部編版三年級語文下冊二單元 7《美麗的鹿角》+8《池子與河流》課件

在大森林里，有美麗的小鹿。同學(xué)們，你們喜歡它嗎?最喜歡它的什么?

今天我們就一起學(xué)習(xí)一篇有關(guān)鹿的課文。在大森林里，有美麗的小鹿。同學(xué)們，你們喜歡它嗎?最喜歡它部編版語文三年級下冊第一課時第二課時7美麗的鹿角部編版語文三年級下冊第一課時第二課時7美麗的

伊索（約前620-前560年），古希臘著名的哲學(xué)家、文學(xué)家，與克雷洛夫、拉·封丹和萊辛并稱世界四大寓言家。

第一課時伊索（約前620-前560年），古希臘著名的哲學(xué)家、

伊索寓言：原書名為《埃索波斯故事集成》，是古希臘、古羅馬時代流傳的諷喻故事，現(xiàn)存的《伊索寓言》經(jīng)后人匯集，統(tǒng)歸在伊索名下?！兑了髟⒀浴肥且徊渴澜缟献钤绲脑⒀怨适录?。伊索寓言：原書名為《埃索波斯故事集成》，是古希臘、古羅馬配不上稱心獅子抱怨shīchèn我會認(rèn)逼迫zhòupèiyuànbī皺紋撒腿sā掙脫zhèng不禁jīn配不上稱心獅子抱怨shīchèn我會認(rèn)逼迫zhòupèiyu稱我的身段多么勻稱。多音字稱呼chēngchènchèng標(biāo)準(zhǔn)稱稱我的身段多么勻稱。多音字稱呼chēngchènchèng標(biāo)禁

鹿突然看到了自己的腿，不禁撅起來嘴。

這條路禁止貨車通行。jīnjìn禁鹿突然看到了自己的腿，不禁撅起來嘴。這條路撒鹿不敢猶豫，撒開長腿就跑。豆子撒了一地。sǎsā平舌音撒鹿不敢猶豫，撒開長腿就跑。豆子撒了一地。sǎsā平舌音掙

鹿用盡全身力氣，使勁一扯，才把兩只角從樹枝中掙脫出來。

小兔拼命掙扎，終于從網(wǎng)中逃脫了。zhēngzhèng前鼻音掙鹿用盡全身力氣，使勁一扯，才把小兔拼命掙扎獅鹿塘映欣勻致配傳我會寫哎嘆賞獅鹿塘映欣勻致配傳我會寫哎嘆賞左右結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)鹿生字歸類獨體結(jié)構(gòu)勻獅塘映欣致配傳哎嘆上下結(jié)構(gòu)賞左右結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)鹿生字歸類獨體結(jié)構(gòu)勻獅塘映欣致識字方法加一加：斤+欠=欣

土+唐=塘哎和嘆都和口有關(guān)系。字理識字：歸類識字：識字方法加一加：斤+欠=欣土+唐=塘哎和嘆都和口有關(guān)系。字前鼻音勻禁yúnjīn稱chèn怨yuàn不要讀成“jūn”易讀錯前鼻音勻禁yúnjīn稱chèn怨yuàn不要讀成“jūn”鹿lù易寫錯不要多一橫賞shǎng這是一點，不要寫成捺鹿lù易寫錯不要多一橫賞shǎng這是一點，不要寫成捺

識字游戲小鹿愛吃的草在哪里獅鹿致塘欣賞映嘆哎傳配勻

識字游戲小鹿愛吃的草在哪里獅鹿致塘欣賞映嘆哎傳配勻詞語解釋勻稱：均勻，比例和諧。本課指鹿很滿意自己的體型。抱怨：心中不滿。數(shù)說別人不對，埋怨。她因為身材勻稱被選入舞蹈隊。我們不應(yīng)該總是抱怨別人。詞語解釋勻稱：均勻，比例和諧。本課指鹿很滿意自己的體型。抱怨機靈：聰明伶俐，機智。猶豫：拿不定主意。表妹是一個十分機靈的小女孩。沒精打采：形容不高興、不振作。本課指鹿抱怨自己的腿的時候不高興。

我們的風(fēng)箏被風(fēng)吹走了，

我們只好沒精打采地回家了。機靈：聰明伶俐，機智。猶豫：拿不定主意。表妹是一個十分機靈的灰心喪氣：（因遭到困難、失敗）意志消沉。本課是說獅子追不到鹿灰心喪氣。

無論何時,不管怎樣,我決不允許自己有一點灰心喪氣?；倚膯蕷猓海ㄒ蛟獾嚼щy、失?。┮庵鞠?。本課是說獅子追不到鹿波紋：小波浪形成的水紋。本課指池水的波紋。

一陣微風(fēng)吹過，河水泛起層層波紋。波紋：小波浪形成的水紋。本課指池水的波紋。一整體感知讀課文，思考：課文講了鹿的一件什么事？（課后第二題）一開始，鹿非常欣賞自己美麗的角，而抱怨四條難堪的腿，當(dāng)獅子撲來時，鹿有力的長腿幫助他死里逃生，而美麗的角卻害他差點兒送命。欣賞難看的腿獅口逃生整體感知讀課文，思考：課文講了鹿的一件什么事？（課后

一、給下列紅色的字選擇正確的讀音，用“____”畫出。勻稱（chèn

chēng）不禁（jīnjìn）皺眉（zòuzhòu）配得上（pèipèn）抱怨（yuànyàn）撒開（sāsǎ）課堂演練√√√√√√一、給下列紅色的字選擇正確的讀音，用“____”畫出二、把下列詞語補充完整。一（只）鹿角一（頭）獅子一（面）鏡子一（個）池塘一（陣）清風(fēng)一（條）小溪只頭面?zhèn)€陣條二、把下列詞語補充完整。只頭面?zhèn)€陣條第二課時上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了字詞，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《獅子和鹿》，看看鹿怎么因為角險些喪命，卻又因為腿，保證了性命。第二課時上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了字詞，這節(jié)課我們互動課堂

