一年級(jí)語文鼎尖常規(guī)教案

—一年級(jí)語文鼎尖常規(guī)教案在老師這個(gè)平凡的崗位上，愿做一枝單獨(dú)綻放的寒梅，讓幽幽的芳香去熏染同學(xué)的心靈。幼苗需要土壤的滋養(yǎng)，同學(xué)需要老師的愛惜。為了大家學(xué)習(xí)便利，特地準(zhǔn)備了一班級(jí)語文鼎尖常規(guī)教案5篇，希望可以幫忙大家，歡迎借鑒學(xué)習(xí)!一班級(jí)語文鼎尖常規(guī)教案1教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。2、正確、流利有感情朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，懂得在生活中、學(xué)習(xí)上不管遇到什么困難，都必需英勇去面對(duì)，戰(zhàn)勝困難。教學(xué)重點(diǎn)：正確書寫6個(gè)生字，正確、流利有感情朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)小牛媽媽話語的含義，懂得不管在什么情況下，都要敢于面對(duì)困難，戰(zhàn)勝困難。教學(xué)準(zhǔn)備：配樂課文錄音、小黑板。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)人小好友，你們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中遇到過困難嗎？當(dāng)遇到困難時(shí)，你們是害怕、退縮，還是英勇面對(duì)呢？今天老師給大家介紹一位新好友，它叫小牛。我們一起來看看它遇到困難時(shí)，是怎么做的。（板書課題、齊讀課題）二、自學(xué)課文，整體感知。小黑板出示自學(xué)要求：1、借助拼音自讀課文，圈誕生字、生詞多讀幾遍。2、同桌相互讀，把課文讀通讀順。3、邊讀邊思索：這是一頭什么樣的小牛？它遇到了什么困難？它聽烏龜伯伯的勸說了嗎？是誰幫忙它克服了困難，結(jié)果怎樣？三、檢查自學(xué)情況，教同學(xué)字詞。1、同學(xué)答復(fù)自學(xué)要求3提出的問題。（小黑板出示相關(guān)詞句）（1）剛誕生的小牛四條腿很軟站不穩(wěn)（2）算了吧，牛娃。誰怕跌倒，誰就永遠(yuǎn)站不起來。（3）烏龜慢慢地爬到草地上。小牛站得穩(wěn)穩(wěn)的，正在訓(xùn)練走路呢!（將生字加上著重號(hào)，讓同學(xué)在詳細(xì)的語言環(huán)境中識(shí)字，同時(shí)對(duì)課文內(nèi)容又有了整體感知。）2、試讀課文?？刹杉{指名輪讀（一人讀一段）和分組讀。四、范讀課文.師范讀課文，生邊聽邊觀看插圖，將課文內(nèi)容與插圖結(jié)合起來。五、寫字.a）師范寫6個(gè)生字，生書空寫。重點(diǎn)區(qū)分：來——米還——壞b）用6個(gè)字口頭組詞。c）同學(xué)描紅書寫生字。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字詞。出示生字詞卡片，指名讀、開火車讀。二、聽課文錄音，標(biāo)出自然段。三、自主讀書，深化探究。1、自由讀第一自然段。（1）你讀懂了什么，畫出相關(guān)詞句。（2）同桌商量、溝通。（3）全班溝通。生1：這頭小牛站起來不簡單。生2：這頭小牛不害怕，跌倒了又爬起來。師：是啊，這頭剛誕生的小牛雖然腿很軟，站不穩(wěn)，但它不怕困難，跌倒了再爬起來，第二次、第三次……這時(shí)小牛會(huì)怎么想呢？快速讀這一自然段。生：唉，站起來真不簡單啊!師：范讀這一句（重讀“真”、“啊”）。分組賽讀。全班齊讀。（過渡：站起來這么不簡單，那么我們的小牛會(huì)不會(huì)被困難所嚇倒，它會(huì)聽烏龜伯伯的勸說嗎？接下來它會(huì)怎么做呢？）2、學(xué)習(xí)2、3自然段。（1）指名讀2、3自然段，思索以上問題。生1：小牛沒有被困難嚇倒，沒聽烏龜伯伯的話。生2：由于它記住了媽媽對(duì)它說過的話。小黑板出示小牛媽媽的話：媽媽告知我，她小時(shí)分也是跌了很多跤才站起來的，誰怕跌倒，誰就永遠(yuǎn)站不起來。師范讀該句。師生賽讀該句。（2）生反復(fù)練讀該句，說說你讀懂了什么？生1：牛媽媽小時(shí)分很英勇，也是摔了很多跤才站起來的。生2：小牛也會(huì)像媽媽一樣英勇，不怕跌倒。生3：我們也要像小牛一樣，遇到困難不害怕，誰怕跌倒，誰就不會(huì)勝利。