做優(yōu)秀的班主任課件

。寫給班主任的歌

都說你是最小的主任，管著長不大的一群；

都說你是最棒的園丁，

畫出我們成長的年輪。都說你是最大的官，

管著未來的部長、將軍；都說你是最好的人，就像我們的父母雙親。第1頁/共38頁。第1頁/共38頁

粉筆白白，黑板黑黑，

你一筆一畫告訴我們是與非；教鞭直直，講臺方方，

你一言一行都是諄諄教誨。

??！班主任，

你給了我們真善美，

讓我們把理想放飛。第2頁/共38頁粉筆白白，第2頁/共38頁《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》指出：“要完善學校的班主任制度，高度重視班主任工作，選派思想素質好、業(yè)務水平高、奉獻精神強的優(yōu)秀教師擔任班主任?！?/p>

06年教育部發(fā)文啟動全國班主任培訓工作。

一、班主任作用與職責

第3頁/共38頁《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設3

班級是學校的基本單位，班級教育是學校教育的基本形態(tài)，班主任是為班級教育而專門設計的角色。班主任是班級教育的“主任”教師，與班級學生之間是一種特殊的師生關系，并以此為軸心衍生出一系列其他的相互關系。在班級教育工作系統(tǒng)中班主任所面對的基本關系主要是與學生個體、班級群體、學校、各方面教育力量等教育主體之間的關系。以這些基本關系為背景和參照，來分析和理解班主任的角色功能與特征。第4頁/共38頁班級是學校的基本單位，班級教育是學校教

班主任是是隨著班級授課產(chǎn)生而產(chǎn)生的，選好班主任，是良好班集體建設的關鍵，一位優(yōu)秀班主任，可以使一個差班變好，一位不稱職的班主任會使一個好班變差。班主任的作用1、是班級活動的組織者，領導者和教育者；2、是聯(lián)系任課教師、學生、學生家長的紐帶；3、是溝通學校、家庭和社會教育力量的橋梁；4、是實施學校教育教學工作計劃的得力助手第5頁/共38頁班主任是是隨著班級授課產(chǎn)生而產(chǎn)生的，選好班主任，是5

“關注每一位學生的發(fā)展，關注每一位學生每一方面的發(fā)展，對全體學生負責”1“教學生學會做人”

養(yǎng)成良好的道德行為習慣，具備正確的情感、態(tài)度和價值觀；2“教學生學會做事”

自己的事情自己做，培養(yǎng)動手能力；3“教學生學會學習”

培養(yǎng)良好的學習興趣和能力，適應未來學習型社會；班主任的職責第6頁/共38頁“關注每一位學生的發(fā)展，關注每一位學生每一方面6

4“教學生學會生活”

養(yǎng)成健康的學習和生活方式，培養(yǎng)積極向上的社會態(tài)度和抗挫折能力；

5“教學生學會關心”

培養(yǎng)寬容、憐憫之心；

6“教學生學會交往”教育學生學會尊重，培養(yǎng)團隊意識，學會換位思考。第7頁/共38頁4“教學71、知與行統(tǒng)一2、管與教并重3、嚴與愛結合4、長善而救失5、保持一致性和連貫性班主任工作的基本原則第8頁/共38頁1、知與行統(tǒng)一班主任工作的基本原則第8頁/共38頁8二、班主任的主要內(nèi)容

班主任工作主要內(nèi)容：人、事、物。第9頁/共38頁二、班主任的主要內(nèi)容班主任工作主要內(nèi)容：人、事、物。第99

（一）人的管理（學生）

1.品德教育--根據(jù)學生年齡和心理特點，開展多種活動，對學生進行品德教育和行為習慣的訓練。

2.關注學習--調動學生學習積極性，培養(yǎng)良好的學習習慣，及時了解和掌握學生各科學習情況，協(xié)調好各科教學工作，配合各科教師，指導學生學好各科。

