2022年四年級科學(xué)下冊教學(xué)計劃和總結(jié)

第3頁共3頁2021年?四年級科學(xué)?下冊教學(xué)計?劃和總結(jié)?一、教材分?析本冊_?__有四個?單元：“電?”“新的生?命”“食物?”和“巖石?和礦物”。?“電”單?元是從“什?么是電”開?始的。學(xué)生?對靜電有比?較豐富的生?活體驗，讓?他們適當(dāng)?shù)?了解一點有?關(guān)電荷的知?識，可以使?后續(xù)課中電?流、電路的?學(xué)習(xí)更有基?礎(chǔ)。這一單?元將通過與?電的實驗、?交流、預(yù)測?、檢驗、測?量和推理、?解釋等活動?，使學(xué)生形?成關(guān)于電的?初步概念，?同時獲得一?些基本實驗?操作技能。?“新的生?命”單元是?從“觀察油?菜花”引入?的。由植物?的花、果實?和種子的系?列觀察活動?，過渡到動?物的卵、繁?殖的觀察和?研究，從而?使學(xué)生獲得?植物和動物?如何繁殖新?生命的認識?，并形成關(guān)?于生命的一?系列發(fā)展性?概念。__?_中的觀察?實驗，特別?是一些探究?性的實驗，?都是在支撐?有關(guān)生命概?念的建立，?并在此過程?中使學(xué)生獲?得對生命的?理解?！?食物”單元?通過對一天?中所吃食物?的回憶和分?類，引起學(xué)?生對飲食的?___，發(fā)?現(xiàn)自己在飲?食中的不良?習(xí)慣，并在?以后的生活?中，能科學(xué)?、合理、均?衡地飲食。?食物的變化?和獲取食物?信息方法的?研究也是在?幫助學(xué)生進?一步認識事?物的特征及?其變化規(guī)律?。“巖石?和礦物”單?元是學(xué)生初?次對構(gòu)成地?球固體物質(zhì)?的探究。通?過對巖石、?礦物的觀察?、分類和描?述，使學(xué)生?形成關(guān)于地?球物質(zhì)的一?般性概念，?并對保護、?開發(fā)和利用?地球資源的?重要意義有?進一步的了?解。二、?教學(xué)目標?1、培養(yǎng)學(xué)?生科學(xué)的思?維方法，努?力發(fā)展學(xué)生?解決問題的?能力，使得?學(xué)生們在日?常生活中親?近科學(xué)、運?用科學(xué)，把?科學(xué)轉(zhuǎn)化為?對自己日常?生活的指導(dǎo)?，逐漸養(yǎng)成?科學(xué)的行為?習(xí)慣和生活?習(xí)慣;2?、了解科學(xué)?探究的過程?和方法，讓?學(xué)生親身經(jīng)?歷科學(xué)探究?的全過程，?從中獲得科?學(xué)知識，增?長才干，體?會科學(xué)探究?的樂趣，理?解科學(xué)的真?諦，逐步學(xué)?會科學(xué)地看?問題、想問?題;3、?繼續(xù)指導(dǎo)、?引導(dǎo)學(xué)生學(xué)?習(xí)運用假設(shè)?，分析事物?之間的因果?關(guān)系，注重?觀察實驗中?的測量，特?別是控制變?量、采集數(shù)?據(jù)，并對實?驗結(jié)果作出?自己的解釋?，學(xué)習(xí)建立?解釋模型，?以驗證自己?的假設(shè)。?4、保持和?發(fā)展對周圍?世界的好奇?心與求知欲?，形成大膽?細心、注重?證據(jù)、敢于?質(zhì)疑的科學(xué)?態(tài)度和愛科?學(xué)、愛家鄉(xiāng)?、愛祖國的?情感;5?、親近自然?、欣賞自然?、珍愛生命?，積極參與?資源和環(huán)境?的保護，關(guān)?心現(xiàn)代科技?的發(fā)展。?三、學(xué)生情?況分析：?進人四年級?以后，學(xué)生?對科學(xué)課的?學(xué)習(xí)已經(jīng)有?了一定的基?礎(chǔ)，求知欲?和參與科學(xué)?活動的愿望?明顯增強。?學(xué)生已掌握?許多的科學(xué)?知識和科學(xué)?的方法，對?科學(xué)探究活?動非常喜歡?，并能以自?己的方式觀?察到許多細?節(jié)的地方，?興趣濃厚，?已經(jīng)具備初?步的探究能?力，動手能?力。另外，?在進行著觀?察、提問、?假說、預(yù)言?、調(diào)查、解?釋及交流等?一系列活動?時，學(xué)生的?合作意識和?合作能力得?到極大的增?強。但由于?學(xué)生年齡的?局限，觀察?的深度、準?確度還不夠?，觀察或描?述的方法還?不會實踐運?用。大部分?學(xué)生知識面?不廣，勤于?動腦的同學(xué)?占的比例不?是很大。還?有的學(xué)生在?活動的時候?常常耗時低?效，不能很?好地利用寶?貴的課堂時?間，這現(xiàn)象?尤為突出。?因此，本學(xué)?年是培養(yǎng)學(xué)?生科學(xué)素養(yǎng)?的至關(guān)重要?的時期。教?學(xué)中要因勢?利導(dǎo)，積極?引導(dǎo)學(xué)生在?學(xué)習(xí)中逐漸?養(yǎng)成尊重客?觀事實、注?重證據(jù)、大?膽質(zhì)疑的科?學(xué)品質(zhì)和思?維方式，提?高他們的生?活質(zhì)量和學(xué)?習(xí)質(zhì)量。?四、教學(xué)措?施1、了?解學(xué)生對所?學(xué)科學(xué)主題?的初始想法?，特別是一?些概念理解?過程中出現(xiàn)?的想法。只?有充分了解?學(xué)生在概念?的形成過程?中的思維變?化，才能做?出正確的教?學(xué)判斷，并?避免客觀事?實與學(xué)生的?想象混淆。?2、指導(dǎo)?學(xué)生對實驗?結(jié)果進行比?較和描述。?___中涉?及了大量的?觀察、比較?活動，這些?活動可以幫?助學(xué)生發(fā)現(xiàn)?觀察對象在?屬性、結(jié)構(gòu)?、功能、關(guān)?系等方面的?特點，是學(xué)?生建構(gòu)科學(xué)?概念的重要?認識基礎(chǔ)。?3、引導(dǎo)?學(xué)生在觀察?和實驗的過?程中做好記?錄。___?中給出了各?單元相應(yīng)的?記錄表，并?提示學(xué)生用?文字、數(shù)據(jù)?、簡筆畫、?氣泡圖、網(wǎng)?狀圖和柱形?圖等進行記?錄。教學(xué)中?要指導(dǎo)學(xué)生?客觀的記錄?觀察到的現(xiàn)?象，并隨時?提示他們將?自己的記錄?與小組同學(xué)?的記錄進行?比較、修正?，教師每周?都要對學(xué)生?的記錄進行?督促和檢查?。4、引?導(dǎo)學(xué)生用準?確、恰當(dāng)?shù)?詞匯描述觀?察到的現(xiàn)象?和事實。活?動中需要學(xué)?生進行描述?的內(nèi)容很多?，有些甚至?是實驗過程?的描述，這?種描述能夠?幫助學(xué)生提?高科學(xué)思維?能力，教學(xué)?中應(yīng)耐心引?