（過渡：我們的小牛聽從媽媽的教導(dǎo)，英勇戰(zhàn)勝困難，最終它勝利了嗎？）3、學(xué)習(xí)4、5自然段。（1）自由讀，思索：小牛站起來了嗎？烏龜伯伯心情怎樣？畫出有關(guān)詞句。生1：小牛站起來了，站得穩(wěn)穩(wěn)的。生2：小牛正在訓(xùn)練走路呢!生3：烏龜大吃一驚。（2）師范讀最終一自然段。生想：烏龜為什么會(huì)大吃一驚？（3）生齊讀最終一自然段。四、課文總結(jié)。1、分角色朗讀課文。2、學(xué)了這篇課文，你想對(duì)小牛說些什么？你又想對(duì)自己和同學(xué)們說些什么？五、發(fā)揮想象，拓展延長。同學(xué)們，當(dāng)烏龜和小牛第二次見面時(shí)，它們會(huì)說些什么呢？請(qǐng)大家認(rèn)真想想，把這個(gè)故事連續(xù)編下去，有愛好的小好友課后還可以把它寫下來。下一節(jié)語文課，我們來比一比，看誰編得好。板書設(shè)計(jì)：小牛站起來（腿很軟）（聽從媽媽教導(dǎo)）搖搖晃晃→跌倒了→站得穩(wěn)穩(wěn)的（站不穩(wěn)）（英勇戰(zhàn)勝困難）一班級(jí)語文鼎尖常規(guī)教案2教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)生字。2、能在田字格中正確書寫。3、培育同學(xué)識(shí)字愛好。教學(xué)重點(diǎn)：正確記憶生字，把握筆順筆畫。教學(xué)難點(diǎn)：書寫教具學(xué)具：生字卡片教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、朗讀課文2、拼一拼，讀一讀文中圈出的生字。二、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。1、同學(xué)自學(xué)2、要求（1）拼讀組詞（2）記憶字形（3）看筆順跟隨，把握筆順。（4）書寫，夸一夸同桌。3、匯報(bào)、溝通。4、老師指導(dǎo)書寫。三、完善自學(xué)四、小結(jié)這節(jié)課，你自學(xué)的哪個(gè)字最滿意，說給大家聽。五、作業(yè)抄寫生字各一行。一班級(jí)語文鼎尖常規(guī)教案3教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)讀本課生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“房、頂”兩個(gè)字。2、力量目標(biāo)：能有感情地朗讀課文。3、情感目標(biāo)：了解課文內(nèi)容，通過朗讀，明白小動(dòng)物們是怎樣幫忙小兔的，懂得同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛，相互幫忙。教學(xué)重點(diǎn)：1、指導(dǎo)同學(xué)能有感情朗讀課文。2、認(rèn)讀生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“房、頂”。教學(xué)難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，通過朗讀，明白小動(dòng)物們是怎樣幫忙小兔的，懂得同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛，相互幫忙。學(xué)會(huì)本課中的生字，認(rèn)真工整地寫好“房、頂”兩個(gè)字。培育同學(xué)良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、課件教學(xué)過程：一、引入1、出示課件：謎語板書蘑菇圖蘑菇長在樹下，多么的順理成章呀，可我們今天看見的這個(gè)蘑菇卻長在了哪呢？（房頂）簡筆畫房子并明白書寫房頂倆字。古人把單扇門叫做“戶”，把這種方方正正的建筑叫做房子，所以在戶下加一個(gè)方字就念“房”，指名讀字音。戶在這里做偏旁，應(yīng)當(dāng)叫什么？認(rèn)識(shí)戶字頭。記住這個(gè)字了嗎？在桌子上寫一寫。2、出示卡片讀“頂”，你怎樣記頂字？假如你記住了，寫給你的同桌看。3、打開本，伸出小手我們一起在田字格中寫好這兩個(gè)字。師：大家的字寫的不錯(cuò)，今天我們一起學(xué)習(xí)11課板書課題齊讀蘑菇為什么會(huì)長在房頂上呢？