幼兒大班拼音優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案教學(xué)設(shè)計9篇

幼兒大班拼音優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案教學(xué)設(shè)計9篇

幼兒大班拼音教案9篇

幼兒大班拼音教案第1篇適用范圍：本游戲適用于每課的鞏固及單元、階段性復(fù)習(xí)時使用。適用的內(nèi)容以從讀為主，可以是拼音字母、音節(jié)、音節(jié)詞、偏旁、生字、詞語等等，本游戲的道具簡單，情境化的設(shè)置和競賽化的體制極大地調(diào)動了學(xué)生參與的熱情，效果明顯。游戲準(zhǔn)備：游戲場地可安排在教室前、后的.走道上。準(zhǔn)備兩根長繩和一些廢舊的紙板小箱。兩根長繩用以設(shè)置游戲情境，長繩一拉即代表小河兩岸。廢舊的紙板小箱用來作石頭，上面粘上生字或詞語卡片。當(dāng)然，在實際中這樣操作會比較麻煩，所以我們可以采用最簡單價道具來達(dá)到事半功倍的效果，石頭可以用紙張來代替，一張紙代表一塊石頭，準(zhǔn)備10張，上面事先打印好需要朗讀的內(nèi)容。操作過程：導(dǎo)語：小朋友，通過學(xué)習(xí)我們已經(jīng)掌握了許多知識?，F(xiàn)在就讓我們四人小組一起合作去渡過學(xué)習(xí)上的難關(guān)吧，比比哪個組能夠順利到達(dá)勝利的彼岸。生齊：“嘿嘿嘿，加加油，大家一起來過河?！?.給全班分為若干個四人小組，選出組長，并由小朋友自行設(shè)計命名，如：飛毛腿小隊、可樂小隊等等，便以增加小組間合作競賽的氛圍。2.先選派一個四人小組進(jìn)行游戲，其余小組分別站在繩索兩端觀賽。3.四人小組的四個小伙伴按照先后順序依次“過河”。一人游戲時，其余三位小伙伴站在起始線外等待。4.游戲時，一位小朋友只要能大聲讀準(zhǔn)前面“石頭”上的內(nèi)容，便可以踩到相應(yīng)的“石塊”上。5.若讀準(zhǔn)確，全班小朋友：“對對對，(再跟讀一遍)”。(拍手)6.若讀得不夠認(rèn)真準(zhǔn)確，全班小朋友：“錯錯錯!好好想，我來幫!”(個別舉手發(fā)言)7.每人每次過橋都會遇到10個困難，若小組內(nèi)四位同學(xué)都能順利過橋，則獎勵人手一張獎券。8.若小組內(nèi)個別學(xué)生遇到了困難，致使自己不能正常過河的，則扣除小組相應(yīng)獎券數(shù)。9.“小石子”上的認(rèn)讀內(nèi)容需要經(jīng)常調(diào)換。最后根據(jù)得票高低，評選最佳合作小組。幼兒大班拼音教案第2篇作為一名老師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班拼音ieüeer教案范文，歡迎大家分享。教學(xué)思路：一年級的小學(xué)生好動、注意力無法持久，喜歡聽故事、做游戲。而傳統(tǒng)的拼音教學(xué)是十分枯燥的，難以吸引的學(xué)生的注意力。因此，我根據(jù)學(xué)生的特點，嘗試以生動有趣的故事貫穿其中，猜謎、游戲穿插其間，取得了事半功倍的`效果。教學(xué)過程：一、情趣復(fù)習(xí)1、師：孩子們，咱們在拼音王國里已經(jīng)認(rèn)識了不少拼音朋友，猜一猜他是誰(師說一扇小門等，生猜出n..l..j.q.x.h.sh)2、師：昨天剛認(rèn)識的復(fù)韻母朋友想念你們了。出示：aieiuiaoouiu認(rèn)讀3、師：有幾個整體認(rèn)讀音節(jié)家族的朋友好久不見了。出示：yuwuyi二、故事貫穿教學(xué)ieue1.學(xué)習(xí)ie師：今天我們繼續(xù)到拼音王國里找朋友，小n和小l也要跟我們?nèi)ァ３霭l(fā)了，哦，那邊有一棵椰子樹，是誰在爬樹呢，只見他爬上去又滑下來，爬上去又滑下來。那不是小ei嗎，小n興奮地大喊：嗨!小ei!沒想到他轉(zhuǎn)過頭奇怪地說：你認(rèn)錯人了吧。那他是誰呢出示ie師：原來是ie,哪位小朋友認(rèn)識他，來介紹一下。指名讀，范讀，開火車讀，齊讀。師：原來他跟ei是雙胞胎，你有什么好辦法記住他們嗎?指名說，區(qū)別讀。2.學(xué)習(xí)ue師：送走了小ie，小n繼續(xù)在拼音樂園里玩，不知不覺天漸漸黑了，太陽公公回家了月亮姐姐上來了，咱們跟月亮姐姐打個招呼吧。生齊說：月亮姐姐，你好!師：月亮姐姐特別喜歡上課專心聽的小朋友，瞧，她看著小朋友呢。(組織教學(xué))就在這時小n突然聽到有人在哭，會是誰呢?出示ue,師：哪位小朋友認(rèn)識她。指名讀，范讀，齊讀。師：你能編個順口溜記住她嗎。指名說。3.學(xué)習(xí)yue.師繼續(xù)編故事：你們知道小ue剛才為什么哭嗎?原來她因為貪玩，忘了回家的路了。怎么辦呢。大y走過來對她說：我?guī)慊丶胰?，但有個條件就是把你的眼淚擦去。小ue一聽連忙擦去眼淚。