小班按一種特征分類(lèi)數(shù)學(xué)教案反思

Word-39-小班按一種特征分類(lèi)數(shù)學(xué)教案反思1、小班按一種特征分類(lèi)數(shù)學(xué)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、能給物體按一種特征舉行分類(lèi)。

2、了解標(biāo)記的的含義，對(duì)符號(hào)初步具有敏感性。

3、體悟分類(lèi)的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。

5、有愛(ài)好參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

6、利用各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確?????性、靈敏性。

7、進(jìn)展觀(guān)看、分辨、歸案的能力。

活動(dòng)預(yù)備

小象公仔、貨架圖片、橙子、梨、紅綠蘋(píng)果、葡萄、西瓜、香蕉、草莓圖片若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、利用手指嬉戲安撫幼兒心情。

手指嬉戲：《小小手》

伸出你的手指，捏一捏;收起你的手指，握拳頭;看見(jiàn)你的伴侶，招招手;我們一起握握手。

小伴侶們，上午好!小潘教師見(jiàn)到見(jiàn)到小伴侶們真興奮，看!我的手指寶寶已經(jīng)動(dòng)起來(lái)啦，它想要給小伴侶們表演一個(gè)節(jié)目，大家想不想看，那小眼睛就要看好教師咯：伸出你的手指，捏一捏;收起你的手指，握拳頭;看見(jiàn)你的伴侶，招招手;我們一起握握手。誰(shuí)來(lái)跟我握握手呀?

好，現(xiàn)在，教師請(qǐng)小伴侶們把你們的手指寶寶請(qǐng)出來(lái)和我一起跳個(gè)舞，跟著教師啊!(重復(fù)做)

二、能給物體按一種特征舉行分類(lèi)，并試試說(shuō)出同類(lèi)物體的共同特征。

創(chuàng)設(shè)情境：小象開(kāi)水果店

1、咚咚咚!(助教敲擊門(mén))小伴侶們看一下誰(shuí)來(lái)了!(展示公仔小象)我們一起來(lái)拍拍小手歡迎小象吧。

小伴侶們好!我是小象笨笨，我今日來(lái)是想和小伴侶們共享一個(gè)好消息，我的水果店過(guò)兩天就要開(kāi)張了!可是，我們的水果還沒(méi)有擺上貨架呢!我想請(qǐng)小伴侶們幫個(gè)忙，幫我把我的水果放到貨架上擺好，可以嗎?感謝小伴侶們，你們真是熱心和善的好孩子!(老師仿照小象的聲音)

小伴侶們你們熟悉這些什么水果嗎?(拿著各種水果的圖片問(wèn))

咦?拿是什么?小伴侶們看看你們的椅子底下都有的什么?水果寶寶什么跑到大家的椅子下面去啦?那現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶們把椅子下面的水果放到這兩個(gè)貨架上(助教事先偷偷地在幼兒椅子底下放一個(gè)橙子或梨)(助教展示貨架圖片)

(待幼兒上來(lái)放好后)嗯?這樣~這樣~你們覺(jué)得這樣子放好嗎?是不是有點(diǎn)亂了?我們把這些水果都分類(lèi)擺放好吧，在這邊放的是橙子，在這邊放的是梨。(老師一邊說(shuō)一邊把橙子和梨的標(biāo)記貼在黑板左上角)所以，這個(gè)梨寶寶它跑丟了，我們把它送回到屬于它的家里去吧?還有哪些水果寶寶也跑丟啦?教師請(qǐng)一位寶物上來(lái)把水果寶寶正確的放在水果架。

2、我還有好多水果要請(qǐng)小伴侶們幫忙放到貨架上呢!(助教把紅蘋(píng)果、青蘋(píng)果香蕉的圖片趁小伴侶們上去放水果時(shí)偷偷放在椅子底下)小伴侶們?cè)倏匆幌逻@次又有哪些調(diào)皮的水果寶寶跑到了你們的椅子下面。它們都是些什么色彩的呀?好，這次小伴侶們要聽(tīng)清晰我的要求來(lái)幫水果寶寶放好咯。請(qǐng)小伴侶們?cè)谶@一排貨架上放紅色的水果，在這一排貨架上放綠色的水果，在這一排貨架上放黃色的水果。(老師一邊說(shuō)一邊在每一排貨架旁邊貼好標(biāo)記)小伴侶們仔細(xì)看好貨架旁邊的標(biāo)記，不要放錯(cuò)了喲。

感謝小伴侶們，小伴侶們真能干!

3、還有呢還有呢!我還有水果呢!(助教再次把紅蘋(píng)果、綠蘋(píng)果、西瓜、草莓的圖片發(fā)下去)這次我想要小伴侶們把紅色的大水果放在這一排上，紅色的小水果放在這一排上，綠色的大水果放在這一排上，綠色的小水果放在這一排上。(老師一邊說(shuō)一邊貼標(biāo)記)

現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶們開(kāi)動(dòng)小腦筋想一想，這些水果除了根據(jù)品種分類(lèi)、色彩分類(lèi)、大小分類(lèi)還可以怎么分類(lèi)呢?(展示蘋(píng)果、梨、香蕉等水果圖片)

感謝小伴侶們啦!小伴侶們都太棒了!我要送給小伴侶們一些好吃的水果。(助教把桃子的圖片和葡萄的圖片發(fā)到幼兒手上)

活動(dòng)延長(zhǎng)

我們到外面玩嬉戲好不好?請(qǐng)?zhí)易訉殞毟∨私處煶鋈?，葡萄寶寶跟小陳教師出去?/p>

教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小伴侶來(lái)說(shuō)是個(gè)很開(kāi)心的課程，由于整節(jié)活動(dòng)中嬉戲的時(shí)光多，而且小伴侶動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到嫻熟把握、靈便運(yùn)用卻不是那么簡(jiǎn)單。

2、小班數(shù)學(xué)按特征分類(lèi)教案反思

設(shè)計(jì)理念：

如何讓枯燥抽象的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)變得生動(dòng)形象，是我們數(shù)學(xué)教師向來(lái)思量的問(wèn)題。"按特征分類(lèi)"這一學(xué)問(wèn)點(diǎn)是小班年齡段學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容,針對(duì)孩子們喜好嬉戲的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)中，我和孩子們置身在分糖果--選標(biāo)記--品糖果的情境探究中，利用多次觀(guān)看，引領(lǐng)

動(dòng)手參加，調(diào)動(dòng)著孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)觀(guān)性。從而來(lái)提升幼兒的觀(guān)看能力、動(dòng)手能力和語(yǔ)言表述能力，讓孩子們玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)按物體的某一特征舉行分類(lèi)。

2.能按照物體的特征挑選相應(yīng)標(biāo)記，并大膽敘述操作過(guò)程。

3.樂(lè)觀(guān)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體悟活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.知道按事物不同的特征舉行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備：

學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備：幼兒對(duì)色彩、大小有一定的熟悉。

物質(zhì)材料預(yù)備：PPT;大小不同的紅、綠糖果卡片;"小貨架"人手一個(gè);標(biāo)記圖若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激活?lèi)?ài)好

1.東東的新店開(kāi)張了，我們一起進(jìn)去看一看吧!

2.哇，店里有什么?它們有什么不同?