自由讀第1-3自然段，想一想：小鹿認(rèn)為自己的角怎么樣？

故事到底怎么向我們展開呢?讓我們一起慢慢走進課文,看看到底是怎么回事!互動課堂自由讀第1-3自然段，想一想：小鹿認(rèn)為自己的角比喻句，寫出池水的清的特點。疑問句表現(xiàn)鹿看到自己的影子感到驚奇。

有一天，鹿口渴了，找到一個池塘，痛痛快快地喝起水來。池水清清的，像一面鏡子。鹿忽然發(fā)現(xiàn)了自己倒映在水面上的影子：“咦，這是我嗎？”比喻句，寫出池水的清的特點。疑問句表現(xiàn)鹿看到自己的影子感到驚痛痛快快明明白白星星點點隱隱約約吞吞吐吐密密麻麻詞語積累（AABB式詞語）痛痛快快明明白白星星點點詞語積累（AABB式詞語）鹿擺擺身子，水中的倒影也跟著擺動起來。他從來沒有注意到自己是這么漂亮！他不著急離開了，對著池水欣賞自己的美麗：

“??！我的身子多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚?！眲幼髅鑼懕憩F(xiàn)鹿的驚喜和興奮比喻心理描寫

發(fā)現(xiàn)自己的美麗后陶醉了鹿擺擺身子，水中的倒影也跟著擺動起來。他從來沒有注意詞語辨析

贊賞，是對人或事物的稱贊。比如這幅畫很不錯，你可以說：畫得真是氣勢如虹啊！這是贊賞。

欣賞，是對某幅作品、某個書籍，享受其中的過程。（其中也會有對這一東西的稱贊）詞語辨析贊賞，是對人或事物的稱贊。比如這幅畫很不錯，

朗讀時要注意把握鹿的心理變化，突然發(fā)現(xiàn)自己的美麗，陶醉在自我欣賞中，要讀出得意、滿足、興奮的語氣。朗讀指導(dǎo)（課后第一題）朗讀時要注意把握鹿的心理變化，突然發(fā)現(xiàn)自己的美麗，陶

想一想：這只鹿看著自己水中的倒影，會怎么夸自己呢？

太好了！原來我是這么美麗高貴的鹿啊！我是世界上最美的鹿，誰也比不上我，想想我心里就忍不住興奮?。∥乙吒?！我要舞蹈！哈哈哈！想一想：這只鹿看著自己水中的倒影，會怎么夸自己呢？

指名讀第4自然段，說一說：鹿看到自己的腿后是什么反應(yīng)？指名讀第4自然段，說一說：鹿看到自己的腿后是什么反應(yīng)

“唉，這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”不滿意心理描寫抱怨神態(tài)描寫

一陣清風(fēng)吹過，池水泛起了層層波紋。鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皺起了眉頭。“唉，這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”不

請你用上心理描寫寫一段話吧?；氐郊?，我躺在床上，翻來覆去睡不著覺。心里暗暗地想，他的剪紙這么好，我為什么不能呢？難道我比他笨？不，不可能!我絕不是比他笨，我只是比他練習(xí)得少罷了。小練筆請你用上心理描寫寫一段話吧?；氐郊遥姨稍诖?/p>

自由讀5-7自然段，想一想：鹿遇到了什么危險？他是怎樣逃脫的？自由讀5-7自然段，想一想：鹿遇到了什么危險？他是怎危險來了不滿意因腿難看而郁悶鹿開始抱怨起自己的腿來。就在他沒精打采準(zhǔn)備離開的時候，忽然聽到遠處傳來一陣腳步聲。他機靈地支起耳朵。不錯，正是腳步聲。鹿猛一回頭，哎呀，一頭獅子正悄悄地向自己逼近。危險來了不滿意因腿難看而郁悶鹿開始抱怨起自己的腿來。

鹿看到危險來到，心里會怎樣？對，害怕。多么緊張，多么危險的時刻??！帶著你的害怕和緊張讀一讀吧。朗讀指導(dǎo)（課后第一題）鹿看到危險來到，心里會怎樣？對，害怕。多么緊張，多么難看的腿幫他脫離獅口

鹿不敢猶豫，撒開長腿就跑。有力的長腿在灌木叢中蹦來跳去，不一會兒，就把兇猛的獅子遠遠地甩在了后面。難看的腿幫他脫離獅口鹿不敢猶豫，撒開長腿就跑。有力的鹿角帶來了麻煩

就在獅子灰心喪氣不想追的時候，鹿的角卻被樹枝擋住了。獅子趕緊抓住這個機會，猛撲過來。眼看就要追上了，鹿用盡全身力氣，使勁一扯，才把兩只角從樹枝中掙脫出來，然后又拼命向前奔去。鹿腿在逃生中的作用鹿角帶來了麻煩就在獅子灰心喪氣不想追的時候，鹿的角卻感嘆句明白了逃生的道理難看的腿可以在危急中保命

鹿跑到一條小溪邊，停下腳步，一邊講話，一邊休息。他嘆了嘆氣，說：“兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！”感嘆句明白了逃生的道理難看的腿可以在危急中保命鹿跑到一學(xué)完課文，小猴子和小松鼠展開了討論，看看誰的說法是正確的。（課后第三題）

美麗的鹿角無關(guān)緊要，實用的腿才是最重要的。

鹿角和鹿腿都很重要，它們各有各的長處。學(xué)完課文，小猴子和小松鼠展開了討論，看看誰的

提示:1.鹿角也很美麗，我們也不能忽略鹿角的賞心悅目。2.鹿腿雖然相比鹿角難看一些，但比鹿角更實用，可以讓鹿躲避危險。所以，任何事物都有其兩面性，不能單獨而論。提示:1.鹿角也很美麗，我們也不能忽略鹿角

