線上交易新形態(tài)（教學(xué)設(shè)計(jì)）

線上交易新形態(tài) 一、教材分析：

本課是第六單元《互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新生活》的第一節(jié)內(nèi)容。本課主要介紹了互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的購物、支付新形式。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)絡(luò)購物已經(jīng)成為人們生活不可分割的一部分，網(wǎng)絡(luò)購物的途徑也多樣化了，在線支付為網(wǎng)絡(luò)購物帶來了極大的便利。通過體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)購物，感受網(wǎng)絡(luò)購物和在線支付給我們生活帶來的創(chuàng)新。 二、學(xué)情分析

授課對(duì)象是七年級(jí)的學(xué)生，信息技術(shù)課是他們很喜歡的課程，原因有二：信息技術(shù)課具有很強(qiáng)的趣味性，學(xué)生樂于學(xué)；信息技術(shù)課具有很強(qiáng)的操作性，學(xué)生能得到很多的動(dòng)手機(jī)會(huì)，在操作過程中，體會(huì)到成功的歡樂。在這之前學(xué)生已經(jīng)了解了網(wǎng)上交流工具和搜索引擎，對(duì)網(wǎng)絡(luò)有了個(gè)初步的了解，網(wǎng)絡(luò)購物與我們的生活息息相關(guān)，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會(huì)很高。通過課前的調(diào)查問卷，可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于在線支付大多是知道的，甚至實(shí)際操作過，多數(shù)同學(xué)也有網(wǎng)上購物的經(jīng)歷。而且學(xué)生好奇心強(qiáng)，敢于嘗試，有競爭意識(shí)，能在小組中分工合作，樂于以任務(wù)為主線相互協(xié)作完成情境背景下的挑戰(zhàn)任務(wù)。 三、教學(xué)目標(biāo)：

1、項(xiàng)目目標(biāo)：

本節(jié)通過“購物表孝心”項(xiàng)目，組織學(xué)生進(jìn)行自主、協(xié)作、探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)購物的途徑及發(fā)展過程，在線支付的便利。會(huì)使用合適的網(wǎng)絡(luò)購物途徑進(jìn)行購買商品，學(xué)會(huì)甄別、篩選信息。知道網(wǎng)絡(luò)購物的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也讓學(xué)生學(xué)會(huì)辯證的看待網(wǎng)絡(luò)購物，正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)購物的缺點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)購物是把雙刃劍，要合理利用。將學(xué)生的知識(shí)建構(gòu)、技能培養(yǎng)和思維發(fā)展與解決實(shí)際問題相結(jié)合，促進(jìn)了學(xué)生信息意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感等核心素養(yǎng)的達(dá)成。 2、學(xué)業(yè)目標(biāo)：

（1）通過讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，結(jié)合生活體驗(yàn)，了解網(wǎng)絡(luò)購物的途徑，針對(duì)具體的物品，小組討論選擇合適的網(wǎng)絡(luò)購物途徑，加深了學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)購物途徑的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)了學(xué)生的信息意識(shí)和計(jì)算思維。 （2）通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，了解網(wǎng)絡(luò)購物的發(fā)展過程，培養(yǎng)了學(xué)生的信息意識(shí)。 （3）學(xué)生自主學(xué)習(xí)老師提供的導(dǎo)學(xué)案，結(jié)合生活中使用在線支付的體驗(yàn)，小組討論，說出在線支付帶來的便捷，培養(yǎng)了學(xué)生的信息意識(shí)。（4）學(xué)生通過體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)購物，感受網(wǎng)絡(luò)購物帶來的便利，以及網(wǎng)絡(luò)購物存在的弊端。結(jié)合著生活實(shí)際，知道網(wǎng)絡(luò)購物的創(chuàng)新之處。培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)信息責(zé)任能力。四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

1、了解網(wǎng)絡(luò)購物的途徑

2、知道網(wǎng)絡(luò)購物的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)