3.小結(jié)：店里的糖果可真多呀，它們不僅色彩不同，大小也不同。

二、糖果分類(lèi)，挑選標(biāo)記

1.初步探究，糖果分類(lèi)

貨架上的糖果看上去有的凌亂，怎樣排放會(huì)整齊些呢?

請(qǐng)你用自己喜愛(ài)?的辦法，將一樣的糖果放在一起吧!

2.溝通敘述，分類(lèi)辦法

誰(shuí)來(lái)介紹一下，你的糖果是怎么放的?

小結(jié)：你們可真能干，本來(lái)我們可以用兩種辦法來(lái)放糖果。可以把色彩一樣的糖果放在一起，或者把大小一樣的糖果放在一起。

3.探究試試，挑選標(biāo)記

為了讓顧客選擇時(shí)看得更清晰，我們還可以為糖果送上標(biāo)記。

請(qǐng)你看看你的糖果是怎么放的，然后挑選合適的標(biāo)記。

4.幼兒操作，老師指導(dǎo)

5.集體溝通，總結(jié)評(píng)價(jià)

三、糖果品味，體悟樂(lè)趣

今日小伴侶們協(xié)助東東將一樣的糖果放在了一起，為了謝謝你們東東拿來(lái)一些糖果和大家一起共享，快去品味一下吧。

活動(dòng)反思：

按照教材在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候我在想外形對(duì)于小班幼兒應(yīng)當(dāng)不簡(jiǎn)單把握，所以我就設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒利用不同的嬉戲來(lái)反復(fù)熟悉外形，并分類(lèi)。利用實(shí)際操作我發(fā)覺(jué)孩子們把握的還不錯(cuò)。

3、小班數(shù)學(xué)按物體特征分類(lèi)教案反思

教學(xué)目標(biāo)：

1.樂(lè)與參與數(shù)學(xué)活動(dòng)

2.能發(fā)覺(jué)物體的特征并舉行分類(lèi)排序

3.學(xué)會(huì)按照物體特征做標(biāo)記

4.利用各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確?????性、靈敏性。

5.樂(lè)觀(guān)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

教學(xué)預(yù)備：

1.教具：彩色魚(yú)9條(由3種色彩組成，大中小各3條)

魚(yú)缸圖片3張，紅、黃、藍(lán)三色標(biāo)簽各一份

2.學(xué)具：幼兒用彩色魚(yú)，人手9條，外形色彩同教具相同

教學(xué)過(guò)程：

一、念兒歌進(jìn)教室

邊念兒歌(附后)邊做動(dòng)作進(jìn)教室，為下面的活動(dòng)做鋪墊。

二、展示教具(集體活動(dòng))

1.展示彩色魚(yú)，無(wú)邏輯排放

師“今日教師帶來(lái)了幾位小客人來(lái)到我們苗9班，小伴侶們想知道是誰(shuí)嗎?”

2.引領(lǐng)幼兒發(fā)覺(jué)彩色魚(yú)的特點(diǎn)

“我們來(lái)看看這些小魚(yú)好看嗎?它們都有的什么色彩?它們的色彩都是一樣的嗎?我們來(lái)看看它們還有什么不同啊?”

三、展示學(xué)具(個(gè)別活動(dòng))

“小魚(yú)們今日碰到一個(gè)難題，想請(qǐng)我們聰慧的小伴侶幫幫它們，好嗎?剛剛小魚(yú)們看到我們小伴侶進(jìn)教室的時(shí)候排隊(duì)排的很整齊，它們也想排個(gè)隊(duì)，請(qǐng)小伴侶們幫它們也排個(gè)隊(duì)好嗎?”

幼兒根據(jù)自己的主意為彩色魚(yú)羅列，老師巡回指導(dǎo)?；顒?dòng)結(jié)束后收學(xué)具，放回學(xué)具袋并且放回椅子下面。

四、溝通小結(jié)

師“剛剛我發(fā)覺(jué)有無(wú)數(shù)的小伴侶都用了無(wú)數(shù)的辦法來(lái)為我們的小魚(yú)排隊(duì)，那我想請(qǐng)幾位小伴侶上來(lái)將你的辦法排給其他小伴侶看看”

請(qǐng)2—3位幼兒示范。

小結(jié)：彩色魚(yú)的羅列可以是根據(jù)從大到小，從小到大，相同色彩放一排，花紋相同的放一排等辦法舉行不同的序列。

五、學(xué)習(xí)制作標(biāo)記

活動(dòng)反思：

在此基礎(chǔ)上，我打算了讓家長(zhǎng)協(xié)助孩子在生活中尋覓小嬉戲，讓孩子們從生活中漸漸的去理解。我也設(shè)置了一些小嬉戲，比如說(shuō)用積木、珠子…等幼兒園常見(jiàn)的玩具來(lái)讓幼兒分。就這樣，孩子們漸漸地學(xué)會(huì)了如何來(lái)按特征來(lái)分類(lèi)了。

4、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)按特征分類(lèi)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、試試按圖形的某一特征把圖形分成兩類(lèi)，并制作特征標(biāo)記。

2、印制比5少點(diǎn)卡，知道比5少的點(diǎn)數(shù)有1、2、3、4。

3、有情愿評(píng)價(jià)伙伴的操作活動(dòng)的愿望。

4、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。

5、引領(lǐng)幼兒樂(lè)觀(guān)與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教具：磁性紅、綠色大圖片(圓形、三角形、正方形)7個(gè)。

2、學(xué)具：第一、二、三組，剪下幼兒用書(shū)第36、37頁(yè)上的幾何圖形。

第四、五、六組，幼兒用書(shū)第35頁(yè)，忍受一支筆。

活動(dòng)過(guò)程：

1、集體活動(dòng)。

按特征分類(lèi)。

展示磁性黑板幾何圖形圖片，引領(lǐng)幼兒觀(guān)看圖形，說(shuō)說(shuō)：這是什么圖形?是什么樣子的?老師在磁性黑板上畫(huà)兩個(gè)方格，引發(fā)幼兒將相同特征的圖形放進(jìn)同一個(gè)格子里。告知幼兒：這是圖片的家，這兒有幾個(gè)家?引發(fā)幼兒送圖片回家，鼓舞幼兒邊說(shuō)邊送說(shuō)：什么圖片我送你回家…….請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)操作，并要告知大家：這里都是什么外形的圖片。

制作特征標(biāo)記

指導(dǎo)幼兒按照格子里的圖片制作標(biāo)記。老師指著一個(gè)格子，提問(wèn)：這里住的是什么圖片?你會(huì)給圖片的家做一個(gè)標(biāo)記嗎?引發(fā)幼兒邊制作邊說(shuō)：什么圖片，我做個(gè)什么標(biāo)記送給你……最后，檢查幼兒的操作結(jié)果：紅片片——紅標(biāo)記，綠片片——綠標(biāo)記。

2、操作活動(dòng)。

第一、二、三組：給圖片找家。

剪下第36、37頁(yè)上的幾何圖形，說(shuō)說(shuō)：它們是什么外形、什么色彩的?

