【教學(xué)課件】月跡精品課件

月跡1課時(shí)第七單元課程導(dǎo)入整體感知問題探究拓展延伸課堂小結(jié)布置作業(yè)鳥的天堂大榕樹枝繁葉茂的靜態(tài)美群鳥快樂生活的動(dòng)態(tài)美月跡足跡、印跡。月亮的足跡、印跡。課程導(dǎo)入整體感知問題探究拓展延伸課堂小結(jié)布置作業(yè)賈平凹代表作品基本信息作者簡介1952年生于陜西丹鳳縣棣花鎮(zhèn)。當(dāng)代作家。中國作家協(xié)會(huì)副主席、陜西省作家協(xié)會(huì)主席。長篇小說《浮躁》《秦腔》等。中短篇小說集《兵娃》《山地筆記》等。散文集《愛的蹤跡》《商州三錄》等。詩集《空白》、紀(jì)實(shí)文學(xué)《我是農(nóng)民》。課程導(dǎo)入整體感知問題探究拓展延伸課堂小結(jié)布置作業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識“裊、嫦”等6個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“悄、累”。2.默讀課文，能說出月亮的足跡出現(xiàn)在哪里。3.有感情地朗讀課文，能體會(huì)作者細(xì)膩的感受和動(dòng)人的描寫。課程導(dǎo)入整體感知問題探究拓展延伸課堂小結(jié)布置作業(yè)自讀任務(wù)1.學(xué)生快速默讀課文，關(guān)注生字。2.用自己的話說一說課文主要講了一件什么事情。課程導(dǎo)入整體感知問題探究拓展延伸課堂小結(jié)布置作業(yè)隨文識字我們看時(shí)，那竹窗簾兒里果然有了月亮，款款地悄沒聲兒地溜進(jìn)來，出現(xiàn)在窗前的穿衣鏡上了……院子的中央處，是那棵粗粗的桂樹，疏疏的枝，疏疏的葉，桂花還沒有開，卻有了累累的骨朵兒了。我們都面面相覷了，倏忽間，哪兒好像有了一種氣息，就在我們身后裊裊，到了頭發(fā)梢兒上，添了一種淡淡的癢癢的感覺?！版隙??！蹦棠陶f。qiǎoléiqùshūniǎochángé課程導(dǎo)入整體感知問題探究拓展延伸課堂小結(jié)布置作業(yè)隨文識字望著她的狂樣兒，心里卻有了一絲嫉妒。妙極了，它真沒有走掉，我們很快就在葡萄葉兒上，瓷花盆兒上，爺爺?shù)南侨袃荷险业搅恕｀?，月亮竟是這么多：只要你愿意，它就有了哩。我們坐在沙灘上，掬著沙，瞧那光輝……jícíxiānrènōjūdù課程導(dǎo)入整體感知問題探究拓展延伸課堂小結(jié)布置作業(yè)嫦妒chángdù悄qiǎo累léi

裊niǎo娥é嫉jí瓷cí集中識字悄（qiǎo）：意思是寂靜無聲。悄（qiāo）：組詞“悄悄話”。累（léi）：累贅、碩果累累。累（lěi）：積累、經(jīng)年累月。累（lèi）：勞累、疲累。裊裊：形容煙氣繚繞上升。組詞：炊煙裊裊。形聲字嫉（jí）妒忌（jì）妒課程導(dǎo)入整體感知問題探究拓展延伸課堂小結(jié)布置作業(yè)用自己的話說一說課文主要講了一件什么事情。

文章主要記敘了中秋夜幾個(gè)孩童從屋里到院子、從院子到河邊尋找月亮的過程。課程導(dǎo)入整體感知問題探究拓展延伸課堂小結(jié)布置作業(yè)合作探究探究任務(wù)找出月亮的足跡都出現(xiàn)在了哪里，理清課文的思路。1.默讀課文，邊讀邊圈畫出月亮的足跡都出現(xiàn)在了哪里，然后小組進(jìn)行交流。2.小組選派代表展示學(xué)習(xí)成果，教師引導(dǎo)、歸納、總結(jié)。探究方法課程導(dǎo)入整體感知問題探究拓展延伸課堂小結(jié)布置作業(yè)探究活動(dòng)找出月亮的足跡