出示yue。師：大y帶小ue還讀ue只是成了整體認(rèn)讀家族的成員了。來，跟她交個朋友。指名讀，開火車讀。齊讀。師：帶上帽子后，你還能認(rèn)出她嗎。帶調(diào)讀，并選擇一個說話或找朋友。4.學(xué)習(xí)ye師：剛才大y送小ue回家的時候，發(fā)現(xiàn)隔壁的小ie正在發(fā)脾氣呢，原來他還想出去玩，可是媽媽說，天黑了，他那么小不能出去了。沒想到他卻有辦法，原來他曾經(jīng)跟孫悟空學(xué)過幾招，只見他說了聲變，小I就變成了大y。出示ye師：你還認(rèn)識他嗎，還是讀ie。但已經(jīng)變成整體認(rèn)讀家族的成員了，跟他打個招呼吧。指名讀，齊讀，分組讀。帶調(diào)讀，并選擇其一聯(lián)系生活說話課間操三.猜謎引出er的教學(xué)1.師：這兒有個謎語請小朋友猜一猜。左一片，右一片，隔著山頭看不見。指名說(耳朵)師：耳朵能幫我們干什么呢?生：聽故事，聽老師講課師：看哪位小朋友用好自己的小耳朵了，認(rèn)真聽了。(組織教學(xué))師：今天我們要認(rèn)識的最后一位拼音朋友就是er，耳朵的耳讀第一聲就是他的名字。范讀，跟讀，練讀，指名讀，正音，開火車讀。師：這位小er很特別，他不像其他韻母喜歡跟聲母交朋友，他喜歡獨來獨往，人們都叫他特殊韻母。瞧，他帶著帽子走來了。帶調(diào)讀er的四聲。并選其一聯(lián)系生活說話。四。小結(jié)鞏固師：今天，咱們在拼音樂園認(rèn)識了不少拼音朋友，該回家了。咱們來點一下名，送他們回家吧。出示：ieueeryeyue開火車讀，齊讀。五.看一看，描一描，寫一寫完成作業(yè)本中的抄寫，注意寫字姿勢要正確。幼兒大班拼音教案第3篇教學(xué)目標(biāo)：1、能正確認(rèn)讀由聲母和an、en、in組成的音節(jié)，和整體認(rèn)讀音節(jié)yin。2、會讀拼音詞和拼音句子。教學(xué)重點：能正確認(rèn)讀由聲母和an、en、in組成的音節(jié)。教學(xué)難點：會讀拼音詞和拼音句子。養(yǎng)成教育訓(xùn)練點：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生專心聽講的習(xí)慣和正確的讀寫姿勢。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、卡片教學(xué)課時：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、復(fù)習(xí)舊知1、游戲?qū)耄海ǔ鍪静煌伾臍馇颍瑲馇虮趁鎸懹袆倢W(xué)過的復(fù)韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)）出示一些聲母請生讀。2、還有這些拼音朋友誰來喊喊他們的名字？（出示拼音詞語）二、新授看情境圖，聽語境歌，引出教學(xué)內(nèi)容1、看情境圖。出示情境圖。圖上畫的是什么地方？有哪些人？他們在干什么？2、聽語境歌。聽兒歌：遙控器，摁一摁，熒屏映出天安門，色彩鮮艷音樂美，小朋友越看越開心。3、在幻燈圖片上出示aneninyin。告訴學(xué)生：這些韻母和音節(jié)都是我們這一課要學(xué)的內(nèi)容。學(xué)習(xí)鼻韻母1、談話。今天我們要學(xué)習(xí)的這幾個韻母，和前面學(xué)習(xí)的韻母又不相同了，它們的名字叫鼻韻母。什么叫鼻韻母呢？在單韻母后面加個鼻音n做尾巴，這樣的韻母就叫鼻韻母。2、告訴學(xué)生要學(xué)好這幾個鼻韻母，首先要發(fā)好n這個鼻音。讓孩子看口型，學(xué)著多讀幾遍。我們讀鼻音尾巴時，舌尖要向上，頂?shù)缴淆X齦，鼻子出氣。注意：舌與上齒之間不能留縫隙。3、教學(xué)鼻韻母an。（1）an的發(fā)音。告訴學(xué)生：an的讀音有點像天安門的“安”。鼻韻母里前面的單韻母告訴我們發(fā)什么音。教師范讀an，學(xué)生跟讀。（2）an的四聲。出示an的四聲，自由練讀，引導(dǎo)用an的四聲組詞。4、教學(xué)鼻韻母en。（1）en的發(fā)音。指名說說圖上的小男孩在干什么？講述發(fā)音方法：先發(fā)e音，然后舌尖抬起，頂?shù)缴淆X齦，讓氣從鼻孔出來。領(lǐng)讀，指名讀，集體讀。（2）en的四聲。出示en的四聲，按順序練習(xí)，打亂順序練習(xí)。5、教學(xué)鼻韻母in。（1）in的發(fā)音。出示鼻韻母in，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)anen的發(fā)音方法推測in的讀法。自由練讀，師巡視，重點檢查發(fā)音結(jié)束時，舌尖的位置。（2）in的四聲說說給in加聲調(diào)時要注意什么？自由練讀四聲。6、anenin的字形。（1）抽讀鼻韻母anenin。