五荊軻刺秦王

五荊軻刺秦王《戰(zhàn)國(guó)策》教學(xué)目標(biāo)：1、運(yùn)用歷史唯物主義的觀點(diǎn)，正確評(píng)價(jià)荊軻刺秦王的行為。2、理解和掌握文中的文言實(shí)詞和虛詞的意義和用法。3、了解《戰(zhàn)國(guó)策》史書(shū)的基本情況及在中國(guó)文學(xué)史上的地位。4、學(xué)習(xí)通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、表情和神態(tài)描寫(xiě)，在尖銳復(fù)雜的矛盾沖突中表現(xiàn)人物性格的方法論教學(xué)重點(diǎn):1、學(xué)習(xí)用歷史唯物主義的觀點(diǎn)正確評(píng)價(jià)歷史人物和歷史事件。2、歸納整理本文出現(xiàn)的重要實(shí)詞、虛詞、通假字和文言句式。教學(xué)難點(diǎn)：1、從整體出發(fā)，觀察燕太子丹遣荊軻刺奏王的意義。2、理解學(xué)習(xí)本文歷史的真實(shí)性和表達(dá)的藝術(shù)性。理解掌握古漢語(yǔ)的特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)教學(xué)方法：1、朗讀法：2、問(wèn)答法：3、講解法教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶教學(xué)內(nèi)容及步驟：導(dǎo)入課題：“斬首行動(dòng)”是現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)中常見(jiàn)的一種軍事手段,其核心是斬殺最高軍事指揮首腦。在2003年伊拉克的戰(zhàn)爭(zhēng)中美國(guó)就使用了這一手段。孰不知,在九千多年前的中國(guó),就有人也使用過(guò)這一“現(xiàn)代化戰(zhàn)爭(zhēng)手段”,只不過(guò)它完全靠個(gè)人的力量。這就是發(fā)生在我國(guó)歷史上戰(zhàn)國(guó)末期著名的“荊軻刺秦王”的故事。故事的主人公,一方是勢(shì)單力孤的燕國(guó)刺客荊軻,一方是勢(shì)力強(qiáng)大的秦國(guó)皇帝秦始皇。想知道這場(chǎng)實(shí)力懸殊的斗爭(zhēng)是如何展開(kāi)的嗎?想知道這場(chǎng)波瀾壯闊、驚心動(dòng)魄的故事的結(jié)局嗎?想去“親歷”這場(chǎng)驚雷乍起、劍拔弩張的扣人心弦的歷史場(chǎng)面嗎?那就讓我們隨著漢代劉向的筆觸,走進(jìn)兩千年前的秦國(guó)吧------板題：荊軻刺秦王解題：課文節(jié)選自《戰(zhàn)國(guó)策·燕策三》。初中語(yǔ)文課文中的《唐雎不辱使命》節(jié)選自《戰(zhàn)國(guó)策·魏策》?！多u忌諷齊王納諫》選自《戰(zhàn)國(guó)策·齊策》?！稇?zhàn)國(guó)策》又稱(chēng)《國(guó)策》，是西漢末年劉向根據(jù)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的史料編訂的，全書(shū)共三十三篇，分為東周、西周、秦、齊、楚、趙、魏、韓、燕、宋、衛(wèi)、中山十二策，反映了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各國(guó)政治、軍事、外交方面的一些活動(dòng)和社會(huì)面貌，著重記載了策士謀臣的策略和言論。