八年級(jí)物理上冊(cè)23我們?cè)鯓訁^(qū)分聲音續(xù)課件新版粵教滬版

八年級(jí)物理上冊(cè)23我們?cè)鯓訁^(qū)分聲音續(xù)課件新版粵教滬版音量調(diào)節(jié)按鈕活動(dòng)：你知道圖中的裝置的作用嗎？思考：調(diào)節(jié)音量是調(diào)節(jié)聲音的哪一特征？音量調(diào)節(jié)按鈕活動(dòng)：你知道圖中的裝置的作用嗎？思考：調(diào)節(jié)音量是聲音不但有高低，還有強(qiáng)有弱。物理學(xué)中把人耳感覺(jué)到的聲音的強(qiáng)弱叫做響度。響度俗稱(chēng)音量或聲量認(rèn)真觀察，思索:什么叫做響度，響度的決定因素是什么？活動(dòng)：聲音不但有高低，還有強(qiáng)有弱。認(rèn)真觀察，思索:什么叫做響度，一、聲音的強(qiáng)弱——響度小實(shí)驗(yàn)響度與什么因素有關(guān)？將系在細(xì)繩上的乒乓球輕觸正在發(fā)聲的音叉，觀察乒乓球被彈開(kāi)的幅度.使音叉發(fā)出不同響度的聲音，重做上面的實(shí)驗(yàn).一、聲音的強(qiáng)弱——響度小實(shí)驗(yàn)響度與什么因素有關(guān)？將系用波形比較振幅甲音叉的振動(dòng)的幅度小,響度也較小;乙音叉振動(dòng)的幅度大,響度也較大用波形比較振幅甲音叉的振動(dòng)的幅度小,響度也較小;響度的單位——分貝（dB）分貝數(shù)越大，表示聲音響度越大0dB——人耳的聽(tīng)覺(jué)下限10dB相當(dāng)于微風(fēng)吹拂樹(shù)葉的沙沙聲響度的單位——分貝（dB）分貝數(shù)越大，表示聲音響度越大0dB聲音的強(qiáng)弱——響度振幅——描述物體振動(dòng)的幅度聲源振動(dòng)幅度越大，產(chǎn)生聲音的響度也越大想一想？響度還跟哪些因素有關(guān)？響度還跟距離聲源的遠(yuǎn)近有關(guān)。離聲源越遠(yuǎn)，聲音越分散，響度越小。舉例聲音的強(qiáng)弱——響度振幅——描述物體振動(dòng)的幅度想一想？響度還跟總結(jié)1：

聲音的響度與以下因素有關(guān)聲源振動(dòng)的幅度有關(guān)聲源的遠(yuǎn)近有關(guān)

此外，響度還跟聲音是否集中有關(guān)，把聲音集中在一個(gè)方向傳播，能夠減小聲音的分散，增大響度傳播更遠(yuǎn)，響度更大。注意：人們距發(fā)聲體越遠(yuǎn)，聽(tīng)到的聲音響度越小，但音調(diào)卻是不變的總結(jié)1：聲源振動(dòng)的幅度有關(guān)聲源的遠(yuǎn)近有關(guān)此外，響度還跟玩游戲——猜聲音？？？馬叫蚊子叫狗叫？牛叫玩游戲——猜聲音？？？馬叫蚊子叫狗叫？牛叫聲音的品質(zhì)——音色原來(lái)，不同物體所發(fā)出的聲音，音色是不同的。它是由發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)，以及發(fā)聲方式等因素決定的。盡管發(fā)聲體音調(diào)相同，響度也相同，但人耳仍能分辨出來(lái)，就是因?yàn)樗鼈兊囊羯煌?。為什么我們一?tīng)到聲音就知道發(fā)聲物體是什么了呢？？聲音的品質(zhì)——音色原來(lái)，不同物體所發(fā)出的聲音，音色是不同的。音色由以下因素決定1、發(fā)聲的材料2、發(fā)聲的結(jié)構(gòu)3、發(fā)聲的方式等。聲音的三個(gè)特征音調(diào)、響度、音色總結(jié)2：音色由以下因素決定1、發(fā)聲的材料聲音的三個(gè)特征音調(diào)、響度、音噪聲樂(lè)音響度音調(diào)音色響度的定義：聲音的大小影響響度大小的因素響度的單位及大小聲源的振幅離聲源的遠(yuǎn)近聲音的分散程度聲音本節(jié)回顧：由聲源的振動(dòng)頻率決定——頻率的單位是Hz音調(diào)的定義：聲音的高低定義：聲音的品質(zhì)。由發(fā)聲體的材料，結(jié)構(gòu)以及發(fā)聲方式等因素有關(guān)。噪聲響度響度的定義：聲音的大小聲源的振幅聲音本節(jié)回顧：由聲源課堂練習(xí)1、女高音與男低音中的“高”與“低”是指聲音的