（2）告訴學(xué)生：我們讀這三個韻母時，都要把舌尖頂上去發(fā)鼻音，所以，anenin有個共同的名字，叫前鼻韻母。（3）指名說說你怎樣記住anenin的寫法。（4）在桌子上書空，在書上描紅。7、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yin。（1）復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yue。（2）in學(xué)著üe的樣子，也請來大y，變成yin，yin也是整體認(rèn)讀音節(jié)。（3）練習(xí)yin的四聲。三、鞏固練習(xí)1、指讀卡片。2、比較in和yin。四、作業(yè)1、抄寫aneninyin。2、練讀前鼻韻母。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查1、做找朋友的游戲。2、指名說說in與yin的異同。二、教學(xué)anenin與聲母的拼音1、學(xué)習(xí)拼讀。（1）出示書上的拼音。（2）指名說說哪些是三拼音節(jié)。先說聲母、介音、韻母各是什么，再練習(xí)拼讀。2、看圖練習(xí)拼音詞語。（1）練讀拼音詞。A出示幻燈圖片，指名說說圖意。B出示拼音詞，指名說說聲母、韻母各是什么，自由練習(xí)拼讀。C指名讀拼音詞。（2）看圖讀拼音詞、拼音句。A圖上畫的什么？B出示拼音句。C引導(dǎo)自由練讀。D哪些是三拼音節(jié)？練習(xí)拼讀。E指名讀拼音句。三、鞏固練習(xí)1、指導(dǎo)讀課文。2、做“看誰聽得清找得快”的游戲。3、讀一讀，說一說，寫一寫。四、作業(yè)抄寫音節(jié)：shanyinwen板書設(shè)計：bandannanguanhuanchuanbenpenwenminqin__nshānshuǐzhěntoujīnyú教學(xué)反思：在教學(xué)設(shè)計發(fā)面，我認(rèn)為自己的設(shè)計在教學(xué)操作中還是存在問題的，教學(xué)方法不夠靈活多樣。為調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極性，也加強(qiáng)學(xué)生對漢語拼音重要性的認(rèn)識，在教學(xué)中，應(yīng)讓學(xué)生在玩中學(xué)、動中學(xué)。我雖然用了游戲，但是還不夠達(dá)到效果，以后應(yīng)該多采用，學(xué)生只有在課堂中感受到樂趣，才會對學(xué)習(xí)更感興趣，教學(xué)效果應(yīng)該會更好些。幼兒大班拼音教案第4篇教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會前鼻韻母anenin和整體認(rèn)讀音節(jié)yin及其四聲，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。2、能正確認(rèn)讀由聲母和anenin組成的音節(jié)，會讀拼音詞。教學(xué)重點難點：掌握anenin的發(fā)音。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、卡片、蘋果樹課時安排：兩課時第一課時一、復(fù)習(xí)檢查1、小朋友，你們喜歡吃蘋果嗎？今天老師要帶大家到知識的果園里去采摘智慧的蘋果，但是在摘蘋果時要根據(jù)老師的要求來摘。2、指名上黑板摘單韻母蘋果，摘到一個請下面的小朋友讀。3、摘復(fù)韻母蘋果。二、看情境圖，學(xué)語境歌1、小朋友們可真厲害，為了獎勵你們，我們一起來看一幅漂亮的畫，師：圖中畫著誰在干什么？指說。圖中的電視機(jī)里在放什么？2、學(xué)習(xí)語境歌：有一首兒歌寫的就是這幅圖的內(nèi)容，我們一起來學(xué)習(xí)。3、聽讀兒歌：遙控器，摁一摁，熒屏出現(xiàn)天安門，色彩鮮艷音樂美，小朋友越看越開心。（跟老師讀）8、導(dǎo)出韻母：這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的韻母就藏在這幅畫中。板書：anenin三、學(xué)習(xí)鼻韻母1、仔細(xì)觀察這三個韻母，說說它們有什么共同點？指說，師補(bǔ)充。在單韻母后面加上鼻音n做尾巴，這樣的韻母就叫鼻韻母。要發(fā)好鼻韻母就先要發(fā)好鼻音n的音。2、指導(dǎo)發(fā)好鼻音n。用手做手勢。（舌尖要向上，頂住上齒齦，鼻子出氣。）領(lǐng)發(fā)、開火車發(fā)，指發(fā)。3、教學(xué)三個鼻韻母（1）an這三個韻母的讀音就藏在這幅畫中，你們快找一找。指說。學(xué)生可能說藏在天安門的“安”中，范讀，領(lǐng)讀，開火車讀，指讀。練習(xí)讀an的四聲，同桌練讀，指，打亂順序開火車讀。an的本領(lǐng)很大，它能給很多漢字注音，說帶an四聲的詞。