六年級數(shù)學(xué)下冊第一單元第二節(jié)教案張華

的戰(zhàn)士情2014-2015學(xué)年第二學(xué)深圳市華區(qū)萬安校的戰(zhàn)士情課

題

北版年數(shù)下第單第節(jié)圓的面積

上班

六1主教

張

副教

上時

2015年35日期教學(xué)目標

知識與能力過程與方法情感態(tài)度與價值觀

能根據(jù)具體情境，靈活運用圓柱表面積的計算方法解決生活中一些簡單的問題，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。通過想象、操作等活動，知道圓柱側(cè)面展開后可以是一個長方形，加深對圓柱特征的認識，發(fā)展空間觀念。通過圓柱切分和拼合的練習，使學(xué)生進一步加深對圓柱的特征認識，掌握圓柱體表面積變化的規(guī)律。教重教難教準教運學(xué)指

使學(xué)生認識圓柱側(cè)面展開圖的多樣性。通過學(xué)生動手操作，積極思考，提高空間的想象能力。學(xué)生能夠?qū)⒄归_圖與圓柱體的各部分建立聯(lián)系，并推導(dǎo)出圓柱側(cè)面積、表面積的計算公式。課件圓柱形紙盒演示法、操作法、推導(dǎo)法實踐操作法、合作探究法基環(huán)

教授過（師動

學(xué)學(xué)過（生動

教意導(dǎo)入新課（檢查預(yù)習）初學(xué)新課（初步探究）

一、復(fù)習鞏固圓柱的結(jié)構(gòu)：1學(xué)生獨立畫出一個圓柱剖面圖并標出各部分名稱，同時在小組內(nèi)交流與展示2各小組成員觀察圓柱模型再次鞏固對圓柱的認識二探索新知1.探究圓柱側(cè)面積的計算方法同桌合作將任意一長方（正方形紙卷成一圓柱形（）提問：這個圓柱形紙盒的底面半徑和高分別是多少？應(yīng)該如何來求這個圓柱的側(cè)面積？

引導(dǎo)學(xué)生逐學(xué)生通過復(fù)習進步加深一決問題對圓柱的認識查看各小組學(xué)生操作、觀察、測量、思考、交流，如何然后匯報方并時輔導(dǎo)法與價

引導(dǎo)釋疑

（）探究求測面積的方法師們習過計算長方形方等平面圖形的面積的方法把柱的側(cè)面轉(zhuǎn)化成長方形或正方形等我們學(xué)過的平面圖形，就能很容易地求出圓柱的側(cè)面積了。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出S側(cè)=C×h（是面周長，h是柱的高即：S側(cè)=∏dh=2∏rh

學(xué)生動手操作，通過剪切、展開把柱的側(cè)面由曲面轉(zhuǎn)化成平面圖形

培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和發(fā)散性思維能力（合作學(xué)習）基環(huán)

教授過（師動

學(xué)學(xué)過（生動

教意拓展學(xué)習

2.探究圓柱的表面積的計算方法師：圓柱的表面積等于什么？如何用字母表示？引導(dǎo)學(xué)生得出：圓柱表面積圓上、下底面積之+柱的側(cè)面積

學(xué)生觀察、思考、交流總結(jié)

利用已學(xué)知識推導(dǎo)出圓柱表面積的計算方法使學(xué)生的思維得以延續(xù)所學(xué)知識得到鞏固（深入探究）當堂檢

三、鞏固練習1.完課本第6頁試一試”第1題2.完課本第6頁“一試”第2

學(xué)生獨立完成在組內(nèi)交流自己的解題思維

培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力測（學(xué)習診斷）

課堂小結(jié)

四、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習，你有什么收獲？

學(xué)生總結(jié)用己的語言回答

使學(xué)生進一步掌握所學(xué)知識同培養(yǎng)學(xué)生語言概括能力。（梳