3.關注發(fā)展--注意學生的個性發(fā)展，認真組織學生參加學校的各項活動和社會實踐活動，培養(yǎng)學生良好的生活習慣，衛(wèi)生、勞動習慣。

4.家校合作--認真作好家、校聯(lián)絡工作。每學期家訪學生人數(shù)的50%以上。關心和指導學生的校外生活。

5.積累資料——作好本班學生操行評語和填寫學籍卡、素質報告單等，配合學校做好學生獎懲工作，包括學生的日常表現(xiàn)可以用班主任手記的方式。第10頁/共38頁（一）人的管理（學生）第10頁/共3810

（二）事的管理--日常工作與活動

1.制定計劃--根據(jù)學校工作計劃，結合本班學生實際，認真制訂班工作計劃，確立班工作目標（遠期、中期、近期）。

2.建設班級--培養(yǎng)學生的集體主義觀念，重視樹立正確的輿論，發(fā)揮集體教育的作用，逐步形成勤學、守紀、崇美、向上的班風。

第11頁/共38頁（二）事的管理--日常工作與活動第11頁11

（三）物的管理--班級財產(chǎn)

1.課桌椅等木質用品--定期清洗，如有損壞及時報修。

2.電器用品--了解正確使用方法，并按照正確使用方法使用，一旦損壞立即報修。指導學生正確使用并教育學生愛惜。

3.環(huán)境布置--定期更換，充分發(fā)揮其作用，并保持其完整性，遺失即補，便于交接。

4.學生物品——教育學生養(yǎng)成良好習慣，各司其位，并經(jīng)常清點。第12頁/共38頁（三）物的管理--班級財產(chǎn)第12頁/共12三、班主任工作的主要思路和方法1、在班級中樹立正氣2、班級紀律建設3、讓學生全員參與班級管理5、與學生的溝通4、與家長的溝通第13頁/共38頁三、班主任工作的主要思路和方法1、在班級中樹立正氣2、班級紀13（一）為班級的“正氣”撐腰

當接手一個新班級時，你立刻會發(fā)現(xiàn)班上的不和諧音符，諸如：班級學習氛圍很差；許多同學對班集體漠不關心；衛(wèi)生大掃除有的做樣子，有的干脆逃之夭夭；上課學生打罵戲鬧，敢管違紀現(xiàn)象的班委反被欺侮；少數(shù)學生無視老師的管理亂扔紙屑；不斷出現(xiàn)遲到或曠課……第14頁/共38頁（一）為班級的“正氣”撐腰當接手一個新班級時，你立刻14

首先樹立正氣，分化瓦解

相信班級里眾多的學生是積極向上的，對違紀現(xiàn)象，大家都深惡痛絕，有時甚至違紀生也厭惡自己的行為，但是隨大流、逞能、引發(fā)注意等不良心態(tài)可能讓他越滑越遠，因此，針對班級里的不良現(xiàn)象，班主任一定要為班級樹立正氣，利用各種機會，讓學生辨析善惡美丑，建立良好的輿論導向，特別是要給肯管、敢管不良現(xiàn)象的同學撐腰，對打擊報復者嚴懲不怠，并責成做出公開道歉。這樣不僅打擊違紀者的囂張氣焰，而且也是給管理者壯膽；當一個集體的正氣一旦樹起來，邪氣自然就偃旗息鼓了。第15頁/共38頁首先樹立正氣，分化瓦解第15頁/共38頁15

一是建立一套行之有效的班級常規(guī)與獎懲機制。每一種違規(guī)違紀行為都要有同學負責管理與監(jiān)督，當學生違紀受懲罰后，自然教育了其他同學遵規(guī)守紀。對違規(guī)違紀的學生要即時實施懲罰。嚴格的紀律能訓練出戰(zhàn)無不勝的軍隊，嚴明的獎懲制度也能培養(yǎng)出一個紀律良好的班級。從“小處”抓起。著重規(guī)范學生的“小”細節(jié)，如隨地亂丟東西，吃零食，遲到等方面，及時獎懲，獎罰分明。（二）狠抓班級紀律建設

