斜面的教學(xué)設(shè)計

斜面的作用教材分析：《斜面的作用》是教科版小學(xué)科學(xué)六年級上冊《工具和機械》單元第七課，課主要講什么是斜面及作用。不同坡度的斜面和生活中的斜面等內(nèi)容。通過兩組試驗分析對比，明白斜面省力。在同一高度時，坡度越小越省力，坡度越大越不省力的科學(xué)知識，認識斜面的工具。學(xué)情分析：學(xué)生通過前面六課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對杠桿、輪軸、滑輪等簡單機械有所了解，也初步積累了通過實驗來研究簡單機械原理的經(jīng)驗，非常有利于今天新知識的學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念目標(biāo)1、認識斜面，知道斜面是省力的。 2、同一高度時，斜面的坡度越小越省力，坡度越大越不省力?？茖W(xué)探究目標(biāo)1、能夠?qū)π泵媸欠袷×筒煌露鹊男泵媸欠褚粯邮×μ岢鎏骄繂栴}。 2、搜集實驗數(shù)據(jù)比較分析，知道斜面的坡度與拉力之間的變化規(guī)律?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1、積極參與科學(xué)實驗，善于合作，樂于分享，喜愛交流。2.記錄真實，描述準(zhǔn)確。 科學(xué)技術(shù)，社會與環(huán)境，知道生活中的斜面是省力的以及坡度大小與省力大小的變化規(guī)律。教學(xué)重難點： 重點：通過兩組試驗發(fā)現(xiàn)，斜面是省力的，而且明白斜面的省力與坡度之間的變化規(guī)律。難點：知道如何把斜面的原理運用到我們的生活中去。教學(xué)資源： 教材上的圖片，課件兩塊塔斜面的光滑平板，兩個不同高度的小物體，鉤碼，測力計飲水桶等。教學(xué)過程：一．創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課1，老師扮演一名搬運工，肩扛一個重重的行李箱，嘴里模仿小品演員喊著：“搬運工來嘍。”氣喘吁吁的走到講桌前，很吃力地把沉重的箱子放在講桌旁，上氣不接下氣的說：“我想把這該死的箱子放到這上面”（手指著講桌），“誰能幫我想個好辦法呀?！保o奈而又期盼的語氣）旁邊放著一塊老師事先準(zhǔn)備好的長木板，老師滿懷期待，而又和藹可親的眼神看著親愛的同學(xué)們。很快，一個學(xué)生堅定地舉起了手。老師熱情而又親切的請這位同學(xué)上臺來，動手搭長木板在講桌上。學(xué)生搭好之后，老師及時夸獎這位同學(xué)真愛觀察、愛思考、就地取材，大家給她掌聲。2，老師：其實像這種搭在講桌上的木板這樣簡單的機械叫斜面，斜面到底有沒有作用呢？我們就來實驗一下。板書課題，斜面的作用。邊畫斜面圖二、探究斜面的作用。（一）探究斜面是否省力

1實驗方法：

a直接搬上去；

b用木板搭成斜面推上講桌。 c.每個學(xué)生在做的時候注意安全，搬不動時及時放下，別砸到腳不要受傷。2請剛才發(fā)明斜面的學(xué)生先體驗，估計這名學(xué)生直接搬不動箱子放到講桌上，老師要站在旁邊保護學(xué)生，學(xué)生利用斜面不太費勁的就可以把箱子拉或推到講桌上，讓他談兩種方法對比后的發(fā)現(xiàn)：用斜面省力。3有請我們班的大力士上臺體驗。大力士累得滿臉通紅，搖搖晃晃地險些把箱子摔下來。老師站在旁邊保護，艱難地把箱子放在講桌上，然后鼓勵他，利用斜面沿著斜面的方向拉或推箱子。大力士不太費勁的就推到了講桌上。讓大力士談兩種方法，對比后的發(fā)現(xiàn)，利用斜面省力的多，掌聲歡送大力士賣力而精彩的表現(xiàn)。4老師：其他的同學(xué)有沒有愿意嘗試的？剛才沒有上臺的同學(xué)都高高地舉起了小手，老師非常驚喜，我最敬佩咱們班這種積極踴躍參與的精神了，請大家排好隊，力量小的學(xué)生可以兩兩合作，按順序來，千萬小心，箱子別傷到別人和自己。準(zhǔn)備好了嗎？準(zhǔn)備好了，請開始，學(xué)生有的單獨體驗，有的兩兩合作，老師始終站在旁邊，確保安全。......很快大家緊張而又快樂的體驗完畢，請他們交流后。談體會，讓學(xué)生有順序地談體會，歸納總結(jié)：利用斜面省力，板書：斜面省力（邊畫圖） （二）探究不同坡度斜面省力的情況及原因