學(xué)完這個故事，你懂得了什么？

尺有所短，寸有所長，我們既要看到事物的長處，又要看到事物的短處。學(xué)完這個故事，你懂得了什么？尺有所短結(jié)構(gòu)梳理獅子和鹿鹿角精致、別致—差點喪命鹿腿太細太難看—獅口逃生又要看到短處既要看到長處結(jié)構(gòu)梳理獅子和鹿鹿角精致、別致—差點喪命鹿腿太細太難看—獅口主題概括

這篇課文講的是叢林中，一只鹿遇到獅子靠著難看的腿（）的故事，告訴我們（）的道理，我們既要看到事物的（），又要看到事物的（）。。奮力脫險長處短處尺有所短，寸有所長主題概括這篇課文講的是叢林中，一只鹿遇到獅子靠著難看拓展延伸有一天，大老虎和小老鼠相遇了，大老虎對小老鼠說：“瞅你這個小東西，黑了吧嘰，丑死了。還想和我森林之王斗？”小老鼠說：“比就比，誰怕誰啊！”

于是，大老虎舉起一把鐵鎖，對小老鼠說：“怎么樣，我力大無比吧？”小老鼠把大老虎引到一棵大樹旁，然后上了樹，大老虎只能在樹下干著急。小老鼠得意洋洋地說：“爬樹你比不過我。”大老虎和小老鼠的故事拓展延伸有一天，大老虎和小老鼠相遇了，大老虎對小老鼠大老虎爬上了山，小老鼠在后面跟著，它們來到了長江邊，大老虎幾下就過了長江，小老鼠在里面直打撲楞，費了九牛二虎之力才上岸，大老虎說：“爬樹我比不過你，那過江呢？”小老鼠把大老虎引到了山洞旁，小老鼠鉆到了洞里，說：“來呀，來呀，來鉆洞呀！”可是，大老虎的身體太大了，鉆不進去。它只能在洞外干著急。

大老虎說：“尺有所短，”小老鼠說：“寸有所長啊！”它倆成了永遠不分離的好朋友！大老虎爬上了山，小老鼠在后面跟著，它們來到了長江邊，

對，尺有所短，寸有所長。

不要光看美麗的外表，更要講求實用。美和實用在不同的環(huán)境和不同的條件下都有存在的價值。對，尺有所短，寸有所長。不要光看美麗的外表，課堂演練一、填詞語。

()的珊瑚()的身段()的池水()的獅子

美麗兇猛清清勻稱課堂演練一、填詞語。美麗兇猛清清勻稱二、課文再現(xiàn)。1.一頭獅子正()地向自己逼近。2.(

)的長腿在灌木叢中(

)。3.兩只(

)的角差點送了我的命，可四條(

)的腿卻讓我獅口逃生！悄悄有力蹦來蹦去美麗難看二、課文再現(xiàn)。悄悄有力蹦來蹦去美麗難看

三、如果小鹿又一次來到了河邊，看到自己的腿和角，他會怎么說呢？提示：角：美麗差點兒送命腿：難看獅口逃生三、如果小鹿又一次來到了河邊，看到自己的腿和角，他會

同學(xué)們，你們見過多少池塘和河流？你是喜歡池塘，還是河流呢？

有一個池塘和一條河流是鄰居，他們之間會有怎樣的對話呢？我們一起走進詩歌，走進這個寓言故事。同學(xué)們，你們見過多少池塘和河流？你是喜歡池塘，還是河部編版語文三年級下冊8池子與河流部編版語文三年級下冊8池子與河流

克雷洛夫：俄國著名的寓言作家、詩人，與伊索和拉·封丹齊名。代表作有《大炮和風(fēng)帆》《剃刀》《鷹與雞》《快樂歌聲》《受寵的象》等?？死茁宸颍憾韲脑⒀宰骷?、詩人，與伊索和忙碌生涯滔滔遵循tāotāoyá我會認(rèn)應(yīng)驗婦人fùlùzūnxúnyàn尊敬zūn忙碌生涯滔滔遵循tāotāoyá我會認(rèn)應(yīng)驗婦人fùlùzū

識字游戲滔涯婦碌遵循尊驗池塘里的荷花開了

識字游戲滔涯婦碌遵循尊驗池塘里的荷花開了詞語解釋生涯：指從事某種活動或職業(yè)的生活。本課指河流每天勞作的生活。運動員們從很小就開始自己的職業(yè)生涯。貫穿：過;連通。遵循：遵從，依照。固然：表示承認(rèn)某個事實,引起下文轉(zhuǎn)折。詞語解釋生涯：指從事某種活動或職業(yè)的生活。本課指河流每天勞作蜿蜒：曲折延伸。本課指河流貫穿全國樣子。

蜿蜒盤旋的長河就像一條巨龍。蜿蜒：曲折延伸。本課指河流貫穿全國樣子。蜿蜒盤旋的長無憂無慮：沒有一點憂愁和顧慮。本課指池子的日子悠閑。

孩子們的生活總是無憂無慮的。無憂無慮：沒有一點憂愁和顧慮。本課指池子的日子悠閑。整體感知讀課文，思考：文中講了池子和河流的一件什么事？

池子以為自己過著安逸、清閑、平靜的生活，十分得意，而河流奔流不息，負(fù)載船只的生活。而且年年用盈滿和清澄的水，帶給了人們利益，所以河流受到人們的尊敬。安逸、清閑、平靜奔流不息尊敬整體感知讀課文，思考：文中講了池子和河流的一件什么事互動課堂

