中班語(yǔ)言教案（優(yōu)秀8篇）

第中班語(yǔ)言教案〔優(yōu)秀8篇〕中班語(yǔ)言活動(dòng)教案含反思篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞故事，了解故事的內(nèi)容和情節(jié)。

2、知道遇到危險(xiǎn)不驚慌，只要?jiǎng)幽X筋想方法就能化解危險(xiǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

配套磁帶，掛圖，《幼兒畫(huà)冊(cè)》〔第一冊(cè)第10頁(yè)〕

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出故事。

1、提問(wèn)：裁縫是做什么的？

2、出示掛圖：認(rèn)識(shí)小裁縫，提出問(wèn)題：你見(jiàn)過(guò)小裁縫嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小裁縫的故事吧！

二、欣賞故事，初步了解故事內(nèi)容。

1、教師出示圖片，幼兒完整地欣賞故事。

2、提問(wèn)：故事的名字是什么？為什么大家說(shuō)小裁縫是個(gè)勇敢的人？

三、圍繞故事內(nèi)容進(jìn)行討論，理解故事內(nèi)容。

1、再次欣賞故事。

2、提問(wèn)：小裁縫為什么想出去闖闖？

他和巨人比試了什么？是怎么做的？巨人為什么害怕地逃走了？

誰(shuí)又來(lái)了？小裁縫又是怎么做的？

3、討論：這樣對(duì)付野豬有什么好處？

四、引導(dǎo)幼兒看圖書(shū)閱讀故事，感受小裁縫的聰明和勇敢。

教師帶著幼兒邊翻閱《幼兒畫(huà)冊(cè)》邊講述故事。

五、遷移經(jīng)驗(yàn)，樂(lè)意做一個(gè)勇敢的小朋友。

1、如果你是小裁縫，你會(huì)怎么做？

2、你有沒(méi)有遇到既要你動(dòng)腦筋，有需要勇敢才能做的事情？

教學(xué)反思：

對(duì)于鏡頭一中存在的問(wèn)題是與幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)有很大的關(guān)系，裁縫在幼兒的生活中不是經(jīng)常能接觸到的，所以顯得有些陌生。鏡頭二中的我的提問(wèn)不夠明確、目的性不強(qiáng)。一節(jié)有質(zhì)量的課，幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)與教師的提問(wèn)有很大的關(guān)系。

〔1〕充分前期經(jīng)驗(yàn)，以便教學(xué)活動(dòng)有效的開(kāi)展。

本次語(yǔ)言活動(dòng)的主人公是小裁縫，在導(dǎo)入活動(dòng)中孩子們的答復(fù)是我始料不及的，我原以為孩子們能知道裁縫師做什么的，但與本次活動(dòng)的開(kāi)展也沒(méi)有那么的重要，我提這個(gè)問(wèn)題的用意是在裁縫的強(qiáng)項(xiàng)是做衣服，他一下子打死了七只蒼蠅覺(jué)得非常的了解，很得意，為下面的教學(xué)活動(dòng)做好鋪墊。既然出現(xiàn)了問(wèn)題，我也沒(méi)有過(guò)分解釋、講解，就采用了《幼兒畫(huà)冊(cè)》上的圖片。最后我只能口頭為幼兒講解，這樣的講解并不能讓幼兒真正理解小裁縫。在活動(dòng)開(kāi)始前，我覺(jué)得應(yīng)該要了解幼兒的現(xiàn)有水平，適當(dāng)?shù)慕o予幼兒前期經(jīng)驗(yàn)或者不給幼兒這樣的經(jīng)驗(yàn)，在這樣的根底上再進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。

〔2〕自主閱讀需要目的性，以便教學(xué)活動(dòng)更好的開(kāi)展。

活動(dòng)的環(huán)節(jié)是為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而設(shè)置的。我在目標(biāo)中制定“理解故事的內(nèi)容和情節(jié)〞，在活動(dòng)的過(guò)程中我設(shè)計(jì)了幼兒自主觀察畫(huà)面的環(huán)節(jié)。我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該也是孩子一個(gè)自主學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。語(yǔ)言活動(dòng)就應(yīng)該給幼兒一個(gè)自由說(shuō)大膽說(shuō)的環(huán)境。由于見(jiàn)幼兒中班的幼兒對(duì)于觀察畫(huà)面的能力較好，我在幼兒自主的學(xué)習(xí)過(guò)程中，給予幼兒說(shuō)的時(shí)間和空間太少了。應(yīng)該讓幼兒大膽去猜，去想，去交流。在活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)幼兒的觀察后去了解裁縫為什么這樣做？由于我的提問(wèn)目的性不夠強(qiáng)，而導(dǎo)致了幼兒的答復(fù)出現(xiàn)了偏差。

