柳永及其作品賞析(2課時)說課課件

柳永及其作品賞析（2課時）

說課人：馬珍珍一、課程定位及目標(biāo)中國古代文學(xué)史是初等教育專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課。學(xué)好這門課，能夠掌握我國古代文學(xué)的發(fā)展概況和成就，提高對古代文學(xué)作品的閱讀鑒賞、分析評論能力，全面提高美學(xué)修養(yǎng)和文學(xué)素養(yǎng)，對于弘揚民族文化、提高民族自信心、加強愛國主義思想和精神文明建設(shè)，順利考取小學(xué)語文特崗都具有重要作用和積極意義?；灸繕?biāo)：1、從整體上把握中國古代文學(xué)發(fā)展演變歷程。

2、認(rèn)識各時代文學(xué)的基本特征、熟悉各時期重要的文學(xué)現(xiàn)象與文學(xué)流派。

3、認(rèn)識各種文體的基本特征及其發(fā)展演變規(guī)律。

4、熟悉各時期一些重要作家的創(chuàng)作風(fēng)格及其代表作品。三、本節(jié)內(nèi)容在本課程中的地位和作用本節(jié)課所選的柳永及其作品賞析，是宋代文學(xué)中的內(nèi)容。宋代文學(xué)是古文史課程中最重要的內(nèi)容之一，涵蓋了蘇軾、辛棄疾、歐陽修、李清照、陸游等著名詞人，學(xué)生不僅要掌握這些人物的生平，還要對這些作家的作品進(jìn)行認(rèn)真的體會和賞析。其中柳永是第一位對宋詞進(jìn)行全面革新的詞人，也是第一個大量創(chuàng)作慢詞的人，改變了唐五代以來詞壇上小令一統(tǒng)天下的局面，對后來的詞人影響非常大。所以，本節(jié)課的內(nèi)容從宏觀來說，是學(xué)習(xí)宋代文學(xué)重要的一環(huán)，從微觀來講，是學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)詞人及其作品過程中不可或缺的一環(huán)。四、教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：了解柳永的生平；

掌握柳永對詞的貢獻(xiàn)。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生獨立賞析柳永作品的能力3、素質(zhì)目標(biāo)：通過對柳永及其作品的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對宋詞的興趣愛好。五、教學(xué)重點和難點教學(xué)重點：1、柳永生平；2、柳永對詞的貢獻(xiàn)教學(xué)難點：柳永作品賞析六、教學(xué)手段和方法根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的實際情況，本節(jié)課主要運用引導(dǎo)法，啟發(fā)學(xué)生對作品進(jìn)行賞析，運用小組討論法調(diào)動學(xué)生積極性，運用講授法落實具體知識點。

第二階段：檢查預(yù)習(xí)

1、學(xué)生回答：介紹柳永的生平設(shè)計原因：這是以學(xué)生為中心的設(shè)計環(huán)節(jié)，鍛煉學(xué)生總結(jié)能力的同時，能為接下來的作品賞析留下充足的時間。2、教師點評、總結(jié)設(shè)計原因：學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上，教師再進(jìn)行補充總結(jié)，既不限制學(xué)生的思維，又可以加深學(xué)生的記憶。3、教師引導(dǎo)，根據(jù)柳永生平引出柳永第一個人生階段——流域江淮，并出示賞析作品《望海潮》。設(shè)計原因：給學(xué)生鋪墊《望海潮》創(chuàng)作背景，承上啟下，緊密聯(lián)系第二和第三階段。5、教師引導(dǎo)學(xué)生逐句賞析作品，再現(xiàn)《望海潮》畫面，深化情境設(shè)計原因：賞析這首詞，除了對背景的了解，還要對作品的字面意思進(jìn)行解釋，引導(dǎo)學(xué)生抓住“詞眼”，準(zhǔn)確描述作品所呈現(xiàn)的杭州美景，如此才能挖掘作品的美感和內(nèi)涵。6、點名學(xué)生讀作品，讀出美感、讀出情味。7、教師引導(dǎo)，根據(jù)作品創(chuàng)作背景引出柳永的下一人生階段——科舉之路，并出示作品《鶴沖天》。

第五階段：師生共同賞析作品《雨霖鈴》

1、學(xué)生四人一小組，一人朗讀作品，兩人進(jìn)行賞析，一人總結(jié)發(fā)言。2、學(xué)生代表賞析作品。3、其他學(xué)生補充……4、教師點評、總結(jié)、明確5、學(xué)生齊讀作品，再次感受作品情境7、教師通過作品《雨霖鈴》的創(chuàng)作背景，引出柳永的第四個人生階段——浪跡天涯，并出示作品《八聲甘州》。第六階段：布置作業(yè)課下賞析柳永作品《八聲甘州》第七階段：教師總結(jié)柳永生平

流域江淮

科舉之路

浪跡天涯

釋褐為官

轉(zhuǎn)官辭世

整體設(shè)計思路：通過柳