(rèn)識(shí)旋律。

2、剛才我們聽(tīng)的這首歌曲叫什么呢?

3、小伴侶的耳朵聽(tīng)得可真認(rèn)真，下面教師請(qǐng)小伴侶們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，聽(tīng)聽(tīng)歌曲中的好伴侶見(jiàn)面時(shí)是怎樣問(wèn)候的?

4、老師完整清唱一遍，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。

三、學(xué)歌唱曲

1、尾隨琴聲，老師帶領(lǐng)幼兒唱兩遍。

2、老師請(qǐng)一名幼兒做伴侶，邊唱邊請(qǐng)。

3、請(qǐng)每位女孩子去邀請(qǐng)一名男孩子做好伴侶，碰一碰。

四、仿編歌曲

1、剛才我們和好伴侶碰了碰鼻子，那除了可以碰鼻子，還可以碰哪里呢?

2、按照幼兒的回答，仿編歌曲。

五、音樂(lè)嬉戲“碰一碰”

幼兒邊歌唱邊尾隨音樂(lè)節(jié)奏走，找一個(gè)伴侶相互碰一碰，可以變換身體的不同部位。

活動(dòng)反思：

這是一節(jié)音樂(lè)與嬉戲相結(jié)合的活動(dòng)，這種活動(dòng)比較能刺激幼兒的神經(jīng)，從而激活了他們的愛(ài)好?；顒?dòng)中，孩子們能在音樂(lè)聲好玩的和同伴一起碰一碰小手，碰一碰小腳，愉快的笑著，嬉戲著。要求幼兒能邊歌唱邊與伙伴合作嬉戲，剛開(kāi)頭時(shí)幼兒只記得去尋覓自己的伴侶而遺忘了歌唱，但是利用教師與幼兒之間的示范，這讓孩子能更好的把握了嬉戲的規(guī)章。本次活動(dòng)是以音樂(lè)嬉戲貫通始終的，實(shí)行了邊唱邊與幼兒一起玩的形式，這就讓幼兒在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了歌曲和動(dòng)作。此外，在活動(dòng)中也充分調(diào)動(dòng)了孩子們的“碰一碰”的熱烈，也給幼兒與幼兒間提供了一個(gè)溝通的機(jī)會(huì)，能在最短的時(shí)光里熟悉更多的伴侶。同時(shí)對(duì)身體各部分的名稱(chēng)也有了深刻的熟悉。

不足的一點(diǎn)：幼兒在創(chuàng)編的過(guò)程中不夠大膽，老師引領(lǐng)的不夠。

8、小班科學(xué)活動(dòng)教案：圖形碰碰樂(lè)教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能辨別三種不同的圖形，鞏固對(duì)圓形、三角形以及正方形的熟悉。

2、能完整說(shuō)出“這是由**和**拼成”的句子。

3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，體悟圖形組合變化的樂(lè)趣。

4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。

5、充分體悟“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺(jué)、探究和溝通的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、場(chǎng)地布置：由圓形、三角形、正方形的圖形組成小路(各圖形數(shù)量控制在5個(gè)以?xún)?nèi))。

2、各種圖形(有圓形、三角形、正方形若干)人一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以情境式“山羊伯伯在森林博物館開(kāi)畫(huà)展”引入課題。

老師戴上山羊頭飾飾演山羊伯伯：你們看，我是誰(shuí)?誰(shuí)來(lái)了?

(山羊伯伯。)

1、今日山羊伯伯在森林博物館開(kāi)畫(huà)展呢，我要請(qǐng)小(2)班的小伴侶們?nèi)タ串?huà)展，你們興奮嗎?

二、走路去“森林博物館”看畫(huà)展。

T：去森林博物館要經(jīng)過(guò)一條小路，然后才到博物館呢?，F(xiàn)在山羊伯伯要帶你們?nèi)プ咭蛔摺?/p>

1、鞏固復(fù)習(xí)對(duì)圓形、三角形、正方形的熟悉、辨別能力。

T：這條路奇怪???怪，它是由什么外形組成的啊?

