部編人教版六年級(jí)語文下冊(cè)習(xí)作《讓真情自然流露》精美課件

習(xí)作讓真情自然流露語文六年級(jí)下冊(cè)習(xí)作讓真情自然流露語文六年級(jí)下冊(cè)生活中，你遇到下面的情景時(shí)，會(huì)有怎樣的表現(xiàn)呢？生活中，你遇到下面的情景時(shí)，會(huì)有怎樣的表現(xiàn)呢？考試得了100分?？荚嚨昧?00分。受到老師批評(píng)。受到老師批評(píng)。被好朋友欺騙。被好朋友欺騙。無論是開懷大笑，還是火冒三丈，這些都是我們的真情流露。無論是開懷大笑，還是火冒三丈，這些都是我們的真情流露審題指導(dǎo)你們是怎樣理解“真”的涵義的呢？審題指導(dǎo)你們是怎樣理解“真”的涵義的呢？真人真事。親身經(jīng)歷。符合客觀實(shí)際的事。真人真事。親身經(jīng)歷。符合客觀實(shí)際的事。生活中經(jīng)歷的一切，都會(huì)帶給我們各種各樣的情感體驗(yàn)。生活中經(jīng)歷的一切，都會(huì)帶給我們各種各樣的情感體驗(yàn)。你有過這些感受嗎？是什么事情使你產(chǎn)生了這樣的感受？說一說。你有過這些感受嗎？是什么事情使你產(chǎn)生了這樣的感受？說暢快暢快懼怕一個(gè)人走夜路懼怕一個(gè)人走夜路忐忑不安忐忑不安習(xí)作內(nèi)容從中選擇一種你印象最深的感受，先回顧事情的經(jīng)過，回憶當(dāng)時(shí)的心情，然后理清思路寫下來。習(xí)作內(nèi)容從中選擇一種你印象最深的感受，先回顧事情的經(jīng)好的文章都是從靈魂深處流淌出來的。真情也需要我們用語言渲染和包裝，才能達(dá)到感動(dòng)人的效果。寫法指導(dǎo)好的文章都是從靈魂深處流淌出來的。真你知道在作文中如何自然流露真情嗎？寫真人真事親身經(jīng)歷符合客觀實(shí)際的事等精描細(xì)繪萬事求實(shí)見真情巧妙地安排結(jié)構(gòu)直抒胸臆見真情用第一人稱描寫敘述你知道在作文中如何自然流露真情嗎？寫真人真事親身經(jīng)歷符合客觀1.要流露真情，要寫真人真事，寫自己的真實(shí)經(jīng)歷，寫的內(nèi)容要符合實(shí)際。1.要流露真情，要寫真人真事，寫自己的真實(shí)經(jīng)我和兩個(gè)小同志病得實(shí)在趕不上隊(duì)伍了，指導(dǎo)員派炊事班長(zhǎng)照顧我們，讓我們走在后面?；仡櫿n文讀下面的句子，你覺得作者要敘述的故事會(huì)流露真情嗎？為什么？

“我”表明下面的故事是真人真事，是自己的親身經(jīng)歷，這樣流露出來的情感是真實(shí)的。我和兩個(gè)小同志病得實(shí)在趕不上隊(duì)伍了，指導(dǎo)員派炊事班長(zhǎng)去的盡管去了，來的盡管來著，去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)?；仡櫿n文你覺得作者流露的情感是真情嗎？為什么？

“去的盡管去了，來的盡管來著?！?/p>

時(shí)光的流逝是我們無法阻擋的，符合客觀實(shí)際。去的盡管去了，來的盡管來著，去來的中間，又怎樣地匆匆2.精描細(xì)繪；萬事求實(shí)見真情；巧妙地安排結(jié)構(gòu)。2.精描細(xì)繪；萬事求實(shí)見真情；巧妙地安排結(jié)構(gòu)洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去；我覺得他去得匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽的手邊過去……回顧課文讀下面的語段，思考真情是通過什么方法來表現(xiàn)的？通過細(xì)節(jié)和動(dòng)作的描寫，以時(shí)光飛逝的真實(shí)情景，寫出了作者對(duì)時(shí)光流逝的感傷與無奈。洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗看，小明抓到了一只蚱蜢，你能通過細(xì)節(jié)和動(dòng)作描寫來表現(xiàn)他高興的心情嗎？看，小明抓到了一只蚱蜢，你能通過細(xì)節(jié)和動(dòng)作描寫來表現(xiàn)小明輕輕地彎下了腰，看準(zhǔn)了一只蚱蜢，猛地用雙手一捧，就抓到了一只又肥又大的蚱蜢。瞧他那眉飛色舞的神情，還吹起了口哨，好像孫悟空當(dāng)上了齊天大圣似的。小明輕輕地彎下了腰，看準(zhǔn)了一只蚱蜢，猛地用雙手一捧，3.除了上面的方法，還可以直抒胸臆，用第一人稱描寫敘述。部編人教版六年級(jí)語文下冊(cè)習(xí)作《讓真情自然流露》精美課件

我看著盆里的衣服和盆外的衣服，我看著太陽，看著光線，我一聲不吭?？粗枥锶鄤?dòng)的衣服和綻開的泡沫，我感覺到周圍的光線漸漸暗下去，漸漸地涼下去沉郁下去，越來越遠(yuǎn)越來越縹緲，我一聲不吭，忽然有點(diǎn)兒明白了?；仡櫿n文讀下面的語段，思考作者以第一人稱的手法，抒發(fā)了一種什么情緒？通過“我”的心理描述，抒發(fā)了自己盼望即將落空的傷感之情。我看著盆里的衣服和盆外的衣服，我看著太陽，看著光線，一個(gè)人走夜路時(shí)，你的心情如何？寫一寫你的心理活動(dòng)，抒發(fā)感情。一個(gè)人走夜路時(shí)，你的心情如何？寫一寫你的心理活動(dòng)，抒開始，我還不是很害怕?？砂肼飞?，月色漸漸變得陰暗，我心里有點(diǎn)忐忑不安。肆虐的風(fēng)“呼呼”地刮著，就像鬼哭狼嚎似的，我越來越恐懼了。再看看月亮，已經(jīng)躲進(jìn)云里去了，這情境幾乎和《聊齋》里的一模一樣，莫非這是鬼出現(xiàn)的前兆？越想越害怕。開始，我還不是很害怕?？砂肼飞?，月色漸漸變得陰暗，我心里有點(diǎn)這件童年趣事就像我人生道路上一只快樂的蝴蝶，它時(shí)不時(shí)在我記憶的深處翩翩起舞……今天，它又飛入了我的心房?；貞浀箶⑹綄懞瞄_頭這件童年趣事就像我人生道路上一只快樂的蝴蝶，它時(shí)不時(shí)那是一個(gè)陽光燦爛的早晨，學(xué)校舉行跳繩比賽。賽前，我們躍躍欲試，信心百倍；可是賽后我們?nèi)缢虻那炎印枥?！成?jī)?cè)阃噶耍沂涞刈叱隽吮荣悈^(qū)，把頭埋得就只看得見地了。交代背景式那是一個(gè)陽光燦爛的早晨，學(xué)校舉行跳繩比賽。賽前，我們