引領(lǐng)幼兒按圖形的某一特征(色彩或外形)給圖片找家，并在方框中制作標(biāo)記。

第四、五、六組。

(1)觀(guān)看圖形和兩邊的標(biāo)記，請(qǐng)你劃線(xiàn)給圖形分類(lèi)。

(2)看圖數(shù)一數(shù)實(shí)物的數(shù)量，請(qǐng)你圈出數(shù)量是5的實(shí)物。

3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

出示部分幼兒的記錄單，共同分析他們是如何完成操作活動(dòng)的，對(duì)正確完成操作活動(dòng)的幼兒賦予表?yè)P(yáng)和絕對(duì)。

活動(dòng)反思：

按照教材在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候我在想外形對(duì)于小班幼兒應(yīng)當(dāng)不簡(jiǎn)單把握，所以我就設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒利用不同的嬉戲來(lái)反復(fù)熟悉外形，并分類(lèi)。利用實(shí)際操作我發(fā)覺(jué)孩子們把握的還不錯(cuò)。

5、小班數(shù)學(xué)藏匿課按物體特征分類(lèi)教案反思

小班數(shù)學(xué)：按物體特征分類(lèi)

目標(biāo)：1.樂(lè)與參與數(shù)學(xué)活動(dòng)

2.能發(fā)覺(jué)物體的特征并舉行分類(lèi)排序

3.學(xué)會(huì)按照物體特征做標(biāo)記

4.初步培養(yǎng)觀(guān)看、比較和反應(yīng)能力。

5.讓幼兒學(xué)習(xí)容易的數(shù)學(xué)題目。

預(yù)備：1.教具：彩色魚(yú)9條(由3種色彩組成，大中小各3條)

魚(yú)缸圖片3張，紅、黃、藍(lán)三色標(biāo)簽各一份

2.學(xué)具：幼兒用彩色魚(yú)，人手9條，外形色彩同教具相同

過(guò)程：

一.念兒歌進(jìn)教室

邊念兒歌(附后)邊做動(dòng)作進(jìn)教室，為下面的活動(dòng)做鋪墊。

二.展示教具(集體活動(dòng))

1.展示彩色魚(yú)，無(wú)邏輯排放

師“今日教師帶來(lái)了幾位小客人來(lái)到我們苗9班，小伴侶們想知道是誰(shuí)嗎?”

2.引領(lǐng)幼兒發(fā)覺(jué)彩色魚(yú)的特點(diǎn)

“我們來(lái)看看這些小魚(yú)好看嗎?它們都有的什么色彩?它們的色彩都是一樣的嗎?我們來(lái)看看它們還有什么不同啊?”

三.展示學(xué)具(個(gè)別活動(dòng))

“小魚(yú)們今日碰到一個(gè)難題，想請(qǐng)我們聰慧的小伴侶幫幫它們，好嗎?剛剛小魚(yú)們看到我們小伴侶進(jìn)教室的時(shí)候排隊(duì)排的很整齊，它們也想排個(gè)隊(duì)，請(qǐng)小伴侶們幫它們也排個(gè)隊(duì)好嗎?”

幼兒根據(jù)自己的主意為彩色魚(yú)羅列，老師巡回指導(dǎo)?；顒?dòng)結(jié)束后收學(xué)具，放回學(xué)具袋并且放回椅子下面。

四.溝通小結(jié)

師“剛剛我發(fā)覺(jué)有無(wú)數(shù)的小伴侶都用了無(wú)數(shù)的辦法來(lái)為我們的小魚(yú)排隊(duì)，那我想請(qǐng)幾位小伴侶上來(lái)將你的辦法排給其他小伴侶看看”

請(qǐng)2—3位幼兒示范。

小結(jié)：彩色魚(yú)的羅列可以是根據(jù)從大到小，從小到大，相同色彩放一排，花紋相同的放一排等辦法舉行不同的序列。

五.學(xué)習(xí)制作標(biāo)記

教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小伴侶來(lái)說(shuō)是個(gè)很開(kāi)心的課程，由于整節(jié)活動(dòng)中嬉戲的時(shí)光多，而且小伴侶動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到嫻熟把握、靈便運(yùn)用卻不是那么簡(jiǎn)單。

6、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)彩色魚(yú)寶寶（按特征分類(lèi)）教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂(lè)意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

2、能發(fā)覺(jué)物體的特征并舉行分類(lèi)。

3、學(xué)會(huì)按照物體特征做標(biāo)記。

4、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。

5、引領(lǐng)幼兒樂(lè)觀(guān)與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

教具：彩色魚(yú)6條(3種色彩，大小各3條)，魚(yú)缸圖片，3種色彩、大小標(biāo)記各一份，

學(xué)具：同教具相同，人手一份扮的彩色魚(yú)，3種色彩的蠟筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入，引起愛(ài)好

1、老師：“小伴侶，今日你們是魚(yú)寶寶”互相打招呼“魚(yú)寶寶好”“教師好”

2、“請(qǐng)你們看看自己是什么色彩的魚(yú)寶寶?”(幼兒自由說(shuō)說(shuō))老師巡回指導(dǎo)。檢查溝通的結(jié)果(請(qǐng)1――2位幼兒上前)。

3、“再請(qǐng)你們和旁邊的魚(yú)寶寶互相比較比較，有什么不同?老師指導(dǎo)，請(qǐng)別幼兒說(shuō)說(shuō)。

二、以嬉戲形式發(fā)覺(jué)物體的特征并舉行分類(lèi)

1、老師“魚(yú)寶寶，你們喜不喜愛(ài)?做嬉戲?今日有無(wú)數(shù)的標(biāo)記和我們做嬉戲”

2、(展示大標(biāo)記)這是什么?(大標(biāo)記)大標(biāo)記表示大的東西。現(xiàn)在，請(qǐng)一位是大標(biāo)記的好伴侶游到我這里來(lái)，用自己的身體擺個(gè)大標(biāo)記的造型。(拍手表?yè)P(yáng))還有誰(shuí)也和大標(biāo)記是好伴侶的，請(qǐng)你也擺個(gè)造型。

(展示小標(biāo)記)這是什么?(小標(biāo)記)小標(biāo)記表示小的東西。請(qǐng)兩位是小標(biāo)記的好伴侶游到我這里來(lái)，也來(lái)擺個(gè)小標(biāo)記的造型。還有誰(shuí)也是小標(biāo)記的好伴侶的來(lái)擺個(gè)造型。是大標(biāo)記的好伴侶請(qǐng)你游到這里，是小標(biāo)記的好伴侶請(qǐng)你游到那邊。來(lái)，我們互相檢查檢查對(duì)不對(duì)?(自己拍手表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己)。

3、除了大小標(biāo)記，還會(huì)有哪些標(biāo)記呢?展示紅標(biāo)記，我是什么標(biāo)記?