(圓形、三角形、正方形。)

邊走邊問(wèn)：

(1)首先看到的是什么外形?(圓形)

那這有幾個(gè)圓形呢?讓我們一起數(shù)一數(shù)吧。

(2)現(xiàn)在看到的是什么外形?(三角形)

三角形又有幾個(gè)呢?

(3)現(xiàn)在又看到了什么外形?(正方形)

它又有幾個(gè)呢?

T：哇，最終到了，好累啊，山羊伯伯請(qǐng)小伴侶找張板凳坐下來(lái)吧。

三、看畫(huà)展。

1、說(shuō)出都有什么畫(huà)。

T：你們看，山羊伯伯都畫(huà)了些什么畫(huà)呀?

(太陽(yáng)、小松樹(shù)、房子等)

T：那山羊伯伯想考考你們了，你們知不知道山羊伯伯這些畫(huà)是怎么畫(huà)起來(lái)的呢?

(引領(lǐng)幼兒說(shuō)出是用圖形拼貼而成的。)

2、依次問(wèn)：這畫(huà)的是什么?它是由什么圖形組成的?

四、幼兒操作：拼貼畫(huà)。

1、T：小伴侶們真能干?？墒巧窖虿袢沼龅搅穗y題了。由于我還想請(qǐng)無(wú)數(shù)的小伴侶來(lái)看我的畫(huà)展，可是我的畫(huà)太少了，我還有這么多的畫(huà)板是空的呢。你們?cè)覆豢弦鈳蜕窖虿粋€(gè)忙來(lái)完成這些畫(huà)呢?

2、請(qǐng)幼兒坐到地板上開(kāi)頭操作。

(幼兒操作，老師從旁指導(dǎo)。)

3、山羊伯伯將小伴侶們完成的拼貼畫(huà)出示出來(lái)。

五、活動(dòng)結(jié)束。

走小路回去并請(qǐng)其他的小伴侶來(lái)看畫(huà)展。

活動(dòng)反思：

圓形、正方形和三角形的東西彌漫了我們生活的每個(gè)角落，從玩具到食品，從服裝到建造，等等，無(wú)所不在，無(wú)處不在。

9、小班平安危急的紐扣教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道吞吃小紐扣等異物是非常危急的。

2.有初步的自我庇護(hù)意識(shí)。

3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。

4.遵守社會(huì)行為規(guī)章，不做“禁止”的事。

5.加強(qiáng)幼兒的平安意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

錄像：小紐扣旅行記

活動(dòng)過(guò)程：

1.看錄像，思量研究：

(1)看錄像：珊珊有一條新裙子，裙子上的扣子可美了，像甜甜的糖，珊珊總是喜愛(ài)?低頭看，用手摸?？墒怯幸惶欤虹R頭一：珊珊發(fā)覺(jué)紐扣掉在地上了。鏡頭二：珊珊把紐扣放在嘴里了，想嘗一嘗。鏡頭三：唉呀，紐扣吞下去了，珊珊難受極了。鏡頭四：珊珊看醫(yī)生，醫(yī)生說(shuō)要等紐扣隨大便拉出來(lái)。

提問(wèn)：珊珊難受嗎?為什么?

(2)師生共同小結(jié)：紐扣不能吞吃，既不衛(wèi)生，又會(huì)危害身體健康。

2.交談與拜訪(fǎng)：紐扣不能吃。

(1)與"吞吃過(guò)異物"的幼兒交談其經(jīng)受，引起幼兒注重。

(2)提問(wèn)："除了紐扣以外，還有什么東西不能吃?"孩子找找周?chē)?小"、"巧"易誤解的物品，如小木珠、小棋子等。

3.研究：紐扣是我的好伴侶。

(1)提問(wèn)：你的紐扣在哪里?有幾顆?它們有什么用途?

