一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-第五單元 迎接海鷗 青島版

課題海鷗回來了——迎接海鷗課型新授教學(xué)內(nèi)容教科書第76-77頁(yè)備課教師教學(xué)時(shí)間共2課時(shí)第1課時(shí)單位教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生會(huì)數(shù)20以內(nèi)的數(shù)。2.進(jìn)一步培養(yǎng)搜集處理信息的能力。3.讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)與生活的聯(lián)系，獲得數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)掌握11-20各數(shù)的組成和讀寫。教學(xué)難點(diǎn)20以內(nèi)數(shù)的寫法。教學(xué)準(zhǔn)備課件、計(jì)數(shù)器、小棒。教學(xué)過程復(fù)備一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題1.介紹背景：在美麗的海邊上，我們?nèi)タ纯茨抢锩利惖木吧?，怎么樣?.出示情境圖，讓學(xué)生說一說圖上都有什么？（讓學(xué)生把圖上的內(nèi)容說完整。）3.你們看圖能提出什么問題？（讓學(xué)生充分提問。）進(jìn)行篩選后如下：（1）沙灘上多少只海鷗？（2）一共有多少個(gè)小朋友？（3）礁石上有多少只海鷗？【通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，為下一步的學(xué)習(xí)多好鋪墊】二、操作探索，解決問題1.數(shù)11-20各數(shù)。（1）根據(jù)提出的問題，數(shù)出自己喜歡物體的個(gè)數(shù)。（學(xué)生說說數(shù)的辦法。）學(xué)生數(shù)出并回答，師隨機(jī)板書此數(shù)。（2）繼續(xù)解決其它關(guān)于數(shù)數(shù)的問題，學(xué)習(xí)11-20各數(shù)的數(shù)法。讓學(xué)生把圖中的數(shù)數(shù)全，把圖中提到的各種信息展示完整。教學(xué)過程復(fù)備2.動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)數(shù)位。（1）怎樣才能把數(shù)數(shù)的更準(zhǔn)確呢？我們可以借助學(xué)具——擺小棒學(xué)習(xí)數(shù)“沙灘上有幾只海鷗？”（用小棒表示海鷗）（2）引導(dǎo)學(xué)生把其中10根捆成一捆，強(qiáng)調(diào)10個(gè)一是一個(gè)十，讓學(xué)生初步體會(huì)十進(jìn)制，體會(huì)十幾是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的。（3）一捆小棒加一根就是11，11是由1個(gè)十和1個(gè)一組成。一捆加兩根就是12，12是由1個(gè)十和2個(gè)一組成。接著讓學(xué)生按這種方法擺出11-20各數(shù)，知道2個(gè)十是20。（4）在計(jì)數(shù)器上表示數(shù)，教師說明：從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位。個(gè)位上的珠子表示幾個(gè)一，十位上的珠子表示幾個(gè)十。怎樣在計(jì)數(shù)器上撥呢？指學(xué)生試撥。（5）教師在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，學(xué)生讀。教師說數(shù)，學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出來。并說一說這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。最后，用同樣的方法解決剛才提出的問題?！就ㄟ^數(shù)數(shù)，對(duì)學(xué)生的方法進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)多種方法，借助動(dòng)手實(shí)踐完成從實(shí)物到學(xué)具的第一次抽象，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力，幫學(xué)生建立正確的計(jì)數(shù)單位“十”的概念，知道不同數(shù)位表示不同的計(jì)數(shù)單位】三、暢所欲言，全課小結(jié)“今天我們學(xué)習(xí)了什么數(shù)學(xué)知識(shí)？”“你能說一說生活中還有哪些地方能用到11-20各數(shù)嗎？”教師在總結(jié)學(xué)生的談法，進(jìn)行梳理。最后一起數(shù)數(shù)。從1-20?！就ㄟ^教師的小結(jié)梳理、提升學(xué)生的的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)梳理本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和解決問題的策略，同時(shí)教師運(yùn)用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生】教學(xué)過程復(fù)備四、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)1.按順序?qū)憯?shù)。14、15、（）、（）、18、（）、（）20182.填珠、寫數(shù)。十個(gè)十個(gè)十個(gè)十個(gè)十個(gè)十個(gè)十個(gè)十個(gè)（13）（15）（16）（）()3.填空。=1\*GB2⑴16里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。=2\*GB2⑵1個(gè)十和3個(gè)一合起來時(shí)（）。=3\*GB2⑶2個(gè)十是（）。=4\*GB2⑷8個(gè)一和1個(gè)十是（）。4.猜謎語(yǔ)。一個(gè)十和五個(gè)一（

）

十位上是2，個(gè)位上是0（

）

比14大，16比?。?/p>

）五、指導(dǎo)、反饋六、總結(jié)板書設(shè)計(jì)11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)10個(gè)一是一個(gè)十從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位。11里面有一個(gè)十和一個(gè)一。2個(gè)十是20教學(xué)反思達(dá)標(biāo)檢測(cè)題

一、在8，12，19，6，14，20這些數(shù)中。（1）左邊數(shù)起，19在第（）個(gè)．

（2）從右邊數(shù)，14在第（）個(gè)．

（3）和6相鄰的兩個(gè)數(shù)是（）和（

）．

（4）在這些數(shù)中最大數(shù)是（

），最小數(shù)是（）．

二、看清楚后，想一想，再往下寫。（1）3、6、9、（

）、（）、（

）．

（2）19、17、15、（

）、（）、（

）、（）、（）、（

）、（）．

（3）20、16、12、（

）、（）、（

）．

（4）5、10、（

）、20．

三、填“>”、“<”或“＝”。（1）10＋1（