這部書(shū)記事寫(xiě)人十分生動(dòng)，語(yǔ)言犀利流暢，既有重要的史學(xué)價(jià)值，又有很高的文學(xué)價(jià)值。《戰(zhàn)國(guó)策》的文學(xué)成就首先表現(xiàn)在人物形象的塑造上。全書(shū)對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)各階層形形色色的人物多有鮮明生動(dòng)的描繪,尤其描寫(xiě)了一系列“士”的形象。她以波瀾起伏的情節(jié)、個(gè)性化的言行、傳神的形態(tài)和細(xì)節(jié)來(lái)描寫(xiě)人物,有時(shí)還運(yùn)用虛構(gòu)的手法?！稇?zhàn)國(guó)策》在語(yǔ)言藝術(shù)上的空前成就是其文學(xué)成就的重要方面。其文章風(fēng)格是:辯麗橫肆,鋪張揚(yáng)厲,氣勢(shì)縱橫。文章的特點(diǎn)還體現(xiàn)在:用大量的寓言故事、軼聞?wù)乒蕘?lái)增強(qiáng)辯詞的說(shuō)服力;大量運(yùn)用對(duì)偶排比,增強(qiáng)文章的氣勢(shì);長(zhǎng)于鋪張渲染。原書(shū)沒(méi)有標(biāo)題，課文題目都是后加的。背景介紹公元前228年（秦王政19年），秦王政派其大將王翦攻趙，殺掉趙蔥，遂克邯鄲，虜趙王遷。王翦隨即奉命率兵駐扎中山（今河北省定州），準(zhǔn)備向燕國(guó)進(jìn)攻。燕國(guó)這時(shí)處于朝不保夕、危如累卵的困難境地。事實(shí)是：“燕弱小，數(shù)困于兵，今舉國(guó)不足以當(dāng)秦。”（《戰(zhàn)國(guó)策·燕策三》）。燕太子丹這時(shí)好象熱鍋上的螞蟻，在秦軍壓境的危急時(shí)刻，不得不采取派人行刺這種恐怖政策。荊軻刺秦王的歷史背景強(qiáng)敵壓境，燕國(guó)危在旦夕，燕太子丹訪得荊軻，即尊為上卿，然后派他到秦國(guó)行刺，其目的是要荊軻“劫秦王，使悉返諸侯侵地”，如不成，使“因而刺殺之”。荊軻具有義俠的性格，又受太子丹的厚遇重任，明知身入不測(cè)之秦是極其危險(xiǎn)的事，還是毅然前往，當(dāng)事敗后，荊軻身被八創(chuàng)卻“倚柱而笑，箕踞以罵”壯烈而死。本文記的就是這件史事。通過(guò)“私見(jiàn)樊於期”，“易水送別”，秦廷行刺等情節(jié)，塑造了荊軻這位敢于扶危濟(jì)困、助弱御強(qiáng)、有勇有謀、視死如歸的古代俠士形象。荊軻刺秦王并不能真正挽救燕國(guó)的危亡。荊軻千百年來(lái)，被受壓迫的人們敬仰的原因，在于他站在了斗爭(zhēng)的最前列，去反對(duì)秦國(guó)對(duì)山東六國(guó)的進(jìn)攻和挽救燕國(guó)的危亡，本文揭示了弱小燕國(guó)和強(qiáng)大秦國(guó)之間的尖銳矛盾和激烈斗爭(zhēng)，從一個(gè)側(cè)面反映了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期秦燕之間的兼并與反兼并的斗爭(zhēng)。