(2)研究：紐扣掉了怎么辦?(告知大人，先收起來(lái)，準(zhǔn)時(shí)釘上。)

延長(zhǎng)活動(dòng)：

1.設(shè)立小盒子：發(fā)覺(jué)異物準(zhǔn)時(shí)收撿。

2.建議家長(zhǎng)常常檢查孩子的服裝，特殊是紐扣是否松脫。

教學(xué)反思：

小班的孩子對(duì)什么都感愛(ài)好，奇怪???心劇烈，喜愛(ài)?接觸新奇的事物，往往忽視危急的存在，很簡(jiǎn)單發(fā)生意外和事故。本節(jié)活動(dòng)課幼兒的活動(dòng)氛圍很好，大部分的幼兒知道不能把紐扣放在嘴里，并能指出年級(jí)有哪些小伴侶把小東西放在嘴里玩，還能說(shuō)出行為有哪些危害，信任寶寶們以后更能知道哪些行為、東西是危急的。

10、小班平安危急的小圓珠教案反思

活動(dòng)名稱(chēng)：危急的小圓珠活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道把珠子、扣子、硬幣等小物品，賽道耳朵、鼻子、嘴巴里會(huì)有危急。

2、自己或者伙伴有異物塞進(jìn)口、鼻子、等處時(shí)，知道準(zhǔn)時(shí)告知大人。

3、知道在發(fā)生危急時(shí)如何自救。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、多媒體教學(xué)資源《危急的小圓珠》

2、幼兒用書(shū)第40-43頁(yè)活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激活幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好。

(1)嬉戲《指五官》。

老師說(shuō)：鼻子、鼻子、嘴巴(或眼睛、耳朵、鼻子)。

請(qǐng)幼兒依次指出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子。

(2)老師帶領(lǐng)幼兒分離閉上眼睛走一走，捂著耳朵聽(tīng)教師歌唱，輕輕捏住鼻孔、閉著嘴巴呼吸，詳細(xì)感知一下五官的作用。

二、敘述故事《危急的小圓珠》，引領(lǐng)幼兒感知異物入鼻的危急。

(1)播放多媒體教學(xué)資源《危急的小圓珠》。

提問(wèn)：明明睡覺(jué)的時(shí)候偷偷地玩什么?他把小圓珠放到哪里了?這樣做對(duì)嗎?為什么?

(2)小結(jié)：把小圓珠放在鼻子里，會(huì)堵住鼻孔不能呼吸。小圓珠假如進(jìn)入鼻子深處，會(huì)很危急。

三、引領(lǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：怎樣才干讓五官避開(kāi)損害。

(1)哪些東西不能放在耳朵、鼻子或嘴巴里，為什么?

(2)進(jìn)餐和吃水果的時(shí)候要注重什么?

(3)入園時(shí)不能帶什么?午休時(shí)不能玩什么?

(4)閱讀幼兒用書(shū)第42-43頁(yè)：容易了解有異物進(jìn)入口、鼻、耳怎么辦?

(5)小結(jié)：筆帽、扣子、棋子、發(fā)卡、圖釘、硬幣等一些小的物品不能往耳朵、嘴巴、鼻子里塞;進(jìn)餐吃水果的時(shí)候不能大聲說(shuō)笑，不然小飯粒就簡(jiǎn)單進(jìn)入氣管;早上入園不帶小物品;午休時(shí)不咬拽衣服扣子、拉鏈，不玩被角、線(xiàn)頭、棉花等，有異物進(jìn)入口、鼻等處時(shí)要準(zhǔn)時(shí)告知教師;看到伙伴不當(dāng)心把小物品放入口、鼻等處時(shí)，要準(zhǔn)時(shí)告知教師。

教學(xué)反思：

作為一名小班的老師，班上的孩子年齡幼小，缺乏庇護(hù)自己的能力，教師就要將工作做到最細(xì)微處。在今后的工作中我要多學(xué)習(xí)，堆積，調(diào)節(jié)。我想，隨著教導(dǎo)改革的深化，我們一定會(huì)有越來(lái)越多的好辦法，那時(shí)，幼兒的平安問(wèn)題不會(huì)再成為困擾我們的一個(gè)難題。