（2）同樣的方法教學(xué)en/soft/（3）出示in，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)音，練習(xí)讀四聲。4、抽讀三個鼻韻母。5、鞏固小游戲：我問你答師：同學(xué)們，我問你，誰和誰組成an（enin）生：老師，我告訴你a和n組成an。四、認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)1、復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yue是怎么形成的，是什么音節(jié)？（回憶故事）2、學(xué)習(xí)yin、師課件演示講解：in看到anen可以單獨給字注音，而自己卻不能，感到很委屈。一天，他獨自一人拿著呼啦圈在草地上玩，正巧大y也拿著呼啦圈出來玩。于是in就把自己的苦惱告訴了大y。大y聽后笑著對in說：“小in，別傷心，我大y和你第一個字母小i的音差不多，我又是聲母，我倆在一起不就能給字注音了嗎？”于是，他們就轉(zhuǎn)到了一起組成了永不分開的整體認(rèn)讀音節(jié)yin。出示整體認(rèn)讀音節(jié)Yin的四聲，組織學(xué)生認(rèn)讀，叫名字。五、鞏固練習(xí)1、抽讀卡片。2、聽音找卡片，認(rèn)整體認(rèn)讀音節(jié)。六、寫字指說怎么寫的漂亮，師范寫，生描紅，寫字。七、課堂小結(jié)。幼兒大班拼音教案第5篇教材分析《aneninunün》是小學(xué)語文一年級上冊的一篇漢語拼音課。本課包括四部分內(nèi)容。第一部分是五個前鼻韻母aneninunün和三個整體認(rèn)讀音節(jié)yuan、yin、yun，配有一幅圖畫。第一幅畫用天安門的“安”提示an的音。第二幅圖用圓圈的“圓”提示yuan的音。第三幅圖用摁門鈴的“摁”提示en的音。第四幅圖用樹陰的“陰”提示in和yin的音。第五幅圖用蚊子的“蚊”提示un的音。第六幅圖用“云”提示ün和yun的音。第二部分是拼音練習(xí)。包括兩項內(nèi)容：（1）聲母與aneninunün的拼音，鞏固新學(xué)的韻母，復(fù)習(xí)j、q、x、y跟ü組成音節(jié)省寫ü上兩點的規(guī)則。（2）看圖讀音節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識事物、準(zhǔn)確拼音的能力。第三部分是看圖認(rèn)字讀韻文。配有一幅山區(qū)田園圖。幾座連綿起伏的山，一片水田的提示“山、田”的象形特點，樹林、果園分別提示“左、右”兩個方位?！皹淞帧闭既D上大塊畫面，提示“片”字的用法。第四部分是一首兒歌，配有圖畫。隨兒歌學(xué)習(xí)“風(fēng)、云、她”三個字。學(xué)情分析本班有學(xué)生32人，大多學(xué)生活潑、大膽，上進(jìn)心強(qiáng)，初步具備合作的意識和能力。在第一課時中，學(xué)生已學(xué)會5個前鼻韻母，學(xué)會拼讀聲母和前鼻韻母組成的音節(jié)以及三拼音節(jié)，但涉及到an的變音（如jian、qian、__an）時，學(xué)生拼讀有困難。教學(xué)目標(biāo)1、鞏固拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，進(jìn)一步讀準(zhǔn)三拼音節(jié)。2、認(rèn)識5個生字，正確朗讀句子。教學(xué)重點、難點準(zhǔn)確拼讀音節(jié)和認(rèn)識5個生字是教學(xué)重點，正確朗讀句子和識記生字“左、右”是本課時的教學(xué)難點。教學(xué)理念語文教學(xué)應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的.學(xué)習(xí)方式，教師應(yīng)成為學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴、“平等中的首席”。在教學(xué)過程中的職責(zé)在于幫助，幫助學(xué)生設(shè)計恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動和形成有效的學(xué)習(xí)方式；幫助學(xué)生營造和維持學(xué)習(xí)過程中積極的心理氛圍；幫助學(xué)生對學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行評價，并促進(jìn)評價的內(nèi)在化。教學(xué)過程一、活動一：隊列訓(xùn)練，復(fù)習(xí)拼音。談話：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋天）秋天，秋高氣爽，正是郊游的好機(jī)會。我們的拼音朋友們在家里可呆不住了，今天，他們決定出去走走。瞧，第一隊出來啦！