四年級科學9推和拉教案1

學必求其心得，業(yè)必貴于專精推和拉授課目的：1、能展望物體碰到推和拉時會發(fā)生什么變化.2、可以在老師的指導下經(jīng)過實驗體驗、研究用心有大小和方向,推和拉都是力。3、可以依照制作方法說明制作蝙蝠。感神態(tài)度與價值觀目標：愿意依照制作方法說明制作紙蝙蝠?？茖W知識目標：1、可以舉例說明物體碰到推和拉此后發(fā)生的變化。2、可以解析出推和拉各是一種力，推和拉的用力方向和結果是不相同的。其他目標：可以找出生活中存在的推和拉現(xiàn)象。授課重點難點：“感覺推和拉”教具準備：1、每組一套資料(60克的卡紙1張,彩筆、剪刀等）。2、沙包或紙團、手球、木塊等，粉筆、小鏟、木棍、紙盒、記分表等。授課過程：一、序言:同學們好！我們今天開第四單元“力與運動”。它是我們這本書的重中之重。這節(jié)課我們來學習“推和拉"，從中感覺到力的作用。進一步來研究力與運動的關系。第一請大家看圖“推和拉"。師：找一找,圖中哪里用到了推或拉？碰到推和拉的物領悟怎樣1學必求其心得，業(yè)必貴于專精呢？生：拉動繩紅旗升起來了；拉到線風箏飛上了天空；拉動玩具鳥身上的吊線，鳥會抬爪走路。生：推開籬笆門；割草機割草；用腳蹬自行車都是在用力推.(讓學生分組談論后，提問小組代表回答老師提出的問題）。師：經(jīng)過交流你們發(fā)現(xiàn)了什么?誰能用概括前面幾種事情的一個詞的填空（）推（）;（)拉(）生:（手）拉（風箏）;（手）推(門）師：你們前面說的手、風箏、腳、車子等都可用一個詞來形容,（學生可以發(fā)言說一下）爾后老師更正為“物體"。同學們你們發(fā)現(xiàn)無論推或拉都需要幾個物體之間發(fā)生?生：最少兩個。師:說明無論推或拉都是物體對物體施加了力.推和拉都是力，推是物體移開或搬動的力，拉是強行將物體拉向自己的力或拖力。同學們你們還發(fā)現(xiàn)了什么？物體對物體施加了力后，物體有變化嗎?從不相同的地址施加力，物體變動的方向相同嗎？生：力的作用是使物體發(fā)生形變或運動狀態(tài)發(fā)生變化.力有大小、方向，必定在兩個物體間作用，力的作用是相互的。（老師可以引導，讓學生經(jīng)過發(fā)現(xiàn)來依照出上面的物理知識）二、感覺推和拉師：為了更進一步認識推和拉，我們做下面的一個游戲?；顒幽繕耍?、能與同學合作用身體的運動感覺推和拉是兩個不相同的力.2學必求其心得，業(yè)必貴于專精2、愿意參加推和拉的活動.3、可以在老師的指導下用實驗體驗研究用心有大小和方向，推和拉都是力。4、能舉出生活中更多推和拉的例子。推行過程：師：（1）三人一組，兩人活動，另一人裁判，交替進行。2）活動前，要做好準備工作，推手掌雙方要站在相距100厘米的地址,手掌放在中間地址;拉手臂雙方逆向側面站好，手掌相握。在準備過程中，不相同意用力推或拉對方。3)裁判員下達命令后，雙方用力推或拉，力爭戰(zhàn)勝對方。師：經(jīng)過活動，讓學生們談論,并讓大家說出自己的感覺.生：兩個同學同時推，力氣大的一方會將力氣小的一方推出界線，要想贏，就要增大腳與地面的摩擦力，發(fā)現(xiàn)力有大小。生:用力推時,必定對正方向，方向偏了，也會輸，發(fā)現(xiàn)了力有方向。師：同一規(guī)則再做拉手臂游戲。（同理感覺拉的作用收效）讓學生積極參加游戲，可給獲勝方一個“小獎品”來調(diào)動同學的積極性。師：還可以讓學生做掰手段等游戲。師:活動結束后，讓同學們進行小組交流，引導學生談論在游戲中手臂有什么感覺？要戰(zhàn)勝對方應該怎么做？