荊軻:春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代有名的四大刺客之一。祖先是齊國(guó)人,后遷居衛(wèi)國(guó),原叫慶卿,到了燕國(guó)以后,才叫荊軻,又叫荊卿。他喜歡讀書(shū)擊劍,結(jié)交名人勇士。文中提到的擊筑的高漸離,就是他的朋友之一。燕太子丹為了刺秦王,先找智能雙全的燕國(guó)處士田光。田光覺(jué)得自己老了,無(wú)法完成太子丹的重托,便向太子丹推薦了荊柯。田光為了激勵(lì)荊柯,便自殺了。荊柯接受了任務(wù),太子丹高興萬(wàn)分,馬上封荊柯為上卿,精心奉侍……以后,就是課文記敘的情況。戰(zhàn)國(guó)末期燕秦兩國(guó)的斗爭(zhēng)形勢(shì)荊軻刺秦王的故事發(fā)生在戰(zhàn)國(guó)末期的公元前227年，即秦統(tǒng)一中國(guó)之前的六年。當(dāng)時(shí)，秦已于公元前230年滅韓，又在公元前228年破趙，秦統(tǒng)一天下的大局已定。燕國(guó)是一個(gè)地處北方的小國(guó)。當(dāng)初燕王為了討好秦國(guó)，曾將太子丹交給秦國(guó)作為人質(zhì)。秦“遇之不善”，太子丹于公元前232年逃回燕國(guó)。公元前228年，秦將王翦破趙以后，引兵向北，直逼燕境。燕太子丹為了抵抗秦的大舉進(jìn)攻，同時(shí)也為了報(bào)當(dāng)初在秦被凌辱之仇，決定派荊軻劫持秦王，想要挾秦王歸還秦侵占的各國(guó)土地；如果要挾不成，便刺死秦王，造成秦國(guó)內(nèi)部的混亂。但事與愿違，荊軻刺秦王失敗，秦大舉進(jìn)攻燕，公元前222年滅燕。翻譯與分析：課文是節(jié)選自《戰(zhàn)國(guó)策·燕刺》中的一篇深受人們喜愛(ài)的名篇。文中反映的事件是重大的，文字十分精煉生動(dòng)，情節(jié)發(fā)展波瀾有致，人物形象栩栩如生。全文通過(guò)記敘荊軻刺秦王的始末，反映了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期秦國(guó)與燕國(guó)的兼并與反兼并的斗爭(zhēng)，實(shí)際上也是從一個(gè)側(cè)面反映了強(qiáng)秦同其他諸侯國(guó)之間的矛盾斗爭(zhēng)。請(qǐng)同學(xué)們看課文,教師范讀課文,要求學(xué)生掌握下列字的讀音:翦jiǎn燕yān謁yè邑yì亢kàng於wū戮lù揕zhèn袒tǎn扼è拊fǔ刎wěn盛chèng淬cuì濡rú縷lǚ忤wǔ豎shù徵zhǐ瞋chēn遺wèi庶shù卒cù且jū箕jī踞jù眩xuàn請(qǐng)同學(xué)們看《學(xué)法大視野》第19頁(yè)“結(jié)構(gòu)梳理”。課文圍繞“行刺”這一中心事件，根據(jù)故事發(fā)展即開(kāi)端——行刺緣起；發(fā)展——行刺準(zhǔn)備；高潮——廷刺秦王；結(jié)局——荊軻被斬可以分為四個(gè)部分。分析第一部分的作用及人物特點(diǎn)：學(xué)生齊讀第一部分，掌握下列字詞及句式：盡：全部收：收獲，譯為占領(lǐng)北：名作狀，向北乃:就則：那么豈：怎么可：可以，能夠行：去夫：句首發(fā)語(yǔ)詞之：代詞，他誠(chéng)：果真，誠(chéng)然之：的說(shuō)：通“悅”，高興見(jiàn)：召見(jiàn)以：連詞，來(lái)以：介詞，因?yàn)橐裕河捎谠福合ＭF困：古，走投無(wú)路，陷入困境；今，生活窮困，經(jīng)濟(jì)困難。