二、初讀課文1、自己讀課文要求：1）讀準(zhǔn)字音，不多字不少字2）讀不好的詞句多讀幾遍。讀詞句2、再讀課文要求：邊讀邊標(biāo)出自然段三、整體感知深化了解學(xué)習(xí)第一自然段1、指板書：這是誰的房子？這是一座怎樣的房子？加上“矮矮的”一詞更能詳細(xì)的讓我們了解到小兔子的家什么樣。以后我們?cè)谟?xùn)練寫句子時(shí)也可以照這樣做，想方法把句子寫詳細(xì)。2、學(xué)習(xí)第二自然段過渡：瞧，下雨了（出示課件）不好，小兔的屋頂漏雨了，聽，滴答!滴答，雨水淋濕了小兔的衣服和被子。小兔多著急呀!快來幫幫它吧!快看都誰趕來了？又是怎樣幫忙它的？指兩名同學(xué)讀第二和第三自然段。其他同學(xué)用“——”標(biāo)出幫忙小兔的小動(dòng)物，用“”標(biāo)出這些小動(dòng)物是怎樣幫忙它的。3、集體溝通a、小熊新衣服。貼小熊圖出示課件比照：小熊明白了，給小兔送來了衣服。小熊明白了，給小兔送來了新衣服。（體會(huì)：小熊的一片心愿，新衣服更保暖）師：快把你這份心愿告知小兔。同學(xué)訓(xùn)練對(duì)話指導(dǎo)朗讀：還有哪只小熊情愿把自己的這份心愿用讀的形式說給小兔聽。b、小山羊厚棉被。課件：小山羊明白了，給小兔送來了棉被。小山羊明白了，給小兔送來了厚棉被。（體會(huì)：為了不讓小兔著涼，生病，厚棉被更溫暖）師：快把你這份濃濃的愛意告知給小兔。同學(xué)對(duì)話訓(xùn)練指導(dǎo)朗讀c、小猴雨傘。對(duì)話訓(xùn)練指導(dǎo)朗讀（充足表達(dá)同學(xué)主體，a、b、c同學(xué)先說哪一個(gè)都行）4、句式訓(xùn)練看，森林里的小動(dòng)物多和善啊!出示課件對(duì)比板書把句子添完好，記住這些和善的小生靈。其實(shí)，樹林里還有許多的小動(dòng)物，也來幫忙小兔了，想一想還有誰會(huì)來，給小兔送來什么？5、回讀第二自然段。小兔多感動(dòng)啊!讓我們一起在重溫一下大家的那份濃濃的愛意吧!記住肯定要讓小兔明白咱們的心愿呦!師引讀第二自然段。6、學(xué)習(xí)第三自然段小兔多幸福呀!但有些事在有的時(shí)分就是不近人義，事以愿違。盡管這么多小動(dòng)物來幫忙，但小兔的困難并沒有解決。到了晚上，雨還在下，小兔子撐著雨傘坐著，不能躺下睡覺，多難過啊，這個(gè)時(shí)分，誰來了？它又怎樣幫忙小兔的？小松鼠送來蘑菇師：你為什么要送給小兔蘑菇呢？同學(xué)答復(fù)確實(shí)是我們大家的心聲。趕快唱一唱吧!喲，蘑菇?jīng)]有長呀，怎么沒有改變呢？是沒聽見，還是我們唱的不好聽？哪只小松鼠在唱一唱。再指同學(xué)讀看有改變了，蘑菇長大了一點(diǎn)，真神奇，但還不夠大擋不住水花。這回我們一起來幫忙小松鼠來唱一唱，記得要唱的好聽呀，不然蘑菇就長不大了。同學(xué)齊讀兒歌并伴隨課件長大蘑菇。師：瞧蘑菇真的長大了，快樂嗎？齊讀最終自然段。看來真是人多力量大啊!7、板書小結(jié)小熊、小山羊、小猴子送來的新衣服、厚棉被，雨傘，都是自己的心愛之物，在小兔有困難的時(shí)分，它們毫無保存的獻(xiàn)了出來，獻(xiàn)出了自己的愛心，你感覺它們?cè)趺礃?？你想?duì)它們說些什么？四、發(fā)散思維當(dāng)別人遇到困難，我們又該怎樣做呢？同學(xué)之間，假如都有愛心，相互幫忙，那我們就是一個(gè)暖和的大集體。五、課外延長今天，我們學(xué)習(xí)了一篇童話，童話大多都是表達(dá)了人們的美妙愿望，老師向大家推舉一本書《格林童話連環(huán)畫》，這本書有圖有文，非常活潑。我們可以讓爸爸媽媽給我們講一講，也可以自己看圖看文。這本書中有我們熟識(shí)和寵愛的多篇童話，有《小紅帽》、《灰姑娘》、《狼和七只小羊》等等。老師還要向大家推舉一首歌，叫《愛的奉獻(xiàn)》，老師唱兩句，“這是心的召喚，這是愛的奉獻(xiàn)……”這首歌告知我們只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，去關(guān)懷別人，幫忙別人，那世界將變得更加美妙!六、作業(yè)把故事讀給爸爸媽媽聽。