從這次的活動(dòng)中，讓我明白了不管什么問(wèn)題教師都應(yīng)做好兩手準(zhǔn)備以便活動(dòng)的順利開(kāi)展，同時(shí)教師的提問(wèn)需要仔細(xì)的推敲，增強(qiáng)問(wèn)題的目的性。

幼兒園中班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案篇二

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)主要對(duì)話，學(xué)習(xí)字詞：亮堂堂、悶、熱鬧。

2、嘗試看圖說(shuō)出故事中小姑娘和小動(dòng)物們之間發(fā)生的故事，分角色進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話表演。

3、感受與好朋友共同分享的快樂(lè)。

4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

5、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、背景圖一幅，多媒體課件。

2、小姑娘、小羊、小鳥(niǎo)、小狗、小猴卡片、頭飾。

活動(dòng)過(guò)程

一、談話討論，導(dǎo)入故事

小朋友家里住的是什么樣的房子呀？〔平房、樓房〕老師這也有一座小房子，是什么顏色的呢？〔金色的房子，紅的墻，綠的窗〕

師：今天老師就給小朋友帶來(lái)一個(gè)故事：《金色的房子》。

二、播放課件，引導(dǎo)幼兒分段欣賞故事

1、引導(dǎo)幼兒欣賞故事第一段。

〔1〕故事里都有誰(shuí)夸小姑娘的房子？〔小羊、小鳥(niǎo)、小狗和小猴〕

〔2〕它們是怎樣夸小姑娘房子的？〔小姑娘，您好，您那金色的房子真漂亮，紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂！學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：亮堂堂〕。

〔3〕小姑娘聽(tīng)了小動(dòng)物們的夸獎(jiǎng)心情怎么樣？〔真快樂(lè)，并和小動(dòng)物們?cè)诓莸厣弦黄鸪杼琛?/p>

2、引導(dǎo)幼兒欣賞故事第二段。

〔1〕小動(dòng)物想做什么？它們是怎么說(shuō)的？〔小姑娘，讓我進(jìn)去玩玩吧！〕

〔2〕小姑娘為什么不愿意讓他們進(jìn)房子里玩？

〔對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：不行，你撲棱撲棱地亂飛，會(huì)把我的房子弄臟的！〕

〔對(duì)小狗說(shuō)：不行，你汪汪汪地亂叫，會(huì)鬧得我睡不著覺(jué)的！〕

〔對(duì)小猴和小羊說(shuō)：那更不行，你們啪嗒啪嗒地亂跑，會(huì)把我家的地板踩壞的！〕

〔3〕小姑娘不讓小動(dòng)物進(jìn)金色的房子玩，最后她開(kāi)心嗎，為什么？

小結(jié)：原來(lái)一個(gè)人在家是那么的沒(méi)勁，和朋友在一起才會(huì)快樂(lè)。

3、引導(dǎo)幼兒欣賞故事第三段。

〔1〕小姑娘一個(gè)人在房子里的感覺(jué)怎么樣？〔悶極了〕為什么愿意小動(dòng)物到她家玩？動(dòng)物們?cè)诓莸厣贤娴谜裏狒[呢。學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：熱鬧〕

〔2〕大家一起玩？小姑娘的心情怎么樣？

三、整體欣賞故事，了解小姑娘態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因

1、開(kāi)始小姑娘不讓小動(dòng)物們?nèi)シ孔永锿?，那么她一個(gè)人在房子里快樂(lè)嗎？〔不快樂(lè)〕

2、最后小姑娘后來(lái)邀請(qǐng)小動(dòng)物們到房子里玩，那么她們?cè)诜孔永锟鞓?lè)嗎？〔快樂(lè)極了〕

小結(jié)：小姑娘和小動(dòng)物們一起在金色的房子里玩得多開(kāi)心呀，只有懂得和朋友們分享，才會(huì)獲得更多的快樂(lè)，我們小朋友在日常生活中，也要懂得與他人分享，在分享中收獲快樂(lè)。