不一樣，主要是由聲源的振動(dòng)

決定的。2、弦樂(lè)器的音調(diào)高低跟弦的

、

和

都有關(guān)系3、要使小提琴發(fā)出的聲音的音調(diào)變低，可以采取的方法是（）A拉緊弦線B增加發(fā)聲部分弦的長(zhǎng)度C縮短發(fā)聲部分弦的長(zhǎng)度D用更大的力彈撥弦線音調(diào)頻率粗細(xì)松緊長(zhǎng)短B課堂練習(xí)1、女高音與男低音中的“高”與“低”是指聲音的課堂練習(xí)4、人們常用“震耳欲聾”來(lái)形容物體發(fā)出的聲音，這是描述聲音的（）A音調(diào)B響度C音色D以上三個(gè)特性B5、用不同的力彈同一個(gè)琴鍵，發(fā)出的聲音

不同；用相同大小的力彈不同的琴鍵，發(fā)出的聲音的

不同；用相同大小的力在不同的樂(lè)器上彈同一個(gè)音，發(fā)出的聲音的

不同。響度音調(diào)音色課堂練習(xí)4、人們常用“震耳欲聾”來(lái)形容物體發(fā)出的聲音，這是描6、人的聽(tīng)覺(jué)上限的頻率是______Hz，人們把高于這個(gè)頻率的聲波叫做______；人的聽(tīng)覺(jué)下限的頻率是_____Hz，人們把低于這個(gè)頻率的聲波叫做______。7、女同學(xué)說(shuō)話聲音“尖細(xì)”，是指女同學(xué)聲音的___高，這是因?yàn)榕瑢W(xué)說(shuō)話時(shí)聲帶振動(dòng)比較____的緣故。那么一個(gè)大聲說(shuō)話的男聲與一個(gè)小聲說(shuō)話的女聲相比，音調(diào)高的是____，響度大的是__。20000超聲波20次聲波音調(diào)快女聲男聲課堂練習(xí)6、人的聽(tīng)覺(jué)上限的頻率是______Hz，人們把高20000編后語(yǔ)有的同學(xué)聽(tīng)課時(shí)容易走神，常常聽(tīng)著聽(tīng)著心思就不知道溜到哪里去了；有的學(xué)生，雖然留心聽(tīng)講，卻常常“跟不上步伐”，思維落后在老師的講解后。這兩種情況都不能達(dá)到理想的聽(tīng)課效果。聽(tīng)課最重要的是緊跟老師的思路，否則，教師講得再好，新知識(shí)也無(wú)法接受。如何跟上老師飯思路呢？以下的聽(tīng)課方法值得同學(xué)們學(xué)習(xí)：一、“超前思考，比較聽(tīng)課”什么叫“超前思考，比較聽(tīng)課”？簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是同學(xué)們?cè)谏险n的時(shí)候不僅要跟著老師的思路走，還要力爭(zhēng)走在老師思路的前面，用自己的思路和老師的思路進(jìn)行對(duì)比，從而發(fā)現(xiàn)不同之處，優(yōu)化思維。比如在講《林沖棒打洪教頭》一文，老師會(huì)提出一些問(wèn)題，如林沖當(dāng)時(shí)為什么要戴著枷鎖？林沖、洪教頭是什么關(guān)系？林沖為什么要棒打洪教頭？??????