一班級(jí)語文鼎尖常規(guī)教案4教學(xué)目標(biāo)：情感、看法、價(jià)值觀目標(biāo)通過學(xué)課文明白做任何事情都要認(rèn)真：認(rèn)真聽，認(rèn)真看，認(rèn)真完成學(xué)問、技能目標(biāo)學(xué)習(xí)燕、菜等15個(gè)生字，了解腔調(diào)的標(biāo)法，拼讀音節(jié)過程、方法目標(biāo)1、訓(xùn)練上下文猜字；2、熟讀課文，答復(fù)文后的問題教學(xué)重點(diǎn)：1、連續(xù)培育同學(xué)自主識(shí)字的力量。2、激勵(lì)同學(xué)將感悟到的情感讀出來。教學(xué)難點(diǎn)：培育同學(xué)自主、合作的學(xué)習(xí)力量。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、圖片（冬瓜、茄子）教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入小好友們喜愛笑嗎？大家笑一下，好嗎？燕子?jì)寢屢埠托『糜岩粯酉矏坌?，為什么呢？二、初讀課文自主識(shí)字1、師范讀2、生自讀（不懂的字猜一猜，查字表，或請(qǐng)教他人。）3、認(rèn)讀生字詞A找生字：一生上前找，把找到的字貼到黑板上，并領(lǐng)讀。B記生字：怎樣才能很快，很精確地記住這些字呢？小組溝通，全班溝通。4、指名分段讀課文。5、同桌互讀課文，讀準(zhǔn)字音三、商量學(xué)文1、小燕子到菜園里去觀看到了什么？同桌商量，全班溝通。（板書）2、小組商量：你覺得小燕子認(rèn)真觀看嗎？為什么指導(dǎo)三次觀看的朗讀。3、全班溝通：怎么做才是認(rèn)真觀看呢？A反復(fù)觀看B認(rèn)真觀看四、延長出示西紅柿和黃瓜，觀看他們的異同點(diǎn)。五、指導(dǎo)書寫重點(diǎn)指導(dǎo)：瓜、皮1、說說筆順，你有什么好方法記住這些字？2、你覺得要怎樣寫才好看？左耳刀重點(diǎn)指導(dǎo)其他字的筆順你明白嗎？3、同桌說說怎樣寫才好看？4、生描寫，師巡察個(gè)別指導(dǎo)5、反應(yīng)評(píng)議板書設(shè)計(jì)：燕子?jì)寢屝α藢W(xué)會(huì)觀看一班級(jí)語文鼎尖常規(guī)教案5教學(xué)目標(biāo)：1、通過檢查朗讀、背誦，穩(wěn)固閱讀目標(biāo)。2、充足發(fā)揮自主學(xué)習(xí)主動(dòng)性，指導(dǎo)同學(xué)連續(xù)認(rèn)讀生字，積累詞語。3、學(xué)會(huì)7個(gè)生字，正確標(biāo)準(zhǔn)書寫本課生字。培育認(rèn)真識(shí)字、寫字的好習(xí)慣。4、拓展組詞，培育積累詞匯的好習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：老師生字卡片同學(xué)生字卡片教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字。教學(xué)難點(diǎn)：正確、標(biāo)準(zhǔn)書寫生字。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、指名背誦課文，集體評(píng)議。2、用“歡樂”說一句話。同學(xué)思索，用詞說句。如：爺爺華誕那天，全家人舉起酒杯，祝愿爺爺華誕歡樂，健康長壽。3、“快”字還能組成哪些詞？集體溝通。導(dǎo)入：這節(jié)課連續(xù)學(xué)習(xí)本課另外幾個(gè)生字，積累詞語并正確應(yīng)用。二、學(xué)習(xí)課文（一）指導(dǎo)自學(xué)。1.看生字表認(rèn)讀本課生字和認(rèn)讀字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。2.讀課文理解字義并組詞。3.音形義結(jié)合，聯(lián)想識(shí)記生字。如：忄—夬—快（按結(jié)構(gòu)記字）云——去（用熟字記生字）4.組內(nèi)溝通。（二）檢查自學(xué)。1.出示生字卡片，指名認(rèn)讀生字并組詞。2.你記哪個(gè)字有竅門？同學(xué)溝通記字方法。老師認(rèn)真聽，對(duì)音形義結(jié)合得賜予肯定。（三）指導(dǎo)書寫。1.同學(xué)觀看田字格中的范字，了解范字占格。訓(xùn)練按筆順描紅。2.指出難寫字，重點(diǎn)指導(dǎo)?！皶钡臋M折鉤不能過長，豎正好壓住豎虛線。“包”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，最終一筆的豎彎鉤要長一些，里面是“巳”。3.同學(xué)聽直到了解生字書寫