②我們看時(shí)，那竹窗簾兒里果然有了月亮，款款地悄沒聲兒地溜進(jìn)來，出現(xiàn)在窗前的穿衣鏡上了：原來月亮是長了腿的，爬著那竹簾格兒，先是一個(gè)白道兒，再是半圓，漸漸地爬得高了，穿衣鏡上的圓便滿盈了……竹窗簾兒上穿衣鏡上課程導(dǎo)入整體感知問題探究拓展延伸課堂小結(jié)布置作業(yè)探究活動(dòng)找出月亮的足跡葡萄葉兒上锨刃兒上瓷花盆兒上?我們越發(fā)覺得奇了，便在院里找起來。妙極了，它真沒有走掉，我們很快就在葡萄葉兒上、瓷花盆兒上、爺爺?shù)南侨袃荷险业搅?。我們來了興趣，竟尋出院門。課程導(dǎo)入整體感知問題探究拓展延伸課堂小結(jié)布置作業(yè)探究活動(dòng)找出月亮的足跡水里天上眼睛里?我兩處去看了，兩處的水里都有月亮，沿著河邊跑，哪一處的水里都有月亮了。我們都看向天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看見了小小的月亮。我想，我的眼睛里也一定是會(huì)有的。噢，月亮竟是這么多：只要你愿意，它就有了哩。課程導(dǎo)入整體感知問題探究拓展延伸課堂小結(jié)布置作業(yè)探究活動(dòng)找出月亮的足跡竹窗簾兒上穿衣鏡上葡萄葉兒上瓷花盆兒上锨刃兒上水里天上眼睛里中堂院中河邊尋月的足跡寫作的順序課程導(dǎo)入整體感知問題探究拓展延伸課堂小結(jié)布置作業(yè)合作探究探究任務(wù)

抓住重點(diǎn)語句，感受語言特點(diǎn)，體會(huì)作者細(xì)膩的感受和動(dòng)人的描寫。1.自讀課文，圈畫出課文中你覺得有趣的詞語或句子，把讀后的感受寫在句子旁邊。2.小組討論：和同學(xué)交流畫出的詞語或句子及自己讀后的感受。3.小組選派代表展示學(xué)習(xí)成果，教師引導(dǎo)、總結(jié)。探究方法課程導(dǎo)入整體感知問題探究拓展延伸課堂小結(jié)布置作業(yè)探究活動(dòng)體會(huì)作者細(xì)膩的感受和動(dòng)人的描寫

作者是怎么寫出月亮升起來了的？你有什么感受？自讀課文，明確要求：畫一畫：圈畫出課文中你覺得有趣的詞語或句子。寫一寫：把讀后的感受寫在句子旁邊。讀一讀：試著有感情地朗讀句子，讀出自己的感受。小組討論課程導(dǎo)入整體感知問題探究拓展延伸課堂小結(jié)布置作業(yè)探究活動(dòng)體會(huì)作者細(xì)膩的感受和動(dòng)人的描寫

我們看時(shí)，那竹窗簾兒里果然有了月亮，款款地悄沒聲兒地溜進(jìn)來，出現(xiàn)在窗前的穿衣鏡上了：原來月亮是長了腿的，爬著那竹簾格兒，先是一個(gè)白道兒，再是半圓，漸漸地爬得高了，穿衣鏡上的圓便滿盈了。擬人月亮從容悠閑的姿態(tài)

調(diào)皮、可愛月亮升起時(shí)形狀的變化

朗讀句子，結(jié)合插圖，想象月亮從竹窗簾兒里慢慢升起的畫面。動(dòng)態(tài)描寫調(diào)皮可愛

聯(lián)系上下文，你覺得作者這時(shí)候的心情是什么樣的？高興失望課程導(dǎo)入整體感知問題探究拓展延伸課堂小結(jié)布置作業(yè)探究活動(dòng)體會(huì)作者細(xì)膩的感受和動(dòng)人的描寫

邊讀邊想象你眼前仿佛出現(xiàn)了什么，感受靜態(tài)月光的恬靜、柔美。滿院子的白光，是玉玉的，銀銀的，燈光也沒有這般亮的。對比月光明亮月光的顏色美寧靜、柔和靜態(tài)描寫恬靜柔美比喻如玉般溫潤如銀般燦爛月亮光亮潔白課程導(dǎo)入整體感知問題探究拓展延伸課堂小結(jié)布置作業(yè)探究活動(dòng)體會(huì)作者細(xì)膩的感受和動(dòng)人的描寫