四、分角色表演故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)主要對(duì)話

活動(dòng)延伸：

角色區(qū)表演故事。

教學(xué)反思：

教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅，到達(dá)寓教于樂(lè)的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

幼兒園中班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、調(diào)動(dòng)積極參與講述的興趣，愿意表達(dá)自己的想法。

2、學(xué)習(xí)根據(jù)兩個(gè)相關(guān)的圖片〔或?qū)嵨铩硟?nèi)容有條理說(shuō)出一句完整的話。

3、幼兒能積極的答復(fù)下列問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、桌子假設(shè)干

2、圖片：水里的動(dòng)物、天空上的動(dòng)物圖片、森林的動(dòng)物圖片等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、游戲?qū)?/p>

〔1〕教師帶著幼兒玩游戲“翹翹板〞

〔2〕教師：天上有什么？教師：森林里有什么？

幼兒：天上有某某？幼兒：森林里有某某？

教師：水里有什么？教師：陸地上有什么？

幼兒：水里有某某？幼兒：陸地上有？

2、引導(dǎo)觀察圖片后，發(fā)現(xiàn)圖片之間的聯(lián)系。

〔1〕教師導(dǎo)入認(rèn)識(shí)圖片

教師：今天，老師給小朋友帶來(lái)了一些好看的圖片，我們來(lái)一起看看有些什么？

〔2〕圖片也想交朋友，讓我們來(lái)幫幫他們。

教師示范：教師任意拿出二張圖片，并用一句話將兩個(gè)圖片連起來(lái)。

如：花→水我給花兒澆水

森林→老虎老虎是森林之王

〔3〕教師請(qǐng)個(gè)別幼兒到臺(tái)上表演。

〔4〕幼兒操作自由講述，教師參與。

①幼兒操作桌上的材料，合作或單獨(dú)講述。

教師：剛剛請(qǐng)了幾個(gè)小朋友上臺(tái)講述，那老師準(zhǔn)備了很多的圖片，請(qǐng)幼兒到桌上去操作圖片并講述。

②教師參與其中引導(dǎo)喲而說(shuō)出的話要有道理。

〔5〕幼兒講述自己給圖片找到的朋友。

3、利用實(shí)物講述。

〔1〕教師：除了這些圖片，我們還可以用教室里的物品說(shuō)一句話。

比方：小朋友→椅子小朋友坐在椅子上。

〔2〕請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。

〔3〕進(jìn)行總結(jié)：剛剛我們學(xué)習(xí)了用兩樣相關(guān)的物品說(shuō)成一句話，

小朋友很棒！回家后也和爸爸媽媽做這個(gè)游戲。

4、結(jié)束活動(dòng)：剛剛我們?yōu)閳D片和班上的物品找到了好朋友，那現(xiàn)在我們到操場(chǎng)上去看看還能把誰(shuí)找到好朋友。

教學(xué)反思：

幼兒期是語(yǔ)言開(kāi)展，特別是口語(yǔ)開(kāi)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中開(kāi)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

中班語(yǔ)言教案篇四

活動(dòng)目標(biāo)

1、培養(yǎng)幼兒大膽在同伴面前說(shuō)話的能力。

2、訓(xùn)練幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)的能力。

3、讓幼兒能連貫說(shuō)出水果的名稱，顏色，形狀，味道。

4、豐富詞匯：光滑。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)準(zhǔn)備

水果圖畫(huà)幾幅水果假設(shè)干

活動(dòng)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情景，引出話題

1、出示水果圖畫(huà)

問(wèn)：小朋友看看老師圖上都畫(huà)了些什么？

2、那小朋友都吃過(guò)這些水過(guò)嗎？那誰(shuí)能來(lái)告訴老師它們的名字，是什么顏色的，形狀？并且是什么味道的？

二、讓幼兒品嘗水果，并且自由討論

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出水果的名字，顏色，形狀，味道

三、拓展話題

讓幼兒知道多吃水果的身體有好處！

活動(dòng)反思

本節(jié)課結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇幼兒喜歡而熟悉的水果為教學(xué)內(nèi)容，利用直觀的教具，幼兒喜歡的課件，逐步滲透，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的教學(xué)情境，充分調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的興趣與積極性。開(kāi)展了幼兒的語(yǔ)言能力和思維能力。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案含反思篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)情景表演，讓幼兒感受和體驗(yàn)作品中關(guān)愛(ài)、溫馨的情感。