指名分節(jié)朗讀課文第1-6節(jié)，看一看：池子對于河流過的生活是怎樣評價的？她喜歡什么樣的生活？互動課堂指名分節(jié)朗讀課文第1-6節(jié)，看一看：池子對于河第一節(jié)經(jīng)常用問句引起讀者的好奇心寫在池子的眼里河流總是很忙碌。反問句側(cè)面反映了河流的忙碌池子對于河流過的生活是怎樣評價的？“這是怎么回事？”池子對它鄰居河流說道，“我什么時候看到你，你總是滾滾滔滔！親愛的姐姐，難道你不會疲勞？第一節(jié)經(jīng)常用問句引起讀者的好奇心寫在池子的眼里河流總是很忙碌每天的工作每天的工作量很大寫河流每天都在忙碌，工作量很大。第二節(jié)“我差不多老是看見，你一會兒背著沉重的貨船，一會兒馱著長串的木筏，還有小劃子啊小船，簡直數(shù)也數(shù)不完。

每天的工作每天的工作量很大寫河流每天都在忙碌，工作量很大。第讀一讀，寫一寫。你一會兒背著沉重的貨船，一會兒馱著長串的木筏。

天上的白云在不斷地變幻，一會兒變成一只可愛的小狗，一會兒變成一匹奔跑的馬。讀一讀，寫一寫。天上的白云在不斷地變幻，一會兒變成一“你幾時才能拋開這樣的生涯？

要是換了我，說句老實話，我可真要愁死啦！

我的命運有多好，比起來，你我相差竟這么大！

為河流的生活擔(dān)心為河流的忙碌擔(dān)心過渡，引出池子的生活寫池子把河流的生活與自己的生活相對比。第三節(jié)“你幾時才能拋開這樣的生涯？為河流的生活擔(dān)心為河流的忙碌擔(dān)心河流很長

從側(cè)面表現(xiàn)人們對河流的贊美。寫池子對名譽的看法。第四節(jié)“固然，我并不出名，我沒有出現(xiàn)在地圖上，像你那樣蜿蜒地貫穿全國，也沒有行吟詩人為我彈琴歌唱。

河流很長從側(cè)面表現(xiàn)人們對河流的贊美。寫池子對蜿蜒的河流蜿蜒的河流“可是，我安閑地躺在柔軟的泥土里，像貴婦人躺在鴨絨墊上一樣。我不用為大船和木筏操心，小劃子有多重也用不著想，至多，有一兩片樹葉被微風(fēng)吹落，在我的胸膛上輕輕搖蕩。

對自己的生活滿意池子喜歡什么樣的生活？寫池子對現(xiàn)在安逸的生活很滿意。第五節(jié)“可是，我安閑地躺在柔軟的泥土里，對自己的生活滿意池子喜歡什貴婦池塘貴婦池塘沒有煩惱只想過舒適的生活寫池子在舒適的生活中推究哲理。第六節(jié)“這清閑的生活無憂無慮，還有什么能夠代替？任憑人世間忙忙碌碌，我只在睡夢中推究哲理?！?/p>

沒有煩惱只想過舒適的生活寫池子在舒適的生活中推究哲理。第六節(jié)

指名朗讀第7、8節(jié)，說說河流的人生態(tài)度是什么？指名朗讀第7、8節(jié)，說說河流的人生態(tài)度是什么？“啊，你在推究哲理？”河流回答道，“水要流動才能保持清潔，這個自然規(guī)律，難道你已經(jīng)忘掉？

寫河流向池子講述水要流動才能保持清潔的自然規(guī)律。反問句

水只有在流動的情況下才能有活力。第七節(jié)“啊，你在推究哲理？”寫河流向池子講述水要流動才能保持清潔的反問句就是用疑問的句式，表達肯定的觀點。池子喜歡安逸的生活，仿寫池子反駁河流的反問句。

這樣舒適安逸的生活誰不喜歡？難道我錯了嗎？反問句就是用疑問的句式，表達肯定的觀點。池子喜歡安逸的生活，寫河流因為遵循自然規(guī)律，而受到人們的尊敬。對比命運不同第八節(jié)“我是一條偉大的河流，那是因為我遵循著這條規(guī)律，不顧自身的安逸。我用源源不斷的清潔的水，年年給人們帶來利益。這就使我受到尊敬，光榮無比。也許，我將永遠奔流不息；可你早被遺忘，不再有人提起。”

寫河流因為遵循自然規(guī)律，而受到人們的尊敬。對比命運不同第八節(jié)尊敬有恭敬、敬仰的意思，一般是對長輩上級。尊敬老師是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。尊重有重視和莊重的含意。用于所有人(平輩之間)。尊重別人，才能得到別人的尊重。詞語辨析尊敬有恭敬、敬仰的意思，一般是對長輩上級。尊敬老師是我們中華

拓展：同學(xué)們來猜測一下，很多年以后，池塘的命運發(fā)生了什么變化？猜測一：池塘成了淤泥，沒有貴婦人的優(yōu)雅。

猜測二：池塘聽了河流的話很慚愧，改變了生活態(tài)度，也在為人類做貢獻，受到人們的稱贊。拓展：同學(xué)們來猜測一下，很多年以后，池塘的命運發(fā)生了

讓我們讀一讀最后兩節(jié)，看看文中河流和池子分別有著怎樣的結(jié)局吧！想一想：這首詩揭示了什么道理？讓我們讀一讀最后兩節(jié)，看看文中河流和池子分別有著怎樣河流的話果然應(yīng)驗。河流至今長流不斷，而可憐的池子卻一年年淤塞，整個讓青苔鋪滿，又讓蘆葦遮掩，到頭來完全枯干。寫不同的生活觀念帶來不同的結(jié)局。對比第九節(jié)河流的話果然應(yīng)驗。寫不同的生活觀念帶來不同的結(jié)局。對比第九節(jié)池子喜歡安逸舒適的生活被人遺忘河流遵循自然規(guī)律，給人們帶來利益受人尊重完全枯干長流不斷池子喜歡安逸舒適的生活被人遺忘河流遵循自然規(guī)律，受人尊重完全才能不利用就會衰退，它會逐步磨滅；才能一旦讓懶惰支配，它就一無所為。

