《長方體與正方體的認識》課時教學計劃

《長方體與正方體的認識》課時教學計劃第10-11頁的例1、例2,“練一練”，共幾課時教學內(nèi)容練習三的第1~5題。第幾課時課新型授1、學生通過觀察、操作等活動認識長方體、正方體，知道長方體和正方體的面、棱、頂點以及長、寬、高（或棱長）的含義，掌握長方體和正方體的基本特征。教學2、使學生在活動中進一步積累空間與圖形的學習經(jīng)驗，增強空間目標觀念，發(fā)展數(shù)學思考。3、學生進一步體會圖形學習與實際生活的聯(lián)系，感受圖形學習的價值，提高數(shù)學學習的興趣和學好數(shù)學的自信心。教學

重難點重點：掌握長方體和正方體的基本特征及長方體與正方體之間的關(guān)系。難點：立體圖形的識圖。1、學生已經(jīng)探索并掌握長方形、正方形以及其它一些常見多邊形的特征，長方體和正方體是日常生活中較為常見的形體，也是最基本的教學立體圖形，學生在低年級對這兩種圖形的直觀認識和在日常生活中對資源這兩種形體已廣泛接觸，為學生積累了一定的直觀經(jīng)驗，這些都是本課學習的基礎。2、學習菜單、相關(guān)練習題預習設計1、找一找生活中哪些物體的形狀是長方體，哪些物體的形狀是正方體。2、準備幾個長方體和正方體的盒子，說說他們是由幾個面組成的？這些面有什么特征？3、兩個面相交，出現(xiàn)了幾條邊？試著指一指。4、再指一指，三條邊相交，有幾個這樣的交點？5、自學書本第10頁，說說他們的名稱。學程預設導學策略調(diào)整與反思、揭示課題，明確目標（預設2分［板塊一］鐘)學生認定學習內(nèi)容和學習目標。分類引入，揭示課題出示一些圖片：三角形、平行四邊形、長方體、梯形、長方形、正方體。二、目標驅(qū)動，自主學習(預設10分鐘)根據(jù)提供的學習材料，自主探索并掌握長方體和正方體的基本特征及長方體與正方體之間的關(guān)系。1、學習菜單：取出你的長方體和正方體，)，從如下幾方面去觀察它。1、面2、棱3、頂點1.自主學習：(1)長方體面的大小由什么決定？這些面有什么特征？(2)量一量每條棱的長度，，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？2、在紙上畫立體圖形(1)學生自己觀察，你最多能看到幾個面？說說看到的是什么？(2)把它畫下來.(3)集體交流。3、根據(jù)自己的長方體，指一指長、寬、圖O4、正方體的特征自主學習：(1)正方體由幾個面？幾條棱？幾個頂點？它的面和棱各有什么特點？仿教師提問：你能給上面這些圖形分一分類嗎？說說分類依據(jù)。指出：三角形、長方形、平行四邊形都是平面圖形，而長方體和正方體是立體圖形。今天這節(jié)課我們就來研究長方體和正方體。(出示課題：長方體和正方體的認識)［板塊二］1、師：為了讓同學們更好地完成今天的學習任務，請大家圍繞下面的學習菜單自學。2、學生自學后，進行小組交流，教師巡視，給予指導集體交流長方體的特征［板塊三］1、組織學生進行全班交流。2、補充說明：相交于同一個頂點的三照研究長方體的特征，量一量，比一比，并在小組里交流。（2）長方體和正方體有哪些相同點？有哪些不同點？集體交流。三、全班交流，提煉建摸。（預設10分鐘）1、圍繞學習菜單進行全班交流。2、清晰長方體和正方體的面、棱、頂點以及長、寬、高（或棱長）的含義，掌握長方體和正方體的基本特征并認識它們之間的關(guān)系。四、分層練習、內(nèi)化提升。（預設8分鐘）1、獨立完成書本上的1-4題。第3題。第（1）題可根據(jù)圖中標出的數(shù)據(jù)進行判斷。第（3）題要通過討論使學生進一^步明確：這個長方體前后的兩個面是正方形，其余4個面是完全相同的長方形。第4題。先判斷擺出的這幾個幾何體分別是長方體還是正方體，再指一指每個幾何體中長、寬、高（或棱長）的位置，說說它們分別是多少厘米。2、完成練習三第5題。理解底面積后獨立計算。條棱中，通常把水平方向的兩條棱分別叫做長和寬，把豎直方向的一條棱叫做肉O3、學生討論后歸納：長方體和正方體在面、棱、頂點的數(shù)量上都相同；在面的形狀、面積、棱的長度方面不相同。4、教師引導：看一看長方體的特征正方體是否都有，并試著說一說長方體與正方體的關(guān)系。5、教師：正方體是特殊的長方體。［板塊四］1、教師巡視，幫助有困難的學生。2、讓學生結(jié)合左起第三個圖形說說這個長方體的面的形狀有什么特別之處。3、先讓學生判斷擺出的這幾個幾何體分別是長方體還是正方體，再讓學生互相指一指每個幾何體中長、寬、高（或棱長）的位置，說說它們分別是多少厘米。4、引導學生理解底面積，說說長和高分別是多少，再讓學生