“每個(gè)人在成長(zhǎng)的路上，都做過錯(cuò)事，干過傻事。事后想起來，就一個(gè)字——悔！開篇點(diǎn)題式“每個(gè)人在成長(zhǎng)的路上，都做過錯(cuò)事，干過傻事。事后想起來寫好結(jié)尾人無完人，金無赤足。每個(gè)人的人生總會(huì)有犯錯(cuò)的時(shí)候，總會(huì)有后悔的那一刻。但是，正是這些后悔讓我們醒悟，讓我們?cè)谕辞铱鞓分∫妹涫綄懞媒Y(jié)尾人無完人，金無赤足。每個(gè)人的人生總會(huì)有犯錯(cuò)的生活中不是缺少快樂，只是我們?cè)诿β抵袥]有仔細(xì)去欣賞，去感受。尋找快樂，對(duì)我來說，就是感受新鮮生命的過程，為它的每次奇跡而快樂……表達(dá)感悟式生活中不是缺少快樂，只是我們?cè)诿β抵袥]有仔細(xì)去欣賞，走在放學(xué)回家的路上，陣陣寒風(fēng)襲來，我卻感到溫暖如春。這個(gè)冬天有詹老師的關(guān)愛，我們多么溫暖?。∧莻€(gè)冬天，一件溫暖的小事讓我久久不能忘懷！……首尾呼應(yīng)式走在放學(xué)回家的路上，陣陣寒風(fēng)襲來，我卻感到溫暖如春。你想寫哪種感受？敘述一件什么事情？不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫好寫作提綱。寫作提綱你想寫哪種感受？敘述一件什么事情？不要急于下筆，先好習(xí)作提綱要求1.要流露的感受是什么？2.打算通過什么事來抒發(fā)感受？3.按照什么順序來敘述這件事？4.打算擬定什么題目？習(xí)作提綱要求1.要流露的感受是什么？表哥捉到蚱蜢假期鄉(xiāng)下捉蚱蜢我沒捉到蚱蜢表哥教我，我終于捉到蚱蜢暢快表哥捉到蚱蜢假期鄉(xiāng)下捉蚱蜢我沒捉到蚱蜢表哥教我，我終于捉到蚱夜行有陰影一個(gè)人走夜路硬著頭皮走，很害怕黑影出現(xiàn)，原來是一只野貓懼怕夜行有陰影一個(gè)人走夜路硬著頭皮走，很害怕黑影出現(xiàn)，原來是一只好詞好句抒發(fā)真情春風(fēng)化雨投桃報(bào)李舐犢情深舉案齊眉抑強(qiáng)扶弱急公好義雪中送炭肝腦涂地兩肋插刀無微不至噓寒問暖奮不顧身舍己為人先人后己克己奉公榮辱與共好詞好句抒發(fā)真情春風(fēng)化雨投桃報(bào)李舐犢情深舉案齊眉怒發(fā)沖冠大驚失色垂頭喪氣目瞪口呆神采奕奕炯炯有神聚精會(huì)神全神貫注心平氣和神采奕奕悠然自得得意洋洋面面相覷大驚小怪毛骨悚然六神無主神態(tài)描寫怒發(fā)沖冠大驚失色垂頭喪氣目瞪口呆神采奕奕能說會(huì)道出口成章能言善辯娓娓而談妙語連珠伶牙俐齒滔滔不絕結(jié)結(jié)巴巴津津樂道低聲細(xì)語七嘴八舌對(duì)答如流苦口婆心張口結(jié)舌口若懸河一鳴驚人語言描寫能說會(huì)道出口成章能言善辯娓娓而談妙語連珠放假啦！

“放假啦，放假啦！”我們是開籠的鳥兒，入池的魚兒，快活得像個(gè)神仙似的。早聽奶奶說鄉(xiāng)下可好玩啦，我決定趁這個(gè)假期回到老家，體會(huì)一下鄉(xiāng)村別有的樂趣。

剛來到鄉(xiāng)下，我連喘氣的機(jī)會(huì)也沒有，表哥表姐便興高采烈地邀我去河邊的草叢里捉蚱蜢。來到了田野，只見表哥說完，就輕輕地彎下了腰，看準(zhǔn)了一只蚱蜢，猛地用雙手一捧，就抓到了一只又肥又大的蚱蜢。瞧他那眉飛色舞的神情，還吹起了口哨，好像孫悟空當(dāng)上了齊天大圣似的。比喻生動(dòng)形象。表哥抓蚱蜢的動(dòng)作、神態(tài)描寫生動(dòng)傳神?！昂孟駥O悟空當(dāng)上了齊天大圣似的”表現(xiàn)出表哥快樂而得意情態(tài)。例文賞析放假啦！比喻生動(dòng)形象。表哥抓蚱蜢看到表哥抓到大蚱蜢，我既羨慕又嫉妒。哼，有什么了不起，等會(huì)兒我要抓一只比你更大更肥的蚱蜢給你瞧瞧。這時(shí)一只大蚱蜢出現(xiàn)了，我急忙像餓狼見到了食物似的猛撲上去，可是，蚱蜢沒抓到，我倒是摔了個(gè)“狗啃泥”。表哥看到我這副狼狽的模樣，心疼地說：“摔到了沒有？小蚱蜢機(jī)靈得很，只有在它的后面‘偷襲’才行?！甭犃吮砀绲脑挘业哪樞叩猛t，原來不管做什么事，都要仔細(xì)觀察，掌握竅門才行啊，我一定要把我這粗心急躁的老毛病改一改啦。表現(xiàn)出“我”不服輸?shù)男睦?。心理描寫，表現(xiàn)出自己心理變化的過程。看到表哥抓到大蚱蜢，我既羨慕又嫉妒。哼，有什么了不起接下來，我按照表哥的話，悄悄地走到一只蚱蜢后面，看準(zhǔn)目標(biāo)，快速地伸出手，輕輕地一抓，噢耶！我高興地跳起來了，我終于抓到一只又大又肥的蚱蜢啦。瞧瞧這只可憐的蚱蜢，它眼睛瞪得圓圓的，頭上的觸角一擺一擺的，好像在對(duì)我說：“求求你了，饒了我吧！”哼！小蚱蜢，叫你還敢吃我奶奶的莊稼，我才不會(huì)饒了你呢，乖乖地跟我一起回家吧！夕陽西下，彩霞滿天，我們拿著“戰(zhàn)利品”打道回府了，我一邊走一邊唱著歌兒：“今天是個(gè)好日子，心想的事兒都能成……”今天玩得可真是暢快啊！運(yùn)用擬人手法，對(duì)小蚱蜢的描寫可謂傳神至極。結(jié)尾表現(xiàn)出自己高興的心情，點(diǎn)明“暢快”的情感主題。接下來，我按照表哥的話，悄悄地走到一只蚱蜢后面，看準(zhǔn)點(diǎn)評(píng)：這篇習(xí)作，作者選擇的情感體驗(yàn)是“暢快”，向我們介紹了暑假到鄉(xiāng)下外婆家抓蚱蜢的故事。文中作者具體描寫自己和表哥一起抓蚱蜢的過程。這一過程可謂一波三折。同時(shí)運(yùn)用心理描寫，完整地再現(xiàn)了作者情感的變化，把這一天玩得真“暢快”的情感充分表達(dá)出來。更多例文一更多例文二點(diǎn)評(píng)：這篇習(xí)作，作者選擇的情感體驗(yàn)是“暢快”，向我們介紹了暑和同桌交換讀，互相說說哪些地方較好地表達(dá)了真情實(shí)感?；ピu(píng)修改和同桌交換讀，互相說說哪些地方較好地表達(dá)了真情實(shí)感。評(píng)價(jià)項(xiàng)目加油是否寫親身經(jīng)歷，抒發(fā)情感是否是自然流露結(jié)構(gòu)布局是否巧妙人物的語言，動(dòng)作，神態(tài)，細(xì)節(jié)描寫等事例是否符合實(shí)際書寫認(rèn)真，錯(cuò)別字少于3個(gè)，病句不多于2個(gè)，有修改的痕跡老師或同學(xué)評(píng)語及修改建議：評(píng)價(jià)項(xiàng)目加油是否寫親身經(jīng)歷，抒發(fā)情感是否是自然流露結(jié)構(gòu)布

夜行記王喜超那天，我們一家去外婆家做客。可是晚上，爸爸喝醉了，媽媽要留下來陪爸爸，我只能一個(gè)人回家了。一想到要獨(dú)自一人走那段“鬼火”出沒的山路，我就害怕。其實(shí)我家離外婆家很近?？墒亲詮奈揖艢q那年獨(dú)自回家后，我心里便有了一層抹不去的陰影——那是一個(gè)陰雨天的夜晚，我一個(gè)人走在回家的路上，一群“鬼火”飛速奔跑，差點(diǎn)把我嚇?biāo)?！雖然爸爸媽媽反復(fù)給我解釋，那是路邊墳冢里的磷與水氣混合后產(chǎn)生的磷化氫，是一種自然現(xiàn)象，但畢竟與死人有關(guān)呀，能不怕嗎？！

交代故事背景?！昂ε隆币鲋饕楦畜w驗(yàn)?；貞浤菚r(shí)候的夜行記憶，強(qiáng)調(diào)自己的恐懼記憶。

夜行記那天，我可我又有個(gè)怪毛病，在別人家怎么也睡不著。再說，我已經(jīng)長(zhǎng)大了，這幾年學(xué)到的科學(xué)知識(shí)不少，明知沒有鬼，為什么不鍛煉一下自己的膽量呢？于是，我便著頭皮自己一個(gè)人回家。

開始，我還不是很害怕?？砂肼飞希律珴u漸變得陰暗，我心里有點(diǎn)忐忑不安。肆虐的風(fēng)“呼呼”地刮著，就像鬼哭狼嚎似的，我越來越恐懼了。再看看月亮，已經(jīng)躲進(jìn)云里去了，這情境幾乎和《聊齋》里的一模一樣，莫非這是鬼出現(xiàn)的前兆？越想越害怕?！鞍Γ缰肋@樣，就不該看《聊齋》了！”我后悔莫及！不知不覺，我緊握拳頭,手心已經(jīng)滿是汗水了。