我們都面面相覷了，倏忽間，哪兒好像有了一種氣息，就在我們身后裊裊，到了頭發(fā)梢兒上，添了一種淡淡的癢癢的感覺。

我想：月亮里，地該是銀鋪的，墻該是玉砌的，那么好個(gè)地方，配住的一定是十分漂亮的女子了。

朗讀句子，并想象畫面，體會(huì)作者想象的神奇、有趣。

寫出孩子們似乎已經(jīng)到月亮上去體驗(yàn)了，很美妙。對月宮、嫦娥的神奇想象對月亮的喜愛和向往之情課程導(dǎo)入整體感知問題探究拓展延伸課堂小結(jié)布置作業(yè)探究活動(dòng)體會(huì)作者細(xì)膩的感受和動(dòng)人的描寫

有感情地朗讀課文，邊讀邊感受句子的有趣，體會(huì)作者細(xì)膩的感受。小結(jié)：

通過分享文中寫得有趣的、讓我們印象深刻的句子，同學(xué)們能夠感受到作者生動(dòng)的描寫、奇妙的想象，從中更能體會(huì)到作者的心情。課程導(dǎo)入整體感知問題探究拓展延伸課堂小結(jié)布置作業(yè)你發(fā)現(xiàn)落日有哪些變化呢？

三亞落日（節(jié)選）

活躍了一天的太陽，依舊像一個(gè)快樂的孩童。它歪著紅撲撲的臉蛋，毫無倦態(tài)，瀟瀟灑灑地從身上抖落下赤朱丹彤，在大海上濺出無數(shù)奪目的亮點(diǎn)。于是，天和海都被它的笑顏感染了，金紅一色，熱烈一片。

時(shí)光悄悄地溜走，暑氣跟著陣陣海風(fēng)徐徐地遠(yuǎn)離。夕陽也漸漸收斂了光芒，變得溫和起來，像一只光焰柔和的大紅燈籠，懸在海與天的邊緣。興許是懸得太久的緣故，只見它慢慢地下沉，剛一挨到海面，又平穩(wěn)地停住了。它似乎借助了大海的支撐，再一次任性地在這張碩大無朋的床面上頑皮地蹦跳。大海失去了原色，像飽飲了玫瑰酒似的，醉醺醺地漲溢出光與彩。人們驚訝得不敢眨眼，生怕眨眼的一瞬間，那盞紅燈籠會(huì)被一只巨手提走。我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)了兩下，最后像跳水員那樣，以一個(gè)輕快、敏捷的彈跳，再以一個(gè)悄然無聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢入了水，向人們道了“再見”。形態(tài)的變化顏色的變化課程導(dǎo)入整體感知問題探究拓展延伸課堂小結(jié)布置作業(yè)這篇短文和《月跡》有何異曲同工之妙？三亞落日（節(jié)選）

活躍了一天的太陽，依舊像一個(gè)快樂的孩童。它歪著紅撲撲的臉蛋，毫無倦態(tài)，瀟瀟灑灑地從身上抖落下赤朱丹彤，在大海上濺出無數(shù)奪目的亮點(diǎn)。于是，天和海都被它的笑顏感染了，金紅一色，熱烈一片。

時(shí)光悄悄地溜走，暑氣跟著陣陣海風(fēng)徐徐地遠(yuǎn)離。夕陽也漸漸收斂了光芒，變得溫和起來，像一只光焰柔和的大紅燈籠，懸在海與天的邊緣。興許是懸得太久的緣故，只見它慢慢地下沉，剛一挨到海面，又平穩(wěn)地停住了。它似乎借助了大海的支撐，再一次任性地在這張碩大無朋的床面上頑皮地蹦跳。大海失去了原色，像飽飲了玫瑰酒似的，醉醺醺地漲溢出光與彩。人們驚訝得不敢眨眼，生怕眨眼的一瞬間，那盞紅燈籠會(huì)被一只巨手提走。我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)了兩下，最后像跳水員那樣，以一個(gè)輕快、敏捷的彈跳，再以一個(gè)悄然無聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢入了水，向人