哪些是我的好伴侶的請(qǐng)游到我這里。展示綠標(biāo)記，是我的好伴侶的也請(qǐng)你游到我這里。展示黃標(biāo)記，情愿和我做好伴侶的也請(qǐng)游到我這里?；ハ鄼z查對(duì)與不對(duì)。

三、學(xué)習(xí)制作標(biāo)記

1、老師“魚(yú)寶寶們，今日啊，我們和標(biāo)記做了好伴侶，你們興奮不興奮?可是教師這里的魚(yú)寶寶卻不興奮。

2、展示魚(yú)缸，這是什么?(魚(yú)缸)，這些魚(yú)缸是魚(yú)寶寶的家，它們一樣嗎?(個(gè)別幼兒回答)

3、“你們真聰慧，發(fā)覺(jué)魚(yú)缸一樣的，那哪個(gè)是這些魚(yú)寶寶的家?(請(qǐng)幼兒回答后教師點(diǎn)出做個(gè)標(biāo)記)

4、老師示范

第一個(gè)魚(yú)缸，我們一起來(lái)幫彩色魚(yú)找家，拿一條大紅魚(yú)寶寶，“大紅魚(yú)我送你回家”，這個(gè)家還會(huì)有誰(shuí)呢?請(qǐng)幼兒回答(小紅魚(yú))，對(duì)不對(duì)呢?好，給這個(gè)家做個(gè)什么標(biāo)記?(紅標(biāo)記)。

(拿掉小紅魚(yú)，放另一邊)這個(gè)家還會(huì)是誰(shuí)的家呢?(大黃魚(yú)，大綠魚(yú))給這個(gè)家做個(gè)?(大標(biāo)記)

老師小結(jié)：本來(lái)一個(gè)魚(yú)缸可以做兩個(gè)標(biāo)記。

其次個(gè)魚(yú)缸、第三個(gè)魚(yú)缸請(qǐng)幼兒來(lái)做標(biāo)記。

5、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)

老師“好，現(xiàn)在啊，你們后面也有許多彩色魚(yú)要想找家，你們情愿幫忙嗎?”

不過(guò)，教師有個(gè)要求：你可以先用一種辦法，幫忙找家，有愛(ài)好的也可以用另外一種不同的辦法幫忙找家。

四.活動(dòng)評(píng)價(jià)

1、是色彩標(biāo)記的操作紙一份評(píng)價(jià)。

2、是大小標(biāo)記的操作紙一份評(píng)價(jià)。

活動(dòng)反思：

在此基礎(chǔ)上，我打算了讓家長(zhǎng)協(xié)助孩子在生活中尋覓小嬉戲，讓孩子們從生活中漸漸的去理解。我也設(shè)置了一些小嬉戲，比如說(shuō)用積木、珠子…等幼兒園常見(jiàn)的玩具來(lái)讓幼兒分。就這樣，孩子們漸漸地學(xué)會(huì)了如何來(lái)按特征來(lái)分類(lèi)了。

7、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)按物體特征分類(lèi)(彩色魚(yú))教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.樂(lè)與參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

2.能發(fā)覺(jué)物體的特征并舉行分類(lèi)排序。

3.學(xué)會(huì)按照物體特征做標(biāo)記。

4.培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。

5.引領(lǐng)幼兒樂(lè)觀(guān)與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1.教具：彩色魚(yú)9條(由3種色彩組成，大中小各3條)魚(yú)缸圖片3張，紅、黃、藍(lán)三色標(biāo)簽各一份

2.學(xué)具：幼兒用彩色魚(yú)，人手9條，外形色彩同教具相同

活動(dòng)過(guò)程：

一.念兒歌進(jìn)教室

邊念兒歌(附后)邊做動(dòng)作進(jìn)教室，為下面的活動(dòng)做鋪墊。

二.展示教具(集體活動(dòng))

1.展示彩色魚(yú)，無(wú)邏輯排放

師“今日教師帶來(lái)了幾位小客人來(lái)到我們苗9班，小伴侶們想知道是誰(shuí)嗎?”

2.引領(lǐng)幼兒發(fā)覺(jué)彩色魚(yú)的特點(diǎn)

“我們來(lái)看看這些小魚(yú)好看嗎?它們都有的什么色彩?它們的色彩都是一樣的嗎?我們來(lái)看看它們還有什么不同啊?”

三.展示學(xué)具(個(gè)別活動(dòng))

“小魚(yú)們今日碰到一個(gè)難題，想請(qǐng)我們聰慧的小伴侶幫幫它們，好嗎?剛剛小魚(yú)們看到我們小伴侶進(jìn)教室的時(shí)候排隊(duì)排的很整齊，它們也想排個(gè)隊(duì)，請(qǐng)小伴侶們幫它們也排個(gè)隊(duì)好嗎?”

幼兒根據(jù)自己的主意為彩色魚(yú)羅列，老師巡回指導(dǎo)?；顒?dòng)結(jié)束后收學(xué)具，放回學(xué)具袋并且放回椅子下面。

四.溝通小結(jié)

師“剛剛我發(fā)覺(jué)有無(wú)數(shù)的小伴侶都用了無(wú)數(shù)的辦法來(lái)為我們的小魚(yú)排隊(duì)，那我想請(qǐng)幾位小伴侶上來(lái)將你的辦法排給其他小伴侶看看”請(qǐng)2―3位幼兒示范。

小結(jié)：彩色魚(yú)的羅列可以是根據(jù)從大到小，從小到大，相同色彩放一排，花紋相同的放一排等辦法舉行不同的序列。

五.學(xué)習(xí)制作標(biāo)記

師“我們班的小伴侶可真能干，幫我們的小魚(yú)排了各種各樣美麗的隊(duì)，現(xiàn)在他們可以出去玩了，可是，他們還有一個(gè)問(wèn)題，我們小伴侶可不行以和他們一起想想方法解決?”

展示魚(yú)缸圖片“小伴侶們看看，這是什么?(引領(lǐng)幼兒發(fā)覺(jué)魚(yú)缸都是一個(gè)樣子)那我們的小魚(yú)要是出去了，回來(lái)的時(shí)候怎么才干找到它們自己的家呢?”

引領(lǐng)幼兒發(fā)覺(jué)可以用魚(yú)的色彩和花紋作為標(biāo)簽。

六.結(jié)束活動(dòng)

讓幼兒學(xué)習(xí)收拾自己的書(shū)包及其他物品。

兒歌：

小魚(yú)吐泡泡

一群小魚(yú)吐泡泡，

小魚(yú)吐個(gè)小泡泡。

大魚(yú)吐個(gè)大泡泡，

樂(lè)的小魚(yú)哈哈笑。

活動(dòng)反思：

在此基礎(chǔ)上，我打算了讓家長(zhǎng)協(xié)助孩子在生活中尋覓小嬉戲，讓孩子們從生活中漸漸的去理解。我也設(shè)置了一些小嬉戲，比如說(shuō)用積木、珠子…等幼兒園常見(jiàn)的玩具來(lái)讓幼兒分。就這樣，孩子們漸漸地學(xué)會(huì)了如何來(lái)按特征來(lái)分類(lèi)了。

8、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：按一種特征分類(lèi)教案

活動(dòng)目標(biāo)

1、能給物體按一種特征舉行分類(lèi)。

2、了解標(biāo)記的的含義，對(duì)符號(hào)初步具有敏感性。

3、體悟分類(lèi)的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。

5、有愛(ài)好參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備

小象公仔、貨架圖片、橙子、梨、紅綠蘋(píng)果、葡萄、西瓜、香蕉、草莓圖片若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、利用手指嬉戲安撫幼兒心情。

手指嬉戲：《小小手》

伸出你的手指，捏一捏;收起你的手指，握拳頭;看見(jiàn)你的伴侶，招招手;我們一起握握手。

小伴侶們，上午好!小潘教師見(jiàn)到見(jiàn)到小伴侶們真興奮，看!我的手指寶寶已經(jīng)動(dòng)起來(lái)啦，它想要給小伴侶們表演一個(gè)節(jié)目，大家想不想看，那小眼睛就要看好教師咯：伸出你的手指，捏一捏;收起你的手指，握拳頭;看見(jiàn)你的伴侶，招招手;我們一起握握手。誰(shuí)來(lái)跟我握握手呀?