這一段心理描寫，對(duì)自己積極的心理暗示，引出下文故事。

隨著故事情節(jié)的發(fā)展，作者心理變化明顯。

可我又有個(gè)怪毛病，在別人家怎么也睡不著。再說，我已經(jīng)

忽然，遠(yuǎn)處有一個(gè)黑斑若隱若現(xiàn)，還在不停地向我這邊跑來。我不禁大叫一聲：“鬼來了！”那黑斑一下子跳入路邊不見了。這時(shí)我好像聽見有什么聲音，再仔細(xì)一聽，不遠(yuǎn)處傳來了“喵……喵……”的叫聲。嗨，原來是只野貓，我不自覺地?fù)]了一把汗。“好呀，竟然是你在嚇我！今天我要回家了，下次再跟你算賬！”我心里嘀咕著，便一路小跑回到了家。姐姐看到我狼狽的樣子大笑不止：“世上哪有鬼，是你自己在疑神疑鬼罷了?！苯憬阏f得對(duì)。

說來也怪，從那以后我再也不怕什么鬼啊神的，因?yàn)槲覉?jiān)信世上沒有什么鬼神，疑心才生“心鬼”。從此以后，我做事的膽大多了！

最高潮的故事情節(jié)，把恐懼的心情描寫得生動(dòng)細(xì)致。故事結(jié)尾，寫出了自己的感悟。

忽然，遠(yuǎn)處有一個(gè)黑斑若隱若現(xiàn)，還在不停地向我這邊跑來

點(diǎn)評(píng)：這篇習(xí)作，作者選擇的情感體驗(yàn)是“恐懼”，主要寫了第一次獨(dú)自一人走夜路的經(jīng)歷。由于膽子小，在作者看來一切風(fēng)吹草動(dòng)皆為鬼神；但作者最終還是戰(zhàn)勝了自己，明白了“世上本沒有鬼，疑心才生心鬼”的道理。一段夜路，走得如此驚心動(dòng)魄；一件小事，寫得如此扣人心弦。文中心理描寫尤為成功，將一個(gè)膽小多疑的小孩子形象刻畫得栩栩如生。點(diǎn)評(píng)：這篇習(xí)作，作者選擇的情感體驗(yàn)是“恐懼”，主要寫了第讓我沮喪的那一刻方曼親愛的校長(zhǎng)大人，謝謝您在春暖花開的季節(jié)，組織我們?nèi)Ｍ瑢W(xué)去江灘公園春游?？梢彩且?yàn)槟阋患埩钕?，讓我們精心策劃的野炊活?dòng)全泡湯了。記得那天早晨，同學(xué)們?cè)缭绲貋淼搅私淌遥浑p雙小手里拎滿了鍋碗瓢盆、油鹽醬醋。面條、火腿、肉串……野炊必備食材也一應(yīng)俱全?！叭ゴ河螄D！”同學(xué)們歡呼著奔向了操場(chǎng)?！啊G色出行’——春游活動(dòng)現(xiàn)在開始！”臺(tái)下掌聲一片?？墒?，話音剛落，校長(zhǎng)您又鄭重地宣布道：“不過，這次春游不能帶一切關(guān)于燒火的工具！”開篇就有情感的的轉(zhuǎn)折，設(shè)置懸念。描寫同學(xué)們快樂的場(chǎng)景。

校長(zhǎng)的話語令同學(xué)十分沮喪。

讓我沮喪的那一刻親愛的校長(zhǎng)大人，謝謝您在春暖花開的季校長(zhǎng)大人，您的話猶如晴天霹靂，一下子震驚了我們?nèi)唷榱瞬邉澓眠@次的春游，我們和老師精心地準(zhǔn)備了兩節(jié)半課。晚上我們有的同學(xué)興奮得一晚上沒睡好，早上有的激動(dòng)得早餐都吃不下啦！我們對(duì)多么期待春游中的野炊??！我們多么期待將昨晚剛學(xué)的煮面條，與同學(xué)們共同分享?。∥覀儛瀽灢粯返刈叱隽诵ｉT，一路上，花兒失去了往日的光彩，鳥兒的鳴叫也不再悅耳。教師拿出手機(jī)給我們拍照，同學(xué)們笑不起來，一個(gè)個(gè)沉著臉，不肯笑。就連我們班平時(shí)最愛笑的梅亮也板著一張臉，嘟嚕著嘴，像有什么心事似的。大家就像霜打的茄子——蔫了。就這樣，無聊又掃興的一上午過去了。

描寫同學(xué)們準(zhǔn)備春游時(shí)的快樂心情。

極力渲染同學(xué)們不快樂的心情。

校長(zhǎng)大人，您的話猶如晴天霹靂，一下子震驚了我們?nèi)唷ＰｉL(zhǎng)呀校長(zhǎng)，為什么您就那么不相信我們呢？我們知道，你是出于安全因素，才不讓我們野炊的。但是，野炊也是一種野外生存能力，我們的成長(zhǎng)是需要各種能力的?；ㄅ枥镩L(zhǎng)不出蒼松，鳥籠里飛不出雄鷹！我們只有在不斷的實(shí)踐中才能更好地獲得技能，才能成長(zhǎng)得更快！親愛的校長(zhǎng)大人，請(qǐng)您再給我們一次機(jī)會(huì)吧！讓我們的童年充滿快樂，充滿美好的回憶，讓挑戰(zhàn)與進(jìn)步同在！向校長(zhǎng)表達(dá)自己的內(nèi)心感，表達(dá)出了強(qiáng)烈的愿望。校長(zhǎng)呀校長(zhǎng)，為什么您就那么不相信我們呢？我們知道，你

點(diǎn)評(píng)：這篇習(xí)作，作者選擇的情感體驗(yàn)是“沮喪”。習(xí)作語言雖平淡，但選材真實(shí)，寫出了真情實(shí)感，寫出了一群孩子的心聲：“花盆里長(zhǎng)不出蒼松，鳥籠里飛不出雄鷹！”文中對(duì)同學(xué)們的神態(tài)描寫，襯托出了同學(xué)們的沮喪，也為下文向校長(zhǎng)提建議做了鋪墊；同時(shí)還巧妙地借助環(huán)境描寫烘托同學(xué)們內(nèi)心的失望。點(diǎn)評(píng)：這篇習(xí)作，作者選擇的情感體驗(yàn)是“沮喪”。習(xí)作語言雖習(xí)作語文·人教版·六年級(jí)下第一課時(shí)讓真情自然流露習(xí)作語文·人教版·六年級(jí)下第一課時(shí)讓真情自然流露55目錄談話導(dǎo)入，引出課題感受情感，師生互談回憶情感，確定內(nèi)容指導(dǎo)寫法，學(xué)習(xí)表達(dá)布置習(xí)作12435目錄談話導(dǎo)入，引出課題感受情感，師生互談回憶情感，確定內(nèi)容指56目錄感受情感，師生互談回憶情感，確定內(nèi)容指導(dǎo)寫法，學(xué)習(xí)表達(dá)布置習(xí)作談話導(dǎo)入，引出課題12435目錄感受情感，師生互談回憶情感，確定內(nèi)容指導(dǎo)寫法，學(xué)習(xí)表達(dá)布57同學(xué)們，你們讀過令人潸然淚下的文章嗎？你們有思考過文章為什么這么具有感染力嗎？其實(shí)，“感人心者，莫先乎情?！蔽恼乱騽?dòng)人心，就離不開真情實(shí)意。我們都想寫出感情豐滿的文章，但是許多同學(xué)作文時(shí)卻偏偏不能讓真情自然流露出來，文章由此顯得晦澀、乏味，令讀者不忍讀之。這節(jié)課，我們就一起探討一下，怎樣才能讓真情實(shí)感在文章中自然流露。1同學(xué)們，你們讀過令人潸然淚下的文章嗎？你們有思考過文581

文章中最能打動(dòng)人的東西莫過于真實(shí)的情感,我們?cè)趯懽魑牡臅r(shí)候一定要用情打動(dòng)人。你們是怎樣理解“真”的涵義的呢？1文章中最能打動(dòng)人的東西莫過于真實(shí)的情感,我們?cè)趯懽魑?91（1）真人真事；（2）親身經(jīng)歷；（3）符合客觀實(shí)際的事等。1（1）真人真事；60目錄感受情感，師生互談回憶情感，確定內(nèi)容指導(dǎo)寫法，學(xué)習(xí)表達(dá)布置習(xí)作談話導(dǎo)入，引出課題12435目錄感受情感，師生互談回憶情感，確定內(nèi)容指導(dǎo)寫法，學(xué)習(xí)表達(dá)布612A