1、師邊貼卡片生邊讀：Anüninenun師：這一隊的隊長就是我們?nèi)嘈∨笥?，對于這樣的排隊順序，你們滿意嗎？生：不滿意。師：誰來整隊？一生上臺按順序排列字母。師：來，點點名吧！生齊讀。（生讀一個字母，師拿掉一個字母。）師：這一隊叫什么隊？一生：前鼻韻母隊。2、師：這一又是什么隊呢？出示yinyunyuan一生：整體認(rèn)讀音節(jié)隊。師：他們的名字誰會叫？生開火車讀。3、師：瞧！這兒又來了一隊。這些隊員你認(rèn)識嗎？出示：zhuanshanjintian指名讀。師：這兒有幾位隊員長的很像，誰能分清？出示：qiandianbianpian先指名讀，再開火車讀?！緦⑵匆魪?fù)習(xí)與學(xué)生熟悉的隊列訓(xùn)練結(jié)合起來，使得這一環(huán)節(jié)生活化，富有新鮮感和趣味性，“隊長”這一稱號和“整隊”、“點名”的職責(zé)，又進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情?！窟^渡：丁丁聽說朋友們都出去玩了，也吵著要媽媽帶他出去玩兒。媽媽說：“好吧，那你趕快把學(xué)習(xí)用品整理好?！倍?、活動二：整理書包，鞏固拼讀。師：丁丁有哪些學(xué)習(xí)用品還沒整理好呢？我們的小組長知道。小組長快拿出來，先讓自己組內(nèi)的小朋友讀讀拼拼，讀好之后，小朋友們還可以到其他組去看一看，讀一讀。1、出示音節(jié)詞：zhuanbidaozidianwenjuheqianbiyuanzhubi__eziben小組交流—全班交流【通過學(xué)生之間的合作，讓不同知識水平的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中進(jìn)行互補(bǔ)、互幫、互學(xué)，又讓學(xué)生自由主動地去其他各組走走，與更多的同學(xué)交流，向更多的同學(xué)展示自我，這是一種高效的學(xué)習(xí)活動形式，同時，有助培養(yǎng)自主合作的意識和能力，使更多的學(xué)生獲得更多的成功感。同時，對于整個教學(xué)過程來說，又是一種調(diào)節(jié)和放松?！?、師：丁丁就有這么一個壞毛病，總是亂丟東西，這回他好不容易把學(xué)習(xí)用品找了回來。（帖出圖片）讓我們幫他清點一下，找齊了沒有。生：各小組派代表上來將音節(jié)卡片貼到相應(yīng)的圖片下面。師：找齊了沒有？生：找齊了。師：于是丁丁就把什么？（手指卡片）生：轉(zhuǎn)筆刀。師：這呢？生：鉛筆、圓珠筆。師：放進(jìn)哪里？生：文具盒。師：然后，連同字典（生）和寫字本（生）一起放進(jìn)書包里?！具@一教學(xué)環(huán)節(jié)將拼音的鞏固練習(xí)和生活中的整理書包融合在一起，有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！窟^渡：看到丁丁這么快就整理好了書包，媽媽很高興，很快就帶丁丁到了郊外。（出示文中插圖）三、看圖說話，學(xué)詞學(xué)句。1、展現(xiàn)在丁丁眼前的有什么？2、指名說，師相機(jī)帖出：一座座山一塊塊田一片樹林一座果園生說到一個詞落實一個詞的讀音。3、看圖連起來說說丁丁看到了什么。4、看圖有順序的說說丁丁看到了什么。先分別說說“一座座山”、“一塊塊田”、“樹林”、“果園”在哪里？相機(jī)貼出卡片：遠(yuǎn)處、近處、左邊、右邊，引導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。再連起來有順序的說看到了什么。5、鞏固詞語讀音。小組交流——全班交流。6、師：這么多詞連在一起就組成了一個句子，你會讀嗎？自己試一試。7、指名讀句子。師有感情的范讀，生練習(xí)朗讀，指名讀，齊讀?！居蓤D引出詞，再由詞到句，然后由完整地說幾句話到有順序地說幾句話，形成一個梯度，富有層次性，有效地突破了這句話中字音的難點。】四、活動四：挖寶游戲，學(xué)習(xí)生字。1、師：小朋友，剛才我們和丁丁一起欣賞了美麗的田園風(fēng)光。今天，們還要在這里尋寶呢！你相信嗎？瞧！這就是我們要尋找的寶貝。出示生字表：山田左片右2、師：請你在這幾句話當(dāng)中把他們找出來，圈一圈，讀一讀，好嗎？生：找找讀讀圈圈。，師：找著了嗎？在哪兒哪？順手拿一位學(xué)生的書用實物投影顯示。生：齊讀。3、師：讓我們把寶貝挖出來吧！出示卡片：山田左片右（1）出示一個學(xué)生齊讀一個。（2）小小組為單位識記字形。（3）全班交流。說說通過剛才的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識了哪些生字或幫助哪位同學(xué)記住了哪個生字。還能說說“一片”什么？【教師聲情并茂的語言將學(xué)生帶入情境之中，調(diào)動了學(xué)生的情感參與，使學(xué)生學(xué)得積極、主動?！?、開火車讀生字。5、做游戲，突破難點字。