1.老師指著斜面與水平面的夾角問大家這是什么？有部分同學(xué)回答：坡度，老師及時表揚學(xué)生愛觀察，愛思考。在數(shù)學(xué)上這個夾角叫什么？學(xué)生回答：角度

2.老師：所有的斜面都省力嗎？如果在同一高度給你不同的斜面去拉同一個物體，省力都一樣嗎，為什么？3.為了解決這些疑問，我們還是用事實說話，請大家認真做實驗，因為實驗是解決問題非常好的方法。實驗注意： a.測力計使用前調(diào)零；

b.勻速拉動重物；

c.測力計的拉動方向與斜面方向一致； d.在指針較為穩(wěn)定時，讀出數(shù)據(jù)并記錄； e.多測幾次。4、把木板分別搭在高低不同的木塊上，用測力計去拉同一個物體，分別把每組數(shù)據(jù)準(zhǔn)確的寫在課本第17頁不同斜面作用試驗的記錄表里。5、學(xué)生分工明確合作完成試驗，教師巡視適時指導(dǎo)。 6、從斜面的拉力數(shù)據(jù)記完后，再用測力計直接提升不同的物體，并記錄數(shù)據(jù)。直接提升物體的力沿不同斜面提升物體的力（N）我們的發(fā)現(xiàn)1、2、3、4、 7、分析比較總結(jié)剛才試驗的數(shù)據(jù)，同一個物體在不同的斜面當(dāng)中用力的大小，以及和直接提升物體用力的大小相比較。8、各小組代表分別發(fā)言，歸納總結(jié)，不同坡度的斜面都有省力的作用。斜面的省力與坡度的大小有關(guān)，在同一高度拉同一物體時，坡度越小越省力，坡度越大越不省力。（板書）

直接提升物體坡度最大垂直提升是90度拉力最大最費力。 9、總結(jié)：大家實驗做的很成功。態(tài)度認真，分工明確，配合默契，操作正確，結(jié)論正確，給大家一個大大的贊。三、鞏固與拓展 斜面都省力，請大家想一下，生活中你看到哪些方面應(yīng)用到斜面？ 學(xué)生：教室的樓梯，立交橋，盤山公路人行天橋各種梯子螺絲釘?shù)陡印W(xué)生：有一次旅游，我看到挑山工挑很重的東西，上很陡的臺階，她走的是‘Z’形路線，當(dāng)時我不明白他為什么那么走，走的還挺快的，現(xiàn)在我明白他走的是斜面。 學(xué)生：我終于明白，年邁的外公能把一大袋麥子用木板裝上三輪車上去是怎么回事了。大家愛觀察，勤思考，講的非常好，斜面在我們的生活中應(yīng)用非常廣泛，請大家在課后再找一找我們身邊運用斜面原理的地方吧！四、作業(yè)設(shè)計 請同學(xué)們利用斜面省力的原理發(fā)明一個小制作，下一節(jié)課展示你們的聰明才智吧！板書設(shè)計 斜面的作用 等

斜 高

面坡度教學(xué)反思1、板書的字有點大，也不夠美觀。2、板書畫圖不夠清晰，稍有點斜，畫圖時沒有用米尺。3、給學(xué)生預(yù)設(shè)不充分，語言表達還不夠精準(zhǔn)