《詠雪》教學(xué)案例評(píng)析

《詠雪》教學(xué)案例評(píng)析【案例名稱】人教版七年級(jí)上冊(cè)《世說新語(yǔ)》兩則——詠雪【說課】《詠雪》是人教版七（上）第一單元的文章?！案腥酥辽畹挠H情”是這個(gè)單元學(xué)習(xí)的主題。本篇文章通過敘述謝家子弟在一次家庭聚會(huì)中“詠雪”巖是的始末，表現(xiàn)了謝道韞的文學(xué)才華和聰明才智。是一篇傳統(tǒng)的文言文。由于這是七年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的第一篇文言文，我的設(shè)計(jì)理念是先和學(xué)生交流文言文的學(xué)習(xí)意義和方法。在實(shí)際的教學(xué)中，以“讀”貫穿整堂課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生朗讀文言的語(yǔ)感；然后師生共同學(xué)習(xí)文意的疏通翻譯；指導(dǎo)學(xué)生賞析穩(wěn)重的兩處比喻；交流積累有關(guān)詠雪的詩(shī)句、散文片段；了解古代更多的聰穎機(jī)智的少年故事，積累寫作素材。【教學(xué)目標(biāo)】1.了解學(xué)習(xí)文言文的意義,學(xué)習(xí)文言文的方法.2．了解古代聰穎機(jī)智少年的故事，學(xué)習(xí)古人的智慧。3．能借助注釋和工具書閱讀淺易文言文，積累常見的文言詞語(yǔ)。理解基本內(nèi)容。【教學(xué)重點(diǎn)】1．閱讀淺易文言文，積累常見的文言詞語(yǔ)。2．能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容?！菊n時(shí)安排】一課時(shí)【教學(xué)用具】多媒體【教學(xué)方法】朗讀法，合作討論探究法【預(yù)習(xí)準(zhǔn)備】搜集關(guān)于古代少年聰慧機(jī)智的故事；有關(guān)詠雪的的名詩(shī)句和散文片段；熟讀課文，查字典給疑難字詞注音。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入我國(guó)古代有很多聰慧少年的故事，你知道嗎？（學(xué)生講故事）同學(xué)們，剛才我們都聽了XXX的故事。其實(shí)這樣聰明的中國(guó)古代少年還有很多，（教師舉例）如四歲畫畫的王冕、七歲做詩(shī)的曹植、十二歲做宰相的甘羅等。今天我再向大家介紹兩位這樣的古代少年，他們是誰呢?讓我們一起來認(rèn)識(shí)他們，和他們交個(gè)朋友。二、新課學(xué)習(xí)（一）交流講授學(xué)習(xí)文言文的意義和方法。鼓勵(lì)學(xué)生說說自己了解的文言文的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解學(xué)習(xí)文言文的重要性以及如何學(xué)習(xí)文言文。（二）學(xué)習(xí)《詠雪》。讀準(zhǔn)：聽錄音，根據(jù)文意斷句。讀順：試加標(biāo)點(diǎn)。（屏幕上出示無標(biāo)點(diǎn)的課文，請(qǐng)幾名學(xué)生試讀，激發(fā)學(xué)生朗讀文言文的興趣，培養(yǎng)文言語(yǔ)感）謝太傅寒雪日內(nèi)集（，）與兒女講論文義（。）俄而雪驟（，）公欣然曰（：“）白雪紛紛何所似（？”）兄子胡兒曰（：“）撒鹽空中差可擬（?！保┬峙唬ǎ骸埃┪慈袅跻蝻L(fēng)起（?！保┕笮罚?。）即公大兄無奕女（，）左將軍王凝之妻也（。）讀熟：比賽快速準(zhǔn)確流利的朗讀課文（能讀多快就讀多快，比賽朗讀中激勵(lì)學(xué)生朗讀學(xué)習(xí)文言的興趣，培養(yǎng)文言語(yǔ)感）讀懂：1、理解加點(diǎn)的詞語(yǔ)（結(jié)合注釋和字典自主理解，教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。）學(xué)生自主學(xué)習(xí)8分鐘后屏幕出示詞語(yǔ)指定一組解釋。謝太傅寒雪日內(nèi)集（家庭聚會(huì)），與兒女（子侄輩，指年輕一代）講論文義。俄而（不久，一會(huì)兒）雪驟，公欣然（高興）曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差（差不多）可擬（相比）”。兄女曰：“未若（比不上）柳絮因風(fēng)起?！惫笮?。即公大兄無奕女。左將軍王凝之妻也。2、用現(xiàn)代漢語(yǔ)復(fù)述故事。（學(xué)生踴躍發(fā)言后教師補(bǔ)充，指導(dǎo)學(xué)生流暢完整的復(fù)述故事的方法）讀情：研討問題：（四人小組合作）“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”'等詞語(yǔ)營(yíng)造了一種怎樣的家庭氛圍?融洽歡快輕松撒鹽空中、柳絮因風(fēng)起兩個(gè)比喻，哪一個(gè)更好?同時(shí)說說還可以用哪些事物來比喻雪。（不限制答案，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，表達(dá)自己的思想，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的賞析能力）提示講解：好的詩(shī)句要有意象。意象是物象和意蘊(yùn)的統(tǒng)一，“柳絮”一喻好在有意象，“撒鹽”一喻只有物象而無意蘊(yùn)。文章結(jié)尾交待了謝道韞的身份，有什么用意？這是一個(gè)有力的暗示，表明他贊賞道韞的才氣。讀旨:歸納主題：（學(xué)生歸納，教師指導(dǎo)點(diǎn)撥）詠雪講的是晉朝著名文學(xué)世家謝氏家族里的一個(gè)故事。在一次家庭聚會(huì)中，謝道蘊(yùn)表現(xiàn)出了詠絮之才。當(dāng)堂背誦課文（，給3--5分鐘的背誦記憶的時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)示范背誦，請(qǐng)能快速背誦的學(xué)生講講自己背誦的方法）。解疑：對(duì)文中“公大笑樂”一句有不同解釋，你如何看法。（引導(dǎo)學(xué)生積極暢談自己的看法）。預(yù)設(shè)學(xué)生的發(fā)言：對(duì)兩個(gè)答案都表示滿意；“笑”前喻，“樂”后喻；為“柳絮”一喻而“笑樂”三、拓展思維：1、其實(shí)詠雪的名句很多，你還知道哪些？同學(xué)們積極發(fā)言后屏示欣賞名句：北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄?！珴蓶|欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿天。——李白忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開?！瘏?、妙語(yǔ)展示：運(yùn)用比喻擬人的修辭手