寫只有充分利用才能，才不會磨滅。點明中心只有不斷進取，才能更好發(fā)揮自己的才能。第十節(jié)才能不利用就會衰退，寫只有充分利用才能，才不會磨滅。點明中朗讀指導(dǎo)

朗讀這一節(jié)的時候要用突出關(guān)鍵詞“衰退”“支配”，讀的時候做到重音強調(diào)，把握語氣的輕重。朗讀指導(dǎo)朗讀這一節(jié)的時候要用突出關(guān)鍵詞“衰退”“支配

結(jié)合生活實際，說一說：池子與河流的觀點，你更贊同哪一種？

提示：這篇課文更贊同河流的觀點，積極向上，活得充實、有意思。結(jié)合生活實際，說一說：池子與河流的觀點，你更贊同哪一結(jié)構(gòu)梳理池子與河流池子：生活安逸—被遺忘—干枯河流：遵循自然規(guī)律—贏得尊敬

—長流不斷只有勤奮，才能有成就結(jié)構(gòu)梳理池子與河流池子：生活安逸—被遺忘—干枯河流：遵循主題概括

本文通過描寫池水向河流陳述自己安逸的生活，來勸告河流不要那么忙碌，而河流對池子的話進行反駁的事情，告訴我們只有勤奮、奮斗不息的人才能

取得成就，相反則一事無成。奮斗不息取得成就主題概括本文通過描寫池水向河流陳述自己安逸的生活，來拓展延伸

我從來不把安逸和快樂看作是生活目的本身?！獝垡蛩固?/p>

燕雀安知鴻鵠之志哉！——陳涉

大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬里?！畎淄卣寡由煳覐膩聿话寻惨莺涂鞓房醋魇巧钅康谋旧怼Ｕn堂演練一、讀一讀，連一連。波浪滔天貴婦遵循忙碌zūnxúnmánglùguìfùbōlàngtāotiān課堂演練一、讀一讀，連一連。波浪滔天貴婦遵循忙碌zūnxú二、按要求寫句子。這個自然規(guī)律，你忘記了。1.這個自然規(guī)律，難道你忘記了？（改為陳述句）2.水要流動才能保持清潔。（改為反問句）難道水不是需要流動才能保持清潔嗎？二、按要求寫句子。這個自然規(guī)律，你忘記了。1.這個自

三、思考：快要完全枯干的時候，池子可能會想些什么？

如果我當(dāng)初聽了河流的話，改正自己的錯誤想法，積極進取，就不會落到今天這步田地。三、思考：快要完全枯干的時候，池子可能會想些什么？在大森林里，有美麗的小鹿。同學(xué)們，你們喜歡它嗎?最喜歡它的什么?

今天我們就一起學(xué)習(xí)一篇有關(guān)鹿的課文。在大森林里，有美麗的小鹿。同學(xué)們，你們喜歡它嗎?最喜歡它部編版語文三年級下冊第一課時第二課時7美麗的鹿角部編版語文三年級下冊第一課時第二課時7美麗的

伊索（約前620-前560年），古希臘著名的哲學(xué)家、文學(xué)家，與克雷洛夫、拉·封丹和萊辛并稱世界四大寓言家。

第一課時伊索（約前620-前560年），古希臘著名的哲學(xué)家、

伊索寓言：原書名為《埃索波斯故事集成》，是古希臘、古羅馬時代流傳的諷喻故事，現(xiàn)存的《伊索寓言》經(jīng)后人匯集，統(tǒng)歸在伊索名下?！兑了髟⒀浴肥且徊渴澜缟献钤绲脑⒀怨适录?。伊索寓言：原書名為《埃索波斯故事集成》，是古希臘、古羅馬配不上稱心獅子抱怨shīchèn我會認(rèn)逼迫zhòupèiyuànbī皺紋撒腿sā掙脫zhèng不禁jīn配不上稱心獅子抱怨shīchèn我會認(rèn)逼迫zhòupèiyu稱我的身段多么勻稱。多音字稱呼chēngchènchèng標(biāo)準(zhǔn)稱稱我的身段多么勻稱。多音字稱呼chēngchènchèng標(biāo)禁

鹿突然看到了自己的腿，不禁撅起來嘴。

這條路禁止貨車通行。jīnjìn禁鹿突然看到了自己的腿，不禁撅起來嘴。這條路撒鹿不敢猶豫，撒開長腿就跑。豆子撒了一地。sǎsā平舌音撒鹿不敢猶豫，撒開長腿就跑。豆子撒了一地。sǎsā平舌音掙

鹿用盡全身力氣，使勁一扯，才把兩只角從樹枝中掙脫出來。

小兔拼命掙扎，終于從網(wǎng)中逃脫了。zhēngzhèng前鼻音掙鹿用盡全身力氣，使勁一扯，才把小兔拼命掙扎獅鹿塘映欣勻致配傳我會寫哎嘆賞獅鹿塘映欣勻致配傳我會寫哎嘆賞左右結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)鹿生字歸類獨體結(jié)構(gòu)勻獅塘映欣致配傳哎嘆上下結(jié)構(gòu)賞左右結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)鹿生字歸類獨體結(jié)構(gòu)勻獅塘映欣致識字方法加一加：斤+欠=欣

土+唐=塘哎和嘆都和口有關(guān)系。字理識字：歸類識字：識字方法加一加：斤+欠=欣土+唐=塘哎和嘆都和口有關(guān)系。字前鼻音勻禁yúnjīn稱chèn怨yuàn不要讀成“jūn”易讀錯前鼻音勻禁yúnjīn稱chèn怨yuàn不要讀成“jūn”鹿lù易寫錯不要多一橫賞shǎng這是一點，不要寫成捺鹿lù易寫錯不要多一橫賞shǎng這是一點，不要寫成捺