2、初步學(xué)習(xí)有感情地朗讀和表演。

3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

讓幼兒感受和體驗(yàn)作品溫馨、關(guān)愛(ài)的情感基調(diào)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

請(qǐng)幼兒事先排演好情景表演

活動(dòng)過(guò)程：

1、情景表演〔讓幼兒初步感受作品〕

〔1〕告訴大家你剛剛看到了什么？〔幼兒泛講〕

〔2〕為什么媽媽和佳佳起床時(shí)都很輕很輕呢？

2、配上兒歌再次情景表演〔讓幼兒進(jìn)一步感受和理解作品〕媽媽和佳佳起床時(shí)都很輕很輕，他們起床后都輕輕地做了哪些事？爸爸又是因?yàn)槭裁丛蜻@么辛苦，天這么亮了，還睡得那么香呢？請(qǐng)你再仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)，看一看。

〔情景表演，老師旁白配兒歌〕

〔1〕、媽媽起床后輕輕地做了哪些事？

〔2〕、佳佳起床后輕輕地做了哪些事？

〔3〕、是什么原因媽媽和佳佳起床時(shí)都要那么輕呢？

〔4〕、最后媽媽看看佳佳輕輕地笑了。咦，媽媽為什么看看佳佳會(huì)笑呢？

3、讓幼兒進(jìn)一步感受和體驗(yàn)作品〔分角色表演，讓幼兒感受關(guān)愛(ài)和溫馨的情感〕

〔1〕、老師作媽媽，幼兒作佳佳?！仓攸c(diǎn)讓幼兒感受佳佳愛(ài)媽媽的情感〕

〔2〕、幼兒作媽媽，老師作佳佳?！仓攸c(diǎn)讓幼兒感受媽媽對(duì)爸爸的關(guān)心以及對(duì)佳佳的贊揚(yáng)之情〕

4、讓幼兒初步學(xué)念兒歌佳佳學(xué)媽媽樣，關(guān)心爸爸的事情可以用一首好聽(tīng)的兒歌，念出來(lái)名字就叫“輕輕地〞。

〔1〕、教師范念兒歌。

〔2〕、幼兒嘗試著跟念。

〔3〕、要求幼兒把愛(ài)爸爸、關(guān)心爸爸的感情念出來(lái)。

5、幼兒初步有感情地朗誦和表演作品

〔1〕、幼兒自由結(jié)伴，三個(gè)小朋友一起表演。〔根據(jù)幼兒表演的情況，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)〕

〔2〕、請(qǐng)三位幼兒到佳佳的家里表演。

活動(dòng)反思：

《輕輕地》是一首語(yǔ)言樸實(shí)、短小精焊、有利于中班幼兒理解與學(xué)習(xí)的兒歌。從兒歌的選材上看，源于生活的題材，我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子們都非常喜歡。

中班語(yǔ)言教案篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解詩(shī)歌的意思，能背誦詩(shī)歌。

2、了解理發(fā)叔叔是怎么理發(fā)的，同時(shí)明白進(jìn)出理發(fā)店要有禮貌。

3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的理解。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