有時(shí)，我們把情感融入到具體的人、事或景物之中，在敘述中自然而然地流露情感。如《那個(gè)星期天》中，有一段敘述了“我”“挨時(shí)光”:“我踏著一塊塊方磚跳，跳房子，等母親回來我看著天看著云彩走，等母親回來.”借助寫“跳房子”“看著云彩走”這些舉動(dòng)，真實(shí)自然地表達(dá)了“我”等待時(shí)“焦急又興奮”的情感。2A有時(shí)，我們把情感融入到具體的人、事或景物之中，在622B

有時(shí)，我們也可以把心里想說的話直接寫出來，抒發(fā)自己的情感。如《匆匆》最后兩個(gè)自然段，作者用一連串的設(shè)問，表達(dá)了對(duì)時(shí)間飛逝的惋惜和感嘆，很能打動(dòng)讀者，容易使讀者產(chǎn)生相同的感受。2B有時(shí)，我們也可以把心里想說的話直接寫出來，抒發(fā)自632

葉圣陶曾經(jīng)說過“學(xué)生的作文也就是他的生活”，可見再現(xiàn)生活，流露真情的重要。回顧本單元我們學(xué)習(xí)的兩篇課文，作者是用什么方法讓我們?yōu)橹畡?dòng)容的？2葉圣陶曾經(jīng)說過“學(xué)生的作文也就是他的生活”，可見再現(xiàn)642（1）精描細(xì)繪見真情（人物的語言，動(dòng)作，神態(tài)，細(xì)節(jié)描寫等）；（2）萬事求實(shí)見真情（真實(shí)事例，合情合理）；寫作方法2（1）精描細(xì)繪見真情（人物的語言，動(dòng)作，神態(tài)，細(xì)節(jié)描寫等）652（3）直抒胸臆見真情（大膽的抒發(fā)自己的真情）；（4）巧妙地安排結(jié)構(gòu)（設(shè)置懸念線索安排欲揚(yáng)先抑等手法）；（5）用第一人稱描寫敘述。寫作方法2（3）直抒胸臆見真情（大膽的抒發(fā)自己的真情）；寫作方法662

大家說的棒極了，確實(shí)任何好的文章都是從靈魂深處流淌出來的，那么真情也需要我們用語言渲染和包裝，才能達(dá)到感動(dòng)人的效果。2大家說的棒極了，確實(shí)任何好的文章都是從靈魂深處流淌出672

下面給大家放映幾段影片的片段，大家覺得是哪些語言，哪些動(dòng)作，哪些情節(jié)撥動(dòng)了我們的心弦？2下面給大家放映幾段影片的片段，大家覺得是哪些語言，哪682視頻資料2視頻資料69

大家聽到的這首歌是韓紅的《天亮了》，這首歌曾打動(dòng)了億萬電視觀眾，可是誰知道這動(dòng)人的歌聲背后，還隱藏著一個(gè)真實(shí)的、催人淚下的故事。那是1999年10月，在貴州的一個(gè)風(fēng)景區(qū)，正在運(yùn)行的纜車突然墜毀，

36名乘客中有14位不幸遇難。而就在纜車下滑即將墜地的那一瞬間，一對(duì)年輕的夫婦，用雙手托起了自己兩歲半的兒子。結(jié)果，兒子得救了，這一對(duì)年輕的父母卻失去了生命。兒子的生還，是他父母的雙手托起的一個(gè)奇跡。在生和死的瞬間，父母想到的是他們用雙手把生的希望留給了兒子。2大家聽到的這首歌是韓紅的《天亮了》，270目錄感受情感，師生互談回憶情感，確定內(nèi)容指導(dǎo)寫法，學(xué)習(xí)表達(dá)布置習(xí)作談話導(dǎo)入，引出課題12435目錄感受情感，師生互談回憶情感，確定內(nèi)容指導(dǎo)寫法，學(xué)習(xí)表達(dá)布713

生活中經(jīng)歷的一切，都會(huì)帶給我們各種各樣的情感體驗(yàn)，想一想，你有過哪些情感體驗(yàn)？3生活中經(jīng)歷的一切，都會(huì)帶給我們各種各樣的情感體驗(yàn)，723好的情感體驗(yàn)——暢快、感動(dòng)、欣喜若狂、歸心似箭、激動(dòng)、盼望、欣慰……不好的情感體驗(yàn)——懼怕、憤怒、難過、追悔莫及、忐忑不安、愧疚、沮喪……3好的情感體驗(yàn)——733

選擇一種你印象最深刻的感受，想一想事情的經(jīng)過，回憶當(dāng)時(shí)的心情，和同學(xué)們交流分享一下。3選擇一種你印象最深刻的感受，想一想事情的經(jīng)過，回憶74作為一名教師覺特別幸福。雖然我曾因?qū)W生的幼稚而生氣過，也因自己的努力不能得到及時(shí)的回報(bào)而灰心過。還因別人的不理解而慪氣過，但我還是感到幸福。因?yàn)槊刻鞂W(xué)生帶著真誠(chéng)的問候讓我感到欣慰，課堂上學(xué)生渴望知識(shí)的眼神讓我感到神圣，他們的信任讓我感到從教的快樂。我更加覺得幸福的是和學(xué)生在一起會(huì)永遠(yuǎn)年輕，不會(huì)忘記運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)上師生共同加油吶喊的情形，不會(huì)忘記“紅五月大和唱”時(shí)群情激揚(yáng)的激情，不會(huì)忘記操場(chǎng)上我們打雪仗時(shí)的天真……3《平淡中見真純》片段作為一名教師覺特別幸福。雖然我曾因?qū)W生的幼稚而生氣過75目錄感受情感，師生互談回憶情感，確定內(nèi)容指導(dǎo)寫法，學(xué)習(xí)表達(dá)布置習(xí)作談話導(dǎo)入，引出課題12435目錄感受情感，師生互談回憶情感，確定內(nèi)容指導(dǎo)寫法，學(xué)習(xí)表達(dá)布764

把印象深刻的內(nèi)容寫具體，把情感真實(shí)自然地表達(dá)出來，把情感的變化寫清楚。4把印象深刻的內(nèi)容寫具體，把情感真實(shí)自然地表達(dá)出來，77目錄感受情感，師生互談回憶情感，確定內(nèi)容指導(dǎo)寫法，學(xué)習(xí)表達(dá)布置習(xí)作談話導(dǎo)入，引出課題12435目錄感受情感，師生互談回憶情感，確定內(nèi)容指導(dǎo)寫法，學(xué)習(xí)表達(dá)布785

現(xiàn)在你可以把自己最想寫的內(nèi)容寫下來，理清順序，列出題綱，努力讓感情自然流露。5現(xiàn)在你可以把自己最想寫的內(nèi)容寫下來，理清順序，列出題79謝謝觀看謝謝觀看80習(xí)作語文·人教版·六年級(jí)下第二課時(shí)讓真情自然流露習(xí)作語文·人教版·六年級(jí)下第二課時(shí)讓真情自然流露目錄佳作引路，章法導(dǎo)引學(xué)生習(xí)作，教師巡視展示分享，點(diǎn)評(píng)修改欣賞佳作總結(jié)點(diǎn)評(píng)目錄佳作引路，章法導(dǎo)引學(xué)生習(xí)作，教師巡視展示分享，點(diǎn)評(píng)修改欣佳作引路，章法導(dǎo)引佳作引路，章法導(dǎo)引佳作引路，章法導(dǎo)引

要將感情在文章中自然流露，想一想，本單元所學(xué)的課文內(nèi)容的描寫方法還有哪些值得我們借鑒？佳作引路，章法導(dǎo)引要將感情在文章中自然流露，想一想，

有時(shí)，我們把情感融入到具體的人、事或景物之中，在敘述中自然而然地流露情感。如《那個(gè)星期天》中，有一段敘述了“我”“挨時(shí)光”:“我踏著一塊塊方磚跳，跳房子，等母親回來我看著天看著云彩走，等母親回來.”借助寫“跳房子”“看著云彩走”這些舉動(dòng)，真實(shí)自然地表達(dá)了“我”等待時(shí)“焦急又興奮”的情感。佳作引路，章法導(dǎo)引有時(shí)，我們把情感融入到具體的人、事或景物之中，在敘述

有時(shí)，我們也可以把心里想說的話直接寫出來，抒發(fā)自己的情感。如《匆匆》最后兩個(gè)自然段，作者用一連串的設(shè)問，表達(dá)了對(duì)時(shí)間飛逝的惋惜和感嘆，很能打動(dòng)讀者，容易使讀者產(chǎn)生相同的感受。佳作引路，章法導(dǎo)引有時(shí)，我們也可以把心里想說的話直接寫出來，抒發(fā)自己的佳作引路，章法導(dǎo)引