好，現(xiàn)在，教師請(qǐng)小伴侶們把你們的手指寶寶請(qǐng)出來(lái)和我一起跳個(gè)舞，跟著教師啊!(重復(fù)做)

二、能給物體按一種特征舉行分類(lèi)，并試試說(shuō)出同類(lèi)物體的共同特征。

創(chuàng)設(shè)情境：小象開(kāi)水果店

1、咚咚咚!(助教敲擊門(mén))小伴侶們看一下誰(shuí)來(lái)了!(展示公仔小象)我們一起來(lái)拍拍小手歡迎小象吧。

小伴侶們好!我是小象笨笨，我今日來(lái)是想和小伴侶們共享一個(gè)好消息，我的水果店過(guò)兩天就要開(kāi)張了!可是，我們的水果還沒(méi)有擺上貨架呢!我想請(qǐng)小伴侶們幫個(gè)忙，幫我把我的水果放到貨架上擺好，可以嗎?感謝小伴侶們，你們真是熱心和善的好孩子!(老師仿照小象的聲音)

小伴侶們你們熟悉這些什么水果嗎?(拿著各種水果的圖片問(wèn))

咦?拿是什么?小伴侶們看看你們的椅子底下都有的什么?水果寶寶什么跑到大家的椅子下面去啦?那現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶們把椅子下面的水果放到這兩個(gè)貨架上(助教事先偷偷地在幼兒椅子底下放一個(gè)橙子或梨)(助教展示貨架圖片)

(待幼兒上來(lái)放好后)嗯?這樣~這樣~你們覺(jué)得這樣子放好嗎?是不是有點(diǎn)亂了?我們把這些水果都分類(lèi)擺放好吧，在這邊放的是橙子，在這邊放的是梨。(老師一邊說(shuō)一邊把橙子和梨的標(biāo)記貼在黑板左上角)所以，這個(gè)梨寶寶它跑丟了，我們把它送回到屬于它的家里去吧?還有哪些水果寶寶也跑丟啦?教師請(qǐng)一位寶物上來(lái)把水果寶寶正確的放在水果架。

2、我還有好多水果要請(qǐng)小伴侶們幫忙放到貨架上呢!(助教把紅蘋(píng)果、青蘋(píng)果香蕉的圖片趁小伴侶們上去放水果時(shí)偷偷放在椅子底下)小伴侶們?cè)倏匆幌逻@次又有哪些調(diào)皮的水果寶寶跑到了你們的椅子下面。它們都是些什么色彩的呀?好，這次小伴侶們要聽(tīng)清晰我的要求來(lái)幫水果寶寶放好咯。請(qǐng)小伴侶們?cè)谶@一排貨架上放紅色的水果，在這一排貨架上放綠色的水果，在這一排貨架上放黃色的水果。(老師一邊說(shuō)一邊在每一排貨架旁邊貼好標(biāo)記)小伴侶們仔細(xì)看好貨架旁邊的標(biāo)記，不要放錯(cuò)了喲。

感謝小伴侶們，小伴侶們真能干!

3、還有呢還有呢!我還有水果呢!(助教再次把紅蘋(píng)果、綠蘋(píng)果、西瓜、草莓的圖片發(fā)下去)這次我想要小伴侶們把紅色的大水果放在這一排上，紅色的小水果放在這一排上，綠色的大水果放在這一排上，綠色的小水果放在這一排上。(老師一邊說(shuō)一邊貼標(biāo)記)

現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶們開(kāi)動(dòng)小腦筋想一想，這些水果除了根據(jù)品種分類(lèi)、色彩分類(lèi)、大小分類(lèi)還可以怎么分類(lèi)呢?(展示蘋(píng)果、梨、香蕉等水果圖片)

感謝小伴侶們啦!小伴侶們都太棒了!我要送給小伴侶們一些好吃的水果。(助教把桃子的圖片和葡萄的圖片發(fā)到幼兒手上)

活動(dòng)延長(zhǎng)

我們到外面玩嬉戲好不好?請(qǐng)?zhí)易訉殞毟∨私處煶鋈?，葡萄寶寶跟小陳教師出去?/p>

9、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：按外形分類(lèi)教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能按外形給物體舉行分類(lèi)。

2、會(huì)用視覺(jué)、觸覺(jué)等感官感知圓形、正方形。

3、樂(lè)于敘述自己的發(fā)覺(jué)給小伴侶聽(tīng)。

4、進(jìn)展目測(cè)力、推斷力。

5、引領(lǐng)幼兒樂(lè)觀(guān)與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、餅干(圓形、正方形的小包裝)，食品盤(pán)子一個(gè)。

2、幾何圖形片若干，小盤(pán)子若干(每個(gè)盤(pán)子里有6—7個(gè)幾何圖形片)，碗寶寶(嘴巴分離是圓形和正方形的)若干。

3、活動(dòng)前組織幼兒將手洗凈。

活動(dòng)過(guò)程：

一、碗寶寶來(lái)作客，幼兒觀(guān)看碗寶寶嘴巴的外形。

1、用布遮住碗寶寶，提問(wèn)引起幼兒的愛(ài)好：小伴侶們猜猜看，這里面是什么有趣的東西?(幼兒自由猜)，那我們來(lái)看看到底是什么呀?哦，是兩個(gè)可愛(ài)的碗寶寶，那小伴侶看看這兩個(gè)碗寶寶有什么地方不一樣?(引領(lǐng)幼兒觀(guān)看碗寶寶，發(fā)覺(jué)碗寶寶嘴巴的外形有圓形的，還有正方形的。)

二、碗寶寶吃“餅干”，按外形分圖形片。

1、觀(guān)看“餅干”。

老師展示圖形片：碗寶寶肚子餓了，它們想吃東西了，教師這里有許多的“餅干”，看看這些“餅干”是什么外形的?(幼兒觀(guān)看、發(fā)覺(jué)“餅干”有圓形的，還有正方形的。)

2、喂碗寶寶吃“餅干”。

老師：現(xiàn)在我們就來(lái)喂碗寶寶吃東西吧!這個(gè)碗寶寶應(yīng)當(dāng)吃什么外形的“餅干”呢?(幼兒按照碗寶寶的嘴巴外形，喂相同外形的“餅干”。幼兒邊喂邊說(shuō)：碗寶寶，給你吃“XX餅干”。

3、幼兒操作：喂碗寶寶吃“餅干”。

要求：按照碗寶寶的嘴巴外形，喂其吃相同外形的“餅干”。

三、幼兒吃餅干。

1、老師展示有小包裝餅干的盤(pán)子：請(qǐng)每個(gè)小伴侶拿一袋餅干，看看你拿的餅干是什么外形的?

