北師大版四年級上冊認識更大的數(shù)學課標說教材課件

學課標

說教材

認識更大的數(shù)四年級數(shù)學上冊第一單元學課標說教材

四年級數(shù)學上冊研說流程教學建議課程資源的開發(fā)與利用評價建議情感與態(tài)度

數(shù)學思考知識與技能教材結構編排意圖教材整合

說課標說教材說建議問題解決研說流程教學建議課程資源的開發(fā)評價建議情感與態(tài)度數(shù)學思考知一、說課標1、單元課程目標2、章節(jié)課程目標一、說課標單元課程目標1·發(fā)展數(shù)感，體會大數(shù)在現(xiàn)實生活中的意義，感受學習大數(shù)的必要性；2·理解近似數(shù)在實際生活中運用的意義，1·嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題，并能運用所學知識加以解答；2·能用數(shù)學眼光分析身邊的一些數(shù)據(jù)。1·體驗數(shù)學和生活的聯(lián)系，體會數(shù)學的價值；2·培養(yǎng)學生認真觀察，積極思考，主動質疑的習慣。1·借助直觀模型認識萬以上的數(shù)，認識計數(shù)單位，了解各計數(shù)單位間的關系;

2·能正確地讀、寫大數(shù)及比較大數(shù)的大??；3·會用萬、億為單位表示大數(shù)；4·能根據(jù)實際需要求一個數(shù)的近似數(shù)。5·了解自然數(shù)的意義及特征

知識與技能

情感態(tài)度

問題解決

數(shù)學思考一·說課標單元課1·發(fā)展數(shù)感，體會大數(shù)在現(xiàn)實生活中的意義，感受學習大數(shù)章節(jié)課程目標通過對資料進行交流的過程，感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)數(shù)感。通過觀察整數(shù)數(shù)位順序表,發(fā)現(xiàn)四位一級的計數(shù)規(guī)律。培養(yǎng)歸納、概括能力。在現(xiàn)實情境中體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，感受到數(shù)學就在身邊，激發(fā)學習數(shù)學的動機，提高學習數(shù)學的興趣和信心。

1·結合計數(shù)器認識比十萬更大的計數(shù)單位，知道相鄰的計數(shù)單位之間的十進關系，體會十進位值制計數(shù)法。2·完善對數(shù)位順序表的認識，了解個級數(shù)、萬級數(shù)、億級數(shù)具有同構的特征。

知識與技能

數(shù)學思考

問題解決

情感態(tài)度一·說課標章節(jié)課通過對資料進行交流的過程，感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)數(shù)感。通二、說教材1、教材編寫意圖及特點2、內容結構及知識整合二、說教材由易到難循序漸進

由感性認識向理性認識過渡

層層遞進螺旋上升

各大板塊交替編排

編寫意圖

二·說教材由易到難由感性認識向理性認識過渡層層遞進各大板塊編寫意提供了數(shù)量合適，層次豐富，形式多樣的習題精心設計了“情境+問題串”的呈現(xiàn)方式

情境設計更加注重題材的多樣與豐富更加注重學習目標的整體實現(xiàn)教材編寫特點

二·說教材注重學生個性化的學習提供了數(shù)量合適，層次豐富，形式多樣的習題精心設計了“情境+問情景導入同伴交流編寫體例自主探索課后練習二·說教材情景導入同伴交流編寫體例自主探索課后練習二·說教材4·國土面積5·近似數(shù)6·從結繩計數(shù)說起1·數(shù)一數(shù)3·人口普查第一單元內容結構

2·認識更大的數(shù)二·說教材4·國土面積5·近似數(shù)6·從結繩計數(shù)說起1·數(shù)一數(shù)3·人口新舊教材的對比二·說教材數(shù)一數(shù)舊新數(shù)一數(shù)認識更大的數(shù)2000年2010年數(shù)據(jù)章節(jié)新舊教材的對比二·說教材數(shù)一數(shù)舊新數(shù)一數(shù)認識更大的數(shù)2000一百以內數(shù)的認識二十以內數(shù)的認識一年級下冊一年級上冊二年級下冊萬以內數(shù)的認識比萬大的數(shù)的認識四年級上冊教材的知識整合（縱）二·說教材一百以內數(shù)的認識二十以內數(shù)的認識一年級下冊一年級上冊二年級下教材的知識整合（橫）認識更大的數(shù)生活中的負數(shù)教材的知識整合（橫）認識更大的數(shù)生活中的負數(shù)三、說建議1·說教學建議2·說評價建議3·說課程資源的開發(fā)與利用三、說建議教學建議

讓學生在數(shù)數(shù)的過程中，體會大數(shù)的意義及十進制計數(shù)法在觀察比較中，引導學生掌握求近似數(shù)的方法在處理數(shù)據(jù)的過程中，引導學生掌握大數(shù)的讀寫,結合實際背景，幫助學生學習大數(shù)的比較，并認識數(shù)據(jù)改寫的必要性三·說建議教學建議讓學生在數(shù)數(shù)的過程中，體會大數(shù)的意義及十進制計數(shù)法評價建議2·注重對學生學習過程的評價3·注重對學生情感態(tài)度的評價三·說建議4·評價主體要多元化，評價方式要多樣化1·重視對基礎知識和基本技能的評價評價建議2·注重對學生學習過程的評價3·注重對學生情感態(tài)延伸教材資源資源的開發(fā)與利用運用生活資源捕捉意外資源拓展學科資源利用網(wǎng)絡資源三·說建議延伸教材資源資源的開運用生活資源捕捉意外資源拓展學科資源利用感謝您的聆聽感謝您的聆聽學課標