我們都生活在一定的環(huán)境中，當(dāng)心情不同時(shí)，對(duì)身邊事物的感受也會(huì)有所不同。佳作引路，章法導(dǎo)引我們都生活在一定的環(huán)境中，當(dāng)心情不一直想養(yǎng)一只小狗，媽媽今天終于答應(yīng)了。佳作引路，章法導(dǎo)引

路旁的一朵朵花兒好像在向我微笑，樹上的鳥兒也在歡唱，樹葉沙沙作響，好像也在為我高興。一直想養(yǎng)一只小狗，佳作引路，章法導(dǎo)引路旁的一朵朵花兒打籃球的時(shí)候，我有一個(gè)好機(jī)會(huì)沒報(bào)握住，結(jié)果我們輸給了二班。佳作引路，章法導(dǎo)引

天灰蒙蒙的，壓抑得讓人透不過氣來。路旁的花兒耷拉著腦袋，一副無精打采的樣子。樹上的小鳥嘰嘰喳喳的叫著，也像是在譏笑我。打籃球的時(shí)候，我有一個(gè)好機(jī)會(huì)佳作引路，章法導(dǎo)引天灰蒙佳作引路，章法導(dǎo)引

從下面的情景中選擇一到兩個(gè)，就心情“好”與“不好”這兩種狀態(tài)分別寫幾句話，把當(dāng)時(shí)的情感自然地表達(dá)出來。佳作引路，章法導(dǎo)引從下面的情景中選擇一到兩個(gè)，就心情佳作引路，章法導(dǎo)引奔跑在田野中走在小巷里

彈琴

釣魚

佳作引路，章法導(dǎo)引奔跑在田野中走在小巷里彈琴釣魚佳作引路，章法導(dǎo)引

下面讓我們一起來看習(xí)作例文《別了，國(guó)語課》，結(jié)合批注，想一想課文是怎么寫“我”的感情變化的。佳作引路，章法導(dǎo)引下面讓我們一起來看習(xí)作例文《別了，展示分享，點(diǎn)評(píng)修改展示分享，點(diǎn)評(píng)修改展示分享，點(diǎn)評(píng)修改

寫好的同學(xué)上臺(tái)讀出來，然后全班同學(xué)看著習(xí)作評(píng)評(píng)。展示分享，點(diǎn)評(píng)修改寫好的同學(xué)上臺(tái)讀出來，然后全班同學(xué)看展示分享，點(diǎn)評(píng)修改自評(píng)：

你覺得自己的作文寫得好不好，好在哪里，還有什么不足？展示分享，點(diǎn)評(píng)修改自評(píng)：展示分享，點(diǎn)評(píng)修改互評(píng)：

他的習(xí)作哪些地方寫得好（值得你學(xué)習(xí)），還有哪些不足（你還有什么建議嗎？）。展示分享，點(diǎn)評(píng)修改互評(píng)：展示分享，點(diǎn)評(píng)修改

請(qǐng)拿出你的習(xí)作，回顧本次習(xí)作的具體要求，先自己進(jìn)行修改。修改步驟：（1）修改錯(cuò)別字。（2）修改不通順的句子。（3）修改啰嗦的段落。展示分享，點(diǎn)評(píng)修改請(qǐng)拿出你的習(xí)作，回顧本次習(xí)作的具體欣賞佳作欣賞佳作欣賞佳作習(xí)作講評(píng)1、肯定長(zhǎng)處,培養(yǎng)自信。2、生宣讀作品,師生共賞,教師予以鼓勵(lì)和肯定,激發(fā)寫作興趣,增強(qiáng)寫作信心。欣賞佳作習(xí)作講評(píng)欣賞佳作欣賞佳作欣賞佳作

大家寫得棒極了，做到了感情真切，結(jié)構(gòu)完整。最后我想告訴大家的是：對(duì)于真情，我們要用真心去體會(huì)，用語言去描摹，用技巧去渲染，用構(gòu)思去完善。欣賞佳作大家寫得棒極了，做到了感情真切，結(jié)構(gòu)完整。最后敬請(qǐng)各位老師批評(píng)指正THANKYOUFORWATCHING敬請(qǐng)各位老師批評(píng)指正THANKYOUFORWATCHI習(xí)作讓真情自然流露語文六年級(jí)下冊(cè)習(xí)作讓真情自然流露語文六年級(jí)下冊(cè)生活中，你遇到下面的情景時(shí)，會(huì)有怎樣的表現(xiàn)呢？生活中，你遇到下面的情景時(shí)，會(huì)有怎樣的表現(xiàn)呢？考試得了100分。考試得了100分。受到老師批評(píng)。受到老師批評(píng)。被好朋友欺騙。被好朋友欺騙。無論是開懷大笑，還是火冒三丈，這些都是我們的真情流露。無論是開懷大笑，還是火冒三丈，這些都是我們的真情流露審題指導(dǎo)你們是怎樣理解“真”的涵義的呢？審題指導(dǎo)你們是怎樣理解“真”的涵義的呢？真人真事。親身經(jīng)歷。符合客觀實(shí)際的事。真人真事。親身經(jīng)歷。符合客觀實(shí)際的事。生活中經(jīng)歷的一切，都會(huì)帶給我們各種各樣的情感體驗(yàn)。生活中經(jīng)歷的一切，都會(huì)帶給我們各種各樣的情感體驗(yàn)。你有過這些感受嗎？是什么事情使你產(chǎn)生了這樣的感受？說一說。你有過這些感受嗎？是什么事情使你產(chǎn)生了這樣的感受？說暢快暢快懼怕一個(gè)人走夜路懼怕一個(gè)人走夜路忐忑不安忐忑不安習(xí)作內(nèi)容從中選擇一種你印象最深的感受，先回顧事情的經(jīng)過，回憶當(dāng)時(shí)的心情，然后理清思路寫下來。習(xí)作內(nèi)容從中選擇一種你印象最深的感受，先回顧事情的經(jīng)好的文章都是從靈魂深處流淌出來的。真情也需要我們用語言渲染和包裝，才能達(dá)到感動(dòng)人的效果。寫法指導(dǎo)好的文章都是從靈魂深處流淌出來的。真你知道在作文中如何自然流露真情嗎？寫真人真事親身經(jīng)歷符合客觀實(shí)際的事等精描細(xì)繪萬事求實(shí)見真情巧妙地安排結(jié)構(gòu)直抒胸臆見真情用第一人稱描寫敘述你知道在作文中如何自然流露真情嗎？寫真人真事親身經(jīng)歷符合客觀1.要流露真情，要寫真人真事，寫自己的真實(shí)經(jīng)歷，寫的內(nèi)容要符合實(shí)際。1.要流露真情，要寫真人真事，寫自己的真實(shí)經(jīng)我和兩個(gè)小同志病得實(shí)在趕不上隊(duì)伍了，指導(dǎo)員派炊事班長(zhǎng)照顧我們，讓我們走在后面?；仡櫿n文讀下面的句子，你覺得作者要敘述的故事會(huì)流露真情嗎？為什么？

“我”表明下面的故事是真人真事，是自己的親身經(jīng)歷，這樣流露出來的情感是真實(shí)的。我和兩個(gè)小同志病得實(shí)在趕不上隊(duì)伍了，指導(dǎo)員派炊事班長(zhǎng)去的盡管去了，來的盡管來著，去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。回顧課文你覺得作者流露的情感是真情嗎？為什么？

“去的盡管去了，來的盡管來著?！?/p>

時(shí)光的流逝是我們無法阻擋的，符合客觀實(shí)際。去的盡管去了，來的盡管來著，去來的中間，又怎樣地匆匆2.精描細(xì)繪；萬事求實(shí)見真情；巧妙地安排結(jié)構(gòu)。2.精描細(xì)繪；萬事求實(shí)見真情；巧妙地安排結(jié)構(gòu)洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去；我覺得他去得匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽的手邊過去……回顧課文讀下面的語段，思考真情是通過什么方法來表現(xiàn)的？通過細(xì)節(jié)和動(dòng)作的描寫，以時(shí)光飛逝的真實(shí)情景，寫出了作者對(duì)時(shí)光流逝的感傷與無奈。洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗看，小明抓到了一只蚱蜢，你能通過細(xì)節(jié)和動(dòng)作描寫來表現(xiàn)他高興的心情嗎？看，小明抓到了一只蚱蜢，你能通過細(xì)節(jié)和動(dòng)作描寫來表現(xiàn)小明輕輕地彎下了腰，看準(zhǔn)了一只蚱蜢，猛地用雙手一捧，就抓到了一只又肥又大的蚱蜢。瞧他那眉飛色舞的神情，還吹起了口哨，好像孫悟空當(dāng)上了齊天大圣似的。小明輕輕地彎下了腰，看準(zhǔn)了一只蚱蜢，猛地用雙手一捧，3.除了上面的方法，還可以直抒胸臆，用第一人稱描寫敘述。部編人教版六年級(jí)語文下冊(cè)習(xí)作《讓真情自然流露》精美課件