長(zhǎng)者：古，品德高尚的人，今，年長(zhǎng)的人。秦王購(gòu)之（以）金千斤，邑萬(wàn)家：①省略句。②介賓短語(yǔ)后置，數(shù)量詞作定語(yǔ)后置。與燕督亢之地圖獻(xiàn)（于）秦王：省略句。譯為：和燕國(guó)督亢一帶的地圖獻(xiàn)給秦王。學(xué)生翻譯第一部分。討論第一自然段一連用了哪六個(gè)動(dòng)詞？起什么作用？“破、虜、收、進(jìn)、略、至”：寫(xiě)出秦軍所向披靡，燕國(guó)危如累卵的形勢(shì)，交代了荊軻刺秦王的緣起。使故事一開(kāi)始就籠罩著緊張的氣氛，為后面故事的展開(kāi)定下了悲劇的基調(diào)。討論第二段寫(xiě)了兩個(gè)人物，即太子丹、荊軻。哪個(gè)是主要的？突出他怎樣的性格特點(diǎn)？太子丹：恐懼荊軻：愿得謁之行而無(wú)信秦未可親體現(xiàn)荊軻“言必行，行必果”的俠義精神，表現(xiàn)他勇而多謀，城府很深的特點(diǎn)。學(xué)生再讀這一部分。作業(yè)：1、給下列詞語(yǔ)中劃?rùn)M線的字注音:王翦jiǎn燕國(guó)yān戮沒(méi)lù揕胸zhèn偏袒tǎn拊心fǔ收盛chèng自刎wěn濡縷rú忤視wǔ變徵zhǐ瞋目chēn厚遺wèi庶子shù卒起cù箕踞jī八創(chuàng)chuāng無(wú)且jū2、找出下列句子中的通假字,并解釋詞義:①秦王必說(shuō),見(jiàn)臣說(shuō)通悅高興②日以盡矣以通已已經(jīng)③而燕國(guó)見(jiàn)陵之恥除矣陵通凌凌辱④今日往而不反者反通返返回⑤請(qǐng)辭決矣決通訣訣別⑥圖窮而匕首見(jiàn)見(jiàn)通現(xiàn)露出⑦燕王誠(chéng)振怖大王之威振通震震懾⑧卒起不意卒通猝倉(cāng)促,突然⑨秦王方還柱走還通環(huán)繞⑩荊軻奉樊於期頭函奉通捧雙手捧第二教時(shí)分析第二部分著重寫(xiě)了五個(gè)場(chǎng)景：學(xué)生齊讀第二部分，掌握下列字詞及句式：乃:于是遂:就見(jiàn):會(huì)見(jiàn)之:主謂間遇:古,對(duì)待;今,遇到,碰見(jiàn)。深:古,刻毒;今,有深度,與“淺”相對(duì)。為:被之:的太息:長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆息涕:古,眼淚;今,鼻涕。可以:古,可以用它來(lái),為“可以之”的省略;今,表可能,能夠,許可。耳:罷了為:動(dòng)詞,做、干之:代詞,這件事愿:希望以:把、拿見(jiàn):接見(jiàn)然則:既然這樣,那么見(jiàn):被陵:通凌,凌辱豈:副詞,可之:這件事極:非常既:副詞,已經(jīng)已:副詞,已經(jīng)函:名作狀,用匣子之:它于是:古,在這時(shí);今,表順承關(guān)系或另提一事之:它使:叫,派以:用為:整理令:叫為:做俱:一起其:那遠(yuǎn):形作名,遠(yuǎn)方而:因而為:連詞,則,就頃之:不久日:太陽(yáng)以:通已,已經(jīng)豈:難道叱:呵叱而:卻反:通返,返回遲:形作動(dòng),意動(dòng),以……為遲,認(rèn)為我動(dòng)身遲緩了之:我決:通訣,訣別其:這白衣:名作動(dòng),穿著白衣冠:名作動(dòng),戴著白帽以:給,替擊:擊打,敲著士:眾賓客前:名作狀,上前為:作兮:語(yǔ)氣助詞為:發(fā)出盡:全部上:名作狀,向上就:介詞,乘父母宗族,皆為戮沒(méi):被動(dòng)句,父親母親和宗族的人都被殺戮和沒(méi)收入官為奴婢。