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)覺(jué)：餅干有圓形的，還有正方形的。

3、幼兒吃餅干。

老師：吃的時(shí)候可以和旁邊的好伴侶說(shuō)一句話(huà)：我吃的是XX餅干。

活動(dòng)反思：

幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，簡(jiǎn)單使幼兒失去學(xué)習(xí)愛(ài)好。由于這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，規(guī)律思維尚未進(jìn)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐盛材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可挑選性、可操作性的空間。使幼兒能自立的操作材料，。并大膽的表述自己的主意。幼兒的自主性，挑選性，自立性得到了充分的體現(xiàn)。利用一系列的嬉戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

10、小班數(shù)學(xué)按外形分類(lèi)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1.熟悉圓形、方形、三角形，知道各外形的容易特征。

2.能按物體的外形分類(lèi)。

3.培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。

4.啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛(ài)好。

5.引領(lǐng)幼兒樂(lè)觀(guān)與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備

圓形、方形、三角形的卡片各一張。圓形、方形、三角形的玩具若干。

活動(dòng)過(guò)程

(一)熟悉圓形、方形、三角形，知道其的容易特征。

1.師：小伴侶，外形王國(guó)來(lái)了幾位圖形寶寶，大家想熟悉他們嗎?(卡片：圓形、方形、三角形分離做自我介紹)

(1)大家好，我是圓形，我的身體圓圓的，一個(gè)角都沒(méi)有。

(2)嗨，我是方形，我的身體有四條邊和四個(gè)角，十分興奮能和大家做伴侶。

(3)小伴侶們好，我是三角形，我有三條邊和三個(gè)角，我很情愿和小伴侶們做好伴侶。

2.請(qǐng)幼兒分離敘述這三種外形的特征。

師:剛才三個(gè)外形寶寶介紹了自己，現(xiàn)在，你們熟悉它們了嗎?能說(shuō)出它們是怎樣的嗎?(幼兒自由說(shuō))

(二)讓幼兒在生活中找外形分離是圓形、方形、三角形的物體。

小伴侶們注重看看，說(shuō)說(shuō)我們的老師里有哪些物體是圓形的呀?哪些物體是方形的呀?

哪些物體是三角形的呀?師總結(jié)：教室里的皮球、呼啦圈、輪胎、鬧鐘、鈴鼓都是圓形的。

電視、投影儀、窗戶(hù)都是方形的。

旗子、三角形積木、三角形蛋糕都是三角形的。

(三)圖形寶寶要回家啦，我們給它們送個(gè)禮物好不好?

1.請(qǐng)配班教師發(fā)各種外形的物體。

2.請(qǐng)幼兒分離上前送禮物。(拿到圓形寶寶的小伴侶把圓形送回家，方形和三角形以此類(lèi)推。)

3.師請(qǐng)個(gè)別幼兒上前檢查送的禮物對(duì)不對(duì)?

4.師總結(jié)：小伴侶今日表現(xiàn)好棒啊，不僅熟悉了圓形寶寶、方形寶寶、三角形寶寶，還給圖形寶寶它們送上了正確的禮物，我們一起來(lái)表?yè)P(yáng)一下自己喔。

(四)活動(dòng)結(jié)束

小伴侶們和客人教師說(shuō)：再見(jiàn)。

活動(dòng)反思

按照教材在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候我在想外形對(duì)于小班幼兒應(yīng)當(dāng)不簡(jiǎn)單把握，所以我就設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒利用不同的嬉戲來(lái)反復(fù)熟悉外形，并分類(lèi)。利用實(shí)際操作我發(fā)覺(jué)孩子們把握的還不錯(cuò)。

11、小班數(shù)學(xué)按色彩分類(lèi)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.區(qū)別紅、黃、藍(lán)三種色彩，按色彩的標(biāo)記分類(lèi)。

2.能用語(yǔ)言表達(dá)分類(lèi)的結(jié)果。

3.知道按事物不同的特征舉行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

4.利用各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確?????性、靈敏性。

活動(dòng)重難點(diǎn)：會(huì)按色彩的標(biāo)記來(lái)分類(lèi)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.閱歷預(yù)備：幼兒在美工活動(dòng)及日常工作中已經(jīng)熟悉紅、黃、藍(lán)三種色彩。

2.物質(zhì)預(yù)備：紅、黃、藍(lán)色彩標(biāo)記若干，小兔子玩偶三個(gè)?；ㄆ?/p>

3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)"小兔的家"環(huán)境。(桌上放有紅、黃、藍(lán)色的東西)

活動(dòng)預(yù)設(shè)：

一、以"參觀(guān)小兔家"的嬉戲形式引入，復(fù)習(xí)對(duì)紅色、黃色、藍(lán)色的熟悉。

提問(wèn)：小兔的桌上有什么?是什么色彩的?

二、嬉戲"給小兔送花"

1.熟悉色彩標(biāo)記。提問(wèn)：這三只小兔子都有自己喜愛(ài)?的色彩，它們穿著自己喜愛(ài)?的色彩的裙子，看看它們穿了什么色彩的裙子?

2.嬉戲

引領(lǐng)語(yǔ)：喜愛(ài)?紅色的小兔子，要送給它什么色彩的花呢?請(qǐng)你把花送給它。然后再分離給喜愛(ài)?黃色的小兔和喜愛(ài)?藍(lán)色的小兔送花。

三、嬉戲：相同色彩在一起。

嬉戲規(guī)章：幼兒自由選取紅、黃、藍(lán)色彩標(biāo)記一個(gè)，老師引領(lǐng)幼兒按標(biāo)記的色彩站在一起。再交換色彩標(biāo)記，再次嬉戲。

引領(lǐng)語(yǔ)：每個(gè)小伴侶都有一個(gè)色彩標(biāo)記，請(qǐng)手那相同色彩標(biāo)記的小伴侶站在一起。

四、結(jié)束

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)符合小班幼兒的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，主要利用嬉戲的形式綻開(kāi)活動(dòng)，活動(dòng)中，我借用了卡通圖片、頭飾等輔助教具，極大地吸引了幼兒的注重力，增加了活動(dòng)的趣味性?；顒?dòng)中，我設(shè)計(jì)了形式多樣的嬉戲貫通始終，并引領(lǐng)幼兒緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)來(lái)開(kāi)展嬉戲活動(dòng)。在囫圇活動(dòng)過(guò)程中，我為幼兒提供了一個(gè)十分寬裕而愉悅的環(huán)境，讓幼兒在看看、玩玩、學(xué)學(xué)的過(guò)程中不知不覺(jué)分辨紅、黃、綠三種色彩，并舉行分類(lèi)，形成了良好的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。有力的激活了幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，使其充分體悟到了數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂(lè)。

12、小班數(shù)學(xué)按大小分類(lèi)教案反思

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固、加深對(duì)大、小標(biāo)記的熟悉。

2、復(fù)習(xí)根據(jù)圖形匹配標(biāo)記。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)根據(jù)大、小標(biāo)記將不同種類(lèi)的物品舉行分類(lèi)，同時(shí)，把同種的物品對(duì)應(yīng)羅列。

4、訓(xùn)練幼兒在學(xué)習(xí)完畢能按要求收拾好操作材料。

5、進(jìn)展目測(cè)力、推斷力。

不受物體的外形、色彩、種類(lèi)影響，按大小標(biāo)記舉行分類(lèi)。

不受物體的外形、色彩、種類(lèi)影響，按大小標(biāo)記舉行分類(lèi)并對(duì)應(yīng)羅列;邊操作邊敘述操作過(guò)程。

教學(xué)預(yù)備：

教具：黑板一塊;大小標(biāo)記各若干;磁性圖片若干(大小皮球、紐扣、蘿卜等)。

學(xué)具：第一組，人手一套插有大小標(biāo)記的分類(lèi)卡，塑料珠、紐扣、圖形片、花片(大、小各一個(gè))。

其次組--人手一套插有大、小標(biāo)記的分類(lèi)盒，每人一盤(pán)大、小卡片各4"6個(gè)(外形、色彩不同)。

第三組--人手一盤(pán)裝有不同色彩，相同外形的圖片，一人一個(gè)分類(lèi)盒，外形標(biāo)記、大小標(biāo)記各若干個(gè)。

教學(xué)過(guò)程：

一、集體活動(dòng)

1、復(fù)習(xí)根據(jù)圖形匹配標(biāo)記：

提問(wèn)：復(fù)習(xí)大小標(biāo)記(這是什么標(biāo)記?那是什么標(biāo)記?)

