六年級語文下冊《 口語交際·習(xí)作二 習(xí)作》公開教案

語1.語交際的話題是圍繞民風(fēng)民俗的。通過對這個話題的口語訓(xùn)使學(xué)生交流自己搜集到的民風(fēng)民俗學(xué)與人交流時做到描述具體表流利。2.導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍的事用心思考它們的特點,能夠較完整地講述自己經(jīng)歷學(xué)的口語表達水平。3.互動過程,發(fā)學(xué)生口語交際的興使學(xué)生從思想上極主動地參與交際活,全面學(xué)生的口語交際。解民俗文,領(lǐng)略獨具特色的民風(fēng)民,感受民族文化的獨特魅力激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。一課時。“百里不同風(fēng)千里不同俗風(fēng)民俗是與民族文的風(fēng)俗習(xí),是一種文化現(xiàn)象是在長期歷史發(fā)展過程中形成的。民俗風(fēng)情源遠流民俗文化斑斕多,在燦爛的人類文化中民文化是不可忽視的重要組成部分。同學(xué)們隨同作者一起走遍大江南,領(lǐng)略不同民族、不同地區(qū)多姿多彩的民俗風(fēng)情。本單元為我民俗風(fēng)情畫卷的一,這節(jié)課就讓我們暢所欲,談你所調(diào)查了解到的民俗風(fēng)情吧。1.組內(nèi)暢所欲言感受各地民風(fēng)民俗。(1)學(xué)生靜下心,憶各地的民風(fēng)民,選出最喜歡、最有特點的民風(fēng)民俗。提學(xué)生先想一想民風(fēng)民俗再一想這些民風(fēng)民俗給自己身的感受和從中得到了怎樣的感,讓學(xué)生在頭腦中形成初步的思路。然后交流內(nèi),對課外閱讀、調(diào)查上網(wǎng)查找等所了解到的民俗交流(節(jié)日習(xí):宵節(jié)、端午節(jié)、清明節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、冬至、春節(jié)民族舞蹈、服飾、飲食、民居民間工藝品等。(2)了初步的思路之后就準(zhǔn)備在小組里練習(xí)講述交,讓學(xué)生獨立思考自準(zhǔn),依次講述讓每個學(xué)生都有機會演練師視參與引學(xué)生抓住事物的特點講述內(nèi)容上要真實、具,達上要有條理語、語調(diào)要適當(dāng)。交流提示如①說你要為大家介紹的內(nèi)容是什么你的資料是從哪兒得來的。②把民俗的要特點講清還談?wù)勛约旱母惺堍壅鎯A聽別人介紹的民風(fēng)民俗有什么特,是怎樣介紹的要真耐心尊對方把清楚的地方記下詢問提感興趣的問題,或提出自己的看法或建議。傾聽他人講述并在吸納了老師和同學(xué)的意取長補短重新組織內(nèi)容和語言,小組推舉出兩名代表在全班發(fā)言。2.開民風(fēng)民俗發(fā)布各組推選代準(zhǔn)備參加全班交流。各組推選代表參加民俗發(fā)布會,介紹本組了解到的最有特色的民風(fēng)民,做到善于組織和利用手中的材料要得詳略得當(dāng)生動有趣條理清,其他同學(xué)留下深刻的印象。確定發(fā)言順序明確發(fā)布會要求發(fā)言人要講清楚某種民風(fēng)俗的特,講完后回答同學(xué)們的提問對這種民風(fēng)民俗感興趣并有所了解的同隨時補充后選最佳發(fā)言,共同討論哪位發(fā)言人介紹的民風(fēng)民俗給人留下的印象最深刻求口清態(tài)度大方解耐心細致條清,民風(fēng)民俗特點突出內(nèi)容具體充實表達流暢語簡潔。3.內(nèi)競賽。