常痛于骨髓:介賓短語(yǔ)后置,常常在骨髓里痛恨。燕國(guó)見(jiàn)陵之恥除矣:被動(dòng)句,燕國(guó)被欺侮的恥辱也除掉了。此臣日夜切齒拊心也:判斷句,這是我日日夜夜咬牙切齒搥胸痛恨的事。取之(以)百金:省略句,狀語(yǔ)后置句,用百金買(mǎi)它(匕首)。欲與(之)俱(往):省略句,省介詞賓語(yǔ)和謂語(yǔ),想同他一起去。而為(之)留待:省略句,因而就停下來(lái)等待他。今日往而不反者,庶子也:判斷句,今天去了,卻不能好好返回來(lái)復(fù)命的,那是沒(méi)用的人。仆所以留者,待吾客與俱:判斷句,我之所以停留下來(lái),是因?yàn)榈却业目腿送黄鹑?。太子及賓客知其事者,皆白衣冠以送之:定語(yǔ)后置,太子和賓客中知道這件事的人,都穿著白衣戴著白帽來(lái)給他送行。學(xué)生翻譯第二部分。討論第二部分寫(xiě)了哪五個(gè)場(chǎng)景？可以分為幾層?哪些寫(xiě)得詳細(xì)?哪些寫(xiě)得簡(jiǎn)略?為什么這樣寫(xiě)?課文的第二部分是故事的發(fā)展，主要寫(xiě)行刺準(zhǔn)備。主要描寫(xiě)了準(zhǔn)備信物、準(zhǔn)備利刃、配備助手、怒斥太子、易水送別五個(gè)場(chǎng)面。依據(jù)五個(gè)場(chǎng)面可以分為五層，即：準(zhǔn)備信物。（3、4自然段）詳寫(xiě)準(zhǔn)備利刃。（5自然段）一筆帶過(guò)配備助手。（6自然段）一筆帶過(guò)怒斥太子。（7、8自然段）易水送別。（9自然段）詳寫(xiě)準(zhǔn)備利刃、配備助手是行刺的必備條件，屬于次要情節(jié)，所以作者一筆帶過(guò)。準(zhǔn)備信物的關(guān)鍵是激樊於期獻(xiàn)頭。荊軻體諒太子“不忍”，果斷地決定“私見(jiàn)樊於期。”一席對(duì)話，先動(dòng)之以情，激起樊於期對(duì)秦不共戴天之仇；然后曉之以理，說(shuō)明此舉一可報(bào)仇，二可解燕國(guó)之患；最后告之以謀，讓樊於期明白自己的行動(dòng)計(jì)劃。荊軻推心置腹，以誠(chéng)感人，三言?xún)烧Z(yǔ)使樊於期“仰天太息流涕”，繼而“偏袒扼腕而進(jìn)”，甘心自刎獻(xiàn)頭。這段對(duì)話和動(dòng)作描寫(xiě)，展示了兩個(gè)異中有同的人物的精神風(fēng)貌：兩個(gè)人都是燕趙慷慨之士。一個(gè)俠肝義膽，果敢勇決，擅長(zhǎng)辭令，老于心計(jì)，俠士風(fēng)度躍然紙上；一個(gè)義勇剛烈，熱肚直腸，武將形象栩栩如生。怒斥太子寫(xiě)得較詳細(xì)，表現(xiàn)了荊軻性格的另一個(gè)側(cè)面。古來(lái)俠士，一諾千金，而太子疑荊軻“有改悔”，開(kāi)口“先遣秦武陽(yáng)”，這種不信任之舉無(wú)異于是對(duì)荊軻人格的侮辱。“士可殺而不可侮”，荊軻一反平日之謙和，“怒斥太子”，正是他剛烈性格的表現(xiàn)。