我看著盆里的衣服和盆外的衣服，我看著太陽，看著光線，我一聲不吭?？粗枥锶鄤?dòng)的衣服和綻開的泡沫，我感覺到周圍的光線漸漸暗下去，漸漸地涼下去沉郁下去，越來越遠(yuǎn)越來越縹緲，我一聲不吭，忽然有點(diǎn)兒明白了。回顧課文讀下面的語段，思考作者以第一人稱的手法，抒發(fā)了一種什么情緒？通過“我”的心理描述，抒發(fā)了自己盼望即將落空的傷感之情。我看著盆里的衣服和盆外的衣服，我看著太陽，看著光線，一個(gè)人走夜路時(shí)，你的心情如何？寫一寫你的心理活動(dòng)，抒發(fā)感情。一個(gè)人走夜路時(shí)，你的心情如何？寫一寫你的心理活動(dòng)，抒開始，我還不是很害怕?？砂肼飞?，月色漸漸變得陰暗，我心里有點(diǎn)忐忑不安。肆虐的風(fēng)“呼呼”地刮著，就像鬼哭狼嚎似的，我越來越恐懼了。再看看月亮，已經(jīng)躲進(jìn)云里去了，這情境幾乎和《聊齋》里的一模一樣，莫非這是鬼出現(xiàn)的前兆？越想越害怕。開始，我還不是很害怕?？砂肼飞希律珴u漸變得陰暗，我心里有點(diǎn)這件童年趣事就像我人生道路上一只快樂的蝴蝶，它時(shí)不時(shí)在我記憶的深處翩翩起舞……今天，它又飛入了我的心房?；貞浀箶⑹綄懞瞄_頭這件童年趣事就像我人生道路上一只快樂的蝴蝶，它時(shí)不時(shí)那是一個(gè)陽光燦爛的早晨，學(xué)校舉行跳繩比賽。賽前，我們躍躍欲試，信心百倍；可是賽后我們?nèi)缢虻那炎印枥玻〕煽?jī)?cè)阃噶?，我失落地走出了比賽區(qū)，把頭埋得就只看得見地了。交代背景式那是一個(gè)陽光燦爛的早晨，學(xué)校舉行跳繩比賽。賽前，我們

“每個(gè)人在成長(zhǎng)的路上，都做過錯(cuò)事，干過傻事。事后想起來，就一個(gè)字——悔！開篇點(diǎn)題式“每個(gè)人在成長(zhǎng)的路上，都做過錯(cuò)事，干過傻事。事后想起來寫好結(jié)尾人無完人，金無赤足。每個(gè)人的人生總會(huì)有犯錯(cuò)的時(shí)候，總會(huì)有后悔的那一刻。但是，正是這些后悔讓我們醒悟，讓我們?cè)谕辞铱鞓分?！引用名句式寫好結(jié)尾人無完人，金無赤足。每個(gè)人的人生總會(huì)有犯錯(cuò)的生活中不是缺少快樂，只是我們?cè)诿β抵袥]有仔細(xì)去欣賞，去感受。尋找快樂，對(duì)我來說，就是感受新鮮生命的過程，為它的每次奇跡而快樂……表達(dá)感悟式生活中不是缺少快樂，只是我們?cè)诿β抵袥]有仔細(xì)去欣賞，走在放學(xué)回家的路上，陣陣寒風(fēng)襲來，我卻感到溫暖如春。這個(gè)冬天有詹老師的關(guān)愛，我們多么溫暖??！那個(gè)冬天，一件溫暖的小事讓我久久不能忘懷！……首尾呼應(yīng)式走在放學(xué)回家的路上，陣陣寒風(fēng)襲來，我卻感到溫暖如春。你想寫哪種感受？敘述一件什么事情？不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫好寫作提綱。寫作提綱你想寫哪種感受？敘述一件什么事情？不要急于下筆，先好習(xí)作提綱要求1.要流露的感受是什么？2.打算通過什么事來抒發(fā)感受？3.按照什么順序來敘述這件事？4.打算擬定什么題目？習(xí)作提綱要求1.要流露的感受是什么？表哥捉到蚱蜢假期鄉(xiāng)下捉蚱蜢我沒捉到蚱蜢表哥教我，我終于捉到蚱蜢暢快表哥捉到蚱蜢假期鄉(xiāng)下捉蚱蜢我沒捉到蚱蜢表哥教我，我終于捉到蚱夜行有陰影一個(gè)人走夜路硬著頭皮走，很害怕黑影出現(xiàn)，原來是一只野貓懼怕夜行有陰影一個(gè)人走夜路硬著頭皮走，很害怕黑影出現(xiàn)，原來是一只好詞好句抒發(fā)真情春風(fēng)化雨投桃報(bào)李舐犢情深舉案齊眉抑強(qiáng)扶弱急公好義雪中送炭肝腦涂地兩肋插刀無微不至噓寒問暖奮不顧身舍己為人先人后己克己奉公榮辱與共好詞好句抒發(fā)真情春風(fēng)化雨投桃報(bào)李舐犢情深舉案齊眉怒發(fā)沖冠大驚失色垂頭喪氣目瞪口呆神采奕奕炯炯有神聚精會(huì)神全神貫注心平氣和神采奕奕悠然自得得意洋洋面面相覷大驚小怪毛骨悚然六神無主神態(tài)描寫怒發(fā)沖冠大驚失色垂頭喪氣目瞪口呆神采奕奕能說會(huì)道出口成章能言善辯娓娓而談妙語連珠伶牙俐齒滔滔不絕結(jié)結(jié)巴巴津津樂道低聲細(xì)語七嘴八舌對(duì)答如流苦口婆心張口結(jié)舌口若懸河一鳴驚人語言描寫能說會(huì)道出口成章能言善辯娓娓而談妙語連珠放假啦！

“放假啦，放假啦！”我們是開籠的鳥兒，入池的魚兒，快活得像個(gè)神仙似的。早聽奶奶說鄉(xiāng)下可好玩啦，我決定趁這個(gè)假期回到老家，體會(huì)一下鄉(xiāng)村別有的樂趣。

剛來到鄉(xiāng)下，我連喘氣的機(jī)會(huì)也沒有，表哥表姐便興高采烈地邀我去河邊的草叢里捉蚱蜢。來到了田野，只見表哥說完，就輕輕地彎下了腰，看準(zhǔn)了一只蚱蜢，猛地用雙手一捧，就抓到了一只又肥又大的蚱蜢。瞧他那眉飛色舞的神情，還吹起了口哨，好像孫悟空當(dāng)上了齊天大圣似的。比喻生動(dòng)形象。表哥抓蚱蜢的動(dòng)作、神態(tài)描寫生動(dòng)傳神?！昂孟駥O悟空當(dāng)上了齊天大圣似的”表現(xiàn)出表哥快樂而得意情態(tài)。例文賞析放假啦！比喻生動(dòng)形象。表哥抓蚱蜢看到表哥抓到大蚱蜢，我既羨慕又嫉妒。哼，有什么了不起，等會(huì)兒我要抓一只比你更大更肥的蚱蜢給你瞧瞧。這時(shí)一只大蚱蜢出現(xiàn)了，我急忙像餓狼見到了食物似的猛撲上去，可是，蚱蜢沒抓到，我倒是摔了個(gè)“狗啃泥”。表哥看到我這副狼狽的模樣，心疼地說：“摔到了沒有？小蚱蜢機(jī)靈得很，只有在它的后面‘偷襲’才行。”聽了表哥的話，我的臉羞得通紅，原來不管做什么事，都要仔細(xì)觀察，掌握竅門才行啊，我一定要把我這粗心急躁的老毛病改一改啦。表現(xiàn)出“我”不服輸?shù)男睦?。心理描寫，表現(xiàn)出自己心理變化的過程?？吹奖砀缱サ酱篁乞?，我既羨慕又嫉妒。哼，有什么了不起接下來，我按照表哥的話，悄悄地走到一只蚱蜢后面，看準(zhǔn)目標(biāo)，快速地伸出手，輕輕地一抓，噢耶！我高興地跳起來了，我終于抓到一只又大又肥的蚱蜢啦。瞧瞧這只可憐的蚱蜢，它眼睛瞪得圓圓的，頭上的觸角一擺一擺的，好像在對(duì)我說：“求求你了，饒了我吧！”哼！小蚱蜢，叫你還敢吃我奶奶的莊稼，我才不會(huì)饒了你呢，乖乖地跟我一起回家吧！夕陽西下，彩霞滿天，我們拿著“戰(zhàn)利品”打道回府了，我一邊走一邊唱著歌兒：“今天是個(gè)好日子，心想的事兒都能成……”今天玩得可真是暢快啊！運(yùn)用擬人手法，對(duì)小蚱蜢的描寫可謂傳神至極。結(jié)尾表現(xiàn)出自己高興的心情，點(diǎn)明“暢快”的情感主題。接下來，我按照表哥的話，悄悄地走到一只蚱蜢后面，看準(zhǔn)點(diǎn)評(píng)：這篇習(xí)作，作者選擇的情感體驗(yàn)是“暢快”，向我們介紹了暑假到鄉(xiāng)下外婆家抓蚱蜢的故事。文中作者具體描寫自己和表哥一起抓蚱蜢的過程。這一過程可謂一波三折。同時(shí)運(yùn)用心理描寫，完整地再現(xiàn)了作者情感的變化，把這一天玩得真“暢快”的情感充分表達(dá)出來。更多例文一更多例文二點(diǎn)評(píng)：這篇習(xí)作，作者選擇的情感體驗(yàn)是“暢快”，向我們介紹了暑和同桌交換讀，互相說說哪些地方較好地表達(dá)了真情實(shí)感。互評(píng)修改和同桌交換讀，互相說說哪些地方較好地表達(dá)了真情實(shí)感。評(píng)價(jià)項(xiàng)目加油是否寫親身經(jīng)歷，抒發(fā)情感是否是自然流露結(jié)構(gòu)布局是否巧妙人物的語言，動(dòng)作，神態(tài)，細(xì)節(jié)描寫等事例是否符合實(shí)際書寫認(rèn)真，錯(cuò)別字少于3個(gè)，病句不多于2個(gè)，有修改的痕跡老師或同學(xué)評(píng)語及修改建議：評(píng)價(jià)項(xiàng)目加油是否寫親身經(jīng)歷，抒發(fā)情感是否是自然流露結(jié)構(gòu)布