第16頁/共38頁一是建立一套行之有效的班級常規(guī)與獎懲機制。每一種違規(guī)16

二是做通典型學生的思想工作，樹立管理者的管理威信。作為班主任，一個很關鍵的問題，不是不能處罰學生，但罰了以后，應該疏通學生的思想，讓他能正確認識自己的錯誤，做錯了事，就應該有勇氣承擔責任。當遇到不服管理的學生諷刺挖苦、打擊報復時，班主任一定要為管理者撐腰，特別是要讓典型的違紀生信服，只要讓這些學生服從了班級的管理，紀律問題即迎刃而解。第17頁/共38頁二是做通典型學生的思想工作，樹立管理者的管理威信。作17

三是讓學生逐步養(yǎng)成良好的習慣。習慣不是一朝一夕形成，尤其是好的習慣。班主任可從早讀、晚自修抓起，然后逐步過度到課間、課堂、課后。第18頁/共38頁三是讓學生逐步養(yǎng)成良好的習慣。習慣不是一朝一夕形成，18

四是了解班級動態(tài)，防患于未然。這個就需要班主任有一雙善于觀察的眼睛，一對懂得傾聽的耳朵，一個善于分析問題的頭腦，于細微處洞察班級的變化，在問題未出現(xiàn)前，注意預防。第19頁/共38頁四是了解班級動態(tài)，防患于未然。這個就需要班主任有一雙19

前蘇聯(lián)著名將領蘇沃洛夫有句名言：“紀律是勝利之母?！币粋€班級，紀律好，則學生的學習成績自然而然地上去，相反，缺乏良好的學習氛圍，在不良風氣的逐日影響下，則精神萎靡不振，成績每況愈下。良好的紀律是造就優(yōu)異成績的基礎，有了良好的成績也是形成了和諧關系的基礎！紀律、和諧、成績?nèi)咧g是聯(lián)為一體的。第20頁/共38頁前蘇聯(lián)著名將領蘇沃洛夫有句名言：“紀律是勝利之母?！钡?0

李鎮(zhèn)西有這樣的幾句話：

班主任在，班級紀律不好，是一個不合格的班主任；班主任在，班級紀律好，頂多算是一個合格的班主任；班主任不在，班級紀律也好，才是一個出色的班主任。第21頁/共38頁李鎮(zhèn)西有這樣的幾句話：第21頁/共38頁21（三）讓學生全員參與班級管理一個對班集體漠不關心的同學，一定也是對班級工作缺少付出的同學。只有讓學生參與班級管理中，才能培養(yǎng)學生關心班集體，才會有集體榮譽感。有一位成功的班主任是這樣做的（四川成都實驗中學）第22頁/共38頁（三）讓學生全員參與班級管理一個對班集體漠不關心的同學，一定22

開學初，就將班級里的工作分成四五十項，然后讓學生自主選擇。為了讓學生能夠自主選擇班級工作，這位班主任從三個方面做動員工作：第一，講明全員參與班級管理的目的是為了培養(yǎng)集體主義精神，是一個人走向人格完美的開始；第二，強調樂于承擔重累工作的同學，我們必須用掌聲來感謝他們的偉大精神；第三，請同學們記住盧梭的一句話：“任何一個不做事的公民都是賊！”引申：一個坐享其成，不為班級做事的同學，我們該叫他們什么？我不說大家也都明白。說完便開始班級工作的自主選擇。第23頁/共38頁開學初，就將班級里的工作分成四五十項，然后讓學23