（根據(jù)老師的語言師生一起做相應(yīng)的動作，配上背景音樂。）伸出你的左手，伸出你的右手；拉拉你的左耳，拉拉你的右耳；指指你的左眼，指指你的右眼。拍拍你的左（師用手指黑板上的左字，不出聲）肩膀，拍拍你的右（同左）肩膀；揮揮你的左（同上）手，揮揮你的右（同上）手。師：再見！生：再見！【伴著活潑、歡快的音樂，教師以伙伴的身份與學(xué)生一起活動，使教師極具親和力，營造了其樂融融的課堂氛圍。整堂課在活動和音樂聲中結(jié)束，令人回味。】課后反思喜歡游戲，愛聽故事是孩子的天性。在設(shè)計本課教學(xué)時，我將整個教學(xué)過程編成了一個故事：秋高氣爽，拼音朋友們排好隊伍去郊外秋游。小朋友丁丁也很想去，于是就懇求媽媽。媽媽同意了，但是，媽媽提出了一個條件，要丁丁先整理好自己的書包。丁丁平時沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，常常把學(xué)習(xí)用品隨地亂扔，但這回為了能去秋游，他趕緊整理好了書包。媽媽見丁丁今天表現(xiàn)這么好，心里很開心，于是高高興興地帶上丁丁到郊外去。在郊外，丁丁看到了美麗的田園風(fēng)光。這個故事本身具有較強(qiáng)的情節(jié)性和趣味性，再加上繪聲繪色的描述，穿插其間的活動參與，深深地吸引了學(xué)生。整個課堂彌漫著一種輕松、愉悅的氛圍。一年級的學(xué)生好玩、好動，難以長時間的保持注意力，因此，在串講故事的過程中，我注意到了動靜的搭配，收放的調(diào)控。在拼音復(fù)習(xí)結(jié)束后，鞏固拼讀時，我讓學(xué)生以小小組為單位拼讀音節(jié)，再離開位置到其他各組走走、看看、讀讀，然后小小組派代表上臺將手中的卡片貼到相應(yīng)的圖片下。最后在突破生字“左”和“右”的字形難點時，安排了一個根據(jù)老師的口令配樂做動作的游戲。因此，這節(jié)課中學(xué)生始終保持著積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這對一年級的小朋友來說是不容易的。本課設(shè)計中，有梯度地安排了復(fù)習(xí)以及句子教學(xué)。在復(fù)習(xí)時，先出現(xiàn)5個前鼻韻母，再出現(xiàn)3個整體認(rèn)讀音節(jié)，然后拼讀與句子教學(xué)有關(guān)的部分音節(jié)，最后重點拼讀與ian相拼的形近音節(jié)。在句子教學(xué)中，從圖入手，說說展現(xiàn)在丁丁眼前的有什么，先說一個個詞，再連起來說說句子，然后有順序的說說丁丁看到了什么，最后朗讀句子。這樣，從學(xué)情出發(fā)，從學(xué)生的實際出發(fā)，循序漸進(jìn)，螺旋式上升，化解了難點。幼兒大班拼音教案第6篇指導(dǎo)思想：根據(jù)新課程理念，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固前鼻韻母an、en、in、un、un和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan、yin、yun，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。2、認(rèn)識8個生字，正確朗讀句子、兒歌。3、運用游戲法引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音，認(rèn)漢字的興趣。教學(xué)重難點：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作獲取一些知識。教學(xué)課時：三時課，（本課為第三課時）教學(xué)準(zhǔn)備：音節(jié)卡片、生字卡片、寫有韻母、音節(jié)詞、生字的蘋果圖片教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣。今天老師和同學(xué)們一同去登山，大家準(zhǔn)備好，我們出發(fā)了！二、通過登山，鞏固舊知，獲得新知。登三座山，由易到難引導(dǎo)學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（一）、登第一座山。（復(fù)習(xí)前鼻韻母an、en、in、un、un和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan、yun、yin）試試看，你能翻過這座山嗎？你想請誰幫助你登山？你愿意幫助別人嗎？（引導(dǎo)自主、合作學(xué)習(xí)）（二）、登第二座山。（拼讀音節(jié)詞）1、認(rèn)讀音節(jié)詞，你能幫它們找到朋友嗎？（把音節(jié)詞卡片貼在相應(yīng)的圖片下面。）2、你認(rèn)識這些字嗎？如果認(rèn)識，也把它們貼到圖片的下面。（不僅僅局限于認(rèn)書上的字）（三）、登第三座山。