夜行記王喜超那天，我們一家去外婆家做客?？墒峭砩?，爸爸喝醉了，媽媽要留下來陪爸爸，我只能一個(gè)人回家了。一想到要獨(dú)自一人走那段“鬼火”出沒的山路，我就害怕。其實(shí)我家離外婆家很近?？墒亲詮奈揖艢q那年獨(dú)自回家后，我心里便有了一層抹不去的陰影——那是一個(gè)陰雨天的夜晚，我一個(gè)人走在回家的路上，一群“鬼火”飛速奔跑，差點(diǎn)把我嚇?biāo)?！雖然爸爸媽媽反復(fù)給我解釋，那是路邊墳冢里的磷與水氣混合后產(chǎn)生的磷化氫，是一種自然現(xiàn)象，但畢竟與死人有關(guān)呀，能不怕嗎？！

交代故事背景。“害怕”引出主要情感體驗(yàn)?；貞浤菚r(shí)候的夜行記憶，強(qiáng)調(diào)自己的恐懼記憶。

夜行記那天，我可我又有個(gè)怪毛病，在別人家怎么也睡不著。再說，我已經(jīng)長(zhǎng)大了，這幾年學(xué)到的科學(xué)知識(shí)不少，明知沒有鬼，為什么不鍛煉一下自己的膽量呢？于是，我便著頭皮自己一個(gè)人回家。

開始，我還不是很害怕。可半路上，月色漸漸變得陰暗，我心里有點(diǎn)忐忑不安。肆虐的風(fēng)“呼呼”地刮著，就像鬼哭狼嚎似的，我越來越恐懼了。再看看月亮，已經(jīng)躲進(jìn)云里去了，這情境幾乎和《聊齋》里的一模一樣，莫非這是鬼出現(xiàn)的前兆？越想越害怕。“唉，早知道這樣，就不該看《聊齋》了！”我后悔莫及！不知不覺，我緊握拳頭,手心已經(jīng)滿是汗水了。

這一段心理描寫，對(duì)自己積極的心理暗示，引出下文故事。

隨著故事情節(jié)的發(fā)展，作者心理變化明顯。

可我又有個(gè)怪毛病，在別人家怎么也睡不著。再說，我已經(jīng)

忽然，遠(yuǎn)處有一個(gè)黑斑若隱若現(xiàn)，還在不停地向我這邊跑來。我不禁大叫一聲：“鬼來了！”那黑斑一下子跳入路邊不見了。這時(shí)我好像聽見有什么聲音，再仔細(xì)一聽，不遠(yuǎn)處傳來了“喵……喵……”的叫聲。嗨，原來是只野貓，我不自覺地?fù)]了一把汗。“好呀，竟然是你在嚇我！今天我要回家了，下次再跟你算賬！”我心里嘀咕著，便一路小跑回到了家。姐姐看到我狼狽的樣子大笑不止：“世上哪有鬼，是你自己在疑神疑鬼罷了?！苯憬阏f得對(duì)。

說來也怪，從那以后我再也不怕什么鬼啊神的，因?yàn)槲覉?jiān)信世上沒有什么鬼神，疑心才生“心鬼”。從此以后，我做事的膽大多了！

最高潮的故事情節(jié)，把恐懼的心情描寫得生動(dòng)細(xì)致。故事結(jié)尾，寫出了自己的感悟。

忽然，遠(yuǎn)處有一個(gè)黑斑若隱若現(xiàn)，還在不停地向我這邊跑來

點(diǎn)評(píng)：這篇習(xí)作，作者選擇的情感體驗(yàn)是“恐懼”，主要寫了第一次獨(dú)自一人走夜路的經(jīng)歷。由于膽子小，在作者看來一切風(fēng)吹草動(dòng)皆為鬼神；但作者最終還是戰(zhàn)勝了自己，明白了“世上本沒有鬼，疑心才生心鬼”的道理。一段夜路，走得如此驚心動(dòng)魄；一件小事，寫得如此扣人心弦。文中心理描寫尤為成功，將一個(gè)膽小多疑的小孩子形象刻畫得栩栩如生。點(diǎn)評(píng)：這篇習(xí)作，作者選擇的情感體驗(yàn)是“恐懼”，主要寫了第讓我沮喪的那一刻方曼親愛的校長(zhǎng)大人，謝謝您在春暖花開的季節(jié)，組織我們?nèi)Ｍ瑢W(xué)去江灘公園春游?？梢彩且?yàn)槟阋患埩钕拢屛覀兙牟邉澋囊按痘顒?dòng)全泡湯了。記得那天早晨，同學(xué)們?cè)缭绲貋淼搅私淌?，一雙雙小手里拎滿了鍋碗瓢盆、油鹽醬醋。面條、火腿、肉串……野炊必備食材也一應(yīng)俱全?！叭ゴ河螄D！”同學(xué)們歡呼著奔向了操場(chǎng)。“‘綠色出行’——春游活動(dòng)現(xiàn)在開始！”臺(tái)下掌聲一片?？墒?，話音剛落，校長(zhǎng)您又鄭重地宣布道：“不過，這次春游不能帶一切關(guān)于燒火的工具！”開篇就有情感的的轉(zhuǎn)折，設(shè)置懸念。描寫同學(xué)們快樂的場(chǎng)景。

校長(zhǎng)的話語令同學(xué)十分沮喪。

讓我沮喪的那一刻親愛的校長(zhǎng)大人，謝謝您在春暖花開的季校長(zhǎng)大人，您的話猶如晴天霹靂，一下子震驚了我們?nèi)?。為了策劃好這次的春游，我們和老師精心地準(zhǔn)備了兩節(jié)半課。晚上我們有的同學(xué)興奮得一晚上沒睡好，早上有的激動(dòng)得早餐都吃不下啦！我們對(duì)多么期待春游中的野炊?。∥覀兌嗝雌诖龑⒆蛲韯倢W(xué)的煮面條，與同學(xué)們共同分享啊！我們悶悶不樂地走出了校門，一路上，花兒失去了往日的光彩，鳥兒的鳴叫也不再悅耳。教師拿出手機(jī)給我們拍照，同學(xué)們笑不起來，一個(gè)個(gè)沉著臉，不肯笑。就連我們班平時(shí)最愛笑的梅亮也板著一張臉，嘟嚕著嘴，像有什么心事似的。大家就像霜打的茄子——蔫了。就這樣，無聊又掃興的一上午過去了。