1、網(wǎng)絡(luò)購物的創(chuàng)新之處與不足之處

2、正確甄別、篩選信息五、教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)六、教學(xué)方法

項(xiàng)目學(xué)習(xí)法、自主學(xué)習(xí)法、合作探究法。 七、教學(xué)準(zhǔn)備

1、小組建設(shè)：

按照不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和性格特點(diǎn)，將學(xué)生分成8個(gè)小組，每組5人。每組設(shè)一名組長，負(fù)責(zé)組內(nèi)工作的統(tǒng)籌安排。 3、學(xué)習(xí)資源：網(wǎng)絡(luò)資源，購物平臺(tái)賬號(hào)，導(dǎo)學(xué)案，任務(wù)（項(xiàng)目）學(xué)習(xí)單，微課。八、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（一）

視頻引

入，展示項(xiàng)目（3分）1、引入：

播放一段視頻，視頻有關(guān)時(shí)代變遷，購物和支付的變化。提問學(xué)生：觀看視頻的感受。師：互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)給生活帶來了各種新奇的體驗(yàn)，那么互聯(lián)網(wǎng)給購物和支付帶來了什么變化呢？ 一起走進(jìn)“線上交易新形態(tài)”一探究竟吧。 2、提出問題，引出項(xiàng)目

問題引入：最近李明遇到了一個(gè)困難，因?yàn)閷W(xué)業(yè)繁忙，許久未去探望住在合肥的爺爺奶奶了，很是思念，他想給他們買一份禮物，但是他不知道該買什么？也不知道通過哪種途徑進(jìn)行購物方便快捷？百善孝為先，李明是個(gè)孝順的孩子，我們來幫幫他吧。怎樣幫他呢？引出項(xiàng)目名稱：購物表孝心學(xué)生回答問題。通過讓學(xué)生發(fā)表感想，教師適時(shí)引導(dǎo)。引入課題。通過尊敬老人引入項(xiàng)目，引起學(xué)生的共

鳴，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。為下面的任務(wù)開展打下基礎(chǔ)。問題分析：購物需要做哪些準(zhǔn)備？老師巡視，引導(dǎo)學(xué)生分析問題。 1、合理選擇一份禮物，確定購買標(biāo)；

學(xué)生依據(jù)老年人的生活特性，選擇一份合適的禮物。學(xué)生討論、總結(jié)，并填寫任務(wù)單。1.買什么？2.哪里買？學(xué)生綜合考慮老年人的學(xué)生通過類比線下購物分析問題，將問題細(xì)化，為規(guī)劃制定方案提供明確的思路。 （1）安全

（2）高效

（3）便捷

（4）靈活

4、小組分工：組長統(tǒng)籌管理小組，組員1、組員2、用不同的途徑購物，組員3、組員4負(fù)責(zé)記錄，小組中要有一位組員匯報(bào)。學(xué)案獲取在線支付的相關(guān)知識(shí)。小組內(nèi)組員分配任務(wù)，角色任務(wù)相對(duì)固定。養(yǎng)了學(xué)生的信息意識(shí)。同時(shí)明確每個(gè)組員的角色任務(wù)，這樣也能保證組員的全員參與。(三)

分工協(xié)

作,網(wǎng)絡(luò)購物（8分） 1、實(shí)施網(wǎng)絡(luò)購物

每組確定購買的具體物品后，按照組員分工，組員1、組員2分別用不同購物途徑進(jìn)行購物，只需將物品選擇完成后，放到購物車。組員3、組員4負(fù)責(zé)記錄每種購物途徑的特點(diǎn)，組長要時(shí)刻了解其他組員的操作，共同學(xué)習(xí)，也便于及時(shí)提供幫助。 2、記錄數(shù)據(jù)、信息

每組使用表格的形式，將每種購物途徑的名稱寫下來，分別寫出每種途徑使用的感受。網(wǎng)絡(luò)購物途徑優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)途徑1途徑2……引導(dǎo)每組學(xué)生對(duì)記錄的信息、數(shù)據(jù)組員分別通過不同途徑嘗試購買，歸納總結(jié)各購物途徑的創(chuàng)新之處和不足之處。小組內(nèi)分析交流選擇出最實(shí)用的購物途徑。小組內(nèi)交流討論，每種購物途徑的優(yōu)缺點(diǎn)。一些學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)購物沒有實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，所以不容易及時(shí)發(fā)現(xiàn)各個(gè)網(wǎng)絡(luò)購物途徑的優(yōu)缺點(diǎn)，所以學(xué)生通過表格展示，便于學(xué)生及時(shí)記錄操作過程中的新發(fā)現(xiàn)，也為下面學(xué)生開展成果匯報(bào)做準(zhǔn)