11、小班平安教導(dǎo)危急的生疏人教案反思

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道不能輕信生疏人的話(huà)，不跟生疏人走。

2、了解和把握一些和生疏人相處的辦法。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的推斷能力。

4、初步懂得做事要當(dāng)心，碰到意外不慌忙，并設(shè)法解決

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、大灰狼卡片一張、故事光盤(pán)。有關(guān)圖片4張。

2、請(qǐng)一位幼兒不熟悉的阿姨飾演生疏人，并設(shè)置表演情境。

3、玩具、果凍、巧克力。

三、活動(dòng)過(guò)程：

(一)導(dǎo)入：

"小伴侶們，看看誰(shuí)來(lái)我們教室做客了啊。"(教師展示大灰狼的圖片)"大灰狼""平常小伴侶都是聽(tīng)教師講大灰狼的故事，今日大灰狼要親手跟小伴侶講一個(gè)他自己的故事，我們鼓掌歡迎吧。"(二)過(guò)程：

1、播放動(dòng)畫(huà)片《不懂平安的大灰狼-危急的生疏人》吸引小伴侶仔細(xì)觀察后提問(wèn)：

①、大灰狼打開(kāi)門(mén)碰到了誰(shuí)?

②、生疏人最后把大灰狼騙到了哪里?

③、大灰狼最后怎么樣了?我們能不能像大灰狼一樣輕易信任生疏人的話(huà)呢?跟生疏人走呢?我們要怎樣做呢?

2、展示圖片圖一：生疏人要你跟他出去玩時(shí)，你不能跟他一起去。

圖二：生疏人給你禮物或好吃的東西時(shí)，你不能要。

圖三：生疏人要去你家時(shí)，你不能帶路。

圖四：生疏人硬拉你跟他走時(shí)，你要抵抗，大聲呼救。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)：

"小伴侶真棒，假如碰到下面這樣的狀況，我們?cè)趺崔k呢?"(利用情境表演，加深小伴侶的認(rèn)知。)情境一：一個(gè)生疏的叔叔對(duì)一位小伴侶說(shuō)："小伴侶你真可愛(ài)，我請(qǐng)你吃果凍。"接著又拿出玩具給他玩。(集體研究：能不能接受生疏人的禮物，應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)他說(shuō)?)情境二：一個(gè)生疏的阿姨敲門(mén)進(jìn)入教室，對(duì)某幼兒說(shuō)："我是你媽媽的好伴侶，她今日沒(méi)有空來(lái)接你。讓我送你回家，跟我走吧。"(集體研究：①你熟悉她嗎?②假如你不熟悉她，能不能輕信她的話(huà)?③那你應(yīng)當(dāng)怎么對(duì)這位阿姨說(shuō)?)五、活動(dòng)結(jié)束：

"小伴侶們我們對(duì)待生疏人要有禮貌，但不能輕易信任他們的話(huà)，不能任憑吃他們的食物，尤其是不能跟生疏人走。特殊是我們到外邊玩的時(shí)候不要離開(kāi)爸爸媽媽或家人的身邊。