（學(xué)生自讀兒歌《登山》）1、自由讀兒歌，讀準(zhǔn)拼音。2、在文中圈出風(fēng)、云、她三個生字，想辦法認(rèn)識它們。3、考考你的同桌，他會讀了嗎？他認(rèn)識了嗎？4、誰愿意上來當(dāng)小老師，考考全班同學(xué)？（提供生字卡片）5、朗讀兒歌，可以加上自己的動作。6、說說你讀懂了什么，或者你有什么感受。（四）、欣賞景色。（教學(xué)第一首兒歌，進(jìn)行說話訓(xùn)練）1、終于登上了高山，你們向遠(yuǎn)處望，會看到哪些景色呢？（發(fā)揮學(xué)生想像，引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序說幾句話。）2、出示36頁風(fēng)景圖。欣賞圖，說圖意。讀一讀書上是怎么是寫的，（讓學(xué)生用各種形式讀這兩句話。）3、圈出生字山、田、左、片、右，想想你用什么辦法記住它們？同桌考驗。（五）、游戲摘蘋果一路上同學(xué)們克服了困難，互相幫助，終于登山了高山，我們在山下的果園里輕松一下，摘蘋果去?。ㄌO果樹上貼上蘋果圖片，如果會讀就可以摘下來。音節(jié)詞不局限于書上。）三、小結(jié)：今后同學(xué)們可以通過自已的不斷努力，互相幫助，登上更高的山，欣賞到更美的景色。四、作業(yè)：制作幾張音節(jié)詞的卡片，隨時讀一讀，也可以考一考同學(xué)。幼兒大班拼音教案第7篇活動目標(biāo)：1．復(fù)習(xí)所學(xué)過的6個單韻母和23個聲母，鞏固發(fā)音方法，正確拼讀各種音節(jié)。2．區(qū)分音、形相似的字母，正確認(rèn)讀。3．激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。4．樂于探索、交流與分享。活動準(zhǔn)備：字母卡片6個單韻母、23個聲母各一張。標(biāo)有字母u，v、m，n、f，t、b，p、d，q，的頭飾若干。畫有兩拼音節(jié)（豬，紅旗，菊花）和三拼音節(jié)（火，蝦，西瓜）并附帶音節(jié)的圖片兩組。黑板上準(zhǔn)備一棵大樹圖片，樹上粘貼各種各樣的水果（水果背面寫有相關(guān)音節(jié)）。實物準(zhǔn)備：蘋果，書，筆。漢字卡片準(zhǔn)備：“大”，“花”，“地”?；顒舆^程：一、律動《拍拍手》點題：今天老師給大家上一節(jié)拼音拼讀游戲課一、復(fù)習(xí)所學(xué)字母。創(chuàng)設(shè)情境：小朋友們，通過前一段時間的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)和很多拼音交上了朋友。今天拼音國王想邀請小朋友到漢語拼音王國去玩，小朋友想不想去？國王說了，只邀請遵守紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，開始出發(fā)了。1、拼音王國到了，首先來歡迎大家的是單韻母寶寶，讓我們大聲喊出它們的名字好不好？（復(fù)習(xí)單韻母。教師出示6個單韻母卡片，幼兒一起認(rèn)讀。）2、接下來歡迎大家的是聲母寶寶，看我們的小朋友能不能把它認(rèn)出來。（復(fù)習(xí)23個聲母。教師按順序出示23個聲母，請幼兒按“開火車”的順序依次認(rèn)讀。教師強(qiáng)調(diào)，平舌音（z，c，s）和翹舌音（zh，ch，sh，）的發(fā)音區(qū)別。二、區(qū)分音、形相似的字母。聲母媽媽和韻母寶寶遇到了難題，很多寶寶長得太像了，它們老分不清?，F(xiàn)在我們就把它們請出來掌聲歡迎！哇，它們已經(jīng)換上了很漂亮的裝，看我們的小朋友還能不能認(rèn)出它們？請字母寶寶給大家做個自我介紹好不好？（幼兒戴頭飾上臺表演，以兒歌的形式帶讀，教幼兒區(qū)分，認(rèn)讀音、形相似的字母u—v，b—p，d—q，m—n，f—t。）三、拼音拼讀。1、聲母寶寶和單韻母寶寶天天在一起玩，慢慢地交上了朋友。請小朋友仔細(xì)看一下，有的聲母交了一個朋友，我們把它叫做兩拼音節(jié)，有的'聲母交了兩個朋友，我們把它叫做三拼音節(jié)。（圖卡字母拼讀。請幼兒仔細(xì)觀察黑板上兩組圖。分別說出兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀方法。教師示范拼讀，幼兒反復(fù)練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。再請個別幼兒上臺當(dāng)小老師帶讀。）2、拼的真好。拼音國王看小朋友表現(xiàn)得這么好，給小朋友準(zhǔn)備了許多水果。只要小朋友回答國王兩個問題就可以到百果樹上摘果子吃了。有沒有信心？（第一個問題：漢字卡拼讀。教師出示漢字卡片，“大”、“花”、“地”，請個別幼兒拼讀練習(xí)。）（第二個問題：實物拼讀。教師出示實物，“蘋果、筆、書”，點名幼兒把實物名稱拼出來。）