教師今日帶來(lái)的皮球有什么不同?(有大皮球、小皮球)

讓我們一起把標(biāo)記送給皮球。(幼兒講，教師操作棗大標(biāo)記送給大皮球;小標(biāo)記送給小皮球。)

2、按標(biāo)記將不同外形、相同色彩的圖形片分類(lèi)：(展示這些圖形片)

教師先示范：這是什么片片?該回哪個(gè)家?(幼兒講，教師操作棗大片片我送你到大標(biāo)記的家;小片片我送你到小標(biāo)記的家。)

請(qǐng)幼兒把余下的片片送回家。(要求幼兒邊操作邊敘述操作過(guò)程)

3、按標(biāo)記將不同種類(lèi)的物品舉行分類(lèi)：

展示分類(lèi)材料，(大小紐扣、大小蘿卜、大小皮球)

展示分類(lèi)卡，請(qǐng)小伴侶到前面來(lái)取出兩個(gè)物品比較，然后分離放在大、小標(biāo)登記。(教師加以絕對(duì)或協(xié)助。)

二、嬉戲活動(dòng)：《豐收時(shí)節(jié)》

教師帶大家到農(nóng)場(chǎng)去收水果和蔬菜，然后把它們送回家。(要求幼兒一邊送一邊講。)例：大蘿卜我送你到大標(biāo)記的家。

三、小組活動(dòng)

第一組，按標(biāo)記將不同種的物體舉行分類(lèi)，并對(duì)應(yīng)羅列。(把小籃里不同品種的物品按標(biāo)記送它們回家，然后把同種類(lèi)的物品對(duì)應(yīng)羅列)(邊送邊說(shuō))

其次組，按標(biāo)記將色彩、外形不同的物品分類(lèi)。

第三組，按標(biāo)記將不同色彩，相同外形的物品分類(lèi)。

四、活動(dòng)評(píng)價(jià)教師小結(jié)活動(dòng)狀況。

教學(xué)反思：

按照教材在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候我在想大小對(duì)于小班幼兒應(yīng)當(dāng)不簡(jiǎn)單把握，所以我就設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒利用不同的嬉戲來(lái)反復(fù)熟悉大小，并分類(lèi)。利用實(shí)際操作我發(fā)覺(jué)孩子們把握的還不錯(cuò)。

13、小班數(shù)學(xué)按量分類(lèi)教案反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、精確?????感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)不受物體種類(lèi)的干擾，把相同數(shù)量的實(shí)物卡歸放在一起。(重難點(diǎn))

2、引領(lǐng)幼兒練習(xí)按邏輯給實(shí)物卡片排序，引領(lǐng)幼兒描述操作結(jié)果。

3、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，體悟數(shù)學(xué)操作的好玩。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

5、培養(yǎng)幼兒互相合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

【活動(dòng)預(yù)備】

教具：磁性動(dòng)物10種(數(shù)量分離為1-5，其中每種數(shù)各2)、背景圖，圓點(diǎn)盒子房，排隊(duì)標(biāo)記若干

學(xué)具：數(shù)量分離為1-5的圖片若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)歸類(lèi)，精確?????感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量。

(展示背景圖)今日天氣真好。小動(dòng)物都出來(lái)玩了，我們看看，有哪些動(dòng)物來(lái)了，都來(lái)了多少呢?

引領(lǐng)幼兒分類(lèi)后點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。

二、引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)按量歸類(lèi)。

這些小動(dòng)物想兩兩手拉手出去游玩，該讓誰(shuí)和誰(shuí)交伴侶呢?你發(fā)覺(jué)了這些小動(dòng)物有什么相同的地方嗎?

引領(lǐng)幼兒發(fā)覺(jué)這些動(dòng)物中都有相同數(shù)量的。

誰(shuí)來(lái)試一試，請(qǐng)個(gè)別小伴侶上來(lái)演示。集體檢查是否配對(duì)，并說(shuō)明理由。

三、小動(dòng)物排隊(duì)回家，引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)按邏輯排序。

小動(dòng)物要回家了，它們會(huì)排著怎樣的隊(duì)伍回家呢?

先請(qǐng)個(gè)別幼兒操作，然后集體悟證，最后引領(lǐng)孩子描述操作結(jié)果。

四、幼兒操作，鞏固按量歸類(lèi)。

1、看教師的點(diǎn)卡，舉出相應(yīng)數(shù)量的數(shù)群卡片。

2、孩子合作歸類(lèi)。

(1)把相同數(shù)量的卡片放在一起。

(2)出示部分孩子合作的成績(jī)，并讓它們說(shuō)說(shuō)歸類(lèi)的理由。

五、老師小結(jié)操作狀況，結(jié)束本次活動(dòng)。

教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)當(dāng)是協(xié)助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)知識(shí)題的過(guò)程。教導(dǎo)活動(dòng)的內(nèi)容挑選應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)挑選幼兒感愛(ài)好的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野。

14、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)按外形分類(lèi)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能按外形給物體舉行分類(lèi)。

2、會(huì)用視覺(jué)、觸覺(jué)等感官感知圓形、正方形。

3、樂(lè)于敘述自己的發(fā)覺(jué)給小伴侶聽(tīng)。

4、初步培養(yǎng)觀(guān)看、比較和反應(yīng)能力。

5、引領(lǐng)幼兒樂(lè)觀(guān)與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、餅干(圓形、正方形的小包裝)，食品盤(pán)子一個(gè)。

2、幾何圖形片若干，小盤(pán)子若干(每個(gè)盤(pán)子里有6—7個(gè)幾何圖形片)，碗寶寶(嘴巴分離是圓形和正方形的)若干。

3、活動(dòng)前組織幼兒將手洗凈。

活動(dòng)過(guò)程：

一、碗寶寶來(lái)作客，幼兒觀(guān)看碗寶寶嘴巴的外形。

1、用布遮住碗寶寶，提問(wèn)引起幼兒的愛(ài)好：小伴侶們猜猜看，這里面是什么有趣的東西?(幼兒自由猜)，那我們來(lái)看看到底是什么呀?哦，是兩個(gè)可愛(ài)的碗寶寶，那小伴侶看看這兩個(gè)碗寶寶有什么地方不一樣?(引領(lǐng)幼兒觀(guān)看碗寶寶，發(fā)覺(jué)碗寶寶嘴巴的外形有圓形的，還有正方形的。)

二、碗寶寶吃“餅干”，按外形分圖形片。

1、觀(guān)看“餅干”。

老師展示圖形片：碗寶寶肚子餓了，它們想吃東西了，教師這里有許多的“餅干”，看看這些“餅干”是什么外形的?(幼兒觀(guān)看、發(fā)覺(jué)“餅干”有圓形的，還有正方形的。)

2、喂碗寶寶吃“餅干”。

老師：現(xiàn)在我們就來(lái)喂碗寶寶吃東西吧!這個(gè)碗寶寶應(yīng)當(dāng)吃什么外形的“餅干”呢?(幼兒按照碗寶寶的嘴巴外形，喂相同外形的“餅干”。幼兒邊喂邊說(shuō)：碗寶寶，給你吃“XX餅干”。

3、幼兒操作：喂碗寶寶吃“餅干”。

要求：按照碗寶寶的嘴巴外形，喂其吃相同外形的“餅干”。

三、幼兒吃餅干。

1、老師展示有小包裝餅干的盤(pán)子：請(qǐng)每個(gè)小伴侶拿一袋餅干，看看你拿的餅干是什么外形的?