六、活動(dòng)小結(jié)：

在活動(dòng)的開(kāi)頭部分利用觀察《不懂平安的大灰狼-危急的生疏人》動(dòng)畫(huà)片，啟發(fā)幼兒在現(xiàn)有閱歷的基礎(chǔ)上談?wù)剬?duì)"生疏人"的理解，以及遇見(jiàn)生疏人應(yīng)注重些什么。再利用結(jié)合圖片直觀的學(xué)習(xí)，協(xié)助全部幼兒了解和把握一些和生疏人相處的辦法，讓孩子知道如何應(yīng)變可能碰到的危急。我認(rèn)為僅僅告知幼兒"不接受生疏人的糖果或不要和生疏人說(shuō)話(huà)"是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必需向孩子描述可能碰到的狀況，然后指導(dǎo)孩子如何去做。所以我在活動(dòng)中設(shè)置了一些與幼兒實(shí)際生活十分貼近的情境，引起小伴侶的愛(ài)好。協(xié)助小伴侶熟悉生活中可能碰到的一些問(wèn)題和現(xiàn)象，共同分析推斷，懂得在生活中不要輕信生疏人的話(huà)，更不要跟生疏人走。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)的開(kāi)頭部分利用觀察《不懂平安的大灰狼—危急的生疏人》動(dòng)畫(huà)片，啟發(fā)幼兒在現(xiàn)有閱歷的基礎(chǔ)上談?wù)剬?duì)“生疏人”的理解，以及遇見(jiàn)生疏人應(yīng)注重些什么。再利用結(jié)合圖片直觀的學(xué)習(xí)，協(xié)助全部幼兒了解和把握一些和生疏人相處的辦法，讓孩子知道如何應(yīng)變可能碰到的危急。我認(rèn)為僅僅告知幼兒“不接受生疏人的糖果或不要和生疏人說(shuō)話(huà)”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必需向孩子描述可能碰到的狀況，然后指導(dǎo)孩子如何去做。所以我在活動(dòng)延長(zhǎng)中設(shè)置了一些與幼兒實(shí)際生活十分貼近的情境，引起小伴侶的愛(ài)好。協(xié)助小伴侶熟悉生活中可能碰到的一些問(wèn)題和現(xiàn)象，共同分析推斷，懂得在生活中不要輕信生疏人的話(huà)，更不要跟生疏人走。學(xué)會(huì)自我庇護(hù)，增加小伴侶的自我庇護(hù)意識(shí)。

12、小班平安我找到的危急教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

在《我找到的危急》活動(dòng)中，孩子找到了許多危急，觀看到幼兒的愛(ài)好很濃，于是我同孩子一起生成了這樣一節(jié)教學(xué)活動(dòng)。讓孩子利用歌曲創(chuàng)編的形式加深幼兒自我庇護(hù)意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒能基本把握歌曲旋律，理解歌詞含義;

2、能在理解歌詞后在原歌詞上舉行創(chuàng)編，并樂(lè)意創(chuàng)編歌詞;

3、知道身邊有哪些危急，并學(xué)會(huì)庇護(hù)自己和提示伴侶注重平安。

4、能說(shuō)出不易戲耍的地方存在什么樣的平安隱患。

5、增加平安意識(shí)，克制自己的奇怪???心，不去危急的地方戲耍。

活動(dòng)預(yù)備：

1、打火機(jī)、插座、暖水瓶、藥瓶圖片各一。一個(gè)幼兒被火燒手指、一個(gè)幼兒被電到、一幼兒被燙到、一幼兒倒下的圖片。

2、圖的解釋。如：打火機(jī)(圖片)X、一幼兒被火燒手指(圖片)。

3、三只小猴子的圖片，音樂(lè)、黑板、紙張和筆。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)、開(kāi)頭部分：幼兒練聲，復(fù)習(xí)歌曲《三只小猴》，認(rèn)識(shí)歌曲旋律。

1、幼兒跟音樂(lè)用唱的方式同教師和小伴侶問(wèn)好!練聲!1234|5—|5432|1—||

老師指導(dǎo)語(yǔ)：“平常我們都在向教師和伴侶打招呼，今日我們要換個(gè)不同的打招呼的辦法，認(rèn)真聽(tīng)。”(老師唱，引領(lǐng)幼兒回答。也可以幼兒同幼兒打招呼)

2、老師展示三只猴子，引領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)歌曲《三只小猴》;

老師指導(dǎo)語(yǔ)：“瞧，今日我們請(qǐng)了三只小猴子來(lái)做客，小伴侶還記得他們的歌怎么唱的嗎?請(qǐng)你們用好聽(tīng)的聲音唱出來(lái)!”