所有學生都能踴躍舉手（全班50位同學，有7位同學因為舉手較晚，沒有分配到工作）?，F(xiàn)將班級工作分配情況摘錄如下：第24頁/共38頁所有學生都能踴躍舉手（全班50位同學，有7位同學24※班委安排（9人）班長（小班主任）：李忠鈴（負責每周召開一次班委會議）副班長（星期一值日）：張曉英紀律委員（星期二值日）：吳以楠衛(wèi)生委員（星期三值日）：王雯雯學習委員（星期四值日）：陳冰鈺文體委員（星期五值日）：陳烽校學生會工作：陳傳亮李收穎第25頁/共38頁※班委安排（9人）第25頁/共38頁25※組長安排（4人）第一組：劉清婷第二組：陳惠文第三組：林曉健第四組：黃小萍※學科代表（9人）語文：孫均哲數(shù)學：吳俊宇英語：許夢婕生物：陳烽地理：陳麗清歷史：游天良政治：蘭強強美術：楊鵬體育：蔡賢哲第26頁/共38頁※組長安排（4人）第26頁/共38頁26※其它工作安排（32項）紀律管理方面：①負責遲到、曠課等出勤情況監(jiān)督、登記：楊守森②負責對亂扔紙屑、隨地吐痰等監(jiān)督、登記：林友焰③負責廣播操的組織、紀律的監(jiān)督、登記：鐘鳴④負責班上同學在班內(nèi)吃零食進行監(jiān)督、登記：張文杰⑤負責戴手飾、信物，男同學長發(fā)等進行監(jiān)督、登記：趙彥釵⑥負責對同學污穢語言進行監(jiān)督、登記：鄭萌萌⑦負責早讀紀律的監(jiān)督、登記：陳烽⑧負責晚自修講話進行監(jiān)督、登記：林泰進⑨負責監(jiān)督、檢查衛(wèi)生區(qū)有否亂丟紙屑的現(xiàn)象：李婷婷⑩負責寄宿生晚自修后在班上的學習管理（寄宿生）：楊觀泳（李忠鈴協(xié)助）第27頁/共38頁※其它工作安排（32項）第27頁/共38頁27學習管理方面：①負責每天在黑板上寫一名格言：鐘龍鍵②負責每天7：15帶讀：黃輝金（單周）、詹芳玲（雙周）③負責下午第四節(jié)課練字組織并收回：韋信解④負責班級圖書的交換閱讀與管理：劉壽杰⑤負責檢查桌前座右銘的書寫：周鑫⑥負責收集同學的廣播稿：林美燕第28頁/共38頁學習管理方面：第28頁/共38頁28班級環(huán)境管理①負責將同學破損的作業(yè)本訂好：林聰穎②負責監(jiān)督班級桌椅擺放整齊：林泉輝③負責拿粉筆及管理工作（嚴禁同學亂涂畫）：陳柵檸④負責班級多媒體設備管理工作：鄭建平⑤負責每節(jié)課教師點名，星期五后將點名表送年部：林金⑥負責管理電風扇、日光燈，并在班上沒有人時及時關閉：陳萬勇⑦負責班費的管理與結算：張曉英（兼）⑧負責提醒值日生課前及時擦黑板：余曉玲第29頁/共38頁班級環(huán)境管理第29頁/共38頁29⑨負責檢查每天早晚有否及時清倒垃圾：湯啟安⑩負責檢查衛(wèi)生工具固定擺放：葉哲龍⑾負責每天值日同學的安排：王雯雯（兼）⑿負責體育活動器材的管理與安排（寄宿生）：鄭萌萌（兼）⒀負責班級鑰匙的管理（寄宿生）：王圣?、邑撠熃淌仪白呃鹊臋跅U上的衛(wèi)生保護及清理：謝祥煒⒂負責星期五衛(wèi)生大掃除的安排與檢查：陳文堯⒃負責將同學信件每天取回并分發(fā)：陳錦平⒄負責將同學的張貼材料上到教室后宣傳欄上：陳言龍第30頁/共38頁⑨負責檢查每天早晚有否及時清倒垃圾：湯啟安第30頁/共3830（四）把握好與家長溝通的時機