老師沒(méi)提了一個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們就應(yīng)當(dāng)立即主動(dòng)地去思考，積極地尋找答案，然后和老師的解答進(jìn)行比較。通過(guò)超前思考，可以把注意力集中在對(duì)這些“難點(diǎn)”的理解上，保證“好鋼用在刀刃上”，從而避免了沒(méi)有重點(diǎn)的泛泛而聽(tīng)。通過(guò)將自己的思考跟老師的講解做比較，還可以發(fā)現(xiàn)自己對(duì)新知識(shí)理解的不妥之處，及時(shí)消除知識(shí)的“隱患”。二、同步聽(tīng)課法有些同學(xué)在聽(tīng)課的過(guò)程中常碰到這樣的問(wèn)題，比如老師講到一道很難的題目時(shí)，同學(xué)們聽(tīng)課的思路就“卡殼“了，無(wú)法再跟上老師的思路。這時(shí)候該怎么辦呢？如果“卡殼”的內(nèi)容是老師講的某一句話或某一個(gè)具體問(wèn)題，同學(xué)們應(yīng)馬上舉手提問(wèn)，爭(zhēng)取讓老師解釋得在透徹些、明白些。如果“卡殼”的內(nèi)容是公式、定理、定律，而接下去就要用它去解決問(wèn)題，這種情況下大家應(yīng)當(dāng)先承認(rèn)老師給出的結(jié)論（公式或定律）并非繼續(xù)聽(tīng)下去，先把問(wèn)題記下來(lái)，到課后再慢慢弄懂它。尖子生好方法:聽(tīng)課時(shí)應(yīng)該始終跟著老師的節(jié)奏，要善于抓住老師講解中的關(guān)鍵詞，構(gòu)建自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。利用老師講課的間隙，猜想老師還會(huì)講什么，會(huì)怎樣講，怎樣講會(huì)更好，如果讓我來(lái)講，我會(huì)怎樣講。這種方法適合于聽(tīng)課容易分心的同學(xué)。2022/11/15精選最新中小學(xué)教學(xué)課件16編后語(yǔ)有的同學(xué)聽(tīng)課時(shí)容易走神，常常聽(tīng)著聽(tīng)著心思就不知道溜到哪thankyou!2022/11/15精選最新中小學(xué)教學(xué)課件17thankyou!2022/11/9精選最新中小學(xué)教學(xué)課件八年級(jí)物理上冊(cè)23我們?cè)鯓訁^(qū)分聲音續(xù)課件新版粵教滬版音量調(diào)節(jié)按鈕活動(dòng)：你知道圖中的裝置的作用嗎？思考：調(diào)節(jié)音量是調(diào)節(jié)聲音的哪一特征？音量調(diào)節(jié)按鈕活動(dòng)：你知道圖中的裝置的作用嗎？思考：調(diào)節(jié)音量是聲音不但有高低，還有強(qiáng)有弱。物理學(xué)中把人耳感覺(jué)到的聲音的強(qiáng)弱叫做響度。響度俗稱(chēng)音量或聲量認(rèn)真觀察，思索:什么叫做響度，響度的決定因素是什么？活動(dòng)：聲音不但有高低，還有強(qiáng)有弱。認(rèn)真觀察，思索:什么叫做響度，一、聲音的強(qiáng)弱——響度小實(shí)驗(yàn)響度與什么因素有關(guān)？將系在細(xì)繩上的乒乓球輕觸正在發(fā)聲的音叉，觀察乒乓球被彈開(kāi)的幅度.使音叉發(fā)出不同響度的聲音，重做上面的實(shí)驗(yàn).一、聲音的強(qiáng)弱——響度小實(shí)驗(yàn)響度與什么因素有關(guān)？將系用波形比較振幅甲音叉的振動(dòng)的幅度小,響度也較小;乙音叉振動(dòng)的幅度大,響度也較大用波形比較振幅甲音叉的振動(dòng)的幅度小,響度也較小;響度的單位——分貝（dB）分貝數(shù)越大，表示聲音響度越大0dB——人耳的聽(tīng)覺(jué)下限10dB相當(dāng)于微風(fēng)吹拂樹(shù)葉的沙沙聲響度的單位——分貝（dB）分貝數(shù)越大，表示聲音響度越大0dB聲音的強(qiáng)弱——響度振幅——描述物體振動(dòng)的幅度聲源振動(dòng)幅度越大，產(chǎn)生聲音的響度也越大想一想？響度還跟哪些因素有關(guān)？響度還跟距離聲源的遠(yuǎn)近有關(guān)。離聲源越遠(yuǎn)，聲音越分散，響度越小。舉例聲音的強(qiáng)弱——響度振幅——描述物體振動(dòng)的幅度想一想？響度還跟總結(jié)1：

聲音的響度與以下因素有關(guān)聲源振動(dòng)的幅度有關(guān)聲源的遠(yuǎn)近有關(guān)