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)覺(jué)：餅干有圓形的，還有正方形的。

3、幼兒吃餅干。

老師：吃的時(shí)候可以和旁邊的好伴侶說(shuō)一句話(huà)：我吃的是XX餅干。

活動(dòng)反思：

按照教材在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候我在想外形對(duì)于小班幼兒應(yīng)當(dāng)不簡(jiǎn)單把握，所以我就設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒利用不同的嬉戲來(lái)反復(fù)熟悉外形，并分類(lèi)。利用實(shí)際操作我發(fā)覺(jué)孩子們把握的還不錯(cuò)。

15、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)按大小分類(lèi)教案反思

[活動(dòng)目標(biāo)]

1、鞏固、加深對(duì)大、小標(biāo)記的熟悉。

2、復(fù)習(xí)根據(jù)圖形匹配標(biāo)記。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)根據(jù)大、小標(biāo)記將不同種類(lèi)的物品舉行分類(lèi)，同時(shí)，把同種的物品對(duì)應(yīng)羅列。

4、訓(xùn)練幼兒在學(xué)習(xí)完畢能按要求收拾好操作材料。

[活動(dòng)重點(diǎn)]

不受物體的外形、色彩、種類(lèi)影響，按大小標(biāo)記舉行分類(lèi)。

[活動(dòng)難點(diǎn)]

不受物體的外形、色彩、種類(lèi)影響，按大小標(biāo)記舉行分類(lèi)并對(duì)應(yīng)羅列;邊操作邊敘述操作過(guò)程。

[活動(dòng)預(yù)備]

教具：黑板一塊;大小標(biāo)記各若干;磁性圖片若干(大小皮球、紐扣、蘿卜等)。

學(xué)具：第一組，人手一套插有大小標(biāo)記的分類(lèi)卡，塑料珠、紐扣、圖形片、花片(大、小各一個(gè))。

其次組，人手一套插有大、小標(biāo)記的分類(lèi)盒，每人一盤(pán)大、小卡片各4~6個(gè)(外形、色彩不同)。

第三組，人手一盤(pán)裝有不同色彩，相同外形的圖片，一人一個(gè)分類(lèi)盒，外形標(biāo)記、大小標(biāo)記各若干個(gè)。

[活動(dòng)過(guò)程]

一、集體活動(dòng)

1、復(fù)習(xí)根據(jù)圖形匹配標(biāo)記：

提問(wèn)：復(fù)習(xí)大小標(biāo)記(這是什么標(biāo)記?那是什么標(biāo)記?)

教師今日帶來(lái)的皮球有什么不同?(有大皮球、小皮球)

讓我們一起把標(biāo)記送給皮球。(幼兒講，教師操作棗大標(biāo)記送給大皮球;小標(biāo)記送給小皮球。)

2、按標(biāo)記將不同外形、相同色彩的圖形片分類(lèi)：(展示這些圖形片)

教師先示范：這是什么片片?該回哪個(gè)家?(幼兒講，教師操作棗大片片我送你到大標(biāo)記的家;小片片我送你到小標(biāo)記的家。)

請(qǐng)幼兒把余下的片片送回家。(要求幼兒邊操作邊敘述操作過(guò)程)

3、按標(biāo)記將不同種類(lèi)的物品舉行分類(lèi)：

展示分類(lèi)材料，(大小紐扣、大小蘿卜、大小皮球)

展示分類(lèi)卡，請(qǐng)小伴侶到前面來(lái)取出兩個(gè)物品比較，然后分離放在大、小標(biāo)登記。(教師加以絕對(duì)或協(xié)助。)

二、嬉戲活動(dòng)：《豐收時(shí)節(jié)》

教師帶大家到農(nóng)場(chǎng)去收水果和蔬菜，然后把它們送回家。(要求幼兒一邊送一邊講。)(例：大蘿卜我送你到大標(biāo)記的家。)

三、小組活動(dòng)

第一組，按標(biāo)記將不同種的物體舉行分類(lèi)，并對(duì)應(yīng)羅列。(把小籃里不同品種的物品按標(biāo)記送它們回家，然后把同種類(lèi)的物品對(duì)應(yīng)羅列)(邊送邊說(shuō))

其次組，按標(biāo)記將色彩、外形不同的物品分類(lèi)。

第三組，按標(biāo)記將不同色彩，相同外形的物品分類(lèi)。

四、活動(dòng)評(píng)價(jià)

教師小結(jié)活動(dòng)狀況。

教學(xué)反思：

按照教材在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候我在想大小對(duì)于小班幼兒應(yīng)當(dāng)不簡(jiǎn)單把握，所以我就設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒利用不同的嬉戲來(lái)反復(fù)熟悉大小，并分類(lèi)。利用實(shí)際操作我發(fā)覺(jué)孩子們把握的還不錯(cuò)。

16、小班數(shù)學(xué)藏匿課按大小分類(lèi)教案反思

[活動(dòng)目標(biāo)]

1、鞏固、加深對(duì)大、小標(biāo)記的熟悉。

2、復(fù)習(xí)根據(jù)圖形匹配標(biāo)記。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)根據(jù)大、小標(biāo)記將不同種類(lèi)的物品舉行分類(lèi)，同時(shí)，把同種的物品對(duì)應(yīng)羅列。

4、訓(xùn)練幼兒在學(xué)習(xí)完畢能按要求收拾好操作材料。

[活動(dòng)重點(diǎn)]

不受物體的外形、色彩、種類(lèi)影響，按大小標(biāo)記舉行分類(lèi)。

[活動(dòng)難點(diǎn)]

不受物體的外形、色彩、種類(lèi)影響，按大小標(biāo)記舉行分類(lèi)并對(duì)應(yīng)羅列;邊操作邊敘述操作過(guò)程。

[活動(dòng)預(yù)備]

教具：黑板一塊;大小標(biāo)記各若干;磁性圖片若干(大小皮球、紐扣、蘿卜等)。

學(xué)具：第一組，人手一套插有大小標(biāo)記的分類(lèi)卡，塑料珠、紐扣、圖形片、花片(大、小各一個(gè))。

其次組，人手一套插有大、小標(biāo)記的分類(lèi)盒，每人一盤(pán)大、小卡片各4~6個(gè)(外形、色彩不同)。

第三組，人手一盤(pán)裝有不同色彩，相同外形的圖片，一人一個(gè)分類(lèi)盒，外形標(biāo)記、大小標(biāo)記各若干個(gè)。

[活動(dòng)過(guò)程]

一、集體活動(dòng)

1、復(fù)習(xí)根據(jù)圖形匹配標(biāo)記：

提問(wèn)：復(fù)習(xí)大小標(biāo)記(這是什么標(biāo)記?那是什么標(biāo)記?)

教師今日帶來(lái)的皮球有什么不同?(有大皮球、小皮球)

讓我們一起把標(biāo)記送給皮球。