太子“遲之”“疑其有改悔”“復(fù)請(qǐng)之”，一方面表明太子在大兵壓境之時(shí)的驚恐、焦急，同時(shí)也說(shuō)明他浮躁多疑、謀事不周，恰好形成對(duì)荊軻的鮮明反襯。易水送別是行刺準(zhǔn)備中的高潮?！敖园滓鹿谝运椭钡莱鲆粓?chǎng)生離死別的場(chǎng)景。加以蕭蕭易水，變徵歌聲，垂淚涕泣，形成一種凄驚悲愴的氛圍，使人預(yù)感到事有不測(cè)。但作者筆鋒輕轉(zhuǎn)，“變徵之聲”復(fù)為“慷慨羽聲”，“士皆瞋目，發(fā)盡上指冠”，悲涼變?yōu)楸瘔眩统磷優(yōu)楦甙?，生離死別變?yōu)橥饠硱鳌＿@慷慨悲歌的場(chǎng)面，千百年來(lái)激勵(lì)了多少仁人志士赴湯蹈火、義無(wú)反顧！描寫(xiě)這一場(chǎng)面，作者像一位高明的電影攝影師，運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合和“蒙太奇”的手法，將全景鏡頭（皆白衣冠以送之）（士皆垂淚涕泣）特定鏡頭（既祖，取道）（就車(chē)而去，終已不顧）交錯(cuò)次第展開(kāi)，將一瞬間同時(shí)發(fā)生的各種現(xiàn)象交織起來(lái)寫(xiě)，真是匠心獨(dú)運(yùn)。對(duì)這一場(chǎng)面的描寫(xiě),作者一是抓住特點(diǎn),二是突出重點(diǎn),三是顧及全面,四是有條不紊,五是結(jié)合寫(xiě)景,給讀者身臨其境的感覺(jué),寫(xiě)得栩栩如生。作業(yè)：1、語(yǔ)文書(shū)第二十頁(yè)“研討與練習(xí)”二2、下面這些歇后語(yǔ),全是用電影、電視的名字來(lái)表達(dá)中學(xué)生的喜怒哀樂(lè):①上學(xué)——再向虎山行(家長(zhǎng)會(huì)后)②星期一——走向深淵(被開(kāi)除后)③星期二——路漫漫(語(yǔ)文)④星期三——夜茫茫(幾何)⑤星期四——沖破黎明前的黑暗(代數(shù))⑥星期五——?dú)w心似箭(地理)⑦星期六——?jiǎng)倮筇油?生物)⑧做作業(yè)——真是煩死人(歷史)⑨考試中——警察與小偷(化學(xué))⑩考試后——莫斯科不相信眼淚(物理)第三教時(shí)分析第三部分,它是故事的高潮,著重寫(xiě)了四個(gè)場(chǎng)景和兩個(gè)人物：學(xué)生齊讀第二部分，掌握下列字詞及句式：既:已經(jīng)持:拿幣:古,禮品;今,貨幣遺:贈(zèng)送為:替言:告訴、報(bào)告于:向、給誠(chéng):果真、確實(shí)以:用來(lái)愿:愿意為:做而:因而得:能夠陳:陳述之:音節(jié)助詞之:的于:在函:名作狀,用匣子使:派使:使者聞:動(dòng)詞使動(dòng),使……聽(tīng)到,稟告聞:聽(tīng)之:蒙嘉的話大:非常乃:于是朝:穿設(shè):擺設(shè)、安排見(jiàn):接見(jiàn)奉:通捧,捧著函:匣子以:按怪:形作動(dòng),意動(dòng),以……為怪前:名作狀,走向前為:替見(jiàn):拜見(jiàn)愿:希望之:他使:讓、派使:使命謂:對(duì)……說(shuō)窮:全部見(jiàn):通現(xiàn),出現(xiàn)、露出因:于是把:抓住操:握住其:劍的故:所以還:通環(huán),繞走:跑意:意料度:常態(tài)而:而且得:能夠兵:兵器、武器陳:排列非:不詔:命令方:在、當(dāng)兵:侍衛(wèi)以故:故以,因此、所以乃:僅、只以:用是:這所為:做什么左右:侍臣們乃:就負(fù):以背載物以:用其:他的股:大腿提:擲擊就:成功而:相當(dāng)于而,不譯欲:想生:形作狀語(yǔ),活著之:你前:上前良久:很久嘉為先言于秦王曰:介賓短語(yǔ)后置,蒙嘉替他事先向秦王報(bào)告說(shuō)。