備，這要求學(xué)生會(huì)收集信

息，并分析、提取有價(jià)值的進(jìn)行分析、對(duì)比。這時(shí)負(fù)責(zé)匯報(bào)的組員，可以將分析結(jié)果進(jìn)行記錄，便于下面的匯報(bào)。信息。體現(xiàn)了核心素養(yǎng)的計(jì)算意識(shí)。（四）成果展示與評(píng)價(jià)（5分）學(xué)生匯報(bào)他們購物過程中的感受，針對(duì)他們要購買的禮物，網(wǎng)絡(luò)購物會(huì)帶來怎樣新奇的體驗(yàn)，分別遇到了哪些問題，網(wǎng)絡(luò)購物的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。學(xué)生匯報(bào)。 教師根據(jù)學(xué)生的成果展示與評(píng)價(jià)總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)購物的創(chuàng)新之處：

1、建立在大數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上的信息推送。2、改變了傳統(tǒng)的購物模式。3、購物成本低。 4、多重支付渠道，省去現(xiàn)金的繁瑣，讓購物更快速便捷。 5、網(wǎng)絡(luò)購物沒有任何時(shí)間限制、也不受地點(diǎn)的限制。6、物流暢通，送貨上門。網(wǎng)購時(shí)代，讓你足不出戶，就可以獲得生活中所需的各種物品，時(shí)間快效率高，大大提高了人類的生活質(zhì)量和節(jié)奏。學(xué)生分組展示他們的購物成果。每組購買的物品，選擇的途徑，各途徑的優(yōu)缺點(diǎn)。小組之間對(duì)他們的匯報(bào)成果進(jìn)行補(bǔ)充評(píng)價(jià)。學(xué)生總結(jié)出當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)購物的創(chuàng)新之處，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了網(wǎng)購的弊端：1、價(jià)格便宜，容易沖動(dòng)式消費(fèi)；2、質(zhì)量看不見，虛假廣告；3、售后服務(wù)等。讓學(xué)生嘗試分析數(shù)據(jù)，提煉關(guān)鍵數(shù)據(jù)。對(duì)之前選擇的購物途徑進(jìn)行體驗(yàn)，感受網(wǎng)絡(luò)購物給生活帶來的創(chuàng)新。確定出最優(yōu)的購買途徑，體現(xiàn)了學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的素養(yǎng)。讓學(xué)生辯證的看待問題，分析創(chuàng)新之處與不足之處，體現(xiàn)了核心素養(yǎng)的信息社會(huì)責(zé)任。（五）

課堂小

結(jié)，布置作業(yè)（5分）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家都收獲滿滿，學(xué)會(huì)了網(wǎng)絡(luò)購物，了解了在線支付，并了解了在互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)下的網(wǎng)購新形態(tài)。我們成功地幫助李明解決了給爺爺奶奶送禮物的問題。那你們能再幫李明解決一個(gè)麻煩嗎？他打算元旦去合肥看望爺爺奶奶，怎樣通過網(wǎng)絡(luò)購買出行車票呢？學(xué)生回顧，梳理知識(shí)點(diǎn)。總結(jié)可以讓學(xué)生及時(shí)將知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)。布置作業(yè)將學(xué)生的思維，伸向互聯(lián)網(wǎng)新生活的另一個(gè)方向：出行，也為下一節(jié)課埋下伏筆。八、教學(xué)反思

本課主要內(nèi)容是基于互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的線上交易，主要圍繞網(wǎng)絡(luò)購物展開。學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)購物和在線支付都不陌生，結(jié)合著貼合生活實(shí)際的案例，學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)興趣很高。通過項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，結(jié)合學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作探究，完成教學(xué)目標(biāo)的學(xué)習(xí)。本課也存在一些待改進(jìn)的地方，如學(xué)生作品展示和交流評(píng)價(jià)不夠充分。學(xué)生的聯(lián)系實(shí)際分析問題能力比較強(qiáng)，這對(duì)項(xiàng)目的合理規(guī)劃提供了基礎(chǔ)。學(xué)生通