小班體育活動設(shè)計說課稿教案詳案：小金魚吹泡泡

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小班體育活動設(shè)計說課稿教案詳案：小金魚吹泡泡

活動名稱：

小金魚吹泡泡

活動目標(biāo)：

1、初步掌控單手肩上投擲動作。提高投擲技能。

2、喜愛和同伴做游戲，體驗到投擲活動的樂趣。

3、初步了解自己投擲的距離，想投的更遠(yuǎn)。

活動預(yù)備：

小網(wǎng)球假設(shè)干、沙包假設(shè)干、水瓶假設(shè)干、小紙盒假設(shè)干、三個筐(魚寶寶家)

活動過程：

1、幼兒在音樂中仿照"小魚游'

老師："我是誰?'(魚媽媽)"你們是誰?'(魚寶寶)"我們?nèi)プ鲇螒虬?

2、游戲"吹泡泡'

老師："小魚愛在水里游。還喜愛做什么?'(吹泡泡)

"那我們玩吹泡泡的游戲好嗎?'

集體吹泡泡分成小組吹泡泡

3、練習(xí)單手肩上投擲動作。

〈1〉老師："你們看，池塘里有很多我們小魚吹的泡泡(分散的小網(wǎng)球)。我們?nèi)フ倚∨菖葑鲇螒蚝脝?'

幼兒每人拿一個小網(wǎng)球。

〈2〉老師："魚寶寶怎樣才能讓泡泡吹得遠(yuǎn)呢?'"你們試試看。'

幼兒嘗試單手投擲動作。

〈3〉請一個幼兒示范動作，講解要領(lǐng)：一只手拿泡泡舉到肩膀上，投出去。

〈4〉幼兒繼續(xù)分散練習(xí)單手肩上投擲動作。

4、游戲：送泡泡回家

〈1〉老師介紹游戲玩法："有許多泡泡想到小金魚家玩，我們把它們送回家好嗎?'

游戲規(guī)章：①每次送一個泡泡。

②站在規(guī)定的線后面送。

③沒有投進去的泡泡撿起來重新投。

〈2〉幼兒選擇"泡泡'游戲，老師指導(dǎo)。

5、聽音樂，跳"小魚游'

6、結(jié)束

說課

首先，感謝各位同行老師來我園參與這個活動，為我與大家共同探討體育教學(xué)活動提供了機會。在此，向大家介紹一下我這節(jié)教學(xué)活動的設(shè)計思路，與大家共同探討。

一、課題的來源：

幼兒健康教育內(nèi)容的選擇至少要考慮到以下幾個方面：

1、與幼兒健康教育目標(biāo)相匹配;

2、與幼兒身心進展及生活閱歷相關(guān)聯(lián);

3、與幼兒的接受技能相吻合。

因此在選擇這個課題時，首先考慮到幼兒的生活閱歷。我們現(xiàn)在開展了"我喜愛'這個主題活動。早上孩子一入園，最喜愛看班上自然角里的小金魚、小烏龜。他們對小金魚在水里游來游去很關(guān)懷，對小金魚會吹泡泡特別驚異。因此"吹泡泡'的游戲很簡單讓幼兒接受。在動作上選擇了"單手肩上投擲'，這也是我們晨間活動中涌現(xiàn)的。幼兒園開始玩"縱跳觸物'游戲時，大多數(shù)幼兒的手勢不是往前揮動，而是往側(cè)面或后面揮動。這與他們的動作進展有關(guān)。視覺的效果讓幼兒有種物風(fēng)光向自己的感覺。這是由于3歲左右幼兒上肢動作焦灼、能量小、方向和出手角度不穩(wěn)定、不精確。經(jīng)過一段時間游戲熬煉后，也結(jié)合了小班幼兒關(guān)于肩上動作的進展要領(lǐng),開始讓幼兒嘗試練習(xí)肩上自然向前投物動作。選擇"網(wǎng)球'作為器械，首先"網(wǎng)球'很簡單讓幼兒想象成小泡泡，在物與物之間的聯(lián)系上，很簡單貼近幼兒的認(rèn)識和水平，其次，"網(wǎng)球'游戲是我園的一項深受幼兒喜歡的游戲活動。雖然，小班幼兒還沒有真正接觸到"網(wǎng)球'運動。但我們有意識地把材料滲透于幼兒日常游戲活動中。讓他們在游戲中感知"網(wǎng)球'的特性，也為他們今后能樂于參與"網(wǎng)球運動'奠定基礎(chǔ)。

二、目標(biāo)設(shè)計：

第一條是"動作'目標(biāo);第二條是幼兒的"認(rèn)知'目標(biāo);第三條是幼兒的"情感'目標(biāo)。

三、過程設(shè)計意圖：

愛好是最好的老師。學(xué)習(xí)愛好徑直影響幼兒的學(xué)習(xí)行為效果。幼兒有了愛好才會參與體育游戲活動，才能養(yǎng)成堅持體育熬煉的習(xí)慣，才能樹立終身體育的意識，從而才會將體育活動成為生活中不可缺少的重要組成部分?！毒V要》的健康領(lǐng)域部分目標(biāo)、內(nèi)容與要求、指導(dǎo)要點三方面都表達(dá)了一點"要激發(fā)與保持愛好，而小班幼兒年齡小'，從心理角度來說簡單興奮激昂、留意力不集中，對外來刺激的反應(yīng)較慢且易于泛化，掌握技能比較差，故要為幼兒選擇生動有趣的教育內(nèi)容和方法。本節(jié)教學(xué)活動以"小金魚'做游戲的形式，自始至終，幼兒讓自己置身為"魚寶寶'，在老師語言有意識地引導(dǎo)下漸漸接近目標(biāo)，進行動作練習(xí)。由"大泡泡'變成"水果泡泡'再變成一個個的小泡泡。讓幼兒全都感覺到情節(jié)的改變、游戲的改變，這也已是《綱要》中所提到"用幼兒感愛好的方式進展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、敏捷性'。因此，練習(xí)基本動作的形式也要多變，讓幼兒能主動去參加學(xué)習(xí)。

"送泡泡回家'的游戲，為整節(jié)教學(xué)活動起了一個放松的作用。在這段時間里，幼兒上肢的動作不再受到約束，可由下往上拋、可肩上投。"家'的距離也有遠(yuǎn)有近，連"泡泡'都豐富了，涌現(xiàn)了別的材料。形式上變得多樣，活動量上也留意起到調(diào)解作用，也關(guān)注到幼兒的個體差異與不同需求：如來回選泡泡，增加了下肢的活動;距離的遠(yuǎn)近，讓幼兒自己體驗投擲遠(yuǎn)近與投準(zhǔn)，自己了解自己;材料的改變，讓幼兒感知不同物體投擲的能量等等;而這一切都是激發(fā)幼兒對體育活動的愛好，吸引幼兒主動參加土語活動，同時也遵循學(xué)前兒童體育教育的原則按部就班原則、多樣化原則，激發(fā)幼兒參與體育活動的積極性、主動性和制造性。

《綱要》再三強調(diào)要讓幼兒主動活動。皮亞杰也曾說兒童是自己的哲學(xué)家，教育的第一條件就是要尊敬主體、認(rèn)識主體、喜愛主體。只有充分地尊敬幼兒，使其發(fā)揮應(yīng)有的主動性，幼兒才有