三張圖片

活動(dòng)過(guò)程：

1、引入——提問(wèn)：小朋友們?nèi)ミ^(guò)理發(fā)店嗎？你們?nèi)ダ戆l(fā)店干什么？你們知道

理發(fā)店叔叔是怎么理發(fā)的嗎？

2、教師有感情的朗讀詩(shī)歌，幫助幼兒理解詩(shī)歌含義。

〔1〕讀好一遍后，提問(wèn)：

詩(shī)歌中的小朋友為什么去理發(fā)店？理發(fā)叔叔是怎么剪頭發(fā)的〔小朋友講教師出示

圖片〕？那剪好后，理發(fā)叔叔又干了什么？

〔2〕根據(jù)幼兒的答復(fù)，引導(dǎo)幼兒理

解并完整朗讀每句詩(shī)句。

3、小朋友答復(fù)好問(wèn)題后，教師再朗讀一遍詩(shī)歌。

4、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

5、男女分組，輪流朗誦，最后小朋友一起來(lái)朗誦一遍。

延伸活動(dòng)：

幼兒根據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容自己給詩(shī)歌配動(dòng)作。

活動(dòng)反思：

1、教具太少，不能很好的吸引小朋友。

2、詩(shī)歌背的不熟，下次要準(zhǔn)備的再充分一點(diǎn)。

小百科：理發(fā)又名頭發(fā)護(hù)理，常見(jiàn)的是修剪頭發(fā)，簡(jiǎn)稱剪發(fā)，令人外觀清潔整齊，有美化外型、美容之功用。理發(fā)可以是家庭生活活動(dòng)，家屬及朋友互相幫助。

幼兒園中班語(yǔ)言教案篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，懂得為大家做好事，自己也會(huì)得到快樂(lè)的道理。

2、能運(yùn)用故事中的語(yǔ)言完整地答復(fù)下列問(wèn)題。

3、愿意與別人交流。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：初步了解植物的生長(zhǎng)。

環(huán)境材料：根據(jù)故事繪制圖片二張。錄音、磁帶，每人一個(gè)小花籽胸飾，花籽娃娃臉一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示花籽娃娃，語(yǔ)言導(dǎo)入：這是誰(shuí)？你們看它快樂(lè)嗎？

2、錄音講述故事前半局部。

提問(wèn)：小花籽要去做什么？

討論：什么是快樂(lè)〔幼兒根據(jù)自己理解與經(jīng)驗(yàn)答復(fù)〕

引導(dǎo)幼兒用故事中的語(yǔ)言連貫答復(fù)并學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

討論：太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂(lè)？

3、錄音講故事后半局部：

提問(wèn)：誰(shuí)能幫助小花籽想方法，讓它找到快樂(lè)。

提問(wèn)：小花籽找到快樂(lè)了嗎？

4、完整欣賞故事一遍。

5、請(qǐng)幼兒談自己感到快樂(lè)的事。老師或幾個(gè)能干幼兒戴上小花籽胸飾，問(wèn)其他幼兒：你快樂(lè)嗎？為什么？〔請(qǐng)幼兒仿照故事中的對(duì)話答復(fù)〕

請(qǐng)每個(gè)幼兒戴上胸飾扮花籽，去詢問(wèn)幼兒園其他班小朋友與老師是否快樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒大膽與他人交往。

附故事：

有顆黑黑的小花籽，悄悄地從媽媽的懷里蹦了出來(lái)，它要出來(lái)尋找快樂(lè)。

它看見(jiàn)太陽(yáng)，問(wèn)：“太陽(yáng)公公，你快樂(lè)嗎？〞太陽(yáng)笑著說(shuō)：“快樂(lè)，快樂(lè)，我給大家陽(yáng)光和溫暖，大家喜歡我。〞它看見(jiàn)小鳥(niǎo)，問(wèn)：“小鳥(niǎo)，你快樂(lè)嗎？〞小鳥(niǎo)笑著說(shuō)：“快樂(lè)、快樂(lè)，我給大家唱歌，大家喜歡我。〞它看見(jiàn)蜜蜂，問(wèn)：“蜜蜂，你快樂(lè)嗎？〞蜜蜂笑著說(shuō)：“快樂(lè)、快樂(lè)，我給大家采蜜，大家喜歡我。〞它看見(jiàn)青蛙，問(wèn)：“青蛙，你快樂(lè)嗎？〞青蛙笑著說(shuō)：“快樂(lè)、快樂(lè)，我給大家捉害蟲(chóng)，大家喜歡我。〞小花籽要去尋找自己的快樂(lè)。它請(qǐng)風(fēng)姑娘幫助，風(fēng)姑娘帶著小花籽飄呀飄，飄過(guò)大河、飄過(guò)草原、飄到雪山上。小花很喜歡這兒，它留下來(lái)了，把雪山當(dāng)作自己的家，它要在雪山上開(kāi)朵花。春天來(lái)了，黑黑的小花籽真的開(kāi)出了一朵美麗的大紅花，香噴噴的，好聞極了，香味傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，白熊、海豹、雪兔、海象、還有大人、小孩都