四、游戲—摘果子小朋友好厲害，用自己的智慧解決了所有難題。國王歡迎小朋友去摘果子了。游戲規(guī)則：幼兒上臺摘自己喜歡吃的果子，光摘下來還不行，必須得把果子背面的音節(jié)正確拼出來才能得到這個果子。沒拼出來或拼錯均不能得到。五、總結(jié)。今天我們一起到拼音王國去旅游，小朋友玩得開不開心？小朋友不僅玩得很開心還學(xué)到了很多知識，而且大家學(xué)得都特別認(rèn)真，所以拼音娃娃特別喜歡我們的小朋友。它要和我們小朋友交朋友，每天都和我們生活在一起，幫助我們學(xué)習(xí)更多的知識。老師相信，在今后的學(xué)習(xí)中，小朋友會比現(xiàn)在更出色。幼兒大班拼音教案第8篇教學(xué)計劃：本學(xué)期的拼音解說內(nèi)容是進(jìn)修6個單韻母和23個聲母以及11個整體認(rèn)讀音節(jié)。拼音解說舉辦了兩個多月，幼兒已經(jīng)進(jìn)修了6個單韻母、14個聲母的發(fā)音、謄寫以及音節(jié)（兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)）的拼讀。為了使家長相識我班拼音解說的內(nèi)容和要領(lǐng)以及本身孩子進(jìn)修的環(huán)境，計劃了本勾當(dāng)方案。教學(xué)方針：1、溫習(xí)6個單韻母和14個聲母的音和形?？梢曰蛟S讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2、區(qū)分輕易夾雜的幾組拼音：b、dp、q；t、f；h、n；j、i。3、溫習(xí)簡樸的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，能把握它們的拼讀要領(lǐng)。4、通過游戲勾當(dāng)，作育幼兒的比賽意識和進(jìn)取心。教學(xué)重點：把握所學(xué)韻母和聲母的音和形。教學(xué)難點：區(qū)分幾組輕易夾雜的拼音字母。教學(xué)籌備：1、拼音字母卡片、音節(jié)卡片多少。2、迷宮圖：1大39小。3、《誰被擠下河》的配景圖一幅。小伴侶和怪獸貼絨圖片兩張。4、勾當(dāng)室地板上畫4種幾許圖形：韻母三角形，聲母長方形，兩拼音節(jié)圓形，三拼音節(jié)橢圓形。教學(xué)進(jìn)程：1、發(fā)言導(dǎo)入勾當(dāng)主題。以拼音王國周游記的游戲情勢導(dǎo)入勾當(dāng)主題。幼兒做律動《開火車》進(jìn)入拼音王國。提示幼兒和拼音寶寶打號召。2、游戲《點名》，溫習(xí)所學(xué)的6個單韻母和14個聲母的正確發(fā)音。先生：小伴侶們快看，韻母寶寶已經(jīng)排好隊了，我們快來給它們點點名吧！給韻母寶寶點名時要留意：保持口型，拖長音。（幼兒讀韻母）聲母寶寶也很乖，也排好了整齊的步隊在歡迎我們呢，我們也來給它們點點名。給聲母寶寶點名時要留意什么呢？（先憋氣，再發(fā)音，發(fā)作聲音輕又短。）（幼兒讀聲母）。3、游戲：炸彈。溫習(xí)幾組輕易夾雜的拼音字母b、dp、q；t、f；h、n；j、i。先生：我們已經(jīng)和拼音寶寶問過好也點過名了，下面我們和拼音寶寶一路在拼音王國內(nèi)里玩游戲吧。先玩一個小伴侶最喜好的《炸彈》游戲吧。4、游戲：給拼音寶寶和音節(jié)寶寶找家。能區(qū)分聲母、韻母、兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。幼兒分成男孩、女孩兩組舉辦游戲。玩法：四個筐內(nèi)放著混在一路的韻母、聲母、兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼音卡片，請一組幼兒上前任意拿一張卡片，分辨它是什么，然后手舉卡片站在拼音寶寶和音節(jié)寶寶的家里。（地板上畫有幾許圖形，它們就是拼音寶寶的家。）一組幼兒有游戲竣事后，換另一組幼兒游戲，師小結(jié)。5、家長與幼兒互動比賽游戲：誰被擠下河。溫習(xí)拼讀兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。起源把握兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀要領(lǐng)。兩拼音節(jié)：聲母輕，韻母重，兩音相連猛一碰。三拼音節(jié)：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)，一二三，一路拼，拼成一個音。先生：小伴侶們，拼音寶寶和你們玩得真開心，此刻它們要帶我們一路登上拼音王國的最岑嶺去瀏覽拼音王國瑰麗的風(fēng)光，可是，在山頂上有一只怪獸，它要和我們來一個角逐，假如我們勝利了，就可以站在山頂看風(fēng)光了。而怪獸也會被我們擠到河里去。下面我們請在座的爸爸媽媽和先生們來飾演怪獸，接管我們的挑釁。角逐此刻正式開始。游戲是這么玩的。6、