有的學生這樣說：班主任非常負責任，對同學也非常友好，可當學生犯錯時，他便會打電話向家長告狀。剛開始，同學都非常信任他，可時間長了，再也沒有人跟他講真心話，反而覺得他十分無能！第31頁/共38頁（四）把握好與家長溝通的時機有的學生這樣說：班31

有的班主任，遇到學生犯錯，初步了解情況后，首先想到得是請家長到校，久而久之，學生不再信任班主任。而常被請到學校的家長則把怒氣發(fā)泄到子女身上，受委屈的學生只好背后痛罵老師的無能！第32頁/共38頁有的班主任，遇到學生犯錯，初步了解情況后，首先32一是學生沒有任何請假手續(xù)，突然沒有到校上課時，一定要與家長聯(lián)系，了解學生缺課的原因。二是學生對同一錯誤屢教不改，班主任有責任聯(lián)系家長，與之探討教育方法并要求家長協(xié)助配合老師進行教育。三是損壞公物，涉及到經(jīng)濟賠償時，應通知家長，并告訴事情發(fā)生的原委，勸說家長原諒子女的過失。與家長溝通的最佳時機第33頁/共38頁一是學生沒有任何請假手續(xù)，突然沒有到校上課時，一定要與家長聯(lián)33四、是發(fā)生重大事故，學生、教師、學校都無法解決時，應立即通知家長。五、是當學生取得突出成績，學習進步較大，或后進生取得較為穩(wěn)定的進步時，班主任要電話報喜。六、是學生在學校重大活動中取得優(yōu)異成績時，班主任也予以報喜。第34頁/共38頁四、是發(fā)生重大事故，學生、教師、學校都無法解決時，應立即通知34第35頁/共38頁第35頁/共38頁35第36頁/共38頁第36頁/共38頁36第37頁/共38頁第37頁/共38頁37感謝您的欣賞！第38頁/共38頁感謝您的欣賞！第38頁/共38頁38

。寫給班主任的歌

都說你是最小的主任，管著長不大的一群；

都說你是最棒的園丁，

畫出我們成長的年輪。都說你是最大的官，

管著未來的部長、將軍；都說你是最好的人，就像我們的父母雙親。第1頁/共38頁。第1頁/共38頁

粉筆白白，黑板黑黑，

你一筆一畫告訴我們是與非；教鞭直直，講臺方方，

你一言一行都是諄諄教誨。

啊！班主任，

你給了我們真善美，

讓我們把理想放飛。第2頁/共38頁粉筆白白，第2頁/共38頁《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》指出：“要完善學校的班主任制度，高度重視班主任工作，選派思想素質好、業(yè)務水平高、奉獻精神強的優(yōu)秀教師擔任班主任。”

06年教育部發(fā)文啟動全國班主任培訓工作。

一、班主任作用與職責

第3頁/共38頁《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設41

班級是學校的基本單位，班級教育是學校教育的基本形態(tài)，班主任是為班級教育而專門設計的角色。班主任是班級教育的“主任”教師，與班級學生之間是一種特殊的師生關系，并以此為軸心衍生出一系列其他的相互關系。在班級教育工作系統(tǒng)中班主任所面對的基本關系主要是與學生個體、班級群體、學校、各方面教育力量等教育主體之間的關系。以這些基本關系為背景和參照，來分析和理解班主任的角色功能與特征。第4頁/共38頁班級是學校的基本單位，班級教育是學校教

班主任是是隨著班級授課產(chǎn)生而產(chǎn)生的，選好班主任，是良好班集體建設的關鍵，一位優(yōu)秀班主任，可以使一個差班變好，一位不稱職的班主任會使一個好班變差。班主任的作用1、是班級活動的組織者，領導者和教育者；2、是聯(lián)系任課教師、學生、學生家長的紐帶；3、是溝通學校、家庭和社會教育力量的橋梁；4、是實施學校教育教學工作計劃的得力助手第5頁/共38頁班主任是是隨著班級授課產(chǎn)生而產(chǎn)生的，選好班主任，是43