說教材

認識更大的數(shù)四年級數(shù)學上冊第一單元學課標說教材

四年級數(shù)學上冊研說流程教學建議課程資源的開發(fā)與利用評價建議情感與態(tài)度

數(shù)學思考知識與技能教材結構編排意圖教材整合

說課標說教材說建議問題解決研說流程教學建議課程資源的開發(fā)評價建議情感與態(tài)度數(shù)學思考知一、說課標1、單元課程目標2、章節(jié)課程目標一、說課標單元課程目標1·發(fā)展數(shù)感，體會大數(shù)在現(xiàn)實生活中的意義，感受學習大數(shù)的必要性；2·理解近似數(shù)在實際生活中運用的意義，1·嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題，并能運用所學知識加以解答；2·能用數(shù)學眼光分析身邊的一些數(shù)據(jù)。1·體驗數(shù)學和生活的聯(lián)系，體會數(shù)學的價值；2·培養(yǎng)學生認真觀察，積極思考，主動質疑的習慣。1·借助直觀模型認識萬以上的數(shù)，認識計數(shù)單位，了解各計數(shù)單位間的關系;

2·能正確地讀、寫大數(shù)及比較大數(shù)的大?。?·會用萬、億為單位表示大數(shù)；4·能根據(jù)實際需要求一個數(shù)的近似數(shù)。5·了解自然數(shù)的意義及特征

知識與技能

情感態(tài)度

問題解決

數(shù)學思考一·說課標單元課1·發(fā)展數(shù)感，體會大數(shù)在現(xiàn)實生活中的意義，感受學習大數(shù)章節(jié)課程目標通過對資料進行交流的過程，感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)數(shù)感。通過觀察整數(shù)數(shù)位順序表,發(fā)現(xiàn)四位一級的計數(shù)規(guī)律。培養(yǎng)歸納、概括能力。在現(xiàn)實情境中體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，感受到數(shù)學就在身邊，激發(fā)學習數(shù)學的動機，提高學習數(shù)學的興趣和信心。

1·結合計數(shù)器認識比十萬更大的計數(shù)單位，知道相鄰的計數(shù)單位之間的十進關系，體會十進位值制計數(shù)法。2·完善對數(shù)位順序表的認識，了解個級數(shù)、萬級數(shù)、億級數(shù)具有同構的特征。

知識與技能

數(shù)學思考

問題解決

情感態(tài)度一·說課標章節(jié)課通過對資料進行交流的過程，感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)數(shù)感。通二、說教材1、教材編寫意圖及特點2、內容結構及知識整合二、說教材由易到難循序漸進

由感性認識向理性認識過渡

層層遞進螺旋上升

各大板塊交替編排

編寫意圖

二·說教材由易到難由感性認識向理性認識過渡層層遞進各大板塊編寫意提供了數(shù)量合適，層次豐富，形式多樣的習題精心設計了“情境+問題串”的呈現(xiàn)方式

情境設計更加注重題材的多樣與豐富更加注重學習目標的整體實現(xiàn)教材編寫特點

二·說教材注重學生個性化的學習提供了數(shù)量合適，層次豐富，形式多樣的習題精心設計了“情境+問情景導入同伴交流編寫體例自主探索課后練習二·說教材情景導入同伴交流編寫體例自主探索課后練習二·說教材4·國土面積5·近似數(shù)6·從結繩計數(shù)說起1·數(shù)一數(shù)3·人口普查第一單元內容結構

2·認識更大的數(shù)二·說教材4·國土面積5·近似數(shù)6·從結繩計數(shù)說起1·數(shù)一數(shù)3·人口新舊教材的對比二·說教材數(shù)一數(shù)舊新數(shù)一數(shù)認識更大的數(shù)2000年2010年數(shù)據(jù)章節(jié)新舊教材的對比二·說教材數(shù)一數(shù)舊新數(shù)一數(shù)認識更大的數(shù)2000一百以內數(shù)的認識二十以內數(shù)的認識一年級下冊一年級上冊二年級下冊萬以內數(shù)的認識比萬大的數(shù)的認識四年級上冊教材的知識整合（縱）二·說教材一百以內數(shù)的認識二十以內數(shù)的認識一年級下冊一年級上冊二年級下教材的知識整合（橫）認識更大的數(shù)生活中的負數(shù)教材的知識整合（橫）認識更大的數(shù)生活中的負數(shù)三、說建議1·說教學建議2·說評價建議3·說課程資源的開發(fā)與利用三、說建議教學建議

讓學生在數(shù)數(shù)的過程中，體會大數(shù)的意義及十進制計數(shù)法在觀察比較中，引導學生掌握求近似數(shù)的方法在處理數(shù)據(jù)的過程中，引導學生掌握大數(shù)的讀寫,結合實際背景，幫助學生學習大數(shù)的比較，并認識數(shù)據(jù)改寫的必要性三·說建議教學建議讓學生在數(shù)數(shù)的過程中，體會大數(shù)的意義及十進制計數(shù)法評價建議2·注重對學生學習過程的評價3·