此外，響度還跟聲音是否集中有關(guān)，把聲音集中在一個(gè)方向傳播，能夠減小聲音的分散，增大響度傳播更遠(yuǎn)，響度更大。注意：人們距發(fā)聲體越遠(yuǎn)，聽(tīng)到的聲音響度越小，但音調(diào)卻是不變的總結(jié)1：聲源振動(dòng)的幅度有關(guān)聲源的遠(yuǎn)近有關(guān)此外，響度還跟玩游戲——猜聲音？？？馬叫蚊子叫狗叫？牛叫玩游戲——猜聲音？？？馬叫蚊子叫狗叫？牛叫聲音的品質(zhì)——音色原來(lái)，不同物體所發(fā)出的聲音，音色是不同的。它是由發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)，以及發(fā)聲方式等因素決定的。盡管發(fā)聲體音調(diào)相同，響度也相同，但人耳仍能分辨出來(lái)，就是因?yàn)樗鼈兊囊羯煌?。為什么我們一?tīng)到聲音就知道發(fā)聲物體是什么了呢？？聲音的品質(zhì)——音色原來(lái)，不同物體所發(fā)出的聲音，音色是不同的。音色由以下因素決定1、發(fā)聲的材料2、發(fā)聲的結(jié)構(gòu)3、發(fā)聲的方式等。聲音的三個(gè)特征音調(diào)、響度、音色總結(jié)2：音色由以下因素決定1、發(fā)聲的材料聲音的三個(gè)特征音調(diào)、響度、音噪聲樂(lè)音響度音調(diào)音色響度的定義：聲音的大小影響響度大小的因素響度的單位及大小聲源的振幅離聲源的遠(yuǎn)近聲音的分散程度聲音本節(jié)回顧：由聲源的振動(dòng)頻率決定——頻率的單位是Hz音調(diào)的定義：聲音的高低定義：聲音的品質(zhì)。由發(fā)聲體的材料，結(jié)構(gòu)以及發(fā)聲方式等因素有關(guān)。噪聲響度響度的定義：聲音的大小聲源的振幅聲音本節(jié)回顧：由聲源課堂練習(xí)1、女高音與男低音中的“高”與“低”是指聲音的

不一樣，主要是由聲源的振動(dòng)

決定的。2、弦樂(lè)器的音調(diào)高低跟弦的

、

和

都有關(guān)系3、要使小提琴發(fā)出的聲音的音調(diào)變低，可以采取的方法是（）A拉緊弦線B增加發(fā)聲部分弦的長(zhǎng)度C縮短發(fā)聲部分弦的長(zhǎng)度D用更大的力彈撥弦線音調(diào)頻率粗細(xì)松緊長(zhǎng)短B課堂練習(xí)1、女高音與男低音中的“高”與“低”是指聲音的課堂練習(xí)4、人們常用“震耳欲聾”來(lái)形容物體發(fā)出的聲音，這是描述聲音的（）A音調(diào)B響度C音色D以上三個(gè)特性B5、用不同的力彈同一個(gè)琴鍵，發(fā)出的聲音

不同；用相同大小的力彈不同的琴鍵，發(fā)出的聲音的

不同；用相同大小的力在不同的樂(lè)器上彈同一個(gè)音，發(fā)出的聲音的

不同。響度音調(diào)音色課堂練習(xí)4、人們常用“震耳欲聾”來(lái)形容物體發(fā)出的聲音，這是描6、人的聽(tīng)覺(jué)上限的頻率是______Hz，人們把高于這個(gè)頻率的聲波叫做______；人的聽(tīng)覺(jué)下限的頻率是_____Hz，人們把低于這個(gè)頻率的聲波叫做______。7、女同學(xué)說(shuō)話聲音“尖細(xì)”，是指女同學(xué)聲音的___高，這是因?yàn)榕瑢W(xué)說(shuō)話時(shí)聲帶振動(dòng)比較____的緣故。那么一個(gè)大聲說(shuō)話的男聲與一個(gè)小聲說(shuō)話的女聲相比，音調(diào)高的是____，響度大的是__。20000超聲波20次聲波音調(diào)快女聲男聲課堂練習(xí)6、人的聽(tīng)覺(jué)上限的頻率是______Hz，人們把高20000編后語(yǔ)有的同學(xué)聽(tīng)課時(shí)容易走神，常常聽(tīng)著聽(tīng)著心思就不知道溜到哪里去了；有的學(xué)生，雖然留心聽(tīng)講，卻常?！案簧喜椒ァ?，思維落后在老師的講解后。這兩種情況都不能達(dá)到理想的聽(tīng)課效果。聽(tīng)課最重要的是緊跟老師的思路，否則，教師講得再好，新知識(shí)也無(wú)法接受。如何跟上老師飯思路呢？以下的聽(tīng)課方法值得同學(xué)們學(xué)習(xí)：一、“超前思考，比較聽(tīng)課”什么叫“超前思考，比較聽(tīng)課”？簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是同學(xué)們?cè)谏险n的時(shí)候不僅要跟著老師的思路走，還要力爭(zhēng)走在老師思路的前面，用自己的思路和老師的思路進(jìn)行對(duì)比，從而發(fā)現(xiàn)不同之處，優(yōu)化思維。比如在講《林沖棒打洪教頭》一文，老師會(huì)提出一些問(wèn)題，如林沖當(dāng)時(shí)為什么要戴著枷鎖？林沖、洪教頭是什么關(guān)系？林沖為什么要棒打洪教頭？??????