“關注每一位學生的發(fā)展，關注每一位學生每一方面的發(fā)展，對全體學生負責”1“教學生學會做人”

養(yǎng)成良好的道德行為習慣，具備正確的情感、態(tài)度和價值觀；2“教學生學會做事”

自己的事情自己做，培養(yǎng)動手能力；3“教學生學會學習”

培養(yǎng)良好的學習興趣和能力，適應未來學習型社會；班主任的職責第6頁/共38頁“關注每一位學生的發(fā)展，關注每一位學生每一方面44

4“教學生學會生活”

養(yǎng)成健康的學習和生活方式，培養(yǎng)積極向上的社會態(tài)度和抗挫折能力；

5“教學生學會關心”

培養(yǎng)寬容、憐憫之心；

6“教學生學會交往”教育學生學會尊重，培養(yǎng)團隊意識，學會換位思考。第7頁/共38頁4“教學451、知與行統(tǒng)一2、管與教并重3、嚴與愛結合4、長善而救失5、保持一致性和連貫性班主任工作的基本原則第8頁/共38頁1、知與行統(tǒng)一班主任工作的基本原則第8頁/共38頁46二、班主任的主要內(nèi)容

班主任工作主要內(nèi)容：人、事、物。第9頁/共38頁二、班主任的主要內(nèi)容班主任工作主要內(nèi)容：人、事、物。第947

（一）人的管理（學生）

1.品德教育--根據(jù)學生年齡和心理特點，開展多種活動，對學生進行品德教育和行為習慣的訓練。

2.關注學習--調動學生學習積極性，培養(yǎng)良好的學習習慣，及時了解和掌握學生各科學習情況，協(xié)調好各科教學工作，配合各科教師，指導學生學好各科。

3.關注發(fā)展--注意學生的個性發(fā)展，認真組織學生參加學校的各項活動和社會實踐活動，培養(yǎng)學生良好的生活習慣，衛(wèi)生、勞動習慣。

4.家校合作--認真作好家、校聯(lián)絡工作。每學期家訪學生人數(shù)的50%以上。關心和指導學生的校外生活。

5.積累資料——作好本班學生操行評語和填寫學籍卡、素質報告單等，配合學校做好學生獎懲工作，包括學生的日常表現(xiàn)可以用班主任手記的方式。第10頁/共38頁（一）人的管理（學生）第10頁/共3848

（二）事的管理--日常工作與活動

1.制定計劃--根據(jù)學校工作計劃，結合本班學生實際，認真制訂班工作計劃，確立班工作目標（遠期、中期、近期）。

2.建設班級--培養(yǎng)學生的集體主義觀念，重視樹立正確的輿論，發(fā)揮集體教育的作用，逐步形成勤學、守紀、崇美、向上的班風。

第11頁/共38頁（二）事的管理--日常工作與活動第11頁49

（三）物的管理--班級財產(chǎn)

1.課桌椅等木質用品--定期清洗，如有損壞及時報修。

2.電器用品--了解正確使用方法，并按照正確使用方法使用，一旦損壞立即報修。指導學生正確使用并教育學生愛惜。

3.環(huán)境布置--定期更換，充分發(fā)揮其作用，并保持其完整性，遺失即補，便于交接。

4.學生物品——教育學生養(yǎng)成良好習慣，各司其位，并經(jīng)常清點。第12頁/共38頁（三）物的管理--班級財產(chǎn)第12頁/共50三、班主任工作的主要思路和方法1、在班級中樹立正氣2、班級紀律建設3、讓學生全員參與班級管理5、與學生的溝通4、與家長的溝通第13頁/共38頁三、班主任工作的主要思路和方法1、在班級中樹立正氣2、班級紀51（一）為班級的“正氣”撐腰