描寫同學(xué)們準(zhǔn)備春游時(shí)的快樂心情。

極力渲染同學(xué)們不快樂的心情。

校長(zhǎng)大人，您的話猶如晴天霹靂，一下子震驚了我們?nèi)?。校長(zhǎng)呀校長(zhǎng)，為什么您就那么不相信我們呢？我們知道，你是出于安全因素，才不讓我們野炊的。但是，野炊也是一種野外生存能力，我們的成長(zhǎng)是需要各種能力的?；ㄅ枥镩L(zhǎng)不出蒼松，鳥籠里飛不出雄鷹！我們只有在不斷的實(shí)踐中才能更好地獲得技能，才能成長(zhǎng)得更快！親愛的校長(zhǎng)大人，請(qǐng)您再給我們一次機(jī)會(huì)吧！讓我們的童年充滿快樂，充滿美好的回憶，讓挑戰(zhàn)與進(jìn)步同在！向校長(zhǎng)表達(dá)自己的內(nèi)心感，表達(dá)出了強(qiáng)烈的愿望。校長(zhǎng)呀校長(zhǎng)，為什么您就那么不相信我們呢？我們知道，你

點(diǎn)評(píng)：這篇習(xí)作，作者選擇的情感體驗(yàn)是“沮喪”。習(xí)作語言雖平淡，但選材真實(shí)，寫出了真情實(shí)感，寫出了一群孩子的心聲：“花盆里長(zhǎng)不出蒼松，鳥籠里飛不出雄鷹！”文中對(duì)同學(xué)們的神態(tài)描寫，襯托出了同學(xué)們的沮喪，也為下文向校長(zhǎng)提建議做了鋪墊；同時(shí)還巧妙地借助環(huán)境描寫烘托同學(xué)們內(nèi)心的失望。點(diǎn)評(píng)：這篇習(xí)作，作者選擇的情感體驗(yàn)是“沮喪”。習(xí)作語言雖習(xí)作語文·人教版·六年級(jí)下第一課時(shí)讓真情自然流露習(xí)作語文·人教版·六年級(jí)下第一課時(shí)讓真情自然流露157目錄談話導(dǎo)入，引出課題感受情感，師生互談回憶情感，確定內(nèi)容指導(dǎo)寫法，學(xué)習(xí)表達(dá)布置習(xí)作12435目錄談話導(dǎo)入，引出課題感受情感，師生互談回憶情感，確定內(nèi)容指158目錄感受情感，師生互談回憶情感，確定內(nèi)容指導(dǎo)寫法，學(xué)習(xí)表達(dá)布置習(xí)作談話導(dǎo)入，引出課題12435目錄感受情感，師生互談回憶情感，確定內(nèi)容指導(dǎo)寫法，學(xué)習(xí)表達(dá)布159同學(xué)們，你們讀過令人潸然淚下的文章嗎？你們有思考過文章為什么這么具有感染力嗎？其實(shí)，“感人心者，莫先乎情。”文章要打動(dòng)人心，就離不開真情實(shí)意。我們都想寫出感情豐滿的文章，但是許多同學(xué)作文時(shí)卻偏偏不能讓真情自然流露出來，文章由此顯得晦澀、乏味，令讀者不忍讀之。這節(jié)課，我們就一起探討一下，怎樣才能讓真情實(shí)感在文章中自然流露。1同學(xué)們，你們讀過令人潸然淚下的文章嗎？你們有思考過文1601

文章中最能打動(dòng)人的東西莫過于真實(shí)的情感,我們?cè)趯懽魑牡臅r(shí)候一定要用情打動(dòng)人。你們是怎樣理解“真”的涵義的呢？1文章中最能打動(dòng)人的東西莫過于真實(shí)的情感,我們?cè)趯懽魑?611（1）真人真事；（2）親身經(jīng)歷；（3）符合客觀實(shí)際的事等。1（1）真人真事；162目錄感受情感，師生互談回憶情感，確定內(nèi)容指導(dǎo)寫法，學(xué)習(xí)表達(dá)布置習(xí)作談話導(dǎo)入，引出課題12435目錄感受情感，師生互談回憶情感，確定內(nèi)容指導(dǎo)寫法，學(xué)習(xí)表達(dá)布1632A

有時(shí)，我們把情感融入到具體的人、事或景物之中，在敘述中自然而然地流露情感。如《那個(gè)星期天》中，有一段敘述了“我”“挨時(shí)光”:“我踏著一塊塊方磚跳，跳房子，等母親回來我看著天看著云彩走，等母親回來.”借助寫“跳房子”“看著云彩走”這些舉動(dòng)，真實(shí)自然地表達(dá)了“我”等待時(shí)“焦急又興奮”的情感。2A有時(shí)，我們把情感融入到具體的人、事或景物之中，在1642B

有時(shí)，我們也可以把心里想說的話直接寫出來，抒發(fā)自己的情感。如《匆匆》最后兩個(gè)自然段，作者用一連串的設(shè)問，表達(dá)了對(duì)時(shí)間飛逝的惋惜和感嘆，很能打動(dòng)讀者，容易使讀者產(chǎn)生相同的感受。2B有時(shí)，我們也可以把心里想說的話直接寫出來，抒發(fā)自1652

葉圣陶曾經(jīng)說過“學(xué)生的作文也就是他的生活”，可見再現(xiàn)生活，流露真情的重要。回顧本單元我們學(xué)習(xí)的兩篇課文，作者是用什么方法讓我們?yōu)橹畡?dòng)容的？2葉圣陶曾經(jīng)說過“學(xué)生的作文也就是他的生活”，可見再現(xiàn)1662（1）精描細(xì)繪見真情（人物的語言，動(dòng)作，神態(tài)，細(xì)節(jié)描寫等）；（2）萬事求實(shí)見真情（真實(shí)事例，合情合理）；寫作方法2（1）精描細(xì)繪見真情（人物的語言，動(dòng)作，神態(tài)，細(xì)節(jié)描寫等）1672（3）直抒胸臆見真情（大膽的抒發(fā)自己的真情）；（4）巧妙地安排結(jié)構(gòu)（設(shè)置懸念線索安排欲揚(yáng)先抑等手法）；（5）用第一人稱描寫敘述。寫作方法2（3）直抒胸臆見真情（大膽的抒發(fā)自己的真情）；寫作方法1682

大家說的棒極了，確實(shí)任何好的文章都是從靈魂深處流淌出來的，那么真情也需要我們用語言渲染和包裝，才能達(dá)到感動(dòng)人的效果。2大家說的棒極了，確實(shí)任何好的文章都是從靈魂深處流淌出1692

下面給大家放映幾段影片的片段，大家覺得是哪些語言，哪些動(dòng)作，哪些情節(jié)撥動(dòng)了我們的心弦？2下面給大家放映幾段影片的片段，大家覺得是哪些語言，哪1702視頻資料2視頻資料171

大家聽到的這首歌是韓紅的《天亮了》，這首歌曾打動(dòng)了億萬電視觀眾，可是誰知道這動(dòng)人的歌聲背后，還隱藏著一個(gè)真實(shí)的、催人淚下的故事。那是1999年10月，在貴州的一個(gè)風(fēng)景區(qū)，正在運(yùn)行的纜車突然墜毀，

36名乘客中有14位不幸遇難。而就在纜車下滑即將墜地的那一瞬間，一對(duì)年輕的夫婦，用雙手托起了自己兩歲半的兒子。結(jié)果，兒子得救了，這一對(duì)年輕的父母卻失去了生命。兒子的生還，是他父母的雙手托起的一個(gè)奇跡。在生和死的瞬間，父母想到的是他們用雙手把生的希望留給了兒子。2大家聽到的這首歌是韓紅的《天亮了》，2172目錄感受情感，師生互談回憶情感，確定內(nèi)容指導(dǎo)寫法，學(xué)習(xí)表達(dá)布置習(xí)作談話導(dǎo)入，引出課題12435目錄感受情感，師生互談回憶情感，確定內(nèi)容指導(dǎo)寫法，學(xué)習(xí)表達(dá)布1733

生活中經(jīng)歷的一切，都會(huì)帶給我們各種各樣的情感體驗(yàn)，想一想，你有過哪些情感體驗(yàn)？3生活中經(jīng)歷的一切，都會(huì)帶給我們各種各樣的情感體驗(yàn)，1743好的情感體驗(yàn)——暢快、感動(dòng)、欣喜若狂、歸心似箭、激動(dòng)、盼望、欣慰……不好的情感體驗(yàn)——懼怕、憤怒、難過、追悔莫及、忐忑不安、愧疚、沮喪……3好的情感體驗(yàn)——1753

選擇一種你印象最深刻的感受，想一想事情的經(jīng)過，回憶當(dāng)時(shí)的心情，和同學(xué)們交流分享一下。3選擇一種你印象最深刻的感受，想一想事情的經(jīng)過，回憶176作為一名教師覺特別幸福。雖然我曾因?qū)W生的幼稚