識字游戲小鹿愛吃的草在哪里獅鹿致塘欣賞映嘆哎傳配勻

識字游戲小鹿愛吃的草在哪里獅鹿致塘欣賞映嘆哎傳配勻詞語解釋勻稱：均勻，比例和諧。本課指鹿很滿意自己的體型。抱怨：心中不滿。數(shù)說別人不對，埋怨。她因為身材勻稱被選入舞蹈隊。我們不應(yīng)該總是抱怨別人。詞語解釋勻稱：均勻，比例和諧。本課指鹿很滿意自己的體型。抱怨機靈：聰明伶俐，機智。猶豫：拿不定主意。表妹是一個十分機靈的小女孩。沒精打采：形容不高興、不振作。本課指鹿抱怨自己的腿的時候不高興。

我們的風(fēng)箏被風(fēng)吹走了，

我們只好沒精打采地回家了。機靈：聰明伶俐，機智。猶豫：拿不定主意。表妹是一個十分機靈的灰心喪氣：（因遭到困難、失敗）意志消沉。本課是說獅子追不到鹿灰心喪氣。

無論何時,不管怎樣,我決不允許自己有一點灰心喪氣?；倚膯蕷猓海ㄒ蛟獾嚼щy、失?。┮庵鞠?。本課是說獅子追不到鹿波紋：小波浪形成的水紋。本課指池水的波紋。

一陣微風(fēng)吹過，河水泛起層層波紋。波紋：小波浪形成的水紋。本課指池水的波紋。一整體感知讀課文，思考：課文講了鹿的一件什么事？（課后第二題）一開始，鹿非常欣賞自己美麗的角，而抱怨四條難堪的腿，當(dāng)獅子撲來時，鹿有力的長腿幫助他死里逃生，而美麗的角卻害他差點兒送命。欣賞難看的腿獅口逃生整體感知讀課文，思考：課文講了鹿的一件什么事？（課后

一、給下列紅色的字選擇正確的讀音，用“____”畫出。勻稱（chèn

chēng）不禁（jīnjìn）皺眉（zòuzhòu）配得上（pèipèn）抱怨（yuànyàn）撒開（sāsǎ）課堂演練√√√√√√一、給下列紅色的字選擇正確的讀音，用“____”畫出二、把下列詞語補充完整。一（只）鹿角一（頭）獅子一（面）鏡子一（個）池塘一（陣）清風(fēng)一（條）小溪只頭面?zhèn)€陣條二、把下列詞語補充完整。只頭面?zhèn)€陣條第二課時上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了字詞，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《獅子和鹿》，看看鹿怎么因為角險些喪命，卻又因為腿，保證了性命。第二課時上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了字詞，這節(jié)課我們互動課堂

自由讀第1-3自然段，想一想：小鹿認(rèn)為自己的角怎么樣？

故事到底怎么向我們展開呢?讓我們一起慢慢走進課文,看看到底是怎么回事!互動課堂自由讀第1-3自然段，想一想：小鹿認(rèn)為自己的角比喻句，寫出池水的清的特點。疑問句表現(xiàn)鹿看到自己的影子感到驚奇。

有一天，鹿口渴了，找到一個池塘，痛痛快快地喝起水來。池水清清的，像一面鏡子。鹿忽然發(fā)現(xiàn)了自己倒映在水面上的影子：“咦，這是我嗎？”比喻句，寫出池水的清的特點。疑問句表現(xiàn)鹿看到自己的影子感到驚痛痛快快明明白白星星點點隱隱約約吞吞吐吐密密麻麻詞語積累（AABB式詞語）痛痛快快明明白白星星點點詞語積累（AABB式詞語）鹿擺擺身子，水中的倒影也跟著擺動起來。他從來沒有注意到自己是這么漂亮！他不著急離開了，對著池水欣賞自己的美麗：

“??！我的身子多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚?！眲幼髅鑼懕憩F(xiàn)鹿的驚喜和興奮比喻心理描寫

發(fā)現(xiàn)自己的美麗后陶醉了鹿擺擺身子，水中的倒影也跟著擺動起來。他從來沒有注意詞語辨析

贊賞，是對人或事物的稱贊。比如這幅畫很不錯，你可以說：畫得真是氣勢如虹??！這是贊賞。

欣賞，是對某幅作品、某個書籍，享受其中的過程。（其中也會有對這一東西的稱贊）詞語辨析贊賞，是對人或事物的稱贊。比如這幅畫很不錯，

朗讀時要注意把握鹿的心理變化，突然發(fā)現(xiàn)自己的美麗，陶醉在自我欣賞中，要讀出得意、滿足、興奮的語氣。朗讀指導(dǎo)（課后第一題）朗讀時要注意把握鹿的心理變化，突然發(fā)現(xiàn)自己的美麗，陶

想一想：這只鹿看著自己水中的倒影，會怎么夸自己呢？

太好了！原來我是這么美麗高貴的鹿??！我是世界上最美的鹿，誰也比不上我，想想我心里就忍不住興奮啊！我要高歌！我要舞蹈！哈哈哈！想一想：這只鹿看著自己水中的倒影，會怎么夸自己呢？

指名讀第4自然段，說一說：鹿看到自己的腿后是什么反應(yīng)？指名讀第4自然段，說一說：鹿看到自己的腿后是什么反應(yīng)

“唉，這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”不滿意心理描寫抱怨神態(tài)描寫

一陣清風(fēng)吹過，池水泛起了層層波紋。鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皺起了眉頭?！鞍Γ@四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”不

請你用上心理描寫寫一段話吧。回到家，我躺在床上，翻來覆去睡不著覺。心里暗暗地想，他的剪紙這么好，我為什么不能呢？難道我比他笨？不，不可能!我絕不是比他笨，我只是比他練習(xí)得少罷了。小練筆請你用上心理描寫寫一段話吧?；氐郊?，我躺在床