當接手一個新班級時，你立刻會發(fā)現(xiàn)班上的不和諧音符，諸如：班級學習氛圍很差；許多同學對班集體漠不關心；衛(wèi)生大掃除有的做樣子，有的干脆逃之夭夭；上課學生打罵戲鬧，敢管違紀現(xiàn)象的班委反被欺侮；少數(shù)學生無視老師的管理亂扔紙屑；不斷出現(xiàn)遲到或曠課……第14頁/共38頁（一）為班級的“正氣”撐腰當接手一個新班級時，你立刻52

首先樹立正氣，分化瓦解

相信班級里眾多的學生是積極向上的，對違紀現(xiàn)象，大家都深惡痛絕，有時甚至違紀生也厭惡自己的行為，但是隨大流、逞能、引發(fā)注意等不良心態(tài)可能讓他越滑越遠，因此，針對班級里的不良現(xiàn)象，班主任一定要為班級樹立正氣，利用各種機會，讓學生辨析善惡美丑，建立良好的輿論導向，特別是要給肯管、敢管不良現(xiàn)象的同學撐腰，對打擊報復者嚴懲不怠，并責成做出公開道歉。這樣不僅打擊違紀者的囂張氣焰，而且也是給管理者壯膽；當一個集體的正氣一旦樹起來，邪氣自然就偃旗息鼓了。第15頁/共38頁首先樹立正氣，分化瓦解第15頁/共38頁53

一是建立一套行之有效的班級常規(guī)與獎懲機制。每一種違規(guī)違紀行為都要有同學負責管理與監(jiān)督，當學生違紀受懲罰后，自然教育了其他同學遵規(guī)守紀。對違規(guī)違紀的學生要即時實施懲罰。嚴格的紀律能訓練出戰(zhàn)無不勝的軍隊，嚴明的獎懲制度也能培養(yǎng)出一個紀律良好的班級。從“小處”抓起。著重規(guī)范學生的“小”細節(jié)，如隨地亂丟東西，吃零食，遲到等方面，及時獎懲，獎罰分明。（二）狠抓班級紀律建設

第16頁/共38頁一是建立一套行之有效的班級常規(guī)與獎懲機制。每一種違規(guī)54

二是做通典型學生的思想工作，樹立管理者的管理威信。作為班主任，一個很關鍵的問題，不是不能處罰學生，但罰了以后，應該疏通學生的思想，讓他能正確認識自己的錯誤，做錯了事，就應該有勇氣承擔責任。當遇到不服管理的學生諷刺挖苦、打擊報復時，班主任一定要為管理者撐腰，特別是要讓典型的違紀生信服，只要讓這些學生服從了班級的管理，紀律問題即迎刃而解。第17頁/共38頁二是做通典型學生的思想工作，樹立管理者的管理威信。作55

三是讓學生逐步養(yǎng)成良好的習慣。習慣不是一朝一夕形成，尤其是好的習慣。班主任可從早讀、晚自修抓起，然后逐步過度到課間、課堂、課后。第18頁/共38頁三是讓學生逐步養(yǎng)成良好的習慣。習慣不是一朝一夕形成，56

四是了解班級動態(tài)，防患于未然。這個就需要班主任有一雙善于觀察的眼睛，一對懂得傾聽的耳朵，一個善于分析問題的頭腦，于細微處洞察班級的變化，在問題未出現(xiàn)前，注意預防。第19頁/共38頁四是了解班級動態(tài)，防患于未然。這個就需要班主任有一雙57

前蘇聯(lián)著名將領蘇沃洛夫有句名言：“紀律是勝利之母?！币粋€班級，紀律好，則學生的學習成績自然而然地上去，相反，缺乏良好的學習氛圍，在不良風氣的逐日影響下，則精神萎靡不振，成績每況愈下。良好的紀律是造就優(yōu)異成績的基礎，有了良好的成績也是形成了和諧關系的基礎！紀律、和諧、成績?nèi)咧g是聯(lián)為一體的。第20頁/共38頁前蘇聯(lián)著名將領蘇沃洛夫有句名言：“紀律是勝利之母?！钡?8