(二)、基本部分：幼兒聽(tīng)老師范唱，幼兒按照?qǐng)D飾來(lái)學(xué)習(xí)老師改編的歌詞并跟學(xué)和創(chuàng)編。

1、老師范唱改編歌詞后的歌曲《三只小猴》，引領(lǐng)幼兒認(rèn)真聆聽(tīng);

老師指導(dǎo)語(yǔ)：“教師覺(jué)得《三只小猴》的曲子很好聽(tīng)，于是我也給小伴侶帶來(lái)了一首歌曲，你們認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)歌曲里都講了些什么?”

2、展示圖飾，老師其次次范唱，引領(lǐng)幼兒自己觀看圖片并理解歌詞含義。

老師指導(dǎo)語(yǔ)：“剛才伴侶們都說(shuō)道歌曲中唱了些什么，那現(xiàn)在看看黑板上教師的圖飾，在聽(tīng)教師按照?qǐng)D唱一次，會(huì)唱的伴侶可以小聲的跟唱?！?/p>

3、幼兒分組或分男女跟教師邊看圖飾邊歌唱曲，讓幼兒認(rèn)識(shí)歌詞和歌曲旋律。

4、引出歌曲名字《危急的東西不要碰》，引領(lǐng)幼兒思量生活中還有哪些危急;

老師指導(dǎo)語(yǔ)：“這首歌曲的名字可不在叫《三只小猴》了，名字是《危急的東西不要碰》。那伴侶們?cè)谙胂耄钪谐诉@些危急，還有哪些?假如不當(dāng)心庇護(hù)自己會(huì)發(fā)生什么事情呢?”

5、幼兒將找到的危急和不當(dāng)心會(huì)發(fā)生的事情記錄在紙上，老師此時(shí)清歌唱曲;

老師指導(dǎo)語(yǔ)：“教師為你們預(yù)備了一張紙和一只筆，請(qǐng)小伴侶將你們找到的危急和會(huì)發(fā)生的事情記錄在紙上?！?/p>

6、老師小結(jié)幼兒的記錄，并挑選兩三個(gè)有特色的幼兒作品出示在黑板上，引領(lǐng)幼兒唱自己的所畫(huà)內(nèi)容;

老師指導(dǎo)語(yǔ)：“教師選了三個(gè)伴侶的畫(huà)，咱們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們是怎樣告知我們危急的東西不要碰的?”

7、幼兒將自己的記錄唱給身旁的伴侶聽(tīng)同伴侶共享和提示伴侶注重平安;

老師指導(dǎo)語(yǔ)：“伴侶們都想做平安小衛(wèi)士，那現(xiàn)在就把你創(chuàng)編的歌曲唱給身旁的好伴侶聽(tīng)吧，用你們的歌聲告知他們這些是危急的東西不要碰。”

(三)、結(jié)束部分：老師引領(lǐng)幼兒將自己創(chuàng)編歌曲唱給同齡班的幼兒聽(tīng)，老師小結(jié)此活動(dòng)。

老師引領(lǐng)幼兒將自己創(chuàng)編的歌曲唱給同齡班幼兒聽(tīng);

教案我找到的危急：老師指導(dǎo)語(yǔ)：“作為平安小衛(wèi)士的我們因該有些責(zé)任就是要學(xué)會(huì)庇護(hù)自己和提示別人學(xué)會(huì)自我庇護(hù)，所以呀今日教師要帶你們到隔壁大班去，希翼你們能將自己創(chuàng)編的歌曲唱給他們聽(tīng)，讓他們也能知道《危急的東西不要碰》，好嗎?”