自由讀5-7自然段，想一想：鹿遇到了什么危險？他是怎樣逃脫的？自由讀5-7自然段，想一想：鹿遇到了什么危險？他是怎危險來了不滿意因腿難看而郁悶鹿開始抱怨起自己的腿來。就在他沒精打采準(zhǔn)備離開的時候，忽然聽到遠處傳來一陣腳步聲。他機靈地支起耳朵。不錯，正是腳步聲。鹿猛一回頭，哎呀，一頭獅子正悄悄地向自己逼近。危險來了不滿意因腿難看而郁悶鹿開始抱怨起自己的腿來。

鹿看到危險來到，心里會怎樣？對，害怕。多么緊張，多么危險的時刻??！帶著你的害怕和緊張讀一讀吧。朗讀指導(dǎo)（課后第一題）鹿看到危險來到，心里會怎樣？對，害怕。多么緊張，多么難看的腿幫他脫離獅口

鹿不敢猶豫，撒開長腿就跑。有力的長腿在灌木叢中蹦來跳去，不一會兒，就把兇猛的獅子遠遠地甩在了后面。難看的腿幫他脫離獅口鹿不敢猶豫，撒開長腿就跑。有力的鹿角帶來了麻煩

就在獅子灰心喪氣不想追的時候，鹿的角卻被樹枝擋住了。獅子趕緊抓住這個機會，猛撲過來。眼看就要追上了，鹿用盡全身力氣，使勁一扯，才把兩只角從樹枝中掙脫出來，然后又拼命向前奔去。鹿腿在逃生中的作用鹿角帶來了麻煩就在獅子灰心喪氣不想追的時候，鹿的角卻感嘆句明白了逃生的道理難看的腿可以在危急中保命

鹿跑到一條小溪邊，停下腳步，一邊講話，一邊休息。他嘆了嘆氣，說：“兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！”感嘆句明白了逃生的道理難看的腿可以在危急中保命鹿跑到一學(xué)完課文，小猴子和小松鼠展開了討論，看看誰的說法是正確的。（課后第三題）

美麗的鹿角無關(guān)緊要，實用的腿才是最重要的。

鹿角和鹿腿都很重要，它們各有各的長處。學(xué)完課文，小猴子和小松鼠展開了討論，看看誰的

提示:1.鹿角也很美麗，我們也不能忽略鹿角的賞心悅目。2.鹿腿雖然相比鹿角難看一些，但比鹿角更實用，可以讓鹿躲避危險。所以，任何事物都有其兩面性，不能單獨而論。提示:1.鹿角也很美麗，我們也不能忽略鹿角

學(xué)完這個故事，你懂得了什么？

尺有所短，寸有所長，我們既要看到事物的長處，又要看到事物的短處。學(xué)完這個故事，你懂得了什么？尺有所短結(jié)構(gòu)梳理獅子和鹿鹿角精致、別致—差點喪命鹿腿太細太難看—獅口逃生又要看到短處既要看到長處結(jié)構(gòu)梳理獅子和鹿鹿角精致、別致—差點喪命鹿腿太細太難看—獅口主題概括

這篇課文講的是叢林中，一只鹿遇到獅子靠著難看的腿（）的故事，告訴我們（）的道理，我們既要看到事物的（），又要看到事物的（）。。奮力脫險長處短處尺有所短，寸有所長主題概括這篇課文講的是叢林中，一只鹿遇到獅子靠著難看拓展延伸有一天，大老虎和小老鼠相遇了，大老虎對小老鼠說：“瞅你這個小東西，黑了吧嘰，丑死了。還想和我森林之王斗？”小老鼠說：“比就比，誰怕誰啊！”

于是，大老虎舉起一把鐵鎖，對小老鼠說：“怎么樣，我力大無比吧？”小老鼠把大老虎引到一棵大樹旁，然后上了樹，大老虎只能在樹下干著急。小老鼠得意洋洋地說：“爬樹你比不過我?！贝罄匣⒑托±鲜蟮墓适峦卣寡由煊幸惶?，大老虎和小老鼠相遇了，大老虎對小老鼠大老虎爬上了山，小老鼠在后面跟著，它們來到了長江邊，大老虎幾下就過了長江，小老鼠在里面直打撲楞，費了九牛二虎之力才上岸，大老虎說：“爬樹我比不過你，那過江呢？”小老鼠把大老虎引到了山洞旁，小老鼠鉆到了洞里，說：“來呀，來呀，來鉆洞呀！”可是，大老虎的身體太大了，鉆不進去。它只能在洞外干著急。

大老虎說：“尺有所短，”小老鼠說：“寸有所長??！”它倆成了永遠不分離的好朋友！大老虎爬上了山，小老鼠在后面跟著，它們來到了長江邊，

對，尺有所短，寸有所長。

不要光看美麗的外表，更要講求實用。美和實用在不同的環(huán)境和不同的條件下都有存在的價值。對，尺有所短，寸有所長。不要光看美麗的外表，課堂演練一、填詞語。

()的珊瑚()的身段()的池水()的獅子

美麗兇猛清清勻稱課堂演練一、填詞語。美麗兇猛清清勻稱二、課文再現(xiàn)。1.一頭獅子正()地向自己逼近。2.(

)的長腿在灌木叢中(

)。3.兩只(

)的角差點送了我的命，可四條(

)的腿卻讓我獅口逃生！悄悄有力蹦來蹦去美麗難看二、課文再現(xiàn)。悄悄有力蹦來蹦去美麗難看

三、如果小鹿又一次來到了河邊，看到自己的腿和角，他會怎么說呢？提示：角：美麗差點兒送命腿：難看獅口逃生三、如果小鹿又一次來到了河邊，看到自己的腿和角，他會

同學(xué)們，你們見過多少池塘和河流？你是喜歡池塘，還是河流呢？

有一個池塘和一條河流是鄰居，他們之間會有怎樣的對話呢？我們一起走進詩歌，走進這個寓言故事。同學(xué)們，你們見過多少池塘和河流？你是喜歡池塘，還是河部編版語文三年級下冊8池子與河流部編版語文三年級下冊8池子與河流