師生針對講述的內(nèi)容情感表達等發(fā)表評議與質(zhì)疑講述者要得體地應(yīng)對老師和同學(xué)的意見和提,培養(yǎng)良好的交際習(xí)。之后老師從口語表達、交際態(tài)度、思想情感上加以指導(dǎo)形你說我聽、我說你評、我評你改的良好交流氣,學(xué)生的口語交在向互動過程中得到全面鍛煉。4.師總評。老師要針對學(xué)生的表,肯定好的見解予以鼓補充沒有提到的方提合理的建議。點撥學(xué)生的思維拓學(xué)生的思路使學(xué)生真正有所收,以達到本次口語交際的目的。1.自選內(nèi)容中選擇一題寫一篇習(xí),自擬題目練習(xí)寫作。2.起學(xué)生的寫作興激發(fā)學(xué)生的傾吐,培養(yǎng)學(xué)生在生活中搜集材料、精心構(gòu)思、充分擬稿的寫作習(xí)慣。3.重學(xué)生的獨特感在習(xí)作中要寫清事情的經(jīng)過或事物的特內(nèi)容具體感真摯充表達真切感受。4.養(yǎng)學(xué)生樂于書面表達的愛鍛煉學(xué)生將已學(xué)的語文技到際習(xí)作,導(dǎo)學(xué)生靈活地已學(xué)到的語文寫作技,學(xué)生的寫作水平使生習(xí)作訓(xùn)練中體驗寫作的快樂。三課時。一

激發(fā)興趣同學(xué)們上節(jié)課是讓大家以民民俗為了語表達訓(xùn)練聽了同學(xué)的介,你一定會有很多感受。是啊真“百里不同千里不同俗”哇我有五十六個民族疆廣闊,風(fēng)民俗特色鮮明而又豐富多彩。吃穿住行、禮儀、節(jié)日、工藝處處有歷史文化的積淀。建議同學(xué)們課下瀏覽國家文化網(wǎng)——民風(fēng)風(fēng)俗和央國際網(wǎng)—國家地理——民風(fēng)民俗去領(lǐng)略更多的民族風(fēng)情絢多彩的民,有的讓我們感到新奇,的讓我們感到有,還有的讓我們贊嘆們更感受到泱泱華夏民族文化悠久的歷史和獨特的魅力我快拿起手中的筆把它寫下來吧相信同學(xué)們都能寫得很好二

教學(xué)設(shè)計1.定習(xí)作對,成初步設(shè)想。讓學(xué)生獨立確定自己習(xí)作的對,想清楚準(zhǔn)備寫什么后導(dǎo)學(xué)生精心構(gòu)思充擬稿使自己在頭腦中有個初步的設(shè)想。2.流構(gòu)思。(1)定思路回寫法。(2)憶本組課文中學(xué)到的一些表達方,也回憶口語交際課中被評為最發(fā)言人”的同學(xué)采取了哪些方法來介紹民風(fēng)民俗。(3)導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提示編寫習(xí)作提綱。①要介紹的民俗是什?②民俗的主要特點是什么?準(zhǔn)備從幾方面來寫清楚民俗的特?③哪一部分作為重點將要具介?④根據(jù)其特,你打算擬定什么題目?⑤采取了哪些方法來介紹民風(fēng)民?3.寫草稿。

在全班同學(xué)充分交流的基礎(chǔ)上,在老師適時的引導(dǎo)與提示讓生獨立書寫稿。(以上用兩課時完成4.步修改。(1)讀和小組,認真修改。大聲朗讀自己的習(xí)作把作中語句不通的地方和錯字修改過來。然后在小組內(nèi)互讀互聽提出習(xí)作中表達不夠清楚和不夠具體的地,看看所寫的是否清,特點是否突,獲得的啟示是否深刻表達的方法是否恰當(dāng)根據(jù)同學(xué)的建修改完善習(xí),小組內(nèi)再聽讀,結(jié)合口語交際課上介紹過,說說在作文上有么進,提出再次修改建議。(2)班評議。各組推薦或同學(xué)自薦交流欣賞優(yōu)秀習(xí),位同學(xué)到臺上來朗讀自己的作,著說說自己習(xí)作的優(yōu)點。全班同學(xué)自由發(fā)表看共同參與評議。老師要從是否按照具體的寫作要求抓住了事物的重點表得是否具體、流,啟發(fā)或感悟是真實深刻等方面來評議學(xué)生的習(xí)作對其中的精彩語段予以肯對其中不足之處予以建議使全體學(xué)生得到啟發(fā)師導(dǎo)學(xué)生圍繞是否突出民俗特描述是否清楚具體等方面修改。根據(jù)全班提出的建,對習(xí)作修改完善。之后再一次有對性地集體修改個人習(xí),直到學(xué)生自己滿意為止。5.作欣賞。(1)師小結(jié)本次習(xí)作的總體情況。表揚習(xí)作優(yōu)秀、進步明顯的學(xué)生。(2)小組為單,推舉本組中兩位學(xué)生的佳,謄寫后張貼在班的學(xué)習(xí)園地,