李鎮(zhèn)西有這樣的幾句話：

班主任在，班級紀律不好，是一個不合格的班主任；班主任在，班級紀律好，頂多算是一個合格的班主任；班主任不在，班級紀律也好，才是一個出色的班主任。第21頁/共38頁李鎮(zhèn)西有這樣的幾句話：第21頁/共38頁59（三）讓學生全員參與班級管理一個對班集體漠不關心的同學，一定也是對班級工作缺少付出的同學。只有讓學生參與班級管理中，才能培養(yǎng)學生關心班集體，才會有集體榮譽感。有一位成功的班主任是這樣做的（四川成都實驗中學）第22頁/共38頁（三）讓學生全員參與班級管理一個對班集體漠不關心的同學，一定60

開學初，就將班級里的工作分成四五十項，然后讓學生自主選擇。為了讓學生能夠自主選擇班級工作，這位班主任從三個方面做動員工作：第一，講明全員參與班級管理的目的是為了培養(yǎng)集體主義精神，是一個人走向人格完美的開始；第二，強調樂于承擔重累工作的同學，我們必須用掌聲來感謝他們的偉大精神；第三，請同學們記住盧梭的一句話：“任何一個不做事的公民都是賊！”引申：一個坐享其成，不為班級做事的同學，我們該叫他們什么？我不說大家也都明白。說完便開始班級工作的自主選擇。第23頁/共38頁開學初，就將班級里的工作分成四五十項，然后讓學61

所有學生都能踴躍舉手（全班50位同學，有7位同學因為舉手較晚，沒有分配到工作）。現(xiàn)將班級工作分配情況摘錄如下：第24頁/共38頁所有學生都能踴躍舉手（全班50位同學，有7位同學62※班委安排（9人）班長（小班主任）：李忠鈴（負責每周召開一次班委會議）副班長（星期一值日）：張曉英紀律委員（星期二值日）：吳以楠衛(wèi)生委員（星期三值日）：王雯雯學習委員（星期四值日）：陳冰鈺文體委員（星期五值日）：陳烽校學生會工作：陳傳亮李收穎第25頁/共38頁※班委安排（9人）第25頁/共38頁63※組長安排（4人）第一組：劉清婷第二組：陳惠文第三組：林曉健第四組：黃小萍※學科代表（9人）語文：孫均哲數(shù)學：吳俊宇英語：許夢婕生物：陳烽地理：陳麗清歷史：游天良政治：蘭強強美術：楊鵬體育：蔡賢哲第26頁/共38頁※組長安排（4人）第26頁/共38頁64※其它工作安排（32項）紀律管理方面：①負責遲到、曠課等出勤情況監(jiān)督、登記：楊守森②負責對亂扔紙屑、隨地吐痰等監(jiān)督、登記：林友焰③負責廣播操的組織、紀律的監(jiān)督、登記：鐘鳴④負責班上同學在班內(nèi)吃零食進行監(jiān)督、登記：張文杰⑤負責戴手飾、信物，男同學長發(fā)等進行監(jiān)督、登記：趙彥釵⑥負責對同學污穢語言進行監(jiān)督、登記：鄭萌萌⑦負責早讀紀律的監(jiān)督、登記：陳烽⑧負責晚自修講話進行監(jiān)督、登記：林泰進⑨負責監(jiān)督、檢查衛(wèi)生區(qū)有否亂丟紙屑的現(xiàn)象：李婷婷⑩負責寄宿生晚自修后在班上的學習管理（寄宿生）：楊觀泳（李忠鈴協(xié)助）第27頁/共38頁※其它工作安排（32項）第27頁/共38頁65學習管理方面：①負責每天在黑板上寫一名格言：鐘龍鍵②負責每天7：15帶讀：黃輝金（單