教學(xué)反思：

作為一名小班的老師，班上的孩子年齡幼小，缺乏庇護(hù)自己的能力，教師就要將工作做到最細(xì)微處。在今后的工作中我要多學(xué)習(xí)，堆積，調(diào)節(jié)。我想，隨著教導(dǎo)改革的深化，我們一定會(huì)有越來(lái)越多的好辦法，那時(shí)，幼兒的平安問(wèn)題不會(huì)再成為困擾我們的一個(gè)難題

13、小班平安活動(dòng)教案：尖尖的東西教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉生活中許多尖利的東西，并知道它們的危急性。

2、了解一些避開(kāi)尖利物品損害身體的辦法，能正確使用它們。

3、增加幼兒自我庇護(hù)的意識(shí)和能力。

4、加強(qiáng)幼兒的平安意識(shí)。

5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。

活動(dòng)預(yù)備：

1、各類(lèi)尖利的物品(筆、剪刀、樹(shù)枝、牙簽、筷子、針等)。

2、動(dòng)物圖片若干

活動(dòng)過(guò)程：

1、老師講故事《小猴哭了》。

2、老師展示帶有尖頭的筆，引領(lǐng)幼兒研究。

老師：為什么這樣的筆會(huì)使小猴哭呢?(幼兒自由研究)

老師小結(jié)：這樣的筆有個(gè)尖頭，戳在我們的身上很疼，有時(shí)候還會(huì)戳破我們的皮膚，流出血呢!假如損害到眼睛就更嚴(yán)峻了。

3、研究：你們還見(jiàn)過(guò)哪些尖尖的東西呢?

老師邊展示邊介紹尖尖的物品，如：樹(shù)枝、剪刀、各種刀、尖頭筆、筷子等。

4、老師展示動(dòng)物圖片，敘述情境：

情景一：小兔子用尖尖的比在別人臉上點(diǎn)墨水。

情景二：小猴子在耍弄樹(shù)枝。

情景三：小貓一邊看著窗外一邊在剪紙。

情景四：小鴨拿著筷子對(duì)著別人說(shuō)話(huà)。

5、老師小結(jié)：生活中有許多尖尖的危急物品，我們要正確使用它，不要拿著他們玩鬧。當(dāng)周?chē)耐檫@樣做時(shí)，要提示他并遠(yuǎn)離他，盡快告知家長(zhǎng)或教師。

6、操作活動(dòng)：香香的糖葫蘆。(教導(dǎo)幼兒正確使用竹簽)

7、老師小結(jié)，整理用品。

課后反思：

幼兒溝通生活中使用尖利物品不當(dāng)造成損害的一些體味時(shí)，幼兒都樂(lè)觀的說(shuō)了一些自己使用過(guò)的尖利的物品。有剪刀、針、圖釘、牙簽、大頭針、釘子等，幼兒的學(xué)問(wèn)閱歷較豐盛，還說(shuō)了無(wú)數(shù)發(fā)生在他們自己或者周?chē)松砩系囊恍p害事故，從中不難看浮現(xiàn)在的幼兒學(xué)問(wèn)面還是比較廣的，他們都能對(duì)這些事情做出自己的評(píng)價(jià)，并舉行分析，了解受傷的緣由。

14、小班平安危急的地方我不去教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒了解哪些地方危急不能去，哪些事情危急不能做。

2、知道容易的自我庇護(hù)常識(shí)。

3、加強(qiáng)幼兒的平安意識(shí)。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。

5、進(jìn)展幼兒思維和口語(yǔ)表述能力。

活動(dòng)預(yù)備：

畫(huà)有池塘、水井、公路、大樹(shù)、操場(chǎng)的圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

1、引入課題：星期天寶寶想出去玩，媽媽說(shuō)：出去玩可以，但我要考考你，做得到才干出去玩。

2、展示圖片1，提問(wèn)：這上面哪些地方能玩，哪里不能去玩?為什么?

3、老師引領(lǐng)幼兒研究哪里能玩，哪里不能玩，為什么?

4、小結(jié)：池塘和水井邊不能去玩，不當(dāng)心掉下去會(huì)淹死的;公路邊不能玩，來(lái)往車(chē)輛無(wú)數(shù)簡(jiǎn)單出事故。操場(chǎng)上、院子里可以玩。

5、“你知道還有哪些地方也是很危急的，不