如何上好初中第一課課件

給自己一個支點和目標

讓自己走好初中第一步——初一53班主題班會（8.31）一、第一年的困惑1、學習目標不明確2、學習意志不堅定3、學習習慣不夠好4、缺乏自律意識5、偏科嚴重總之，那些退步的學生小學到初中的鏈接沒有做好，沒有能夠適應初中生活的變化，輸在了起跑線上。二、小升初鏈接階段的重要性

從生理方面來說同學們正從少兒期步入青春期，從心理方面來說，同學們正從幼稚型走向成熟型，從依賴性走向獨立性。我們的世界觀、人生觀、價值觀正在這短短幾年中形成。這幾年最關(guān)鍵的一個時期就是我們由小學生到初中生這一過渡期。我們要重視這個過渡期，能否順利過渡決定著我們今后的身心健康成長。小學期間，學習內(nèi)容比較簡單，學科也相對簡化。進入中學以后，學習任務發(fā)生了明顯的變化。

（1）課程增加：小學主要學習語文、數(shù)學等最基礎的課程，當然還有些次科（技能科等）。語數(shù)雙優(yōu)不難。初中主科有語數(shù)英政史地理化生體十科。政治，歷史、地理、生物等人文社科知識也成為重要的學習內(nèi)容。一下子這么多功課全端出來，科科有作業(yè)，有些同學不知如何應對。（二）學習任務改變（2）內(nèi)容增多：每一科內(nèi)容都比小學多，書本變大變厚。練習，提綱，教輔，試卷還有大量的課外閱讀，查找資料，為了積累知識，要記憶的知識很多。小學作業(yè)范圍限于基礎課程，語文、數(shù)學相對多一點，就算作業(yè)量大，也是相對單純的科目。

（3）難度加大：語文、數(shù)學、英語這些小學曾學習過的課程，由直觀的、感性的、零碎的知識點變成了更為完整、系統(tǒng)的知識體系，思考的問題增多，更加突出能力要求。小學課聽明白，回家做些作業(yè)，背背書就夠了。初中除了認真聽講，還要學會觀察，思考、分析、綜合、抽象等，還要增加切身的體會與感悟。

例如：數(shù)學正負數(shù)、代數(shù)，歷史事件發(fā)生的原因，前因后果，不僅僅是人，還要過程，用物理解釋自然現(xiàn)象，臺風怎樣形成，帶來好處、壞處，奧運體育比賽等，要會分析、綜合。（4）速度加快：面對很多內(nèi)容，理解、記憶、做題、書寫、計算等各方面能力要提高，要有效率，速度要加快，考試才能做完，才能從容。

（5）標準提高：同一篇作文，初中跟小學的評分會不一樣。又例如數(shù)學，小學用算數(shù)的方法，初中要用代數(shù)的方法來解決，又如家庭主婦做飯跟廚師的要求不一樣。（三）教學方法改變小學期間，學習節(jié)奏相對較慢，教學中知識展開的過程比較充分，集體的互動比較頻繁，師生關(guān)系比較密切，對待學生也是課內(nèi)、課外、學習、生活，樣樣仔細。進入中學以后，學習節(jié)奏要快得多，知識的展開具有較強的跳躍性。任課教師從“課堂內(nèi)外”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩Ｗ⒄n堂”。教師專業(yè)性強，老師一人授一門課。這節(jié)課剛上完，下一節(jié)又換了老師，換了內(nèi)容，每位任課教師要教幾個班的課，指導很多學生，一般就不會那么深入細致了，任課教師多是關(guān)注學生的課堂，抓學生的學習情況，在課堂中進行師生交往。教學方法從“基本能力、趣味直觀”到“完整體系、邏輯嚴密”。小學階段老師的教學也更重趣味性和直觀性，而不是強調(diào)知識的完整體系，而中學階段老師的教學也越來越注重傳授知識的嚴密性和注重學生思維方法、思維能力的培養(yǎng)，除要求學生識記大量的定義、原理等知識點外，更重要的是培養(yǎng)學生掌握運用知識的能力。四、如何科學應對（一）面對學習環(huán)境的改變。首先，我們要學會適應新的學習環(huán)境。每個同學都希望自己的成績優(yōu)秀，但現(xiàn)實是有的同學在小學時還不錯，而進入初中后隨著學習量的增加和內(nèi)容的不斷加深，加上初中學生心理的波動和生理的變化，初中生的學習成績波動會很大，成績不穩(wěn)定，有的成績越來越差，以致不能跟上班級，隨之產(chǎn)生焦慮、不安、失望、悲觀等不健康的心理現(xiàn)象。發(fā)生這種情況的原因之一，就是不能適應新的學習環(huán)境。（三）面對教學方法的改變要學會適應初中學習生活，注意學習方法的調(diào)整。課堂教學中，教師比較注意啟發(fā)學生獨立思考問題；課堂教學外，學生更多的需要自覺地獨立安排自己的學習活動。初中學生的學習自覺性和主動性有所增強，但是，在這方面學生之間存在顯著的差異。許多學生的自覺性和主動性還不能持久保持，教師和家長的管理稍有松弛，就會無法自制，把學業(yè)拋至腦后，從而導致學習成績的下降。隨著學生年齡的增長、心理的變化，電腦游戲、武俠小說、通俗言情小說，乃至有些不健康的讀物都會對學生產(chǎn)生極大的誘惑，成為影響學習的因素。有些學生自制能力比較脆弱，還會沉迷其中不能自拔，嚴重影響學習。自覺性、主動性比較強的學生就能保持相對持久和穩(wěn)定的學習狀態(tài)。初中學習任務加重，科目增多，很多孩子不知道怎么分配學習時間。初中階段的學習，需要孩子邊聽、邊看、邊想、邊記，更注重課外知識的拓展、綜合能力的培養(yǎng)以及自主學習的能力。（四）面對管理方式的改變進入初中以后，學習靠的不再是聽話，做一個乖孩子就行了，更多的靠的是自覺、主動的學習態(tài)度、合理適宜的學習方法和獨立創(chuàng)造的學習能力。其次，我們要學會與人溝通，及時化解心理問題。在人生成長的道路上，老師、家長是我們引導者，我們的整個成長經(jīng)歷都與他們息息相關(guān)，他們有豐富的人生經(jīng)驗；老師是傳道授業(yè)解惑者；同學是我們校園生活中學習的伙伴，彼此之間更容易建立相互信任；因此，當我們碰到這樣或那樣的問題時，要善于及時的向家長、老師、同學溝通交流，尋求良好的解決辦法，避免積少成多，出現(xiàn)心理問題，影響我們健康成長。

五、溫馨提示1、思想上不能松懈，時時刻刻提醒自己，要刻苦努力，不要掉隊。2、要摒棄小學毛躁，不安的學習心態(tài)，養(yǎng)成認真，踏實的學習習慣。3、要學會自覺學習，有計劃的學習。4、先復習后練習，要在做題目同時將題目和知識點結(jié)合，兩者不斷結(jié)合，達到深化知識點的效果。

5、先獨立思考，后“不會就問”6、保持良好的、積極的心態(tài)，與教師溝通勝過與家長溝通。

六、與同學們共勉