燕王拜送于庭:介賓短語(yǔ)后置,燕王在朝庭上行大禮送出來(lái)。見(jiàn)燕使者(于)咸陽(yáng)宮:省略句,在咸陽(yáng)宮接見(jiàn)燕國(guó)的使者。群臣怪之:秦國(guó)的臣子對(duì)此感到奇怪。使(之)畢使于前:省略句和介賓短語(yǔ)后置,讓他在大王面前完成使命。群臣侍(于)殿上者:省略句和定語(yǔ)后置,侍立在殿上的臣子們。事所以不成者,乃欲以生劫之,必得約契以報(bào)太子也:判斷句,事情之所以沒(méi)有成功,是因?yàn)橄胗没钪姆椒ń俪帜?一定得到約契來(lái)回報(bào)燕太子啊!學(xué)生翻譯第三部分。討論第三部分是故事的高潮,著重寫(xiě)廷刺秦王。主要寫(xiě)了哪四個(gè)場(chǎng)面？可以分為幾層?文中抓住兩個(gè)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)寫(xiě),有什么特點(diǎn)?突出了人物怎樣的性格?這一部分寫(xiě)荊軻與秦王正面交鋒,著重寫(xiě)了四個(gè)場(chǎng)面,即:①厚遺蒙嘉。（9、10自然段）②顧笑武陽(yáng)。（11、12自然段）③圖窮匕見(jiàn)。（13自然段）④倚柱笑罵。（14、15、16自然段）厚遺蒙嘉,得以引見(jiàn),突出荊軻行事周密。獻(xiàn)圖時(shí),年十二就殺人的秦武陽(yáng)竟“色變振恐”,眼看事情就要敗露。在這焠然生變的節(jié)骨眼兒上,荊軻面不改色心不跳,幾句話,既遮掩了秦武陽(yáng)失常的表情,又頌揚(yáng)了秦王的威風(fēng),語(yǔ)意圓轉(zhuǎn),滴水不漏,使秦國(guó)君臣上下疑竇冰釋。再加上一“笑”一“顧”一“前”,沉著機(jī)智,鎮(zhèn)定自若,表明他的確具有超人的膽略和非凡的氣質(zhì),可謂神勇之人。與秦武陽(yáng)的“色變振恐”對(duì)照，孰勇孰怯，判然分明，與上文太子丹的疑荊軻信武陽(yáng)的情節(jié)相照應(yīng)?！皥D窮而匕首見(jiàn)”，矛盾沖突達(dá)到白刃相見(jiàn)的地步。毫無(wú)精神準(zhǔn)備的秦王“驚——起——絕——拔——操——急”，慌得連劍也“不可立拔”。與此同時(shí)，荊軻“取——奉——發(fā)——把——持——揕”，雙方展開(kāi)了一場(chǎng)你死我活的搏斗。霎時(shí)間，莊嚴(yán)的秦廷上，荊軻“逐”，秦王“走”，群臣“愕”，上上下下“盡失其度”，最后竟出現(xiàn)“乃以手共搏之”的戲劇性場(chǎng)面。眼看著秦王要成為劍下之鬼，由于侍醫(yī)夏無(wú)且以藥囊投軻，荊軻反被秦王“斷其左股”，轉(zhuǎn)瞬之間由優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)為劣勢(shì)，最后反“被八創(chuàng)”，完全失去戰(zhàn)斗力。第三部分多用急促短語(yǔ)，突出地渲染了千鈞一發(fā)的緊張形勢(shì)。