生活中還有哪些推和拉的例子?比一比誰列舉的例子多。生：推和拉的用力，方向和結果是不相同的。推和拉會使物體搬動3學必求其心得，業(yè)必貴于專精地址或變形,推和拉是一種力，方向不相同，大小不相同，使物體搬動的地址遠近也同。生：打開抽屜需要向外拉;關上抽屜需要向里推；拉開冰箱門;拉燈；拉窗簾；拉落水少兒;馬拉車；推手掌；拉手段；拔河賽;推鉛球;引體向上；按圖釘；拔釘子等。評：改變一致按教師的的意愿一致做同一實驗的作法，讓學生按照不相同的研究方案進行實驗,包括研究資料的選擇,研究路子、方法、手段的選擇等，使學生的主體研究得以有效的進行，是實實在在的敬愛學生，而不是停留在形式上的.三、經(jīng)過上面的游戲,我們認識了推和拉，下面我們來做一個紙蝙蝠,用推和拉讓它飛起來.活動目標：1、能照圖制作紙蝙蝠。2、可以讓紙蝙蝠動起來,從中領悟推和拉的作用。3、能描述制作紙蝙蝠的重要過程。實驗過程：1、(1）拿出你們的學具，將一張正方形紙形折成一個三角形。2）將這個三角形再對折成小三角形。3）在有四層紙的一邊剪一個三角形的口子。4)向前拉動它的兩只“耳朵",并在下面畫出“眼睛”。5)將每一側的三角翅膀向下折。2、大家可以用彩筆把自己的蝙蝠裝扮的漂亮一點.制作完后，讓學生一只手捏住紙蝙蝠的身體，另一只手推或拉它的翅膀,觀察有什么現(xiàn)象,解析是什么原因造成的，領悟大小和方向不相同的力所帶來的4學必求其心得，業(yè)必貴于專精不相同結果，并用圖或文字把觀察的現(xiàn)象記錄下來。3、組織學生分組顯現(xiàn)自己的紙蝙蝠,并把推或拉觀察到的現(xiàn)象與同學交流。談論建議：1、用下面的談論表進行個人談論.學生姓名：__________活動：紙蝙蝠談論項目：1、我能按表示圖制作的蝙蝠。2、我做的紙蝙蝠造型雅觀。3、我用手推或拉蝙蝠的翅膀,發(fā)現(xiàn)它的耳朵跟著張或合。小結：經(jīng)過這么多的推和拉的實例，你對推和拉有了新的認識了嗎？在你今后的生活中用到推和拉時，你可否會更好地利用這兩種力來實現(xiàn)你的目標,你能用推和拉制作其他工藝品嗎？師:請同學們把自己作品的筆錄收好，下面我給大家一個任務。請同學們課間活動時做一個比賽，題目是“看誰得分多”，在游戲中領悟力有大小和方向.老師說一下活動準備.1、建議課下分組進行，每組4—5人，活動時間20分鐘。2、活動規(guī)則：(1）站在同一起跑線上，將輕重、形狀相同或周邊的物體投進某一個自選的圓圈內(nèi)，依照圓圈內(nèi)的分值而得分。2）投到圈外不得分。3）游戲在規(guī)準時間內(nèi)輪流進行或同時進行。(4)每組設計制作一份活動記分表。姓名：活動得分:5學必求其心得，業(yè)必貴于專精1次2次3次4次5次總分3、活動資料:沙包紙團、手球、木塊等；粉筆、小鏟、木棍、紙盒、記分表。4、先用粉筆畫一條直線，在離直線2米、3米、4米、5米處,分別畫上若干個小圈,依照圈的遠近確定由大到小的分值，并寫在圈內(nèi).活動時可以輪流進行，或有一人為裁判，其他同學同時進行。5、交流談論,談論怎樣才能把沙包投到理想的們置.比一比誰的分多。激勵學生在談論中用到用力大小、方向、沙包所處地址的遠近等術語，引導學生體驗到物體施加力的大小、方向，物體的運動軌跡和落點會不相同。建議談論：請學生自己制作一個談論表,爾后交回。課后小記知識課到科學課，授課內(nèi)容從“教授科學知識——關注科學方法——培養(yǎng)科學涵養(yǎng)”三個階段,教育目標也在向多無化發(fā)展。因此科學教育不再是背一些條目，做一些實驗這么簡單的事了.科學教育更應側重學生的能力發(fā)展，更湊近他