克雷洛夫：俄國著名的寓言作家、詩人，與伊索和拉·封丹齊名。代表作有《大炮和風(fēng)帆》《剃刀》《鷹與雞》《快樂歌聲》《受寵的象》等?？死茁宸颍憾韲脑⒀宰骷?、詩人，與伊索和忙碌生涯滔滔遵循tāotāoyá我會認(rèn)應(yīng)驗婦人fùlùzūnxúnyàn尊敬zūn忙碌生涯滔滔遵循tāotāoyá我會認(rèn)應(yīng)驗婦人fùlùzū

識字游戲滔涯婦碌遵循尊驗池塘里的荷花開了

識字游戲滔涯婦碌遵循尊驗池塘里的荷花開了詞語解釋生涯：指從事某種活動或職業(yè)的生活。本課指河流每天勞作的生活。運動員們從很小就開始自己的職業(yè)生涯。貫穿：過;連通。遵循：遵從，依照。固然：表示承認(rèn)某個事實,引起下文轉(zhuǎn)折。詞語解釋生涯：指從事某種活動或職業(yè)的生活。本課指河流每天勞作蜿蜒：曲折延伸。本課指河流貫穿全國樣子。

蜿蜒盤旋的長河就像一條巨龍。蜿蜒：曲折延伸。本課指河流貫穿全國樣子。蜿蜒盤旋的長無憂無慮：沒有一點憂愁和顧慮。本課指池子的日子悠閑。

孩子們的生活總是無憂無慮的。無憂無慮：沒有一點憂愁和顧慮。本課指池子的日子悠閑。整體感知讀課文，思考：文中講了池子和河流的一件什么事？

池子以為自己過著安逸、清閑、平靜的生活，十分得意，而河流奔流不息，負(fù)載船只的生活。而且年年用盈滿和清澄的水，帶給了人們利益，所以河流受到人們的尊敬。安逸、清閑、平靜奔流不息尊敬整體感知讀課文，思考：文中講了池子和河流的一件什么事互動課堂

指名分節(jié)朗讀課文第1-6節(jié)，看一看：池子對于河流過的生活是怎樣評價的？她喜歡什么樣的生活？互動課堂指名分節(jié)朗讀課文第1-6節(jié)，看一看：池子對于河第一節(jié)經(jīng)常用問句引起讀者的好奇心寫在池子的眼里河流總是很忙碌。反問句側(cè)面反映了河流的忙碌池子對于河流過的生活是怎樣評價的？“這是怎么回事？”池子對它鄰居河流說道，“我什么時候看到你，你總是滾滾滔滔！親愛的姐姐，難道你不會疲勞？第一節(jié)經(jīng)常用問句引起讀者的好奇心寫在池子的眼里河流總是很忙碌每天的工作每天的工作量很大寫河流每天都在忙碌，工作量很大。第二節(jié)“我差不多老是看見，你一會兒背著沉重的貨船，一會兒馱著長串的木筏，還有小劃子啊小船，簡直數(shù)也數(shù)不完。

每天的工作每天的工作量很大寫河流每天都在忙碌，工作量很大。第讀一讀，寫一寫。你一會兒背著沉重的貨船，一會兒馱著長串的木筏。

天上的白云在不斷地變幻，一會兒變成一只可愛的小狗，一會兒變成一匹奔跑的馬。讀一讀，寫一寫。天上的白云在不斷地變幻，一會兒變成一“你幾時才能拋開這樣的生涯？

要是換了我，說句老實話，我可真要愁死啦！

我的命運有多好，比起來，你我相差竟這么大！

為河流的生活擔(dān)心為河流的忙碌擔(dān)心過渡，引出池子的生活寫池子把河流的生活與自己的生活相對比。第三節(jié)“你幾時才能拋開這樣的生涯？為河流的生活擔(dān)心為河流的忙碌擔(dān)心河流很長

從側(cè)面表現(xiàn)人們對河流的贊美。寫池子對名譽的看法。第四節(jié)“固然，我并不出名，我沒有出現(xiàn)在地圖上，像你那樣蜿蜒地貫穿全國，也沒有行吟詩人為我彈琴歌唱。

河流很長從側(cè)面表現(xiàn)人們對河流的贊美。寫池子對蜿蜒的河流蜿蜒的河流“可是，我安閑地躺在柔軟的泥土里，像貴婦人躺在鴨絨墊上一樣。我不用為大船和木筏操心，小劃子有多重也用不著想，至多，有一兩片樹葉被微風(fēng)吹落，在我的胸膛上輕輕搖蕩。

對自己的生活滿意池子喜歡什么樣的生活？寫池子對現(xiàn)在安逸的生活很滿意。第五節(jié)“可是，我安閑地躺在柔軟的泥土里，對自己的生活滿意池子喜歡什貴婦池塘貴婦池塘沒有煩惱只想過舒適的生活寫池子在舒適的生活中推究哲理。第六節(jié)“這清閑的生活無憂無慮，還有什么能夠代替？任憑人世間忙忙碌碌，我只在睡夢中推究哲理?！?/p>

沒有煩惱只想過舒適的生活寫池子在舒適的生活中推究哲理。第六節(jié)

指名朗讀第7、8節(jié)，說說河流的人生態(tài)度是什么？指名朗讀第7、8節(jié)，說說河流的人生態(tài)度是什么？“啊，你在推究哲理？”河流回答道，“水要流動才能保持清潔，這個自然規(guī)律，難道你