在這驚心動(dòng)魄的搏斗中，作者以群臣的驚愕、秦王的惶急、左右的驚呼，襯托了荊軻的英雄虎膽。“倚柱而笑”，繪形傳神，突出了荊軻的視死如歸。陶潛說(shuō)：“惜哉劍術(shù)疏，奇功遂不成”。今日讀了此篇文章，誰(shuí)不為之感慨萬(wàn)千！分析第四部分,它是故事的結(jié)局：學(xué)生齊讀第四部分，掌握下列字詞及句式：既：連詞，相當(dāng)于而，不譯目眩：頭昏眼花良久：很久學(xué)生翻譯第四部分。寫(xiě)荊軻被斬殺。全篇文章圍繞一個(gè)“刺”字展開(kāi)情節(jié)，敘述了荊軻刺秦王的全過(guò)程，塑造了荊軻這一狹義英雄形象?，F(xiàn)階段我們應(yīng)該怎樣評(píng)價(jià)荊軻刺秦王的行為？荊軻刺秦王，是反抗強(qiáng)暴的正義行動(dòng)，而秦統(tǒng)一六國(guó)是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)，這是個(gè)人或少數(shù)人的愿望改變不了的，所以只能以悲劇告終。荊軻刺秦王就與歷史發(fā)展過(guò)程中的消極因素作斗爭(zhēng)來(lái)講，這場(chǎng)斗爭(zhēng)具有合理性；就整個(gè)歷史發(fā)展進(jìn)程來(lái)講，它有著很大的局限性。對(duì)荊軻的評(píng)價(jià)，歷來(lái)見(jiàn)仁見(jiàn)智。北宋蘇洵非議荊軻“始速禍焉”。南宋鮑彪說(shuō)“軻不足道也”。朱熹認(rèn)為“軻匹夫之勇，其事無(wú)足言”。但肯定荊軻的人也很多，第一個(gè)是司馬遷，《史記·刺客列傳》結(jié)尾說(shuō)：“其立意較然，不欺其志，名垂后世，豈妄也哉》”.左思的《詠荊軻》稱(chēng)頌他“雖無(wú)壯士節(jié)，與世亦殊倫”，“賤者雖自賤，重之若千鈞”。陶潛說(shuō)他“其人雖已沒(méi)，千載有余情”。近代龔自珍贊揚(yáng)他“江湖俠骨”。評(píng)者大都認(rèn)為，荊軻雖不懂得以個(gè)人之力難以挽狂瀾于既倒的道理，也不懂得秦帝國(guó)統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)，但他不畏強(qiáng)暴、不怕?tīng)奚?，在?guó)家多事之秋挺身而出、不避艱險(xiǎn)的精神和氣概還是值得稱(chēng)道的。本文在寫(xiě)法上值得我們學(xué)習(xí)的有：從不同的角度向讀者展示情節(jié)。一是尖銳復(fù)雜的矛盾沖突；二是精練傳神的人物；三是悲壯感人的場(chǎng)面描寫(xiě)。全文通過(guò)對(duì)荊軻刺秦王這一事件的敘述，贊揚(yáng)了荊軻機(jī)智勇敢和扶弱救困、反抗侵伐的狹義行為，表現(xiàn)了作者反抗強(qiáng)暴統(tǒng)治的思想。作業(yè):1、語(yǔ)文書(shū)第二十頁(yè)“研討與練習(xí)”一、三、四2、辨晰下列句子中劃?rùn)M線的詞的意思:①愿得將軍之首以獻(xiàn)秦希望②愿舉國(guó)為內(nèi)臣,比諸侯之列愿意③荊卿豈無(wú)意哉心意、意思④卒起不意,盡失其度意料、料想⑤秦王聞之,大喜聽(tīng)說(shuō)⑥使使以聞大王使……聽(tīng)到、稟告⑦不敢興兵以拒大王軍隊(duì)⑧諸郎中執(zhí)兵武器、兵